理解句子含义(1--19条)
1、品味第④段中“我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田”一句中“植”的表达效果。
2、深刻、含蓄，引发联想。
3、还有看看是不是一段的开头或结尾句,一般是提纲挈领的一句.
4、情境导入：展示中国古代被誉为“四大名楼”的图片，配以古典音乐。以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。
5、再思考深层含义：（引申义、比喻义、象征义）；人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度）；主旨与主旨的关系（点明、揭示）。
6、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。 （二）、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
7、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
8、以小见大：用小材料表现重大主题，化抽象为具体，修辞（片断）
9、反复：强调了……加强语气某句话的某个词可以换成另一个词吗？
10、看下文,这句话是否起到了承上启下的作用
11、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
12、（1）写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
13、从感情色彩上辨析词义的不同。
14、合作交流：： 尝试以网络资料丰富教学内容，激发学生的学习热情、探究欲望。课堂上通过小组成员自主交流，实现资源共享，培养学生的交流能力和合作意识。
15、（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
16、副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
17、你好，画横线句子在结构上起到了承上启下、引人入胜的作用。
18、分析标题修辞。也就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
19、内容丰富，增强＋对象＋表现力。
理解句子含义(20--38条)
20、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
21、从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。
22、技巧一、抓住题目把握中心思想
23、（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；
24、对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的，充分利用学生智慧资源，鼓励和引导学生借助网络、现代媒体参与教师备课，在广度、深度上创建开阔的课堂思维空间。
25、（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
26、如为下文作了铺垫?渲染什么样的气氛,突出了什么人物的什么特点,暗示下文中的什么情节.
27、解答阅读文章中划线句子的作用，首先要大致区分一下文章的体裁，是说明文，还是议论文，还是记叙文。然后考虑一下划线句子的位置，是不是特殊的位置，比如文章首句，文章尾句，文章中间的过渡句等。划线句子的作用要联系形式和内容两个角度思考，从手法的运用，对情感内容突出表达等方面的作用等。
28、第二段中加点的词语“作此一呼”指的是什么？
29、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
30、看内容主旨。从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
31、概念、内涵、定义、含义之间的区别是：“概念”是反映事物本质属性的思维产物；“内涵”是概念的内容；“定义”是对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定；“含义”是（词句等）所包含的意义。
32、理解句子的三层意思表层意思，即字面意思（比较容易）；句内意义，即句子的语境意义（临时意义，必须联系上下文）。
33、格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
34、第三，修辞手法的运用。注意句子所运用的修辞手法。
35、文中提到某句话，你如何理解？
36、（6）表达形象生动、独出心裁的句子；
37、结构：结构上的作用主要包括总领全文或引起下文（在开头）、承上启下或引起下文（行文中）、照应（首尾照应为典型）伏笔（行文中）、铺垫（行文中）、总结全文或上文（文末或段末）
38、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
理解句子含义(39--57条)
39、大英帝国从海上来，又从海上去。
40、第五，万能答题语句，一般都会引起读者的阅读兴趣，或者引起思考，富含一些哲学思想等等。
41、虚实相生：激发读者对……的想象。
42、一、句子在文章结构上的作用分析：
43、若句子在文章或段落开头，其作用主要是引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
44、设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏。
45、下面两个词是从第③段中抽出的，根据上下文，请你给其选择合适的位置：
46、)记叙文：突出主题2）说明文：对…的评论
47、采用第一人称，亲切、真实。
48、内涵[nèihán]：某一逻辑术语所包含的性质或一组性质，这种性质是用概念表达的，或包含在概念中，或对于所指的事物的概念是主要的。造句：（1）鲁迅的文章内涵丰富，令人回味无穷。（2）经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。（3）读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
49、走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
50、根据句式特点来解释句子。
51、理解词语的方法主要有：
52、学会准确筛选信息，规范答题思路。
53、过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
54、比喻：生动形象的写出了＋对象＋特征拟人：生动形象的写出了＋对象＋特征夸张：夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。
55、所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
56、至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
57、结构类：提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
理解句子含义(58--76条)
58、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。
59、描写类型及作用是1、外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2、语言描写3、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征
60、（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
61、从词义的.轻重程度上辨析。
62、探讨并掌握“理解文中重要句子的含义”的方法。
63、对于文中特定的词和句子的理解，首先要放到具体的文中去分析，绝对不能够离开原文。找到画线句子对应的原文的具体区间。
64、我们如何去分析句子的构成和它的表达效果？
65、提高学生人文素养，丰厚文化底蕴，实现自主交流、自主探究，将学习的主动权还给学生。
66、分析标题字词。就是从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
67、技巧二、由略到精最少读三遍
68、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
69、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
70、把句子翻译一下……必须的
71、倡导自主学习。自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在掌握一定的学习策略上的“会学”；建立在努力基础上的“坚持学”。
72、“我为人民鼓与呼”。 2.周围充满敌意，指环境极为恶劣。(意思相近即可)
73、从联系时代背景来理解。有的文章要与当时的情况联系起来才能理解。如 “赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧。”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活不断改善，从而歌颂了党的领导好。
74、经过或使删去，这是典型的介宾结构做状语，使句子缺少主语的类型，病句
75、一是紧扣要求，不可泛泛而谈；
76、第二，结合文章，句子在文章中的某种含义。有表层意义与深层意义。
理解句子含义(77--95条)
77、这是一个典型的缺少主语的病例修改方法1:经过老师的讲解，同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。
78、（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
79、对运用修辞的句子要用平实的语言回答有些句子使用了一定修辞手法,给人以扑朔迷离之感.对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白.
80、第二步要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
81、掌握主句理解。句子通常由“谁”和“什么”组成。有些句子比较长，就像一棵大树，上面有很多树枝。要阅读此类句子，您必须学会掌握主体内容，弄清楚句子的主要含义，然后考虑所说的内容及其在句子中的作用，以便于阅读句子。
82、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
83、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
84、在我们语文这一科目考试中，阅读答题是不可避免的。其中阅读这一块又很喜欢出各种议论文文体给大家。其实议论文只要掌握了这种文体的结构和要点，在做阅读答题的时候也并不难。下面是几点关于议论文阅读答题的小技巧，希望对大家有用。
85、解读这类句子时，首先在大略把握文义的基础上，寻找要理解的句子与相关部分的语义联系，并以此为据确认其在文中的地位和作用，然后，再按题目的指令进一步揣摩语义，提取要点。
86、要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗
87、拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
88、所谓“结构作用”，通常指的是总领下文、总结上文、承上启下、前呼后应等。
89、描绘类：提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
90、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
91、摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
92、a.结构上承上启下（结合文章内容,如何承上,如何启下）；
93、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
94、设问方式：①文中某词的含义是什么；②怎样理解文中某个词语；③文中某个词指的是什么；文中某个词能否替换，为什么？
95、找出人物称谓的变化词语。
理解句子含义(96--114条)
96、然后从上下文的相关关系用思辨的方法去理解。
97、根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
98、语文答题公式（一）某句话在文中的作用：
99、句式整齐，有音乐感。
100、对比：通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）
101、动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……
102、（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
103、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
104、隐晦难懂的句子说浅显意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整.具体解题时,我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问题回答清楚了,也就把题目解答完毕.
105、在此特别强调，分析句子含义不能断章取义或者想当然，一定要细读文章，联系上下文，并多总结答题模式与答题语言，就能熟练掌握此类题型。
106、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
107、形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……
108、一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
109、语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
110、含义深刻的句子一般有这样几类：
111、根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
112、第三步要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
113、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
114、因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。写作特点：手法+……(描写手法)+修辞+语言等语言特色：语境+修辞方法+形容词（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、骈散结合）品析1.句中某词：结合上下文，答出意境2.某一段：好，好在…（运用了哪些手法），从文中…可以看出议论作用：
理解句子含义(115--133条)
115、欲扬先抑：造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；更鲜明抒发……之情；行文曲折。
116、第③段中加点的“母爱”与“智慧”分别指什么？
117、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
118、 若句子在文章或段落中间，其作用主要是承上启下，转换话题，线索，过渡。
119、仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
120、议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点.如《谈宽容》、《说天才》,这些题目是作者要议论的问题,即论题.《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》,这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法,即论点.由此可见,论题包含着论点,以论题为线索去分析,就能快速找到论点.抓住议论文的中心论点,就抓住了文章的灵魂.
121、（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
122、任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体.
123、表达了笔者神马感情.
124、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
125、能正确筛选多义词在文中的义项；2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容；5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。
126、分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。
127、讽刺，揭露+对象＋本质双关：言在此意在彼，增强……之情。幽默风趣。
128、"为人民服务"或"全心全意为人民服务"，是社会主义道德的基本要求，是社会主义经济基础的客观要求，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力，是衡量职业行为好坏的最高标准。
129、（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
130、含义[hányì]：[词句等]所包含的意义；暗示，示意，涵义。（1）这篇文章辞句优美，含义隽永，令人在读完后，不禁称快。（2）我们不但要懂得词语的含义，更要懂得词语的用法。（3）这段话含义深刻，你要好好体会。
131、设问：引起读者对＋对象＋特征的思考。
132、画线的句子的句子一般是运用了一定的修辞方法，结合原文分析这种修辞手法的表达效果。
133、第四，提炼关键词，重要词语（一般是名词，形容词等）。赏析句子含义，表达效果，表达感情。
理解句子含义(134--152条)
134、衬托：陪衬突出＋对象＋特征。
135、第④段中，“母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄”一句中“心爱的小鸟”比喻什么？
136、从词义指称的事物范围大小来辨析。
137、二是要点要齐全，要多角度思考；
138、句子在文章内容上所起的作用，这类题主要考查对作者思想感情的理解，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
139、认为她在学术史上有了地位！2美丽在于常理女生不会涉入学术界枯燥，但她做到了，坚持下来了！3变成有点成就的意思当然她是光亮后人的，成就明亮人格光明像她钻研的“放射线一样”，永载史册。
140、试解释第①段中“弄得我的减肥计划彻底泡汤”一句中“泡汤”的语境义________________。
141、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
142、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。
143、答题格式：不能。因为：①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。②该词与上文是一一对应的关系。③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……。
144、（2）思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
145、依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
146、说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点.如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子.
147、所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
148、排比：增强气势，加强语气、强烈表达……之情。
149、联系一下前文,挖掘下它的深层次的含义,比如说暗示了什么,什么手法
150、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
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