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游戏规则课件(篇1)
教学内容：教科书第79~81页、想想做做和你知道吗？
教学目标：
⒈学生在活动中观察、比较，进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
⒉能在具体的游戏中，通过认真的观察及相应地记录数据，辨别游戏是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
⒊使学生体会到观察在数学学习中的重要性，学会用数据、图表、描述等方式表达观察的结果。
⒋使学生进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学准备：教师准备教学课件和相应的统计表格；一个转盘；每小组桌上有一个袋子，放5个红球和1个黄球；桌面上再放4个黄球；两人一组准备10张扑克牌。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
谈话：同学们平时都爱玩游戏吧？老师给大家准备了三个游戏：一个是抛硬币，一个是摸球，还有一个是摸牌，你想玩什么游戏呢？（让学生自由说说）那这样，究竟玩哪个游戏，转盘说了算。
1、出示转盘
说明：指针指向红色区域玩抛硬币，指针指向蓝色区域玩摸球，指针指向白色区域玩摸牌。你认为玩什么游戏的可能性大？说说你的理由。
2、转动转盘，确定游戏。
二、认识游戏公平性原理
⒈第一次摸球
谈话：那我们就先来玩摸球游戏吧。
（1）师出示一个纸箱子，（里面装着5个红球和1个黄球。）
师：瞧，老师带来一个纸箱子，里面装有一些黄球和一些红球，一共6个。咱们就用这6个球进行摸球游戏，不过摸球游戏大家三年级时就玩过了，这一次我们加点竞赛的成分，根据这样的游戏规则开始游戏（幻灯片逐步出示）
1箱子里有两种不同颜色的球(红球和黄球)共6个，2每次任意摸一个球，摸后放回，3摸到红球的次数多，算女生赢，摸到黄球的次数多，算男生赢，4一共摸20次。
提问：同意这样的游戏规则吗？
预设A、不同意的（有学生有疑问）
师：（指名）你想说什么吗？（指出球的多少不清楚，如果*球多，那么*球摸到的可能性就大，*生赢的可能性也就大了。）根据学生的回答出示两种球不同的组合情况。（如：5红1黄，1红5黄，4红2黄，2红4黄）
师小结：不知道箱子里红球和黄球分别有几个，就不确定这个游戏是否公平。
师：（既然大家认为这个游戏规则不公平，我们就不把男女生分组，根据摸球次数来定输赢了。老师想请你们）根据摸球的结果猜出箱子里两种颜色的球可能是多少个？
预设B、都同意（没有意见）
师：你能否先预测一下结果？（学生自由发表看法）
（2）师：下面我们来分分工。老师负责拿好纸箱子，请4位同学上来摸球，其余同学负责将摸球的结果记录在书本79页上面的表格里。
（幻灯片出示记录表）书本79页上面的表格
摸球结果记录表
摸到红球的次数共（）次
摸到黄球的次数共（）次
注意：不能偷看，每次摸球先用手搅拌一下。
（3）观察游戏结果，红球出现的次数明显多于黄球。
师：大家想想，这是怎么回事？（学生可能会出现多种回答）
生1：红球比黄球多。
生2：可能有5个红球、1个黄球。
生3：可能有4个红球和2个黄球。
师（将木箱子中的5个红球和1个黄球拿出来给学生看）：这里面的确是红球的个数比黄球多，看，有5个红球，1个黄球。想一想，如果按照开始的规则组织游戏，肯定是谁赢的可能性大？（生：女生。）
师：说说为什么？
强调：因为红球比黄球多，所以每次摸到红球的可能性比黄球大。
2、理解游戏的公平性
师：如果根据刚才的摸球情况确定女生赢，你们觉得公平吗？
生：不公平的！
师：那你认为怎样修改这个游戏规则，就使游戏公平了呢？
（学生讨论交流）
方法一：加4个黄球
方法二：拿掉4个红球
方法三：拿掉1个红球，加3个黄球
师：比较以上几种方法，你能概括一下吗？
生：只要红球和黄球的个数相等，这个游戏规则就是公平的。
师（板书：红球=黄球）：红球和黄球个数同样多时，每次任意摸一个球，两种球出现的可能性相等。
师（板书：可能性相等）：那么这个游戏规则就是（生齐答）公平的。
师：今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。（贴出课题）
3、第二次摸球
(1)师：现在游戏规则公平了吗？那我们再进行一次比赛吧，同意比赛了吗？听好要求（出示幻灯片）
游戏规则课件(篇2)
教学内容
苏教版国标本小学数学第七册Ｐ79-81。
教学目标
1．使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。
2．能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。
3．在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。
教学重点
能辨别游戏规则是否公平。
教学难点
初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学准备
多媒体课件、白球、黄球若干、口袋、扑克牌、小组合作表
教学过程
一、启发谈话
师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：这节课我们来做游戏好吗？生：好！
师：做游戏当然先要知道生：游戏规则。
板书：游戏规则
二、操作体验
1．第一次游戏。
师：先来看第一个游戏摸球游戏。游戏规则是
师：哪两个同学上来摸球？谁愿意来做统计？（小黑板出示表格）
问做统计的学生：你想用什么方法来统计？生：我想用画正字的方法来统计。那统计的任务就交给你了。
师：老师这里有个袋子，球都装在这个袋子里，＊＊和＊＊轮流摸球，一人摸五次，明白了吗？（生点头）其他的同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？（生：好）
师：我们来看统计的结果。摸到黄球10次，摸到白球0次。当然，第一个游戏我们女生就赢了。
对于这样的结果，男生有什么想说的吗？（生：不公平！可能黄球的个数远远多于白球的个数。）还可能呢？生：一个白球也没有。生：全是黄球。
师：同学们真聪明，（将袋子中的6个黄球拿出来给学生看）我这个袋子里有六个球，全都是黄球！这样的话，会出现什么情况？生：男生根本没有可能赢。
师：那么你认为这个游戏公平不公平？生：这个游戏是不公平的。
2．第二个游戏。
师：老师这里还有一个袋子，这个袋子里同样装了6个球，而且这里面的确有黄球和白球了。我们按照刚才的游戏规则重新开始游戏，好吗？
师：我们来看这次的游戏结果。摸到黄球的次数是，摸到白球的次数是当然这次赢的是我们。大家想想，这又是怎么回事？生：白球比黄球多。生：可能有5个白球、1个黄球。生：可能有4个白球和2个黄球。
师（将袋子中的4个白球和2个黄球拿出来给学生看）：这里面的确是白球的个数比黄球多，看，有4个白球，2个黄球。这样一来，谁赢的可能性大？为什么？
生：因为白球出现的可能性比黄球大得多。师：那么，这样的游戏规则是怎样的？生：不公平的！
问：怎样修改这个游戏规则，就是公平的了？
生：可以加2个黄球。生：可以去掉2个白球。
师：如果要保持球的个数是6个怎么办？生：那就3个白球、3个黄球。
师：那就是说，我们只要做到什么就可以了？生：只要红球和黄球的个数相同就可以了。
师（板书：同样多）：只要红球和黄球同样多，那么它们出现的可能性就怎样？生：相等。
师：那么男生和女生赢得机会就怎样？生：两个人赢的机会是均等的。
师（板书：赢的机会均等）：那么这个游戏规则就是（生齐答）公平的。
师：今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。（板书课题完整）
3．师：下面我们选择3个白球和3个黄球的游戏规则，分组重新开始游戏，好吗？游戏规则是（课件出示：指名一学生读）
师：我们每6人为一组。组长负责掌管好袋子，选4名同学分别摸球，最后一名学生用画正字的方法记录结果，填写统计表。比一比哪组既遵守规则又抓紧时间。老师要提醒的是：大家一共是摸，那就是说男生和女生摸的次数一共是次，那就说明你们的活动成功了。
谁来说说你们你们组的实验结果？
师：仔细观察每组摸到黄球和红球的数据，你有什么发现吗？（红、黄球出现的次数差不多，但也有例外）
明明放的个数一样多，为什么第＊组的结果中＊球出现的次数多啊？
说明：公平的游戏规则，使游戏双方赢的机会是相等的，在实际摸球时，是可能输也可能赢的。这就是日常生活中所谓的运气。
三、练习巩固
1．师：刚才我们在口袋里装３个黄球３个白球，那么游戏规则就是公平的。
那你们看看这样玩摸球游戏公平吗？（课件出示书上第78页的第2题，指名读游戏规则，让学生进行判断，说说判断的理由。）
生：我认为在第一个袋子里摸球是公平的，因为红球、黄球和蓝球的个数是相等的，都是3个。
师：还有在哪个袋子里摸球也是公平的？
生：第三个袋子。
师：为什么？
生：因为红球和黄球都是2个，任意摸一个球，摸红球和黄球的可能性是相等的，而摸到蓝球两人都不得分，所以是公平的。
师：摸到蓝球两人都不得分，就不影响什么？
生：不影响得分，不影响输赢。
师：对，那么这个游戏规则就是公平的。
小结：那谁来说说在口袋里怎样放球就是公平的？只要红球和黄球的个数相等，任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性就相等，至于蓝球的个数不影响小明和小玲的输赢，他们赢的可能性是相等的，那么游戏规则就是公平的。
2．师：我们再来看一个游戏。（出示书上第78页第1题的图）
游戏规则课件(篇3)
一、创设情景，激趣引入。
这节课，我们接着做游戏好吗？虽然是做游戏，老师也要看看哪些同学能通过现象看本质，通过游戏平规则，有信心吗？首先我们一起来做个摸球的游戏。
二、游戏：
1、介绍规则：这个袋子里有红、黄两种颜色的球。每次从袋中任意摸一个球，摸后放回，一共摸20次。如：摸红球次数多，算女生赢，如摸黄球次数多算男生赢。
2、学生活动，教师指导。
3、组织学生交流摸球结果：
4、我们来看看袋子里到底是不是这样？如果你们男生一开始就知道袋子里装的是4红、2黄，你们愿意和女生比吗？
5、男生都说不公平，为什么？板书：可能性不相等-----不公平
6、怎样改变，游戏才公平？这些方法有什么共同的地方？
7、按照你们设计的方法，每次摸到的红球，黄球的可能性相等吗？
板书：可能性相等
三、重新设计规则，再次活动
1、根据学生设计的规则，再次活动。
2、活动后再次汇报结果
3、你们觉得这次游戏规则公平吗？为什么？
四、组织练习、内化提高
1、有四个转盘，你回选择哪一个进行游戏？
2、解答课本想做2、3题
五、教师小结：今天你有什么收获？
游戏规则课件(篇4)
组织纪律：
1、请勿乱扔垃圾；2、请勿吸烟；3、请按照秩序排队参加游戏（家长是幼儿最好的榜样）；4、请及时核对印章加盖情况，过时不补；5、家长请勿中途携带幼儿离场，坚持到活动结束；6、请排队兑换礼品；7、请家长遵守游戏规则，配合组织老师的工作。
安全：
1、请家长携带幼儿听从组织参加游戏，注意幼儿磕、碰、摔等2、请勿在游戏中推、拉、挤；3、游戏结束后请家长排队刷卡离场。
游戏规则：
1、请各位家长妥善保管游戏清单，家长持游戏清单前往游戏处排队签到（协助老师做记号）2、一个游戏只能玩一次；3、游戏结束前三名去协助老师处加盖印章，过期不后补；4、凭借印章数量兑换相应的礼品。
5、请家长遵守游戏规则，配合组织老师的工作。
兑奖规则：
1、根据印章数量兑换相应的礼品；2、礼品种类之间不能相互调换；3、十项游戏活动参加结束后即可兑奖；4、兑换奖品后收回游戏清单。
游戏一母鸭带小鸭负责人：刘倩协助：场地：芽芽班游戏准备：小鸭头饰20个，红旗一面，设置终点，起点。
游戏规则：5队以上家庭参与比赛，家长与幼儿站在游戏起点，游戏开始幼儿踩在家长的脚背上，幼儿与家长共同走到终点，以第一个家庭到达终点取得红旗返回起点为胜利，获得印章一枚。比赛过程中幼儿脚不能离开家长脚背，离开家长脚背将视为淘汰。
游戏二拖拉车负责人：邓慧聪协助：场地：彩色跑道游戏准备：床单条5条，轮胎5个，秒表一个，红旗一面，设置终点、起点。
游戏规则：组织老师设置完毕起点和终点，幼儿坐在轮胎上，家长用床单条拴住腰上，将幼儿和轮胎拖着，双腿蹲下，双手抱膝盖，蹲走到终点，取得小红旗后拖着幼儿和轮胎返回起点，在90秒以内完成者获得印章一枚。
游戏三叠叠乐负责人：龙媚场地：豆豆（2）班游戏准备：纸杯2袋*50只，桌子5张，起点终点设置游戏规则：五组家庭为一轮游戏，幼儿从起点处必须以小兔跳的方式送纸杯到终点处，然后以小兔跳的形式返回起点继续取纸杯，一次只能取一个纸杯，由家长用纸杯进行叠高，2分钟以内将纸杯垒成54321形状即为获胜，获得印章一枚。
游戏四抬小猪接力比赛负责人：张凤霞场地：绿色草地游戏准备：5对竹竿，皮球5个，起点终点设置游戏规则：5对家庭站在起点处，5对家庭站在终点处，起点处的家庭用2根竹竿将皮球抬到终点处，将抬着的小猪接力传给终点处的家庭，终点处的家庭将小猪抬回起点，第一名抬回小猪的两组家庭获胜，分别获得印章一枚。抬小猪途中，小猪不能落地，小猪落地即被淘汰。
游戏五贴鼻子负责人：伍会玲场地：果果班游戏准备：卡纸材质猪头5个，猪鼻子5个，磁铁5个，黑板5个，蒙眼布5条。
游戏规则：5个黑板上分别贴上1个猪头，家长手拿猪鼻子和磁铁各一个，眼睛蒙上，原地转五圈，幼儿口述为家长指引方向，将猪鼻子用磁铁直接贴在猪头鼻子处范围内，猪鼻子完全在指定圈内即为获胜，获得印章一枚。幼儿不能牵拉家长指引方向，只能口述，反之则违规被淘汰。
游戏六小袋鼠负责人：王瑶场地：多功能室游戏准备地垫，红毯走道，小红旗一面，起点，终点游戏规则4组家庭为一轮游戏，让幼儿双手抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在家长的胸前。家长双膝跪地，手着地从起点爬行到终点，取得小红旗为获胜，奖励印章一枚。比赛过程中幼儿身体任何部分都不能着地，否则视为失败，淘汰出局。
游戏七独木桥负责人：贾敏场地：大型玩具旁游戏准备：荡桥盛水纸杯2个（纸杯画有水位控制线）游戏规则：每一组家庭在荡桥前排队，家长双手各端一杯水，双手侧平举，水不能洒出来，手不能扶荡桥。先站上荡桥，幼儿在家长身后，小手只可以扶住家长身体，站好之后家长和幼儿出发，行走途中家长和幼儿其中一个掉下来都被淘汰，家长和幼儿同时走完荡桥，家长手中的水没有洒落即为获胜，获得印章一枚。
游戏八贴贴乐负责人：陈姣场地：美术室游戏准备：粘贴画130幅，桌子6张，椅子24张，10分钟轻音乐，双面胶10卷游戏规则：12个家庭为一轮游戏，每一个家庭取一副画，家长与幼儿共同根据示范图例进行贴图操作，不能随意更改，十分钟音乐内完成作品与范画一致时即为获胜，获得印章一枚。注：家长独立完成计为淘汰，请各家庭保持室内安静。
游戏九谁是大力士负责人：汪雪场地:豆豆（1）班游戏准备：彩色报纸球40个，拉力带1条，广告胶，包装垃圾筐4个，彩色木桶4个，口哨1个。
游戏规则：4个家庭参加为一轮游戏，4个家长围上拉力带站在取球控制线内，幼儿抱着彩色木桶在投球控制线外，口哨声响起，4个家长努力在相应筐中拾得一个球，投入幼儿腰上彩色木桶中。一分钟后，口哨声再次响起，游戏结束，幼儿木桶中彩色球的数量最多者为获胜，获得印章一枚。
游戏十无敌积木桩负责人：孙选梅场地：朵朵班游戏准备：桌子5张、椅子10张、积木桩5套、口哨1个游戏规则：5个家庭为一轮游戏，5个家庭在桌前面前坐好，口哨声响起，游戏开始，家长和幼儿开始把积木桩上面的积木取下来，全部取下来之后，再从新装回去，80秒之后，口哨声再次响起，游戏结束，积木完全装回去者获胜，获得印章一枚。
小百科：中国历史上的“元旦”一词最早出现于《晋书》。中国历史上的“元旦”指的是“正月一日”，“正月”的计算方法，在汉武帝时期以前是很不统一的，历代的元旦日期并不一致。从汉武帝起，规定阴历一月为“正月”，把一月的第一天称为元旦，一直沿用到清朝末年。辛亥革命后，为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。1949年中华人民共和国以公历1月1日为元旦，因此“元旦”在中国也被称为“阳历年”、“新历年”或“公历年”。
游戏规则课件(篇5)
教学内容：义务教育课程标准实验版第七册P78～79
例题、想想做做第1～3题
教学目标：
1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。
教学重难点：
1、帮助学生建立等可能性和游戏的公平性的理解。
2、初步学会设计简单游戏的公平规则。
学生已有知识分析：
事件的发生有多种的可能，学生在生活中已经积累了一定的生活经验，知道可能性是有大有小的，对事件发生的可能性大小能作出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动，初步建立公平的意识，再通过各样的模拟活动，让学生体验游戏必须公平才合理。
教具准备：
各色球、转盘、扑克牌、图片
课前交流：
1、老师想认识一下各位，能介绍一下自己吗？（生随意介绍）
2、我想认识一下班中最高的一位男生，是谁？还想认识最矮的一位女生！（师与他们握手）
问：如果让他俩进行一次拔河比赛，请你猜猜结果会是怎样的呢？
（说出不公平的原因）
师：要选择身高、体重相当的两个人比赛才比较公平、合理。
3、在生活中，只有合理的分配一些事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？那就让我们一同走进今天的数学课吧！
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、初步体会游戏的公平性
活动一：猜球比赛（4个红球、1个黄球）隐藏
（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！
①规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派10个代表摸球，每人各摸1次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现？
②记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍）
③师摇匀袋子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录）
摸到红球的次数
摸到黄球的次数
师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。
④男生好像有些疑惑了，你们想说什么吗？你怎么觉得不公平了？
⑤（师抽出袋子）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？
体会：红球个数比黄球多，所以摸红球的可能性大，摸黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗？
2、揭示课题：你们用了一个词语公平，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。
3、进一步理解游戏的公平性
（1）想想：怎样改变口袋里红黄球的个数，使得比赛变得公平呢？
（2）老师也为每组准备了一些球，请你先想想装球的方法再合作装一装红黄球的个数，使得游戏变得公平。
（3）交流：说说你们组是怎样装的？师板书4、4
观察：改变后的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？为什么个数放的同样多，游戏才是公平的呢？（板书：相等）
（4）随即抽一袋：这样的方案公平了吗？用什么方法能验证？
猜测：如果再摸20次，请你猜猜比赛的结果会怎样呢？
（师随意拿几袋，学生猜测）
（5）小组活动：在个数相同的情况下，我们自己做次实验。
出示要求：
①小组讨论：选择一种既快又准的记录方法。
②组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余记录每次摸球的结果。
③共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。
④比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。
（6）交流：说说你们组的实验结果？（师统计各组情况）
A观察：每组的结果，你有什么发现吗？
师：红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。
B（指不相等情况）放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在还不是**球出现的次数多嘛？
说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。
C从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？
（全班算出合计，再分析）
摸到红球的次数摸到黄球的次数
第一组
第二组
合计
（7）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）
4、装三种球进一步体会公平性
（1）刚才制定两种球的公平规则，想想：如果我要放三种颜色的球，仍然使得红黄球摸出的可能性相等，你想怎样装球呢？
（2）自己认真地想一想，并在小组里说说你的想法。
5、P78想想做做第二题
知道了公平的游戏规则后，我可要考考你！
（1）（出示练习图）学生阅读规则，从题目中你知道了什么？
如果是你，你会选择哪几个口袋进行游戏呢？
自己想一想，再与同桌说说你的判断理由。
（2）交流：说说你的想法？为什么这样选择？
指出：只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选1和3是公平的。
二、实践应用
1、生活事例：在摸球中要讲究公平，那在生活中要不要讲究公平呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？
2、P79你知道吗？
足球比赛看过吗？现在请你观看一个画面（出示）
（1）裁判做了个什么动作？为什么在足球比赛前要抛硬币呢？
师：硬币有正反两面，抛一次总会有一面朝上，用这样的方法决定谁先发球，比较公平。
想一想：把硬币向上抛无数次后，会有什么情况发生呢？
（2）请看资料：出示资料，学生阅读。
（3）观察数据：看了这组数据你发现了什么？
说明：人们通过经验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的；随着实验次数的不断增多，结果趋向于相等。
3、P78想想做做第一题
今天，有一家商店开张了，豌豆经理新进了一批转盘玩具，请你去看一看。（出示商店场景和红多蓝少的转盘）
（1）我想邀请**和老师玩一玩。玩可要有规则，我来定：转到红色部分算老师赢，蓝色算你赢，怎样！听了规则后你有什么想法？
还是旁观者清，谁来谈谈你的看法？（学生阐述想法）
说明：红色区域多，摸出的可能性大，赢的机会就大；蓝色少出现的机会就小。
（2）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？
小组合作：拿出转盘纸，请你设计一个公平的游戏转盘。
（3）展示学生作品：说说你为什么这样设计？说明设计理由。
老师很不好意思，做了一次不公平的事，我想要弥补弥补；回家后，我对这个转盘进行了一次大修改，你看看现在公平吗？为什么？
师：可以看出，我们做任何事情都要公平竞争，可不能投机取巧。
4、P79想想做做第三题
（1）大家都很聪明，解决了一个个难题，现在小刚想邀请你们去他家玩一玩扑克牌，怎样？
玩牌可要有规则，请看他是怎么说的：（出示题目）
（2）如果你是小力，你愿意接受他的挑战吗？为什么？
（3）既然要公平，你想怎样修改这个游戏规则呢？
（小组讨论，制定规则，并说明制定理由）
如：拿到比6大的算小刚赢，拿到5和6都不分输赢；拿1～5算小力赢，6～8算小刚赢；单双数分配等。
（4）小组合作：任意选择一款公平的游戏规则，玩一玩这个游戏；两人摸牌、两人记录；比一比谁的运气好能获胜。
三、全课小结
今天你过得愉快吗？与老师谈谈你的学习体会吧！（随意交流）
四、拓展练习
表扬一名学生：你说得真好！老师想奖你一样智慧礼物，愿意接受吗？（出示智慧精灵）智慧精灵可要交给大家一个任务：运用自己学到本领设计一个公平的游戏，小组里比比谁的设计最合理、最有趣；再与你的好朋友玩一玩。
游戏规则课件(篇6)
一、说教材。
1、我说课的内容是国标本苏教版小学数学第七册7981页的内容。
2、本课教材主要是让学生能辨别游戏规则是否公平，并能设计简单游戏的公平规则。这些内容是在学生初步认识的可能性有大小的基础上学习的。教学这部分内容，有利于学生加深对可能性大小的体会，使学生联系实际问题，初步学会用可能性的知识预测简单游戏的结果。同时，这部分知识也是学生日后学习求可能性大小的基础。（为了让学生认识游戏规则的公平性，教材首先设计了两次摸球游戏，第一次摸球后学生在比较中发现：因为口袋里红球比黄球多，所以每次任意摸一个球，摸到红球的可能性要大，小明赢得可能性就大些，从而体会到这样摸球的游戏规则是不公平的。接着按游戏规则的公平性要求，让学生重新设计摸球游戏，并摸一摸，进一步体验游戏规则的公平性。想想做做的题目是把公平的和不公平的游戏放在一起，让学生在比较中，进一步体验游戏规则的公平性。最后，教材编排一则你知道吗？来加深学生对这方面的认识。）
3、基于我对教材的认识及新课标的要求，我拟定这节课的教学目标为：
（1）、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
游戏规则课件(篇7)
1.骑大马
游戏规则：每个家庭为一组，爸爸趴在地上，幼儿坐在爸爸背上，妈妈扶着幼儿，听到指令后出发，先到终点者为胜。
朵二班：曲志远齐财恒张广涵侯柒夕王忠阔
3.吃西瓜（准备蒙眼布、西瓜、绳子）
游戏规则：每个家庭为一组，妈妈手拿西瓜遮住眼睛，孩子把妈妈送到爸爸跟前，爸爸双手背后，妈妈喂爸爸吃西瓜，先吃完者为胜。
人员：王朝臣王天佑曲宝泽孙悦王雪灵王朝圣裴艳奇
2.蹲气球（准备气球、椅子）
游戏规则：每个家庭5个气球，孩子把妈妈吹好的气球送给爸爸，爸爸坐在椅子上把气球蹲爆，先蹲完者为胜。
（1）人员：王朝翔王令森裴硕王东朔（替补）
王润亿王朝勋王梦倩高如雪王朝迪王心雨
3.快乐亲亲亲（准备口红）
游戏规则：爸爸站在终点，幼儿站在起点为妈妈涂抹口红，妈妈迅速跑到终点去亲爸爸再次回到起点去抹口红，先亲完两次者获胜。
人员：齐财兴赵宪聪王诺菲吴国奕孙萱高德润
4.挤气球（准备气球）
游戏规则：每个家庭6个气球，幼儿手拿气球，家长面对面站立，有家长吹气球打结后挤爆气球，最先挤爆6个气球者为胜。
人员：王心妍孙晓彤孙维诺裴晓薇徐和鹏高德亚
5.找鞋子（准备彩虹伞）
游戏规则:妈妈坐在终点，爸爸把妈妈的鞋子放在彩虹伞内，和孩子一起抖动彩虹伞后，爸爸迅速找到妈妈的鞋子，去给妈妈穿上，然后抱着妈妈回到起点，最先到达者为胜。
（2）人员：陈宪宇王令亿王佳欣王朝贺王忠伟王垂心
7.袋鼠宝宝（准备袋子）
游戏规则：每个家庭为一组，爸爸和妈妈手抓袋子，让幼儿站到袋子里面，听到指令后，由起点出发，迅速跑到终点后在返回起点，先到者为胜。
朵朵班：王糖糖王新月王梦洁赵诗涵王俊孙雨瞳
（3）谁的肚量大（准备矿泉水）
游戏规则：爸爸和幼儿为一组，每组一瓶矿泉水，幼儿手拿矿泉水从起点出发，去送给站在终点的爸爸，爸爸把矿泉水喝完，先喝完者为胜。
人员：王佳慧王一策王明夕张月义王垂赫张光灿
（4）穿大鞋（准备椅子）
游戏规则：爸爸和幼儿为一组，爸爸脱掉鞋子站在终点，幼儿穿上爸爸的鞋子站在起点，听到指令后，幼儿出发向爸爸走去，帮爸爸穿上鞋子后，家长背起幼儿跑到起点后帮孩子穿好鞋子，先完成者为胜。
人员：齐财乐王雨涵王天伟
吴烁韩志博裴树俊王朝锦齐美妙(自愿参加)
父亲节亲子游戏规则（改版）
游戏规则课件(篇8)
[课堂写真]
片断一：唉，怎么又输了！
课一开始，老师播放一段课前拍摄的录像：同学们，在街边玩转盘游戏，参加游戏的学生很多，可一个个都垂头丧气，嘴里还不信地嘟嚷着：怎么又输了，我已经花了好几元钱了。（录像播放结束），画面定格在那个转盘上。
师：同学们，如果是你们会去玩吗？
生1：会去，这很好玩。
生2：不会去，那会输的。
师：别小看这个转盘游戏，里面蕴含着许多丰富而有趣的数学知识相信通过今天这节课的学习，大家对此一定有个明确有的答案。
片段二：庐山真面目
师：老师手中有一个盒子，这个盒子中有两种球，白球和黄球，白球代表班上的男生，黄球代表班上的女生，游戏结束时，哪种颜色的球摸到的次数多，就代表哪方获胜，到时老师要送出礼品。在游戏开始之前，先了解一下游戏的要求。
（课件展示游戏要求，学生参与游戏活动）
游戏要示：
①男、女同学各派4名代表参加，每人各摸2次。
②参加人员应将摸出球的颜色向全体同学展示。
③每次摸完后将球放入盒中搅匀后再进行下一次摸球
④其他同学用自己喜欢的方法进行记录。
（摸球游戏开始）
师：谁愿意展示自己的记录。
生：我采用的是正字法进行记录的，摸到黄球的次数是13次，摸到白球的次数是3次。
（多名学生上台来展示并讲解自己的记录）
师：从记录的结果来看，这次游戏女生获胜，那老师要发送奖品给女生（男生表现出不服的神态），男生好像有什么意见或想法？
生：我们觉的不公平。
师：你们为什么会有这种想法？
生1：因为摸出的大多是黄球，所以我觉得白球放的比黄球少。
生2：白球与黄球摸出的次数相差太多了。
生3：我觉得两种球放的个数相差比较多。
师：大家觉得老师在放球的时候有所出入，那你们觉得老师是怎样放球的？猜猜看？
生1：黄球比白球多。
师：那老师就揭开庐山真面目，让大家看一看。
（揭开盒罩，学生一片哗然）
师：看来刚才这次游戏不公平（板书：不公平）
问题从生活游戏中来，那么怎样用数学知识来解决这个生活问题，是同学们迫不及待的需求，从而抛出实际问题也就是现实原型。
片断三：课堂中的激情飞扬
师：刚才这个游戏大家都认为是不公平的，那怎样的游戏才是公平、合理的呢？今天这节课我们就来一起研究游戏规则的公平性
（揭示课题并板书：游戏规则的公平性）
师：说到公平，很多同学都想发表自己的看法，你觉得现在该怎样改变盒中的球，使游戏变得公平？
生1：白球和黄球各4个。
生2：白球和黄球一样多。
生3：我和他的意见是一样的。
师：大家的意见都是让黄球和白球的个数一样多，是吗？
生：是。
师：那大家猜猜看，当黄球和白球的个数一样多时摸到的结果会是什么样的？
生1：个数一样多时两种球摸到的次数差距可能不会很大。
生2：两种球摸到的次数差不多。
生3：摸到黄球和白球的可能性会相等。
师：实践出真理，大家就动手摸一摸。动手之前先了解一下活动要求。
（课件展示：小组合作要求）
1、请合理放入盒中球的个数。
2、摸球次数为20次。
3、每次摸完球后要将球放入盒中搅匀后再进行下一次的摸球。
4、小组长要合理安排摸球、记录及监督人员。
师：对于小组合作中的要求有没有不理解的地方？
生：没有。
师：那请各小组的小组长合理的安排摸球、记录及监督人员。老师也会及时记录各组的活动结果。
（学生进行摸球活动，教师进行巡视）
（学生汇报）
生1：白球和黄球各拿6个，摸到的结果是白球摸到9次，黄球摸到11次。
生2：白球和黄球各拿6个，白球摸到10次，黄球摸到10次，我们采用的是正字法进行记录的。
生3：我们小组是将白球和黄球各拿6个，一共摸20次，白球摸到7次，黄球摸到13次。
生4：我们每种球各放6个进去，由于球的个数一样，摸到的可能性也一样，所以摸到的结果是白球10次，黄球10次。
生5：白球6个，黄球6个，白球摸到的是12次，黄球摸到的是8次。
师：老师把同学们记录的结果汇成总表，从这个表中你发现了什么？
生1：我发现了每个小组白球和黄球都是拿6个。
生2：我发现了球的个数一样，摸到的次数之间的差距不是很大。
生3：黄、白球摸到的可能性相等。
师：能不能把刚才这些同学的观点进行整理，用一句较为完整的数学语言表述？试试看。
生1：黄球和白球的个数都是6个，黄球摸到的可能性和白球相等。
生2：黄球和白球的个数一样，它们摸出的次数差不多，摸到的可能性就相等。
师：大家刚才都是往盒中放入球，除了这个方法外，还有其他方法吗？
生：从盒中拿出一部分球。
师：对于拿出球的活动请同学们课后完成，看看结果是怎样的？经过调整后，你觉得现在游戏公平吗？
生：公平。（板书：公平）
师：能说说它公平的理由吗？
生：因为两种球的个数都相等，所以摸到的可能性也相等。
师：经过调整以后，我们把一个不公平的游戏变成公平的游戏。其实在个数相同的情况下，它们摸到的可能性相等，只能表示双方赢的机会是均等的，而在实际活动中仍存在着输赢的现象。所以同学们在玩游戏时要先判断游戏是否公平，在此前提下再进行各种游戏。
片断四：学以致用
师：那你觉得生活中的哪些事情需要公平处理？
生1：比如说一些公开式的比赛人数要相等。
师：为什么？
生1：如果人数不同，会出现一方很强，进攻强、防守强，另一方进攻、防守都弱，那就不用比赛了。
师：人数不同也就会造成双方的实力不等。
生2：比如比赛之前要决定哪方先开始。
师：你觉得该怎样决定？
生2：跟电视节目中的一样，用抛硬币的方法。
师：在很多比赛中都有用这种方式来决定哪一方先发球。为什么会采取这种方法呢？
生3：因为硬币只有一个正面和反面，落下时正面和反面出现的可能性会相等，这样一来才会公平。
师：对于抛硬币这个小常识，课本中也有相关的资料，同学们下课后可去了解一下。
生4：法官审理案件时要公正，如果不公正，坏人用钱贿赂法官会错判好人。
生5：拳击赛的时候，同一级别的要抽纸条决定谁与谁比赛。
生6：凉亭的柱子要对称，不然会倒塌。
师：看来在生活中需要公平处理的事情很多。谁能用今天学到的知识解释转盘游戏（播放录像）
生1：我不会去玩这个游戏。因为直尺的区域比较大，圆珠笔的区域比较小，指针转到直尺的可能性比任何一种文具都大。
生2：我也不会去玩这个游戏。我是按钱来判断的，因为只发两元钱奖品拿回家，圆珠笔最贵才两元钱，转的时候还不知道能不能转到，会亏了很多，不如花两元钱去买一把。
师：真是一个会计算成本的小女孩！
生3：我觉得不公平，因为圆珠笔两元钱，都比其它三样贵，而且它的区域很小，指针转到它的可能性比较小，要使它公平，应该区域一样大。
师：如果你发现身边有同学去玩这个游戏，你会怎样做？
生1：我会去劝他不要玩这个不公平的游戏。
生2：圆球笔才两元钱，干脆去买，不要在这里玩，被骗了。
生3：圆珠笔两元钱，说不定商店里更便宜。
生4：我会告诉他，圆珠笔的区域比较小而且是这里面价钱最高的，也不过两元钱，不管你怎么转都不会赚钱反而有可能会亏本。
师：也就是亏本比赚钱的可能性要大一些。对于类似于此的现象我们要敢于揭幕，身边有去玩此游戏的人要敢于制止。今天大家表现的非常棒，所以老师要送一份礼物给大家（课件展示：智慧礼物），为了大家都能设计出更有趣、更好玩的游戏方案，请同学们课后完成并互相交流。对于好的游戏方案，老师将向校领导提案，向全校同学推广。
师：最后老师送4个字给大家学以致用，把学到的知识用到实际生活中去。
游戏规则课件(篇9)
教学内容:国标本苏教版四年级上册教科书P79~81.
教学目的:1,通过活动让学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性之间的关系,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则.
2,通过活动激发学生的学习兴趣,培养团结协作的精神.
教学重点:通过活动,使学生体验等可能性和游戏规则的公平性.
教学准备:课件,红球黄球若干.
教学过程:
教学例题.
1,谈话:大家喜欢做游戏吗今天这节课老师就和大家一起做游戏,我们在游戏中边玩边学.
2,师:在口袋中放4个红球和2个黄球,任意摸一个,摸到的是(可能是红球也可能是黄球)
现在小明和小玲就在做摸球游戏,请看游戏规则:4个红球和2个黄球,每次任意摸一个,摸后放回,共摸30次,摸到红球的次数多,算小明赢;摸到黄球的次数多算小玲赢.
问:如果让你来参加这个游戏,你想做小明还是小玲,为什么
3,让我们来试一试.要求:小组中选一人拿袋子,一人做记录,并说说注意点.(拿袋子的人要注意每次摇一摇袋子,记录的要注意不能遗漏或记错,要轻轻地进行)
4,各小组活动.汇报结果,并记录在汇总表中.(excel表格,并算出总数)
5,观察汇总表中地数据,你发现什么
如果你是小玲,你有什么想法
师:不公平的游戏谁也不愿意参加,这节课我们来研究游戏规则的公平性.(出示课题:游戏规则的公平性)
6,怎样在袋中放球,游戏才是公平的如果袋中红球黄球个数相等了,你猜结果会怎样(三种可能)
7,小组商量准备在袋中放几个球.再次做摸球游戏,交流结果,汇总.
观察汇总表,你有什么发现这个游戏公平吗
小结:游戏规则是公平的,双方赢的机率相等,但到底谁会赢,就要看运气.
组织练习.
1,小娟和小军也在做摸球游戏,要请我们同学来给他们做裁判.
出示想想做做第2题.
在袋中每次任意摸一个球,摸后放回,共摸20次.摸到红球小娟得1分,摸到黄球小军得1分,摸到蓝球都不得分.你认为在哪几个口袋里摸球是公平的
让学生判断,并说明理由.
2,想想做做第3题.
10张牌,每次任意拿出一张再放回,拿到比5大的算甲赢,拿到比5小的算乙赢,拿到5不分输赢,再重拿.(A看做1)
3,甲乙两个人玩掷骰子的游戏.请你设计你认为公平的游戏规则.(能想几种就想几种.)同桌说一说,再交流.
如果三人一起玩,又该怎样设计公平的游戏规则呢
4,投币游戏.
出示硬币,有正反两面,抛起后落下,哪一面朝上
生活中哪里也会用到猜硬币的正反面(足球比赛等)这样的规则公平吗为什么
如果多次做这个实验,正面朝上的次数和反面朝上的次数应该怎样
如果请你做这个试验,你愿意做多少次
出示五位著名学者的实验结果.
试验者
抛币次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德摩根
4092
2048
2044
蒲非
4040
2048
1992
费勒
10000
4979
5021
皮尔逊
24000
120xx
11988
罗曼诺夫斯基
80640
39699
40941
让学生观察数据,你有什么要说(1,做的次数很多,科学家研究问题的精神值得我们学习,2,正面反面出现的次数很接近,但不相同,因为有偶然性.3,正,反面出现的次数应该在总次数的一半左右.)猜测罗曼诺夫斯基做10000次,出现正面会几次
5,小刚和小明同时各抛一枚硬币,这两枚硬币落下后,如果朝上的面相同,算小刚赢;如果朝上的面不同,算小明赢.这个游戏公平吗
小结.
这节课你有什么收获
这节课我们做了这么多的游戏,你有什么收获
如果请你做的话,你愿意做几次
“游戏规则课件9篇”中的语句，常常可以在朋友圈看到，也希望您能挑选自己喜欢的短句，发发朋友圈，保持好心情。更多好内容请阅读游戏规则课件，希望的人生美满而幸福！