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10分钟演讲稿(篇1)
大家好！
真正让我疲惫的疲惫，不是遥远的路途，而是鞋子里的一颗沙：
有一位长跑运动员经过一片沙滩时，鞋子里进了不少的沙，为了赶时间，这位运动员匆匆倒掉沙子继续赶路，但鞋子里还有一粒沙。虽然走路有点不舒服，但为了不耽误时间，这位运动员没有再倒出这粒沙。经过一段路程后，运动员的脚被这粒沙磨破了，以至于不能前行，胜利也因此失之交臂。
在工作中，当你遇到一粒沙时，一定要及时地采取措施，把沙倒出来，把问题根源解决掉，千万别让一粒小小的沙阻碍了我们的工作。
一粒沙就仿佛我们生活中的一个小错误，一个小缺点。所以“勿以沙小而不倒，勿以石大而倒之”。一粒沙往往是我们通向成功之路的障碍，绊脚石，拦路虎。
不要总觉得成功往往躲藏在高山背后，大江尽头，而不敢去攀越它。胜利就在你眼前向你招手，只是你与胜利之间隔着一粒沙而已。不要忽视这这粒沙的存在，它毕竟是占着一份空间的，虽然是很小很小。努力地跨过这个空间吧！这样你才能得到仅距你一步之遥的胜利。
谢谢。
10分钟演讲稿(篇2)
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
在九月这绿草如茵，书声朗朗的校园里，我们迎来了新学期，迎来了新同学，也迎来了第xx届全国推广普通话宣传周。
当上个世纪英国人的预言成为现实，当普通话真的成了联合国六种工作语言之一，成了外国人争相学习的热门语言时，普通话，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。我们发出的是神州音，涌动的是华夏情！
语言是一个民族的声音，从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要；从大处讲，推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自我独特魅力的需要。
学校是推广普通话的主要阵地。营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。
同学们，56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话，从我做起。
我们的演讲完毕，多谢大家！
10分钟演讲稿(篇3)
大家好，我演讲的题目是我的未来。
我从小就是个胆小鬼，甚至可以说是个懦夫，做什么事情都半途而废。但我对一个梦想从未放弃过，那就是投身天数学中，为这个我最喜欢的科目做点什么。小学，为了实现它，我日复一日地练计算，做题目，最后成为了小学里数一数二的高手。初中，我跨越了一大步，学习了代数和基本的欧式几何，正当我沾沾自喜时，我看到了一份公式表，当我看到它时有两个反应。一是：“WOW”了一声，二是捏了自己一把，以确定我不是在做梦。我掌握的那点东西，简直就是沧海一粟。我顿时有了一种敬畏，怀着这种敬畏我努力去学习，去钻研，想去拿那把开门的钥匙。我期望能用那把钥匙去打开那令人魂牵梦绕却不得进的神圣的数学大殿，去探索、去发现，去寻找那属于我们的宝藏。
未来是美丽的，像那高高挂着的月亮一样。可你如果不努力，它只会在那里遥不可及。如果你只顾着前面，你只会看到尘土，你只需回头，便可看到美丽的景色。
最后我用一句英语谚语来结束：Yesterdayisahistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thatiswhyitiscalledpresent!
10分钟演讲稿(篇4)
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好。
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来。
什么是责任？责任就是，勇于担当；就是立足本职，尽职尽责。
作为一名普通的教育工作者，担当就是工作需要我时，就尽心尽力做好它；当搭档休产假，无人代课时，我痛快的包揽了她的工作，并且语、数两科均取得骄人成绩；缺语文老师，我教语文，缺数学老师，我教数学，而且不管教什么，都教的有声有色；担当就是教着两个班的数学，政教主任病休，我顶替政教工作；教导主任调走，我负责教导工作；担当就是校园文化建设需要我时，我连续两个月夜以继日加班，校园面貌焕然一新，三本飘着淡淡墨香的校本教材也摆上了教师们的案头。
心是一盏灯，用责任点亮它，梦想之帆就能远航！心是一扇窗，用责任打开它，就能透进绚烂的阳光！我是教师，我心有爱。
责任的担当，源于对学生全身心的爱，源于对学生健康成长的那份沉甸甸的责任。身为教师，我们欣喜！
谢谢。
10分钟演讲稿(篇5)
大家好！
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。
谢谢。