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杜牧名言
1、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
2、青春留不住，白发自然生。
3、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹一箫？
4、繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
5、清时有味是无能，闲一爱一孤云静一爱一僧。
6、十年一觉扬州梦，赢得青一楼薄幸名。
7、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
8、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
9、多情却是总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替一人垂泪到天明。
10、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
11、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
12、东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。
13、多情却是总无情，唯觉尊前笑不成。
14、草色人情相与闲，是非名利有无间。
15、莫言名与利，名利是身仇。
16、停车坐一爱一枫林晚，霜叶红于二月花。
17、商女不知亡国恨，隔江犹唱【后一庭花】。
18、借问洒家何处有，（）牧童遥指杏花村。
19、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
20、日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
21、尺素在鱼肠，寸心凭雁足。
22、此生此夜不长好，明月明年何处看。
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杜秋娘名言
杜秋一娘一名言
1、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
2、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
3、已身不自晓，此外何思惟。
4、地尽有何物，天外复何之。指何为而捉，足何为而驰。耳何为而听，目何为而窥。
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杜云生名言
1、逃避问题，问题扩大一倍；面对问题，问题解决一半。
2、假如持续不行动，长期下去会有什么坏处？
3、富人自信一定会致富，所以富；穷人自信一定会失败，所以穷。
4、失败后重来，最大的代价不是金钱的损失，而是时间！
5、所以你什么时候要行动。
6、让他承诺解决这个问题就能成交。
7、你为什么还不采取行动？
8、只要有推销，一定有拒绝，同时也一定有支持。
9、现在就行动，长期对你有什么好处？
10、除了这个问题还有其他问题吗？
11、让他承诺这是唯一问题。
12、不行动对你有什么好处？
杜月笙名言，杜月笙语录
1.我就是靠两只手，一身胆闯出来的。
2.存钱再多不过金山银海，交情用起来好比天地难量！
3.不要怕被别人利用，人家利用你说明你还有用。
4.吃是实功，赌是对冲，嫖是落空。
5.杯中酒常满，桌上无虚席。
6.原来天底下最狠的不是我姓杜的，而是他姓蒋的（蒋介石）。
7.我进攻的矛头直指五彩缤纷的十里洋场！
8.做人不能当刺猬，能不与人结仇就不结，谁都不跟谁一辈子。
9.不吸烟饮酒的人，大都是对自已严格要求的人。一般可托终生。凡迷恋“酒色财气烟”者，一定要小心。
10.人活在世上要靠两样东西，胆识和智慧。
11.每月存款折上多几个零不算你有多少钱，花出去多少钱才算你有多少钱。
12.头等人，有本事，没脾气；二等人,有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气。
13.如果日本人利用租借打中国人，我杜月笙要在两个小时内把租借全部毁灭！
14.沦陷时上海无正义，胜利后上海无公道。
15.人可以不识字，但不能不识人。
16.挨骂是假的，银子是真的。
17.君子我不怕，毛贼我不惹！
18.事不要做绝，要留有余地。
19.花一文钱要收到十文钱的效果，这才是花钱能手。
20.杜月笙有句挂在嘴上的话：小心得天下，大意失荆州。
21.前半夜想想自己，后半夜想想别人。
22.你有希望，大家有希望，中国有希望。
23.江湖上有人找杜摆平事体时，杜淡定的说道：“闲话一句。”
24.做事要做到刀切豆腐两面光。
25.钞票再多只不过是金山银山，人情用起来好比天地……
26.英雄不怕出身低，关健要有一个好脑子。
27.做人有三碗面最难吃：人面、场面、情面。
28.对人必须诚恳，即使有人欺瞒我于一时，我总能以诚字来感动他，使他心悦诚服。我的处世之道，尽在一个诚字，你们举一反三，方始可以谈交友。
29.每个人都有床头金尽的时候。---杜先生晚年在香港，先生为中国抗战.赈灾慈善做出巨大贡献，晚年依旧气度过人，毁掉所有欠条。
30.钱财用的完，交情吃不光。所以别人存钱，我存交情。
31.锦上添花的事情让别人去做。我只做雪中送炭的事情。
杜甫的名言名句
杜甫的名言名句
1、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
2、晓看红湿处，花重锦官城。
3、十日画一水，五日画一石。
4、国破山河在，城春草木深入。
5、随风潜入夜，滑物细无声。
6、有弟皆分散，无家问死生。
7、会当凌绝顶，一览众山小。
8、射人先一射马，擒贼先擒王。
9、挽弓当挽强，用箭当用长。射人先一射马，擒贼先擒王。
10、清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。
11、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
12、为人一性一僻耽佳句，语不惊人死不休。
13、翻手为云覆手为雨。
14、公若登台辅，临危莫一爱一身。
15、人生有情泪沾衣，江水江花岂终极。
16、细雨鱼儿出，微风燕子斜。
17、挽弓当挽强，用剑当用长。射人先一射马，擒贼先擒王。
18、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
19、朱门九肉臭，路有冻死骨。
20、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
21、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
22、峥嵘赤云西，日脚下平地。
23、物情无巨细，自适固其常。
24、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
25、白头搔更短，浑欲不胜簪。
26、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
27、星垂平野阔，月涌大江流。
28、穷年忧黎元，叹息肠内热。
29、国破山河在，城春草木深。
30、千秋万岁名，寂寞身后事。
31、江碧鸟逾白，山青花欲然。
32、迟日江山丽，春风花草香。
33、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
34、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！
35、烽火连三月，家书抵万金。
36、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
37、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
38、君看磊落士，不肯易其身。
39、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
40、且如今年冬，未休关西卒。
41、随风潜入夜，润物细无声。
42、映阶碧草自春一色，隔叶黄鹂空好音。
43、非无江海志，潇洒送日月。
44、黄四一娘一家花满蹊，千朵万朵压枝低。
45、好雨知时节，当春乃发生。
46、出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。
47、天时人事日相催，冬至一陽一生春又来。
48、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
49、不薄今人一爱一古人，清词丽句必为邻。
50、荡胸生层云，决眦入归鸟。
51、冠盖满京华，斯人独憔悴。
52、江山如有得，山木更无私。
53、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
54、颠狂柳絮随风舞，轻薄桃李逐水流。
55、尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。
56、人生交契无老少，论交何必先同调。
57、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
58、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
59、但见新人笑，那闻旧人哭。
60、飘飘何所似？天地一沙鸥。
61、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
62、正是江南好风景，落花时节又逢君。
63、露从今夜白，月是故乡明。
64、香雾云鬟湿，清辉玉一臂寒。
65、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
66、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
67、志士仁人莫怨嗟，古来才大难为用。
68、细推物理须行乐，何用浮名伴此身？
6一9、人生七十古来稀。
70、亲朋无一字，老病有孤舟。
71、寄书长不达，况乃未休兵。
72、蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
73、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
74、文章千古事，得失寸心知。
75、读书破万卷，下笔如有神。
杜威先生名言名句
1、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
2、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
3、一个人离开学校之后，教育不应停止。
4、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
5、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
6、对我来说，信念意味着不担心。
7、科学不问现在和过去，是对一切可能存在事物的观察。
8、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
9、教学必须从学习者已有的经验开始。
10、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
11、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
12、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
13、教育乃是社会生活延续的工具。
14、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
15、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。
16、社会的改造要依靠教育的改造。
17、教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。
18、为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。
19、工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。
20、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。
21、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。
22、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
23、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。
24、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。
25、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。
26、问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。……这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。
27、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
28、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
29、一切教育的最终目的是形成人格。
30、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。
31、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。
32、以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。
33、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
34、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。
35、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
36、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。
37、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
38、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。……它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。
39、所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自已的环境能够运用得非常适当。
40、儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力，行政管理的能力，担负负责岗位职务的能力。这种有关领导能力的教育，其必要性在工业方面和政治方面同样重大。
41、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。
42、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
43、对我来说，信念意味着不担心。
44、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
45、老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。
46、教育的目的在于使人能够继续教育自己。
47、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。
48、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。
49、教育的目的在于使人能够继续教育自己。
50、教育乃是社会生活延续的工具 。
51、一个人离开学校之后，教育不应停止。
52、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
53、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
54、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。
55、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
56、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
57、我们如能承认兴趣在教育的发展上面，有发动的功用，这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力，特别需要、与特别趣问。……承认兴趣在教育上的重要位置，便不至埋没个别的特殊个性。
58、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。
59、所谓学习“使用书中材料的方法”就是提出种种问题，启发学生兴趣，使他们无论在校内的时候或离开学校以后，能够自己在历史、科学、传记、文学中间发现种种有价值的材料，不把时间枉费在那些“多而无用”的废纸上。
60、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。
61、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。
62、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
63、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
64、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。
65、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应——否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。
名句作为警示自己的句子，希望以上《杜牧名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击唐杜牧诗专题。