随着社会经济的飞速发展，经常收到别人发布的短句。阅读这些句子，让我们感同身受，有哪些句子让我们内心一动呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育语录经典语录》，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
教育语录经典语录_不言而喻，教育的最重要阶段是幼年少年时期。尤其是德育，由于以培养习惯为主，所以必须在他心地未开辟之前，千方百计地向善良方向引导，这是众所周知的道理。不过，正像我常说的那样，德育贵在身教而不在言教，要培养孩子的道德观念，只靠教师的讲授不足以奏效，父兄的训诫也很难成功。最重要的是教育者本身是一位有德行的人，只有教育者躬身实践，为孩子做出榜样，才能使受教育者在潜移默化中形成一种良好的道德习惯。（福泽谕吉：《德育贵在身教不在言教》，《福泽谕吉教育论著选》，人民教育出版社1991年版，第95～96页）
在各种教导儿童以及培养他们的礼貌的方法中，其最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们的眼前。一旦你把他们熟知的人的榜样指给他们看了，同时说明了他们为什么漂亮或丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。（洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999年版，第59～60页）
儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好的榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。（苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第6页）
教师必须帮助儿童考虑真正的道德）中突，考虑他们用以解决这些冲突的推理，认清儿童思维方式中的前后矛盾和不当之处，并设法找出解决矛盾的方法（柯尔伯格：t道德教育的哲学》，浙江教育出版社2000年版，第8页）
在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，而且对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第115页）
导师的重大的工作在于养成学生的风度，形成学生的心理，在使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则；在逐渐将人世的真情实况显示给学生，在使学生喜爱并且模仿优良的与值得被人称誉的行为，在当学生正做这种行为的时候，给他力量和鼓励。（洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999年版，第74页）
与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。（颜之推：《颜氏家训慕贤》）
学校没有纪律犹如磨盘没有水。这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨盘就会停止；同样，如果你从学校取消了纪律，你就是剥夺了它的发动力。（夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1984年版，第215页）
学校纪律不是一种旨在保证教室表面平静的简单手段，也不是一种允许这项工作四平八稳地滚动下去的手段。它是一种课堂道德，就像社会群体的纪律就是确切意义上的道德一样。每一种社会群体，每一种社会类型，都拥有，而且不能没有自己的道德，这种道德能够表达它自身的特性。（涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第145页）
我是把纪律理解为教育的结果，因此培养纪律的基本方法是整个的教育过程。纪律首先并不是教育的手段，而是教育的结果，以后才能成为一种手段。（马卡连柯：《我的教育观点》，《马卡连柯教育文集》上卷，人民教育出版社1985年版，第220页）
如果不紧紧而灵巧地抓住管理的缰绳，那么任何课都是无法进行的这种管理并非要在儿童心灵中达到任何目的，而仅仅是要创造一种秩序。（赫尔巴特：《普通教育学》，《普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第23～24页）
每一个人的本分岂不就是把自制看作是一切德行的基础，首先在自己心里树立起一种自制的美德来吗？有哪个不能自制的人能学会任何的好事，或者把它充分地付诸实践呢？（引自色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第33页）
一个不能自制的人和最愚蠢的牲畜有什么分别呢？那不重视最美好的事情，只是竭尽全力追求最大快感的人，和蠢笨的牲畜有什么不同呢？只有能自制的人才会重视实际生活中最美好的事情，对事物进行甄别，并且进行言语和行为，选择好的，避免坏的。（引自色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第173页）
一个鲁莽无礼的人是什么人？是一个愚蠢人。他心中只有他自己，把别人都不看在眼里。（卢梭：《一个胸襟开阔的人的思想和一个有道德的人的心中的想法》，《卢梭散文选》，百花文艺出版社1995年版，第212页）
要维持持久的纪律，关键在于要有正确的方法教师的任务在于使孩子不要混淆好和不动，也不要混淆坏和活动，然而旧的纪律常常把它们混淆。所有这些要求都是因为我们的目的是要建立积极的纪律、工作的纪律、良好的纪律，而不是建立静止的纪律、被动的纪律、屈从的纪律。（蒙台梭利：《蒙台梭利方法》，《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，人民教育出版社1993年版，第112页）
奉劝年青的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。（苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第42页）
夫过者，自大贤所不免。然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵干无过，而贵于能改过。（王守仁：《王文成全书》卷二十六）
一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。（徐特立：《非要惩罚不可吗？》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第148页）
有必要提醒教师注意，在纠正学生错误时，如果过于吹毛求疵，学生就会丧失努力的信心，意志消沉，最后会憎恶他的功课，担心动辄出错，什么功课也不想做。（昆体良：《雄辩术原理》，《昆体良教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第74页）
使学生学会交往学会共同生活，学会与他人一起生活。这种学习可能是今日教育中的重大问题之一教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上所有人具有相似性又是相互依存的。（德洛尔：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版，第8283页）
只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的真实性，才能证实教师思考的真实性。教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。真正的思考，即是对现实的思考，不是发生在孤立的象牙塔中，而只能通过交流才能产生。（弗莱雷：《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社2001年版，第77～78页）
我们从苏格拉底那里知道一点有关对话的作用，即对话可以引导人们发现有极大深度和极高智慧的事理。（布鲁纳：《教学论探讨》，《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第111页）
社会的人不可能脱离日常语言的交往，日常语言特点是交往理性基础上的相互理解，其实（交往理性）很简单，例如，我们平时说话，说的都是真话、正确的话，否则人便无法相互理解。（哈贝马斯：《作为将来的过去》，1982年德文版，第133页）
只有要求进行批判性思维的对话才能产生批判性思维。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。（弗莱雷：《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社2001年版，第93页）
教育过程的核心在于为受教育者提供帮助和对话的机会，以便他把具体经验转译为更加有力的标志系统和更有次序的体系。（布鲁纳：《教学论探讨》，《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第114页）
文明人的交往，要求互相帮助，彼此都满意。不严以律己而光苛求别人，这样行事是最不公平的和最粗暴的友谊是一个人一生中最难得到的珍贵财富。一个真正的朋友，既能与我同欢乐，也能与我共忧患。他能原谅我的过失，但对我绝不文过饰非，随便纵容。（卢梭：《一个胸襟开阔的人的思想和一个有道德的人的心中的想法》，《卢梭散文选》，百花文艺出版社1995年版，第200～201页）
能采纳一些朋友的忠告总是值得赞扬的，因为往往旁观者清，当局者迷，没有低谷，哪显高山。（培根：《论追随者与朋友》，《培根论人生》，中央编译出版社2009年版，第215页）
我们要学会研究自己。一个人听到正确的话时，立刻就会考虑它也合适自己。一个人听到批评自己愚蠢的话，立刻就会认为不是好话。当人们接受了真理的劝告和教训时，却又认为这些劝告和教训好像是针对普通大众的，与自己无关。而且，人们不是把这些劝告和教训体现在行动上，却只是保存在记忆里。这真是既愚蠢又没用。（蒙田：《论习惯》，《中世纪教育文选》，人民教育出版社1989年版，第465～466页）
我的基本原则（我认为这不仅是我个人的基本原则，也是所有苏维埃教师的基本原则）永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重他。实在说，在我们的辩证法里，这两者是一个东西：对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。（马卡连柯：《我的教育经验中的若干结论》，《马卡连柯教育文集》上卷，人民教育出版社1985年版，第103页）
反对鞭挞体罚和物质奖励在培养娇嫩心灵的方面，我谴责一切体罚。塑造心灵为的是荣誉与自由。强迫与压制有着说不出的奴性味儿。我想，凭理性、智慧、灵巧都做不到的事情，借武力也不会取得更大的效果。（蒙田：《我谴责教育上的一切体罚》，《蒙田随笔》，湖南人民出版社1987年版，第283页）
我认为体罚决不可能是妥当的。轻微的体罚虽然几乎无害，但也无益处可言，而严厉的体罚则一定会产生暴力及酷行。（罗素：《罗素论教育》，人民教育出版社2009年版，第119页）
体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社1991年版，第674～675页）
儿童的惩罚永远应是他们的过失的自然结果。所以你不必斥责他们的错误，不要严惩他们的谎言；你应运用谎言的恶果以施教。例如，惯于说谎者虽说真话时，人也不再相信他，以后他虽未做坏事，人也归罪于他而有口难辩。当儿童说谎时，应即把这种恶果印入他的脑中。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第65页）
我们想使儿童变成聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心地避免。（洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999年版，第30页）
对小孩奖励带来的危险不如处罚的危险大，但是奖品对孩子的破坏性影响却是比较不容易显出来的。奖品是多余的，而且是消极性的。为了奖品做一件事，就等于说这件事本身不值得做。（尼尔：《夏山学校》，京华出版社2002年版，第117页）
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。因为这种惩罚的方法，除了使儿童对于使得自己遭受鞭挞或呵斥的错误行为发生一种羞耻与恐怖的心思以外，是决不能再有别的好处的。（洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999车版，第34页）
美育是教育的一个重要方面专属美育的课程，是音乐、图画、运动、文学等，但是美育的范围，并不限于这几个科目，凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。例如数学，仿佛是枯燥不过了；但是美术上的比例、节奏，全是数的关系（蔡元培：《美育实施的方法》，《蔡元培教育论集》湖南教育出版社1987年版，第344页）
最好的教导方法，不论是历史、数学或哲学课，都在于让学生意识到其中的美。（马斯洛：《人性能达到的境界》，1971年英文版，第178页）
情感领域包含着那些决定一个人的人生性质并最终决定所有人的人生性质的力量。不打开这个盒子，就是否定这些塑造我们每个人人生的强大动机力量的存在。（布卢姆：《教育目标分类学》第二分册：情感领域，华东师范大学出版社1989年版，第96页）
美能磨炼人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育，特别是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的认识越敏锐，从而对世界的贡献也越多（苏霍姆林斯基：《给儿子的信》，教育科学出版社1981年版，第39页）
感知和领会美，这是审美教育的基础和关键，是审美素养的核心。（苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第424页）
学问和艺术常常是正相反的东西，看来犹如南极与北极的相距。可是实际两者则如南极和北极磁石似地互相吸引，彼此缺一就不能说是完全的。（小原国芳：《教育的根本问题哲学》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第62页）
人生需要审美情感美的情感，或者像人们所说的审美情感，是人所特有的本性。这是人区别于动物的根本差别之一人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要。但是这并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的情感。（赞可夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第113页）
我认为不会欣赏美的人生就等于沙漠人生如果我们把一切都作为有人格、有心灵和灵魂的东西来看待，那么人生和自然中的一切事物都变得可爱了，我们的世界自然就会变得广阔深邃。所谓美把世界从平面变成立体就是这么一回事。（小原国芳：《母亲教育学》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版，第285页）
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。所以我们决不认为这些美好的训练和满足无关重要（斯宾塞：《教育论》，《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社1997年版，第80页）
应提倡美育，使人生美化，使人的心灵寄托于美，而将忧患忘却。于学校中可实现者，如音乐、图画、旅行、游戏、演剧等，均可去做，以之代替不好的消遣。（蔡元培：《对于学生的希望》，《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社1987年版，第289页）
尤其要尊重的是，丰富的艺术乃伟大学问的温床丰富的感情生活，燃烧着的想象力，正是创造力的源泉。（小原国芳：《全人教育论》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版，第22页）
孩子的世界就是艺术的世界所谓艺术，并不是完全脱离我们生活的世界。实际上生活本身就是艺术。在这个意义上讲，孩子的生活比大人的生活更能与艺术一致。（小原国芳：《母亲教育学》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版，第293页）
培养学生的审美情感美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。（蔡元培：《美育》，《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社1987年版，第490页）
儿童在入学的时候已经具备了某些审美感。非常重要的是，从儿童入学一开始，就要从他们已有的审美经验出发并且依靠这些审美经验来进行工作，不要丧失任何一个学周，抓紧培养他的审美情感。（赞可夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第113～114页）
对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第102页）
有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第557页）
尽力使每一个学生在青少年时期真正地看到田野、树林和河流，到过那些无名的、偏僻的角落，因为正是这些东西的独特的美构成了我们祖国的美。（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第107页）
艺术影响学生的心灵一个受过适当教育的儿童，对于人工作品或自然物的缺点也最敏感，因而对丑恶的东西会非常反感，对优美的东西会非常赞赏，感受其鼓舞，并从中汲取营养，使自己的心灵成长得既美且善。（柏拉图：《理想国》，商务印书馆1986年版，第108页）
艺术对人生不但决无害处，而且缺乏艺术和趣味的枯燥人生，特别是道学生活，纯粹是虚伪的人生道德生活不是排斥艺术的，而必须是包含着艺术。（小原国芳：《教育改造论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第290～291页）
艺术不仅作用于学生的理智，而且影响到他的情感，因此，艺术有助于培养信念越是依靠情感为基础，信念就越是坚定。所以艺术在道德教育中才起着这么巨大的作用。（赞可夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第130页）
我们的年轻人眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品，随处都是；使他们如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从童年时，就和优美、理智融合为一。（柏拉图：《理想国》，商务印书馆1986年版，第107页）
儿童阶段文艺教育最关紧要。一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。（柏拉图：《理想国》，商务印书馆1986年版，第107～108页）
第六编校长是学校工作的灵魂校长是学校的灵魂校长是．个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。（陶行知：《半周年的燕子矶国民学校》，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社1991年版，第106页）
校长应该记住，他是全校的核心和支柱。因此，他应该使自己成为道德高尚和热爱劳动的典范，并在各方面成为活的规则和条例．．．他应该以精神生活纯洁、对人厚道、履行职责、孜孜不倦和精力充沛来保持自己的威望；他还应该细心观察全体同仁、学校教师和私人教师是否服从他的领导校长应该像太阳把太空照得四面通明一样，每天都要照亮所有学生的心。（夸美纽斯：《创建纪律严明的学校的准则》，《夸美纽斯教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第339页）
现代学校领导的实质在于，要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种经验的创造者，他的劳动可作为其他老师的榜样的人，就应当是学校校长。（苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社1981年版，第7页）
光是团体成员本身并不是决定这团体兴衰的唯一因素，这里还需要一位卓越的领导者。（小原国芳：《教育改造论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第324页）
校长领导首先是教育思想领导领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第33页）
校长既然是学校这个教育机构的首脑，所以学校事业及办学精神全交由校长掌握他的工作不是光悠然坐在校长室的椅子上，而是要将教师、学生、家长、社会的力量聚合在一起，首先决定前进的方向。否则，所有的努力结果将化为乌有，或者学校分崩离析。（小原国芳：《教育改造论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第324页）
要建立实验学校。实验学校向孩子们单纯地和全面地教授发展智力和体力的手段这种实验学校应该由有能力的、可靠的人士领导。（裴斯泰洛齐：《母子篇致友人格瑞弗斯信札》，《裴斯泰洛齐选集》第二卷，教育科学出版社1996年版，第220页）
如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可取得成功，那你还是打消当一名好校长的念头吧！（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第5页）
民主的校长，也有四种任务：①培养在职的教师，教师是从各处来的，校长应负有责任使教师进步；②通过教师使学生进步并且丰富地进步；③在学校中提拔为老百姓服务的人，如小先生之类；④应当将校门打开，运用社会力量，使学校进步，动员学校的力量，帮助社会进步。（陶行知：《实施民主教育的提纲》，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社1991年版，第787页）
校长应是明智的领导者学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技艺，才能充当教师和学生的优秀而有威信的指导者。一个好校长首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师（苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第25页）
如果有了好的教育董事会，有了教育局长和校长所进行的优良的领导工作，就会聘用一批出色的教师，而教育的质量最后会随教师的质量转移的。前提是要有明智的领导。（科南特：《今日美国中学》，《科南特教育论著选》，人民教育出版社1988年版，第60页）
学校生活是一个极其复杂的机体，它是由成千上万的日常小事构成的，而日常小事之间又有着千丝万缕的相互联系，每一件日常小事背后都有客观规律支配着它。校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般，再由一般到具体，这就需要概括、需要总结。总结就是去把握事物的规律性。校长就是依靠规律性的认识去领导学校工作的。（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》上，教育科学出版社1980年版，第262页）
做校长是很难的。做校长的人虽不能说是要万能，但能力一定要强，才能胜任愉快。校长对于行政方面的事务，如经济的支配、设备的管理等，都应当精明强干，且对于各种功课，也应该相当熟练。（陈鹤琴：《小学教育问题》，《陈鹤琴全集》第四卷，江苏教育出版社2008年版，第46页）
校长要想统领好属下教师，就要有兼容并包的胸怀，要能洞察每个教师的个性，把握他的特点，调动发挥他们所有的才干技能。只要能做到这一点，那么教师就成了握在校长手中的利器。一个学校的事业兴旺发达就从这里起步。由于教师也是人，所以也有缺点，也许教师还是缺点较多的人。校长不能把眼光盯在教师的每个缺点上，而要尽量背对教师的缺点，把目光盯在教师的优点上，寄希望于他们的工作、活动上。（小原国芳：《教育改造论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第325页）
校长应懂得教学一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教学和教育技巧，只有把教学和教育以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的教师的教师。（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第4～5页）
校长是否必须懂得中小学教学计划里的所有科目呢？是的，一定要懂，不仅要懂得教学大纲的内容，而且要懂得比这多得多如果连这些都不懂，领导学校就纯属空话。（苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第33页）
教育领导者必须具有以下八种素质：①应该具有创造的素质。②应该具有大胆革新的胆量。③应该具有引导的能力。④应该具有合作的素质。⑤应该具有开放的心态。⑥应该敢于面对困难。⑦应该具有参与的精神。⑧应该具有管理的能力。（布拉梅尔德：《教育即力量》，《西方教育学名著提要》，江西人民出版社2004年版，第600～601页）
第七编教师是学校力量的源泉教师职业是一种崇高的事业教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大的作用。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。（徐特立：《和青年学生谈投考师范问题》，《徐特立教育文集》附录一，人民教育出版社1986年版，第318页）
谁真正想建立帮助人民进行良好教育的学校，谁就必须首先关心农村是否有优秀教师。优秀教师有能力并愿意使青年通过理解和热爱，懂得并掌握生活的智慧和他们自身阶级及自身状况的力量和秩序。这样的教师不是天上掉下来的，他们决非来自天上。乡村中没有一项职业比教师职业更重要、更困难了。（裴斯泰洛齐：《改进教育的观点、经验和手段》，《裴斯泰洛齐选集》第二卷，教育科学出版社1996年版，第187页）
人类之职业，没有比教师再为重要的。衣食住行的改良，科学美术的创造，迷信偏见的破除，世界大同的推进，无一不出于人为。人何以能为？由于其有知识能力。知识能力何恃而养成？由于教师。所以教师是最负责、最有资力的。（蔡元培：《《世界教联半月刊）发刊词》，《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社1987年版，第621页）
教师不但本身要进行自我教育、自我完善，同时还要教育别人。教师应当以教育事业为终身职业，自我教育也是终身教育，因此意义更为深远。（第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社1990年版，第23页）
国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；人有快则法度坏。（荀况：《荀子大略》）
一个民族如何培养教师、尊重教师，以及在何种气氛下按照何种价值标准和自明性生活，这些都决定了一个民族的命运。（雅斯贝尔斯：《什么是教育》，《世界教育名著通览》，湖北教育出版社1994年版，第1384页）
教师的工作是责任重大的工作，实际上，未来的青年一代都在教师手里。（克鲁普斯卡雅：《在俄国共青团第四次代表大会上的演说》，《克鲁普斯卡雅教育文选》上卷，人民教育出版社1987年版，第259页）
教育家在数量上不得少于甚至应当比医学家还要多，如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。（乌申斯基：《人是教育的对象》，科学出版社1959年版，第11页）
教师工作是一桩最困难的工作，在最后的结果上说，可能是责任最重大的工作要求一个人不仅要有最大的勤奋努力，而且要有极大的能力、极大的才干。（马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1959年版，第302页）
教育者决不该以幽禁在校门之内、研究研究学理、教教书本，以维持个人的生活、满足个人的欲望算已经尽职，教育者的人生观是不局限于个人，而是公开于社会的。教育者负有社会的使命，他们应从讲坛上解放，向着社会民众走去，参加甚或领导社会民众运动。（扬贤江：《新教育大纲》，《杨贤江教育文集》，教育科学出版社1982年版，第555页）
无论什么人，一说到当教员，必得有一个理想的社会悬在心中。（陶行知：《湘湖教学做讨论会记》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第91页）
教育的关键问题是教师。对于教育，兴之抑或亡之，在于教师根本问题，是教师精神，是全人教养，是教师之道，是根性、是灵魂。教师之道尤其要锻炼。（小原国芳：《全人教育论》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版，第46～47页）
在没有好教师的地方，整个教育活动就像一个人眼中有了灰尘，看不见自身的需要。因此，谁渴望穷人应该有最好形式的学校，谁首先必须保证提供足够的人手，这些人要胜任工作，能够以生活的智慧的洞察力和爱来培养孩子，把他们培养成当地生活中朝气蓬勃、训练有素的成员。（裴斯泰洛齐：《见解与经验》，《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社1992年版，第313页）
如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败一般地讲，我们愈是要改进我们的学校工作，教师的任务就愈繁重（皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第126页）
三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子：《论语述而》）
对绝大多数学习者来说，不论是青年还是成年人，如果他们的学习过程得到教师个人指导，可能是取得学习实质性进步的最基本因素。（巴格莱：《教育与新人》，人民教育出版社1996年版，第154页）
哪个学校的工作一蹶不振，教师是责无旁贷的；工作搞得出色，也应归功于教师教师对于学校，有如太阳对于宇宙。他是推动整个学校机器的力量的源泉。（第斯多惠：《第斯多惠教育论著选》，1956年俄文版，第43页）
凡是缺少优秀教师的地方，那里的学校和乡村学校所推行的一切，都会被视为多余的，都会被那些看不到自己缺少知识的人们所不容。谁真正想建立帮助人民进行良好教育的学校，谁就必须首先关心农村是否有优秀教师。（裴斯泰洛齐：《改进教育的观点、经验和手段》，《裴斯泰洛齐教育论著选》第二卷，教育科学出版社1996年版，第187页）
应用我的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。基于这一点，我把教师的名称改成指导者。（蒙台梭利：《蒙台梭利方法》，1912年英文版，第173页）
在教育青年不仅满怀信心去迎接未来，而且以坚定和负责的方式亲自建设未来方面，教师的贡献是至关重要的。自中小学开始，教育就应致力于迎接这些新的挑战：参与发展，帮助每个人理解并在某种程度上掌握国际化这一现象，促进社会团结。教师在培养积极的或消极的学习态度上也起着决定性的作用。他们应激发好奇心，培养自主能力，鼓励思考的严谨性，并为正规教育和继续教育的成功创造必要的条件。（德洛尔等：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版，第134页）
古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈：《韩昌黎全集师说》）
教师的工作并非只是传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题的方式介绍这些知识，把它们置于某种条件中，并把各种问题置于其未来情景中，从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。（德洛尔等：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版，第138页）
教师应是德才兼备的入教师应当是德才兼备的人既教学生怎样演讲，又教学生怎样做人。（昆体良：《雄辩术原理》，《昆体良教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第72页）
在新的社会制度下，教师将是一批优秀的人物。他们的职务使他们有义务做到这一点，因此，教师将是具有远大理想的人，他们将以新社会的理想去造就新一代人。（卢那察尔斯基：《卢那察尔斯基论国民教育》1958年俄文版，第295～296页）
在为孩子选择导师时要非常小心谨慎，我宁愿推荐一位心神镇静、稳健的导师，而不愿推荐一位头脑塞得满满的人我还是喜欢有智慧、有判断能力、习惯文雅和举止谦逊的人，而不喜欢空空洞洞、只有书本知识的人。（蒙田：《论儿童的教育》，《西方古代教育论著选》，人民教育出版社1985年版，第376页）
j458.cOM更多句子大全小编推荐
教育孩子语录经典语录
教育孩子语录经典语录
教育语录经典句子【一】
1、 所有的父母都会伤害孩子，谁都没有办法。孩子就像一只洁净的玻璃杯，拿过它的人会在上面留下手印。有些父母把杯子弄脏，有些父母把杯子弄裂，还有少数父母将孩子的童年摧毁成不可收拾的碎片。
2、 父母的离异使得我再也无法相信爱情，可是亲爱的墨墨，你对我是那样地重要，如果爱情不能持之以恒，那么请让我以哥哥的身份陪在你身边。陪你一辈子，陪你直到天涯海角。
3、 【父母的智商影响孩子的智商】众所周知，父母的智商会一定程度的影响孩子的智商。同时这个影响也是有一定区分的，比如如果生的是男孩，那么孩子的智商高低受妈妈智商的影响更大；但如果生的是女孩，那孩子的智商多半受爸爸的影响。妈妈聪明，那么剩下的孩子也都很聪明，如果是男孩子，那会更聪明。
4、 请永远记得，哪怕你负债累累，孝顺父母的钱绝对不能省。不论你的生命正处在什么阶段，人生正逢什么关卡，请你永远要记得，哪怕你负债累累，孝顺父母的钱绝对不能省。
5、 【家长最应关心孩子哪几方面】1.健康快乐，包括身体和心理健康。2.正直，善良，富有同情心。3.有自信心和独立处理问题的能力。4.爱思考，语言表达能力强。5.适应性，对新环境，新朋友能很快适应。6.汲取知识，良好的学习能力。7.充满好奇心和求知欲。8.良好的修养及习惯。
6、 安全多下及时雨，教育少放马后炮。
7、 告诉孩子，假如周遭的人都劝你不要做某件事，甚至嘲笑你根本不该想去做，但只要这件事是正确的，你就可以把这件事当做可能成功的指标。这个道理非常重要，让孩子知道：与众人反向而行是很需要勇气的。事实是，这世界上从不曾有哪个人是只靠从众而成功的。
8、 正人先正己，父母要先化除为禀性，涵养天性。懂得先克己，方能教化儿女。不论儿女孝不孝，但问自己慈不慈。小孩是自己的，也是社会的，是天地的。小孩教不好，小的影响自己家庭，大的影响社会，也有负天地之恩。把孩子教育好，责任重大。
9、 父母可以选择要不要孩子，可是孩子没有办法选择是否来到这个世上。他们没有办法选择自己的父母带给自己的生活是苦还是乐。
10、 对孩子来说，大部分铅是从嘴里吃进体内的。预防铅中毒应该努力做到：1.教育孩子勤洗手不要啃指甲，洗手可以洗掉90%左右的铅，防止铅从口入；2.清洁家居环境，用湿抹布擦拭家具，经常拖地；3.经常用水清洗玩具；4.家里装修，选择低铅涂料。5.不吃皮蛋、爆米花等含铅高的食品；6.远离汽车尾气。
11、 人喜欢折腾。越是亲近的，越是被折腾。以烦恼折腾自己，以吵架折腾爱人，以超负荷折腾孩子，以忧伤折腾父母，以忙碌折腾朋友。
12、 父母死气沉沉的生活对周围人个性是自我孩子的影响，是无与伦比的。
13、 【对不好好吃饭的孩子】首先不应通过药物、补剂来解决，应找找原因。1、是否有挑食、偏食；2、是否还不饿时家长就强行喂饭；3、吃饭时干扰太多或注意力不集中，与家长追着喂饭有关；4、进食某些食物后不舒服等。总体来说，饥饿是最好的调味品。适当感觉饥饿，可以改善孩子进食状况。
14、 【家长学会放手，逐步减少过度帮助】只要孩子自己能做的事情，就要让他尝试自己做，即使做不好，也要给予表扬，从而增强孩子的自信心。可以先指定一两件事情，限制时间让孩子完成让孩子完成。比如：起床穿衣服，先规定要自己穿，一开始家长可以适当帮助，最后达到自己又快又好地起床穿衣。
15、 【教育孩子:当着孩子的面,只允许有一种声音】祖辈养育孙辈有时间和经验的优势,但如在隔代养育中越位、错位，会影响亲子关系的正常发展。建议：祖辈当好称职配角,爸妈教育不缺席。祖辈乐于参与并不意味着父母的责任因此可以豁免,如把对孩子的教育、抚养双手推给老人，是对孩子成长不负责任！
16、 【让孩子养成阅读习惯】阅读不是一天两天的事，父母切不可三天打渔两天晒网，高兴了就给孩子讲个故事，陪孩子说说话，不高兴了就不当一回事。一定要找一个固定的时间，在轻松温馨的环境之间陪孩子亲子阅读。亲子阅读除了有助于孩子的听力发育，语言发育，智力发育之外，能增近亲子之间的感情。
17、 想是梦的粮食，在爱情中拿走了幻想，就是取掉了爱情的粮食。爱情离开了幻想，好像人没有粮食一样。爱情需要热情的培养，不管是生理上的爱情也好，精神上的爱情也好。
18、 【有效教育的前提是什么？】良好的关系胜过一切教育，当两人之间保持信任、互助、依赖的关系时，你说什么对方都会当成至理名言；而如果两人之间敌对、漠视、甚至仇恨，那么即使你说的是真理，也会被对方认为是垃圾。
19、 家，肯定是没有天大的，但在孩子的眼里，家就是一切，父母就是一切。孩子越小，家就越大，当孩子长大之后，家就渐渐地小了，天就真正地大起来。孩子从家中走出，头上是蔚蓝的天空。
20、 【三岁看大，七岁看老】1性格孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型3岁之后变化不大2.智商儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力3三岁之前的学习活动将事半功倍4身高3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。
21、 【启发孩子创造力的要点】1创造一种气氛,使每个儿童受到尊重,并作为小组的一名成员受重视.2使每个儿童懂得自尊,并学会提出自己的想法.3应让每个儿童有独立去创造成就的勇气和信心,并应当许可他进行创造性的尝试.4儿童需要利用和体验其能力及环境的自由,以便学习自由.
22、 希望时光慢些吧，不要再让父母变老了，我愿用我一切换你们岁月长流。
23、 中国教育的目标是望子成龙；标准是成王败寇；方法是死记硬背；手段是不断施压，还美其名曰压力即动力。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。最需要以人为本的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹！
24、 真想多陪陪父母，真想在家里多待会，可时间总走那么快。
25、 【不可不知的17个幼儿教育禁忌】1.忌恫吓；2.忌迁就；3.忌轻易许愿；4.忌隔群；5.忌过分打扮；6.忌包办代替；7.忌溺爱；8.忌过分逗弄；9.忌絮叨；10.忌父管母护；11.忌体罚；12.忌要求过分；13.忌纵容袒护；14.忌溺爱惯宠；15.忌填鸭式；16.忌不当表率；17.忌挖苦讽刺。
26、 只有深刻地认识到这一点，才能够勇敢地面对逆境。如果不能正确地看待逆境，就会在逆境而前止步不前、怨天尤人，最终将一事无成。所以，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。生活的悲剧不在于一个人输了，而在于他差一点赢了。绝望和希望，往往只在一念之间！有时候，心态决定生死。在真实的人生中，尝试扮演着一个非常重要的角色。
27、 一个好的教育者应该用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。
28、 【孩子走路姿势的健康隐患（二）】内八字像螃蟹。刚学步的小孩平衡性不好，像只小螃蟹，走路时双脚朝内。如果大些后还是习惯内八字走路，你就要帮他们进行纠正了哈。此外，解决内八字的一个关键办法是给孩子挑双舒适的鞋，不要穿较硬的皮鞋，鞋底也不能太薄或太软哦，亲耐滴。
29、 打骂孩子易引发的后果1、懦弱。惟命是从，做事被动。2、自卑。自尊心受伤，自暴自弃。3、粗暴。信奉暴力手段，性情暴躁。4、孤僻。不愿意与人交流。5、冷漠。缺少安全感，惧怕沟通。6、说谎。慑于压力，见风使舵。7、抗拒。藐视父母的权威，抗拒要求。8、轻信。轻信陌生人，寻求慰藉。66666
30、 【给早恋孩子的家长支个招】孩子早恋如何处理？1.处理你自己的情绪：在你自己没处理好情绪之前，不要和孩子讨论这个问题。2.正确看待孩子：孩子的心理发展滞后于生理是青春期发育的特点。3.调整自己的性价值观；4.创造谈话机会。
31、 【挫折教育应注意避免适得其反】在创设和利用困难情境的过程中,必须注意适度和适量.适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态,正确地选择外部行为,克服困难,追求下一个目标;过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性,使孩子产生严重的挫折感,恐惧感,最后丧失兴趣和信心。
32、 【孩子发育七大关键期】1.喂养4~6个月加辅食。2.语言2~5岁培养表达。3.护牙5岁前牙病高发。4.益智6岁前训练大脑。5.护眼7岁以后易近视。6.长个一生两个高峰期。7.补钙12~17岁需求量大。
33、 我们应该在家庭教育中找到一个家庭因孩子而带来的不同定位。我们应该相信一切会有所不同的同时，一切都将朝着更为和睦的家人关系方向发展。
34、 女孩子知道自己有人对她痴情，对大家会更文雅、更与蔼、更同情，因为她在爱人的眼光中找到了自己。
35、 我常常带着一颗虔诚的心感谢上苍的赋予，我感谢天，感谢地，酬谢父母，感谢生命的存在，感谢阳光的照耀，感谢丰富多彩的生活。
36、 【亲子沟通三原则】1.面对问题，而不要回避矛盾。2.解决问题，而不是证明孩子的错误。3.换位思考，而不要固执己见。从本质上说，亲子沟通不是说教，而是改变行动。真正善于沟通的父母关注沟通的效果。在沟通时，重要的不是你说了什么，而是孩子理解了什么，所以孩子的反馈非常重要。
37、 孩子的话父母也要认真听对于孩子的话很多父母觉得不以为然，总觉得孩子还小，他懂什么？于是不管孩子说什么，父母总是应付敷衍着过去了。这样其实是错误的，如果孩子长时间得不到父母的回应，孩子就会慢慢不想说话了，因为他们觉得自己是不受重视的.。
38、 父母就是那个你问要钱时，边骂你边掏钱的那个人。
39、 【支持其不气馁的决心】倔强的孩子受了挫折．往往会不服气，要坚持下去。这时父母既要维护他的自茸心，支持其不气馁的决心。但同时要帮助他充分看到困难，对目标做切实的调整，找出具体改进的办法，帮助其获得成功。
40、 如果孩子小的时候首要的幸福感没有得到充分的满足，那么他就会侧重于次要幸福感的满足，这容易造成顺利起来就特别高兴，不顺的时候特别挫折，这样的人精神不独立，对人，物、事的依赖性特别强，长大以后不敢向自己依赖的人说不。
41、 【父母教育】做最称职的好父母。①要特别注意孩子入校之前的家庭教育；②用正确的言行举止为孩子树立好榜样③再忙再累也不要挤占本应与孩子在一起的时间④怀抱开放心态，多多学习如果做称职的好父母。
42、 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
43、 【培养孩子对挫折的承受能力】家长要培养孩子对挫折的承受能力，让孩子做一些力所能及的家务活，让他们独立的去面对一些小难题，让他们偶尔经受失败和批评等等。只有当孩子在与家人的交往中习得符合社会规范的行为和准则，走出家门后才能更好的适应集体和社会的生活。
44、 据说有些大公司的人事部门已经开始针对新人们开发人情世故的培训课程，课程包括：尊老爱幼教育，待人接物教育，上下级礼仪教育等全新课程。许多人员这些课程的效果深表怀疑。
45、 【对于成长，负面情绪同样珍贵】负面情绪对于孩子的成长弥足珍贵。任何情绪体验都有助于他认识自己的情绪，学习处理自己的情绪，为自己的情绪负责。当孩子闹情绪时，你并不需要立即喝令他收拾情绪。如果可以，尽管让他有些时间来发发脾气，等他安静下来后，再教导他如何处理情绪。
46、 家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是忤逆对着干，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们态度生硬我最大的需要是与父亲沟通。
47、 看过很多人结婚的理由，有的是因为年纪大了所以将就，有的是因为怀孕了，有的是因为父母之命，我很久没有听说，因为很爱某一个人所以要结婚。
48、 【生活是丰富多彩的，也是层次丰富的】不应把孩子们的天性修剪的千篇一律，而是要千方百计保护好孩子们的天性，让孩子从小就生活在自己丰富的想象之中，生活在自己的梦想之中，生活在童话般的世界里。这对孩子未来的发展以及创造性起到很大的作用，所以家长们不要束缚孩子们天马行空的想法喔。
49、 【过早学钢琴要注意保护视力】四五岁的孩子视力才刚刚发育，还是处于一个比较脆弱的阶段。过早一开始学琴，长时间盯着琴谱，琴谱的字又小，容易造成近视。而且，边弹琴边看琴谱，不断调整眼部睫状肌来对准焦距，看清琴谱，也容易因视疲劳造成近视眼。5周岁的孩子建议一开始查视力。
教育语录经典句子【二】
50、 【将功补过】在孩子屡犯错误之后，让他们将功补过，感到自己还是有可取之处，有能力为班级、父母争光，同时积极捕捉补过时的闪光点，及时鼓励，大加表扬，激发他们对荣誉的渴望并付之于行动。
51、 【一分钟矫正】孩子有过错时，父母一定要明确指出正确行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正错误，不可任其发展。但面对孩子时，父母首先要弄清这个错误是孩子主观还是非主观因素造成的，其严重程度如何。矫正错误还要注意场合，语言要平缓，态度要温和，不可急于求成。
52、 只要心灵美，长相不会丑。这个社会，有钱几乎可以买到所有的东西，比如房子、车子等。但是，有些东西是金钱不一定能买到的，比如兄弟姐妹，比如别人对你的认可与信任。事实上，血缘这种联系很奇妙，一旦关系形成，就难以割舍；即使彼此之间有些矛盾，但在关键时刻，亲人一般都能出手相助，这就是血缘的可贵之处！尤其是在中国这个特别重视血缘关系的国度里，血脉的联结比其他关系更加有力、更加强大。比如，中国的很多家族企业，大多数是以血缘关系为纽带。再比如，当农村某个家族出现危机时，只要是有血缘关系的，即使平时有些矛盾，危急时刻都会同仇敌忾、紧密地团结在一起。所以，让我们珍惜亲情吧，砸断骨头还连着筋。在这个世界上，拥有亲人，是一笔宝贵的财富。
53、 【今天你做了吗?】对孩子:1、每天至少说一次我爱你2、赞扬孩子某件事完成的很好3、一起做小游戏4、参与孩子活动5、创造家庭活动6、给他分派小任务，孩子们喜欢被需要的感觉7、至少亲子共读10分钟8、做自信妈妈，少说我这样做可以吗9、放下你认为重要，倾听孩子孩子10分钟10、守诺言。
54、 【孩子的心声，你能听到吗？】孩子：我的妈妈非常爱发脾气。她经常为一点小事就大发雷霆，不仅对爸爸大声嚷嚷，也对我大吼大叫。有时甚至还乱扔东西撒气。每次妈妈发脾气，我心里都好害怕。我不知道怎样做才能让她消气你是这样的家长吗？你能听到孩子的心声吗？
55、 【当心。你一不留神就会毁掉孩子】都说学坏容易学好难，习惯的养成也是如此，家长一些不经意的小动作或者不当的教育方式都很容易让孩子养成不良的习惯.1.穿衣太慢，帮他穿2.吵着要买某个玩具，赶快买3.打破杯子，大怒打骂4.总是尿床，拿来当笑话5.被玩伴欺负，告诫以后别跟他玩。
56、 很多孩子有事情不愿意和父母讲，原因是他们曾经有过和父母谈话但是不被父母理解反而受到批评或指责的经历，同时，很多父母没有足够的耐心坐下来认真倾听自己孩子讲述或是等他们把话讲完。
57、 【家长要合理给孩子定要求】家长给孩子定要求、定标准的时候要合理，不可以过高，否则会让孩子压力太大。只要降低了要求且适当，孩子的自卑感就可以得到缓解。
58、 【牙齿变色怎么一回事】这是色素沉淀的原因所导致。孩子平时爱吃糖、爱喝碳酸饮料、饭后不漱口、早晚不刷牙的结果。相关牙科医生就建议父母，平时尽量少给孩子吃糖、喝碳酸饮料、吃过食物之后就要及时漱口，孩子到了四岁就要学会早晚刷牙齿，这样可能有效地预防牙齿因色素沉淀变黑变黄。
59、 【取得职业成功的性格特质】大胆表达、直陈己见、采取主动，以上特质没有一个是在中国传统教育中所提倡培养的。然而，要想成为顶尖跨国公司的管理者，或取得职业成功，这些特质都非常重要。
60、 我希望你能接受我，让我成为你的家人，让我成为你与孩子的保护伞。
61、 你是把双刃剑，人世间的事物都尽收你眼底，你身边每天都会上演着各种寻常的或不寻常的事。有些人盼你，是因为你的到来能给他们创造天伦之乐的机会。因为，夜色来了，下班的时间也就不远了，孩子和父母就可以团圆了。可有些人会厌你，因为你的降临，给他们带去了黑暗和孤独，让他们躲在角落里。
62、 在重男轻女的家庭里，盈是一个多余的孩子，因为她有一个哥哥，还有一个弟弟，夹在中间的她常常被父母忽略。如果说哥哥和弟弟是家中的王子，那么盈就是家里的佣人了。盈刚出生的时候，父母都还比较照顾她，哥哥也非常喜欢盈这个妹妹，但是几年后弟弟出生了，家人的目光和宠爱都给了弟弟，盈成了这个家的局外人。
63、 今天考砸了，情绪甚是低落，老爸安慰道、孩子，将来并不是只有成绩好才有饭吃，不要灰心。我听了，狠感动，说、对，你小时候那么渣，现在不还是一样的过。
64、 如果你决定爱上一个女孩希望你把时间拉长一些，用心去了解她因为有时候很多女孩子其实并不是她表现的那么单纯。在了解之前你可以说有多爱她，但心里一定要有个让自己放弃时不痛苦的底线。
65、 【孩子尿床没特效药怎么办】其实轻度尿床不必吃药,行为疗法可以控制.和孩子一起建立一个尿床气象表,不尿床时用太阳表示,尿床用下雨表示.画出太阳时,多多表扬孩子;而画上阴云和下雨时,不要埋怨他,鼓励他争取下次画上太阳.孩子会在这样的鼓励中,让太阳日不断增多,下雨日不断减少.
66、 【让家庭教育力不从心的五大原因】第一，家长对孩子能取得进步的信心不足；第二，家长用自己成人的思维模式及标准去衡量孩子；第三，有的家长认为题目做得越多越好，其实不然；第四，家长急功近利，没有长远目标；第五，家长缺乏沟通与心理疏导。
67、 【孩子多大可以吃汤圆】3岁以后的孩子可以考虑吃些汤圆，3岁以内的孩子不建议吃汤圆。因为汤圆的外皮一般都是糯米粉为食材，而糯米含较多淀粉，粘性高，不易消化，1岁以下的孩子很可能将元宵粘在食道而阻塞呼吸道。如果是有馅的汤圆，1到2岁的孩子也不容易嚼碎元宵馅中的花生等食材。
68、 【一起吃晚饭】根据孩子的年龄，你也可以确定一个孩子愿意在饭桌上讨论的话题。研究表明，青少年能从家庭聚餐中获益良多。家庭聚餐越多，孩子越不可能吸毒、吸烟、饮食失调、抑郁或酗酒，孩子反而越可能在学校表现的越好。家庭聚餐需要实践，所以你要耐心，这样你会收获一个更幸福的家庭。
69、 【孩子的自信心关键看妈妈】1、每天至少对孩子说一次我爱你。2、赞扬孩子某事完成得很好。3、花时间和孩子一起做开心游戏。4、去看孩子的表演、比赛。5、创造家庭活动项目，孩子喜欢别人需要他的感觉，给他分派任务。6、创造阅读机会，鼓励他提问并发表看法。7、履行对孩子的诺言。8、倾听最重要。
70、 读完这几行铅笔字，年轻教师眼里充满了泪水，不过现在是幸福的眼泪。我的心里，对这个作出了正确选择的女孩儿表示了真诚的感谢。我明白她的这一举动将使无数的孩子们享受到友爱并得到一位好老师。
71、 【要想孩子好，爸爸陪打架】最新研究已经证实，爸爸和孩子之间打打闹闹的身体游戏是一项至关重要的不可或缺的父子亲子互动方式，尤其是从出生至学前这一段孩子早期的人生时期；它对孩子的成长具有进化性的意义，能够给孩子各方面的全面发展带来无穷的益处。
72、 小时候认为父母管自己很严，不能做自己想做的事，不能出去玩，生父母的气；长大后才知道，自己想做的就是吃喝玩，喝酒闯祸，有了孩子也被自己管的很严。记住父母的恩情，孝顺父母，愿天下父母身体健康。
73、 【改善方法】孩子在唱歌音不准的时候，孩子也会很懊恼的，大人不能嘲笑或者责怪，这样会使孩子失去唱歌的信心与积极性。父母要正确的示范一遍，孩子那一句唱得不好就示范那一句，重负练习几次，当孩子可以把那一句常准的时候，再去完整的唱整首歌曲。
74、 【家长五过，孩子五无】1、家长过高的期望带来孩子的无望。2、家长过度的保护带来孩子的无能。3、家长过多的关爱戴。
75、 既然选择了就尽量磨合适应：感情淡了我们再培养，无话可说了我们就再去找话题。觉得腻了我们重新认识，要是累了就给彼此空间。人潮汹涌的，遇到你也不容易，也不想再推开了。
76、 【爸爸是孩子最好的玩具】玩耍是孩子的天性，爸爸不同于妈妈的性别角色，以及思考、处事的不同方式，能让孩子在与爸爸的玩耍中学到很多从妈妈身上学不到的东西。
77、 【遗精对于青少年的有什么影响？】首先是心理上的困扰，继而才是身体受到连累。因此，帮助青少年正确认识遗精现象，消除心理障碍。正确的做法是帮助男孩子了解一些性生理知识，以便使其能够正确理解发生在自己身上的生理现象，同时懂得如何应付它们。
78、 【不娇惯原则】1、立规矩家长制定并坚持原则，教会孩子面对挫折，长期坚持，孩子也可从明确的界限中获得安全感。2、控制你的保护欲，培养孩子独立处理问题的能力和自信。3、别帮孩子逃脱责任，这是他成长的必须经历。4、不一定要马上满足孩子的所有要求。5、从家务劳动中学到责任。
79、 不要说脏话。我们都是好孩子，要说就一定要说的惊天地泣鬼神。
80、 【单亲妈不要说的话】单亲妈带孩子固然有许多难处，但为了孩子的健康成长，下面这九句话您一定不能对孩子说.1我容易吗?2还不都是为了你~3你这样做，对得起我吗.4都是因为你爸爸。5都是妈妈不好。6不许要你爸爸的东西。7他们说我什么了?8真后悔当初生你。9我这是造的哪辈子的孽。
81、 据说在美国，有的穷人到了纽约之后，无比兴奋，经过多年奋斗之后，积累了大量财富。反之，那些在纽约待久了的人，都麻木了，无法发现这个城市的美丽与鲜活。在中国，来北京发展的情况也是同样道理在北京待久了的人，认为首都也没什么，只不过是一个国家的政治、经济、文化中心而已，而刚到北京的外地人，仿佛刘姥姥进了大观园，满眼都是希望与新鲜，经过多年艰苦奋斗，往往能打拼出属于自己的一片天地。因此，一个人在一个地方生活，不应该完全靠旅行增长自己的见识，而应该去培养自己的新视角，善于发现熟悉环境中的陌生之美。劳动是光荣的，不劳而获是可耻的。正是劳动，才让原始人进化成了真正的人类，所以，劳动的价值实在太大了！事实上，一个人只有在劳动中，才能获得物质报酬；通过劳动，才能认识更多的人，让自己融入社会，变成一个真正意义上的人；通过劳动，才能体会到尊严、体会到价值、体会到存在感。反之，一个人不去劳动，那么，他失去的不只是金钱，更是作为一个社会人的价值体现。比如，很多年轻人以啃老维持生计，他（她）在生活中只会越来越颓废、越来越没有价值感。
82、 家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃孩子是我生的、是我养的而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也出口成脏，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。
83、 【家长溺爱孩子十类可怕的后果】祈求央告。例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
84、 【大人的规矩原则态度一致，对孩子而言是种莫大的祝福。】①谨言慎行言行一致很重要，告诉孩子某些事情被禁止就要有约束力；②不让自己被激怒孩子闹别扭试着分散他的注意力，直到他对自己的表现厌倦为止；③看重自己所做的事让孩子一起参与你的活动。
85、 【导致孩子坏脾气的家庭原因】1、父母脾气不好，做了坏的示范，孩子自然会表现出同样的暴躁和攻击性。2、娇惯溺爱，导致孩子以自我为中心，凡事以自己的意志为转移，为所欲为,承受不了家人的否定、拒绝。3、要求过严,教养方式简单粗暴,导致孩子感到不满和压抑，这种情绪会在某种场合中集中表现出来。
86、 【孩子面前的吵架艺术】在孩子面前最好不要大吵大嚷，也不要表现得极其低落、愤怒和不满。而是要让孩子看见父母如何解决问题，让孩子明白，婚姻并不总是一帆风顺，更重要的是如何理智面对、解决。财政支出一定要全票通过，包括孩子的意见，达成一致非常重要，这能确保家庭朝着统一而稳定的方向发展。
87、 【指挥失调】如果孩子们的大脑指挥能力与感觉统合能力整合在一起了，这样孩子们的行为就不会受大脑控制。可能孩子们自己做的事情自己都不知道。他们乱扔玩具，他们欺负人，他们哭闹，这些事情可能孩子们根本就无法意识到其中正确与错误。这种失调行为，在孩子稍微大了些后，就会变好，所以爸妈别着急。
88、 打造高标准教育设施，追求高品质教学质量，树立高品位学院形象。
89、 任何人都具有两面性，由于其所受教育程度的不一样和先天的一些外在因素，有时会做出错误的选取。虚伪的程度表此刻正义与邪恶的较量中，总是选取对自我有利的一面，在金钱与地位面前，却轻意地失去理智。
90、 【认清婚姻的本质】结婚以爱情为本，但始终坚持，女人婚后的生活水准，绝不能低于婚前。以前吃牛排的，婚后只能吃KFC。以前打车的，婚后只能挤公交，这不是结婚而是骗婚。女人对婚姻牺牲良多，为家庭放弃事业，为孩子放弃个人，如果连婚前的生活水准都保不住，还不如别结了。
91、 【好男人的7条基本标准】不一定要浪漫，但一定要负责任；不一定要挣大钱，但一定要养家；不一定要事事听父母，但一定要有孝心；不一定要三从四德，但一定要宠老婆；不一定要飞黄腾达，但一定要有时间陪家人；不一定要管孩子，但一定要爱孩子；不一定要大男子主义，但大事发生一定要拿得了主意。
92、 【选儿童感冒药看配方】药店里的西药感冒药成百上千种，但不同品种所含有的有效成分是大同小异的，熟悉这些有效成分比记住感冒药的商品名更重要。西药感冒药里的有效成分无外乎下列五类：1、抗过敏成分；2、减轻鼻粘膜充血的成分；3、解热镇痛抗炎成分；4、祛痰成分；5、镇咳成分。
93、 可怜天下父母心，孩子不争气累的永远是父母。
94、 我们要培养自己优秀的性格，花30分钟想一下身边20个人的优点，然后改变你的性格。
95、 以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。
96、 【揭秘孩子三分钟热度】原因一：孩子被热闹的开场吸引，一旦热闹没了，热度归零；原因二：最初是被家长哄骗而来，结果事倍功半，或以半途而废终场；原因三：活动难度与能力不符；原因四：个人潜能和个性使然；原因五：活动设计或开展方式不符合孩子发展法则与学习倾向。
97、 【人生有三件事不能等】对父母的孝心不能等，子女的教育不能等，自己的健康不能等。事业无须惊天动地，有成就行；金钱无须取不尽，够花就行；朋友无须形影不离，想着就行；儿女无须多与少，孝顺就行；寿命无须过百岁，健康就行。
98、 【如何正确引导孩子涂鸦】1.孩子喜欢涂鸦，家长不要打断孩子的学习，更不要抹灭了孩子的学习兴趣。2.孩子涂鸦如果弄脏了地板或者墙面，家长不要马上就火冒三丈，冷静下后告诉孩子这种做法不对，把后果清楚地告诉给孩子听，让孩子下次不可以这么做。
99、 【人生五个哲思】1、愚人向远方找找快乐，智者则在自己身边培养快乐；2、复杂的事简单做，这就是聪明；3、有人帮你，是你的幸运，无人帮你，是公正的命运；没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责；4、不求就是最大的求；5、思路决定出路不是一句空话。
100、 有些话我们说了却是做不到，那时候我们还年轻；有些事我们做了也没说，那时成熟了。你简单了，事情就简单了；事情简单了，世界就简单了。其实孩子气，也没什么不好。人总有一天会长大，何必成熟太早，失去太早。人在最好的时光，总会犯上一些痴，一些傻。哪一段青春不荒唐，哪一场爱情不受伤。
学生教育语录经典语录
学生教育语录经典语录
教育语录经典句子【一】
1、 成功的第一原则，选好父母。
2、 【不要当着孩子的面吵架】当孩子的面叫配偶绰号，相互尖叫，威胁对方，这些行为有负面的生理作用。目睹这些行为的孩子可能出现恐惧，逃跑，寻求危险的应对措施，比如毒品或酒精，他们也可能认为威胁配偶或这样对待其他人是可接受的。要给孩子灌输这样的理念：对骂和暴力不是可接受的解决冲突的方式。
3、 【孩子的书很文学】如果你之前不了解儿童图书，现在你可能会爱上这些书。很多儿童书籍将父母与儿童一起写在里面，在教育孩子的同时还能娱乐孩子。孩子喜欢听别人读书给自己听，越早给孩子读书越好。给孩子读书可以帮助孩子长大以后更加热爱读书。
4、 上学的时候，班上有个男同学叫上官亭，有个女同学叫关婷，天天拿他们开玩笑，结果人家现在孩子都能打酱油了。于是我就想，为什么我爸妈不给我取名叫小葵。因为那个时候，我喜欢班上的一个男同学，他姓向。
5、 【6个时刻，抱抱你的BB】BB出生前，在妈妈的子宫里，感受母体的围绕。出生后，父母的搂抱能让他感受到相同的亲密感，有助于培养BB的安全感。1.刚出生时。2.哭泣时。3.刚睡醒时。4.受挫时。5.面临陌生环境时。6.与孩子分别时。
6、 【适合孩子做的家务活】1.取信箱里的报纸2.在餐桌上摆放餐巾纸3.打扫家具上的灰尘4.收拾脏衣服，并将其放到篮子里5.帮忙叠衣服6.把洗好的衣服送到各自的卧室7.给狗狗准备干净的饮用水8.为垃圾分类9.使用海绵与喷水壶擦玻璃与镜子。只要孩子们喜欢做的事，肯定乐此不疲。
7、 【好孩子是怎样育成的】孩子生长于鼓励中，便学会了自信。孩子生长于包容中，便学会了忍耐。孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。孩子生长于接纳中，便学会了爱人。孩子生长于肯定中，便学会了自重。孩子生长于认同中，有确定目标。孩子生长于分享中，便学会了慷慨。孩子生长于安全中，便充满了信心。
8、 【教育的价值在哪里？】丹麦哲学家克尔凯郭尔说，高级人与普通人所拉开的距离，远远超过普通人与猴子之间所拉开的距离。我想，教育的价值就是缩短高级人和普通人之间的距离，包含两个方面的工作：启迪每一个人的智慧，完善每一个人的人格。
9、 【最好自己带孩子】有些妈妈平时工作很辛苦，于是把孩子送给长辈或者保姆带。可是你知道吗？小动物出生后都有一个母亲印刻期，本能地追随母亲，如果母亲不在时，就会追随别的动物或玩具，从此不认自己的母亲。错过这个时期，小动物就再也不能形成母亲印刻期，以后也不可弥补了。
10、 我不知道他喜欢怎样的姑娘，我一直只想给他看最好的摸样，却时时不能如愿，让他觉得任性，觉得我只是个小孩子。明明是个没有心的死人，还是会觉得悲伤，我不知道该怎么办。
11、 现代的爱情，不再执着于门当户对，不再执着于父母之命媒妁之言，只要是感觉对了，就可以在一起，不再纠结无数。过去的种种，早已经被时光磨灭。
12、 【教育孩子放弃完美主义】我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯正确的勇气.下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看:想象10年之后，这件事还有这么严重吗?如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。
13、 【3岁男孩尿线细小心孩子是包茎】孩子排尿时，尿线细，排尿缓慢，排尿时包皮呈囊状鼓起，这说明出现了包茎。如果患包茎的孩子经常会出现尿频、尿急、尿痛，这意味着泌尿系出现了重复感染。如果出现这些问题，建议给患包茎的孩子及早手术治疗，越早越好。
14、 【多数父母身上都有些问题，并不是要责怪父母，因为父母也是人】关键在于有没有意识到孩子的错误，是源于父母，只要一开始有这个意识，就是进步.经常看见一些父母大骂孩子，但是，他没有想到孩子身上的问题归根结底，是由于父母没有做好，骂孩子，孩子何其无辜?孩子就是一张白纸.而画师正是家长自己。
15、 人活着，都不容易，得饶人处且饶人吧。憎恨是一种情绪，适度的憎恨可以宣泄不良情绪。但是，过度的憎恨，导致的结果往往是被恨的人没有痛苦，恨人的人却遍体鳞伤。因此，不要轻易去恨人！憎恨无用，伤人伤己，就别去恨了。人生在世，不如意的事常常十之八九，如果事事较劲，一定不会开心。
16、 【教育孩子父母该懂的9个道理】1.有孩子的夫妻更快乐，2.把孩子放第一位更幸福，3.不要整天围着孩子转，4.避免严厉的批评，5.规律作息有助孩子大脑发育，6.一起做家务，孩子更快乐，7.少让孩子看电视，8.锻炼让孩子表现更好，9.不要完全牺牲自我。
17、 一个女孩子若是对一个男孩子有了感情，就算全世界的雾也掩饰不住。
18、 【对孩子问题的过度焦虑和担忧往往比问题本身对孩子的伤害更大】凡是你抗拒的,都会持续.因为当你抗拒某件事或情绪时,你会聚焦在那情绪或事上,这样就被赋予了更多能量,它就变得更强大了.负面情绪就像黑暗无法驱赶,唯一能做的,就是带进光来.喜悦是消融负面情绪最好的光。
19、 【必须告诉孩子的26条做人规则】规则一、自我核心的人，将困于人生最大的陷阱人人都有一个自我。但是如果你是一个聪明人，就应当多替他人着想，由于没有他人，也就没有自己。后其身而身先，外其身而身存，我字强调的过分，就会变成咒骂。
20、 虽家境贫寒，但父母却始终送她去私塾念书，她亦聪颖，一点即通，父母对其抱很大希望。
21、 【致家长】1.尽量表扬孩子。2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。3.经常给孩子制订容易达到的小目标。4.刺激孩子学习欲望。5.帮助孩子树立责任心。6.在孩子面前做表率。7.尽量不要在孩子面前议论教师，不要在孩子面前贬低教师。8.定下家庭学习规矩。9.引导孩子善于提出问题。10.要使孩子重视上学。
22、 【加强肌肉训练】孩子们在运动过程中可增加一些加强肌肉的训练，结实的肌肉可在一定程度上预防运动伤害的发生。
23、 【孩子的心情】在很多家长的眼中，儿童是无忧无虑的，不会有忧郁。果真如此吗？殊不知，儿童正用他们的眼睛在观察与感受，儿童对周遭事情形成的解释，往往出乎家长意料；事实上，因为儿童不像家长那样会使用语言来表示心情不好，他们只是不知如何诉说罢了，并非没有忧郁的心情。
24、 随着岁月的流逝，我才明自以前的想法是多么的愚蠢。我总是想要长大，可以脱离父母的限制。然而如今，我只希望时间能够静止，停留在那个永远的儿童时代。长大是一件残忍的事，这是我现在深刻的认识。只是已经晚了。那些想要停留的，抑或是不想留念的，都成为了过去。有的甚至连一丝回忆都不曾留下。
25、 他的父母是人民教师，因为这件事，瞬间老了许多，由于自身的涵养，他们仅仅只是对我选择了避而不见。
26、 有人说我没了父母，就是一个废物。
27、 姻的纽带不单是金钱、孩子，而是两个人的心往一处走，眼光望同一个方向，彼此成长、成全。
28、 【营养失衡型】在同龄孩子长高个的时候，却横着长，而且又出现第二性征，有向小胖子发展的趋势，这种多数是营养失衡，导致身体和骨骼发育不良，或者是身材矮小，营养吸收不好，导致发育迟缓。66666
29、 【孩子早餐要包含4类食物吃错不吃都伤身】早餐提供的能量应占全天总能量的25-30%。一份营养质量好的早餐应该包括有谷类食物、动物性食物、奶类或奶制品，还要有蔬菜水果。不吃早餐会影响学习成绩、营养缺乏或营养不良、导致肥胖。
30、 【儿童房装修5项注意】1、给孩子一个单独学习与游戏的空间；2、根据性别选择色彩。男孩一般选青色系列，女孩为红色系列；3、儿童床要有弹性，可调节拉长的，或是双层床都是不正确的选择；4、预留展示空间；5、方便性，使用便于分类收纳的设计。
31、 【为孩子考试缓解压力的4大谨记】孩子学习没恒心，嘴上说努力，事后还是一反常态。切记：当着外人的面不能不顾情面地批评孩子成绩不好、下降等。家长的急躁、焦虑，往往会传染给孩子，过大压力、不切实际的要求会造成学生和家长的对立。
32、 【批评要有针对性】对当前的问题有什么说什么,就事论事就好了,而绝不可责备这次过失,连带以前老账也一并算上.这种把陈年老账重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦讨厌和憎恶,而且由于其他事情拉扯得太多,冲淡了当前主题,主要矛盾就容易被弱化和忽视。
33、 有个腼腆的男孩终于鼓足勇气问心爱的女孩你喜欢什么样的男孩子？女孩说投缘的。男孩再问还是一样，他只好伤心地说头扁一点的不行吗？
34、 播下爱情的种子，用彼此的信任去呵护、用我们的真心去关怀、用不变的忠心去培养、用乐观的态度去期待、等到结出幸福的果实。亲爱的，情人节到了、让我们一起去创造我们的幸福生活。
35、 练功习武最好从孩童之时就开始，往昔习武世家，小孩在几岁时，父兄即督促其练功，更有甚者，婴儿在襁褓之中，父母即为其按摩槌捏，即所谓胎骨功。
36、 【孩子发脾气，我们要学会区别教育（五）】对于气质性发脾气，我们要学会温柔地接纳。孩子通过发脾气就是在表达自己内心的不满与不安。这种情况下的哭闹，与其说是愤怒的情绪，倒不如说是难过的心情。这时，最好的做法就是先给哭闹的孩子一个大大的拥抱，让孩子感受到父母对自己的关爱。
37、 【谁说不能与陌生人说话？6个小萌娃新年挑战易物公益行动】近日，在天府广场，6名小朋友参加以物易物的活动，家长经常教育孩子不要随意与陌生人说话这种方式，容易让孩子产生不愿与外界交往的误区。家长应制造合宜的机会，用实例帮助孩子判断，建立当面对陌生人时应有的应对进退态度。
38、 【打孩子不能带着情绪】美国哈佛大学教育学博士王涛指出，当下很多父母虽然也打孩子，但并不是规矩使然，而是被情绪所左右。正确的感觉是，决定打孩子之前很心疼，真正打孩子的时候更加心疼。打孩子之前要和孩子有语言的交流，要让孩子知道为什么要打他。别为了解气而打孩子哈，筒子们。
39、 父母眼里我是一粒粮食他们把我埋进土地渴望秋后长出奇迹我把矗立当成一种风景日月见证我的传奇我是一位心灵写手悄然翻开透视未来的日历再苦再累我都拼尽全部气力伴随我童年成长的是那许多煎熬的哭泣
40、 中国教育再不改，信奉＂不能让孩子输在起跑线上＂这种白痴胡说，那么我们的孩子一定输在途中，甚至倒在途中，根本到不了＂终点＂，连＂输在终点＂都做不到。一句话，我们的孩子连参加真正人生比赛的能力、资格都谈不上！９９９９
41、 喝下这杯交杯酒，人生路上一起走，结婚礼堂真敞亮，父母宾朋喜洋洋，敬过父母敬来宾，喝完一杯又一杯，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
42、 【与老师讨论年级过渡的问题】当孩子进入幼儿园时，年级的更替是必然会发生的事情。因此，所有的孩子都会做一个转变。与孩子的老师讨论一下转变的计划，什么时候会发生，怎样帮助孩子过渡。如果孩子一点都不积极，你可以与孩子一起谈论他的同学们并且帮助他们学会怎样受到同学的欢迎。
43、 【微话人生】珍惜，感激，回味。身在异乡不是客，游走在江南的红土地，脚步匆匆，年年有今日，岁岁年年不相同。怀念与感谢父母带到这个世界，给了我不屈的生命，培养了善良的品性，赋予了我不可放弃的使命，造就了精彩的人生。感谢生命中的贵人，那份厚重的感情，无论是爱还是恨，都是我生命的见证。永远珍惜，永远感激，永远回味。
44、 【拒绝危险儿童玩具】1、气球玩具：不仅爆炸时容易给宝贝造成伤害，而且一旦碎片进入呼吸道很难取出。2、面具玩具：材质中的有害物质容易被宝贝吸入体内。3、带绳的玩具：很容易缠在手指或脖子上，发生危险。4、音乐玩具：过响的音乐会损害宝贝的听力。5、弹射玩具：容易造成误伤。
45、 【3岁前儿童用生理盐水洁牙】儿童牙膏含氟好，还是不含氟好；孩子多大可以一开始刷牙？这些都是不少家长纠结的问题。旧，在重庆首大口腔医院举行的重庆口腔医学高峰论坛上，专家们一致表示，正确的刷牙方法其实比牙膏更重要，孩子在3岁前，最好用生理盐水清洁牙齿。
46、 小的时候腿不利索，长年只能坐在门口看别的孩子玩，很寂寞。
47、 十年前我们是父母的孩子，十年后我们是孩子的父母；十年前我以为自己是一棵大树，十年后我才明白自己只不过是一棵小草。十年，一晃，就过去了。
48、 原以为自己早就习惯了一个人的孤单，却发现自己并不是那么坚强，是对过去岁月的切肤怀念，还是对未来生活的无措的迷茫？我不知道，我不知道，一个人站在黑夜里，站在潮湿的风里，站着站着泪水就哗哗的流。我是一个爱哭的孩子，我从来不曾掩饰过对哭泣的欲望，我就是这么的热爱眼泪，谁也无法告诉我这是为什么，我自己也不知道这是为什么。
49、 在孩子心中，只要与妈妈融为一体，就什么都不怕了。这种心理会保持到成年，一个没有充分成长的成年人，他会下意识地感到，只要跟另外一个人变成一个人，就会有安全感。自我界限就在这样的过程中变得模糊不清了。成长从来都是以丧失安全感为代价的。
教育语录经典句子【二】
50、 蜿蜒曲折的蕾丝细密的缝制在衣衫上，如此精美细腻，每个女孩子看到它都会喜爱不已。百褶如柳条般自然垂下，灵动唯美，风吹时有柳条拂面的清新感觉。蕾丝与百褶共同演绎出这般美裙，你快乐的在草地上舞蹈，成为一道粉色的风景。
51、 【孩子太胆怯怎么办？】筒子们，如果孩子总爱躲避人，可试试公共场所大声朗读的方法。这在心理学上叫抗过敏法。越是害怕陌生事物，越要想法多接近它。但是麻麻们，训练时一定要先把标准放低，在孩子能接受的程度下，再一步步加大难度，并持之以恒，终见效果！
52、 【经典教育哲理心语】一些事情在解决的时候，并没有想象的那么简单，按照正常的思路是很难解决的，无论你付出多少爱心和努力。这就需要多动脑子，多想办法，另辟隙径，想一些超出常理的奇点、趣点、鬼点、歪点，甚至是馊注意，帮助你解决问题。
53、 【做了妈妈也要提升女人味】1、每天为自己找个快乐的理由.2、不要懒于收拾自己.3、声音是女人第2张脸.4、做水灵女人别等渴才喝水.5、女人唠叨是男人毒药.6、老公孩子不是世界.7、做淑女也要是书女.8、要善变有情趣。
54、 【让孩子多与其他小朋友玩耍】很多爸妈担心孩子在外受到其他小朋友的欺负，所以爸妈们干脆就不让孩子与其他小朋友接触。在这种封闭的环境中长大，孩子们害羞的几率就上升。如果爸妈不想孩子太害羞，就该让孩子与更多的同龄人交朋友，让他们一起玩耍。
55、 【与孩子讨论】当你的女儿或儿子与你讨论的时候，你要让你的孩子明白，与父母争吵是不可接受的，即使他们的观点是正确的，这是一个关于尊重的问题。你是他们的父母，他们需要倾听与接受你的话，不管是7岁还是17岁的孩子都需要明白这点。因为对父母的服从与尊重是必须的。
56、 有时男人不反驳你不是因为你对，而是因为爱你。当出现误会而他却沉默不语时，请不要跑到一边自己哭红了眼睛。也许他觉得事实不需要太多解释。也许事实并不是那样。不要轻易把这种沉默当做一种默认的表示。他也许只是像个孩子一样被你吓坏了。当他手足无措的站在你面前，不一定都是因为真的做错了事。
57、 【孩子已经很可怜了】对于那些身有残疾的孩子，或者父母离婚的孩子，父母总会觉得对孩子有亏欠，觉得对不起孩子，为了补偿他，这些父母常常会特别溺爱孩子。
58、 【锻炼孩子的自理能力】例如教孩子整理玩具、打扫房间、洗小物品。在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。
59、 【五大智慧让你成为孩子最爱的父母】智慧一：懂得孩子需要什么；智慧二：懂得自己的言行对孩子意味着什么；智慧三：懂得该怎样去做；智慧四：懂得做人就是做父母；智慧五：时代特性告诉你如何教育独生子女。
60、 单纯的想法展示在别人的面前，人家只会说你幼稚小孩子。
61、 【教育的必要性】孩子7岁以前，大脑仍有很强的可塑性，尤其应趁此黄金时期注意孩子的早期教育以促进完善大脑发育。智力是包括语言、认知、判断、计算、逻辑、思维等多种能力的综合性状。家长可从智力的各个方面进行培养，挖掘孩子的潜能，并根据自己孩子智力特点，选择能发挥其特长方向加以重点培养。
62、 当孩子故意悖逆时，他背后的用意在于试探父母对他们所规定的行为界线有多认真。孩子们虽然挑战他充满爱心的父母，但是当他发现父母的领导地位仍然屹立不摇的时候，他心里便得到极大的安慰。他会知道自己身处一个井然有序的环境之中，个人的权利有一定的限度，也因此有了前所未有的安全感杜布森
63、 男人，除了自己喜欢的女孩子之外，被别的女人问是不是讨厌她的时候，应该回答讨厌。
64、 【面对男孩固执，请给予时间】男孩做不到的事情，一定要去尝试，这是睾丸素的作用。从襁褓期开始，男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受他人帮助。父母应该相信他们，给予时间调整自己，接受事实。而强迫他接受你对他的帮助，才会使他真正产生挫折感。
65、 【后天营养影响孩子的智商】脑细胞发育与蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素以及矿物质都有极大的关系。特别指出，牛磺酸对促进胎儿与婴幼儿脑发育起着重要作用。磷脂、胆固醇等也是脑细胞的构成成分，并维持着神经细胞正常生理活动。父母一定要在孩子前三岁把好营养关，千万也要注意孩子微量元素检测。
66、 【四秘诀让父母养育快乐的孩子这才是最重要的】快乐与金钱无关，与心态有关；与住房无关，与自信有关；与车子无关，与爱心有关。快乐的四大秘密：1、要太好了，不要太糟了，2、要我能行，不要我不行3、要我帮你，不要不关心4、要你真棒。不要你真笨。
67、 【破解孩子的谎言】贝贝两岁半，他有时候会说自己做了一些根本没发生过的事情。父母很担心，他怎么这么小就会撒谎了。其实，孩子撒谎的心态不一样，有时家长要及时制止，有时则不用焦虑。
68、 梦醒了，常常陪在身边的是父母。
69、 【青春期家长六注意】1、变说教为身教。说教的态度是居高临下的，孩子很反感。2、变命令为商量。3、变否定为肯定。不要总是用你真笨这样来否定孩子。4、变唠叨为关爱。其实语言的效力是有限的，身体语言与爱的行为同样重要。5、变管制为放手。6、变主角为配角。
70、 【成功领导者的20个人生法宝】1)懂得做人；2)善于决策；3)相信自己；4)明确目标；5)充满热忱；6)顽强精神；7)重视人才；8)充分授权；9)激励团队；10)终生学习；11)持续创新；12)架构关系；13)抓住机会；14)有效沟通；15)经营未来；16)赢得拥戴；17)勇于自制；18)培养领导；19)注重家庭；20)经营健康。
71、 【优秀儿童绘本推荐之《小黑鱼》】【美】李欧李奥尼适读年龄：3-6；在大海里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子。
72、 【家庭教育金规则】19：爱无敌！爱孩子就让他知道，我不是捡来的妈妈爱我吗？爱要大声说出来，让孩子知道。
73、 【男孩娘娘腔或是父爱饥渴症】常听到有些父母抱怨儿子缺乏男子气概。表面看有些男孩不喜欢父亲，其实他们只是以逆反方式来表达对父爱的极强需求心理，心理学称其为父爱饥渴症。事实上孩子都喜欢关心、体贴、和蔼可亲、爱护孩子、理解孩子的父亲。你是孩子喜欢的好父亲吗？
74、 【对孩子进行积极式管教】要注意以下4点：1、教育teach：以身作则教育孩子的言行举止。2、指导instruct：对孩子生活的方方面面给予明确指导。3、监督monitor：监督孩子的行为举止。4、鼓励encourage：不论孩子成功与否，都给与悉心鼓励。4个要点的首要字母连起来是time。积极式管教=时间共勉。
75、 【聪明女人这辈子千万不能做的9件傻事】1.脑袋一热给情人生了个孩子；2.多次透支信用卡买奢侈品；3.与上司发生一夜情；4.与一个男人说：你妈有问题。5.坚信一个男人真的可以爱你一辈子；6.等待一个变了心的男人回心转意；7.任由体型发展；8.为了一个男人换工作；9.不工作。
76、 【怎样消除孩子的吮指行为】父母应该充分地与孩子在一起玩耍，多些拥抱和抚摸，使孩子在精神上同样得到满足。两岁以前的孩子最好与父母亲睡在一起夜里多看几遍孩子，如果孩子在吮指应把他的小手从嘴边拿开，多给孩子关怀和鼓励，当孩子吮指时，给他一件玩具，教他唱一支歌等，来解除孩子的吮指行为。
77、 【给孩子立规矩的建议】1、命令要求应该清晰坚定，语调不要有动摇，不然孩子会当耳边风；2、鼓励好的行为，适当奖励；3、给孩子选择的余地；4、提前约法三章，比如只能玩一小会游戏或者几点前应回家等；5、和孩子一起解决孩子的矛盾，当两个孩子发生口角的时候，让孩子去想想该怎么办。
78、 母亲的品质决定孩子的未来一坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦；二心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来；三善良的母亲让孩子懂得悲天悯人；四冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔；五有修养的母亲会铸就孩子的品质；六文化资深的母亲会影响孩子的深刻思考。母亲的思想会始终影响孩子的。
79、 女孩子特有的友谊，在我们手掌心里渐渐发芽，因为每天三点一线的生活，使我们觉得子过的特别快。
80、 我天天像个孩子似的黏着你，是因为我真的很怕失去你。
81、 佛说放下，不是放弃，家庭、事业、车子、房子、妻子、孩子、友情、爱情、亲情。并不需要放弃，放下的仅仅只是心中的执念而已。六尘、六识、六根，是制造幻境的根本。悟透缘起性空，身心的彻底解脱，拿起也是放下。本来无一物，何处惹尘埃。放下，其实无物可放。
82、 【这7种教育，明智父母须避开】家长教育的好坏往往决定了这个孩子的好坏，家长在教育孩子的过程中要不断地反思自己的言行，看看自己的教育方法是否正确.下面的7种教育方式，明智父母一定要避开：1.唠叨式；2.数落式；3.训斥式；4.打骂式；5.达标式；6.疲劳式；7.包办式、陪读式。
83、 【乐于向孩子表达爱意】家长陪伴孩子的时间比较少，但这并不影响家长对孩子的关爱。当孩子感受到家长温暖的爱，自然也会跟家长亲近的。首先，家长下班回家记得给孩子一个温暖的怀抱。孩子在怀抱中能得到足够的安全感，亲子间的距离也会随之拉近。
84、 见过很多类型的男人后，最终觉得男人最大的特点就是单纯，即便年纪大了也还是像小孩子的感觉。如果一个男的总是让女友感到他的成熟，那么，我想，这个女人可能没有能走进他的内心。苍井空。
85、 【一个人有什么样的理念，就会产生什么样的行为】因此，家长们首先要具备的是现代的教育理念。这是父母教育素质的核心，它犹如方向盘或指路灯，对家长们在家庭教育中的具体行为起着重要的指导作用。现代的教育理念对父母的要求也很高，要求父母与时俱进，不断学习现代教育知识，更新自己的思想与观念。
86、 在一个领域立住脚后一定要扩大，就像我一开始只做一个托福班，没多大的市场，但后来因为做稳了，就把它扩大到整个教育产业。
87、 【孩子秋季最该吃的十大食物】1：粥：调节脾胃；2：蜂蜜：润肺养肺；3：梨：秋燥克星；4：萝卜：祛除虚火；5：百合：滋阴润肺；6：秋藕：，补益气血；7：木耳：素中之宝，滋养排毒；8：鸭肉：荤食首选，利水消肿；9：芋头：富含多种营养，为病后佳品；10：菜花：抗病前锋，提高免疫力。
88、 【零食适量有益孩子健康】儿童从零食中获得的热量达到总热量20％，获得的维生素、矿物质、铁质分别占总摄食量15％、20％、15％。吃零食时由于细嚼慢咽，可以促进唾液分泌，有利帮助消化。适当吃些零食，特别是咀嚼果类食品对牙齿是一种锻炼，并能使牙齿自洁，可减少牙周病、蛀牙等疾病的发生率。
89、 跟空气打个招呼，跟山水打个招呼，跟孩子打个招呼，跟爱情打个招呼，跟仇恨打个招呼，跟喧嚣打个招呼，跟孤独打个招呼，跟苦难打个招呼别忘了，我们只是路过这个世界。
90、 【点拨：巧妙地提示孩子自觉走向正途】絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。
91、 婚姻的相处是一种艺术。男女双方有知识，有文化，并不代表他们会经营婚姻。婚姻是要经营的，不会经营，就会有人生的亏损出现。没有孩子还好，有了孩子，直接的亏损就在孩子身上体现出来。
92、 十八年前的今天，你呱呱坠地，来到父母身边，给我们带了欣喜，带来了希望，带来了快乐，当然也带来了繁忙。十八年后的此时此刻，你已成长为一个帅气稳重和懂事的小伙子，当然还特别爱臭美。现在的你让父母感到欣慰骄傲和自豪。
93、 你像孩子一样被我看穿、在你面前我试着隐瞒、过去变成伤害、我像傻子一样被你出卖、一字一句都要我承担。
94、 【吵架公约】1、要热吵不要冷战；2、要文斗不要武斗；3就事论事不翻旧帐；4、严禁在公共场合、家人、孩子、朋友面前吵架；5、骂人不带脏字；6、当天的气当天解；7、吵架时不提分手或离婚；8、双方要轮流道歉；9、男方要迁就女方；10、女方要体谅男方。
95、 适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
96、 【幼儿教育】爸爸妈妈用自己对事业的进取精神去影响孩子，对孩子产生积极的潜移默化的作用。孩子的一言一行绝大部分是模仿得来的，父母的言行影响着孩子。因此，爸爸妈妈及家庭其他成人必须从自身做起，用自己积极上进的言行影响孩子，这样比简单的说教更为有效。
97、 【耐心回答，开放式提问】父母压力大，工作劳累，往往没有耐心回答孩子一个又一个的为什么。但是，回答问题并鼓励孩子的好奇心非常重要。父母甚至可以做得更好：反过来问孩子一些开放性问题，如你梦想中的卧室什么样？假如你会发明，你打算造什么东西？他们的回答肯定让你大吃一惊。
98、 时间是一个玩骰子的孩子。孩子掌握王权。人类的命运掌握在一个淘气的孩子手里，他像玩骰子一样玩弄人类的命运，玩厌了一代，又去玩下一代。
99、 有一天你会忘记我，投身于新的爱情放纵她的世界里；有一天你会有一个美丽的妻子，可爱的孩子；有一天你会忙碌在纷繁的人群中，忘记年轻时的梦想。
100、 【玩手机10分钟=看30分钟电视】儿童玩10分钟手机，相当于看30分钟电视。手机与平板电脑对孩子视力的破坏力，远远高于电视与光影.在临床中，近视短期增长特别快的，往往都是手机，平板电脑不离身的孩子，这比看电视的诱发率要高.儿童用眼半个小时就应远眺，使眼睛得到放松，多做户外活动。
教育格言 经典语录
教育格言 经典语录_
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。（陶行知：《在劳力上劳心》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第80页）
光劳心不劳力，把心吊在半空中，光用脑不用手，瞧不起用手的人，在我们的社会里是行不通的；光劳力不劳心，也会变成狭窄的经验主义者，所以劳心必须和劳力并进，手和脑应并用。（徐特立：《劳力与劳心并进，手和脑并用》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第277页）
使学生学会如何做人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(h。wt。d。)的知识，例如，怎样走路、怎样谈话、怎样读书、怎样写字、怎样溜冰、怎样骑自行车、怎样操作机器、怎样运算、怎样赶马、怎样售货、怎样待人接物等应该认识到，自然的发展进程总是从包含着从做中学(learningbyd。ing)的那些情境开始。（杜威：《民主主义与教育》，1966年英文版，第184页）
单靠读书，欲求得实用的知识和技能，有人说，只等于陆地上学泅水，是万万学不成的。故欲得真实学问，必须在书本以外，就各人环境的接触，或生活的需求，用种种方法，研究最适当的处理方法，这就是真实学问。（黄炎培：《告宁属青年同学与爱护青年同学者书》，《黄炎培教育文选》，上海教育出版社1985年版，第262页）
为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。然欲行而未明于理，则其践履者又未知其果为何事也。（朱熹：《答曹元可书》）
一个有经验的教师，并不让学生花专门的工夫去记诵规则和结论：对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》上，教育科学出版社1980年版，第27页）
真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意地牢记如何把原则应用于直接的情境。（怀特海：《教育的目的》，《西方现代教育论著选》，人民教育出版社2001年版，第138页）
致知者，以为力行也，今人言致知，多不及力行，岂非好言精微，反馈却平实？（张履祥：《愿学记一》）
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。（荀况：《荀子儒效》）
学以求知之，求知之者，因将以力行之也。能力行焉，而后见闻讲习之非虚，乃学之实也。（王夫之：《四书训义》卷五）
心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。（颜元：《存学编》卷二）
知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成。（王守仁：《王文成全书》卷六）
人类必须尽可能研究天、地、橡树和山毛榉之类的东西，去学会变聪明，而不依靠书本学习；就是说，他们必须学会了解并考察事物本身，不是别人对事物所已作的观察。（夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1984年版，第126页）
在学校里的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。要知道，做事的兴趣，愈做愈浓；做事的能力，愈做愈强。（陈鹤琴：《活教育的教学原则》，《陈鹤琴全集》第五卷，江苏教育出版社2008年版，第67页）
真正的教育，必须使学者和人民万物亲近。与人民亲近是做人的第一步，与万物亲近是格物的大门口。（陶行知：《第二年的晓庄》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第105页）
办职业教育，万不可专靠想，专靠说，专靠写，必须切切实实去做。原来一切教育，都没有允许我们凭空想，说空话，写空文章的；不过职业教育，尤其重要。因为职业教育的目标，很简单，很分明，是给人家一种实际上服务的知能，得了以后，要去实地应用的。（黄炎培：《怎样办职业教育》，《黄炎培教育文选》，上海教育出版社1985年版，第184页）
学校课程的宗旨不在于培养能在测验中取得高分的人而在于促使我们关切自己与他人，帮助我们在公共领域成为致力于建设民主社会的公民，在私人领域成为对他人负责的个体，运用智力、敏感与勇气去思考和行动。（派纳：《理解课程》下，教育科学出版社2003年版，第868页）
教学需注意学生的观察和实践以世界为唯一的书本，以事实为唯一的教材使你的学生去观察自然的种种现象，不久以后就可使他变得非常好奇；不过，为了培养他的好奇心，就不能那么急急忙忙地去满足他的好奇心。你提出一些他能理解的问题，让他自己去解答。要做到：他所知道的东西，不是由于你的告诉而是由于他自己的理解。不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第217页）
初步教学的责任是要教儿童真实地观察，要以尽可能完全的、真实的、鲜明的形象来丰富他的心灵。这些形象以后成为儿童思维过程的要素如果教学要求发展儿童的智慧，就应该锻炼他们的观察能力。（乌申斯基：《（祖国语言）第一册教学指南》，《乌申斯基全集》第六卷，1949年俄文版，第265页）
从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而进入周转，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。（苏霍姆林斯基：《给教师的建i》上，教育科学出版社1981年版，第47页）
儿童的天性明显地要求直观性。教儿童5个他所不认识的字，他将会长久地、徒劳地受这几个字的折磨；但是，如果你把20个这一类的字和图画联系起来，儿童就会飞快地掌握它们。你向儿童讲解很简单的意思，他不懂你所讲的；如果你对同一儿童讲解一幅复杂的图画，他很快就了解了。（乌中斯基：《（祖国语言》第一册教学指南》，《乌申斯基全集》第六卷，1949年俄文版，第265266页）
知识的开端永远必须来自感官在可能的范围以内，一切事物都应该尽量地放到感官跟前。（夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1984年版，第156页）
由于所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的，所以人的最初的理解是一种感性的理解。正是有了这种感性的理解做基础，理智的理解才得以形成，所以说，我们最初的哲学老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第149页）
无论什么科学，从比较而分，诸位实地考察，得益恐怕胜过书本。（蔡元培：《在绍兴五师五中女师联合大会演说词》，《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社1987年版，第375页）
较好的是思索者。因为能用自己的生活力了，但还不免是空想。所以更好的是观察者，他用自己的眼睛去读世间这一部活书。（鲁迅：《读书杂谈》，引自《鲁迅的教育思想和实践》，人民教育出版社2001年版，第63页）
凡论事者，违实不引效验，则虽甘义繁说，众不见信。论圣人不能神而先知，先知之间，不能独见，非徒空说虚言，直以才智准况之工也。事有证验，以效实然。（王充：《论衡实知》）
夫陆王之学，质而言之，则直师心自用而已，自以为不出户可以知天下，而天下事与其所谓知者，果相合否？不经庭否？不复问也。自以为闭门造车，出而合辙，而门外之辙与其所造之车果相合否？不龃龉否？又不察也。（严复：《救亡决论》）
吾人为学穷理，志求登峰造极，第一要知读无字之书徒向书册记载中求者，为读第二手书矣，读第二手书者常常有误．（严复：《西学通门径功用说》）
经学以能通大义为主，不取琐屑，史学以贯通古今为主，不取空论；性理之学以践履笃实为主，不取矫伪；经济之学以知今切用为主，不取泛滥；词章之学以翔实尔雅为主，不取浮靡；士习以廉谨厚重为主，不取嚣张。其大皆总以博约廉资，文行并美为要规。（张之洞：《张文襄公秦稿》卷十五）
夫学问思辨行，皆所以为学，未有学而不行者也。如言学孝，则必服劳奉养，躬行孝道，而后谓之学，岂徒空口耳讲说，而遂可以谓之学孝乎？学射，则必张弓挟矢，引满中的。学书，则必伸纸执笔，操觚染翰。尽天下之学，无有不行而可以言者。则学之始，固已即是行矣。笃者，敦实笃厚之意，义行矣，而敦笃其行，不息其功之谓尔。（王守仁：《王文成全集传目录》）
学问能使天性完美，而经验又能使学问完善，因为天生的才能犹如野生植物，需要学问加以修剪，而学问本身若不受经验的限制，则它们所做的指导就太空泛。狡诈的人蔑视学问，愚笨的人羡慕学问，聪明的人运用学问。学问并不传授它们自己的用法。这种运用之道是学问之外并超乎学问之上的一种才智，只有通过观察才能获得。（培根：《论学问》，《培根论人生》，中央编译出版社2009年版，第219页）
无论如何也要力争全面激发学生，在现有的条件下尽可能扩大培养范围，万不可盲目陷入限制学生智力的片面性中去，要把思想落实在行动上，尤其是教师本人培养的目的不在于传授知识的多少，而在于彻底掌握和运用所学到的知识。（第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社1990年版，第130～131页）
儿童教育中所教的主要概念要少而重要，还要使它们尽可能集合成各种组合。儿童应该使这些概念成为他自己的概念，并且应该懂得这些概念此时此地在他实际生活环境中的应用。儿童应该从他一开始受教育就体验到发现的愉快。（怀特海：《教育的目的》，《西方现代教育论著选》，人民教育出版社2001年版，第115～116页）
我所施行的教育，其精神不是要教孩子以很多的东西，而是要让他头脑中获得完全正确的和清楚的观念我之所以向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第222页）
研究科学不是凭空创造，所以需要实践和学习，同时要吸收过去人类历史的科学遗产（徐特立：《怎样进行自然科学的研究》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第85页）
人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。（王守仁：《王文成全书》卷八）
教师的艺术是：绝不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎的事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第254页）
除了上述校内的经常性操练之外，还有另外的机会从校外游乐中获得经验。当春光明媚、天气晴朗的时候，如果不走出校门，观看大自然的丰富多彩，与天地同乐，那将是对大自然的伤害和冷漠。（弥尔顿：《论教育》，1982年英文版，第228页）
学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。（胡瑗：《安定言行录》卷上）
对年轻人来说，游历是教育的一部分；对年长者来说，游历是其经历的一部分。一个人到他国游历，如果未能掌握一点该国的语言，则可以说是去学习而不是游历。年轻人在一位导师或一位可靠的仆从的带领下去游历，我以为是比较妥当的。（培根：《论游历》，《培根论人生》，中央编译出版社2009年版，第79页）
读书打开了人类知识宝库读书是开拓知识的门径，而且是一种非常高雅的爱好。如果到谁家做客，屋里没有书，就好像走进了沙漠。读书能净化道德生活。（小原国芳：《母亲教育学》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版，第225页）
人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也故人道弥深，所见弥大夫人含百家之言，犹海怀百川之流也，不谓之大者，是谓海小于百川也。夫海大于百川也。人皆知之，通者明于不通，莫之能别也。（王充：《论衡别通》）
一个从来没有读过西方世界里任何伟大的书的人，怎能称得上受过教育的呢？（赫钦斯：《普通教育》，《西方现代教育论著选》，人民教育出版社2001年版，第212页）
人文是经典的宝库，如果只留给最配得到它的那种人，这个世界将依然如故。相反，如果人们致力于教导那些愚昧的人呢？我们将看到一个新世界。（阿兰：《教育漫谈》，《世界教育名著通览》，湖北教育出版社1994年版，第1196页）
我很早就学会了读书。书籍成了我的快乐的源泉，我一本接一本地贪婪地读着。书把整个世界展现在我的面前。（克鲁普斯卡雅：《我的生活道路》，《克鲁普斯卡雅教育文选》上卷，人民教育出版社1987年版，第10页）
人类统治万物的权力肯定最深藏在知识中。在知识里边蕴藏着许多东西，这些东西是帝王的财宝所不能购买，他们的势力所不能指挥的；他们的情报员得不到这些东西的消息，他们的海员和探险家也不能驶向这些东西生长之地。（引自法灵顿：《弗兰西斯培根》，三联书店1958年版，第27页）
读书才能睿智和陶冶心灵阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富的精神生活的源泉。（苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社1981年版，第125页）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子：《论语雍也》）
生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。（孔子：《论语季氏》）
学果可以致明而致知，则好学者可不谓之近智乎？（陆九渊：《陆九渊集》卷三十二）
愚而不学，则益其愚；智而不学，则失其智。（张履祥：《愿学记一》）
求知识是需要读书，但如果只有书本知识，那只是书柜子罢了，算不得有头脑的人。书上的知识，必须经过自己劳动实践去体验，那才能够接受和消化，才能够成为我自己有血有肉的知识。（徐特立：《解答关于教育方针的几个问题》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第218页）
孩子最初阅读和吸收哪一类书籍是十分重要的。不正经的谈话毁坏心灵，不正经的书籍毁坏心灵的程度并不比它稍差。没有声息的文字会转变成为态度和情绪，特别是当它们碰上一个有某种缺点的天然性格的时候更会如此。（伊拉斯谟：《一个基督教王子的教育》，《中世纪教育文选》，人民教育出版社1989年版，第170页）
读书有疑始是学读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无可疑，方始是学。（朱熹：《宋元学案晦翁学案》）
所以观书者，释己之疑，明己之未达，每见每知所益，则学进矣。于不疑处有疑，方是进矣。（张载：《经学理窟义理》）
在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之出。自若安坐，则何尝有疑？（张裁：《经学理窟学大原》）
为学患无疑，疑则有进小疑则小进，大疑则大进。（陆九渊：《陆九渊集》卷三十五、卷三十六）
读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。（朱熹：《朱子语类》卷十一）
不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从，也不要为了言谈与议论，要以能权衡轻重、审察事理为目的。有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。（培根：《培根论说文集》，商务印书馆1983年版，第180页）
为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书；读书之法，莫贵于循序而致精；而致精之本，则又在于居敬而持志。（朱熹：《性理精义》）
某此间讲说时少，践履时多，事事都用你自去理会，自去体察，自去涵养，书用你自去读，道理用你自去究索，某只是做得个引路底人，做得个证明人，有疑难处，同商量而已。（朱熹：《朱子语类》卷十三）
不学不问不能知也。不学自知，不问自晓，古今行事未之有也故智能之士，不学不成，不问不知人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。（王充：《论衡实知》）
读书首先是一种劳动，而且往往还是一种紧张而艰苦的劳动。然而，阅读好书若能成为学生的精神需要，那就会变成一种创造性和自我教育的过程了。（苏霍姆林斯基：《强有力的教育手段》，《苏霍姆林斯基选集》第五卷，教育科学出版社2001年版，第720页）
读书与知行结合要使动手的读书，读书的动手。把读书和做工两下拼起家来。要使人们明了世界文明，是人类手和脑两部分联合产生出来。（黄炎培：《职业教育该怎样办》，《黄炎培教育文选》，上海教育出版社1985年版，第194页）
学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。（朱熹：《朱子语类》卷十三）
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。（《礼记中庸》）
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂有不到乎？（朱熹：《童蒙须知》）
注意是我们心灵的唯一门户，从外部世界进入意识中的一切，都必定要通过这个门户；所以学习的时候，任何一个字也不能绕过这个门户，否则就不能进入儿童的心灵。显然，教会儿童把这个门户敞开是首要的事情，能够这样，一切学习就有了成功的基础。（乌申斯基：《《祖国语言）第一册教学指南》，《乌申斯基全集》第六卷，1949年俄文版，第291页）
就像热爱和崇拜那些有学问的人一样，我热爱和崇拜知识。事实上，知识的获得是人类最崇高最有力的获得。但是，有些人（这个数字是很大的）只具备这点能力，他们只会依赖他们的理解力和记忆力，躲在别人的保护伞下，除了书本知识之外，什么也不知道。我不喜欢这样，如果我可以发表意见，我要讲这几乎和愚蠢相差无几。（蒙田：《讨论的技术》，《中世纪教育文选》，人民教育出版社1989年版，第493页）
培养有道德有情感的人使学生兼有智慧和道德智慧和道德，恰像人的两部分，各有各的作用，所以不能说哪个重要，哪个不重要。如果不是两者兼备，就不能算作完人。（福泽谕吉：《文明论概略》，商务印书馆1982年版，第77页）
有智慧而缺乏道德之心的人，等于禽兽，非人也；只修养道德而没有智慧的人，等于石菩萨，也不能称其为人。（福泽谕吉：《福泽谕吉教育论集》，1981年日文版，第81页）
某些美德是一个接受教学的儿童所需要的，而大量的知识则是众多重要美德的成功实践所需要的。（罗素：《罗素论教育》导言，人民教育出版社2009年版，第3页）
教育不仅应当发展人的理性和传授给他一定范围的知识，而且还应当使他燃起从事严肃劳动的强烈渴望，因为如果没有这种强烈的愿望，他的生活就既不可能是有意义的，也不可能是幸福的。（乌申斯基：《劳动在心理和教育上的作用》，《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第146页）
与美德在一起的学问要比国王的全部宝藏还要珍贵。（引自奥西诺夫斯基：《托马斯莫尔传》，商务印书馆1984年版，第34页）
美德有两种，即心智方面的和道德方面的。心智方面的美德的产生和发展大体上归功于教育（因此它需要经验和时间）；而道德方面的美德乃是习惯的结果。（亚里士多德：《尼各马可伦理学》，《古希腊教育论著选》，人民教育出版社1994年版，第317页）
德者业之本，业者德之著。德益进则业益修，业益修则德益盛。二者亦交养互发，实是一种工夫。（张履祥：《杨园先生全集》卷四十一）
德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。因为凡是能够尊重德行的人，对于一切合于自己的事是不会采取一种执拗或倔强的态度的。（洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999年版，第49页）
如果学习不能使我们的心灵高尚，不能使我们的判断精确，那么，我宁愿叫我的学生把时间用于打网球，这样至少可以使他身心愉快。请看，在学究培养下十五六年的学生回来后，他们不适合做任何工作。你看到的唯一好处是，希腊文和拉丁文使他们比离家时更加自负和骄傲。（蒙田：《论学究气》，《中世纪教育文选》，人民教育出版社1989年版，第479页）
正义和一切其他德行都是智慧，因为正义的事和一切道德的行为都是美而好的；凡认识这些事的人决不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也决不可能把它们付诸实践所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。（引自色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第117页）
知情意的教育是整个的、统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。情育不是培养儿童脆弱的感情，而是调节并启发儿童应有的感情，主要的是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社1991年版，第669～670页）
因为道德的过程就是经验不断从坏经验转变为好经验的过程，所以，教育的过程和道德的过程是完全一致的。（杜威：《哲学的改造》，《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第248页）
道德教学的重大任务就是启发儿童的道德知性，锻炼坚强的意志，陶冶纯美的情操。这些多半也要求诸于其他教学科目以及整个教育或校外活动。（小原国芳：《道德教学革新论》，《小原国芳教育论著选》下卷，人民教育出版社1993年版；第169页）
我得立刻承认，不存在无教学的教育这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学一样。（赫尔巴特：《普通教育学》，《普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第12页）
让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生；造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》上，教育科学出版社1980年版，第66页）
道德品格的规范为什么要鼓励人们去追求美德？为什么要教育他们知道美德的高尚并尊重实践美德的人？因为，这对一个崇尚美德的国家来说，有一个很大的好处，那就是：使那些心术不正的人无法施展他们的坏心，使做坏事的人在这个国家里毫无前途。（卢梭：《荣誉和美德》，《卢梭散文选》，百花文艺出版社1995年版，第218～219页）
知有合群之独立，则独立而不轧轹；知有制裁之自由，则自由而不乱暴；知有虚心之自信，则自信而不骄盈；知有爱他之利己，则利己而不偏私；知有成立之破坏，则破坏而不危险。（梁启超：《十种德性相反相成义》）
性为最初之生理，而善与不善皆后起之分涂也。（王夫之：《四书训义》卷三十五）
善非固有，恶非固有，仁义、廉耻、诈贼、狠忌非固有。（龚自珍：《壬癸之际胎观第七》）
只有在适当的时期和机会，对于适当的人和对象，持适当的态度去处理，才是中道。亦即最好的中道。这是德性的特点勇敢过度为鲁莽，不及为怯懦；节制过度为麻木，不及为放荡；乐施过度为挥霍，不及为吝啬；慷慨过度叫无风度或粗俗，不及为卑鄙；自豪过度叫虚荣，不及为卑贱。（亚里士多德：《尼各马可伦理学》，《西方伦理学名著选辑》上卷，商务印书馆1964年版，第297～298页）
恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也，人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也（孟轲：《孟子公孙丑上》）
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。（孟轲：《孟子尽心上》）
君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。（孟轲：《孟子尽心上》）
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。坌（孔子：《论语季氏》）
古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。（荀况：《荀子劝学》）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟轲：《孟子滕文公下》）
良知之在人心，不但圣贤，虽常人亦无不如此。若无有物欲牵蔽，但循着良知发用流行将去，即无不是道。（王守仁：《王文成全书》卷二）
是非之心，不待虑而知，不待学而能，是故谓之良知。（王守仁：《王文成全书》卷二十六）
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟轲：《孟子告子下》）
少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则人于匪辟。（张履祥：《初学备忘上》）
当使若二士者，言必信，行必果，使言行之合，犹合符节也，无言而不行也。（墨翟：《墨子兼爱下》）
一目之视也，不若二目之视也；一耳之听也，不若二耳之听也；一手之操也，不若二手之强也，夫唯能信身而从事，故利若此。（墨翟：《墨子尚同下》）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟轲：《孟子告子上》）
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。（孟轲：《孟子梁惠王上》）
见疾不疾，是为长恶；见善不从，是为弃善，损于己亦损于人。（张履祥：《愿学记一》）
善恶要知，更要断。知一善，则断然为之；知一恶，则断然去之。庶乎善日积而恶日远也。（颜元：《颜习斋先生言行录理欲》）
自治以此，治人即以此，使天下相习于善，而预远其引蔽习染。（颜元：《存性编》卷二）
心灵最好是通过和风细雨般的浸润的方式，用种种的感受来培养，通过开始时适合小孩年龄，随着年龄增长而不断给予纠正的道德学来培养。（赫尔巴特：《给冯施泰格尔先生的几份报告》，《赫尔巴特文集》教育学卷二，浙江教育出版社2002年版，第30页）
教育使人获得内部的和精神的自由，换句话说，就是通过知识、理智、善良意志和爱获得幸福。（马里坦：《教育在十字路口》，1943年英文版，第11页）
尽管我并不以为我们人中间有谁知道什么真正美、真正好的东西，可我还是比他好一点，因为他一无所知，却自以为知道，而我既不知道，也不自以为知道。在这一点上，我似乎比他稍有高明之处。（柏拉图：《申辩篇》，《古希腊教育论著选》，人民教育出版社1994年版，第31页）
人生天地间，为人自当尽人道。学者所以为学，学为人而已，非有为也。（陆九渊：《陆九渊集》卷三十五）
学须反己。若徒责人，只见得人不是，不见自己非。若能反己，方见自己有许多未尽处，奚暇责人？（王守仁：《王文成全书》卷三）
少年之日，先要识得人之贤否，事之善恶，言之是非，则心术自能向正，虽离父母师傅，亦可不至于邪慝矣。谚云：知好恶。此其实也。（张履祥：《初学备忘上》）
人不知学，其任智自以为人莫及，以理观之，其用智乃痴耳！（张栽：《经学理窟义理》）
熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人。（朱熹：《白鹿洞书院教条》）
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠。轻以约，故人乐为善。（韩愈：《韩昌黎文集原毁》）
道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》T，教育科学出版社1981年版，第205页）
信托，世界上的信托它是教育关系的最具有内在意义的成就。（布贝尔：《人与人之间》，1965年英文版，第116页）
多年的经验使我懂得了一个道理，我认为这个道理是教育工作中最重要的规律之一：要教育孩子，要使他以自己的发奋努力、克服重重困难的高昂代价去赢得精神财富。（苏霍姆林斯基：《少年的教育和自我教育》，北京出版社1984年版，第236237页）
希望您能喜欢这些唯美的句子，优美的说说，在您的朋友圈能经常分享值得与他人分享的句子。励志的句子网j458.com向您推荐更多好内容，请阅读成长伤感语录经典语录，希望您有一个好心情！