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教师德育工作总结 篇1
本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持突出重点，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，教师班级德育个人工作总结。主要做了以下一些工作：
一、对学生进行思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体，工作总结《教师班级德育个人工作总结》。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
以上是我20xx年上半年工作总结。在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。如果我再做班主任，一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。
教师德育工作总结 篇2
本学期我担任五年级一班的班主任，一学期以来，我能够认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并保质保量地完成教学任务。
1、上好每一节课。
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前社会对人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而要形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。
2、做好课后辅导。大多学生，爱动、好玩，缺乏自控能力，故有不按时完成作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，让学生把自己当成朋友，能够说出知心话来;从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励，刺激他们学习的兴趣与自信心。
3、平时积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。同时，带领本教研组教师进行集体备课，每位教师都能按时参加，互相交流，认真参加听课，提出宝贵意见。
4、培养多种兴趣爱好，不断加强业务学习，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学相长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己走在课程改革的前列。
当然，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而容易造成课堂的枯燥。
“学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年教师，我将严格要求自己，努力工作，兢兢业业，发扬优点，改正不足，开拓进取，争取更大的进步。
教师德育工作总结 篇3
一、提高对德育工作的认识，增强教师的责任感。
开学初，组织全体教师认真学习，明确德育教育任务，落实德育工作的重要地位，结合我校的实际情况，经过全体教师的讨论，制定了德育工作岗位责任制细则。学终用细则来评论德育工作中的成绩，收到了较好的效果。
二、加强领导，明确任务。
学校始终将德育工作放在首位，成立了以校长为组长、大队辅导员为副组长、班主任为成员的德育领导小组，成立家长委员会，领导小组与家长委员会经常研讨如何做好德育工作，使学生树立正确的人生观。通过班会、品德课做好学生的德育工作。
三、加强每周一的升旗制度，增强学生的爱国主义、集体主义观念。
本学期，我们每周一坚持升旗，要求学生和教师必须按时参加。每周提前安排好国旗下演讲，把演讲落实到人，内容要充实，对学生要有教育意义，增强学生集体主义观念，使学生更加热爱祖国。
四、开展“五星少儿、文明少年”评选活动，培养学生道德情操。
为使学生真正成为新世纪的主人，从小使他们养成文明礼貌、认真学习的好习惯。学校安排各班开展“五星少儿、文明少年”评选活动，通过每周评选，在学生中形成了一种你追我赶的好习惯，学生的道德情操和文明行为得到了更进一步的提高。使学生学有目标，赶有方向，大大地增强了学生的道德意识。
五、对学生的品德、行为进行等级考评，规范学生的言行。
本学期学校把学生的品德行为教育作为德育工作的重点。为了规范学生的言行，，培养出更多的好学生，学校制定了学生品德行为考核办法，考核实行等级制。班主任每周对学生考评一次，每月总评，上报学校，学校每月召开一次德育表彰大会，通过此活动的开展，学生的言行等方面得到了很大地改变。
教师德育工作总结 篇4
“一种特色”指的是小荧星五年来努力创设和业已形成的艺术教育特色，长期以来，我园开设了以“艺术教育渗透一日活动”为特色的课题研究，制定了“以审美艺术活动为中心创设艺术氛围的教育环境，培养幼儿的审美情趣”的艺术课程目标，幼儿教师的工作总结。我们要求每个教师用音乐来进行幼儿一日活动各环节组织，利用喝牛奶、进餐、起床、离园的时间让孩子聆听各类世界名曲和中国古典音乐。并开设了电子琴、古筝、彩笔画、剪纸、手工、钢琴、形体、芭蕾舞、手风琴等艺术课程。我们还拥有自己的合唱团、小乐队、剪纸组、舞蹈队，每年两次向家长进行成果汇报。几年来，我园近200多名幼儿参加省音协举办的电子琴、钢琴考核，成绩优异，大大激发了幼儿的想象力、创造力，艺术表现能力明显提高，并体验到了关于艺术活动的乐趣。
几年来，获市级以上比赛金奖11人，银奖16人，优秀园丁奖3人，舞蹈《同在蓝天下》获杭州市幼儿舞蹈比赛一等奖，并参加了西博会的演出。舞蹈《拜年》参加了XX年浙江卫视春节联欢晚会的演出，XX年杭州市家庭童话剧比赛获一等奖，二等奖。并获桐庐县剪纸实验基地、浙江省特色办学优秀示范园等荣誉称号。
小荧星的艺术教育特色成为小荧星教育的亮点，每一次县里的大型晚会上都有小荧星小朋友的演出，每一次的演出和艺术汇报活动都给家长留下了深刻的印象，无形中提高了幼儿园在父老乡亲心目中的地位，我们也尝到了特色办园的甜头。
当然，一张面孔，一只队伍，一种特色的建设全部离不开一位核心人物，那就是幼儿园的园长。我坚信，一位优秀的园长必定带出一批优秀的教师，一批优秀的教师才会带出一批优秀的孩子，一批优秀的孩子将会给孩子带来无穷的生命力。一位优秀的园长首先考虑的是为幼儿园制定发展的方向，制定合理三年目标、五年规划和全年管理计划，并在计划中渗透园长的先进性教育理念，督促和指导教师制定周计划、月计划甚至课时计划。其次，园长必须用自己的人格魅力吸引教师、影响教师。尊重每一位员工，感谢您的教师配合您的工作，感谢您的下属和您同甘共苦，感谢他们的帮助让你实现自己的梦想。
园长还必须不断学习，提高自己的业务水平，不断亲临第一线听课上课，用自己的专业水平指导教师成长。另外，园长必须具备现代化的管理能力，制定合理的管理制度并付诸实施，发现和帮助教师渡过职业倦怠期，不断为教师提供学习的机会和发展的空间。
最后园长要为提高教师的待遇改变教师的福利不断努力，我园所有收入的67%都反馈给教职员工，职工均按《劳动法》规定签定劳动合同，并办理了养老、大病、公积金、失业和生育保险。生育和哺乳期间都给予特殊照顾，并保证员工每年一次的免费旅游，员工的工资按一定比例递增。后勤的积极保障，才能让教师全身心的投入工作，安心于现有的工作环境。使我园的教师流动率低于3%。
XX年我园获得了“中国民办教育创新与发展贡献奖”，并在人民大会堂接受教育部领导的接见。通过浙江省省级示范性幼儿园的验收，先后被评为“杭州市三八红旗集体”、“浙江省创教育强镇”、“桐庐县优秀家长学校”、“桐庐县特级幼儿园”、“北大幼教教学指导示范园”等荣誉称号。
小荧星的“五个一”工程成功地打造了幼儿园核心竞争力，帮助幼儿园在激烈的市场竞争中立足于不败之地。面对成绩，我们不会骄傲，我们更希望桐庐县其他的姐妹园能和我们一起进步，我们将发挥省级示范性幼儿园的示范作用，欢迎各位同行随时来我园参观指导，我们将毫无保留地给大家一起分享我们的办园成果，共同探讨幼儿园的发展之路，从而使桐庐的幼教事业走向更灿烂的明天。
教师德育工作总结 篇5
另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。
接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。
在实际工作中，突出学生主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、善于理解、勇于创新，学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。
二、建章立制，进行序列教育。
我校自９８年建校以来，有关学生管理的成文内容比较少，对于学生行为和做人准则界定模糊，学生考核无据可依。针对于此，相继出台了、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求意见通过此途径，将校规校纪面向社会，增加透明度。几年来，各种规章在规范学生的行为、整顿校园秩序，提高我校办学声誉起到了不可估量的作用。
但光有严厉的规章制度，没有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教育。
(1)高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教育。
新生入学，学习意志消失，纪律涣散．在班主任周例会上要求班主任从情感入手，帮助学生矫治失落＼自卑心理，培养自信心重塑自我，形成良好的行为习惯，使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的、等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性；以新生军训为切入点，要求班主任开展“让我们彼此认识”、评选“优胜方队”等系列活动，帮助学生重建做人、学习的自信心，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”、“二爱”、“三比”、“四过关”活动，有效的建立了激励机制，使学生的目标转化为行为，培养了积极向上的心理品质和通力合作的职业认识。
（2）高二年级重在健全人格，进行三观教育。
高二是关键的一年，是品格定型，明确人生目标的一年，学生经过一年的学习对所学专业已有所了解，多数同学已将自己所学专业跟自己的未来生活密切联系起来，但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成，懒散未收敛，无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”，帮助他们适应社会诸方面的要求，在高二级部开展“五个一”系列教育活动，即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信心。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上，促进学生素质的全面提高，把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。
（3）高三年级重在创业、踏上社会的转型教育
高三学生直接面临选择职业和继续升学的问题，一般学生对文化课的学习、专业技能的提高更为重视，学习比较勤奋。但少数部分学生认为前途已定，产生松懈请素，加上就业前的心理不安，有可能产生各种思想问题，造成纪律涣散，品德修养放松的现象。我要求班主任一方面进行严格的常规管理，另一方面采取社会实践＋主题活动模式对学生进行教育，使学生产生成材紧迫感，唤起学生对自己一生负责的责任心，增强学习文化知识、苦练专业技能和加强思想品德修养的积极性、自觉性，落实成材计划。
三、积极开展校园文化建设
（1）净化校园环境
我校自９８年建校以前荒废了两年，杂草丛生，以及后来搞建设留下的建筑垃圾，都增加了环境清扫的难度。我首先在全校范围内推行了“一日三清扫”制度，开展“卫生先进班级”评比，夺取月“卫生流动红旗”制度，一学期两次临时四周环境卫生大型检查活动，并且把清洁卫生工作纳入“先进班级”评比条件中。这一系列措施大大改善了我校环境，到我校参加培训的老师说到职专的院子里很难找到一张纸，从侧面反映了这些措施确实收到了很好的效果。
（2）建设文明健康的文化环境
为实现校园无小处，处处是教育，我利用有限的资金在教室墙壁悬挂名人警句；在绿化带、甬路旁竖起木制牌匾，这些无声的语言时刻提醒学生、鞭策学生、激励学生健康成长；由政教处、团委、艺体组通力开展的校园广播站、艺体活动、宣传橱窗，全方位地营造文明、健康、高雅的育人氛围，陶冶了学生情操，让学校的每一个地方都是德育的阵地。
（3）让学生建立融洽的人际环境
几年来，这一系列的德育工作方法在学生管理工作中，优势逐步体现出来。
教师德育工作总结 篇6
时光匆匆，繁忙的一个学期都无暇让自己的思绪做个短暂的停泊。要做总结了，觉得一些网络套话不能很好总结这一学期的工作，故静下心来，好好理理，就算是德育处的大事记吧！
一、规范班会和黑板报内容
黑板报、宣传栏是德育宣传的好阵地。这学期，德育处对黑板报和班队会进行了规范，规定了具体的内容，有环保的、安全的、语言文字的等等内容，对学生进行全方位的思想教育，这种潜移默化的教育作用，巩固了养成教育的成果。
二、加强德育队伍建设
期初我们召开了班主任经验交流会，x位班主任老师在会上交流自己的经验，给老师们很大的启发，提高了班级管理水平。
三、开展多种形式的主题教育活动
1、环保教育，在创建市级绿色学校过程中，利用宣传阵地广播站、宣传栏、黑板报对学生进行环保教育。召开放飞绿色的希望大队主题会，"中華励志網"会上舞蹈、讲故事、献辞等节目都深深吸引了广大同学，大家在生动有趣的节目中受到教育。
2、做一个有道德的人。首先我们开展了讲故事和手抄报比赛，让学生认识什么样的人才是有道德的人，并号召同学们向有道德的人学习。在这次活动中，xx、xx、分别获得县一、二、三等奖，xx和xx同学还参加市级比赛，也分别获二、三等奖。同时我们还开展了阳光少年的评选，在全县上送的x位阳光少年中，我校占了五位，他们分别是xx、xx、xx、xx、xx。随后我们为了使教育更加到位，又开了一次大队主题会——做一个有道德的人。会上展示了x个班的签名，场面壮观，激动人心。
3、文明伴我行。如今文明伴我行活动又在如火如荼地开展。寒假活动方案即将分到同学们的手中，3～6年段部分学生已借到了文明礼仪教育读书，并准备参加知识竞赛。下学期还准备组织学生观看文明礼仪CD，践行文明礼仪活动文明每一天，组织校园文明礼仪之星评选活动等等。
路漫漫其修远兮，我们将上下求索，使我校德育工作更上一层楼。
教师德育工作总结 篇7
传统德育的弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有智慧、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置上，在途径和方法的确定选择上，就是既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。学生被动地进行着一种程式化的机械表演。这种教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性、进行独立思考和选择的道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。这充分体现了对学生主体的尊重，体现了德育工作的以人为本特征。没有学生的主体参与就不可能有真正道德的发展。换言之，实践活动是德育的载体，没有了载体，便没有了德育，而新课程中的综合活动课程恰好具有这种功能，它是学校对学生进行德育教育的一个很好的平台。从“依法治国”到“以德治国”，我们逐渐意识到德育教育的重要性。
基于上述认识，我们认为综合实践活动课程是此次新课程改革中的一个闪光点。此次新课程改革，鲜有经验可循，在综合考虑了学校和本地区的各方面的情况后，我们初步开发出了一个把在综合实践活动课程中的社区服务、社会实践、研究性学习融合起来，并把德育渗
透其中的系列校本课程。以下是我校在开展综合实践活动中渗透德育的初步体会。
一、在社区服务课中渗透德育
社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。让学生在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。从中不仅使学生获得了人生意义的感悟，而且这种从身边做起、从小事做起、从我做起的活动更有利于老师引导学生说、学、做合一，知行统一，对以往说与做两张皮的现象，具有特殊的修正作用。在这个教育平台中，老师没有过多的条条框框，没有过多的要求，而是将教育目标隐含起来，让学生自己在活动中去感悟，在不知不觉中受到教育。学生参加这类的社会实践活动，了解了社会，在活动中理解了社会福利事业，献爱心活动对每个人的意义，这正是爱国爱家爱人的具体体现，真正使学生们感到公益活动首先要从自己做起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。
二、在校园公益课中渗透德育
针对当前一部分学生自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和艰苦磨炼的情况，加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。在学校包括值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学校环境和教学生活条件，绿化、美化校园等，这类的自我服务性、自立自理性劳动，不单单是为自己服务，包括为自己所在的集体服务，为所居住的社区服务，为国家服务。这类劳动，能使学生深刻体会自己是家庭中的一员，有责任关心家里的一切事情，学会当家作主，自己的事情自己做，自己的问题自己来解决。从而锻炼自己独立生活的能力，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担重任的优良品德。许多学生衣来伸手，饭来张口，责任心不强，义务感较弱，生活能力很差，有的甚至无法适应社会，又谈何成为栋梁之才。所以，为提高学生的素质培养他们的生存能力，养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的优良品质，创建优美文明的校园环境，学校开设了校园公益劳动课。为了科学而又周密的安排组织好校园公益劳动课，年级组负责组织，班主任具体布置，广大学生负责实施，学生会督促检查、考评，最后按学分评出成绩，并存入学籍档案。劳动中，将卫生管区分成若干区域，每项任务都有具体要求，承包到人。承包工作基本鼓励学生自告奋勇以便于发挥特长。由于任务重，难度大，劳动前要对学生进行充分的动员，调动学生的积极性。劳动中，班主任老师要亲自动手教学生怎么干，并向学生讲解劳动要领，注意事项。通过校园公益劳动课，使卫生管区面貌焕然一新，管区内到处干净整洁，窗明几净，台阶楼梯一尘不染，同学们的心灵得到了净化，劳动观念有了很大的增强。校园公益劳动课的开设、实施，符合学生身心健康发展的规律，将综合实践活动课落在了实处，对养成学生良好道德品质和行为习惯，培养热爱劳动的观念，珍惜劳动成果，铸造强建体魄，树立乐观向上的人生观，审美观都大有益处。良好的行为习惯包括关心集体、关心他人、团结互助、热爱校园、保护公物、对社会的责任心、义务感等。但它不是说说讲讲就能养成，只有在一定的环境中，经过长期的不懈努力，学生才能潜移默化地养成良好的个人品性。校园公益劳动课的开设，为学生的成长提供了条件。许多同学在课后总结中表示，是劳动教育了我们，使我们认识到劳动成果的来之不易，以后我们要自觉爱护我们美丽的校园，其实这也是在保护我们自己的劳动成果，这是我们的责任和义务。由此可见，劳动不光增强了学生劳动意识，还培养了学生爱校护校的习惯和强烈的责任心和义务感，加强了德育的实效性。
三、在多学科综合考察课中渗透德育
在考察中有意识地让学生应用所学知识，在实践中加深对各学科所学知识的理解，培养学生探索、创新、实践能力，树立忧患意识和吃苦精神的教育，让学生在活动中体验人和自然、经济发展和环境保护的关系问题；多学科综合考察活动，在提高学生对科学知识的兴趣，培养学生人文素养、创造精神和实践能力、意志品质等方面是有效的。科学考察过程真正把每一位同学的智力因素和非智力因素结合在一起，将同学之间的互帮互助，团结友爱提高到了一个新的层次。智力和非智力因素，体验与感悟在这一过程中真正地融合起来了，这是单一的课堂教学远不能达到的。同学们真正体验到接受教育绝不仅仅是知识的记忆，定律、定理的套用，而是在此基础上寻求观察、分析、解决问题的方法，培养自己的科学精神和人文素养，为人类的物质和精神的满足及幸福、环境的可持续发展作出贡献。
四、在研究性学习课中渗透德育
在一年多的研究性学习中，我们鼓励学生自己选择研究课题和指导教师，并且打破了行政班的限制，同一研究方向的学生集中在一个班级由专门的教师进行培训、辅导。在学习过程中，学生发挥了很大的主观能动性，也取得了我们意想不到的效果，通过资料的搜集和整理，学生不仅掌握了大量的信息，而且在此过程中也锻炼了学生的吃苦精神，增强了学生的礼貌意识，野外生存能力等，这是单纯的德育很难做到的。在这一过程中增强了学生的交际能力，学生学会了同陌生人打交道。过去，学生的生活圈子比较狭窄，除了学校，就是家庭。研究性学习活动为学生的社会交往提供了机会。学生之间的交往更加频繁，通过合作，小组成员之间逐渐增进了解，使他们敞开心扉，坦诚地面对自己或别人的优缺点，从而使彼此的交往更加深人，养成了合作、分享、积极进取等良好的`个性品质。培养了学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要的意识并积极参与社会生活、服务于社会；培养了爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活之间的联系，加强德育的针对性。
五、在学生自主性管理课中渗透德育
为培养学生的自主能力和组织管理能力，在班级的管理中让学生自主管理，在充分发挥班主任主导作用的同时，给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。要实现学生自我管理，提高他们的能力，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考，乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的管理能力。
教师德育工作总结 篇8
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。