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师德的课件【篇1】
团溪镇中学“十二五”(2011-2015年)继教师德培训教案
请将以下内容摘抄在《遵义县教师继续教育师德教育（2011-2015）笔记本》上
第一学时
时间：2012年11月6日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
一、疏远与冷漠：一朵盛开在师生间有毒的花
1、教育叙事
P1-P2
2、焦点透视
师爱是完成教学任务的一个重要条件。
关注学生，关心学生，教育的作用往往在细微的地方显现出来。
3、应对·训练
如何更好地体现师爱呢？ ①、要尊重学生 ②、要关怀学生 ③、要理解学生
4、欣赏·感悟
P4-P6
二、对立与冲突：师生之间可以融化的冰
1、教育叙事
P6-P7
2、焦点透视
对于犯错误的学生，作为教师，一定要善待学生的失误，宽容学生，给他们改正的机会，千万不要歧视学生。
3、应对·训练
①、更新观念，消除代沟 ②、加强师德，提高法制意识 ③、掌握化解师生冲突的具体方法（1）容忍和妥协（2）冷却处理（3）第三者裁判（4）对话与和解
4、欣赏·感悟
P9-P10
第二学时
时间：2012年11月13日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
三、尊重与理解
1、教育叙事
P11—P12
2、焦点透视
师生之间的相互尊重能架起沟通的桥梁。
尊重学生是美德，是建立良好师生关系的基础。
尊重学生是美德，不仅要尊重学生的生命，同时要尊重学生的人格，要把学生当成自己的孩子和朋友。
3、应对·训练
①、尊重学生的人格 ②、尊重学生的差异
（1）尊重学生的个性差异（2）尊重学生的兴趣差异（3）尊重学生的智力差异
4、欣赏·感悟
P15-P16
第三学时
时间：2012年11月20日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
四、平等对话：架起师生交往的桥梁
1、教育叙事
P16—P17
2、焦点透视
在师生平等的教育理念下的课堂上，老师与学生是平等的，不在存在老师居高临下的局面。“平等”是课堂上和谐氛围产生的前提，是发挥学生自主性的保障，是老师观念转变的一个标志！
3、应对·训练
①、建立平等对话的师生交往观念 ②、树立师生的民主意识 ③、相互关爱师生的生命
4、欣赏·感悟
P19-P20
第四学时
时间：2012年11月27日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
五、树立正确的学生观：让师生间的隔阂成为历史
1、教育叙事
P20-P22
2、焦点透视
我们的教师要给差生以爱心。爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。
作为教师应该承认班级中的每位学生的存在，应坚信“可教育性”是没疑问学生都具有的。
3、应对·训练
① 打破“学生要服从老师”的误区 ② 打破“好学生太少”的误区 ③ 打破“学生都有缺点的”的误区 ④ 打破“学生不会学”的误区
4、欣赏·感悟
P25-P26
第五学时
时间：2013年3月7日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
六、构建创新性课堂：师生融洽的“指路灯”
1、教育叙事
P26_27
2、焦点透视
新教学主要采用启发式谈话教学，根据教学内容和学生已有的经验，因势利导，让他们一步步获取新知，教师及时归纳总结，是学生的认识深化，知识系统化、科学化。
3、应对·训练
①变传授式教学为“探究式”学习②变“较为主体”为“师生互动” ③变教师单一评价为师生共同评价
4、欣赏·感悟
P29-P30
第六学时
时间：2013年3月14日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
一、热爱孩子：有效师生关系的基础
1、教育叙事
P31_P32
2、焦点透视
良好的师生关系是学生进步的动力。良好的师生关系有利于学生品格的养成。
良好的师生关系为学校与家长合作搭建桥梁。
良好的师生关系最基本的条件就是要热爱学生
3、应对·训练
（1）教师每天的必修课： ①上课前早些到教室 ②注意上课时的态度
③将每一位学生的情况都掌握在眼里 ④课后的关怀也不能忽略（2）训练方法 ①学会善于暗示
②与学生一起换位思考 ③“忽视”办理的特别学生
4、欣赏·感悟
P35-P36
二、让孩子快乐地举起手：优秀教师的必备素质
1、教育叙事
P37
2、焦点透视
怎样才能成为让学生喜欢而又很有威信的老师呢？（1）赞同学生观点，帮助学生学会自我认识（2）真诚的爱，细致的沟通
（3）帮助学生发掘学习兴趣，消除来自于学习群体的压力（4）加强自身修养，事可做学生身边的榜样
3、应对·训练 训练一：抓住每次有声有色的班会 训练二：开展增强合作精神的比赛活动 训练三：书面热线——深沉的心灵沟通 训练四：抓住细节，抓住学生的心
4、欣赏·感悟
P40—P41
第七学时
时间：2013年3月21日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
三、架起心灵的桥：缩短师生间的心理距离
1、教育叙事
P41—P42
2、焦点透视
建立有效的师生关系的一种形式——合作型的师生关系（1）对合作型师生关系的诠释 ①师生间的“教”与“学” ②心理观的共鸣
（2）合作型师生关系的特征的体现 ①平等性 ②自愿性
3、应对·训练
（1）要构建平等师生关系必须做到以下几方面： 第一、相信平等，消除权威
第二、信任学生是教师的道德底线 第三、学校中的以“学生”为本
第四、真正理解学生，给予学生心灵上的支持（2）训练
①再多些交流与沟通 ②让学生自己发现知识 ③引导教育，交流体验
4、欣赏·感悟
《你的微笑对学生很重要》 微笑是一种不留痕迹的赞扬 微笑时情感交流的桥梁 微笑是人生的一种境界
在管理中不妨多笑一笑。因为，你的笑对学生很重要！
第八学时
时间：2013年4月11日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
四、用爱心去耕耘：培养有效师生关系的心理策略
1、教育叙事
P47—P48
2、焦点透视
教师与学生之间的关系，最重要的部分就是教师在各种各样的事情上对学生的态度，最难做的的就是——共情，尊重，真诚。
3、应对·训练 应对：
在生活中教师应注意到以下几方面： 第一、利用家访进行沟通
第二、课外活动教师是学生的学生 第三、班级管理，平等听取学生的想法 训练1：了解学生的需要 ①生存需要 ②安全需要 ③归属需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现需要
训练2：增进师生间距离的几种方法 a、相爱自己的孩子一样爱学生 b、温柔地注视学生的眼睛 c、说话时语气放慢 d、时刻保持真诚的微笑
e、第一时间告诉学生自己的联系方式 f、学会一样基本的体育运动 g、多看时尚方面的杂志
h、多给家长联系，说孩子又进步了 i、真心的喜欢班上的每一名学生
4、欣赏·感悟
《扔海绵块大战》P50—P51
第九学时
时间：2013年4月11日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第三章
沟通：让天堑变通途
一、师生沟通：师生有效互动的基石
1、教育叙事
P52—P53
2、焦点透视
①走进师生沟通
沟通是营造良好的师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。②沟通的粗略分类
课堂生的沟通
课堂外的沟通
4、教师沟通的特质类型
（1）沟通良好型包括五种类型
鼓励性
积极性
全知型
温和型
弹性形（2）沟通不良型包括五种类型
暴力型
唠叨型
自我型
苛刻型
权威性 应对·训练
训练一：让学生了解自己，知道我 训练二：沟通测试，我了解学生吗？ 训练三：情景训练。
欣赏·感悟
《我的老师》p56--58
第十学时
时间：2013年4月18日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第三章
沟通：让天堑变通途
一、真诚：打开心灵之门的钥匙
1、教育叙事
P58--P59
2、焦点透视
真诚是一种态度，一种素养，不是依靠掌握技巧所能获得的，而是需要教师不断的提高休息杨，提高道德品质，完善人格，需要在日常的为人处事中时时处处、点点滴滴积累养成。
3、应对·训练
（1）积极利用教师期望效应（2）建立民主的领导作风（3）在师生交往中能正确归因（4）合理利用和奖惩（5）做一名受欢迎的老师
4、欣赏·感悟
《真诚》P63—P64
师德的课件【篇2】
时 间：2014、3、27 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
在班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他就弹得越高。这样的学生有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，教师的威信下降，班级管理也不好。然而，如果班主任这时候调整一下战术，与学生进行心理沟通，仔细观察，认真倾听，效果就会大不一样，这就是心理学中所说的“共情”效应。教师应该对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”。这样才能破译他人的言外之意，对声调、手势、面部表情等有较强的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。教育现实中我们不难发现，感悟力强的教师无不具有“共情”的心理品质。所谓“共情”，就是设身处地领悟他人的所思、所想、所为。美国心理学家罗杰斯把他理解为，能像体验自身精神世界一样体验到别人得精神世界的
能力。对教师的“共情”，也有中国心理学家把它形象的描述为“走进学生心灵世界的思想意识，深刻体验到学生的内心感受，客观地理解学生，宽容地对待学生，从而构建起尊师爱生，师生平等的新型师生关系”。
教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，润物无声。对教师而言，学会“共情”很重要，这样就能很快地进入和学生相同的情感世界，理解学生需要什么，从而产生共鸣。
作业：什么是师生间的共鸣？
时 间：2014、4、4 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
共情是师生沟通的基础，教师只有有效地掌握积极聆听的技巧，才能很好地理解学生。所以，一个好的共情者，首先必须是一个好的聆听者，那么，怎样进行积极的聆听呢？
1、全神贯注地听。
倾听者应该聚精会神地注意对方，用自己的各种表现使对方感到自己备受重视，从而愿意说出心底的想法，但无论怎样全神贯注，其中还有一个适度的问题。
（1）视线（2）身体姿势（3）体态语
2、察言观色地听。
（1）对对方的主要观点加以深层次的理解，并把它们简要地概括出来，有可能的话，还可以把对方的几种观点总结为一种主要的观点。
（2）如果对方的观点和自己有所不同，要把他们和自己的观点作慎重仔细的比较。
（3）在发表自己的意见之前，预先考虑让对方怎样接受自己的正确观点，到有把握以后再表露自己的想法。
3、有来有往地听。
（1）适当提问
（2）容忍沉默
（3）引发交流
（4）及时认同和鼓励
（5）提供建设性意见
作业：倾听是进行共情的基础，那么怎样把握这种倾听的技巧呢？
时 间：2014、4、18 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
爱是教育之本，真正的教育是心心相印，这是著名教育家陶行知的教育观念。参加教学以来，我无时无刻不深深实践和体味着这句话，用我的热情，用我无私的一颗爱心，用我的全部身心去实践这一真理。首先，作为新时代的教师的我们要尽快更新教育观念，构建21世纪新型的师生关系。
民主、平等的师生关系是现代教育的重要特征之一，而实现民主的教学必须将“平等”放在第一位。民主、平等的标志是尊重。学生作为一个有独立人格的人，需要得到教师的尊重，尤其是那些所谓“差生”。其次，作为新时代的教师，我们要不断提高自身各方面素质，提高教师道德业务、心理和行为素质。“亲其师，信其道。”学生喜欢和接纳老师往往是从佩服老师开始的，敬佩老师的学识、人格修养、人生理想与风格特点……学生的眼睛是雪亮的，我们做老师的在学生面前没有个人行为，而要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知
识使学生聪明，以自己的健康的心理去塑造学生的心理健康，让学生光明磊落地行动说话。真正成为学生的良师益友，应该是我们永远追求的境界。再次，作为新时代的教师，我们应该经常与学生有心灵互动，与学生寻找共同语言，与学生共情，产生心灵共鸣。我们要与学生真正做到心心相印，需要树立新的教育观念，拥有崭新的教育教学思想。
作业:作为教师，怎样营造一个和谐的环境，让学生在学习知识的同时促进其身心的健康成长？
时 间：2014、5、10 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
孩子的心灵，如春天的嫩绿，透着清新的气息，生发着活力与灵气，闪现着希望之光。但他又是那样的稚嫩、脆弱。给予孩子心灵上的关爱、呵护与尊重，对他们的成长非常重要。
一、爱孩子，就要学会宽以待人。严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯了错误时，我们应设身处地地替他们想想，不能因一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。学生的心，敏感而脆弱，需要教师用一颗真诚、热爱、赏识学生的心去唤醒，去呵护。所以，在教育学生时，我们绝不能简单地压制他们，用纪律制度去逼他们就范，用“冬风剥棉衣”的办法来严惩不贷。作为教师，在学生犯错时，应该认真听取他们的申诉，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心得交流中，教育才能取得应有的成果。
二、爱孩子，就要给他们以鼓励。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的。只有在教育过程中，学会鼓励、体谅孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。带着这样一份心情，给学生留出主动承认错误和改正错误的余地，并相信他们今后一定能做得更好，使学生在没有心理压力的情况下能够主动地继续努力学习。
三、平等对待每一个学生，用爱心呼呼学生的真情。班上的学生常常会自觉地以成绩的好坏“分集团”。这时教师就应该公平地、平等地对待每一个学生，用教师的爱心，和学生一起营造一个和谐、平等、互爱的集体。用自己的爱心去唤学生的真情。
四、爱孩子，教孩子学会感恩。
在日常生活中，我们要以平等地眼光看待每一名学生，尊重每一份普通的劳动。经常怀着感恩的心，才会心地坦荡，胸怀宽阔。在工作中，我们要以感恩教育，引导学生寻找爱，回报爱，促进学生的道德发展，让他们拥有一颗感恩搞得心。
作业：教师如何去呵护学生的心灵？
师德的课件【篇3】
在今年的两次整顿中，我充分认识到，教师这个职业不仅仅是完成自己的教学任务，而且还要在生活和工作中不断地严格要求自己，提高自己的专业水平，增强我们的专业素养，只有有了这样的认识，我们的生活才真正地有意义。特别是这次整风的开展，使我体会到了作为一名合格的人民教师所应该做到的。 首先在政治思想方面：虽然自己没有加入中国共产党，但时刻用共产党员的标准要求自己，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习业务上的《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己外，还应该学习《党章》、《江泽民文选》、党的十六届六中全会精神、科学发展观、社会主义荣辱观等，让自己为人民的教育事业奋斗，在社会中为人师表。 特别要让自己在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在家校联系中与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。 自古就是“教书育人，为人师表”。计算机教师同样也承担着“育人”的责任，但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。新时代的师德应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德应该是与传统的标准揉在一起的。我们努力做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。时时刻刻牢记“八荣八耻”。 通过这次学习，在以后的工作中我会更进一步认真领悟马列主义、毛泽东思想以及杨县长和方局长的讲话精神，及时掌握党的工作重点方针，与上级保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。 首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿 教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得体会： 一、 热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础 “教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”.“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。 二、热爱、尊重学生是师德的基本要求 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 三、为人师表是师德的核心 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。 比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。 四、教好书是师德的关键 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。 通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。 所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
师德的课件【篇4】
活动目的：
1、让学生懂得为什么要孝敬父母。
2、使学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。
3、激励学生拿出实际行动去孝敬父母，为父母做些实事。
活动过程：
主持人甲：同学们，你们知道吗？有了泥土，嫩芽才会长大；
甲：而我们的成长，离不开我们亲爱的爸爸、妈妈。
甲：又是谁把我们抚养成人、教我们做人的道理呢?
甲：可以说，在我们成长的道路上，父母付出的太多太多!
甲、乙：下面我宣布“做一个有孝心的人”主题班会现在开始。
甲：首先，让我们一起来听听《邵帅捐髓救母》的故事吧。（请同学们以热烈的掌声欢迎 黄老师给我们讲故事。）
乙：同学们，听了《邵帅捐髓救母》的故事，你们有何感想？（学生畅所欲言）
甲：在我们感动于邵帅同学的勇敢、善良的精神的同时，我们也不无遗憾的发现：在现实生活中，在我们的身边，却有不少人丧失良知，未能很好地履行孝敬父母的义务。
乙：接下来，我们来听一听黄老师讲述的一位可怜母亲的悲惨呼唤吧：
听了这真实的事例后，你们有什么感想，你认为他们做得对吗？为什么？（学生畅所欲言）
甲：同学们，谁来说说我们为什么要孝敬父母？（让学生自由发表看法 。 ）
乙：父母对子女的爱是人世间最伟大，最崇高的感情。对父母的养育之恩，我们作为子女的是怎样报答也报答不完的。同学们，说说你的爸爸妈妈平时是怎样教育你的 。
乙：下面我说说我自己吧，平日里，爸爸妈妈总是教育我:做人，就要做一个好人，一个善良的人，一个懂得孝敬父母的人。失去孝，就像一个人没有心，只有一具躯壳，会受到世人的鄙视。
甲：我也来说说我自己，在家里，母亲总是以身作则教育我。每次买水果回来，先选个大的，让我给奶奶送去；吃饭的时候，她不仅给我和弟弟夹菜，也往奶奶碗里夹，还对我们说奶奶年纪大了，要学会照顾奶奶。妈妈做工很辛苦，晚上回来还忙这忙那，却劝奶奶多休息。天冷了，妈妈会给奶奶买衣服鞋袜；过年了，她和爸爸带着我们提上礼物去给外公外婆拜年…….时时处处，妈妈都在以行动告诉我，做人，要做一个有孝心的人!
甲：《新三字经》说：“为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。”
（我们从小就要学会尊敬长辈，孝敬父母。在家里，我们要主动帮着做家务，减轻父母的疲劳；父母回到家，我们一张甜甜的笑脸，一声亲切的呼唤，一杯香浓的热茶，都能驱散父母的辛劳，给他们带来无尽的快乐。在学校，我们要遵守纪律，认真学习，不辜负父母对我们的期望。）
甲：《新三字经》说“孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。”
乙：常言道:乌鸦尚还哺，羔羊犹跪足，人不孝其亲，不如禽与兽。意思是说：小乌鸦都懂得把食物吐出来给父母吃，羔羊吃奶的时候还知道跪着向母亲感谢恩情；人要是不孝敬父母，就连禽兽也不如啊。同学们，让我们每个人都怀着感恩之心来孝爱父母吧。只有这样，我们才能称得上一个无愧于天地之间的人。
甲：下面我们再次以热烈的掌声欢迎黄老师给我们做最后总结。
（老师：刚才大家说得非常好，是呀，父母对我们的恩情真是比山还高，比海还深哪！我们有什么理由不孝顺自己的父母呢？孝，是中华民族的美德。百善孝为先，这是民族历史上的佳话。从今天起，就让我们做一个有孝心的人，你的生活一定会过得更快乐，你的人生一定会感到更幸福的。）
甲：谢谢老师的悉心教导。三年级（2）班“做一个有孝心的人”主题班会到此结束。
乙：祝老师、同学们身体健康，工作、学习愉快，生活幸福美满！
师德的课件【篇5】
时 间：2014、3、27 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
在班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他就弹得越高。这样的学生有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，教师的威信下降，班级管理也不好。然而，如果班主任这时候调整一下战术，与学生进行心理沟通，仔细观察，认真倾听，效果就会大不一样，这就是心理学中所说的“共情”效应。教师应该对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”。这样才能破译他人的言外之意，对声调、手势、面部表情等有较强的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。教育现实中我们不难发现，感悟力强的教师无不具有“共情”的心理品质。所谓“共情”，就是设身处地领悟他人的所思、所想、所为。美国心理学家罗杰斯把他理解为，能像体验自身精神世界一样体验到别人得精神世界的
能力。对教师的“共情”，也有中国心理学家把它形象的描述为“走进学生心灵世界的思想意识，深刻体验到学生的内心感受，客观地理解学生，宽容地对待学生，从而构建起尊师爱生，师生平等的新型师生关系”。
教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，润物无声。对教师而言，学会“共情”很重要，这样就能很快地进入和学生相同的情感世界，理解学生需要什么，从而产生共鸣。
作业：什么是师生间的共鸣？
时 间：2014、4、4 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
共情是师生沟通的基础，教师只有有效地掌握积极聆听的技巧，才能很好地理解学生。所以，一个好的共情者，首先必须是一个好的聆听者，那么，怎样进行积极的聆听呢？
1、全神贯注地听。
倾听者应该聚精会神地注意对方，用自己的各种表现使对方感到自己备受重视，从而愿意说出心底的想法，但无论怎样全神贯注，其中还有一个适度的问题。
（1）视线（2）身体姿势（3）体态语
2、察言观色地听。
（1）对对方的主要观点加以深层次的理解，并把它们简要地概括出来，有可能的话，还可以把对方的几种观点总结为一种主要的观点。
（2）如果对方的观点和自己有所不同，要把他们和自己的观点作慎重仔细的比较。
（3）在发表自己的意见之前，预先考虑让对方怎样接受自己的正确观点，到有把握以后再表露自己的想法。
3、有来有往地听。
（1）适当提问
（2）容忍沉默
（3）引发交流
（4）及时认同和鼓励
（5）提供建设性意见
作业：倾听是进行共情的基础，那么怎样把握这种倾听的技巧呢？
时 间：2014、4、18 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
爱是教育之本，真正的教育是心心相印，这是著名教育家陶行知的教育观念。参加教学以来，我无时无刻不深深实践和体味着这句话，用我的热情，用我无私的一颗爱心，用我的全部身心去实践这一真理。首先，作为新时代的教师的我们要尽快更新教育观念，构建21世纪新型的师生关系。
民主、平等的师生关系是现代教育的重要特征之一，而实现民主的教学必须将“平等”放在第一位。民主、平等的标志是尊重。学生作为一个有独立人格的人，需要得到教师的尊重，尤其是那些所谓“差生”。其次，作为新时代的教师，我们要不断提高自身各方面素质，提高教师道德业务、心理和行为素质。“亲其师，信其道。”学生喜欢和接纳老师往往是从佩服老师开始的，敬佩老师的学识、人格修养、人生理想与风格特点……学生的眼睛是雪亮的，我们做老师的在学生面前没有个人行为，而要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知
识使学生聪明，以自己的健康的心理去塑造学生的心理健康，让学生光明磊落地行动说话。真正成为学生的良师益友，应该是我们永远追求的境界。再次，作为新时代的教师，我们应该经常与学生有心灵互动，与学生寻找共同语言，与学生共情，产生心灵共鸣。我们要与学生真正做到心心相印，需要树立新的教育观念，拥有崭新的教育教学思想。
作业:作为教师，怎样营造一个和谐的环境，让学生在学习知识的同时促进其身心的健康成长？
时 间：2014、5、10 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
孩子的心灵，如春天的嫩绿，透着清新的气息，生发着活力与灵气，闪现着希望之光。但他又是那样的稚嫩、脆弱。给予孩子心灵上的关爱、呵护与尊重，对他们的成长非常重要。
一、爱孩子，就要学会宽以待人。严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯了错误时，我们应设身处地地替他们想想，不能因一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。学生的心，敏感而脆弱，需要教师用一颗真诚、热爱、赏识学生的心去唤醒，去呵护。所以，在教育学生时，我们绝不能简单地压制他们，用纪律制度去逼他们就范，用“冬风剥棉衣”的办法来严惩不贷。作为教师，在学生犯错时，应该认真听取他们的申诉，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心得交流中，教育才能取得应有的成果。
二、爱孩子，就要给他们以鼓励。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的。只有在教育过程中，学会鼓励、体谅孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。带着这样一份心情，给学生留出主动承认错误和改正错误的余地，并相信他们今后一定能做得更好，使学生在没有心理压力的情况下能够主动地继续努力学习。
三、平等对待每一个学生，用爱心呼呼学生的真情。班上的学生常常会自觉地以成绩的好坏“分集团”。这时教师就应该公平地、平等地对待每一个学生，用教师的爱心，和学生一起营造一个和谐、平等、互爱的集体。用自己的爱心去唤学生的真情。
四、爱孩子，教孩子学会感恩。
在日常生活中，我们要以平等地眼光看待每一名学生，尊重每一份普通的劳动。经常怀着感恩的心，才会心地坦荡，胸怀宽阔。在工作中，我们要以感恩教育，引导学生寻找爱，回报爱，促进学生的道德发展，让他们拥有一颗感恩搞得心。
作业：教师如何去呵护学生的心灵？
时 间：2014、9、15 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容：
第五章
教学中的师生关系
―――教学中的师生关系具有以下特点：
著名教育家陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，我的讥笑里有爱迪生。”这段话可谓语重心长，耐人深思，从中我们可以看出，教师不仅要钻研教材搞好教学工作，还要研究学生搞好师生关系，教师不仅要当好“经师”，更要当好“人师”，要优化师生关系，建立融洽、和谐的师生关系上下功夫。那么，师生关系的特点是教师首先应掌握的。
教学中的师生关系具有以下特点：
一是双向性。这是由教学活动的双边性决定的，建立在教学活动双边性基础之上的师生关系，自然就具有双性的特点。教师对学生的的认识和态度，会直接影响到学生对教师的认识和态度的形成，师生之间的情绪体验具有相互可感性，即“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。
二是教育性。教学中的师生关系对教学效果的影响是直接
而明显的，因为师生关系本身具有不容忽视的教育性。教学经验表明：师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力；如果师生关系紧张，老师表扬，学生认为是哄人；老师批评，学生认为是惩人。在这里批评和表扬就成了教育的障碍，可见，师生关系是影响教学能否达到预期目的的关键因素。
三是动态性。师生关系是在教学实践中由教师和学生的交往活动而产生并逐步发展形成的，它不是一成不变的，而是处于动态变化之中的。教师对学生的感情一般要经历几个阶段的发展，学生对教师的感情也要经历“接近——亲近——共鸣——信赖”的逐级深化。
四是可控性。教师在建立教学中师生关系方面始终处于主导地位，因为师生关系的发展方向、性质和水平是可以控制的。如学生对教师的错误认知或不适当的情感需求，可以通过教师的引导而逐步矫正；教师可以创设有利于师生关系健康发展的活动情境，使师生在相互交往中深化认识和感情；当师生关系出现问题和危机时，教师可以通过反省、调查、会诊找出原因加以排除，促使师生关系由消极向积极转化„„在教学师生关系的协调、引导、转化、升华方面，教师应采取主动有为的态度。
作业：教学中的师生关系具有什么特点？
时 间：2014、9、22 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容：
第五章
教学中的师生关系 ―――――影响师生关系的因素
一、教师的人格特征。
教师的情感、态度、价值观等人格特征方面的因素是影响师生交往的重要因素之一。教师对学生的关怀、对学生的认真负责、对教育事业的忠诚会提高威望，对学生产生人际吸引，易唤起学生与之交往的心理动力。学生常因教师的人格力而“亲其师，信其乘道”，拉近师生之间的心理间距，增加交往频率。
二、教师的教学实践能力和教学艺术水平
第一是教师的期望效应。教师的期望是学生与之交往的动力之一。教师应根据学生的实践情况给不同的学生以不同程度的期望，让所有学生都能够获得成功体验。第二是教师的知识水平。教师渊博的知识永远是吸引学生的重要因素，由知识导致的人际吸引融为教师的个人吸引力。第三是教师的语言艺术。口头语言、书面语言和身体语言是教师的教学手段，也是师生交往的主要渠道。第四是教师的管理水平。教师对学生群体的领导与管理以及
教师的教育机智都对师生交往的心理动力产生巨大的影响。
三、师生关系
师生关系是一种特殊的人际关系，是师生交往的心理动力形成的软环境。民主、平等、团结、互助是师生关系可以增加师生个体及群体之间的相互吸引力，激起师生交往的欲望。反之，不良的师生关系只能增加师生之间的对抗。另外，良好的师生关系也是有利于建立凝聚力强的班集体，形成正确的集体舆论、一致的目标追求和成功的集体活动。
四、人际认知因素 教师对学生的人际认知应避免产生刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应等认知偏差，各种认知偏差的出现使教师对学生的归因具有预先的确定性，不利于正常的师生交往。教师对学生的偏见会极大地伤害学生的自尊心，消减学生交往的心理动力。因而，教师应该公正客观地认识和了解每一名学生，问题解决合理恰当，在这样的民主气氛下，学生才能积极主动与他人交往。
作业：影响师生关系的因素有哪些方面？
时 间：2014、10、9 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容：
第六章
课外活动中的师生关系
―――教师如何坚定自己的“公仆之心”
一、要树立正确的学生观。这是建立良好师生关系的基础，因为师生关系是学校教育中基本的人际关系，师生关系影响着教育的过程和结果。教师如何看待自己的教育对象，直接影响学生的学习态度和方式，这是师生关系是否协调的首要问题。
二、教师要发挥好的主导作用。可以说，师生关系的主导在教师，教师的行为和态度决定师生关系亲疏的决定因素。老师在和学生交往中的特殊地位，决定了教师要对自己人格、品行和教育素质有较高要求，这也是与学生建立良好师生关系的要点。
三、要注意理解、尊重、关怀学生。理解是建立良好师生关系的桥梁，学生在成长过程中难免会犯这样那样的错误，这就要求教师理解学生，做学生的知己，学生就会把老师当成知心朋友。师生心灵的沟通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流和知识的传递就畅通无阻，师生关系就会越来越密切。尊重学生最主要是尊重学生的人格，学生最不能容忍的是那些伤害他们自尊心的老师。关怀是建立良好师生关系的催化剂，教师对学生的关怀和爱护，会引起学生愉悦的情感体验，学生对教师就会更热爱更信赖。
四、要学会利用多种交往渠道，采取新的方式方法。良好关系只能在活动和交往中才能建立，教学活动确实是师生交往与活动的主要途径，但课外活动是课堂教学的延伸和补充，可以说，日常生活中的交往是建立良好师生关系不可或缺的一条渠道，师生双方应通过多渠道的活动与交往便师生关系得到健康发展。随着网络时代的到来，给师生的交往提供了新的渠道和便利的条件。
作业：在工作中，教师如何做到坚定自己的“公仆之心”？
时 间：2014、10、17 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容：
第六章
课外活动中的师生关系
――――“学生成长导师制”的基本原则
一种理念：
教师人人都是导师，学生个个得到关爱。两大目标：
1、使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处。
2、善于发现每一名学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。三个步骤：
1、教师人人争当导师，师生双向选择结成结子。
2、导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案。
3、导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。四项原则：
1、个性化原则。
2、亲情化原则。
3、渐进性原则。
4、实效性原则。
五项制度：
1、建立学生成长档案袋制度。
2、谈心辅导与汇报制度。
3、建立家长联络制度。
4、建立个案分析制度。
5、绩效评价制度。六大职责：
1、帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质。
2、关心学生的身心健康，指导学生的生活和心理。
3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
4、善于与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现。
5、帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。
作业：
1、“学生成长导师制”的基本原则中的四项原则是什么？
2、“学生成长导师制”的基本原则中的五项制度是什么？
师德的课件【篇6】
二十二年前，我选择了教师这一职业，踏上了教坛这方净土，登上了三尺讲台。弹指一挥间，如今我快已走过而立之年了。回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，可说是酸甜苦辣兼而有之。
1984年3月，初中毕业16岁的我欣慰地考上了民办教师，到黄一村小学任教。当时学校在沙滩，工作和生活条件都非常艰苦，校舍简陋。开始我信心百倍，满腔热情的投入工作，两门主课还有副课一共30节，当班主任没经验，难管理，每天都有那么多琐琐碎碎的小事需要我去打理。刚干上工资只45元，民师受人歧视很正常，而当日复一日重复着同样的工作。白天上课口干舌燥，晚上，备课两眼昏黑，整天忙得不可开交，简直到了废寝忘食的地步。学校只有我一个女的。每天一放学，就只剩下我一人孤单单住地在学校。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。夜晚11点以前没睡过觉，有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。
面对这些困难，我曾灰心丧气，怨天尤人过，一学期我真觉得自己快忍无可忍了，原来当一名教师并不象我想象的那样美好。但我深知自己当民办教师的处境，硬是母亲鼓励我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。日子还得一天天的过，一周周的熬，我依旧如往日般的穿梭于教室与办公室之间。一分耕耘，一分收获，我的心血没有白费，在三年中，每学年统考，我所教班级的成绩均名列前茅，受到了学校领导和老师及学生、家长的好评。
那时商业工作最吃先的时候，姐夫正当让我打算干营业员的日子里，碰上民师考师范进修的机会，87年9月我考上临泽教师进修学校，说实在的假如没那次离职进修机会，我就辞民教到商业上干了，那也算我人生的转折点。对于我一个农民家庭出身的我，只有通过考试转正，92年1月我在民师转正考试中成绩优异，但要听课等其他考核中淘汰了，同年7月为了转正，我考张掖师范进修两年，那是最公正的，参加全省统一考试，不求人的唯一出路，如今想起来，我一个初中生通过自学努力取得两个师范学历，一个大专函授学历，转正成公办教师也该知足了。
回顾xx年的从教生涯，从他人和自己成功的经历中，我深深的体会到:没有爱就没有教育，对学生我总是采取耐心细致的说服教育，动之以情，晓之以理，不训斥打骂学生，不歧视每个差生。要能和学生平等交流，学会用一种平等的心态去面对学生，因材施教、尊重每一个学生。
其次，当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获！我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
二十二年来的风风雨雨酸甜苦辣，如今我一点也不后悔我的选择。我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我，与学生做伴，与学生一同成长，我们的心永远是年轻的。那一声声甜甜的问候,那一句句真挚的祝福又怎是金钱所能买到的呢？
我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择！
师德的课件【篇7】
教学目标：
1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么 要孝敬父母。
2.让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。
教学过程：
附歌词： 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打， 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出 (那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘
问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？引出主题：孝敬是中华民族的优良传统，我们要孝敬父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）
教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
1.老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子： xxx年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿： xxx年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
3.父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：
父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
4.听听父母的心声。（可以请家长发言谈培养孩子的感受，或放家长的录音）5.播放歌曲《天下父母心》
附歌词：吃了多少苦 受了多少累 你们为抚养儿女 遭了多少罪 头发白了 不会再变黑 皱纹添了 不会 再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女多少心也碎 眼睛花了 走路已驼背 牙 齿掉了 说话常琐碎 常言说 可怜父母心 直到我们有了儿女 才能真正体会 最感动就是天下父 母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘换一杯茶水 铺一下床被 问一问饭菜 合不合口味 父 母如今 到了这个年岁 健康长寿 多少钱也买不回 常言说 可怜天下父母心 直到我们有了儿女 才能真正地体会 最感动就是天下父母心老人健康长寿 多少钱也买不回
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？
就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦 受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母？
1.孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：xxx年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。 问：从这个真实的故事里你看到了什么？
3.父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？ 比一比谁写得好
4.下面都是孝敬父母的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）
④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
6.除了要孝敬我们的父母之外我们还要孝敬爷爷奶奶和身边的老人，最后请听有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》
附歌词孝顺是疼爱 孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一颗心 围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足，孝顺是疼爱 孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步，赶上长假多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子 吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福
教师总结发言：
刚才这首歌唱出了孝敬父母的一些具体作法，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！
[孝心教育课件材料]