该怎样写出优秀的主题演讲稿呢？世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，使用演讲稿的人越来越多。准备好的演讲稿可以让我们更好地体现自己的个性和特点，“反思演讲稿”是栏目小编为您准备的一些与您需要相关的内容，如果你觉得这些信息对你有用请将它收藏到你的书签夹里面！
反思演讲稿 篇1
两学一做学习教育，是推动全面从严治党向基层延伸的一项重大部署，面广类型多，点散任务重，防止走过场和形式主义，就必须强化问题意识，坚持问题导向，以解决问题为牵引来开展学习教育。
问题是时代的声音。党的以来，以同志为的党中央，始终强调要增强问题意识、坚持问题导向，在推进有中国特色的社会主义伟大事业进程中对问题不回避、不掩盖，不断发现问题、解决问题，各项事业取得了扎实的成效。特别是在党的群众路线教育实践活动和三严三实专题教育活动当中，坚持以问题为导向，持续深入纠正四风问题，切实整治群众身边的不正之风，党员干部作风有效好转，全面从严治党迈出坚实的步伐。
学习教育是为了解决问题，解决问题才是最好的学习教育。从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，全面从严治党继续深入推进，党内教育更加具体化、经常化、细致化，这尤其需要聚焦问题、针对问题，把解决问题贯穿学习教育的始终，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，增强针对性、提高实效性。
学不足以修己治人，则为无用之学。带着问题学，才能学深入，只有找准病根子，才能开出药方子。广大党员要把自己摆进去，对照合格党员标准认真查找检视自己存在的问题，重点聚焦理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、廉洁自律意识不强、精神不振、道德行为不端等六个方面的问题，边学边改、即知即改，自我揭短亮丑、自我净化提高，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
善除害者察其本，善理疾者绝其源，针对问题改，才会有实效。要扭住改这个牵引，把通过四对照四反思找差距和听取群众意见查问题结合起来，针对查找出的问题，建立整改台账，对个性问题要边学边改、即知即改，对共性问题要上下联动、专项整治。把两学一做问题整改，同抓好党的群众路线教育实践活动和三严三实专题教育的问题整改结合起来，使解决问题前后呼应、接续推进，更好地服务群众、取信于民。要巩固整改成果，把集中整改与加强日常教育管理结合起来，以改革精神补齐制度短板，狠抓制度执行，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。
成绩不说跑不了，问题不找不得了。要把解决问题贯穿学习教育始终，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，把党员的先锋形象树起来，把基层党组织的战斗力发挥出来，我们就一定能凝聚起强大的力量，把崛起振兴伟大事业推向前进。
反思演讲稿 篇2
这篇《国旗下的演讲稿范文：在反思中成长》，是特地，希望对大家有所帮助！
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尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好，今天我发言的主题是《在反思中成长》。
法国最的牧师纳德兰·塞姆聆听过一万多人的临终忏悔，他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。如果每个人都提前几十年思考，他们有50%的可能会让自己成为一个伟大的人。
我们大多数人知道死才知道自己的错或错。无论我们是否知道自己的过错或者错过，我们都必须直面因此而给自己带来的种种结局，如同临终前的忏悔！
正是由于我们大多数人缺乏对过去的反思和对未来的预见，所以我们很多人不能认识自己，不能正确地总结过去，开创未来，实现理想。
孔子云：吾日三省吾身。省者：反省、反思之意也。
从这个角度看，反思对我们的生活有多重要。
《反思》这个话题，大到一个国家、一个民族需要反思，小到一个企业、每一个人也需要反思。正是在二战以后德国全民进行了对国家过失的深刻反思，才有了今天德国的民族振兴，才有了今天世人对日耳曼民族的崇拜与尊敬；正是在邓小平的领导下，我们总结和反思了80年代*****的十年，才实现了改革开放的三十年。
作为学生，这学期已经一个多月了。在这里，我认为有必要对这学期的学习和生活进行反思和总结。
学习是学生的根本。不久前，我们进行了一次定期的学习测试，这也为您提供了一个测试学习成绩、反思学习的好机会。
我们要反思自己在课堂上的表现，是否注重倾听，是否积极参与课堂活动；我们应该思考作业是否认真，及时地完成，每天是否按时纠正错误；我们应该反思自己的学习态度和方法；思考一下你是否真的能学习并真正享受学习。
在我们为同学们的成长而欣喜的同时,我们还应该对一些现象进行反思,如：添加饭菜插队，边走边吃，乱丢乱扔，不穿校服，考试作弊,等等。这些现象可能大不相同，但对于一个初中生来说，这些都是我们应该经常反思的。
非宁静无以致远。有时需要我们放慢匆匆的脚步，给自己留一点静思的时间，回头看看走过的路，是否有过错或错过，是否还有机会去弥补和挽回；或者，对过去做一个全面的总结，对未来做一个客观的规划。
反思实际上是一种学习能力，反思的过程就是学习的过程。在反思中清醒，在反思中辨别是非，在反思中变得更加明智，在反思中成长。
反思演讲稿 篇3
作为一名年轻的语文教师和班主任，我没有太多的经验可以谈，只是交流了两年来的一些做法。请大家多提建议!
在反思中成长，在总结中进步。反省和总结是一种对我最有益的习惯。
当我还沉浸在05到08年回忆中时，08级七上的期中、期末的成绩让我大跌眼镜，几门主课总分成绩几乎跌到了谷底，要不是副科好一点，我班就差点与校文明班级体失之交臂!痛定思痛，先从我本人开始反思，再到班干部，班级每一位同学，认真而细致地从各个方面找原因，那一刻，班上的同学空前的团结，而老师的那句话引起大家的共鸣:这次失利的根本原因是同学们竞争意识不强，团结意识不强!
那么“如何提高竞争力和团结力”又一次成为我们思考的焦点!由此，我班同学纷纷写出了“绝地反击，力争第一”的挑战书。从那时起，我们班就走上了挑战其他优秀班级和我们自己的道路。
事实证明，我们的集体反思是绝对明智的，这样的反思才刚刚开始。
1，每天或每周对我班的个人反思和总结：
主要是以下方面:
1、作业经常漏做或忘做的同学;
2。经常忘记交作业或作业迟到的学生；
3、作业不愿做又不得不被家长逼着做的同学
二.每周每月的纪律与卫生的反思与总结:
1、主课和副课课堂的听课
2、其它自习课的纪律
这主要是通过与个别学生的谈话和班长班子代表的反映来解决的。
没有纪律，就不会有一个安静的课堂来创造良好的效果。没有一个干净的环境，就没有健康的学习和生活。所以我教室前张贴“以静修身，宁静致远”的标语，教室的时钟上12:10处用红色的线条标出!
3、 大型活动后的反思与总结：如运动会、合唱比赛、期中、期末考试等。
就比如说上周的运动会之后，我布置了学生写一篇题为《运动会的感悟》的作文，让学生围绕我班在运动会前的报名情况、班级组织训练情况、运动会时的比赛情况、比赛的成绩以及整个组织情况，结合自身的实际情况来书写自己的反思与总结。
周一上交，班会课上老师选几个同学读一读自己的感悟。老师再总结几点成功之处:
1、有组织有纪律的开展活动
2、同学们的全体参与度
3、同学们的团结合作
4、一马当先的竞争意识
反思不足之处:
1、同学报名时顾虑太多，特别是去年运动会失利的同学，敢于拼搏的精神还有待提高。
2、运动会时个别同学无所事事，一副事不关己高高挂起的态度。(附:运动会的奖励措施:a、运动员及的积极服务运动会的同学按表现情况加分;b、适当的物质奖励)
每个月底返还学生的书面反思总结，由学生整理装订起来!时时告诫自己!从此，无论是学校的集体活动，还是班级的小型班会、平时的阶段测试，每次同学们反思之后，老师的总结与个别人的谈话特别不能少，这样多次走近学生的心灵世界，帮助他们打开心中的结，让学生在反思中成长，让班级在总结中前进。
反思处处见，处处求完善!
反思演讲稿 篇4
在这一时期，我们可以说时终感受到了华附教学的有序性和系统性，尤其是作文教学。相比之下，我们自己的作文教学存在很多问题，主要表现在一下几个方面：
不足之一：作文教学缺乏目的性
在一般的作文训练中，大多数都具有明显的随机性。首先，从作文题目的表述来看，大多数时候，作文题目的表述比较随意和盲目——先写一篇作文，再找题目。而题目又往往从网上搜索或从往年做过的题目找，找到什么就写什么。
这样的作文命题方式导致了作文教学的盲目性。学校规定每两周要做一次作文，所以往往每周连堂的语文课就用来写作文，这样，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。总之，作文教学没有方向，没有明确科学的目标。
不足之二：作文教学缺乏系统性
作文教学的随机性伴随着作文教学的无序性和系统性。大多数教师没有作文教学计划，作文教学无序、不系统。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。
试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。
不足之三：作文教学存在功利性
高考的指挥棒作用使作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和题目作文几个阶段。尽管众多**和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。
学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利性作文训练不能应付考试，不利于学生写作能力的提高。
基于以上反思，如何使中学作文教学进入良性发展空间？笔者和同学校的老师在“黑暗”中摸索，得出如**会。
一、要确定具体的作文教学目标
作文教学目标应根据不同年龄段学生的思维特点和智力水平确定。高一级和高二级、高**在认知水平和思维水平上也有较大的差别，同时知识和经验的积累也有不同，因此这三个年级的作文教学内容和目标也各有区别。具体来说，高中一年级主要开展叙事训练，高二年级主要开展议**训练，高三年级主要开展高考方向的综合训练。
二、制定作文教学计划
围绕不同年级的作文训练目标，分解目标，循序渐进地培养学生的作文能力。如在高一级可制定这样一系列小的训练目标：
写一个人的个性-学会写一个人的叙述；
揭示事件的意义——学习叙事文章中的风景描写特点——学习风景描写等。高二级则可以进行这样的训练：
学会拟议议**的题目；
(2)学会提炼观点；
学会运用论据；
学会安排论证结构等。
三、采取有效的方法
把作文教学和阅读教学联系起来。
作文是一种非常个性化的学习活动，也是一种与学生情感、思想相连系的精神活动。如果学生想在作文中有感觉和思想，可以从阅读教学开始，阅读教学是语文教学的日常活动。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。
充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。此外，教学中还可以借鉴这些美文的写法，如教朱自清的《荷塘月色》，可以借鉴写景抒情的写法；教《布衣**孙中山》，可以学习“以小见大”的写人记事文章。
、充分利用课前5分钟活动。
学生写作的另一个困难是缺乏丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇，在议**的写作中表现尤为典型。众所周知，没有大量阅读就不可能撰写大量文章。
虽然课标要求学生高中阶段的课外阅读应不少于150万字，但实际情况则是除了少数学生外，多数高中生不愿或无暇读书。现实就是现实。抱怨学生没用。既然多数学生阅读不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，我就利用课前活动来做些弥补，力求使阅读和写作训练常态化。
上学期，我在每节语文课前为学生读2篇小文章，所选文章侧重对学生思想方面的启迪，同时兼顾议**写作时论据之用，非常受学生的欢迎。
演讲稿作文教学反思2
演讲是一种实践性写作。它需要表达一个概念，发起一个倡议或指导一个方向。该作品的内容是演讲。 我没有设置演讲的内容来给孩子们更大的玩耍空间。
演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。只要我们了解他们各自的角色，就可以很容易地确定他们的写作方法。
开场白是吸引大家注意力的，开门见山交待发言的内容，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。文本是展开叙事的，但它紧紧围绕着主题，从各个方面、观点和视角展开。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素，有亲切的令人容易接受的表白。
结尾须点明自己的观点，要用影响力号召力，要引发听众和读者的共鸣，所以，拉近关系很重要，口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。技巧上无外乎有引用法，归纳法，质疑法，口号法，反问法……
在演讲稿的指导上，我在准备课上和学生一起体会和感悟演讲稿与其它文章的异同，并让学生确立自己演讲的主题，进行了资料搜集和整理，搜集资料的过程是为写作积累素材，所以我们通过摘抄来完成此项任务，同学间还互相分享所搜集的材料，之后是共同学习分析演讲稿的结构和写法，万事俱备，只欠东风，这东风就是充满个性化的构成和排列，充满个人意识的详略布局，充满个体思维的认识层度。
评改交流后发现，学生对突出主题和点明中心这些手段有些把握不好。在每个案例的具体指导中，如何关联主题，如何突出主题以及如何用语言引起听众的共鸣。
演讲稿作文教学反思3
本次习作是学写应用文——发言稿，根据具体情境和具体要求，写一篇内容具体、感情真实、语句通顺的发言稿，是书本中明确提出的习作要求，因此，关键是如何逐步落实这三大目标。总的来说，本次教学通过小组合作**、运用教学**及举学生生活中实例等方法，逐步解决教学重点及教学难点。具体来说，本次教学的亮点如下：
一。清晰明了，循序渐进，培养学生的自主、合作、创新意识。先明确三大习作目标，然后创设具体情境，通过开展小组活动，让学生合作**，初次感受发言稿的写法；在小组展示和学生互评的过程中，引导学生理解各种写作方法；在突破教学难点“如何做到感情真实、得体”的环节，借助 “李克强总理的发言**”进行**，使学生获得直观启发；最后，彻底放手，让学生自己选择场景，自由发挥，用多种写作方法再写一遍。
2。从学习情景的角度，创设情景，提高学习能力。一方面，选择学生印象深刻的生活实例**写作方法，使学生有话可说、有话想说；另一方面，要根据学生的学习情况选择合适的教学方法。
如，本班小组合作学习开展了较长时间，平时小组间的竞争态势明显，因此此次教学以“明星小组争夺赛”的小组活动形式，来充分调动学生们的竞争兴趣，让每个小组不甘落后，组员间齐心协力，力争写出最好的发言稿，学生们课堂上的表现很好地证明了这一点。
三。语文课也是生活课，注重多元评价。引导学生不仅要学会认识自我，还要学会有礼貌地对待他人，学会先肯定别人身上的优点，再指出不足，提出自己的建议，相互学习，共同成长。
总的来说，本课也存在着许多不足点，主要有：
1.板书“写发言稿”时位置太上，其他板书整体很随意，没有目标性。
2.指令不明确。我没说是为了记录要点。小组的写作时间太长了。发现有问题应该及时引导更正。
三。下面很吵。我没有提醒你要及时做一个安静的倾听者。当一些学生来到讲台上发言时，老师强调：请仔细听，然后老师想请几个小评委来点评。
四。没有考虑到第四组和后面的学生。
5.自己的小动作有点多，口语“是不是”太多。
6.自己的话太多。在评论学生的评论时，他们只是简单重复，没有新的想法。
7.教学环节时间掌控能力不够。小组合作写发言稿预习设计8分钟，最终竟然写了快12分钟。原因：教师的要求不明确，导致学生流失时间长。应改为：
小组合作，准备一份竞选明星组的发言稿
要求每各小组选择一个录音机来负责录音，并且只记住要点和关键词。
五分钟后，我要请所有小组的代表发言。
8个。小组报告时，有些学生仍在写作，没有认真听讲。应明确要求：请大家停笔，认真倾听同学是怎么写的，等下老师想请你们做小评委来评一评。
我深知要想上好一堂课不是那么容易的事，十全十美的课堂几乎是不存在的，但我会以“完美课堂”的标准来要求自己，在反思中促进自己成长，争取早日成为一名优秀的人民教师。
演讲稿作文教学反思4
学习叙事是初中生作文训练的重点之一。记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生、发展、结果来说明一个道理，或表现歌颂一种精神，或表达作者本人的一种思想情感。通过这次作文录音教研活动，我对这种作文教学有如**会：
一、紧扣生活，抓住生活素材。
第一个问题是写什么和记住什么。学习、生活中的事就像天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，可是有些学生对此视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义，不是写作文的好材料。可以看出，没有材料写的根本原因是不善于观察，只是做一个生活的旁观者。
引导学生做有爱心的人，练习说写这丰富多彩的生活素材。
二、讲真话，抒真情。
作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。
在写“难忘的一件事”，我从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年之事，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。
三、在交流中找真知。
学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。通过孩子们发自内心的交流，学生们基本上对自己想要写什么有了初步的概念，而且这种想写的需求是孩子们主动产生的，不是老师强加给他们的，积极性不可比拟。
4、 在课堂上学习文章的结构和表达。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。学习课文后，注意分析课文的结构和写作方法。在教学过程中，应将写作指导渗透到阅读教学中，并通过长期的影响提高学生的写作能力。
最后，我们认为如果我们连续几次训练同一主题的作文，效果会更好；作为作文七年级的孩子来说，还需要对片段加强训练……孩子在不断变化、进步，对于教学，我们也需不断调整教学策略。
反思演讲稿 篇5
our path in life will not always be **ooth. setbacks can't be avoided. failing an important exam, break up with boy or girl friend, or refused by a promising ***pany, such setbacks are likely to get us down.
sometimes we fell so the undesirable consequent hiccups. it's bitter, sour and peppery, but also sweet. and you'll even feel excited after gulping down a glass.
a college experience is part of growing up. we cry, **ile, fall in love, get hurt, leave, learn and then we be***e a better person.
university life is like drinking coke. i'm experiencing it. and i know, i enjoy it!
我一直在大学呆了一年多。当我在这里的时候，我意识到大学生活就像喝可乐。我们的生活经历了各种各样的味道，酸，甜，苦和辣。
我从省,离这儿很远。我经常想念我妈妈在家乡的亲戚朋友。然而,我不能经常见到他们。那么孤独总是会陪伴我。对不起，我不能和他们在一起。
幸运的是，我的大学生活丰富多彩。有了更多的闲暇时间，我们可以做的不仅仅是学习，比如加入俱乐部和工作。这样的活动不仅丰富了我们的生活，而且帮助我们提高了各种技能。
大学是一个社会，我们在这里学习的微型画有利于我们未来的生活。
我们的人生之路不会一帆风顺。挫折是无法避免的。失败的一个重要的考试,跟男孩还是女孩的朋友,或者拒绝由一个有前途的公司,这样可能会让我们的挫折。
有时候，我们感到很沮丧，甚至哭了。
喝可乐真是太好了，尽管会打嗝。这是苦的,酸和暴躁,而且甜。你甚至可以感觉到激动下一杯。
一所大学的经历是成长的一部分。我们哭泣，我们微笑，我们坠入爱河，我们受伤，我们离开，我们学习，然后我们成为一个更好的人。
大学生活就像喝可乐。我的感受。我知道,我喜欢它!
反思演讲稿 篇6
———善待家长善待幼儿
寻找、发现、希望、期待、遗憾，再次发现这是人们生命中最激情的旅程。在这样的旅程中我曾经从花朵盛开的热情里感染到春天的活动，从蝴蝶结跳跃的奔放里体验到青春的飞扬，从童话世界的快乐里滋长出真、善、美。我用我的眼睛、微笑和语言向孩子们传达我的感受。
我单纯的相信，只要将我的热情交给孩子，他们一定会开心的成长。十年的教书生涯，我和孩子们相处得很好。正当我为此沾沾自喜的时候，一位家长怒气冲冲的质问给了我当头棒呵。
事情发生的很突然，一天下午接孩子时，有位家长去而复返，怒气冲冲地找到我说：“我外孙那里不如别人了，你要将他留在别的教室”。“你是怎么做老师的？
”从未遇到过这样情况的我一下子闷了，回想一下，原来是上午幼儿园对外公开活动时，我挑选了一批我认为聪明、乖巧的孩子参加，而将那些平时比较调皮、不守纪律的孩子留在了别的老师的教室里，那位家长的孩子就是其中被留的一位。当时，我非常委屈和愤怒。你父母不认识他们的孩子吗？这么调皮的孩子如果去参加公开课那还不乱成一锅粥，况且公开课有关幼儿园的声誉，我挑选孩子是有理由的，因此，我没好气地和他争执起来，我无法接受一向受家长欢迎，受孩子喜爱的我，为什么会被家长责备、会被孩子敌视，我也无法理解后来园长说的话：
“周老师，你没有了解这个孩子，这个家庭，在孩子的安排上也没有考虑仔细”。最后，虽然在园长的协调下，事情得到了解决，园长的话却永远留在了我的心里，象一个问号。
后来，我经常问自己，仔细安排每个孩子意味着什么，了解孩子意味着什么。在组织活动时，我注意每个孩子的眼睛，寻找其中流露出的快乐、愤怒和悲伤；活动间隙，我会用故事和游戏来吸引孩子们和我呆在一起，让他们积极地和我交流；下午放学后，我总是站在活动室的门口，微笑着和父母交流。希望能在其中找到问题的答案。
随着岁月的流逝，一群群孩子毕业了，我也跨入了而立之年，自从有了自己的孩子后，再看班级里的小朋友更有一种亲切感。我不仅是一个朋友，姐姐，而且是孩子们面前的母亲。带小班的时候，看到哭哭啼啼的他们，心中涌出的最多的是疼爱。
我买了零食，刻了五角星鼓励他们高兴起来，午睡时一个一个拍着睡。班里的一位小姑娘特别喜欢靠在我身边，睡觉时一定要我坐在她边上才肯睡着。与孩子母亲交流时，她笑着说：
“我知道，孩子是喜欢老师，就喜欢和老师在一起”。事实证明，为了接近老师，孩子们正在人为地创造一些机会。我很感动，孩子是这样的渴求老师的爱抚，老师的一个眼神，一个微笑，一个细小动作，在孩子眼里或许就是一个绚丽的春天，一个充满阳光的好日子！
我庆幸，我没有简单地以改掉粘人的坏习惯为理由推开这个小女孩。由此我又想到了当初那位和我闹矛盾的家长和那个调皮的孩子。站在孩子的角度，没被老师挑选就是等于被老师抛弃，那是怎样一种痛苦，而我却以冠冕堂皇的理由让一个幼小的孩子承受了，假如我是家长怎能不对这样的教师发火。
我突然理解了园长的话，如果我能考虑的仔细一些，带这群留下的孩子开展有趣的活动，而不是简单地把他们留在别的
“珍视童心，善待孩子”找寻了多年的答案让我肩上的担子越发沉重起来，我期待在今后的日子里，能带给孩子的永远是一份美丽的阳光，一份关爱的感受。让我从那一双双晶莹得似星星般闪亮的眸字里搜寻到的永远是快乐和向往。
反思演讲稿 篇7
初中优秀演讲稿月考反思
月考的卷子发下来了，当时我很紧张，过了一会，我的卷子发下来了，我一看分数96.5分，哎，没达到理想的分数。
不过我的卷面很整洁、字写得很好，老师看见了，还夸了我一下，说：“你的字写得很好！”我感觉心里美滋滋的。
其中还有一些字因为写的太急了，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次一定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊讶，后来经过调查，原来是因为字写得太好了，监考老师不想打红叉叉。同学们听了后，都被震惊了，有些还说：
“我要把它当成学习的榜样。”许多同学都赞成。听完之后，我觉得一定像她一样！
我还为自己设了一个座右铭：“好好学习，天天向上”，为明天加油！最重要的是，我还要准备一个小本本，把重点题、易错题、易错字、易错句子，记在上面，有空的时候拿出来看看、练练，以来增加自己的记忆。
反思演讲稿 篇8
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”已然成为教师的专属，教师总是“润物细无声”般滋养着祖国的希望，他们平凡而且伟大着。汶川**，北川中学谭千秋老师，用他伟大的身躯支撑着四个学生，用生命诠释着爱的真谛；危急时刻，她把希望留给学生，把死的危险留给自己，用实际行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，一颗美得心灵，刹那间穿越时空，十三亿人为之感动，她就是最美女教师张丽莉；熊熊烈火中，王茂华和他的岳父在火海中三进三出，成功救出5名孩子，而他们在刹那间如破茧化蝶般绽放出耀眼夺目的生命之光。
他们是千万教师队伍中的代表。看到他们，我有学习的榜样和工作的信心。对照他们我才知道自己是多么渺小。
“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活。教师的工作可能很辛苦很累，但也很充实。有点酸，有点满足，有点叹息，但同时我们也和这群可爱的学生一起成长了一点！
选择了就要对得起这份责任，因为我是一名人民教师。
焦裕禄精神是我们党坚持艰苦奋斗、执政为民的伟大旗帜。这也是我们党宝贵的精神财富。当前，学习和弘扬焦裕禄精神,就是要明确人生追求的崇高境界，把握忠诚、爱民的本质,领会科学、创造的精髓，抓住实干、奉献的关键，把自己的思想境界提升到一个新的高度，争创一流业绩，争当人民满意的教师。焦裕禄虽然体现了干部精神，但他也是我们教师学习的代表。
焦裕禄很普通，“常常开襟解怀，卷着裤管，朴朴实实地在群众中间工作、劳动”，作为教师，我们也应该深入学生中，走进学生的生活环境中，去深层次的了解学生的心理活动。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师作为精神文化的传播者，加强自身素质首当其冲。看得见的是道德行为，看不见的是精神信仰。学习焦裕禄的精神，我会把这种精神作为我生活和工作的准则。
“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我誓将青春献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。
我的演讲完毕，谢谢大家！
反思演讲稿 篇9
尊敬的各位评委、各位老师：
大家早上好！今天，我演讲的主题是反思，我成长的阶梯。
“思之不缜，行而失当。”反思意识，人类早就有之，见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。作为教师，我们应该学会反思。
著名教育心理学家波斯纳指出，没有反思的体验是一种狭隘的体验，最多只能成为肤浅的知识。为此，他提出了一个教师成长的公式：
经验+反思=成长。由此可见，教师只有经常不断地进行科学的反思，才能提升教学合理性，为新的教学实践计划和行动提供依据，从而促进自身的专业成长。
众所周知，一个高技能的医生必须在积累大量病例和项目的过程中成长。同样，一个优秀的教师必须在大量成功或失败的教学实践中成长。教育是一项复杂的工程，有着不同的教育对象、不同的教育环境和不同的教育机会，正如一位著名学者所说：
课堂每天都是新的。面对这些情况，我们不能沾沾自喜，得过且过。我们边学习、边做、边研究、边反思，改变教与学的方式，促进师生共同发展。
转眼间，我已经在教育这块土地上辛勤耕耘了近十个春秋。在最初的五年里，我有着火一样的热情、也有着充足的时间和精力，更有着年轻教师的朝气与蓬勃，但是面对教育理念却显得懵懂而茫然。那时，我只知道努力工作，行动而不是思考，模仿而不是创新。
对自己偶尔露出的一点小小教学创意，也颇为得意。由于自己在教学方面展露的一点灵气，我也积极参加了各级教学**评比、教学课件评比、教学公开课评比等等。总觉得只有公开课才能成就自己，只有公开课才能展使自己的才华。
对教育教学的认识也存在偏差。学生已经成为我获得成功的工具和手段。在那段时间里，我也获得了一些荣誉。
然而刚开始我并未意识到这一点。因为我有着这样一个自信，自己对学生、对课堂一直能驾驭自如，直到那一次。我记得是一次公开课，我一如既往地在课堂上喋喋不休，载歌载舞，展示着自己的才华，然而有几个孩子，完全游离了我的课堂组织之外，他们的反应完全出乎我的意料，我不知道如何来应付，看着听课的老师诧异的眼神和略带失望地神情，我一时语塞，这堂课因此而失败。
当时的我，面红耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧…。。
正是这次失败让我陷入了深思。我开始思考这个问题：我的课真的很好吗？到底是我在做秀？
还是学生在上课呢？什么样的老师才是合格或优秀的老师？也由此，我领悟到：
教学不应成为教师获得效用的手段。教育教学的终极价值应体现在最大限度地满足儿童发展的需要，。在教学中，光默默无闻地工作是不够的，还要学会思考，善于创新。从那以后，我意识到了危机和压力。
我的脚步从未停止，我利用一切可能的机会开始学习。
在每学完一本教学理论著作之后，我总是把自己从书本上学到的知识运用到自己的实际教学实践中，在不断的调整和反思中，我慢慢地成长起来。我开始写随笔，开始把我与学生之间的感动的故事、教学中的点滴体会诉诸笔端，开始审视、梳理自己的教育教学行为，并通过反思，调整自己的教育策略，优化教育效果。因为有了写的欲望，这就促使我每天去做一些新的尝试，需要在平时更深入了解学生，理解学生，对每一个学生给予关注。
我也因此慢慢走向成熟，。
慢慢走向成功。
在之后的五年内，我陆陆续续
我想，这一切应该都归功于反思的力量吧， 是反思给我的教学生涯不断的注入新的生命和活力，是反思让我不断的成长，也是反思让我在教学的道路上越走越长。
谢谢大家！
反思演讲稿 篇10
写点东西，用个特殊的方式。前天我看了一篇演讲。胡适在1929年把它送给了即将毕业的学生。
一句话，不要抛弃学问。
乘现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。即为吃饭计，学问是不会辜负人的。凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不会读书，凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不会做研究。
时间更不是问题。
易卜生说：你最大的责任就是把你的材料扔进工具里。
学习是铸造的工具。 放弃学习就是放弃自己。
没有天赋没有优势的我或许还有你，却忘了可以积少成多，持之以恒，自我成长。
我在想什么是圈外什么是圈内?我看着，徘徊着，不敢涉足的圈内，终究只会是个很怂的圈外人。我每天学习一点，一年，两年，十年，上了年纪，我一定是个专业的内行。
前者的不断退缩，这些年我倒是做的不错，后者的不断前进，这些年我着实没能坚持。
昨天我走在南校区前面的街对面。叶子和去年一样多。这些树一年比一年努力地长出和去年一样多的叶子，形成了和去年一样厚的秋天。我却在拿着没有儿时的记忆和精力做借口，荒废年月。
温饱不成问题的今天，说生活就是问题叠问题，这样那样的屁事就是多!等到一切如意时，再怎样怎样，会不会只能寄托给天堂?
天堂，谁去过?去过的人回来过?那里没有穿了一件新衣服刮破一道口子?那里没有利益?那里没有问题叠问题?
吸气呼气。
反思演讲稿 篇11
教师的职责是教书育人，传授知识，指导学生如何做人。可以说，除了父母，教师是对学生成长影响最大的人。通过对师德师风的研究，笔者认为新时期的师德应该表现出强烈的使命感和责任感，以爱学生为核心。
教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也需要我们提高自律和反思意识，在我的教学生涯中,我觉得以下几个方面还存在不足:
一、重教书，轻育人。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要培养好人。
二、缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生不能耐心指导，有时候会大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。
三、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。
四、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的广度不够，反思的内容不够深刻。
在今后的工作和生活中，我们将更加严格地要求自己：
首先，加强学习，提高专业素质。作为一名说教老师，只有不断更新知识，不断提高素质，不断提高自我，才能把学生教好。如果他们松懈，他们怎么能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
其次,更加注重师德修养。以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。比如上课要衣着整洁，精力充沛，不要在课堂上有丝毫个人不良情绪的表现。不要在课堂上抱怨，否则，不仅会对学生产生不良影响，还会影响他们在学生心目中的形象。
有时我受情感的影响，在课堂教学中不能很好地控制自己，影响了教学效果，这方面也需要改进
第三,更加关爱学生。教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。它体现在对学生人格的尊重上。
平等对待每一个学生，关心每一个学生，严格要求每一个学生。要注重学生的全面发展和和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思.
树立良好的教学风格需要不断的努力。我们要从每一位老师做起，培养良好的师德。我希望通过不断的反思，我可以使自己的道德水平更高，并使我们的学校更好！
反思演讲稿 篇12
今天我演讲的题目是：教学反思之我见。
上个星期五，我在中午看班时，从一份刊物上，读到了苏州大学著名的博士生导师朱永新教授一篇文章，其中有这样的一段话：“我愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿”。读完这段话，我进行了认真的反思，我认为朱先生不光在于激励教师要写教学反思，还告诉我们教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
在实施新课改的背景下，要想成为一名优秀的教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断的反思的意识，唯有如此才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。教学反思我认为不单是教学经验的总结，同时也是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的教学行为、教学决策以有及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。每次教学一结束，及时动笔反思，精炼地记录其中体会最深处，日后再去回味，或许将受益无穷，既然教学反思作用重大，作为教师，应从那些方面来进行反思呢？教学反思的内容很多，但我认为以下几个方面是教学反思的重点：
一.从教学理念方面进行反思
教师的教学反思是否全面，不能只看是否反思了教学问题，而要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否充分体现了新课改的要求，是否在努力改变学生的学习方式，是否充分利用了学生身上的课程资源，是否在于努力提高学生的素质而不仅为分数，即教师也需要对自己教学活动中所表现出来的'教育观、课程观、学生观、评价观进行反思，从根本上说，是对自己教育价值观的反思，只有这样，教学反思才能促使自己观点不断更新与发展。
二.对教学中的亮点进反思
教学中的亮点应包括教学中的成功之处以及教学机智，在课堂教学之后，如果确实有独具匠心之处应及时归纳和总结，课堂上随着教学内容的展开，问题情境的假设，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，出现一些精彩的片断，给人的感受是惊叹的，启迪是深远的。如引人入胜的的新课导入，别有风味的氛围营造，得心应手的教具运用，新颖别致的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结等等，这些智慧的闪光往往“突如其来，突然而去，不由自主”，不及时利用教学反思去捕捉，便稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大有遗憾。
三.对教学不足的反思
“智者千虑，必有一失”，教学过程是师生双边互动的过程，因此教师的教学难免会发现疏露和不足，如备课时，设计的教学情景没有收到好的效果，忽视了一些知识的必要拓展，部分教材的处理太死板，忽略了某一类知识前后的本质联系，过于重视知识本身的结构体系而忽视学生的接受能力等等，及时的记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，改进教学设想，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一人新的境界和高度。
四.对课堂中学生的反应的反思
教学效果往往通过课堂中学生的反应表现出来，课堂上学生正襟危坐、聚经会神或偶尔点头示意或面带笑容积极回答，或锁紧眉沉思，这说明学生处于积极的学习状态，也表明教师教法适宜，方法有效，如果课堂表面平静，学生面无表情，目光呆滞，或坐立不安、交头接耳、目光四盼，或眉头紧锁，目光愕然，说明教师授课不精彩，教学方法呆板，未引起学生共鸣，教师授完课后，应及时反思课堂上学生的反应情况，不断改进教学内容和教学方式。
教学反思是教师思维火花的闪烁，教师要及时捕捉、记录，以便在今后的教学中“择其善者而从之，弃其不善者而改之”。少走弯路，不断提高教学质量。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他“用心”教了多少年书。教师应该“用心”去教书育人、记录教育现象、思考教育问题、体会教育感受，只有不断的反思，才能不断提高，让反思成为一种习惯，成为一种风尚！同行们，我们一起尝试并坚持吧，相信我们一定不会永远只是一个“教书匠”。
由于本人写作能力有限，见解不透彻，不足之处请各位同行多多指导，谢谢大家！
反思演讲稿 篇13
5个。如果可能，最好建立自己的绩效分析报告簿。
成绩分析报告册的目的就是把这次考试的得与失进行全面的总结，并找出最适合于自己的克服这些问题的措施与办法，以备在以后的学习过程中时刻提醒、慢慢克服。
同学们要反思，老师也要反思，根据任教班级的成绩来查找教学上的不足。教学部门也应该对此进行反思。组织试卷评阅，为今后的教学工作提供指导。
另外，在这里也简单反思一个食品健康问题。最近**对"氢化植物油"和"反式脂肪酸"影响健康的问题讲得比较多，因为反式脂肪酸对人体的危害比较大，可以说很毒，有研究表明每天进食5克反式脂肪酸冠心病的发生风险增加25%，世界卫生组织建议**每天摄取的反式脂肪酸要在2。2克以下。
对人而言，反式脂肪酸的摄入主要有2条途径：高温的油炸食品和氢化植物油大量使用，而且主要是后者(牛和羊等反刍动物多一条途径)。虽然有专家称氢化植物油不等于反式脂肪酸，但这只是说如果植物油完全氢化，就不会含反式脂肪酸，问题是这样得到的氢化植物油太硬、口感差，没法用于食品上，所以说现在食品行业大量使用的氢化植物油都含有比较多的反式脂肪酸。
氢化植物油，通常称为奶精，乳脂或人造黄油，是在一定温度和压力下普通植物油的氢化催化产物。它保质期长，能让糕点更酥脆，方便造型，因此广泛用于食品加工。我们不能不吃，但我们可以减少消费。最好的办法是看食品的营养标签。
如果在配料表上注有"氢化植物油""精炼植物油""植物奶油""起酥油""奶精""人造奶油"等字样，就意味着食品中含有反式脂肪酸。含量比较高的食品有奶油蛋糕、速溶咖啡、膨化食品、饼干、奶茶(去年我也提醒过大家，有香港记者调查过广州市场上的奶茶，得出的结论是市场上10元以下的奶茶肯定是不含奶也没有茶的，建议大家尽量少喝)。
反思演讲稿 篇14
期中考试结束了，好学生要留着，坏学生不要灰心。分数是评价教学效果和学生学习成绩的“天平”，但是，它绝非像“天平”那般“公平”。下面是小编的中考反思演讲。我希望你能学会更多地反省自己。
中考反思演讲1亲爱的师生：
各位早上好！今天我演讲的题目是：《考试后的反思》！
转眼间又是半个学期。在刚刚经历过期中考试后，有的同学取得了优异的成绩，有的同学成绩不理想，但不论成绩怎样，我们都要正视这次考试。依这次考试为契机，反思我们这半学期的学习。
找到在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做出适当的调整。
期中成绩是学生半个学期的心血，但考试成绩只能代表过去。如果能找到新的起点，努力学习，成绩不理想的学生就会迎头赶上。如果还是像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了。
一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的不足之处，改正自己的缺点，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我们要相信自己能够做好，相信成功就在不远的前方。
态度决定一切，细节决定成败。目标是进步的灯塔，勤奋是成功的阶梯。学真本领，就得刻苦勤奋的耕耘。
没有努力，理想永远是梦想和幻想。勤奋需要思考和反思。有的同学终日勤奋劳苦的学习，却没有明显的进步。
我认为原因可能是缺乏思考和反思。所以，我们要从忙中偷闲，时时反思自己的缺点，力求一份耕耘两份收获。
考试不是终点，不是人生的全部。成功的道路上有晴天和阴雨天。你不能改变你的脸，但你可以表现出你甜美的微笑。你不能改变世界，但你可以改变你自己。
从暂时的快乐中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜利而不傲慢，失败而不气馁。明天是美好的。但美好的明天不会从天而降。这取决于今天每个人的智慧和勤奋。只有今天的努力才能带来更美好的明天。
经过中期反思，这是一个新的起点。春种一粒粟，秋收万颗籽。让我们携起手来，共同努力。
我坚信，大家的青春因我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因我们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因我们所取得的成绩而增添光彩！
同学们：努力工作，不懈奋斗，共同加油！
谢谢大家！
中考反思演讲2亲爱的师生：
期中考试已在大家紧张的气氛、忙碌的身影中悄然而去，同时也给我们留下了各种感受：或因小有崭获而骄傲，或因深陷阴霾而沮丧，或为下一次考试而信誓旦旦……总之，有人幸福着，有人努力着。但我想提醒大家，在所有新计划出台之前，不要忘记中期反思。
如果我们考试成功了，我们就不能骄傲。从六国统一成功到秦朝末年，让我们知道，成功之后不能太自满。倘若这次考试失败了，我们也不能灰心丧气。
林肯当选美国**，在此之前已经失败了35次。他在参议员落选时说过：“此路艰辛而泥泞，我只一脚滑了一下，另一只脚因而站不稳。
但我缓口气，告诉自己，这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。”学习中，失败总是有的，它需要我们以一颗平常心去对待，仔细想想失败的原因，从而总结经验，在茫然中选择一条正确的途径，不再失败的足迹上重蹈覆辙。
考试结束后，学生们最关心的是各课的分数。事实上，分数只是对你在这个阶段努力程度的评价。关键是要找出实分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程就是发现和解决问题的过程。
不尽如人意的表现背后是问题的暴露。我们必须立即总结和反思，采取措施加以补救。
考试结束后，我们首先反思一下平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果在许多简单的知识应用中，出现了很多错误和计算能力的缺乏，也就是说平时的训练不够，这也是学习态度的问题。
反思平时是否有意识地学习和复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己的盲目学习，有的学生一天都在做和尚敲一天，哪怕是过去；有些学生每天都有很多计划和目标，但没有一个目标是一天能实现的。我们应该反省自己的学习是否扎实，新知识是否仅仅停留在理解和记忆的层面，是否已经掌握和应用。
还有，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次，学生要反思自己对考试技巧的掌握。每次考试，我们总会发现有些学生缺乏一定的考试技巧，比如：我觉得考试时间不够，字迹潦草，连看都看不清楚；答案写在密封线上，装订时看不见；甚至有些学生也有自己的方法，从最后一个问题开始等等。
作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。
第三，学生也要反思自己的考试心态。每次考试结束时，有些学生总说自己太紧张，打不好。这就是考试心态的问题。
这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的；你是否按照老师的要求做好了复习。没有一个好的心态，我们就不能打正常水平的比赛。在考试中，过分强调分数和排名，无疑会加剧紧张情绪，影响考试效果。
如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，其实过程是最重要的，只要过程当中尽心尽力就不怕没有结果。
一定有成功的方法，也一定有失败的原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。
有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以毅力在学习的过程中非常重要，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0。
同学们，记住一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。希望你能做好总结和反思，在下次考试中超越自己。
谢谢大家我的国旗下讲话完了！
反思演讲稿 篇15
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”叶澜教授的一句话，让我们看到了反思在教育行业的重要性。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。
因此，作为一名新教师，我们应该多反思，在反思中学习，在反思中提高。在这里，结合上周三的一节课，我想谈谈我的反思。
上一节课，我带领学生们学习了2.4(1)有理数的加法，主要内容是探索有理数加法法则，即算法，利用数轴说明算理，并强调计算分两步骤走。本课主要**有理数加法的运算规律，即用运算规律进行简单计算。
上课伊始，我让学生回答上节课的主要知识点——算法（有理数加法法则）、算理（利用数轴解释加法法则）、步骤，在回顾完前三条以后，通过类比小学学习加法的顺序，引导学生说出本节的研究内容——简算（有理数加法运算律）。这里，我的本意是将学习计算的四部分展示出来，让学生们掌握学习计算的基本方法与步骤，也就是“渔”，在今后的学习中，能够灵活运用，即使没有老师引导，学生也能根据基本方法与步骤进行自学。但是，这里我虽然展示了学习计算的四部分，但并没有强调与突出，没有用语言告诉学生这四部分是学习计算的基本方法与步骤，学生不能认识到其重要性。
因此，在今后的教学中，在涉及到学习方法的地方，必须强调和引起学生的注意。
有理数加法运算律是在学生们小学学习加法运算律的基础上引入的。在这里，我设计了一个问题：小学所学的加法交换法和加法组合法能否应用于合理加法？
如何验证？然后让学生们分小组进行讨论。在讨论中，我去巡逻并与学生们交流，看他们是否真的参加了讨论。
讨论结束后，我挑选了两组代表作回答。学生们表示小学学过的加法交换律和结合律是可以应用于有理数加法中的，并在加法交换律和结合律下分别举了好几个例子进行了验证。当学生们回答问题时，我担心声音太小，其他学生听不见，所以我重复并改正了答案。
后来在和老师的交流中，我发现在课堂上，我说得太多了，而学生是课堂的主体。此外，学生们的回答也很好。只要我提醒其他学生仔细听，就不会有问题。另外，我的语言不够精炼直白，导致语调平淡，没有起起落落，也不容易引起学生的注意。
所以，在今后的教学中，我应学习如何循循善诱，如何用干脆利落的语言引导学生进行学习，保证学生的主体地位。