【#作文# #我崇拜的人作文优选#】作文在语文课程中的地位不言而喻，写作可以让我们更好地表达自己的情感和释放压力。有些学生在写作文时常常反复涂改，导致写作速度无法提高。您知道写好作文的关键吗？小编为您整理了一份相对权威的“我崇拜的人作文”资料，无论您是否接受我的建议，感谢您让我成为您决策的一个参考点！
我崇拜的人作文 篇1
如果有人问我：你最敬佩谁？我会不假思索地说：当然是我们的班长陈玉生。
陈玉生和我差不多，身高约一米五，眉毛浓密，一双充满智慧的黑珍珠眼睛。
有一天，我和妈妈去奶奶家。当我们回来时，我们错过了很多课程。陈玉生明白这一点后，那天晚饭后他来到我家帮我辅导。当我遇到我不能解决的问题时，他耐心地向我解释。如果我不能，他会告诉我两次，直到我明白为止。当他遇到另一个问题时，他感到困惑。他很长一段时间没有计算。我看到已经九点多了。我对陈玉生说：时间不早了。你最好先回去！但陈玉生说,一个小问题怎么能难倒我们?？而且，我们不能半途而废！之后，陈玉生又在草稿本上计算了一遍。久而久之，这个问题终于由陈玉生算出了。他一遍又一遍地向我解释，直到我完全掌握为止。他想回家的时候已经十点多了。
陈玉生不仅是一名帮手，也是一名认真的学生。在课堂上，他总是积极地回答问题，认真听讲。当他做作业时，他总是认真地完成。在每次考试中，他的成绩都是班上最好的。如果有人在学习中遇到任何问题，找他解决是对的。
陈玉生是我学习和生活中的一个好榜样。他是我最钦佩的人。
我崇拜的人作文 篇2
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
2、结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，
教具准备：实物投影、图片、文字资料
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作
1、谈话导入
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。（出示领袖图像及文字资料，介绍主要业绩）你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？
二、确定人物，选择题材
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）
2、组内集中交流
在刚才交谈的基础上，选一个代表在组内发言。教师引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他（或她）有这样的特点呢？
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人，他（或她）有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导
3、阅读习作，认真修改
（1）自主修改。
文章不厌百回改。请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评
（1）朗读习作。请愿意把自己的习作读给大家听，其他同学认真呢听，看哪些地方写得好，哪些地方需要修改？
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作
认真誊写，字迹工整
我崇拜的人作文 篇3
吴欣怡
他，身残志坚；他，善待他人；他，就是我最崇拜的人修鞋的老爷爷。
虽然他只是我见过几面的陌生人，虽然他只是一个相貌平平、普普通通的修鞋老人，但他坚强乐观、善待他人的精神却深深印在了我的脑海里。
上学期，妈妈给我报了一个辅导班，每次上学放学，我几乎都能在楼下看见一位白发苍苍的老爷爷。他好像一直坐在凳子上，从不站起来一一因为他只有一条腿。每天早上，他都起得很早，背上背着修鞋用的工具，拄着拐杖下楼摆摊，这对于普通人来说，只需要短暂的几分钟，而他需要半个小时才能够到楼下。
一个星期天，雨下得很大，视线非常模糊，但老爷爷还是一如往常地出门摆摊。可是这次，由于雨下得实在太大了，只听扑通一声，他摔了一跤，我看到后准备去扶他时，他却向我摇摇手，自己慢慢地站了起来。
老爷爷帮别人修鞋时总是小心翼翼的，生怕把别人的鞋子弄坏了，而且他收的价格也比别人便宜，所以他摊前的客人也是最多的。有一天，我的鞋开口了，就去找老爷爷，让他帮我修一下。不一会，我的鞋就完好如初了，可当付钱时，我一摸口袋，傻眼了钱放在书桌上了，我现在身无分文。总不能不给钱吧？我心里就像热锅上的蚂蚁一一团团转。老爷爷似乎看出了我的心思，便和蔼地说：小朋友，没带钱吧，没关系的，就几块钱嘛，这次就当我帮你一个忙吧！他微笑着，额头的皱纹像一朵盛开的菊花。他的话就像一股暖流，让我感到春天般的温暖。
这就是我最崇拜的人修鞋的老爷爷，他那身残志坚，善待他人的精神值得我们学习。
我崇拜的人作文 篇4
中国人之崇拜神，其实是对主宰人的生死祸福的外在力量――尚末认识的规律的敬畏。这反映了人们对一种客观存在及其力量的肯定，认为它是不可以违背的；而当人发现、认识了这个规律时，更坚定了这种崇敬的态度。
一定意义上说，“神”或“上帝”都是宇宙、自然的化身。万物之所以如此这般，背后有一种力量在安排，这就是宇宙、自然运动的内在规定性，即规律。这种规定性有其不可抗拒、不可更改的必然性，然而又是“人”这个自然存在物所不可能彻底、通透地把握的，这是由于宇宙、自然是永恒的存在，而人的生命是有限的，有限的存在不可能彻底把握无限的存在。正是由于这个原因，早期人类面对宇宙和自然，觉得既神秘而又可怕，这就产生了敬畏之情，产生了关于“上帝”和“神”的信仰，在这种信仰的导引和规约下，八类同宇宙、自然保持着相对的统一与和谐。启蒙运动催生的“现代性”过分相信“人”的认识能力，认为人有足够的本领打开宇宙、自然的每一扇窗户，从而透彻地窥见里面的东西，进而为人类所利用。由此，对神和上帝的信仰变为对人自身的信仰，人狂妄到认为可以征服宇宙、征服自然。对神的信仰的消解带来对自然的野蛮破坏，从而造成对人类自身的致命性打击。
对神的敬畏，”敬”是对规律的态度，要服从而不可违拗；“畏”是害怕主体的行为违背规律，从而带来祸害。所以，“敬畏”这个态度是正确的，是人确知自己的认识能力是有限的，故而约束自己的行为，不至于因蛮干而祸及自身：所以，敬畏神灵并非绝对就是迷信思想，蕴含在其中的恰恰是科学态度。那个“神”就是规律、规则、规范，这是需要“敬”的，是不能亵渎的。人就是要夹着尾巴做人，有道是“知之为知之，不知为不知，是知也！”目空一切，藐视规律，不懂装懂，这种“无畏”精神，必然使自己在规律面前被碰得头破血流。
固然，人会从不知而达至知。这样，随着对被“畏”的事物规律的认识、掌握，他也就不再“畏”这个对象了。但是，“敬”仍然是必要的。凡规律、规范、规则，都是需要尊重、遵从、遵守的。这是一种实事求是的态度，这也是道德修养的必需。（原木）
我崇拜的人作文 篇5
时光荏苒，光阴似箭，日月如梭。抬头望，又是一年开学季；回头看，转眼间，我已经走过了初一，又要继续我全新的初二生活。面对新的老师，新的同学，一切都是陌生的。这让我不由得想起，在初一时的老师和同学。他们如夜空中的繁星，闪闪发光，但总有那最亮的一颗，激起我心中的波澜。在我心中，光泽永不消退。那便是我最崇拜的老师——×老师。
记得刚上初一的时候，我们也是从认识老师开始。第一天，一一见过各科老师，唯有×老师走进教室的那一瞬间。她便像有魔力一般，深深地吸引着我的目光。她面带微笑，一双炯炯有神的眼睛中闪烁着智慧的光芒，乌黑发亮的长发顺直地披散在肩上，中等身材。她具有一种独特的气质和强大的气场，独一无二的魅力吸引着我，却让我又有些望而生畏。从那时起，我便喜欢了×老师。
从何时谈起崇拜呢？那得从后来的初一生涯中说起了。
×老师在课上是风趣的，她能把枯燥的英语，讲的如此鲜活生动。她总是把我们逗的哈哈大笑，而×老师却面不改色地说：“有这么好笑吗？你们笑点真低。”上完一节英语课，我们都笑得肚子疼了。
×老师也是一个有文采，说话头头是道的人。在英语课上，有时候还能学到语文知识呢！她总是妙用成语：有一次，正上着课，我们都在看着黑板听老师讲课，我后面却有个同学一直歪着身子往凳子下看。×老师发现了“××干嘛呢？不听课。”××同学的同桌说：“老师，他洒水了。”老师，一脸严肃，说道：“都说覆水难收，你难道还想把洒了的水再收起来喝了不成？”同学无言以对，只能低头认错。我们都拍手说妙。×老师说，你们回答问题总是燕语莺声的，别人都听不见。
记得那一回最有趣，×老师给我们讲一篇英语课文，内容关于蛇怕人还是人怕蛇。老师给我们讲完课文后，只用了一句话概括“其实蛇怕咱比咱怕它还怕咱”。我们当时一脸懵，“老师是再说绕口令吗？”可见×老师是思路清晰，出口成章啊！
说到这呢，×老师是不是挺厉害的吧？
其实她还很敬业。×老师的声带还做过一次手术，术后仍继续工作，一段时间后，她又继续给我们上课，虽不能大声说话，但还是带着扩音器坚持上课，却从不抱怨。
这就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神吧！每天都精心为我们备课，让我们在快乐中学习英语。老师，辛苦了！我在心里是无比的崇拜，无比的敬爱您——×老师！
我崇拜的人作文 篇6
蒲梦瑶
她的一生是那么悲苦寂寞，一九四二年十二月，她带着病痛与寂寞于香港去世，年仅31岁。她为世人留下一本文学巨著《呼兰河传》。她是谁呢？她就是我最崇敬的人萧红。
萧红从小生活就不像常人那样幸福、快乐。她怀着一颗冰凉寂寞的心，写下了《呼兰河传》。而今，让我崇敬的，是她那炉火纯青的大文豪之笔以及她那颗坚强的心。
这学期，我们学习了其中的选段《我和祖父的园子》，她的语言生动而充满童趣，让人啧啧称赞！我最喜欢其中的提抬头看见一个黄瓜长大了。跑了几步游趣做别的了，让人读着读着就不由得沉静在天真烂漫的童年生活中。她以孩子的角度看这个世界，用童真的语言描绘这个世界，这是成人难以做到的。何况萧红的童年，世界便如此灰暗，唯有那么一点欢快时光也稍纵即逝每每读到这充满童趣的言语，我仿佛穿越时空触摸到她童年的寂寥，感受到她人生的坎坷，体会到那颗强大而百折不挠的心
萧红，本追求爱与自由，却反被爱与自由打得一败涂地。她坎坷的人生让人同情。然而，在这样的残酷之下，她还能不忘初心，创作出如此一部杰作，实属让人敬佩！