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幼教工作总结 篇1
当日历翻到_月，已接近大班毕业的尾声，孩子们就要离开幼儿园了，他们的内心无比激动，也对小学的生活充满了期待，作为陪伴孩子们渡过幼儿园最后时光的老师们，从心底里祝福他们茁壮成长。
现将本学期的班务总结如下：
一、常规管理
刚接手普大班的时候，就很明显地感觉到这个班的常规极差，家长们向我多次提到班上更换老师太快的问题，别班的老师一提到我们班就直摇头，课间打架现象更是家常便饭。经观察，大部分小朋友好动，精力旺盛却注意力不集中，长期养成坐不端正的习惯。我和陈老师为了扭转这些现象，每天工作得很累，最怕发生意外和受伤情况。通过我们的努力，课堂纪律稍有好转，但课间活动孩子坚持不了整齐列队。所幸的是黄老师又加入我班的队伍，让我们多了一份师资力量，三位老师联合一心，班级常规转变过来，走上了有序的学习轨道。
二、教育教学工作
我班三位老师各负责语文、数学、英语三门主科目，家长知道增加一名老师，对之前更换太多老师的不满情绪有了改变，在本学期召开的学长会中，家长把自己孩子存在的`问题进行个别辅导，取得了可喜的进步。
在教学中，老师们认真做好课前备课工作，以确保教育活动顺利完成。通过上公开课，我班的老师吸取同事们的宝贵意见和园长的教学指导，使自己的教学工作水平得到了提高。
大班本学期掌握了八课英语单词、小对话、童谣、儿歌;背诵16篇蒙氏诗歌、识字、韵母和前、后鼻音的拼音学习，并学会书写__个生字;数学方面熟练掌握10以内的加减法，教师能以游戏的形式进行教学，增加课堂趣味性。
三、卫生保健工作
我班平时做好开窗通风，定期清洁、消毒水杯和玩具，清洗被单、晒棉被的工作，保持室内环境的清洁，杜绝流行病的发生。培养幼儿自理能力，培养幼儿饭前便后洗手的习惯，老师每周一为幼儿修剪手指甲，按时给幼儿服药。
四、安全教育工作
今年国内发生多起校园恶性伤害事件，我园以班级为单位召开家长会议，请家长配合幼儿园做好安全教育工作，必须由专人接送幼儿，教会幼儿认识自己的家庭住址、父母姓名和电话号码，让小朋友提高自我保护意识、在酷夏来临之际，老师教育幼儿不能到户外玩水，不能在家长不知的情况下单独或结伴外出。
五、家长工作
每月通过“家园彩虹桥”向家长汇报幼儿学习情况以及在园表现，每天通过短信发送方式告知家长当天布置的家庭练习。上课期间发现幼儿发烧及时致电联系家长，缺席而没有请假的幼儿，老师及时致电访问。期末做好家访工作，了解到了家长目前最关心的升学问题，协助园长提供升学志愿表格给家长填写，做好升学推荐工作。
六、汇报演出
本学期认真编排“六”文艺节目，让每位幼儿都能有自我表现的机会，增强自信心，达到了预期的效果。临近期末，老师们又编排毕业典礼节目，让小朋友们在离园之日留下最美好的回忆。
一学期过去了，老师们付出了辛勤的汗水，献上了爱心、关心、责任心。祝愿孩子们在广阔的蓝天高飞!
幼教工作总结 篇2
雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的一年也将飞快的离我们而去。在这一时刻，只有总结过去，才能促进以后的发展。
一、德
1、在思想上，重新认识了幼儿教育。
在踏入曹王中心幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友
一起做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！
2、在工作中，我热爱了这一行
在这学期中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！
这学期我担任大（二）班的教师。这里有着一群活泼可爱的小朋友，和他们在一起，感觉过的很快乐。我是一名新教师，缺乏实际的带班经验，我知道，要带好一个班，理论和实际应该相结合的，缺一不可。之后经过自己的深入了解、认识和时间的培养，使我觉得幼儿园的工作越来越有吸引力了。
和孩子们相处中的每一件小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀！我们还有什么理由不去努力工作呢？我爱上了这一行。
二、能、勤、绩
1、在实践工作中，让我成长
曹幼是课改示范幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入曹幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年
教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失曹幼人的本色。二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名曹幼的教师，我们不能只依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节“筑长城”。这节课由于缺乏教学经验，没有很好的完成教学目标。起初我很沮丧，可又转念一想，我抛出去的问题是否都存在着一些问题呢？我分析原因、反思，发现原来这节课有很多漏洞。
“二期课改”中指出，教育要适合不同逻辑发展水平的儿童的发展，教育要着眼于儿童自身的活动，以同化为主的游戏活动是儿童学习的根本。在此基础上，依据维果斯基“最近发展区”理论来激发和形成儿童目前还不完善或不存在的心理机能。此理论是以师生互动为框架的立体结构。倡导一种尊重个体差异，关怀每个孩子发展的教育价值观。突现了“以人为本”，“以幼儿发展为本”的人性化思想。
在进一步了解了二期课改的精神时，我迎来了第二次实践课，结合课改精神，我注意了经验的丰富、材料的准备等，结果就好了很多。所以只有反省失败的原因，吸取教训，才能在经后的活动中，一点一点的去克服，效果才能一次比一次好，就这样，我在实践工作中，逐渐成长了起来！
2、一份耕耘，一份收获
经过了一学期的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢园领导给我到曹王幼儿园这个团结的大集体中学习、实践、锻炼的机会，同时也要感谢
我的园内各位老师的细心帮助，从你们的身上，我学到了许多书本上学不到的东西——热情、勤奋、努力，使我很快的“成长”起来。在这里向你们道一声谢谢！你们辛苦了！在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向你们看齐！
三、今后努力的方向
经过一个学期的磨练，我在曹幼找到了方向，明确了目标。教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。在回顾成绩的同时，我也看到了不足之处，如：在班级管理上还不够大胆、在区角指导时，还找不到引导者、支持者的感觉、在自身教育教学能力上更有待提高。我想我会在在以后的工作中更加努力，更新自己的观念，并且认真学习新《纲要》，自身继续充电，坚持以德为首，大胆创新，争取更大进步。
幼教工作总结 篇3
在幼教岗位上工作多年的我,在制作头饰时多伴是围绕着某一活动而设计制作,活动一结束,头饰也就跟着收起来,孩子们即便想玩也不让,总害怕孩子们把它弄破。
《纲要》中指出：教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
今天，我将所有的头饰置于“口语区”，第一活动结束后，周沛江小朋友走到区旁用手拿起一只小鸭的头饰往头上戴。当时我并没有制止，一时引来全班的小朋友都来抢头饰戴，在这当中，我发现周沛江小朋友模仿着小鸭走路；陈亚均小朋友模仿着小鸟飞，同时也看见不少的孩子戴着头饰高兴地满教室跑。我灵机一动，何不利用头饰来上一节课呢？于是，我让孩子们尽情地玩了一会儿便组织安静下来，请孩子们将自己头上戴的头饰取下并说出其名称，同时组织大家讨论各种动物的生活习性、动态以及叫声，进一步要求孩子们模仿……至此，我提出要求，若你想当什么动物就到口语区找到该动物的头饰，并告诉动物你叫什么名字，你要带它去干什么？或去哪里？然后戴上头饰，但是大家一定要注意轻轻地拿，小心地戴，别弄破了（在这之前，已弄破四个头饰）。
我这么交待后，孩子们拿头饰的时候好多了，但我发现蒋微小朋友只是站在一旁看着同伴玩，自己却不去拿头饰，于是我用手牵着她走过去问：“蒋微，你喜欢什么动物？告诉老师，老师帮你戴上好吗？”她高兴地点了点头并用手指了指小声地说：“我喜欢蝴蝶”“好鳓，老师帮你找一只最漂亮的花蝴蝶戴上，好了，你可以飞了”可她却一动不动，我蹲下身悄悄地说：“我是蝴蝶妈妈，你是蝴蝶宝宝，宝宝跟在妈妈的后面慢慢地飞好吗？”她轻轻地点了点头，慢慢地飞了起来。“蝴蝶宝宝真能干，能跟着妈妈学本领，一下子就学会了，来，你离开妈妈自己飞一飞试试看”，这时的她已逐渐地进入了蝴蝶角色，基本上能自如地飞来飞去，瞧见她那开心的样子，我的心情也特别地舒畅。
由此可见，对待不同的孩子，应使用不同的方法去培养孩子的自信心。
幼教工作总结 篇4
按照《关于印发20xx年度重点监测对象，“百千万”测评对象及开展公开服务承诺的通知》《关于报送“百千万”内设机构县级测评对象有关情况的通知》号的部署和要求，开展民办幼儿园审批工作，是我股室面向社会公开服务承诺的主要职能，现将前一阶段开展工作情况书面汇报如下：
一、幼儿园审批数量
前一阶段截止10月30日前，在县交警大队，县房管局，县消防大队，县卫生局，所在地乡（镇）政府，所在地中小学等部门的验审基础上，我局组织了综合评估小组下到各申请审批园所，面向城乡共审批了24所民办幼儿园，其中县城城区5所，其它均系乡（镇）民办幼儿园。
二、幼儿园审批程序
幼儿园审批程序分五个阶段进行：
一是申办者提交书面申请；
二是县局根据书面申请情况同意批准筹设；
三是各部门验审；
四是县局下到各幼儿园进行综合评估；
五是评估合格同意审批。县局下发批准文书，颁发办学许可证。
三、幼儿园审批原则
总体原则是“公正、公开、透明”对照民办幼儿园办园条件，符合条件的准予准入同意审批，不符合条件的对办园者法人提出整改意见，整改合格后准予准入，同意审批，对已经审批、颁发了办园许可证的单位实行年审规范管理，年审不达标单位将取消其审批资格。
总之，民办幼儿园审批工作，在各级领导的高度重视及正确领导下，能够有序顺利地开展，且取得了良好的社会声誉，使得群众基本满意。
幼教工作总结 篇5
本学年，我在工作室领衔人王XX园长的正确引领下，基本完成了预期的目标和自己制定的发展规划。虽然有些辛苦和忙碌，但更多的体会到了成长的欣喜，感受到了收获的快乐。现将本学年的工作总结汇报如下：加入幼教名师工作室以来，感到肩上的责任重大，压力巨大，我们更想通过我们团队的力量能为淮南的幼儿教育注入新鲜和活力，带来有效地引领和指导。20××—20××年，我园承担了教育部重点课题《创设和谐的成长环境对幼儿健康的影响的实践研究》，我作为课题主要研究人带领课题组老师们经过两年多扎实认真地实践研究，于20××年12月2日教育部顺利结题，我本人也荣获课题组先进个人。通过两年多的实践，使我个人和课题组成员们获得了理论上的成熟和教育实践上的收获。
引领活动20××年8月份，我顺利完成了“凤台县园长岗位培训班”的培训，我讲座的主题是《幼儿园户外活动的组织和实施》以及《我的儿童观、教育观》，通过一天的培训，园长们感到受益匪浅，尤其在下午的分享环节，她（他）们（也有男园长），在我的感召下，大胆的走上讲台，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜负我的培训，会用正确的教育观、儿童观去精心对待自己的事业，而不是简单的为了生活而仅仅当作一种职业。作为基层尤其是一些农村幼儿园的建园人，能如此真诚激动地表达自己的愿景和职业理想，真是让我钦佩，使我为之动容。
1、送教活动
2、承担国培计划XX幼儿园远程培训的在岗实践活动这次在岗实践活动取得了圆满成功，我们田四幼给远道而来的同仁们留下了美好而深刻的印象，为国培计划示范性幼儿园骨干教师远程培训活动的圆满结束画上了浓重的一笔。今年我的个徒弟虽然都处在人生的特殊时期：结婚、生子，但是我时刻不忘提醒他们不能停止学习和进步。
如：陈润润老师在孩子不到3个月的日子，毅然接受了安徽幼儿园教师在岗实践活动的教学观摩活动，并取得了良好的效果；陈润润、聂芳芳老师孩子分别是2个月，不满一个月，参加了田家庵区教坛新星的比赛，尤其是聂芳芳还没有满月，便去参加了无声上课。
另外三位徒弟钱娟身怀有孕，坚持园内亲子班课程的指导、助教。在10月份学前教育杂志社举办的“全国幼儿园教师教育技能大赛”中，我组织老师们积极参加比赛，全园1名教师分别获得不太奖项。其中我的徒弟均获大奖：，奖项囊括教育笔记、教育案例、教育论文、教学设计及案例、教玩具制作等，其中聂XX获教育案例一等奖，王露获教学设计二等奖，朱XX获教育笔记二等奖，为此，我园也被学前教育杂志社评为“幼儿园教师技能大赛实践基地”。20××年月，徒弟陈XX的音乐教学活动《有趣的手影》获得XX市一等奖、XX省二等奖的好成绩。回顾一年的工作历程，虽取得了一些成绩，但仍有许多地方需要改进和完善，如研究的方向性不太明确、精准，在工作中网络资源传播提炼的不够丰富，和其他成员间的交流还有待加强。今后，我会克服不足，多钻研，多交流，创造性地开展各项工作，为工作室及全市的幼儿教育做出更大的贡献。
20××年11月
幼教工作总结 篇6
我校本学期继续以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合教师发展中心幼教工作计划、教育科研计划，立足xx镇幼教中心两所幼儿园现状，以课程游戏化项目建设为载体，进一步加强规范化管理，加强教师队伍建设，不断提升办学质量。现把本学期工作总结如下：
一、依托课题研究，丰富幼儿园园本课程
本学期xx幼儿园xx市“十三五”规划课题《基于深度学习的幼儿户外游戏开发与实施》正常实施，各课题小组围绕“户外游戏”、“深度学习”开展各类活动。例如开展了“支持幼儿深度学习的师幼互动”的系列活动，从什么是深度学习理论学习入手，学习名师课堂《野趣——幼儿园开放性户外活动实录》，根据教师拍摄的幼儿活动视频进行研讨交流等等活动逐步深入开展研究。
新湖幼儿园的《回归自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》被列为xx市重点课题，9月份邀请共建单位实验幼教中心、沙溪幼教中心主任和业务骨干一起进行开题活动。在研究过程中，园部首先为老师们解读课题方案，让大家明确课题研究方向，明确研究要求，鼓励教师主动参与课题研究活动；其次从环境改造入手，在户外搭建了种植大棚、重新规划了花卉种植区和养殖区，丰富了花卉种植的种类，充分挖掘户外农场中可以利用的教育资源，为幼儿创设了一个他们乐于进入参与活动的场所。
xx幼儿园6个微型课题也立项开题，其中有五个课题参加了xx市幼教课题协作研究共同体，我们将依托共同体的专家、同行的力量资源共享，扎实开展活动。
通过这些课题的.研究，老师们逐步形成了一些自己的微课程和案例，例如周佳慧的《蚕豆生长记》、高雅洁《蚱蜢》、吴春娟《户外建构区》、朱梦玲《探秘小树林》等丰富了幼儿园的园本课程。
二、积极撰写文章参赛、投稿
本学期继续围绕《燃荻》每月主题推荐相应文章，并按照要求向《xx教育》及各类杂志推荐文章，鼓励教师把将日常工作如微课程的案例梳理成文，帮助教师留意各类杂志投稿机会，争取多发表；组织好上级部门各项论文比赛，发动老师积极参加。
徐陈老师3篇文章分别发表在《中国教育报》、《科学大众-科学教育》以及《xx教育》2017年第2期；董胤菊、朱凤珠两位老师论文分别发表在《xx教育》2017年第4期，董胤菊1篇论文发表在《学校管理》；叶高倩等8位老师案例在xx市教育学会2016年度优秀教案评选中获奖；浦秋仪老师的文章在2017年xx市中小学（幼儿园）教师中华经典诵读论文评比中获得三等奖；李晓菲等4位老师2017年江苏省幼儿教育优秀论文获奖；杜春燕等7位老师在2017年第九届“行知杯”论文评比中获奖；金晓老师在xx市陶行知研究会“我的教育小故事”征文评选获奖。
三、课程游戏化经验学习与交流
首先，结合继续教育校本培训工作，本学期以《学前儿童语言学习与发展核心经验》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》两书为重点，教师在教研组长、业务园长的带领下有计划地阅读了这几本书，并组织了心得交流活动，围绕在教学过程中遇到的困惑，在“书本”这位理论老师的指导下联系实际工作，解决了不少教学的问题。教师生动的心得案例也体现了阅读与实践的结合，在教学中的指导、渗透，真正学以致用。
其次，通过园本培训进行经验分享。xx幼儿园率先进行了微课程的研究，请xx幼儿园徐陈园长把xx幼儿园对于微课程的一些尝试、经验进行了梳理，在新湖幼儿园对全校青年教师、组长进行培训，在他们中间开始进行尝试。11月份中心邀请了吴颖颖老师针对教师开展微课程过程中的困惑进行了指导，六位老师进行了交流，在研讨活动中进一步明确了什么是微课程，如何做好自己的微课程。
第三，组织班主任论坛，为班主任提供工作经验分享交流的平台。本学期班主任围绕“幼儿游戏故事”和“环境创设”等话题，结合自身观察，描述幼儿在游戏中的发展，讲述自己观察后的感悟。
第四，外出学习。随着xx市课程游戏化建设的不断深入，xx涌现出一批环境有特色的幼儿园。我们联系了利泰、老闸、紫薇三所幼儿园进行了参观学习，这些幼儿园各具特色，充分利用场地创设了户外种植、玩沙玩水、涂鸦等区域，环境创设中体现了趣味性、艺术性、可玩性。通过参观与学习，老师们对室内外环境创设有了很多收获，引发了对自己幼儿园班级游戏环境创设的思考。
四、落实培训，提升教师学科素养和专业技能
针对中心缺乏xx市级学科带头人，市级骨干教师较少的问题，我们根据《xx镇幼教中心骨干教师规划表》鼓励教师对照条件积极申报xx市骨干教师评选，为他们搭建平台，创造条件，本学期徐陈申报xx市学科带头人、董胤菊申报xx市学科新秀。
㈠青年教师培训。在教师日常观察中经常涉及到拍照、录像等技术，为了更好的帮助教师掌握视频编辑的本领，我们邀请了xx小学电脑老师曹杨阳为老师们做了视频编辑的培训，让青年教师们把日常收集的照片、录像组合起来，作为观察的素材和资料的积累；关注青年教师需求，发挥骨干教师帮带指导作用，指导老师对课题方案、评优活动、论文进行了修改、指导，帮助青年教师更快的成长。
㈡邀请专家来园指导。中心邀请xx市学科带头人、江苏省“幼儿体育”学科带头人王彦老师入园指导。王老师作是第一批省课程游戏化银河幼儿园副园长，对于课程游戏化建设有丰富的实践经验，他首先实地了解了xx幼儿园的户外环境，对幼儿园的规划给予了建议，随后为老师们进行了讲座《户外活动：怎么看？怎么做？》，结合幼儿园在实施课程游戏化过程的遇到的一些问题，王老师用精彩的案例和生动的讲解来答疑解惑，让老师们进一步了解深度学习和游戏的关系。
㈢鼓励青年教师参加各类活动，老师们收获很多。例如，吴春娟老师在“2017年xx市信息化教学能手比赛”中获得三等奖；浦秋仪老师分别在xx市“家在xx诵读经典耀我中华”和“江苏省首届中小学教师中华经典诵写讲能力展示会省级展示”中获得“诵写讲综合展示”获一等奖；董胤菊等6位老师在2017年xx市中小学（幼）教师学科专业素养竞赛（学前教育学科）中获奖；浦秋仪老师撰写的主题为《从沙水游戏看支持幼儿学习的有效互动》分别在xx市和xx市课程游戏化推进会上进行了交流。
幼教工作总结 篇7
半年来，金冢子镇教管办在教育局托幼办的领导下，结合本镇情况，开展了一系列工作，全镇幼教工作呈现出良好的局面。现把工作总结如下：
一、合理布局规划幼儿园，扩大中心幼儿园办园规模。
20xx年暑假，教管办投资20余万元，把原金冢子小学按照上级标准改扩建成中心幼儿园。本着“安全办园、规模办园，”的原则，把园舍条件较差的里戈小学幼儿园撤并到中心幼儿园，并在下里戈村设立中心幼儿园分园1个：即下里戈幼儿园。目前我镇现存幼儿园6处，其中5处为公办园，1处民办园。
二、加大投入，努力改善办园条件。
半年来，教管办投资30余万元，用于中心幼儿园园所改建和玩教具设备投资，其中投资20万元改建中心园园舍，暑假期间完成了38间幼儿活动室的改建，改建幼儿盥洗室和幼儿厕所6间，对园所室内外墙壁进行了喷涂、美化、绿化。投资10万元为镇上5处公办幼儿园新购置蹦蹦床、平衡木、玩具橱、图书架、哈哈镜等玩教具设施，大大改善了办园条件。暑假期间又投资1.5万元新购置幼儿课桌40张、凳子120个，电子琴3架。
三、积极推行了镇村一体化管理模式。
一是统一了教师管理。我镇对布局调整后的幼儿园实行园长负责制、教师聘任制。对全镇幼儿园长实行统一选派。今年暑假，教管办对全体幼儿教师进行了业务考试，新招聘了3名教师，2名充实到了中心幼儿园，1名充实到了车戈小学幼儿园。新调入公办教师2名充实到中心幼儿园，大大优化了教师队伍。
二是统一了收费管理。教管办对各幼儿园实行划片招生制，要求各幼儿园按照教管办划定的服务村进行招生，严禁乱拉生源；全镇统一收费标准，各幼儿园收取的每项费用都要上缴教管办，并设立专门账户，统一管理，用于全镇教师的工资发放和办园条件的改善。
三是统一了业务管理。教管办每周五召开一次园长例会，总结上周工作，布置下周任务。每学期教管办对各幼儿园至少进行两次业务检查，定期不定期到各园听课评课，将检查结果纳入对各园的考核并将计入教师的业务档案，教师个人教学业绩作为聘任和评先树优的重要的依据。
四是统一了教师培训。镇教管办制定了《金冢子镇幼儿教师培训制度》，积极参加市级以上的各种培训，并开展好园本培训。教管办还积极出台措施，鼓励教师在职学历提高培训。
五是统一教师考核和工资发放。教管办根据我镇实际，制定了《金冢子镇幼儿教师奖惩考核方案》和《幼儿教师千分考评细则》。每学期对各幼儿园和各教师进行考评汇总，提高了教师的工作积极性，增强了教师的责任心。
六是积极为幼儿教师发放工资、办理保险。
根据我镇实际情况，教管办多次召开幼儿教师会议，广泛征取教师的建议，制定出了《金冢子镇幼儿教师工资发放办法》，确定幼儿教师工资发放标准，基础工资800元，绩效工资100元，基础工资按月发放，教管办为幼儿教师建立专门工资账号，每月15日前将幼儿教师工资打卡；绩效工资每学期发放一次，根据《幼儿教师千分考核细则》量化打分，按量化分数折算绩效工资。幼儿教师均享受带薪休假。重大节日（如教师节、三八节、春节），幼儿教师享受必要的福利待遇。班主任教师享受班主任补贴，幼儿园的公办教师享受绩效工资待遇。20xx年，教管办为全体幼儿教师购买了人身意外伤害保险。
经过近一个阶段的工作，我镇学前教育得到较快发展，各项管理更加规范，办园规模不断扩大，教师工作热情高涨，保教质量有了明显的提高。
三、建章立制，规范幼儿园管理。
（一）制定各项规章制度，建章立制，规范幼儿园管理。教管办制定了各种规章制度规范幼儿园管理。对于幼儿园的开办审批，制定了一套完善的评估机制，不具备办园条件的坚决不与受理。制定了《幼儿园考评奖惩方案》和《幼儿园百分考核细则》，每学期进行一次评估检查，评估成绩向全镇通报。并根据成绩对园所划分等级，发放奖金或奖品。另外，我镇还根据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等上级文件、法规，结合我镇幼教具体情况，制定了详细的《幼儿园综合评估标准》、《幼儿园常规检查细则》、《幼儿教师规范》等10多个规章制度，要求幼儿园及幼儿教师严格按规章制度办事，位保证落实效果，镇教办定期派人深入到各园及服务村进行检查走访，同时设立举报电话，加强社会监督，发现问题及时纠正，限期整改，对违规造成不良后果的人和事进行严肃处理，有力地促进了幼教工作地健康发展。
（二）狠抓安全不放松，细抓幼儿园安全管理。我镇始终把安全放在工作首位，做到逢会必讲安全，让所有园长、教师都树立安全第一的意识，每学期开始教管办都和幼儿园及园长签订安全责任书，要求幼儿园和家长签定责任书，幼儿园和司机签订安全责任书，层层落实安全责任。教管办采取定期检查和不定期检查两种形式，督促每学校的安全工作，并把检查结果纳入幼儿园考核当中。
五、抓教研，创特色，争名园。
教管办要求各幼儿园都根据自己的实际，确定本单位的特色，成立课题进行研究。并统一规定每周三下午为各园集体教研时间。教管办成立中心教研组，每周五下午组织骨干教师进行教研。上半年我镇的教研课题《幼儿园童谣课程开发与实施的研究》被推荐为“山东省十二五课题”，“唱响童谣为幸福人生奠基”在山东教育报上刊登。
过去的半年，我镇的学前教育工作取得了一定的成绩：布局调整合理、管理进一步规范，保教质量大大提高，中心园建设力度较大，全镇幼教工作呈现出良好的局面。但也存在诸多问题与不足，在今后的工作中，我们一定再接再厉，做到建好中心园，抓好校内办园，进一步合理布局规划幼儿园，不断完善我镇办园条件，充分发挥中心园的示范作用，强化管理，使我镇的幼教工作再上新台阶。
幼教工作总结 篇8
金秋开学季，桥东区第一幼儿园又迎来一批3岁的新生，也开启了老师们约定俗成的“十小时陪伴”工作制！
7：30分，晨间“碰头会”拉开一天工作的序幕。三位老师对幼儿的生活、游戏、户外、用餐、午休等一日活动以及活动室、班级服务区卫生清洁整理等系列工作内容、任务进行小的分工与安排，预测孩子们可能出现的情况，对适应性强、较强、较弱的孩子，进行层次划分，提出策略计划，各负其责，给予不同的活动预设和心理干预，以求最大限度地减少孩子们的入园焦虑。7：50分，老师们以饱满的热情迎接孩子们的到来，开启10个小时与这些“小家伙”斗智斗勇、忽喜忽悲的耐心守候与陪伴。
“老师我想妈妈、你抱抱我”“宝贝，老师喜欢你，陪你等妈妈”……这边抱着轻抚，那边搂着呢喃，后边跟着就像小尾巴……任性不自己吃饭的老师耐心喂，自理能力欠缺不会穿脱衣的老师安慰帮忙……就连大小便也要老师陪着才安心。老师多重角色的灵活转变，给第一次进入小社会的孩子每天午休时间，是孩子们零安全感、情绪反应最强烈的时段，也是老师们不休不眠，甚至顾不上吃饭喝水，工作强度最大的时段，一个看护安静午休的孩子，一个照顾不哭闹但是不要躺下的孩子，另一个则是照顾需要到处走动寻找的个体……下午六点，幼儿离园，老师却还在准备第二天教学具、和个别家长沟通孩子的行为。在第15天里，大部分孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，而老师们大多喉咙发炎，几乎说不出话来。
顾不得自己的孩子、顾不得自己的家人，她们的心里、眼里、手里揣的是每个孩子一天的吃喝拉撒、快乐、忧虑和健康，捧的是每个家庭的担忧和希望......
在这样简单平凡的一天中，她们用最朴实的行动践行着教师的初心，诠释着“四有教师”的实质内涵。
幼教工作总结 篇9
一年来，在各级领导的关心支持下，我们深入贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以建设高质量、高水平的幼儿教育为目标，以提高保教质量为核心，优化幼教队伍，推进幼教改革，深化素质教育，为我县幼教事业的可持续发展奠定了良好基础。
主要工作成效
（一）加强管理，规范办园行为
（1）加强对幼儿园保教常规的管理
①开展“幼儿园半日活动观摩”
为了规范各级各类幼儿园的一日活动，全面提高幼儿园保教质量，9月份我们出台了《芮城县幼儿园一日活动常规要求》，对幼儿及保教人员一日活动的各个环节做了规范化的要求。并于10月15号在党政南北园举办了“幼儿园半日活动”观摩。观摩活动从幼儿的来园活动、早操活动开始，到教育活动、游戏活动、自由活动、生活活动、最后到离园活动的全部环节完整地展示给前来观摩学习的200多名幼儿教师。活动结束后，老师们议论说：不论是教育活动、游戏活动、生活活动还是环境创设都为我县各级各类幼儿园起了很好的引领作用。同时，我们要求全县各级各类幼儿园都开展丰富多彩的一日活动，以促进全县保教质量的整体提升。
②对全县幼儿园一日常规进行检查
11月24—28日，由幼教组人员与南北园省市能手组成的检查组对全县乡镇中心幼儿园大班的一日常规活动进行了检查。通过检查，我们发现我县幼儿园一日活动的组织安排都较为科学合理，能够注重动静交替和幼儿的实践活动，教育教学行为已经朝着规范化迈开了步伐。
（2）加强对社会力量办园的管理
自从国家提出对于社会力量办园采取“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的十六字方针以来，社会力量办园如雨后春笋般迅速发展。规范社会力量办园，确保幼教事业健康发展成为近年来幼教工作的重点。
①对社会力量办园进行全面的清理整顿。
3月份，我们出台了《芮城县关于清理整顿民办学前教育机构的实施方案》，并制定了《芮城县社会力量办园水平评估指标体系》。根据文件精神，4月上旬，幼教组与职成办、教育股两个股室联合作业，检查评估了全县16所民办学前教育机构，对它们的办园资格、办园条件、办园方向、园务管理、教育教学及从业人员资格和安全工作进行了全面的清理整顿。确保社会力量办园的正确方向，引导它们走出一条投入和产出良性循环的路子。
通过整顿，合格的园所有6个，限期整改的有7所，被取缔的有3所。
②是积极扶社会力量办园的典型。
我们通过多渠道宣传社会力量办园的典型，扶持了2—3所保教质量好、社会信誉高的社会力量办园作为示范园，以扩大优质学前教育范围，使社会力量办园学有方向，赶有目标，如：大风车幼儿园、大王新兴幼儿园等，就是社会力量办园的典范。
目前，全县共有社会力量办园15所，在园幼儿2800余名，占幼儿在园人数的三分之一，是学前教育不可忽视的一部分。所以，规范社会力量办园行为将是我县幼儿教育一项长期的重要的工作。
（3）是加强对幼儿园安全工作的管理
“安全工作无小事”。根据市教育局《关于做好幼儿园安全工作的通知》精神，我们今年对全县幼儿园进行了两次大型的安全工作检查。一是春季开学初的安全工作排查。二是秋季开学初的安全隐患排查。检查内容包括：幼儿园安全管理制度是否建立；幼儿园活动场地、器械、房舍是否安全；用水、用电等设施有无事故隐患；食堂卫生状况是否良好；消毒设施、冷藏设施是否齐全；从业人员体检是否合格；活动室、休息室是否干燥、通风；厕所是否卫生、安全；幼儿接送制度是否完善；接送车辆证件是否健全；车况是否良好；门卫值班是否认真负责等等。同时，我们要求各单位必须成立以园长为首的幼儿园安全工作领导组，针对各项具体安全工作进行排查活动，定期开会，定期培训，使每位教职工把安全工作当成头等大事，努力提高责任意识，增强安全常识，切实认识到安全工作的重要性。使幼儿园各个岗位都有明确的安全要求，把安全工作落实到每个人头上，做到防患于未然，保证把孩子教育好、管理好，让家长放心地将孩子送到幼儿园，同时使孩子在一个安全的环境中健康、快乐地成长。
（二）搭建平台，推动城乡学前教育均衡发展
为使更多的孩子接受更优质的学前教育，我们采取“资源共享、名园带动”的策略，确立了“以省级示范园和乡镇中心园为龙头，带动农村地区学前教育发展”的模式，积极促进我县学前教育水平整体提升。一是示范园教师下乡支教。南、北两大园分别派出骨干教师到农村薄弱园支教，手把手地教农村教师，使农村孩子也享受到了优质的教育资源。二是在示范园进行观摩活动，如：今年3月份的环境创设观摩，5月份的教育活动观摩，10月份的半日活动观摩。三是广泛开展城乡园“手拉手”活动，充分发挥示范园在贯彻幼教法规、传播科学理念、开展教科研等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心，覆盖全县各类幼儿园的指导和服务网络。如县直南、北两大园分别拉手县西和西东五个乡镇的中心园，中心园再带动农村园，有力地促进了全县学前教育的均衡发展。
（三）抓教科研，大力推进素质教育
为进一步落实《幼儿园教育指导纲要》精神，一年来我县幼教工作者认真学习《纲要》，努力将《纲要》的教育理念和目标转化为教师的教育行为，引导各级各类幼儿园逐步确立科学的教育观、儿童观，教师观，积极开展幼儿园课程改革，推进素质教育。
(1)是开展教研活动，提高教师的理论水平
园本教研是激发教师研究智慧，解决教师教育实践中所面对问题的有力举措。一年来，我县积极开展教研活动，如南园的“利用一物多玩开展幼儿园游戏活动”，北园的“利用手工活动培养幼儿的各种能力”等课题，极大地提高了教师的教研水平。教师们在做课题的过程中不断反思，不断总结，撰写出了许多教育随笔、观察日记、教学经验、教育论文等，使教师在实践中总结提高、在反思中成长进步。现在我们正在征集《幼儿教育探索》第十集文稿，并从中择优向省、市级推选文章60多篇。这些成果不仅凝聚着全县幼教工作者的辛勤和智慧，并且真实的记录了我县教改实验的发展历程。
（2）是开展手工活动，培养幼儿多种能力
“利用乡土资源、开展手工活动”是我县多年来一直推广的特色活动。今年我们以党政南、北园两所示范园为切入口，重新开展了更加丰富多彩的手工活动，并在全县各级各类幼儿园全面铺开，教师、幼儿共同收集多种自然材料、废旧物品，通过折、编、卷、撕、穿、揉、捏、搓、剪、粘、画等方法制作了形象逼真、惟妙惟肖的`各种手工作品。在手工活动开展的过程中，不仅使孩子们的动手能力得到了提高，而且语言能力、交往能力、思维能力以及想象能力也得到了相应的提高。
（3）是注重督导评估，全面提高保教质量
每年我们都要对全县幼儿园保教质量进行督导评估。今年6月份，根据《山西省幼儿园课程指南》，结合我县实际，我们整合五大领域内容，与县直南、北园业务骨干共同设计和制定了一套幼儿园保教质量评估测查题，对全县各级各类幼儿园大、中、小、托幼班的幼儿进行了全面的评估测查，以评估为杠杆促进了全县幼儿园保教质量的提升。
（4）是完善业务指导网络，帮助教师专业成长
为进一步加强对全县幼儿园教育教学的管理、研究、指导和服务，整合教科研力量，完善县、乡幼教业务指导网络，加大对我县幼儿园保教工作的指导力度。经过层层推荐，10月份我们从全县省、市、县级保教能手中选拔出23名师德高尚、专业素质过硬的骨干教师作为县级幼教兼职教研员，为规范我县学前教育教学行为，全面推进素质教育提供有力的专业支持
三、存在问题
（一）经费投入缺乏保障，幼教发展严重受限
全县各级各类幼儿园基本都是依靠家长交费来维持园所的正常运转，而解决代理教师的工资就占据了幼儿园相当多的经费，所剩无几的收费用于园舍建设、配套设施、办公经费等方面就极其可怜，尤其农村幼儿园情况更加令人担忧。
（二）教师队伍以代理教师为主，待遇地位得不到有效保障
（1）农村幼儿园教师没有编制
我县除县直南北两个园幼儿教师有编制标准外，农村学前教育机构幼儿教师都没有编制。在我县个别联校存在着这样一种现象：由于农村幼儿园教师没有编制，公办幼儿教师占的是小学教师的编制，因此公办教师所在单位就要每人每月向联校缴纳400元钱。《教师法》规定，中小学教师含幼儿教师，应该享受中小学教师的待遇，但中央和省在编制关于中小学教职工新标准时，却没有涉及幼儿教师的编制问题，幼儿教师的各项待遇从政策上得不到落实。
（2）农村教师队伍结构不够优化
全县603名幼儿教师中，有415名农村幼儿教师，占全县教师总数的68%。其中代理教师350名，占农村幼儿教师总数的84.3%。这些幼儿教师既不同于历史上的中小学民办教师，也不能算是真正意义上的代理教师，没有明确的身份，没有纳入教师序列由人事部门统一管理。这种似是而非的身份，使得农村幼儿教师在编制、职称评审、评奖及其继续教育等许多方面都无法获得相应的权益。
（3）农村幼儿教师待遇低，队伍不稳定
一是工资待遇低。由于农村幼儿教师没有固定的工资来源渠道，其工资主要从幼儿园收费里解决，工资相对较低。最低300/月，最高600/月，平均工资为415元，低于劳动用工最低工资标准530元。
二是队伍不稳定。由于待遇太低，导致幼儿教师队伍非常不稳定（农村幼儿教师一般是结了婚就脱离了幼教队伍），严重影响保教质量的提高。
（三）社会力量办园发展迅速，管理却相对滞后
近年来，我县民办学前教育发展迅速。这些学前教育机构的存在虽然在一定程度上弥补了幼儿园数量的不足，缓解了入园难的矛盾。但由于目前对民办园的审批与管理还不规范，同时，一些办园者为经济利益所驱动，为降低成本，增加赢利，或扩大班额，或克扣幼儿伙食，或低薪聘用不合格的教师和工作人员等，这些问题造成了民办学前教育机构办园条件差，保教质量低，而且存在大量安全隐患。
（四）保教常规管理不够规范，小学化现象依然存在
虽然《纲要》颁布已经快10年了，但在我县幼儿园教育教学中，依然存在着重教育轻保育、重知识传授轻能力培养的现象，幼儿教育小学化倾向非常严重。很多教师根本不知道幼儿园五大领域的教育内容是什么，更不知道《纲要》的教育理念和目标是什么了。尤其是农村幼儿教师素质低，根本就不知道该教给孩子什么，日常教学基本以识字，算题为主，更别谈注重幼儿情感、态度、能力、兴趣和习惯这些有益于幼儿终身发展的良好品质的培养了。
总之，幼儿教育事业的改革和发展任重而道远。我们将继续加强幼儿教育管理力度，规范各类幼儿园的办园行为，在幼儿园全面实施素质教育，为幼儿入小学和其一生的发展打好坚实的基础，切实推进芮城幼儿教育事业健康均衡发展。
为了使我县幼教工作在新的一年开好局，起好步，把视点推向更新更高的目标，特对20xx年的幼教工作做如下安排：
1、推进公办标准化乡（镇）中心幼儿园建设，以点带面，促进农村幼儿园整体办园水平的提高。
2、加强师资队伍建设，分期分批对全县幼儿教师进行全员培训。
3、结合培训工作，在县直南北园开展全县教学观摩活动。
4、加大教科研工作力度，在县直南北园开展“丰富多彩的幼儿园游戏活动”课题实验，并向全县推广。
5、加强对社会力量办园的管理，规范其办园行为。
6、对全县各级各类幼儿园进行分类定级，并按标准收费
7、开展新一轮的学前教育机构登记注册工作。
8、做好幼儿园布局调整工作，办有一定规模的幼儿园。
9、做好优质课评选和保教常规工作。
10、做好保教质量的督导和评估工作。