经过精心研究和编写，本文为大家带来了一份优秀的“科学教学计划”。希望这份教学计划能够为大家提供参考和帮助。新学期即将开始，我们需要提前做好准备工作，尤其是教学计划的编写。只有制定好详细的教学计划，我们才能够顺利进行教学工作。时间过得很快，希望大家能够珍惜每一天，为新学期的教学工作打下坚实的基础。
科学教学计划 篇1
三树下科学教学计划
随着时代的进步和社会的发展，科学技术的繁荣已经影响到了我们的生活方方面面。为了让我们的下一代更好地适应社会和科学技术的发展，我们需要对科学教育进行更好的规划和组织。在这个背景下，我们提出了“三树下科学教学计划”。
一、背景介绍
“三树下科学教学计划”主要是针对目前中小学教育的实际情况而制定的一项科学教育计划，旨在帮助学生更好地了解科学原理和实践，提高学生在科学方面的能力和综合素质。
二、计划目标
1.提高教师科学教学能力。我们将为中小学教师开设有关科学教学的培训课程，进一步提高他们的科学教学能力，加强对教师的监督和管理，以确保教学质量的提高。
2.提高学生科学素养和实践能力。我们将积极组织学生们参加科技实践活动，开展科学竞赛，举办科普讲座，并开设与科学相关的选修课程等，以激发学生的科学兴趣和学习热情，提高他们的科学素养和实践能力。
3.开拓学生的视野。我们将积极推广科学出版物和科技类视频资源，让学生们有更多的机会了解到最新的科学技术成果和科学发展动态，帮助学生们了解和感受科学在当今社会中所起的作用和地位。
4.营造良好的科学教育氛围。我们将组织学校的学生和教师开展与科学相关的活动，并推广科普知识和科学文化，让学校成为科学文化的重要传播中心。同时，我们也将积极争取政府和企业的支持，营造良好的科学教育氛围。
三、计划内容
1.开展教师科学教学培训。我们将为中小学教师开设有关科学教学的培训课程，包括科学教育的基本理论、科学教学方法和策略、科学实验设计与操作等，在教师的科学教育中不断提高教学质量和水平。
2.开设和推广科学教育相关的课程。我们将开设和推广与科学相关的选修课程，如天文学、生态学、地质学、化学、物理等，让学生在学习中对科学有更深入的了解和体验，并激发其科学兴趣和学习热情。
3.开展科技实践活动。我们将组织学生参加科技实践活动，如科学研究实践、创新发明、科学实验等，让学生在实践中更好地了解科学知识和技能，提高学生的实践能力和科学素养。
4.举办科学竞赛和科普讲座。我们将组织学校分别或联合举办科学竞赛活动，激发学生的科学兴趣，提高学生的创新能力；同时，每年还将邀请一些知名的科学家和科普专家来学校讲座，向学生介绍最新的科学成果和知识，提高其科学素养。
5.推广科普出版物和科技视频资源。我们将积极推广各种科普出版物和科技视频资源，让学生更方便地了解全球最新的科学技术发展，以及不同领域的前沿技术和学术研究动态。
四、计划实施
1.大力宣传。我们将向学生、教师、家长、政府和社会组织等宣传“三树下科学教学计划”，让更多的人了解计划的目标和意义，进而形成学校、家庭和社会联动的科学教育正向氛围。
2.积极动员。我们将积极动员学校领导、教师和家长，参与到计划的实施和推进中来，形成全员参与的科学教育态势，使计划的实施更加顺利和成功。
3.形成科学教学体系。我们将制定科学教学针对性计划，设立科学教研组，优化教育教学质量，持续推进行动性、寓教于乐、不断创新的精神。
4.不断优化计划。我们将持续关注科学教育市场和最新的教育研究，不断优化计划，为学生和教师提供更好的科学教育资源和机会。
五、总结
“三树下科学教学计划”是一个综合性的科学教育计划。通过计划，我们旨在提高学生的科学素养和实践能力，提高教师的科学教学能力和创新精神，培养学生良好的科学道德和科学文化。我们相信，计划的实施可以促进学校团体的科学教育发展，也能够更好地满足社会对科学教育的期望，培养出更多“专业性强、人文素质高”的高素质人才。
科学教学计划 篇2
一、教材分析
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有12个分组实验有第一单元第1课《使用工具》2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲潜力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》6课《电能和能量》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》9个演示实验分别：第一单元第4课《轮轴的秘密》5课《定滑轮和动滑轮》6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4课《找拱形》第三单元3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》
二、学生分析
六年级有些学生不仅仅喜欢学习科学，而且个性喜欢做实验，从上学期的实验状况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的
1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的潜力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等潜力。
4、全面提高学生素质，个性是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习用心性。
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼潜力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
科学教学计划 篇3
三树下科学教学计划: 培育创新、探究与实践能力
科学教育是促进学生学习科学思维和方法，培养科学素养和科学精神的过程，它不仅促进了学生的科学素养和科学修养，而且提高了学生的实践能力，促进了学生的创新意识和开放性思维，提高了学生的自我思考和批判性思维能力。
在当今物质多样、信息爆炸的社会发展现状下，我们需要更多具有创新、探究和实践能力的人才。因此，为了培养具有这些素质的人才，各级学校必须加强科学教育，提升学生的科学素养和科学修养。
“三树下科学教学计划”是为了实现这个目标而设计的，它注重培养学生的科学创新能力，探究能力和实践能力，以激励学生对生命、自然和物质发展过程的兴趣。该计划分为 “创新树”、“探究树”和“实践树”三个主要方面，下面详细介绍它们的理念和操作实践。
一、创新树：激发学生的好奇心、创造力和创新能力
创新树主要针对学生的创新精神和创新能力。它包含以下操作方法:
1. 以具体问题和需求为导向，从问题中寻找创意—— 引导学生把自己的创意落实在生活实践中，通过搜集、观察和探究，培养学生的想象力和创造力。
2. 创意与知识的融合—— 探究常见和有趣的科学现象，引导学生进行实验和动手制作，从实践中获得知识和体验到科学规律。
3. 联结开放性思维与创意—— 引导学生开展跨学科和多元化的探究活动，为学生的语言和认知领域开拓新的可能性，加强学生的批判性思维和反刍式思维。
二、探究树：加强学生对知识的理解、构建和解释能力
探究树主要是针对学生的探究精神和探究能力。它包含以下操作方法：
1. 提供给学生理科领域科学问题和现象，从实践出发，培养学生的探究兴趣，从而提高学生向生命、自然和物质世界发问和理解的能力。
2. 加强学生的数据分析、推理和总结能力，在探究过程中培养学生的批判性思维，提高学生的探究方法和分析能力。
3. 提高学生思辨能力，通过课堂的“探究”和“发现”，帮助学生构建自己的知识体系，提高学生在复杂、未知和变化的环境和问题中的判断和理解能力。
三、实践树：加强学生的实践能力和应用能力
实践树主要针对学生的 实践和应用能力。它包含以下操作方法：
1. 鼓励学生参与实践性活动，从实践中体验知识，感受生命、自然和物质的丰富内涵。
2. 引导学生结合实际情境，进行实践性探究和解决问题，发现和解决现实问题，不仅能够提高学生的实践能力，而且也有助于提高学生的社会责任感。
3. 引导学生进行跨学科探究和研究，尝试创新性思维，比如利用物理知识研究交通流，运用生物学知识研究植物生长等，强化学生的实践应用能力。
四、总结
“三树下科学教学计划”着重于培养学生的创新、探究和实践能力，在多元化、灵活和开放性思维的实践活动中，助力学生的全面发展。当然，这只是一种概念性的理念，实际实践效果仍需我们不断的探索和完善。相信在实践中，随着教师的努力、学生的积极参与，这个计划的实践效果定会超越预期，开创新的发展模式，推动科学教育的升级。
科学教学计划 篇4
三树下科学教学计划
一、计划目标
中国作为一个科技强国，科学技术的发展越来越迅猛，越来越需要科学家、工程师和技术工人。然而，当前很多学生的科学素养欠缺，对科学技术的认识认识不足，又缺乏科学的思维方式和探究方法。因此，我们需要开展“三树下科学教学计划”，旨在提高学生科学素养和科学素养。
具体目标如下：
1. 通过学科知识的普及，提高学生的科学素养，培养学生的科学兴趣和创新精神。
2. 通过实验和实践，提高学生的科学探究能力，增强学生的科学思维能力和创造能力。
3. 通过科学引导，增强学生的自学能力和团体协作能力，培养学生的自主探究和问题解决的能力。
二、计划内容
1. 科学知识讲解
通过科学知识的讲解，提高学生对科学的认识和理解，帮助学生掌握科学基础知识和科学实践技能。我们将以课堂教学为基础，整合作业、课外阅读等各种形式，加深学生的学科知识理解。
2. 科学实验
在学科知识讲解的基础上，设置一系列科学实验环节，让学生在实践中掌握科学方法和技能，提高学生的科学实践技能。实验内容将涵盖物理、化学、生物等多个学科，选取一些生动有趣的实验内容，深化学生的学科认识。
3. 科学展览
组织学生开展科学作品展览，鼓励学生自主探究，提高学生的创新意识和能力。教师将根据学生的年纪和学科知识水准，设计不同主题的科学展览，让学生可以结合自己的兴趣和学科知识，展示出自己的成果。通过展览，让学生了解和学习其他同学的作品，增强学生的协作学习意识。
三、实施方案
1. 活动时间：本计划将持续一年，每周安排两节科学课程，旨在使学生有充足时间接受科学知识和进行实践活动。
2. 确定负责人：学校要选派一位教师作为本计划的负责人，并组织专门的工作小组负责实施各项活动。
3. 安排预算：为了保证计划的顺利完成，需要根据实际需要安排相关经费，如购买实验器材、制作宣传资料等。
4. 进行活动评估：在计划结束后，将对整个活动进行评估，以便更好的总结和反思，为下一阶段的实施做好准备。
四、计划收益
通过本计划的实施，可以帮助学生提高科学素养和科学素养，增强学生的学科认知和自学能力，提高学生的探究能力和解决问题的能力。此外，本计划还可以激发学生的兴趣和热情，增强学生的学科学习意愿，为学生成长和发展提供了支持。
科学教学计划 篇5
一、引言
《三树下科学教学计划》是一项意在提高学生学习科学的兴趣和能力，促进其全面发展的教学计划。这一计划充分发挥了自然环境的教育功能，将丰富多彩的室外教学与课堂教学相结合，让学生在自然中探索科学的奥秘，提高他们的生态文明意识和科学素养。本文主要探讨《三树下科学教学计划》的主题内容，并分析其实施效果。
二、体验自然
《三树下科学教学计划》的第一个主题是体验自然。这一主题旨在让学生亲身感受自然环境的魅力，了解自然规律和生态系统的运作。学生将前往自然公园和野外进行实地考察，观察并探究动植物的生长、繁殖和适应性等方面的科学知识。通过这样的活动，学生可以更加深入地了解自然环境，激发他们的好奇心和想象力，增强他们探索自然的兴趣和动力。
三、科学探究
《三树下科学教学计划》的第二个主题是科学探究。这一主题主要围绕科学实验展开，旨在让学生了解科学实验的重要性和实验方法，提高他们的实验技能和实验思考能力。学生将通过实验了解科学现象的原理和理论，进而促进他们对科学知识的理解和掌握。这样的活动能够激发学生的创造精神和实践意识，帮助他们形成科学探究的兴趣和能力。
四、文化传承
《三树下科学教学计划》的第三个主题是文化传承。这一主题主要围绕传统文化展开，旨在让学生了解中国传统文化的精华和价值，并以此为基础进一步激发他们的人文素养。学生将通过亲身体验和社区活动等形式了解中国传统文化的内涵和意义，学会欣赏、评价和传承优秀文化成果。这样的活动能够帮助学生塑造正确的价值观和行为准则，促进他们全面发展。
五、实施效果
实施《三树下科学教学计划》以来，其取得的效果是显著的。一方面，学生的科学知识水平和实验技能得到了大幅提升，他们对科学的兴趣和探究热情也大大提高。另一方面，学生的人文素养和社会责任感得到了加强，他们更加关注自然环境和文化遗产的保护与传承。通过《三树下科学教学计划》的实施，学生得到了全面发展，成长为文化底蕴丰富、科学素养深厚的优秀人才。
六、结语
总之，《三树下科学教学计划》是一项非常成功的教学计划，能够有效提高学生的学习成果和全面素养。这一计划吸引学生进入自然环境，让他们了解科学、体验自然，探究文化。同时，它也能够帮助学生形成正确的行为准则和价值观，让他们成为有责任感和担当的社会人才。可以预见，在未来，这一计划将会得到更加广泛的应用和推广。
科学教学计划 篇6
课程标准的基本要求
在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。
教材体系内容分析说明
在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强高中音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和迫切的课题。《高中音乐课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的。湘教版的.教材中知识体系较全面，本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏，重点是各民族的音乐精华，让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更多的音乐知识，进一步提高他们的艺术修养。
学生学习情况总体分析
根据新课程的要求，从学生的实际出发，修满18课时可以获得1个学分，我们高一下学期开设“音乐鉴赏”，主要目的是让学生掌握一定的欣赏音乐的鉴赏知识，能够独立的完成作品的欣赏和鉴别，从而提高学生的审美能力和艺术表现能力。
要求学生能按时上课，能够主动积极的参与课堂教学和欣赏活动中来，掌握必要的音乐鉴赏知识和技巧，开阔视野，丰富学生的文化生活和艺术生活。
改进教学方法提高教学质量此文来自优秀的措施
1、利用多媒体的教学设备，视觉享受、听觉享受并进，扩充课堂教学的容量，体现音乐学科的丰富性和欣赏性。
2、加强音乐作品的选择，有目的的选一些古今中外优秀的作品反复欣赏，让学生学会鉴赏技巧通过欣赏音乐了解文化背景。
3、课堂教学灵活，学生是学习的主体，积极地发挥学生的主观能动性，提高课堂质量。
教学进度具体安排
课时
周次
教学内容
教学案主编
教学案审核
1、第一周、走进非洲与美洲——北美民间音乐
2、第二周、拉丁美洲民间音乐
3、第三周、欧洲民间音乐掠影
4、第四周、华夏音乐之光
5、第五周、蛰龙飞起舞东方
6、第六周、一唱雄鸡天下白
7、第七周、音乐——从宗教走向世俗
8、第八周、音乐——从印象走向现代
9、第九周、音乐与诗歌的交融——群众歌曲与艺术歌曲（一）
第十周、期中考试
11、第十一周、音乐与诗歌的交融——大型声乐作品（二）
12、第十二周、音乐的戏剧——歌剧
13、第十三周、舞剧的灵魂
14、第十四周、梨园百花
15、第十五周、艺苑撷英
16、第十六周、音乐与影视
17、第十七周、动感地带——中国通俗音乐
18、第十八周、动感地带——外国通俗音乐
19、第十九周、音乐净化我心灵
20、第二十周、期末考查
科学教学计划 篇7
三树下科学教学计划
1.引言
科学教育是现代教育的重要组成部分，对于培养学生的创新思维、实践能力和批判性思维具有重要意义。然而，由于传统的科学教育存在许多不足之处，学生的科学素养和科学认知水平不高，需要进行创新的教学模式和教学方法。本文提出了一种新的教学计划，名为“三树下科学教学计划”，旨在为学生创造一个愉悦、富有意义的科学学习环境，提高学生的科学素养和科学认知水平。
2. 三树下科学教学计划的基本理念
(a)学生中心，依托社区环境，注重实践
学生是学习的主体，而不是被动的接受者，学生的兴趣和需要应该是教学的出发点和终点。三树下科学教学计划将学生作为主角，倡导依托社区环境，注重实践。在开展教学活动之前，教师应该广泛了解学生的背景和生活环境，积极挖掘学生的兴趣点，借助社区资源，选取适合学生的实践项目，引导学生主动参与，全面提高学生的科学素养。
(b)教育与生活环境相结合，广泛涵盖科学领域
科学教育应该贴近生活，让学生在生活中感受到科学的美妙和实用性。三树下科学教学计划将教学活动与学生的生活环境相结合，呈现出丰富多彩的科学知识，广泛涵盖科学领域，为学生的科学学习带来更多的乐趣和启迪。
(c)注重科学思维、实验设计和数据分析
科学思维是科学教育的核心，我们的目标是让学生掌握专业的科学思维方法，培养对科学和技术的批判性思维和创新性思维。三树下科学教学计划注重科学思维的训练，采用实验设计和数据分析等方式，提高学生的实验技能和数据处理能力，促进学生从实践中获得科学知识。
3.三树下科学教学计划的实施方法
(a)建立学生科学俱乐部
学生科学俱乐部是学校推广“三树下科学教学计划”的重要组成部分，可以让学生在科学活动中展示他们的创新和探索精神。通过学生科学俱乐部的活动，学生可以积极参与科学项目的设计、制作和实现，同时也可以提供社区居民和其他学生分享科学成果的机会，既可以提高学生的实践能力，又可以让学生感受到科学对于社会和生活的深刻影响。
(b)实践教学
实践是科学教学不可或缺的一部分，通过科学实践活动可以激发学生的科学兴趣，提高学生的实践能力和科学素养。针对不同的学科领域，教师可以采用多种实践方式，例如生物研究、物理实验和化学实验等，全面提高学生的实践能力和科学素养。
(c)科学展览
科学展览是推广“三树下科学教学计划”的重要方式之一。学校可以通过组织展览，让学生和家长了解学生的科学项目和成果，同时也可以向其他学校和社区居民展示学校的科学教学成果和科研实力。科学展览不仅可以激发学生的科学兴趣，还可以提高学生的表达能力和展示能力，让他们更好地了解科学和技术。
4.三树下科学教学计划的预期效果
三树下科学教学计划可以帮助学生全面提高科学素养和科学认知水平，同时还可以激发学生的科学兴趣和学习动力。具体的效果如下：
(a)提高学生实验技能和数据处理能力
通过科学实践活动的开展，学生可以掌握专业的实验技能和数据处理能力，更好地理解科学原理和科技产品的应用。
(b)激发学生的科学兴趣和探索精神
科学教育应该让学生感受到科学的乐趣和实用性，三树下科学教学计划可以通过实践学习和科学展览等方式，激发学生的科学兴趣和探索精神，让学生更好地了解科学和技术的发展。
(c)提高学生的表达能力和展示能力
通过参加科学展览和进行科学项目的报告，学生可以提高自己的表达能力和展示能力，激发自己的创新思维和探索精神。
5.结论
三树下科学教学计划是一种新的教学模式，它将学生放在学习的中心地位，注重实践和科学思维的训练，让学生在科学教育中感受到乐趣和实用性。今天的学生将成为未来的科技建设者，只有通过这样的科学教育模式，才能更好地培养高素质的科技人才，为社会的发展做出贡献。
科学教学计划 篇8
一教学目标
本课程主要指导学生了解常见动物的身体结构，生活习性，和生活环境；激发学生探究动物秘密的兴趣；了解不同民族，不同地区人的家，各种动物的家，以及家的历史与未来；培养学生热爱自然，关爱生命的思想感情；培养学生的观察，比较能力，想象能力，创新意识和一些生活技能。
二．学习方法
探究式式学习给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。
自主学习尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据对问题的分析设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的事实或资料，通过独立思考研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习使学生真正成为学习的主人。
合作学习在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。
创造性学习学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中的观点。
三．教学内容与设计
本学期的主题：观察动物，我们的家园，玩具，
活动安排：观察常见动物的外形，帮助动物找到生活的地方讲述蚂蚁的故事，到室外观察蚂蚁，观察蚂蚁的外形，制作蚂蚁模型。
捉蜗牛，养蜗牛，观察，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。
1 / 2
观察金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你喜爱的动物，认识我国的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。
2 / 2
科学教学计划 篇9
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流20xx-2017年度五年级下册科学教学计划20xx-2017年度五年级下册科学教学计划。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
三、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
科学教学计划 篇10
教学计划据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，看看下面的四年级下册美术教学计划吧！
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求、
1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
二、全册教学内容：
本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩，由线入深。
三、全册教材分析：
本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为九个单元。每个单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的`联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
科学教学计划 篇11
一、指导思想
玩乐可以促进孩子身心的健康，孩子正处在发育期，除了需要足够的营养外，在玩乐中可以使孩子精神愉快；心情开朗。玩的过程是孩子重要的学习过程；是孩子独特的、自主的学习方式。
二、幼儿分析
本班幼儿年龄平均年龄在3岁左右，孩子对绳十分感兴趣，虽然他们能用心的玩绳。但是由于对事物认识的局限性及身体协调能力的不成熟，玩的花样不多。
三、活动措施
1、幼儿本身很喜欢玩绳，用幼儿的兴趣，对他们展开指导，本教案主要通过创设情景，提供材料及使用一定的导入方式来引发幼儿的游戏愿望，促使幼儿较快的进入游戏状态。
2、鼓励幼儿创编出更多的玩法和技巧，提高幼儿的自信心。
四、玩绳的花样
走S型线 走拱桥 搭建 跳S型线 开火车
幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1、结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透
体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……
2、与其他学科结合进行
使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
科学教学计划 篇12
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和
整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生
的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
时间
实演内容
备注
4
第5课、《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》
分组
7
第7课《铁生锈》。
第8课《牛奶的变化》
演示
8
9.29——10.5
第10课《距离和时间》
分组
19
10.6——10.12
第20课《蚯蚓找家》
分组
科学教学计划 篇13
一、学情分析
通过两年多的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力和动手能力。
一学期的相处，学生间的团队意识逐渐增强，但学生的科学实验技能和良好的科学学习习惯还需进一步的培养。
二、教材分析
本册教科书有四个单元：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。
第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
三、教学目标
1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学重点、难点：
1.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
具体措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课;
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3.面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式;
4.悉心地引导学生的科学学习活动;
5.各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7.充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8.组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
科学教学计划 篇14
一、基本情况分析
本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：
本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律;懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关;能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源;认识完整的电路组成;会组装一个简单电路;知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电;掌握安全用电的常识;认识磁铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素;了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识;了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课;
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
科学教学计划 篇15
1.星空随观测时间变化而不断变化,我们观测到的星空每时每刻都在自东向西旋转.由于地球本身每天自西向东自转,所以我们能观测到星辰的东升西落现象.(北极星没有东升西落现象)
2.在不同的地方看到的星星数目也是不同的.星空中出现的星星随春夏秋冬的交替而变化,人们按四季把星空分为四季星空.
4.早在古代,人们就按想象把星星搭配成一定形状,又按形状把星空分为不同的组.现代天文学上把整个天空的星星划分为88个组,并把这样划分的组叫星座.
5.必须认识的七个星座(形状)：大熊座,小熊座,天鹅座,天鹰座,天琴座,猎户座,仙后座,牧夫座.
6.北斗七星是大熊座的一部分,北极星是小熊座柄端的一颗星,牛郎星是天鹰座的一颗星,织女星是天琴座的一颗星.
7.春夏秋冬季节北斗七星斗柄分别指向东南西北.
8.如何根据北斗七星寻找北极星：以北斗七星斗口外侧两颗星作“指针”用一条假想的线把它们连起来,再沿斗口方向延长五倍远,就可以找到北极星.
9.北极星一年四季总指着正北方向,它没有东升西落现象.
10.通常人们用肉眼只能看到6000多颗比较亮的星星,如果要观测到更多的星星必须要借助望远镜,望远镜是我们洞察宇宙的眼睛.6000多颗比较亮的星星里面绝大多数的是恒星,人们肉眼只能看到五颗亮行星.
11.我国最大的天文望远镜安装在北京天文台,镜面直径有2.16米,我国现存最早天文台是河南登封观星台,简仪和浑仪都陈列于紫金山天文台.
12.一般望远镜由主镜筒和镜架两部分组成主镜筒又由物镜和目镜组成,为了便于寻找目标,主镜筒又附有一架寻星镜.望远镜使用步骤(了解)
1.银河系简称银河,中国古代称天河.银河系是一个庞大的天体系统,它其中包容了大约1500亿~亿颗恒星,其中用肉眼能看到的只有6000颗左右.此外银河系内还有大量的气体和尘埃物质.
2.银河系形状：从正面看象一个庞大的车轮状旋涡系统,从银河系的核心伸出四条旋臂.从侧面看银河系的主体象一个凸起的大透镜,银河系绝大多数物质都密集在银河系中心平面附近.
3.天文学上把地球绕太阳公转轨道半径平均值即日地平均距离称做一种长度单位称为天文单位.1天文单位= 比它更大的长度(距离)单位是光年,即光在一年内通过的距离.光速大约30万千米每秒.1光年=
4.银河系直径大约8万光年,年龄长达100亿年了,银河系的总质量是太阳质量的1400亿倍.各类天体都在围绕着银河系的中心运动,银河系就象一个巨大旋转着的“飞盘”.
5.太阳位于距银河系中心2.6万光年的地方,太阳带着它整个“家族”围绕银河系中心运转速度高达250公里每秒.绕银河系一周也得花两亿五千万年.
6.浩瀚的宇宙中银河系只是普通的一员,在银河系以外还有许多庞大天体系统,她们象银河系一样由千百亿颗恒星组成的,天文学家称它们为河外星系或星系.宇宙中大约有10亿个星系,目前人类最远的观测范围超过100亿光年.
1.太阳是离地球最近的恒星,它是一个从里到外熊熊燃烧的庞大气体球.它的质量是地球的33万倍,半径约为 m是地球的109倍,体积是地球的130万倍.
2.我们观察到的只是太阳的表面叫光球,其温度约为6000摄氏度.光球外面紧贴光球层的叫色球,再外面一层叫日冕.
3.太阳表面温度并不是处处相等,有些地方比周围低2000摄氏度左右,看起来比较暗称为太阳黑子.太阳黑子的多少是太阳活动强弱的标志,太阳黑子活动周期平均为.中国是具有最早的太阳黑子记录的国家.
4.太阳表面出现的喷发现象,有的象万丈喷泉,有的象艳丽火焰,称日珥.
5.太阳每秒发出的总能量高达 焦耳,到达地球的只有总能量的22亿分之一,但对我们人类来说已经足够,是地球上一切活动的主要能量源泉,它给人类提供光和热,我们把这种能量叫做太阳能.
1.太阳系由中心天体太阳连同绕它旋转的八大行星和它们的卫星以及成千上万个小天体组成的一个庞大天体系统.太阳系最大范围可以延伸到1光年以外.
2.阳系九大行星按离太阳由近及远顺序排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.
3.八大行星按质量排序：木星、土星、海王星、天王星、地球、金星、火星、水星.按体积排只有海王星和天王星位置调换,其他和按质量排一样.
4.水星、金星、地球、火星属于类地行星;木星、土星、天王星、海王星、属于类木行星.类地行星距太阳较近,体积、质量均较小,卫星数少或者无,无光环.类木行星距离太阳较远,
5.八大行星：里体积和质量都最大的是木星,最小的是水星.拥有最美丽光环的也是土星.卫星最多的也是土星,有23颗.卫星最少的是水星和金星,没有卫星.地球只有一颗卫星就是月亮.
6.类木行星木星、土星,天王星、海王星都有光环,土星的光环最漂亮.组成光环的物质是岩石碎片,气体和尘埃.
7.八大行星在不停自转的同时还在自西向东绕太阳公转.自转：金星与其他行星自转方向相反,是自东往西自转的,其他八大行星都自西向东自转.公转：都自西向东公转,公转轨道除了水星轨道比较扁以外,其他大行星轨道都是近乎圆形的椭圆.
8.水星是离太阳最近的行星,我国古代称为辰星.金星是离我们地球最近的行星,又叫启明星,它的自转方向与其他行星相反.地球是人类居住的星球.火星有白色的极冠和“运河”.木星是质量和体积最大的行星,重要标志是南半球有个巨大“大红斑”.土星拥有最美丽的光环和最多的卫星.天王星是躺在公转轨道上边滚动边绕转的.海王星称“笔尖上的行星”.水星是体积和质量都最小的行星.
9.整个太阳系有60多颗卫星,行星和卫星本身都不发光,它们靠反射太阳光才发亮.