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师德师风考核方案 篇1
为了推进"五有四禁三热爱"活动的，加强师德师风建设，打造优质的幼儿园保教团队，办好家长满意的学前教育。我园深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和教育局师德师风建设精神，以"做一个合格的幼儿园老师"的活动为主题，开展一系列的活动。
一、学习《幼儿园教师专业的标准》
一位哲学家曾说过"教幼儿3年，看幼儿18年"那该做一个怎样的老师呢？我们利用午休时间对《幼儿园教师专业的标准》进行学习，并针对其中的一点进行反思、讨论。
时间：
地点：新多功能厅
参加人员：全体教师
负责人：xx
二、电影周的活动借鉴
学习可以帮助我们快速的成长，从心底感受教师这个职业的伟大，做一个受幼儿欢迎的老师，受家长爱戴的老师成为我们努力的目标。因此开展以"美丽的老师"为主题电影周活动，观看关于教师事迹的电影，依据教师的日常教学，从教师的行为、教师的品质，教师的教学策略等等出发，将所思、所想写成一篇观后感，字数500以上。
时间：
地点：新多功能厅
参加人员：全体教师
负责人：xx
观后感上交给段组长
三、爱我你就抱抱我
每一位老师都是爱孩子的，可是孩子们太小了，很难感受到老师们的爱，因此在一日生活当中，选择一个时间，用最直接的方式给孩子们一个大大的拥抱。爱很简单，让孩子们能感受到你身体的温度，能闻到你身上的味道，这个就是有质感的爱。
时间：20xx.10--今后
参加年级段：小班、中班、大班
负责人：段组长
四、老师的老师和我的老师
《老师的老师》--教师：上交一张毕业照，并写一个上学时有趣的故事。
《我的老师》--幼儿：中班、大班幼儿画一画我班的老师，如：教师自画像、教师教学的一个情景、为孩子服务的场景等等
时间：20xx.10.22--20xx.10.26
《老师的老师》参加对象：全体教师
《我的老师》参加对象：中班段，大班
幼儿负责人：段组长
五、展板展示
1、以段为单位，每段一块展板，装饰并展出。
2、展板内容：
①电影观后感，毕业照，上学趣事每人一份②教师们与幼儿拥抱的照片每班5张③中、大班《老师的画像》每班择优选取8张。
3、展出时间10月30日
师德师风考核方案 篇2
为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：
1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；
学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
教职工互评占30%；
教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的`，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶*事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，
（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”
（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
师德师风考核方案 篇3
师德师风是一名教师必须要严格遵循的道德准则和工作规范。师德师风考核方案是对教师的综合素质、道德品质、学科知识和教学能力等方面进行综合评估的重要标准。在教师职业发展中，师德师风是至关重要的，因为它关系到教师的终身职业发展和社会地位。
首先，师德师风考核方案需要包含多个方面的内容。其中包括教师与学生、家长、同事之间的关系和交往，以及教学知识、教学能力、师德品质、工作态度、诚信、学科技能、科研能力等方面的评价。除此之外，还应该对教师的发展能力、教育理念、职业道德、学科知识和教学方法等进行详细的检查和评估。
其次，师德师风考核方案需要遵循以“学生为本”的原则，综合考虑学生对教师的认可度和信任感。在此基础上，还需要对教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行详尽的评价，并通过多种形式的评估工具，如学生评价、家长满意度调研、教育局检查、专家检查等形式，对教师的师德师风进行全方位的评估。
再次，师德师风考核方案需要具体化，包括对教师师德师风的要求、标准、评分等内容，以确保评价结果的公正、客观、可信。评价内容包括教师的形象、仪表、言行、工作态度、课堂管理、学科教学、学生关爱、廉政建设等方面，以科学、先进、规范的标准指导评价工作的开展。
最后，师德师风考核方案需要建立有效的检查、评估机制，通过常规化、制度化的评估工作，监督、引导和鼓励教师规范工作，维护教师职业道德和教育形象的良好状态。此外，还需要对评估结果进行及时反馈和指导，为评价对象提供有效的改进意见，促进教师的综合素质和道德品质不断提高。
总之，师德师风考核方案是促进教师素质提高和教育教学质量提高的重要手段，它必须是全面、客观、科学和有效的。只有在实践中不断深化和完善，才能更好地发挥其作用，提升教育教学水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。
师德师风考核方案 篇4
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，依据《茶店中学关于加强教师职业道德和法制观念的若干规定》有关要求，特制定本考核办法。
（一）考核的原则
1、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。
2、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。
3、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方的表现。
4、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。
（二）考核的内容和标准
1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《汉中市中小学教师师德建设十个不准》为内容。
2、标准：见《考核标准对照表》
3、考核结果分为优秀（得分140分以上）合格（得分130分以上）基本合格（得分120分以上）不合格（得分120分以下）四个等次。凡在年度师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。凡连续两年考核为基本格等次的，即确定为不合格。
4、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；侵害学校利益、私自转让学校产权者；截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。
5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；
在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的补习班或家教活动；经常无教案上课；
随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。
（三）考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要能部门负责人参加，领导学校的考核工作。
学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：
依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法；组织、指导学校师德师风考核工作；审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果；负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理；必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
（四）考核的方法和程序
1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。
2、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。
4、年度考核的基本程序是：
按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；被考核人作端正师风报告；考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
５、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。
6、校级领导的考核，按上级主管部门的有关规定组织实施。
7、教职工对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。
8、年度考核的材料，存入本人考核档案，考核档案暂定保存两年。
（五）考核结果的效力
1、考核结果是教职工聘任、晋职、工资晋升、奖惩、培训以及辞退、除名等的依据。
若无特殊情况，凡缺少年度考核档案记录的人员，不得参加学校组织的晋职、晋级、培训和各项评奖。
2、凡在年度考核中被确定为合格及其以上等次的教职工，可以：按照有关政策规定晋升工资档次和享受各项津贴、补助；连续两年考核被确定为优秀等次的教职工，具有优先晋升职的资格。
3、凡在年度考核中被确定为不合格的，按下列规定处理：当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育，按有关规定停发或扣发各项津贴、补助；当年考核被确定为不合格等次，又没有明显改进的，可予以降职、调整工作、低聘或解聘，并敦促其调离学校；
4、对年度考核告诫的教职工，暂不按考核结果兑现各种待遇，待告诫期满，依据所定等次办理。
师德师风考核方案 篇5
随着社会的发展，教育行业的师德师风问题越来越受重视，对于学校而言，不仅要求教师拥有过硬的专业技能，更要求教师有良好的师德师风。因此，建立起科学的师德师风考核方案，对于提升教师师德师风意识，加强教师职业道德建设，更好地维护学生合法权益，具有重要意义。
一、考评指标
1. 课堂教学：从教学方法、思维导图、教材选用等方面对教师的课堂教学进行评估，确保教师传授的知识符合学科目标，并且体现教育教学的归宿。
2. 学生管理：学生管理是教师职业素质的重要体现，要看教师是否有强大的管理能力和沟通能力，是否关心学生的思想、个性特点等，是否能独立、有效地处理事务。
3. 服务意识：教师的服务态度是大家认识的核心，要评估教师是否积极主动去担当，是否注重团队合作，是否向学生提供常规的经验操作等。
4. 师德建设：良好的师德是教师对学生德育工作的重要素质，要评估教师是否尊重学生，是否具备教师职业操守，是否在语言和行为上与学生保持一定的距离等。
二、考评科目
1. 课堂教学
课程教学是教育教学实践的重要组成部分，也是教师职业素质的重要体现。从选课设题到课堂讲授、作业布置再到课后评价，都需要教师用心机心，科学制定教学方案，充分调动学生积极性，实现学科目标。因此，对教师的课堂教学进行评估显得非常重要。评估可以从教学目标、教材使用、教学方法、语言表达、指导学生等多个方面着手，制定一系列针对性强、科学合理的评估指标体系，对教师进行全面评估，以提高教学效率。
2. 学生管理
学生管理是教师的重要工作之一，教师管理好学生，要求教师具有强大的管理能力和沟通能力。教师要获得学生的信任，就必须从自身做起，要有个人魅力，要让学生感受到教师能为他们的人生提供好处，要能让学生与教师保持良好的互动。评估教师的学生管理能力，可以从情感管理、学生关怀、学生成长等方面进行考核。
3. 服务意识
教师服务意识是教育教学的重要组成部分，教师的服务意识不仅表现在课堂教学上，而且还表现在教师对学生、家长及社会服务上。评估教师的服务意识，可以从教师的管理能力、沟通能力、工作效率、专业知识、质量保障等方面进行考核。评估结果将体现教师的职业道德素质，为保障教师职业素质的提高，制定良好的服务意识指标，一定程度上可以扭转现行的服务不足现象。
4. 师德建设
良好的师德是教师精神生命的重要体现，也是教师职业素质的重要体现。教师要做到为人师表，就必须具备尊重学生、尊重学科、尊重生命、尊重教育的前提。评估教师的师德建设，可以从教师的教育观念、行为规则、工作准则、言行举止等方面进行考核，加强教师的职业道德教育，建立激励措施，提高教师开展师德师风建设的积极性和主动性，为学校教育质量的提高提供保障和支持。
三、总结
建立起科学的师德师风考核方案，对于加强教师职业道德建设，维护学生合法权益具有重要意义。师德师风考核不仅是学校对教师职业道德的监督和管理，也可以让教师深入思考自身教育教学的方向和将来的局限性，并进一步促进教育教学的创新和发展。对于学校而言，建立良好的师德师风考核体系，是学校管理体制层面上的提升，这不仅有益于树立学校形象，同时也有助于提升教师职业素质，为学校教育事业做出贡献。
师德师风考核方案 篇6
作为一名教育工作者，师德师风是我们必须时刻注重的核心素质。为了更好地规范师德师风，提高教师的职业素养和教育质量，各地教育部门纷纷推出了师德师风考核方案。本文将针对该方案进行探讨与分析。
师德师风考核方案旨在对教师的教育责任、职业道德、学科能力、教育教学水平等方面进行全面监督和考核。首先，方案要求教师要具备高尚的师德，遵守教育法律法规，坚守教育职业道德，绝不以升学率、考试成绩等为唯一指标去指导工作。其次，方案重视教师的学科素养和教学能力，要求教师要具备丰富的教学经验，善于调动学生学习积极性，注重知识传授的同时也要关注学生价值观和人生观的培养。最后，方案要求学校建立完善的考核机制，对在师德师风、教学能力、科研能力、教育研究等方面表现突出的教师予以激励，对表现不佳的教师进行督促、帮助和整改。
从我个人的角度出发，我认为师德师风考核方案虽然对教师的工作带来了一定的压力，但是也为我们提供了一个良好的工作环境和奋斗目标。首先，方案强调的师德师风对于教育现代化的发展具有重要意义。只有教师具备了高度的职业道德，教育才能真正发挥其应有的社会效益，才能真正实现其培育优秀人才的使命。其次，方案注重的教师教学能力和学科素养是教师提升自身专业能力的一个重要提醒。只有不断增强学科素养、提高教学能力，才能真正实现学生的个性化发展，才能为学生的成长搭建更加优质的平台。
针对方案的实施，我认为学校应该根据具体的情况，制定出一套适合本校特点的考核标准，结合教师日常的工作实践，制定完善的考核流程和考核标准。同时，学校应该采取科学、公正、客观的方式，评估教师的工作业绩和综合素质，对教师的评价要严格标准、公正透明。在考核过程中，应该注重对优秀教师的表彰，对标准不达标的教师应该及时给予教育、帮助和整改，营造出一种良好的教育和学习氛围。
总之，师德师风考核方案的实施是教育现代化发展过程中的一项重要任务。只有不断推进师德师风建设，加强教育行业内部规范，提高教师的教育素质和职业道德，才能真正实现教育的价值和意义。教育部门和学校应该紧密合作，共同推进师德师风考核工作，在教育现代化发展中发挥更大的作用。
师德师风考核方案 篇7
加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。
一、师德考核领导小组
组 长：郭xx
副组长：冯xx
成 员：李xx
师德考核工作小组
组 长：米xx
副组长：倪xx
成 员：路xx
二、考核原则
1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象
本单位在编在岗教师
四、考核内容和评分细则
（一）日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）
1、学生评教（20%） 内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。
2、学校活动情况（40%）
（1）活动参与（20%） 每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。取最高分折算为满分。
（2）完成工作（20%） 按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。
（二）综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）
1、教师互评（20%） 全体教师参与互评
2、学校师德考核小组评价（20%）
五、组织考核
1、成立师德考核领导小组和工作小组
我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。
2、组织评议
（1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。
（2）学生评议。以年级级为单位进行，教导处组织评议。
（3）考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。
（4）学校大型活动考勤、记录。
六、确定等次
学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80—89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。
七、考核结果的运用
1、将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次。
3、根据师德评价结果评定学校师德标兵。
备注：
有下列情况之一者，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：
（1）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；
（2）在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的；
（3）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；
（4）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的；
（5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；
（6）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的；
（7）工作失职、渎职造成严重后果的；
（8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络游戏的；
（9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏教师形象的；
（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。
师德师风考核方案 篇8
随着社会的发展和教育事业的日益进步，我国的师德师风建设已经受到了越来越多的重视。作为一名教育工作者，我们不仅要有扎实的专业知识和教学水平，更要注重自身的师德师风建设。因此，制定一套科学合理的师德师风考核方案对于提高教育质量和提高教师素质具有非常重要的意义。
师德师风考核方案的目的在于，通过量化评价和目标考核的方式，进一步规范教师行为，促进教师自律和提高教师职业素养。在具体设计方案时，需要考虑到以下几点。
首先，要明确考核对象。师德师风考核的对象应该是全体教师，不论其职称、任职年限和学科领域。只有如此才能真正落实“一切从教，以德为先”的根本原则，形成全员参与、全员推进的良好氛围。
其次，要建立完善的考核指标体系。因为师德师风既包含道德方面，又包含专业方面。因此，考核指标应该既有宏观的核心指标，如教学效果、学生评价、教育成果等，又有具体细致的细分指标，如课堂纪律、学生管理、思想政治工作、服务态度等。同时，应该注意对这些指标的权重分配，避免出现部分指标被忽略的情况。
第三，要建立客观公正的评价机制。师德师风考核方案不是为了打压或评价个人，而是为了推动教育事业的发展和教师素质的提高。因此，评价机制要坚持公正客观、客观量化的原则，并在考核的全过程中确保公正性和透明度。在评价机制的建立过程中，一定要避免出现“关系考核”和“不公正考核”的情况。
第四，要建立绩效奖励机制。教师在师德师风考核中，表现良好的应该予以额外奖励。这些奖励不一定只是物质奖励，还可以是名誉奖励、晋升机会、学习机会等。这些奖励对于激励教师积极进取，提高工作热情和干劲具有非常重要的促进作用。
综上所述，制定一套科学合理的师德师风考核方案是教育管理工作中非常重要的一个环节。希望各级教育主管部门能够借鉴国内外先进经验，在实践中不断总结、完善完善，为我国的教育事业发展和教师素质提高做出积极贡献。
师德师风考核方案 篇9
为进一步加强学校教师师德师风建设，激励全体教师力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据教育部、省、市、区有关部门关于加强师德师风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本方案。
一、 考核原则
1.坚持客观公正、实事求是、真实全面的的原则。
2.坚持学校、家长、学生及教师互相测评相结合的原则。
二、 考核组织机构
1、师德档案管理工作组：
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
2、师德考核工作组：
组长： XX
组员：XX
三、 考核内容和评分细则
考核内容：政治思想规范、业务工作规范、教书育人规范、为人师表规范四个方面（具体内容详见附件1：师德考核基本指标），
评分细则（详见附件2“黄埔小学教师师德考核评分表”）学校将直接运用师德师风考核方案的“评分细则”进行师德师风考核。
四、 考核对象和时间
1.考核对象：学校全体教职工。
2.考核时间安排：师德师风考核每学年度考核一次，在学校年度考核前进行，即每年6月上旬进行，6月中旬前结束考核，学校将于每年7月中旬前将考核实施情况及结果上报教育局师资处备案。
五、 考核方法和程序
教师师德师风考核与年度考核和绩效考核结合进行，在年度考核前完成。程序如下：
（一）自我评议。被考核人如实作出自我评议，并填写在《师德表现学年度综合评价表》（附件3）的对应栏目中。
（二）学生评议、家长评议和同行评议。学校以年级组为单位，向学生、家长和教师发放师德调查问卷，回收并统计调查问卷，整理并分析教师师德表现及存在问题，将各项评议情况填写在《师德表现学年度综合评价表》对应栏目中。
（三）核实情况。由学校办公室负责核实评议情况，并将师德表彰和师德失范情况填写到《师德表现学年度综合评价表》对应栏目中。存在《深圳市中小学教师师德档案管理规定》第六条规定行为的，由办公室在《重大师德失范行为事项登记表》（附件5）中予以记录。
（四）提出考核等次建议。学校师德考核工作组综合研究，审核相关师德材料和各项评议情况，提出师德考核等次建议。
（五）审定考核等次。学校师德档案管理工作小组根据学校师德考核工作组的建议审定师德考核等次。
（六）公示。经审定的师德考核结果在全校范围内公示5个工作日。
（七）确认存档。办公室将考核等次记入《师德表现学年度综合评价表》，交被考核人签字确认。并由办公室完成师德档案的归档工作。
（八）备案。办公室将师德考核结果为基本合格和不合格的教师名单报教育局备案。
六、 考核等级
1.考核结果分合格（80及以上）、基本合格（60-79）、不合格（60以下）三个等次。
2. 凡有《黄埔小学教师师德档案管理规定》第六条规定行为之一的,师德考核等级为不合格。
七、 考核结果的使用
1.考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
2.师德师风考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑，获得相关奖励与荣誉的教师，填写《师德奖励与荣誉事项登记表》（附件4）并存档。
3. 师德考核结果定为基本合格和不合格等次的，年度考核相应定为基本称职和不称职等次。在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核仍不合格的教师应调离教学岗位或予以解聘，情节严重的交由相关部门处分。
八、 加强对师德师风考核工作的组织领导
1.师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校人事干部、中层干部、年级组长、学科组长、教师代表、家长委员会代表、社区代表等组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核基本合格和不合格教师进行教育、诫勉。
2.提高对师德师风考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。
XX
二○XX年四月
师德师风考核方案 篇10
为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：
一、师德考核领导小组
组 长： 滕巍
副组长：么丽丽
成 员： 刘印、邬存明、刘洋、李俐励
二、考核对象：我校在编在岗教师
三、师德考核考评办法
1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；
学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
教职工互评占30%；
教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的'，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶*事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，
（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的
四、 考核结果的运用
（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”
（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。