对于“幼儿园课件”相关的知识点，励志的句子为您推荐了这篇文章，供您参考和使用，还请您收藏和分享。教案课件是老师工作中的重要组成部分，因此需要我们老师撰写出属于自己的教学课件。教案是教师教学质量的关键因素。
幼儿园课件 篇1
教学目标：
(一)使学生进一步理解加法的意义．
(二)能正确计算4以内的加法
教学重点和难点
重点：能正确计算4以内的加法难点：看图列加法法算式．
课前准备：各种小动物的图片，三副背景图
教学过程：
(一)复习1．数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。
3．口算：1＋1＝1＋2＝2＋1＝
(二)学习新课
1．教学4的加法．
(1)出示图（一），幼儿看图教师提问
提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。
要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？
1＋3＝4
先让学生观察，然后回答问题：
①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？
②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)
师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书
2＋2＝4
谁能说说算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算．
指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？
师说：你的题编得很好．谁会算？
指名说：一共有4只
师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？
板书：3 + 1 = 4
师问：算式中每个数各表示什么？
全班齐读：1＋3=4 3＋1=4
师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？
指名各组代表发言．
小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．
师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？
师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿根据算式摆出萝卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齐读三道加法算式．
小结今天我们又学会了得数是4的加法运算．
(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的加法的应用题
课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不陌生，难度也不大．因此，在教案设计上注意启发式教学，让幼儿动脑动手动口积极主动的参与教学的全过程，并注意了新旧知识的联系。
幼儿园课件 篇2
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
一、联系 桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。5分钟
2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿猜测并说
教师活动
学生活动
工具与资源
每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制高积木，那种桥上能放得最多。 了解记录表及记的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱
3、讨论：哪种桥上放的积木录方法。
形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。最多？哪种桥上放的积木最少？
为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？
4、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
二、建构
幼儿操作尝试并
桥面与承重
乐高积木
1、出示四种不同桥面的桥，
记录表格 记录。
幼儿观察它们的异同。
2、设疑：在这四种桥上放乐 15分钟
高积木，那种桥上能放得最多。
3、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？
4、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长 教师活动 学生活动 思考回答问题，完善作品。
工具与资源
5分钟
三、反思
1. 告诉小朋友，你搭建的桥有什么特点？引导幼儿用较完整的语言描述。孩子进一步完善作品。
2.你搭建的桥有什么作用？
乐高积木
幼儿园课件 篇3
1 、培养幼儿的倾听力
2 、学习动物的叫声
1 、五种动物的图片、挂件。
2 、录有动物叫声的磁带
3 、图谱一张。
过程：
1 ）、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2 ）、开始游戏
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
放录音游戏一遍。
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
① 老师念儿歌一遍。
② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！
幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
幼儿园课件 篇4
1、知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。
2、知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设者。
3、萌发热爱、尊敬教师的情感。
活动导入；（一）我的老师本领大。
1、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特别邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。
2、观看录像《幼儿园里的老师们》，引导幼儿思考。①在电视里你看到了谁，老师教会小朋友一些什么本领？②老师在接受采访时说了些什么？什么事情使老师感到快乐？③小朋友应该怎样做才让老师们快乐？
3、表演唱《老师本领大》。引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。
（二）老师，请您告诉我。组织幼儿采访园长及退休老教师。
1、鼓励幼儿讨论，定出采访时要提的问题。①您为什么要当老师？②您当老师多久了，辛苦吗？③您当老师最高兴的是什么事情？④您教的小朋友毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书？在哪里工作？
2、鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。
3、提示幼儿认真倾听，为自己的问题寻找答案。
（三）老师，谢谢您。
环境与材料：
卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。指导重点：
1、预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。提问：“我们为什么要把贺卡送给老师？”“教师节里，我们要对老师说些什么？”“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢？”
2、让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。①制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。②提示正确使用剪刀。3、让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。①你把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？②你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到开心？
幼儿园课件 篇5
设计意图：
伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。
引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。
本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。
一、活动名称：我从哪里来（明天版大班下册科学领域）
二、活动目标
1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。
2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。
3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。
三、重难点
重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。
难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。
四、活动准备
孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。
五、活动过程
（一）谈话导入，激发探索兴趣。
提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？
（二）阅读绘本，了解“我从哪里来”。
幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。
（三）借助绘本，知道“我从哪里来”。
1.自由分享，回顾内容。
提问：我们是从哪里来的呢？
幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。
2.借助课件，梳理过程。
指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。
幼儿完整叙述。
3.观看视频，完整欣赏。
师幼完整欣赏绘本《我从哪里来》。
故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的.帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。
（四）孕妇配合，探索胎儿发育顺序。
指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。
1.测听胎心，激发探究欲望。
提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么办法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音？
师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。
小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。
2. 探索胎儿发育顺序。
（1）观看胎儿发育视频。
提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？
（2）游戏排序，巩固经验。
指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。
规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。
图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。
小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。
（五）观看图片，萌发幼儿自信成长。
1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。
提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？
翻转照片验证幼儿找的是否正确。
2.观察对比，感受长大后每个人的不同。
指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗？哪儿不一样？除了长相你还有哪些地方和大家不一样？
幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。
小结：
虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。
幼儿园课件 篇6
一 、说教材
童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二 、说教学目标
《新纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境"并 "鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"因此我根据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
三 、说重点 难点
根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我制定了一下重点、难点：
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
四、 说教学准备
1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
五、说教学法
说教法：
托尔斯泰指出：" 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说："小蜗牛，你真了不起!"激发幼儿为别人服务的愿望，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3 讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小朋友们更同讨论：小蜗牛为什么不快乐?
4 提问法：提问是启发幼儿积极思维的手段。我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你会怎么做?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
说学法：
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
六、 说教学过程
整个活动分为三大部分：
一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。(2分钟)
二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、我有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免幼儿分散注意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题。
2、分段播放课件，幼儿欣赏。
3 完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 ，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问。
三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：
(1)为爸爸妈妈做什么;
(2)为小朋友做什么;
(3)为老师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
最后是制作"微笑"标志：幼儿自制两枚"微笑"标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。(3分钟)
七、教学反思：
本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探索、一起成长!谢谢大家!
幼儿园课件 篇7
重点指导：语言区（英语角）、国画区
活动目标：
1、指导孩子能主动大胆的选择自己喜欢的区域进行游戏
2、提高幼儿在游戏中和其他幼儿交往合作的能力
3、指导幼儿在游戏中能礼貌用语
活动准备：各种区域活动物品
活动过程：
1、幼儿自主选择游戏区域
2、幼儿自主游戏
指导要点：
①幼儿能大胆开口说英语，鼓励用英语交往，并说完整的语句
②国画区注意颜色宝宝不混在一起
3、教师讲评
拍皮球
活动目标：
1、让幼儿进一步练习双手拍皮球
2、帮助双手拍皮球有困难的幼儿练习拍皮球
活动准备：皮球若干
活动过程：
1、幼儿自由练习拍皮球
师：我们班这几天一直在练习拍皮球，等一下老师要看看哪些小朋友拍皮球有进步了，还要看看哪些孩子以前不会的今天会了
2、幼儿展示拍皮球
① 教师请拍的好的幼儿拍给其他幼儿看
师：小朋友说说他们为什么拍的好啊
② 教师请拍皮球有困难的幼儿拍皮球
师：我们来帮助他们想想办法怎样才能拍好皮球，好吗？
3、教师总结
学垫毛巾
活动目标：
1、指导幼儿学垫毛巾
2、在学垫毛巾时幼儿之间能产生互相友爱的感情
活动准备：毛巾若干
活动过程：
1、教师示范垫毛巾
2、幼儿相互练习
3、教师点评
幼儿园课件 篇8
活动目标
1.初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.在游戏中明白物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
3.体验科学探索活动的乐趣。
重点难点
1.重点：初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.难点：探究物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
活动准备
长柄铁勺子、橡皮筋、积木、粘粘球、河马靶子。
活动过程
一、导入活动，激发兴趣。
教师出示勺子，讲故事激发幼儿兴趣。
师：这是什么？勺子是用来做什么呢？
动物园的河马肚子饿了，我们一起去喂它好吗？可是大河马在水里，离我们那么远，我们要怎样才能把果子送过去呢？
二、幼儿探索操作给河马喂食。
1.幼儿每人拿一把勺子，尝试把果子送出去。
师：我们要先学会投果子的本领。现在每个小朋友拿一个勺子，练习把果子投过去。（幼儿尝试）你们把果子投出去了吗？
2.幼儿探索勺子不离开桌面把果子投出去。
师：动物园里有规定，小勺子只能放在投食物的台子上。我们再来试试小勺子放在投食台上怎么把果子投出去。（幼儿自由探索）
3.幼儿探索如何利用积木和勺子给河马喂食。
师：看这儿还有积木，积木和勺子能不能帮我们把果子投出去呢？大家一起来试一试。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿示范，其他幼儿观察讨论。
师：积木和勺子一起组合能把小果子投出去吗?你是怎么做到的？原来勺子在积木的支撑下，把勺子柄压下来就能把果子投出去。
4.幼儿尝试用投食器集体练习投食。
师：我发现刚才果子在积木和勺子的帮助下投出去了，可是勺子也飞出去了，怎么办呢？咱们用皮筋把勺子固定在积木上做成一个投食器，每人拿一个投食器把果子投出去。
幼儿集体练习投食，教师巡回指导。
三、幼儿游戏操作，发现果子投出的远近和积木固定的位置有关。
1.比赛谁投的远。
师：我们来比比看谁能把果子远投到小河里可以得到一个徽章，投到河马的位置就可以得到两个徽章。
2.幼儿观察比赛结果，对比发现投得远的原因。师：你把果子投到什么位置了，为什么呢？
（1）请两位幼儿示范，幼儿观察结果并讨论。师：为什么有的小朋友投得近，有的投得远呢？
（2）对比投食器发现，并引导幼儿观察皮筋固定的.位置不一样。
师：看，投食器上有两个颜色的点，两个投食器一个皮筋是固定在红点的位置，一个固定在黄点的位置。刚在固定在红点投食器抛得远，固定在黄点的抛得近，是不是皮筋固定的位置影响了果子投的远近呢，一会你们自己去试一试。
（3）幼儿调整投食器皮筋位置，验证果子抛出的远近与皮筋与果子间的距离有关。
师：现在我们分别把皮筋调整到黄点和红点的位置，看一看哪个颜色的点能帮助
你把果子投得更远。皮筋固定在哪一个颜色的点把果子投的远？
教师出示记录图示并小结：皮筋放在红点，与果子间隔的距离短，就投得近，皮筋放在黄点，与果子间隔距离长，就能把果子投得更远。
四、给河马投食。
1.幼儿比赛，看谁投进河马嘴里的果子多？。
师：现在河马离我们这么远，我们应该把皮筋和果子间的距离间隔长一些，比一比谁喂到河马嘴里的果子最多。
2.教师调整河马距离让幼儿调整皮筋位置再次游戏。
五、活动结束，教师小结。
师：今天我们用勺子和积木做了一个投食器，给河马喂食。同时知道了想要把果子投得远，果子和积木之间的距离就要隔得远。看，河马吃饱了，对我们说谢谢。
活动延伸：
幼儿回家探索试试还有什么物品可以组成投食器可以把投出去。
活动总结
本次活动以给小河马喂果子为主线，让幼儿在游戏中探索，在探索中明白简单的杠杆原理。活动中孩子们兴趣浓厚，先思考如何投果子、怎样投得远。教师以徽章、比赛等形式激励幼儿，活动中鼓励他们不断尝试，调整支点位置，表现出了坚持不懈的科学探索精神，同时也真正实现了让幼儿在“玩中学，学中玩”。
幼儿园课件 篇9
活动目标
1.初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.在游戏中明白物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
3.体验科学探索活动的乐趣。
重点难点
1.重点：初步感知生活中简单的杠杆原理。
2.难点：探究物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。
活动准备
长柄铁勺子、橡皮筋、积木、粘粘球、河马靶子。
活动过程
一、导入活动，激发兴趣。
教师出示勺子，讲故事激发幼儿兴趣。
师：这是什么？勺子是用来做什么呢？
动物园的河马肚子饿了，我们一起去喂它好吗？可是大河马在水里，离我们那么远，我们要怎样才能把果子送过去呢？
二、幼儿探索操作给河马喂食。
1.幼儿每人拿一把勺子，尝试把果子送出去。
师：我们要先学会投果子的本领。现在每个小朋友拿一个勺子，练习把果子投过去。（幼儿尝试）你们把果子投出去了吗？
2.幼儿探索勺子不离开桌面把果子投出去。
师：动物园里有规定，小勺子只能放在投食物的台子上。我们再来试试小勺子放在投食台上怎么把果子投出去。（幼儿自由探索）
3.幼儿探索如何利用积木和勺子给河马喂食。
师：看这儿还有积木，积木和勺子能不能帮我们把果子投出去呢？大家一起来试一试。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿示范，其他幼儿观察讨论。
师：积木和勺子一起组合能把小果子投出去吗?你是怎么做到的？原来勺子在积木的支撑下，把勺子柄压下来就能把果子投出去。
4.幼儿尝试用投食器集体练习投食。
师：我发现刚才果子在积木和勺子的帮助下投出去了，可是勺子也飞出去了，怎么办呢？咱们用皮筋把勺子固定在积木上做成一个投食器，每人拿一个投食器把果子投出去。
幼儿集体练习投食，教师巡回指导。
三、幼儿游戏操作，发现果子投出的远近和积木固定的位置有关。
1.比赛谁投的远。
师：我们来比比看谁能把果子远投到小河里可以得到一个徽章，投到河马的位置就可以得到两个徽章。
2.幼儿观察比赛结果，对比发现投得远的原因。师：你把果子投到什么位置了，为什么呢？
（1）请两位幼儿示范，幼儿观察结果并讨论。师：为什么有的小朋友投得近，有的投得远呢？
（2）对比投食器发现，并引导幼儿观察皮筋固定的位置不一样。
师：看，投食器上有两个颜色的点，两个投食器一个皮筋是固定在红点的位置，一个固定在黄点的位置。刚在固定在红点投食器抛得远，固定在黄点的'抛得近，是不是皮筋固定的位置影响了果子投的远近呢，一会你们自己去试一试。
（3）幼儿调整投食器皮筋位置，验证果子抛出的远近与皮筋与果子间的距离有关。
师：现在我们分别把皮筋调整到黄点和红点的位置，看一看哪个颜色的点能帮助
你把果子投得更远。皮筋固定在哪一个颜色的点把果子投的远？
教师出示记录图示并小结：皮筋放在红点，与果子间隔的距离短，就投得近，皮筋放在黄点，与果子间隔距离长，就能把果子投得更远。
四、给河马投食。
1.幼儿比赛，看谁投进河马嘴里的果子多？。
师：现在河马离我们这么远，我们应该把皮筋和果子间的距离间隔长一些，比一比谁喂到河马嘴里的果子最多。
2.教师调整河马距离让幼儿调整皮筋位置再次游戏。
五、活动结束，教师小结。
师：今天我们用勺子和积木做了一个投食器，给河马喂食。同时知道了想要把果子投得远，果子和积木之间的距离就要隔得远。看，河马吃饱了，对我们说谢谢。
活动延伸：
幼儿回家探索试试还有什么物品可以组成投食器可以把投出去。
活动总结
本次活动以给小河马喂果子为主线，让幼儿在游戏中探索，在探索中明白简单的杠杆原理。活动中孩子们兴趣浓厚，先思考如何投果子、怎样投得远。教师以徽章、比赛等形式激励幼儿，活动中鼓励他们不断尝试，调整支点位置，表现出了坚持不懈的科学探索精神，同时也真正实现了让幼儿在“玩中学，学中玩”。
幼儿园课件 篇10
教学目标:
1、认识11个生字,会用“几、用、鱼”3个字,认识两个偏旁“虫、目”.
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.
3、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点.
教学重难点:
本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文.
课前准备:
1、生字卡片.
2、多媒体课件
课前谈话:老师很喜欢和你们交朋友,特别是想和小画家交朋友,谁是我们班的小画家?
一、创设情境,导入新课
播放下雪的动画片
师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家.他们画的画是什么样的?读了课文,你们就明白了.
二、引导初读,学习生字
让我们走进课文自由读读.遇到难读的字宝宝,借助拼音多读几遍.开始!师:小朋友们读得可真认真,现在老师要来考考你们啦!瞧,老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了.(学习两个偏旁“虫、目”)
三、再读课文,读中悟,悟后读
接下来,让我们再读读课文.老师出示课件提出两个要求.
⑴用横线划出雪地里的小画家.
⑵用波浪线划出小画家们分别画了些什么.
哪位小朋友乐意分享自己的学习成果?你来.
指名回答问题,根据学生回答.(板书)
小鸡小狗小鸭小马
竹叶梅花枫叶月牙
现在,老师想采访采访我们班的小画家,你们平时画画都需要用哪些材料?(水彩笔、油画棒、蜡笔……)那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗?(脚)
师:现在,我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像?
(出示课件)
看到自己有那么高超的水平,小动物们心里会是什么感受呢?你来说(开心)那请你开心的读读这句话.你来说(自豪)嗯.那请你自豪的读读.
正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时,还有一个小动物却没有参加,他就是——小青蛙.(它在洞里睡着了.正在冬眠.)
冬眠是什么意思呢?到了冬天,有些动物不吃不喝,也不出来活动,整天睡大觉,就叫冬眠.
指导朗读:小青蛙睡着了,我们可不要吵醒它,所以这句话应该怎么读?
(读的轻一点)
小朋友们还知道哪些动物要冬眠吗?让它们在冬天里好好休息吧,我们来继续跟着雪地里的小画家的脚步来到雪地里.
四、整体感知,回味课文
雪地里的小画家,给我们画的画可真美呀,让我们一起来美美地读读课
五.指导写字:几、
(小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画,那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢?我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格?)
1、学生仔细观察字的笔顺及笔画,并说说字要注意的地方.
2、教师范写:几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔与竖撇的`起笔相连.(第二笔用红笔写)
六、小结
好,小朋友们,今天我们认识了四位雪地里的小画家,请你们课后再去找找我们的动物王国里还有哪些小动物也是雪地里的小画家?这节课就上到这里,下课.
教学反思
一、创设情境,激发学生参与的兴趣.
教学《雪地里的小画家》时,我牢牢抓住学生的年龄特征,激发其参与学习的兴趣.在导入新课时,我凭借多媒体辅助手段,把一组冬景图展现在学生面前,把生活带进了课堂,把学生引入了一个如诗如画般的冬天世界里.
学生内心世界是丰富的,对任何事物都充满了好奇,他们渴望能尽情抒发内心的感触,能够使自己的情感得到宣泄.因此在教学中我以“画脚印绘画大赛”这一虚拟的情境,吸引学生的注意力.游戏是学习知识的有效载体.在识字环节中,我设计“开小火车”、“生字接龙”等多种游戏活动巩固识字,在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读.这些设计,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率.
二、注重识字、写字的教学.
三、注重以读为本,自读自悟.
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不因以老师的分析来代替学生的阅读实践.”.因此,在教学中我比较重视学习导语的设计,以激发学生的学习兴趣,而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟,让知识点有机渗透在学生合作学习的过程之中,同时也锻炼了学生的口语交际能力.
四、注重课内与课外生活实际相结合.
生活处处皆语文,带领学生走进社会生活,使学生获得更多的实践机会,合理开发课外学习资源,这也是语文学习的有效途径.于是,在课外延伸环节中我设计了这样两个问题“你还知道那些动物会在雪地里画画?”“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”课内与课外学习的有机融合,既提高了学生的语文能力,又培养了学生热爱生活的情感.
总之,在本课的教学中我放手给学生,焕发起了他们的创造活力,通过这首儿歌的教学使我深深的体会到:我们的教学设计,应该结合学生的实际,从学生需要的角度,采用恰当的教学策略,来设计一些开放性的目标.促成学生主动地、生动活泼地全面发展.
幼儿园课件 篇11
【活动目标】
1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。
2、体验折纸活动的乐趣。
【活动准备】
1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图
2、 "海底世界"的背景图。
【活动过程】
1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣
2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。
3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法：
注意看清鱼头的折法、提出折纸要求：
要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。
5、幼儿动手折纸，教师巡回指导：
(1)提醒幼儿注意折出折痕;
(2)指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞，然后贴在"海底世界"画面上。
6、欣赏同伴作品，结束活动