探索“小学比赛活动总结”让我们看到了新的世界接下来请阅读更多，处理文档需要严格遵守工作规定和要求，人们开始认识到范文在提升写作能力和语言表达方面的重要性。没有好的写作架构我们的文章就不可能具有逻辑性和连贯性。0基础的我们怎么写好一篇优秀的范文？
小学比赛活动总结 篇1
书法是中国人送给世界最美的东西
为了丰富学生的课外活动，检验学生练习汉字的效果
1学生的结构意识得到了一定程度的加强，特别是单字和左右结构的汉字更为合理
2、字形挺拔笔画流畅有的还能写出笔锋颇具书法韵味
3、整幅作品布局合理美观大方
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确端正整洁干净很多学生都努力一次写对
1写作方法和写作姿势不正确，尤其是离老师太近的桌子
要及时提醒纠正
2部分年级学生在笔画衔接上不够严谨，各部分的位置也不尽合理
3、今后练字前老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认然后对难写易错的笔顺作重点提示最后学生才胸有成竹地书写
4、5、在章法上老师还要多做指导通过本次比赛活动同学们提高了对正确、美观书写的认识明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用增强了对祖国语言文字的热爱甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性许多学生表示从此后要天天练字使自己的书写水平更上一个新台阶！
小学比赛活动总结 篇2
一至三年级数学口算竞赛总结
培养学生的心算能力，应重视基础训练。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，需要学生注意、记忆和逻辑思维。
训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期将根据学校教务处的安排举办口算比赛。通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
一、存在的问题
1.为了简单地追求写作的速度，对学生的数字或符号进行了乱写，导致下一步计算错误和阅读错误；还有很多是因为写数字或符号的速度太慢，导致口头计算速度慢。
2没有扎实的知识和技能作为基础，就没有办法学好数学。心算能力的培养和提高也是一样的。
三。如果有些学生不能灵活运用一些简单的口算方法，势必会影响口算的速度。
二、改进措施
这次比赛暴露了教学中的一些不足。经过思考，我们认为可以从以下几个方面加强心算训练。
1.清楚地讲解数学理论，培养学生的心理算术能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2做好专项训练，提高学生的心算能力。
在上新课之前，你可以坚持用5分钟进行基本的心算训练。这种课堂心算训练要求学生在短时间内合理选择算法，正确计算结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
三。采取多种形式激发学生的学习积极性。
4注重简易计算法的指导和实践，努力提高学生的心算能力。
我相信在老师和学生的共同努力下，学生的口算成绩会有很大的提高。
2013年5月28日
数学教研组
小学比赛活动总结 篇3
在第67个国庆节到来之际，以“弘扬爱国主义精神，传承中华书法文化，共创和谐魅力校园”为主题的“庆十一”书法比赛活动，在杨店子镇小如期举行。
该活动面向两个校园的学生和老师。 写作内容和字体由学校规定。学生作品由9名教师评委按比例进行评审，教师作品由杨店副中心学校工作人员遴选。通过这次活动，我们欣喜地看到了学生养成教育的效果，也发现了师生存在的一些问题。
一、取得成效
1.养成教育落实到位
杨店子镇小学生的10个“一”之四——每天写一篇好字，是我校多年来对学生的要求，各班平时积极开展相关的活动，从这次比赛中可见各班能将练字活动落实到位。
2.书写能力有所提高
从学生的作品来看，学生的写作能力有了很大的提高。参赛作品中很少有书写不工整、写字不规范的，也极少出现写错别字、有修改痕迹的作品。有些同学的作品，字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3.写字兴趣日益浓厚
本次活动由班级预赛组织，然后每班选出5部优秀作品参加校级比赛。据调查，学生们对比赛很有热情和兴趣。因为名额有限，只能优中选优。
二、存在问题
1学生错误的写作姿势仍然存在
通过阅读作品和调查反馈，发现教师重视学生的写作质量，缺乏对学生正确写作姿势的指导。
2.教师书写有待提高
比赛要求师生使用标准汉字和楷书书写。教师参与率不到一半，部分教师需要加强楷书的练习，这样才能真正在课堂上起到示范作用。
本次书法比赛不仅丰富了校园文化生活，而且激发了学生对书法的兴趣，提高了师生的审美意识。当然，提高写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒，这需要全校师生的不懈努力。
小学书法比赛活动总结二
近日，xx小学举行了“规规矩矩写字，堂堂正正做人”规范汉字书写比赛。
此次活动，是为了弘扬中华民族传统文化，提升学生道德素养，进一步促使广大教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生书写水平，并结合我校“语言文字达标校建设”的工作要求，而举办的一次写字比赛。
比赛由学校教学部主任冀群领导。在教学部的统一安排下，每个语文教师负责具体实施。比赛分为低中年级组和高年级组，由语文组统一命题，各年级先进行初赛，统一时间，统一书写用纸。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，一句句精辟又充满经典底蕴的古诗文名句，映入每一个孩子的眼帘，闪存在每一个孩子的心灵，流淌在每一个孩子的笔端。
在赛场上，孩子们细心细致。在规定的时间内，他们全神贯注地写下了比赛的指定内容，现场弥漫着笔墨的芬芳和向上运动的风！瞧，那一横一竖，那一撇一捺，那起笔收笔，足以看出他们平时坚持练习写字的“功底”扎实。
比赛结束后，语文组的老师们对学生的书法作品进行了认真评比，坚持公平、公开、公正原则，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，选出了有特色、有风骨的优秀作品参加复赛。复赛之后，分年级进行综合评比，刘楚、杜景瑞、曾铭宇等35位同学获得一等奖，邹云扬、袁丹怡等48位同学获得二等奖。
这次活动，不仅提高了学生写字的正确性、规范性和美观性，促进学生养成良好的写字习惯和写字技能，还提升了学生的语文素养，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了学生的审美意识，道德认知。学校将以此次比赛为契机，营造良好的书法实践氛围，形成书法教学联手管理的局面。当然，提高学生的写作能力不是一日之功，而是坚持不懈。
我们相信，通过全校教师的不懈努力，学生的写作能力一定能够迈上一个新台阶。
小学书法比赛活动总结三
根据县教育局开展特色教育工程的精神，我们学校脚踏实地地开展了写作活动。在新一轮的写字活动中，在积累一定经验的基础上，结合学校实际，精心设计积极可行的写字活动，让学生把汉字写得正确、工整、美观，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。进一步提高学生的文化底蕴。
以下是我校近三年来开展写作专项活动的实践总结
1、 进一步宣传推广，营造氛围。
1每学期初，吴勇校长在教师会上提出要进一步开展写作活动。从学生全面发展、终身发展方面阐述写字活动的重要性，要求全体教师统一思想认识，不分年级、班级，人人参与，个个献策。
2在国旗下演讲的第一周，学校发出倡议开展写作活动。
3.我们将继续免费为学生购买800多本大小写的副本。
4.在学校和班级中以标语，黑板报，广告牌和班级会议的形式营造写作氛围。
5、学校对家长发出致家长公开信，鼓励家长陪伴孩子认真地写好每一个字，提醒其正确的写字姿势和握笔姿势，督促学生完成家庭作业并签名，最大程度上争取了家长对这次活动的支持。
2、 进一步指导和深入发展。
1、时间引导，设立写字时间。周
一、周三、周五中午40分钟为写字时间，布置晚间写字任务，保证学生一定的写字时间。
2在教师的指导下，开设指导课和辅导课。练字指导课中引导如何写好每一笔，引导如何注意间架结构。如何在汉字训练指导课上纠正错误的笔画和错误的框架结构。
3、目标引导。学校继续落实写字目标，第一学段每生每学期写铅笔字2本，第二学段每生每学期写钢笔字3本，毛笔字3本，第三学段每生每学期写钢笔字4本，毛笔字4本。
4、班级引导。各班大力营造写字氛围，建立“优秀作品展”。
3、 进一步监督检查和落实活动。
为了更好地开展写作活动，我们建立了一套检查方法。
1成立写作活动领导小组，有计划地实现写作活动的具体目标。开展每月一次的写字抽查，对做的好的年级给予表彰，对做的差的年级提出改进意见，领导小组跟踪指导评价。
2、将月查中学生作业的字迹纳入常规检查内容，进行评价，并且每月通报。
4、 进一步开展宣传活动。
1.在国旗下进行写作活动，让学生了解写作的重要性，呼吁孩子养成良好的写作习惯。让师生明白写好字的好处与意义，继续提出“认认真真写字，规规矩矩做人”的口号。
2继续开展写作比赛和优秀作品展示活动。学校每学期组织开展一次写作比赛。规定了同一年级的内容和形式，使所有学生都能参加比赛。
3、在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
4、写字课进课堂，并且每个班级每天午间有20分钟习帖时间，有专门的老师指导，保证了学生的写字训练时间及质量。
5、学习生活中，老师不忘榜样的力量，时刻以身作则，每天早上在教室黑板上板书“教师寄语”和“早自习阅读内容”，潜移默化。
6继续开展教案写作活动。
7、为贯彻落实宁乡县教育局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》，进一步提高学校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，开展了规范语言文字“啄木鸟在行动”的社会实践活动。
书法已经成为我们学生每天练习的习惯。写得好，写得好，已经成为每个学生的目标。贴在走廊中课余时间走廊中成为校园内一道亮丽的风景的作品展前就能看见有学生在那品谈论著，走进教室就能看见有学生在那临帖。
在过去三年中，我们学生的写作水平得到了提高。但我们深知写字工作是一项艰巨而浩大的工程，要建筑这一工程尚需要付出更多的智慧和辛劳，我们决心在上级的领导下，一如既往、再接再厉，把学校的写字活动推向更高更深层次。
***镇中心小学德育处
小学比赛活动总结 篇4
“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动总结
为提高全体学生的书写意识，做到人人上课写好字，学校于2015年11月16日举行了全体学生硬笔书法比赛，活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程，收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结：
一、组织工作
此次活动时间比较紧，为使这次活动取得较好的效果，让学生们赛出水平，学生美好心情。我校精心选择书法比赛专用稿纸，构思独特，体现了浓重的“书法蕴涵”，可以说，比赛用纸格式的设计和比赛内容的选择，大大提升了这次比赛的档次。
二、教师的参与过程
本次活动全体学生全部参与比赛全过程。比赛中学生按要求统一用笔，认真书写，可以说发挥了各自的最好水平，从作品的整体效果看，学生的字都有显著的提高，这和学生认真的态度是分不开的。
三、比赛情况和结果
这次比赛活动得到了全体学生的大力支持热情参与，加之全体校务人员的精心组织，比赛活动即严密，又顺利，使得比赛收到了令人满意的结果，评价的最终结果是全体学生智慧的结晶。即有可信度，又有透明度。这项活动极大地激发了学生的写作热情。
xx学校
2015年11月
“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动总结
为了使我校古诗词书写活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也提高学生的书写水平，让学生写得一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。
本次活动提高了学生对古诗，对书写的重视程度，使同学们养成了良好的书写习惯，营造了浓厚的书写氛围，丰富了学生的学习生活，激发了同学们练字的兴趣。在比赛中，学生们可以认真认真地对待它，并写出整齐漂亮的字体。
我们在取得这些成绩的同时，也看到了一些不足：很多同学书写的时候，不注意书写姿势，握笔方法不正确，有写错别字，涂改和漏字现象；有写学生写的是整洁的字体，但是由于疏于实践，他们只写整齐的字而没有书法的味道。有些学生字体大小不一，结构不稳定。希望老师们在今后都能认真抓学生的书写，建议我们学生每天都能坚持练习写一篇书法作品，争取在下次比赛中书写出更漂亮的作品！
xx学校
2016年11月
“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动总结
优秀的古典诗歌是祖国文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中华民族的伟大精神财富。为了进一步激发学生对古诗词的兴趣，以及对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，我校顺利举办了本次“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛。
一、收获
通过“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动，进一步烘托了校园书法教育的浓厚氛围，激发了学生对祖国文字书写艺术的研习热情，引领了更多的学生爱上书法，在主动的学习过程中积极养成专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高广大学生的整体素质。
二、不足
个别学生的书写方法和书写字势不正确，特别是靠近桌面时，老师应及时提醒改正。在古诗词创作过程中，错别字现象严重，反映了学生对古诗词的不理解。
良好的书写习惯始终是教师教学的重点，我校将继续重视学生的书写，漂亮工整的汉字书写并不是一朝一夕的事情，需要学生勤加练习，严格要求自己。
xx学校
2017年11月
“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动总结
中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，是中华民族伟大的精神财富。依据学校文件精神，我校于11月20日举行了“魅力古诗、笔墨生香”书法比赛活动。
一、进步
1、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
2学生的结构意识得到了一定程度的加强，特别是单字字和左右结构的字写得比较合理。
三。整个作品布局合理美观。
二、不足
1.写作方法和写作姿势不正确，尤其是靠近桌面时，教师应及时提醒以纠正。
2部分年级笔画衔接不够严密，各部分位置安排不合理。
通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶！
xx学校
2018年11月
小学比赛活动总结 篇5
为了进一步深化新课程改革，夯实教师业务能力，督促教师教学创新，不断改进课堂教学，展示教师魅力，提升教师素养，我校开展教师“强基础促创新展魅力提素养”系列活动之现场教学设计竞赛。所有教师都参加了比赛，涉及语文、数学、英语、体育、美术、道德和科学8个科目。
竞赛主题由学校教育办公室选择。 学校只提供教科书。 不允许参考和移动搜索。教学设计要求符合教学实践，能体现新课程标准的理念，采用符合新课程理念的教学方式与方法，自主创新、注重实效。比赛现场，每位教师独立研读教材，紧扣新课标要求，根据不同的学习阶段精心编写教学设计。
比赛结束后，教学部组织评委对教学设计进行评审，选出优秀的教学设计，供老师们分享和学习。不达标的直接重新设计。
在优秀的教学设计中，李xx老师的学习情况分析到位。李曼老师的字词扎实有效。邱xx老师的朗读指导精确，胡燕老师的作业设计有特色，白小xx老师能从学生自身的心理出发，设计教学环节。
王xx老师的导入引人入胜。
这是教师在完全脱离教参书及相关辅导资料下独立完成教学设计的大检验，是教师教学能力提升的大演练，是教师快速专业成长的手段。全面优化和提升学校教师队伍的综合素质，建立一支教学基本功扎实、教学素养高的教师队伍，为教育的可持续发展，办人民满意的教育提供了强有力的保障。
xx小学
小学比赛活动总结 篇6
为了检查学生对100以内加减法计算的熟练程度，进一步提高学生口算的速度和正确率。激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的口算方法，发展学生的思维能力。本周星期三一年级年段进行了“我是口算大王”数学口算比赛。本次活动得到了一年级组给位老师和学校领导的支持和配合。现将口算竞赛的情况作如下总结。
本次口算比赛的题目由本级数学老师命题，100道口算题要求学生在30分钟内完成，比赛中，同学们严肃认真，细心思考，工整书写，耐心检查。通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生的成绩都很理想；但个别学生还存在口算速度较慢的情况；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，锻炼了学生的心、脑、手的合作协调能力，也提高了学生的心算、笔算、简算、估算能力，极大的激发了学生的数学兴趣，培养了学生认真、严谨的学习态度，调动了学生学习的积极性，促进学生基本能力的更快提高。学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的`力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。
为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有老师共勉:
1、讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。认真坚持午读20分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。
3、采用多种形式，激发学生的积极性。运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。相信在我们全体师生的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，我们的口算能力会有更大水平的提升和拔高。
一班：崔佳叶李小雨。二班：刘家豪刘哲。
三班：马黎明覃连。四班：刘书成刘若兮。