本文将探讨与“犯了错误的检讨书”相关的话题。在我们的童年时期，我们都知道一旦犯错必须老实写下检讨。即使这次错误不是那么严重，深刻反思也是必要的。大家是否在收集优秀的检讨范文呢？本文仅供参考，欢迎各位阅读！
犯了错误的检讨书【篇1】
尊敬的领导：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我上班迟到的不良行为，深刻认识改正错误的决心。
我非常羞愧，平时对这件事的认识不深，导致这件事的发生，在写这份检讨的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了公司(厂)规定，再次，我这种行为还在公司同事之间造成了极其坏的影响，破坏了公司的形象。做为公司一员工，应该遵守公司规定，服从组织，而我这种表现，给同事们带了一个坏头，不利于公司的厂风建设领导是多么重视厂风和纪律。而我却给领导找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守公司规定，听从领导安排，充分领会理解领导对我的要求，并保证不会(有类似)的事情发生，望领导给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到领导对我这种败坏厂风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢领导对我这次深刻的教育。
望领导能念在我是初犯，我保证以后不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请领导相信我能够记取教训、改正错误!
XXX
20xx年X月XX日
犯了错误的检讨书【篇2】
在这件事情上我深刻了解到在做一份工作时，不单单是为了让自己学到更多的东西，而且更要时刻考虑到公司的利益，而不能因个人的一时想法而作出对公司不利的事情，经过刘主任和胡经理对这件事情后果的讲解，我才清楚明白，这不是一件小事，这将影响到公司的声誉，乃至公司以后在发展，我的工作觉悟性在领号的那一时刻全部隐藏了，看到常总在事情发生后，沉默这在办公室来回走，当时我就明白，这件事情冲击很大，给常总的工作带来了很大困难，常总可能无法用言语表达，我的错误来源于思想觉悟不高，对事情的认识不够彻底，对于这件事情，我深表后悔，如果不是刘主任和胡经理对事情严重性的讲解，我想我的一时头脑发热将会招来更大的错误，我很感谢我的同事，帮我认识到事件的本质以及所犯错误的严重性。
在这里，我再次对我所犯的错误向公司道歉，保证以后的工作上一定认真考虑好做好任何事情的同时考虑好前因后果，积极努力的做好自己本职工作!
犯了错误的检讨书【篇3】
尊敬的领导同志：
经过此次错误，我感到深深的自责和内疚之余，更认识到我这样行为的结果是严重的，对于经理指出的不诚信问题，也是我感到最内疚的一点。
然而，经过经理的严肃指正错误之后，我已经意识到再怎么遗憾和难过都对我弥补错误无济于事，第一我应该严肃地承认错误，认真地面对它，我必须努力地反省错误、检讨错误。我检讨错误之外，更应该积极地去承担因我犯错带来的一些影响，今后我一定要对自己的言行方面严加要求，尽力杜绝此类错误的发生。我必将以最最踏实的日常工作态度，诚实守信地对待未来的日常工作。
第一，今后我无论是在日常工作方面与严肃自律方面，我都要提起十分的重视。我发誓从今往后不再怠慢日常工作。此外，我还要在每周日常工作中认真对待日常工作的每个环节，积极地去发现一些日常工作中存在的问题，去发现问题，解决问题，并且将所发生的日常工作问题，认真地写在每周的总结报告当中。
第二，我个人思维方面薄弱，思想不够成熟也是直接导致此次错误的原因之一，因此今后日常工作中，我要加强思维处事能力的培养。就我这次的错误而言，归根结底来说。经理的电脑换系统，我就怠慢日常工作，而我却未曾想到经理电脑终有修好的时候，其实从始至终我就不应该有怠慢日常工作想偷懒的投机心理。通过这次教训，今后我会认真地意识到问题的存在，认识思考事情发展，尽最大可能纠正自己投机心理的毛玻要积极认真地对待日常工作，让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。
第三，关于我的个人诚信问题，通过此事，我意识到一个人的诚信问题其实需要经过一次次的经验教训所积累。其实通过此事我也庆幸经理能够指出我在诚信方面的缺失，能够让我彻底醒悟，让我真正认识到诚信对于一个人的重要性，这次的教训在今后的日常工作中对我来说是无比宝贵的经验。
在此，也希望领导能够针对我的过错来责罚我，这样才让我能够深刻地改正错误。
检讨人：xxxx
20xx年x月x日
犯了错误的检讨书【篇4】
一.知识方面的原因。
任何数的计算总是与其相应的知识密切联系的。如果学生概念不清、算理不明;口算不熟、笔算不准，计算时必定会产生错误。主要表现在：
(1)概念不清，算理不明。数学知识是建立在一系列数学概念的基础上的。学生只有正确掌握了与四则运算的有关概念，才能正确地进行计算。例如，笔算加法计算法则是由“数位”、“个位”、“相加”、“满十”、“前一位”、“进一”等数学概念组成，如果学生没有弄清楚这些概念，就无法依据计算法则进行笔算。又如，计算2600÷400=26÷4=6……2，余数算成了2，反映了学生的数值概念比较模糊，在应用“商不变的性质”计算时，对余数相应要发生变化的道理缺乏理解。再如，做小数加法和减法运算时，必须相同数位对齐后再进行加或减，只有计数单位相同的才能正确做加减运算。学生练习时出现6.9+1=7，5.4-4=5等错误，究其原因，主要是不能自如地正确运用计算法则。
(2)口算不熟，笔算不准。20以内的进位加法、退位减法、表内乘法和除法是进行多位数四则计算的基础，也是小数、分数四则运算的基础。任何一道整数、小数、分数四则运算都可以归结为若干基本的口算。基本的口算不熟练，计算时只要有一步口算错误，就会导致整题计算结果出错。
二.心理方面的原因。
造成计算错误，学生心理方面的原因也是不能忽视的。我们常说学生“粗心”，其实“粗心”大多是由学生感知、情感、注意、思维、记忆等心理因素造成的。
(1)感知粗略。小学数学中的式题都是一些具体的数和运算符号组成的算式，计算时先要对算式中的数和运算符号作全面而准确的感知。但是，小学生由于受年龄，尤其是感知水平的制约，对式题的感知往往比较粗放而不够精确，常常表现为把式题中的数据抄错或看错运算符号，如把65写成56，把“-”号看成“÷”号，把“+”号看成“×”号，这必然造成计算结果错误。
(2)信息干扰。学生对试题的感知往往伴有浓厚的感情色彩，具有较强的选择性，从而忽略对整体的认识，学生会将一些新奇的、感兴趣的强成分首先摄入脑海，而掩盖了其他的弱成分。由于“0”和“1”在计算中的特殊作用，以及“凑整”往往可以满足简便计算的要求，这些因素均会对学生产生强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序、计算法则，导致计算出错。如计算“125×8÷125×8”一类式题，他们会不假思索地误认为是一道两个积相除的式题。
(3)注意不稳定。儿童心理学研究表明，小学生注意的集中性和稳定性、注意的分配和转移能力都尚未发展成熟，他们不仅难以在一定时间内把注意保持在某一事物或活动上，而且在注意的分配上也常常出现顾此失彼、丢三落四的现象，这在客观上容易造成学生计算的错误。最明显的表现是在计算中特别是四则混合运算的脱式计算中不是抄错数据，就是忘记将暂时不参加运算的部分抄下来，漏做一部分计算，导致错误，在计算中还表现在竖式计算正确，但横式上的得数抄错的现象，这都是注意不稳定造成的。
(4)情感较为脆弱。学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得过繁时，就会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，也不再耐心地去选择合理的算法。这样，错误率必然会升高。
(5)受思维定势影响。思维定势有积极作用，也有消极作用。积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。不良的思维定势表现在按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题。在计算方面，则表现为原有的计算法则、方法干扰新的计算法则、方法的掌握。例如，在计算小数加减法时，有的学生受整数加减法计算法则的影响，不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，如计算82+1.8=100，就是受思维定势的负面影响产生的错算。
(6)短时记忆较差。四则计算，其得数是多次简单计算得数再计算的结果，前面计算的结果需要储存在记忆中，在下一步计算时再从记忆中提取出来参与运算才能使整个计算过程顺利准确的进行。无论是口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。一些学生由于短时记忆力发展较差，直接造成计算错误。学生计算加法和乘法时忘记进位，计算减法时退位后忘记在前一位上减“1”，这些都是由于短时记忆力较差而造成计算错误的典型例子。
三、习惯方面的原因。
有的学生在计算时，不认真审题，不根据数字的特点，选择合适的计算方法，做完后也不愿检验，书写潦草，小数点写成顿号，“0”，“6”不分，口算、演算时马马虎虎。这些不良习惯，也是导致计算结果出错的原因。
四、个性特征的差异。
心理学指出：不同的学生具有不同的个性心理特征，有的学生性情沉静、温和，反映敏捷，情感和行为较为稳定;而有的学生则性情急躁、易变，反应迟缓，情感和行为较不稳定。不同的个性造就了不一样的计算表现。前一类学生在计算过程中能做到注意集中、思路清晰、认真仔细，能自觉检查并及时纠正计算错误，计算能力比较强。而后一类学生则恰恰相反。我们在教学中要根据学生个性特征的差异，有针对性地进行计算能力的培养和训练，使学生的计算水平都能得到提高，最大限度地去成全每一个学生。我的做法是：让学生学会积极的心理暗示，即在计算前先轻轻地对自己说一句“我要静下心来，我要争取一遍就做到最好。”久而久之，学生的急躁情绪便被克服了，取而代之的是冷静与细心。 三.习惯方面的原因。有的学生在计算时不认真审题，做完后不愿检验;书写时马马虎虎，字迹潦草，0写得像6，6写得像0，5写得像8，小数点像“苍蝇屎”无法辨认，有的笔算不打草稿，无论数字大小，一律用心算;有的没有专用草稿本，乱打草稿。这些不良习惯，也是导致计算结果出错的重要原因。
犯了错误的检讨书【篇5】
尊敬的领导：
由于我自身原因，致使xx-xxx-xxx-x，造成了严重不良影响，在此，我首先做出诚恳的检讨。
领导提出批评后，我进行了深刻的自我反思，对近段时间的日常工作进行了梳理总结，认为自身主要存在以下问题：
1、思想懈怠，责任心不强。思想麻痹大意，认识不强，对日常工作重视不够，有时存在“得过且过”、“差不多就行”的想法。
2、日常工作作风不深入、不扎实、散漫松懈，日常工作安排不具体、落实不到位。对领导布臵的日常工作，不是一马当先，而是左顾右盼，没有立即落实，甚至有时存在“在其岗不尽其责”的现象。
3、对下属要求不严。在日常工作中，对下属要求太松，监督不力。发现日常工作存在问题时，总是觉得给下属留点面子，没有给予立即纠正，实际上，这样不仅不便于管理，而且造成了日常工作上的失误。
鉴于上述存在的问题，我向您做出深刻保证：一是加强学习，绷紧思想这根弦，认真学习单位相关管理制度，立足职能职责，不断提高执行力，提升服务水平；二是坚持日常工作上亲力亲为，严格要求自己，端正日常工作态度，形成严谨、稳
妥、效率的日常工作作风，抓好管理制度的督促落实，制定出切实可行、可操作性强的管理方法；三是在以身作则的前提下，严格要求下属，决不放松对他们的要求，只有这样才能有利于日常工作的开展，从长远来讲，也有利于他们的个人成长。
领导的批评使我认识到自身存在的不足，给了我一个反思自我、自我警醒的机会，我恳请领导能够接受我真诚的歉意，并在以后的日常工作中继续监督我，指正我。
检讨人：
二OXX年x月x日
犯了错误的检讨书【篇6】
尊崇的教师：
您好！
曾经到了初中了，可是我依然没有改掉本人激动鲁莽的缺陷，这一次又由于本人的激动犯了错误。在此我也不晓得该怎样为本人解释，只好先向教师您道一声歉，是我不好，也是我做得不合错误，我不该该这么激动的做这一件事情，让我们的班级蒙羞，也让您遭到了打搅，并且为我生了气。不论怎样说，这一次都是我的错，我希望您可以放下这次对我的成见，在今后的路上持续指点我，我必然会矫正这些缺陷，绝不会再让您生气和烦闷了，请您置信我。
昨天下午的时分，本来是我搞卫生的，但是我想早点回去，所以就轻率的扫了一下卫生。但是当我要走的时分，卫生委员叫住了我，说我没有清扫洁净，还要再清算一下才行。事先我迫切想要回家，所以我就没听，但我没想到的是，卫生委员追出来叫住了我，叫我回去搞洁净了再回去，我事先脾气就有一点打了，我就冲上去怼了他，叫他别再管我的事。后果卫生委员也生气起来了，说明天假如我没有搞好卫生，今天直接通知班主任。我事先就激动的推了他一掌，他也生气的爬起来和我打了起来。
最初我们被教师们抓到，进展了严峻的批判。这次是我先入手，是我没有听卫生委员的话，是我不注重学校纪律，是我没有责任感，我犯了很多恶劣的错误，也犯了最不该该犯的错误，那就是打人。我不得不成认本人的玩心太大，就算是搞个卫生，我就这样敷衍了事，这不只是对本人的不担任，更是对我们的班级不担任。有太多的方面都值得我去检讨了，但是在这里，我还是想对卫生委员和班主任说一句对不起，是我不好，我不该该打人，也不该该这么没有纪律观念，这么霸道在理。
对不起，我晓得本人的错误，假如今后我还犯这样的错误，我就真的没有任何脸面去面对大家了。所以这一次事情之后，我就会立马去矫正本人的'这些成绩，我也绝不会再做这样的事情让教师您绝望、生气。这次发作的这件事情我真的很抱愧，但是还希望您可以原谅我这一次，千万不要保持我，我真的晓得错了，我必然会改的，教师，请您当前持续监视我，我绝不会再让您生气了好吗？我这次对不起很多人，这一份经验，我会好好的放在心底，提示本人，要稳重前行，不再犯错。
检讨人：xx
20xx年x月x日
犯了错误的检讨书【篇7】
尊敬的领导：
您好！
我因为在工作的时候打电话破坏了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我会犯这种错误，完全是因为不认真，没有调整好自己的工作态度，思想理解还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已!但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及，工作上犯错误的检讨书。
我没有一点悲伤的接受了上司的处罚-----反省一天，这个天我明确了自己的错误，在静静的思考后我明白了一个道理，我的.行为是不对的!
思想上，我重新检讨自己，坚持从理解上，从观点上转变，要求上进，关心集体，关心他人，多和优秀同事接触，交流。
纪律上，现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守公司的纪律，更加懂得了身为一名职工哪些是能够做的，哪些是不能够做的。
学习上，我能够不避困难，自始至终为掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升,为公司做更多事!
大家表示歉意，对不起，请领导给我处罚我愿意接受，请给我一个改过的机会，并请大家原谅我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，对公司多做贡献，来补充这次的过错。请大家相信我。
此致
敬礼
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
犯了错误的检讨书【篇8】
(1)弄清算理，以理驭法。
每一种计算都有一定的理论根据，掌握这些根据，是培养和提高计算能力的前提。要让学生明白四则运算的计算法则、运算定律、性质和规律，使学生不仅知道计算方法，而且知道驾驭方法的算理，让学生既知其然，又知其所以然，以此提高四则计算知识的掌握水平，提高学生的计算能力。
(2)加强口算。
口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。因此，培养计算能力，要从加强口算着手。20以内的进位加、退位减，表内乘法和除法，应让学生熟练计算，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性地进行训练。
(3)强化记忆。
计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记，这样可以大大提高计算的准确性和速度。这些常用数据有：
①乘法中的特殊积。如5×2=10;25×4=100;125×8=1000等。
②1～20的平方数;1～5的立方数。
③π～10π的积。
④常用分数、小数、百分数的互化值，如1/2=0.5=50%;1/4=0.25=25%;1/8=0.125=12.5%;1/20=0.05=5%等。
(4)强化运算顺序。
运算顺序训练的方式很多，一般采用以下四种方式。
方式1：看算式，口述运算顺序。如，4×1.1+4.9，运算顺序是：先算4×1.1的积，再算积与4.9的和。
方式2：看算式，写运算顺序。如，2.5×〔(5.6-2.4÷0.6)+3.2〕，顺序为：除——减——加——乘。
方式3：给定算式，按运算顺序的要求加括号。如，给定算式0.22×5.7+3.5÷0.5-0.16。
①顺序要求：加—减—乘—除，0.22×(5.7+3.5)÷(0.5-0.16)。
②顺序要求：加—减—除—乘，0.22×〔(5.7+3.5)÷(0.5-0.16)〕。
③顺序要求：减—除—加—乘，0.22×〔5.7+3.5÷(0.5-0.16)〕。
④顺序要求：加—除—乘—减，0.22×〔(5.7+3.5)÷0.5(5)强化简算。要求学生在面对具体的计算任务时，观察数目特征，算式特点，合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算，这有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高计算能力。例如，9又17分之14-(3又17分之14+5又23分之18)，如果按运算顺序计算，必然要做繁琐的通分，若能观察算式特点，就可利用“减法的性质”进行简算：9又17分之14-(3又17分之14+5又23分之18)=9又17分之14-3又17分之14-5又23分之18=6-5又23分之18=5/23，从而避免了繁琐的通分，既保证了计算的准确性，又提高了计算速度。
(5)加强对比。
小学数学中有许多计算既有联系又有区别，在教学中，教师要根据学生的实际情况设计一些对比练习，以便排除各种干扰，克服思维定势的消极影响，从而提高计算的正确率。例如，10×1/10÷10×1/10与(10×1/10)÷(10×1/10)，1。8-1.8×0.3与(1.8-1.8)×0.3，338-145-55与338-145+55等，通过对比习，引导学生揭示两者之间的联系和区别，排除了强信息带来的干扰，培养了学生的鉴别能力。
(6)重视分类整理。
教师应在平时的批改作业中，将学生计算中的错误分类记载下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”。特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析觅源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行“治疗”。
(7)养成自觉检验的习惯。
检验不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价的能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。检验时做到耐心细致，逐步检查，如果发现错误，及时纠正。教师应教给学生一些常用的检验方法，如重算法、逆算法、估算法等。
(8)培养认真审题和认真计算的习惯。
审题时做到：看清题中的运算符号和数字;确定运算顺序，先算哪一步，再算哪一步;想一想哪步用口算，哪步用笔算，能否简便计算，如何简便计算。笔算时做到：沉着、冷静，遇到数字大、步骤多的计算题时不急不躁，冷静思考，细心计算;认真书写，整洁清楚，格式规范。
四则运算不只是一个单纯的计算过程，它是一个集知识掌握、能力培养和情感教育为一体的综合性活动过程。我们要加强口算，注重培养学生的简算意识、估算意识，培养学生良好的审题和计算习惯及自觉检验的良好习惯等，组织学生有效练习，学生的计算能力才能逐步提高。
看过“小学数学计算错误的原因分析 ”的还看了:
犯了错误的检讨书【篇9】
尊敬的某老师：
你好!
期望你不因为我们的愚蠢行为而难过!我要深深的向你鞠一躬，感谢你对我们的辛勤教导。
真对不起，我的行为让你失望了，我的举动让你操心了。我也很难过，我旷课了，虽然我很少旷课，但这是我不愿意看到的，这在我的学习生涯中留下了一个败笔。
这次旷课的经过大致是这样的。由于昨天晚上以前的几个同学回来了，邀请我一起去玩。说真的，我不想去，真的不想去，我不想因为玩耽误学习，我担心睡觉晚了起不来，但是，在他们的一在坚持下，并以哥们义气要挟下，我的防线被摧毁了。
某老师，你知道的，此刻同学们之间很流行哥们义气，虽然我知道这是不好的现象，可假如我不去，将会被他们孤立起来，被同伴抛弃的感觉是无法形容的，一个人孤孤单单的日子真的不好过，相信谁都不愿被伙伴抛弃，并且我那时认为只要适当注重，早一点回来，是不会有什么严重后果的。可是他们一直玩到很晚了才回家，我惟独无奈的陪着。某老师，我那时玩得好苦呀!我想到你对我的谆谆教诲，想到父亲严肃的目光，想到你们失望的眼神，我不敢想，我不想这样玩啊。
由于彻夜的玩耍，夜晚的温度很低，我感冒了，我没到校上课。我旷课了，我深感愧疚，我无法面对你，某老师。你惩处我吧。
请你原谅，我会调控好自己的情绪，好好学习，不会再迟到了。再次感谢老师对我的关怀与帮助。我不会让你失望的。
此致
敬礼!
犯了错误的检讨书【篇10】
尊崇的交警同志：
由于自己驾车。乱停。乱靠违背了交通第x条法规给正常行驶的车辆及行天然成方便，虽然没发作什么交通变乱。但也构成了严重的交通平安隐患。假如发作交通变乱那结果将不可思议。重那么危及别人及本人的生命平安。轻那么也会形成必然的经济损失影响了城市面貌。
虽然这种行为不只一次。但我晓得这种行为终有一天会挨捉。那是必定的后果不断都有预见。也许是幸运心里作祟。屡屡犯错却不知悔改。直到当天挨现场捉妥当时交警同志走过去说：我在这凯巡查你种敢乱泊车我看你也太卵狂点了吧没偏没巧说这句话的人正是柳南交警队副大队长，每当顾及此次便悔不妥初。无视国度平安法规并且还在交警同志众目之下违背交通法规。如今想起啊还真想给本人一扳头。
我晓得这世上没有懊悔药。如今错曾经犯了在怎样懊悔种没有用的。经过此次经验我会深入的'反思本人决议当前会严肃。仔细。的态度对待交通法规。
此次的经验，在交警同志的教育下已深入的烙印在我脑海里让我深入的看法到恪守交通法规的重要性。
最初感激交警同志对我的教诲。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
犯了错误的检讨书【篇11】
时光荏苒，20xx年的9月注定充实而饱满，我们学生会宿管部在领导和老师们的关怀和支持下，定会团结，奋进，积极响应并完成学校领导对我们的工作要求。新的学期，新的一月，新的开始，我们宿管部全体成员将会汲取上届宿管部的管理经验，对于工作当中将会出现的不足我们会尽力加以改良；我们要创新，要拼搏，要以最积极的状态、最饱满的热情投入到宿管部的工作中去。所以我现定如下计划：
一、常规工作：我们将会参考本学期宿管常规流程来安排相应的常规工作表，并分配相关人员不同工作任务，抽取他们闲暇时间进行宿舍卫生、纪律、出寝、回寝检查等各方面工作。（特殊情况另行处理）
1、宿舍卫生检查：按照学校规定，我们每月对各寝室进行卫生检查。对有关寝室表现不好的反方面，检查人员应用和善的态度反馈给寝室长，以最高效率改善寝室卫生环境为目标。我们将对学生宿舍施行统一管理，认真并努力的工作，用一种公平、公正的态度检查每一个寝室，以便加强同学们的寝室卫生意识，为大家提供良好的学习和生活环境。
2、寝室纪律、出寝、回寝检查：按照学校规定，我们将在住寝的每一天进行例行检查。
①出寝：检查时间为最晚时限后，对晚出寝的同学需要记录寝室和姓名，汇总情况交给当天值班的生活老师。
②回寝：我们将在晚修放学后和熄灯之前进行回寝检查，对夜不归寝且没有请假的同学进行登记并予以上报，对其他同学进行安全警示，切勿效仿。
③纪律：我们将在熄灯后对各寝室纪律情况记性检查，每天首次为提醒，再犯则直接进行扣分处理；发现发光体，一经确认立即没收并作扣分处理。
3、每月做好各寝室的卫生考核，帮助生活老师分发星级寝室旗帜，将每份统计表及时公布。
二、活动计划：
宿管部成员除了配合学校学生会的活动外，还将申请举办“寝室文化交流周”的活动，主要对象是14届新生，也包括高二同学；主要内容是关于寝室生活的各种积极经验，互相交流心得，让新生更好的适应住寝的生活环境，同时让高二同学发现并改善自己寝室的不足；在活动开展前需要在班级以及寝室进行大范围宣传，为积极提高同学们的参与热情，还将举行“征文大赛”并设置奖项。
三、总结
宿舍是大家的生活环境，是同学们的另一个家，我们只有把自己的家经营好，以此为基础，才能以良好的身心状态投入到学习、工作中去。维护宿舍安全，保持宿舍洁净使我们宿管部成员必不可少的工作使命，而作为主人的你们也有责任。
我们宿管部成员一定会努力配合学校团委的工作，一月一总结，一月一汇报，怀着认真、努力、公平、公正的态度工作；开学第一天开始，我们就将从一点一滴做起，我们有信心做好我们的本质工作，请校领导，团委以及老师同学们进行监督。我们将全力以赴，并相信这学期的宿管工作会是学校工作中的一个亮点。