通过写心得体会我们的写作能力得到了提升，怎样提高自己写心得体会的能力？励志的句子小编为大家选取了题目为“数学教师的读书笔记及心得”的文章希望大家喜欢，希望你能从中找到有用的内容！
数学教师的读书笔记及心得【篇1】
寒假读了全国著名的特级教师任勇写的《你能成为最好的数学老师》，感受颇深。 本书共分八个篇章：名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇。细化走向优秀之道。
此书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。
教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。
苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。教学时要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。
叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的`认识，发展教学实践智慧，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
在教学中，我也经常反思自己：
第一，教育教学观念的反思。本节课中我用了哪些新的教育观念和理念，我现在需要什么样的教育观念；哪些是适合我的需要； 我应该怎么做才能符合新理念的要求？。
第二，教师角色地位的反思。在本节课中，我在教育教学过程中是充当了传道、授业、解惑者，还是承担起了知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色；我在言行上是否体现出与学生的平等、合作与分享。
第三，教育教学知识内容方面的反思：我传授给学生的知识是否是准确无误的；我向学生介绍的知识是否符合学生的需要；我是否使学生了解了知识的重点；我在课堂上是否非常熟练地把握知识的关联点；我的知识储备能否满足学生旺盛的求知等等。
第四，教育教学活动组织与开展过程的反思：我习惯使用的教育教学手段是什么，这些方式方法的效果如何；我在某一个环节中 采用的方式方法的依据是什么；在遇到偶发事件时，我的处理方法是什么，效果如何，依据是什么；对整个教育教学过程整体感觉如何，同事、专家、学生等有何评价。
任勇老师的《你能成为最好的数学教师》，为我们展现了一条走向优秀的道路。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，就一定能成为最好的数学老师！
数学教师的读书笔记及心得【篇2】
想要给学生一滴水，自己必须是源源不断的活水，想让自己变得更加优秀，唯一的方法就是不断去学习。假期里我认真阅读了华应龙老师组织编撰的《做一个优秀的数学教师》这本书，虽然这是一本20__年出版的书籍，但是从我的学科出发，我第一眼就选定了这本书。这本书中收录了当代中国小学数学界的16位著名特级教师，每位教师都写了4个方面：个人档案、个人成长经历、教育随笔、个人喜爱读的书以及推荐给小学数学老师的书。其中个人成长经历为我们小学数学教师的成长做出了很好的榜样，可以看出每一个名师的成功，都与个人的不懈的主观努力是密不可分的.他们每个人的故事各有不同，有的“系出名门”，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今天的成就;有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律，。故事虽不同，可每一位所取得的成就扉页上，都深深地烙印着自己不懈努力的痕迹，都离不开个人的主观努力。他们的成长有着许多相同的轨迹：如赤子般充满激情、心无旁骛地醉心于“课堂”，沉潜于教研。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。 正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索;才会觉得工作着才是美丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。一直以来，以一名合格的优秀的数学教师作为我的目标，我也一直在朝这个方向去努力，所以一有时间我便抱起了这本书来细细品味每个成功教师他们的秘诀所在!
如曹培英老师的教育随笔《教师的“童化”》。曹老师说:”所谓童化是指教师伴随重建儿童心智的努力，而出现的本体性知识及思维的退化。教师语言、思维的“童化”，是纯洁的、高尚的。这种教师职业生涯中的“同化”现象，使我们对教学相长、对教师燃烧自己的内涵有了新的理解。深入儿童的精神家园，是需要付出代价的，这恰恰是教师无私奉献的体现，应当受到赞美。他要求教师既要“钻进去”，真正感悟儿童的心灵，又要“跳出来”，居高临下地以理性的目光，审视教与学的过程，解剖自己的教学行为。看到这篇文章时，我有种比较强烈的感觉，就是我平时在这方面做的还很不够。特别是我刚刚从大学毕业，常常出现讲话成人化，高估了说话的对象，有一种以对同龄人的要求来要求目前的学生的惯性。同时我们可以看到，一个成熟的优秀的小学教师，必定能从他平时讲话的语调及神态感受到他“童化”的程度比较深。
钱守旺老师的教育随笔是《给学生最美的童年》，他说：童年不快乐，人生就不幸福。如果岁月是一条河，那么童年就是河之源泉;如果人生是一本书，那么童年就是书最漂亮的扉页。他有着梦一般的色彩，诗一般的意境，那些天真无邪的花朵正是这童话世界里的主角。为了还孩子一个快乐的童年，让我们努力调整自己的心态，调整好自己的期望值，按照孩子的天性去培养孩子，为他们创造一个自由发展的成长环境，保卫童心、保卫童趣、保卫童真，保卫童梦，为祖国的未来打一场儿童“保卫”战。联想到我们的教学生活，对学生的呵斥，布置超量的作业，课堂的缺乏生动，灌输式教学，这些是不是都是在一定程度上破坏孩子的童年?最近全局上下所提到的生命化教育，与此是不是有异曲同工之妙?为了孩子快乐的童年，为了祖国的未来努力吧。
看了丁杭缨老师的随笔，“教育是控制生命，还是激扬生命?”这句话给我很深的印象。这句话应该作为我们教师常自问反省的一句话，该做什么样的老师，这句话给了我们很大指引。这个应是生命化教育的目的和依据。怎么样激扬生命?我认为要认真学习和贯彻新课程理念，尊重学生的主体性， 通过教师的主导性的发挥，激发学生的学习、思考和动手的激情，让孩子在快乐中富于激情的茁壮成长。华应龙老师的错误观也让我感受良深。他说：“课堂因错误而精彩。”很多学生眼里的差错代表的是失败、耻辱，他们担心上课发言出错受同学歧视，这种情况往往随着年级的升高所占比例越大。我们平时教学中采用大量的铺垫课程其实就是越位的提示，不容回旋的时空。我们要给学生出错的机会。华应龙老师说：正确的，可能只是模仿;错误的可能是创新。我想也许只有孩子在思考时才会有这种创新。华老师还说：只有精心预设了的人才有资格谈论差错，只有真正尊重学生的人，才会有机会享受生成的差错。我想对待学生的差错自己不光要有精心的预设，还要在学生生成错误的同时去运用它。这也就需要在对待学生的思维成果，不能着眼于是对还是错，而是着眼于有价值还是没有价值。华老师说：一道题目老师讲了三遍，学生还不会，是谁笨?我们老师应该调整讲课的方法，换一个方法角度。学生发言时候我们要考虑的是学生是从哪个角度来考虑的。孩子错的原因是什么，我们要有若干个预想,才能更好的去帮助他。
他们的成长之路就值得我去认真学习，因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索;因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习;才会觉的工作着才是美丽的;也就是他们有着这样朴实无华的热情，才成就了他们今日在教学界的成绩。
数学教师的读书笔记及心得【篇3】
拜读了特级教师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面：
一、以人为本的教学观念
1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念，学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相信每一个人都不难发现这一点。
2.尊重学生，与学生“和”、“平”相处
学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程教师不应该是一位“独裁者”，应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。
二、追求卓越的教学艺术
教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广大教师和教育理论工作者的共识。艺术是什么?艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完美体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：
求“实”。遵循教学的基本规律，结合自己的特点、学生的实际来进行教学。“没有教学的合规律性和合个性，就没有教学艺术的创造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合个性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，教师才能成为受人钦佩的教学艺术家。”
求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进行“活”化，以达到科学再现与艺术表现的完美统一。
求“美”。对学生进行审美教育，培养他们积极向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中。获得知识的营养和美的享受。
求“趣”。设法激发学生的学习兴趣，让学生喜欢数学这门课，让学生自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。”
求“新”。在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪明才智，进行创新与发展，显现自己鲜明的个性。创造是一切艺术的特质，没有创造也就无所谓艺术。这些创造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新;或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计;或表现为对学生积极向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。
求“效”。学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的发展，取得了非一般的教学效益。
写到这里，我似乎又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
数学教师的读书笔记及心得【篇4】
看完了《一线教师》这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是快乐人生的必要智慧。我们需要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的智慧与爱心。“为渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们应该做学习型教师，不断更新教育理念，开拓创新，才能掌握发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。因为一个头脑空空的人想要有所成就，那是不可能的。作为教师，我们要认识终身学习的重要性。有了广阔的知识、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自如。你才明白成功并没有你想象的那么难。
“把简单的事做好是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。”管老师带着梦想上路，焕发了我对成功的渴望，从一桩桩小事做起，创造了从小学教师到特级教师的神话。的确，只有在失败中成长，在记录中总结教育，你才会有所感悟，有所启迪。一个人的内涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打击。只有在深刻中才能有所发展，有所进步。在教学中，我们应该学习管老师的教学经验和孜孜不倦的教学态度，争取教育教学中有个新发展和突破。
当然，除了要勤奋的学习，更要善用智慧工作。有方法，才能不断创新;有恒心，自会越挫越勇;有钻劲，便会自我提升。“心态决定事态，用心改变事实。”我们的努力不是一定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最起码做一个恪尽职守、兢兢业业的教师，做一个学生喜欢的好老师。
再次回味此书，我觉得它为我指明了前进的方向。在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之以恒的态度把事情做好、做实。
数学教师的读书笔记及心得【篇5】
经常阅读使我理解了许多新的真理：教学不再是灌输和移植的简单知识过程。它应该是学习(学生)和教育主题(教师，包括环境)和人 - ——环境与现状;系统。学生将不再是知识的容器，而是独立知识的学习者。在缩短知识更新周期的时代，教师必须彻底改变过去教师知识的存储和转移。学生的知识比率是“一桶水”和“一杯水”的旧概念，但应努力使你的大脑知识储备一条终生的河流，筛选旧的，激活新的知识，积累学习。一位老师不是他读了多少本书，也读了多少年，而是他读过多少本书，以及他教了多少本书。教学，创新和重复的效果是截然不同的。
比方向更重要的是态度。比态度更重要的是坚持不懈。“仁是东南和西北，放松是不容易的。”一天之内爱读书很容易，而且一生都不容易阅读。任何人你都可以实现梦想，但首先你必须相信你能实现这个梦想。信仰有自己的坚持不懈和坚持不懈的成功。一位教育工作者说，老师的法律，就是说，一旦你今天停止成长，你明天就会停止教学。作为一名教师，你必须成为一名学习者。“要成为一辈子的老师”必须“学会成为一辈子的老师”。教师只能跟上时代的步伐，跟上时代的步伐。教师将以全新的视角观察和指导整个教育过程，牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教育和教育。
在缩短知识更新周期的时代，教师必须彻底改变过去作为“一桶水”和“一杯水”的旧概念，将学生的知识存储和传授给学生的知识，努力使你的大脑知识保留一条终身的河流，筛选出来旧的，激活的新知识，积累的学习。一位老师，不是他读过多少本书，多少年的教学，以及他读了多少本书，以及他教了多少本书。教学，创新教学和反复教学的效果是不同的。
教学和阅读生活让我意识到生活的真谛：教师生活应该是创新的。每年，草是绿色的，草每年都不同。我们希望成为一名代表先进文化方向的创新型教师。奉献精神是创新教师的首要条件。他不仅无私。敬业的教师精神，诚实正直的师德，全面发展的教师观，教师教育教育，严谨求实的教师风格，也应具有开拓进取的精神，朝气蓬勃，勇敢勇敢，乐于奉献“愚蠢”，气，自我完善。我培养了新世纪的人才，振兴中国是我自己的责任。虽然我的生活很贫穷，但我仍然用春天的蚕，红蜡烛的风格，蜜蜂的风格，绿叶的特征和蝎子牛的野心，努力无私地奋斗。
改变和思考往往使我勇敢而善于对我的教育和教学进行严格的反思和反思。我不仅要面对自己的缺点，还要努力探索补救方法，同时也要善于总结。自己或同行的成功经验，提炼出可供参考的精华，为理论的突破奠定坚实的基础。傻瓜不是天才，愚蠢的鸟先飞，我想追求完美的教学艺术作为生活目标，把我生命的浪潮融入祖国的教育教学改革浪潮中。
数学教师的读书笔记及心得【篇6】
作为一名一线的小学数学教师，在五年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!