你就安心的＇睡吧，反正那些比你好看的人早已起床努力了。考虑到你的需求，小编推荐阅读《睡醒了的句子》，你知道都有哪些好的句子呢？与人沟通是人类社会的基础，更多人会习惯通过网络的方式分享句子，句子里包含的情感是作者深刻而真实的内心体验。
1、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
2、、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。
3、我早上的时候刚刚睡醒，我精神特别的饱满，我精神特别的充足，我可以做自己想做的事情了！
4、人的一生着走再短暂，都而大是人可我遇到了你。
5、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。
6、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
7、材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
8、教师将旧报纸比作大海里的快乐岛。音乐响起，海龟围着“快乐岛”游水。音乐停下时，两只海龟同时站在“快乐岛”上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离报纸为胜。
9、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
10、教师出示课件 ppt,利用情景故事让幼儿深入其中并讲解鞋匠。教师让幼儿观察课件及 ppt,鞋匠修鞋的过程并模仿。
11、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。
12、出处：元·王实甫《西厢记》第四本第三折：“准备着被儿枕儿，则索昏昏沉沉的睡。”
13、而我们第一天在餐厅安静地享受早餐，而第二天移地去了露天的餐桌上看洱海的晨景，听刚刚睡醒的洱海轻轻呼吸的声音，简直完美。
14、能用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。
15、我猛地惊醒，睡眼朦胧地抬起头，见他一手搭着我的＇肩膀俯身叫我，丁香在一边站着。
16、刚刚醒来，精神真的是特别的好，看待世间万物，都觉得特别的美好，这种感觉就是我想要的振奋精神！
17、物质准备：农田场景、害虫、青蛙头饰若干，音乐磁带、录音机。
18、幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱。
19、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
20、你说，累了就睡吧。就跟睡醒了就会好了一样。
21、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
22、音乐活动中幼儿主体性的体现。
23、教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。
24、哟，小言子，为什么一副没睡醒的样子。
25、知识经验准备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。
26、小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。
27、两人一组，合拍协调的完成动作，体验与朋友一起跳舞的快乐。
28、物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。
29、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。
30、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
31、明知是一厢情愿，却总期待你的回答是两情相悦。
32、同上，说说妈妈、哥哥、姐姐、我。
33、模仿做嚼、黏、吹的动作。
34、我饿了。但是不想起床。
35、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。
36、幼儿自由组合进行比赛。
37、节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。
38、尝试运用肢体、道具表现各种新年习俗，感受新年各种习俗带来的乐趣。
39、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
40、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。
41、由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
42、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。
43、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
44、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。
45、图片导入，激发幼儿兴趣。
46、——白居易《长恨歌》3若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜
47、根据歌词内容做相应的动作。
48、观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。
49、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
50、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
51、清晨，云雾弥漫，缭绕其间，一个个土峰如一个个穿裙披纱的少女，睡眼朦胧，婀娜多姿。
52、傻子，麻溜的起床了。
53、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
54、你就安心的＇睡吧，反正那些比你好看的人早已起床努力了。
55、引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
56、而现在，澳大利亚人在睡醒后的第一件事则是找手机——手机已经取代咖啡，成了他们的清晨“催醒剂”。
57、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
58、对付小人的办法：勤打招呼，少说话;不主动来往，但不拒绝来往;不深交，但不绝交;可以给予好处，但不能占小人便宜。不要进小人圈子，也不让小人深如自己的领域和心灵;不要帮忙，不阻拦，不规劝，不参与，不讨论，任其发展，任其自生自灭……早安!
59、教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。
60、听着催眠师的几句话“我的眼皮像铅一样沉重”“眼皮闭上”“眼
61、出示图谱，自由创编声势动作。
62、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。
63、教师：我最近发现有一样也是中国很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。
64、滴自己的汗，上之小自己的饭，自己的他的自己干，靠人，靠吃之不作种后会觉吃利实只会而样，靠祖上，不算是英雄好汉。——陶来你知
65、跟着旋律演唱歌曲第一段。
66、教师示范男女不同的邀请动作，然后哼唱乐曲第
67、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
68、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。
69、出处：欧阳山《苦斗》：“姚满望着那前途远大，英俊雄壮，却又有点迷迷瞪瞪的青年男子，也是越看越爱，不觉哈哈大笑起来。”
70、晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。
71、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
72、猜一猜，今天谁过生日呢?
73、音乐磁带：画有小叶子的节奏图谱1份。
74、随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。
75、起床，晃晃悠悠，睡眼惺忪地穿好衣服他睡眼朦胧的看着窗外的皑皑白雪
76、释义：惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
77、亲爱的朋友，夜已深，请抬头看看天空。月亮上吴刚砍掉的不是桂花树而是你的烦忧，漫天星星闪烁的不是眼
78、想念这个东西，就像咖啡，刚喝进口里，是苦的涩的，但咽下去以后，回味是香的甜的。
79、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
80、他睡眼朦胧的看着窗外的皑皑白雪。
81、天为你亮了，你却不起床。
82、演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
83、欣赏歌曲，了解歌词大意。
84、提问：为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?
85、练声及律动《摘果子》。
86、出处：清·曹雪芹《红楼梦》第95回：“宝玉睡眼朦胧，接在手里也没瞧，便往地下一撂道：‘你们又来哄我了。”
87、初步完整欣赏音乐(老师坐着做鸟飞鱼游的动作，要求幼儿静听音高的变化)。
88、愉悦地进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。
89、增强幼儿的成功感和自我价值感，真正体验到过生日的快乐和自豪。
90、结合已有的经验，大胆的创编舞蹈动作。
91、教师引导幼儿学唱歌曲第一段。
92、天一亮，睡醒了的媒体人和大立刻捉笔，针对这段视频展开分析。
93、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
94、五六点钟起床是什么感觉？那是一种从安静到静谧的新世界。
95、真真是酒困路长惟欲睡，困的人连路都走不了了，身体和脑子下达的唯一指令就是：睡觉。
96、终于睡上了美美的一觉醒来，只想对自己爱的人说。我想要抱抱，想要吃你做的早餐。
97、出处：〖出处〗明·冯梦龙《东周列国志》第一百三回：“黄歇如梦初觉，如醉初醒。”
98、睁开慵懒的眼睛，挠挠乱乱的头发，伸个懒腰，打个呵欠，一骨碌从床上滚下床。
99、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
100、出处：《封神演义》。
101、床上的女孩微微动了动睫毛，跟着又没有了动静。不一会儿，终于勉强地挣扎睁开了眼，刺眼的阳光，要她很不习惯，下意识地又闭上眼，然后尝试着再慢慢睁开。
102、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
103、一般情况下，清醒后，在平仰的状态下慢慢睁眼，让身体适应睡眠到睡醒的过渡期。
104、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
105、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。
106、清晨雨的雨滴滴滴答答朦胧，看向外面的世界进一片清奇，你向我说早安。
107、买吧买吧，已经很难遇见喜欢的人了，何必为难自己不去买东西。早安!
108、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
109、太阳依依不舍地落下去了，刚刚睡醒的月亮又慢慢地爬上了天空，开始了它的旅行。
110、幼儿感悟音乐，师启发幼儿说出音乐中节奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鸟在飞。
111、早晨起来，我睡眼朦胧。
112、游戏分角色交替几遍，活动结束。
113、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
114、通过各种歌曲游戏，让幼儿感应特定节奏。
115、教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
116、花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像虫子在说话似的；雨落了，就像天空在流泪似的；树摇了，就像在招手似的。
117、随后，伢伢终于睁开了眼睛，半睡半醒的眼神很是朦胧，看了看陈潇，很可爱的抬起手来，揉了揉眼睛——这次终于完全清醒过来了。
118、释义：很舒适地进入梦乡。
119、幼儿*作卡片，教师引导提问。
120、引导幼儿说出听了音乐的感受。
121、幼儿自由选择乐器随音乐演奏。
122、知道寻找空间律动，不与别人碰撞。
123、图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。
124、我们每天都起床，却不一定每天都醒来。星期一我在冥王星赖床不想起。
125、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。
126、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?
127、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。
128、家里盘着两条龙，是哪两条?
129、出处：清·蒲松龄《聊斋志异》：“是秋入闱复落；邑邑不得志；颇思郎言；遂取前所指示者强读之。未至终篇；昏昏欲睡；心惶惑无以自主。”
130、教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。
131、能与同伴分角色随乐而动。
132、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。
133、游戏《小动物找家》：幼儿根据不同的小动物的音乐，做相应的小动物的律动，音乐结束，幼儿用心听音乐：356 | 356 | 356 |……6(
134、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。
135、完整表演(2遍)师：小老鼠，请你准备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽!
136、场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。
137、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
138、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
139、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
140、景州戈太守桐园，官朔平时，有幕客夜中睡醒，明月满窗，见一女子在几侧坐。
141、小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。
142、幼儿分成两组进行表演：A段：铜碰钟伴奏。
143、注重氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。
144、学习创编歌词及动作表达自己的感受。
145、只愿君心似我心，睡醒一起发神经。
146、在熟悉音乐的基础上，教师边说儿歌边模仿小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜测， 请小朋友模仿小老鼠玩耍的动作，并能按照节拍模仿小老鼠走路。
147、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
148、幼儿与教师共同练习中国功夫。
149、我每天5点钟起床，不是证明我有多么的勤奋，只是为了迎接太阳的到来。
150、春来了，像姑娘睡醒了似的；雨干了，像埋进泥土里似的；春笋长起来了，像孩子们仰起头来看热闹似的。
151、起床失败，正在重起…….闹钟响了，却不愿起床。
152、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
153、工作唯一不好的就是不能午睡我真的要困死了。
154、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
155、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
156、他敲了敲门，等了很长时间，她才装作刚被惊醒似的，睡眼朦胧地走出来。
157、听音乐磁带，幼儿按照节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿!嘿!”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。
158、通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。
159、体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。
160、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。
161、师生随音乐做动作结束活动。
162、鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。
163、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
164、完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。
165、教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。
166、回家后敷了敷冰便去睡觉，本以为没什麽大碍，但睡醒后发现…
167、教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。
168、“又吵了上帝睡觉，他让我们滚个毛蛋了。”胖子说道，“要不我们等他睡醒再说。”。南派三叔。
169、随着音乐的旋律，用自己的肢体动作自由表演，能根据歌曲的内容进行表演。
170、教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。
171、学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。
172、飘带之舞：A段聆听老师哼唱唱名旋律。
173、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
174、师幼用断奏，圆滑音问好。
175、宋清吃完饭，回到房间，焦大已经睡醒，见宋清进屋，连忙叫人送来一盆热水，然后将釉子叶放了进去，让宋清洗手。
176、教师清唱。幼儿仔细聆听。
177、第一句船家摇橹声将我吵醒，睡眼朦胧地瞧了瞧远方的景象，江面上一层薄雾使远处的青山忽隐忽现。
178、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。
179、我不能没有你 一秒都不行！ 我会让自己成长我会穿上最帅的西装去迎娶你这最美的新娘！我们都加油！
180、与歌词内容相匹配的小图片若干。
181、释义：使人混乱烦躁迷惑不清，也形容没睡醒的样子。
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