每一位教师都必须认真编写教案课件，因为这是他们的职责所在。教案课件不仅能够准确地反映出教学过程中的创造和智慧，而且还是教师进行教学前必备的一项基础工作。经过本人的整理，下文将为您介绍“讲稿课件”的相关内容，相信您在阅读后会获得不少收获！
讲稿课件 篇1
祖国在我心中习作指导
一、前作文：未成曲调先有情
1．话题交流，真情告白，演讲稿导入。师：（激情演讲）同学们，在爬满甲骨文的钟鼎之上，有我们祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，有我们祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，有我们祖国壮年的成熟……我们沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河…… 师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？
生：很感人、很激动、很自豪、热血沸腾、心潮澎湃等等。2．成与点睛，诗句引趣。
⑴读一读下面的关于国字的成语，说说你最喜欢哪一个。爱国如家 安邦定国 安邦治国 安国富民 安国宁家 保家卫国 赤心报国 定国安邦 富国安民 富国强兵 富国强民 富国裕民 富堪敌国 富可敌国 公忠体国 共商国是 国步艰难 保国安民 国而忘家 国尔忘家 国耳忘家 国富兵强 国富民安 国富民丰 国富民强 国破家亡 国色天香 国色天姿 国士无双 国泰民安 巾国英雄 金闺国士 尽忠报国 经邦纬国 经帮纬国 经国大业 经国之才 精忠报国 举国若狂 举国上下 开国功臣 开国元老 开国元勋 匡国济时 礼让为国 民富国强 民困国贫 民生国计 民殷国富 年经国纬 破国亡家 破家亡国 破家为国 欺君误国 齐家治国 国计民生 国家栋梁 国家兴亡，匹夫有责
（2）读一读下面的爱国的名句，说说你最喜欢的诗句。说出你的理解。爱国如饥渴。——班固
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 国耻未雪，何由成名？—— 李白
当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲
先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 以身许国，何事不敢为？——岳飞
夜视太白收光芒，报国欲死无战场！—— 陆游 位卑不敢忘忧国。——陆游
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 为中华之崛起而读书。——周恩来 3．激发情趣，情境引路。⑴师：我们通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天，我们练习用演讲稿的形式把它写出来。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）
⑵演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
⑻读后学写：请同学们选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
⑼交流演讲稿片段。①用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。②集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）③修改自己的演讲稿片段。④再次请3～4位学生读自己的演讲稿片段。设计意图：此环节引导学生明确写作主题，并围绕主题快速打开习作思路，通过具体的范文，指导学生练习写具体。努力使学生开启心路，化难为易，消除思维的障碍。2．佳作引路，章法导写 ⑴ 师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？（指导学生分析板书内容）
⑵ 请大家再一次选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充，用刚才学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。（学生继续写演讲稿子。）⑶ 写完后就组织几位同学的习作进行交流，找出亮点加以评价。
⑷师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。——总结式结尾
同学们，让我们努力吧！奋斗吧！为我们开辟民族复兴的新蓝天……！——号召式结尾 我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国……那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！——亲爱的同学们，你想好了吗？ ——诘问式结尾
老师还可以补充其他形式的结尾。
⑸ 最后，我们来自己的演讲稿写一个靓丽的名字。（如：《祖国在我心中》、《祖国，我爱您》、《祖国，我的母亲》、《祖国，腾飞的巨龙》等等）
⑹ 师：好文章还要有一个好开头。却大家学习下面的开头：
尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们，大家好！我演讲的题目是“————————”。⑺ 交流标题。
3．快速行文，一气呵成
请大家根据刚才学习的方法，整理写出初稿，快速写一篇演讲稿。
讲稿课件 篇2
大家好，我是xxxx公司机关党总支书记王xx，今天我给大家分享的党课题目是：从党史学习中汲取不断前行的精神力量。
习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，”红色基因，是中国共产党人特有的精神食粮，它淬炼于我们党艰苦创业的奋斗历程之中，书写着一代代共产党人努力拼搏、砥砺奋进的壮志豪情，是我们党宝贵的精神财富。
今年是中国共产党成立101周年，百年诞辰，风华正茂；百年道路，苦难辉煌。百年党史就是一部奋斗史，一部探索史，一部建设史。在迎接庆祝党的百年华诞之际，党员干部学习党史具有特殊的意义。认真学习党史，为人生注入昂扬精神，为事业插上强健翅膀。
一、学习党史在咀嚼苦难中坚定人生信仰
一百年前，中国共产党刚刚成立，谁会想到，这个50人的小组织，在异常艰苦与错综复杂的环境下能够迅猛发展，最终背负起国家独立、民族复兴、人民幸福的全部希望。
1927年大革命失败后，中国革命迅速转入低潮，从1927年3月到1928年5月，被杀害的共产党人和进步群众就达到31万人，党员人数从大革命高潮时的近6万人锐减到1万多人，中国共产党经受着自成立以来最为严峻的考验。1933年9月至1934年10月，第五次反“围剿”失败，中央红军被迫长征。在湘江战役中，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万余人，付出了极为惨重的代价……诸如此类，大大小小的苦难和挫折一直伴随着中国共产党的成长、壮大和成功。
党员干部学习党史，就要在咀嚼苦难、反思挫折中坚定人生的信仰，锻造坚毅的品质，在困难面前不低头、不退缩，在挫折面前不言败、不放弃，才能踏平一切艰难险阻，汇聚成一股强大的精神力量。
二、学习党史在重温初心中厚植人民情怀
百年风雨，初心如磐，中国共产党自诞生之日起，就把“人民”镌刻在了自己的旗帜上。在这里和大家分享一个小故事，1934年，红军长征途经沙洲村，善良的村妇徐解秀把在家门口外露宿的3名女战士请进屋里，与自己同睡。离别那天，3名女红军战士看着徐解秀家连一条象样的被子都没有，决定把他们仅有的一条被子留下，徐解秀死活不肯。无奈，3名女红军拿来剪刀，把被子剪成两半，一半递给了徐解秀。1991年春节前，徐解秀弥留之际告诫儿孙：“咱家祖祖辈辈都要记着，我活到91岁可晓得了红军和共产党是什么人，他们是就算只有一条被子也要剪半条留给老百姓的人！”
”半条被子”的故事启迪我们，共产党人要永远把人民群众的利益放在首位，牢记“半条被子”里的赤子初心。
“全心全意为人民服务”，这是中国共产党的立党宗旨、执政之基和力量之源。毛泽东同志一再告诫全党：“与人民利益适合的东西，我们要坚持下去，与人民利益矛盾的东西，我们要努力改掉，这样我们就能无敌于天下。”，习近平总书记指出：“我们党来自于人民，为人民而生，因人民而兴，必须始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗。”“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”，广大党员心里装着人民，时刻想着人民，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
三、学习党史在感怀先进中汲取的精神力量
百年时空，星光璀璨，在我们党的百年奋斗史上，成长和涌现出了一大批可歌可泣的英雄模范和先进典型人物。他们中，有英勇就义的革命先烈，有敬业奉献的劳动模范……夏明翰慷慨写下《就义诗》，方志敏深情吟读《可爱的中国》，赵一曼面对日军的屠刀高呼“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”，黄继光舍身堵枪眼、邱少云在烈火中永生，王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”、黄旭华“干惊天动地事，隐姓埋名三十载”，钟南山关键时刻“逆行”冲上抗疫一线，袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上……他们在平凡中追寻光、成为光、散发光，可以说，中国共产党的历史就是一部气壮山河的群英谱。人民创造历史，人民是真正的英雄。党员干部学习党史，就要在感怀先进中树立人生的目标，以英模人物为榜样，学习他们的伟大品格和崇高精神，做一个对国家和社会有贡献的人。
四、学习党史在接续奋斗中践行使命担当
浩浩党史，百舸争流。“空谈误国，实干兴邦”。一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的担当，从新中国成立初期的一穷二白到现在的经济快速增长、综合国力显著提高。中华民族在中国共产党的领导下实现了由站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，四川路桥在中国共产党的领导下，见证并参与了从蜀道难到蜀道通，再到蜀道畅的伟大过程。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。前几天，蜀道集团挂牌成立，站在新的起点，川桥儿女要始终传承共产党人干字当头、快字为先的红色基因，发扬攻坚克难、甘于奉献、勇于胜利的路桥精神，积极探索、创新发展，以思想破冰引领改革突围，主动适应新形势，把握新要求，寻求新突破，打造新业绩、再创新辉煌，坚定走好我们这一代人的长征路，不负大有可为的新时代。
讲稿课件 篇3
教材简析：本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。
教学目标：
（一）、知识与能力：1：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律2：培养围绕主体选择.处理资料的能力，提高安排.组织写作素材的能力。3：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
（二）、过程与方法：1：积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。2：尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。3：评改：回顾要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。与人交流观点的习惯。4：养成自己修改习作的习惯。
（三）、情感、态度、价值观：在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点：
1、培养围绕主体选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。
教学难点：
1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。
2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。
教学准备：
1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。
教学过程：
一、听文导入，揭示课题：
1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。
2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受）
3、刚才大家谈得很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（问学生发印好的演讲稿）
4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。
5.提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）
（设计意图：“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有这种机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。）
二、选取、收集素材：wwW.j458.cOm
1、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国.为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
2、请同学们选择吧！
三、指导习作方法：
1、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。
（1）引导确定主题。请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）
(2)通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。
（3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。
（4）学生默读后在小组内交流，然后再办机理交流，老师梳理。演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
2、接下来分部分写演讲稿。让学生想一想我们这次演讲的对象是谁？演讲的开头怎么写？在这些要求中，关键字眼是什么？
3、演讲稿最难写的就是第二部分，我们再来研究演讲稿主体部分的要求。（要注意结合具体材料，把观点说清楚。其次要用具体材料来说明自己的观点。）
（1）:就让我们围绕“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实亮观点很简单，只要围绕“祖国”说一句话就行了。现在小组中说，看哪组说的最多。
（2）、学生先在小组内互相交流。
（3）、请各小组派代表在全班交流，老师简单小结。
（4）、怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到“神舟”五号.“神舟”六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
（5）、学生任选“祖国„„”的一个巨资，用一些具体的材料将一句话充实为一段话。
(6)、展示三位同学的演讲稿片段，进行集体修改。（展示如何将内容写具体的过程，让学生知道怎么修改。）
（7）、一篇好的演讲稿，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如要想写祖国如何值得我们深深地热爱，那么，我们就可以有很多方面来写。可让学生选择观点中的两个来写。
4、指导写演讲稿的结尾。让学生欣赏两种结尾。（号召式结尾总结式结尾）。
5、为自己的演讲稿加一个好标题。
6．全班交流修改完整的演讲稿。
（设计意图：课堂应该是充满活力的，指导孩子们将搜集的素材，在小组内，全班同学中自由的交流，并适时进行点拨、指导，既让孩子们在合作学习中丰富了写作内容，拓展写作思路、明确写作方法，同时锻炼了学生的口语表达能力，为下一步全班交流做好准备。）
四、交流习作，佳作欣赏，借鉴提高
1、请同学们写完后，自己先读一读习作，小组内交流，阅读小伙伴的习作，互相之间纠正，修改一下，推选出比较好的习作来。老师参与其中。
2、现在我们来欣赏同学们写的几个片段，请同学们想一想该怎样来评。
3、从语言上来看演讲稿的魅力。（1）要口语化，通俗易懂。
(2)要生动感人。
4、老师总评学生本次习作的情况，给予肯定性评价。
6、课下互相阅读其他同学的习作，互相借鉴，完成习作，下节课我们再互相交流，评选出优秀习作。
（设计意图：引导学生进行师生评价、生生评价，目的是让学生在这个过程中学会倾听、学会评价、学会欣赏他人、学会正确表达。让学生在评改中发现习作的闪光点，从而树立习作的信心，认识到自己习作中的不足，找到自行修改的切入点。取长补短，提高习作水平。）
标题：中国梦 我的梦（小学六年级习作二演讲稿）
亲爱的老师、同学们：
大家好!每一个人都有梦想，每一个民族也有自己的梦想，每一个中华儿女的梦想就是一个“中国梦”。“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”这句话，我一直记得。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
当鸦片战争击破“天朝上国”迷梦，当西方文明剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理，当中华民族面临“千年未有之变局”、面对“千年未有之强敌”，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。
170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求索。而今，在实现这个梦想的新的历史征程上，总书记深情阐述“中国梦”，他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。
姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。”
今天，我们每个人未必像姚明那样尽情绽放了梦想，但我们都有自己的梦，也都或多或少地实现着自己的梦。
尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，看病还不够方便，但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。
也许，执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想生长的土壤。也许，有的人认为，自己梦想的实现，得益于自己的奋斗，这个时代、我们国家并没有直接为自己做过什么。
然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自己的梦，其间的差别就在于“中国梦”。
当“中国梦”没有绽放，个人的梦又如何开花?从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于“中国梦”。我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴。有了“中国梦”的茁壮，我们才有了做自己的梦的自由。
这170多年来，正是无数先贤**把自己的梦融入“中国梦”，正是一代代人执着坚韧地接续“中国梦”，“中国梦”才有今日之荣光。
这30多年来，我们能够改变自己的生活甚至命运，能够让自己的梦想次第开放，亿万农民工能够在神州大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能够崭露头角。我们也不能忘记，这一切根本得益于“中国梦”的追逐，得益于党带领人民在追逐“中国梦”的进程中，创造了发展传奇。
“中国梦”与个人梦唇齿相依。我们追逐自己的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。
历史的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。
讲稿课件 篇4
【内容特点】
１、整合特点：
⑴八个单元八个专题，每个单元的《口语交际习作》与导语、课例、回顾拓展四大部分都是围绕一个专题安排，各部分相对独立而又必然联系。
⑵口语交际与习作紧密联系，整合一体，说了要写，写了还要说：
例如，第三组学习说明性文章，重点让学生掌握一些基本的说明方法。在导语部分提出要求，课例了解领悟本课的说明方法，有了课例说明方法的感性认识，在《口语交际习作》中尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾拓展中的交流平台里让学生归纳本单元所用的说明方法，后者既有《口语交际习作》的延续，也有综合性、理性的提高和认识。
２、单列特点：
与低中段不同的是，适当调整教材体例，将《口语交际习作》单列。在编写上，内容更加丰富，形式更加灵活，指导更加得力，口头表达和书面表达的联系更加紧密。有先说后写，有先写后说，有二者可以灵活处理的。在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有更大的创新空间。例如：第一组《口语交际习作一》紧扣单元专题我爱阅读给学生提供了三个角度：
⑴由课例导出获得读书的启示，在你的读书经历中有什么样的故事和大家一起分享呢？可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。（先说一说，再写下来）
⑵采访身边爱读书的人，可以交流采访的经过，可以谈谈采访的心得体会：
（做笔记，仿照课文整理采访记录。）
⑶开卷有益与开卷未必有益的辩论会：
（可以写辩论的经过，可以写自己的看法。）
从口语交际到习作都体现了上述特点。关于每一组的内容和特点，大家在教学当中可参照有关材料解悟，因为时间关系在这里不再一一赘述。
讲稿课件 篇5
今天我向大家讲一讲，刘伯坚烈士的革命故事，刘伯坚烈士1895年出生在四川一个经济较为殷实的家庭，川东高等师范学校毕业后，在学校接触进步思想的青年伯坚选择了投身革命的道路。1930年秋辗转来到中央苏区瑞金，担任中革军委秘书长，1931年12月参加了宁都起义的的组织和联络工作，后任红五军团政治部主任，积极参与了中央苏区历次反“围剿”斗争。1934年10月红军主力离开中央苏区长征时，他与项英、陈毅等人一起受命留守苏区，牵制敌军，掩护中央红军主力顺利渡过于都河实施战略大转移。
1935年3月上旬，刘伯坚与中共赣南省委书记阮啸仙、赣南军区司令员蔡会文等率部从于都县南部山区突围时，腿部负伤，不幸在安远县被数倍于己的敌人所俘。
刘伯坚被捕，敌人欣喜若狂，将囚于大余县国民党监狱的刘伯坚转移到馁靖公署候审时，故意绕街一圈示众，企图让群众看看参加共产党闹革命的“悲惨”下场，鼓动百姓检举揭发革命志士，使群众断绝与油山红军游击队的血肉联系。十几个全副武装的国民党反动军警押着当时腿伤未愈的刘伯坚走在大街上，看着越来越多的围观市民，截着脚镣的刘伯坚昂头挺胸、正气凛然地向群众讲述中国共产党领导下的人民革命斗争必胜、国民党反动派必败的道理。带着铁镣步履蹒跚的刘伯坚还不时举起被铐着的双手向沿街观看的群众频频致意，一路高唱《国际歌》，号召人民群众团结起来与国民党反动派作斗争。敌人的审讯一无所获，只好将刘伯坚关押于军法候审室，当天夜里刘伯坚就在狱中写下了著名的千古绝唱《带镣行》：
带镣长街行，蹒跚复蹒跚；
市人争瞩目，我心无愧怍。
带镣长街行，镣声何铿锵；
市人皆惊讶，我心自安详。
带镣长街行，志气愈轩昂；
拚作阶下囚，工农齐解放。
大余人民为了永远铭记这位伟大的无产阶级革命烈士，将县城的主干道重新命名为“伯坚大道”，并在刘伯坚牺牲的金莲山修建了金莲山革命烈士陵园，用于纪念刘伯坚等革命烈士不屈的精神风貌和可歌可泣的革命英勇事迹。