学习过程中，会产生一些启迪，我们需要用文字的形式把这些心得表达出来。写好心得体会，对我们未来的成长有一定的助力，为您呈现的“写作课的心得体会”，相信这篇文章会让您转变自己的心态和思维方式！
写作课的心得体会(篇1)
一天，爸爸问我，你喜欢写作文吗？我说你到我们班问一下，没有一个说喜欢的。他又问，那你喜欢吗？我说：说实话，我也不喜欢。不过吗，在爸爸的影响下，我对作文还是挺喜欢的。
学好语文，没有一定的写作功底是不行的。大部分同学一遇到作文课就头疼，不知道该如何下笔。无奈有的学生就从网上搜一些套路，然后再东拼西凑。固然网上有好多关于作文的写法，比如怎么开头，怎么展开，怎么结尾等等。这些写法好不好，我说：好也不好！为什么呢，你要是把它的开头照抄下来，大家岂不是千篇一律了吗。曾经有一次老师让我们写童年趣事，我们班好多学生都是这样开头的：在人的一生中经历了许许多多的事，它们就好像天上的星星一样数也数不清……。这样的开头不仅会使人发笑，你才有多大年纪，大言不惭的写在人的一生中。像这样的套路成为小学生作文中的一大诟病。
那么有人会问，你说怎样才能写好作文？我的写作法宝有几条，不妨和大家分享一下。
1、三段论的写作风格。
这个写作风格可以说是万能的。小学生作文作文无怪乎有这么几类：写人，写事，写物，至于像书信，读后感出现的几率比较少，咱先不提。三段论的写法是第一部分提出你的论点，第二部分围绕这个论点展开，第三部分对你的论点进行总结。有点抽象吧？下面我举一个经典的例子：是人就会死的，伟人也是人，所以伟人也逃不过这个自然法则。简单吧？你只要记住这三句话，你的作文就好办多了。例如我的同学写了一篇关于我们的语文老师的作文，她的题目是《记性不好的语文老师》。她是这样开头的：“相信每个班的语文老师脾气，性格，都大差不差吧。但是，我们班的语文老师却是与众不同的，关键是记性还不好。看到这里，有的人可能会想：记性不好怎么当老师啊？如果你是这样想的话，那你就错了。怎么错了呢？你继续往下看看就知道了。”这个开头很好，首先她提出来我们的老师的不一样的地方：记性不好。有了这个论点，第二部分就要围绕着这个论点举例子说明了。第三部分她把所说的归纳一下，她这样写结尾：“直到现在，说起语文老师，大家第一个想到词就是——记性不好。”简明扼要，即扣了题，又对她的论点进行了总结。多么好的一篇作文呀！
2、鲜和奇。
三段论式的开头虽然好，但关键一点是怎样在第一部分提出你和别人不一样的观点。例如要写一篇关于童年往事的文章，你如果是想刚才我提到的：在人的一生中……这样的开头，你文章的可读性就大打折扣。你不妨这样写：我永远也忘不了我五岁时脚被烫伤的那一幕……。这样的开头不但提出了你要写的内容，而且还抓住了读的人的好奇心，让他有了读下去的心情。
3、别具一格
掌握了三段论式的写法之后，你的写作水平会有很大的进步。那么你就可以尝试一下别的写作风格。像开门见山的写法，会给人耳目一新的感觉。例如在《牡丹鹦鹉历险记》中，我是这样开头的：“我和妹妹是被主人从鸟市上买来的。之前，我们一大帮小伙伴们都是呆在一个大笼子里，虽然有点挤，但也不寂寞。大家伙你一言我一语的，倒也热闹。对了，忘记说了，我是一只小鹦鹉，由于长着一身翠绿的羽毛，红色的脑袋，人们叫我们绿牡丹。”开头就直接点明了故事发展的背景，就像切西瓜一样，一下子把最好的瓤摆在你的面前，你吃还是不吃？
关于作文的写作，可以说是仁者见仁智者见智。但关键一点就是你要有创作欲望。把写作文看成是闹心的事情，那你永远也写不好作文。有人会说，我尽力了，可我还是写不好。我要说，写作是一门基本功，光靠几节作文课就想把作文写好，那是不可能的，你要平时多练，把写作当成一种乐趣。我的作文老师有两个，一个是我的爸爸，另一个就是99作文网。平常我把我的作文交给我爸爸修改，然后投到99作文网上，虽然稿费不多，但我是满满的成就感。这就给了我写作的动力，我看到什么写什么，想到什么写什么，久而久之我也不在有了写作恐惧症了。
以上这些就是我在写作过程中的心得体会，今天和大家分享，希望对你的写作有所帮助。
写作课的心得体会(篇2)
我们都知道，作文教学是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。作文教学对于每一位任课教师来说都是一个难点，开学初备课，韩校长进行了题为《怎样知道学生写作文》的辅导，自己感觉受益匪浅。
一、导入要形式多样，围绕“趣”字进行。变“要我写”为“我要写”。在写作文时，使每位学生在练笔时，都有一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而是不再是负担。韩校长在辅导时举了一些导入的例子，使我们更加明确了导入的方式、方法及其作用。
二、作文指导，要从内容入手，首先解决些什么的问题，打开思路，使人人都找到想写，要写的内容。韩校长辅导时强调要充分利用范文、例文开路，引导学生仿写，久而久之，形成习惯，自己会写作文，在指导作文教学时还要指导学生交流。
三、掌握几种常见作文类型的写法，在辅导中，韩校长对几种常见的作文类型都做了纤细的讲解。
四、作文教学（指导课）的教学模式。显然教学模式不是一成不变的，倒是对于大多数作文课都可以这样来做，这样减轻了老师备作文指导课的`负担。
韩校长的《怎样知道学生写作文》的辅导，解决了我感觉作文课无从入手的难题，为我的作文教学课的进步提供了一条捷径，为我今后的作文指导明确了方向。
写作课的心得体会(篇3)
恩格斯说，人类思维是“地球上最美的花朵”。而创新思维更璀璨。当前各项工作的争先恐后，实际上就是创新的争先恐后，这是形势发展的必然要求。为不断提升本职工作水平，圆满完成各项工作任务，要正视工作中遇到的各种困难和问题，要以饱满的热情和昂扬的斗志用心投身到创新工作中去，用心培育创新思维。在今后的检查工作中，努力实现“三转变”、“三坚持”。
一方面在检查资料上，实现“三转变”。即从“单一型”向“综合型”的转变、“纠错型”向“预警型”的转变、“会计型”向“管理型”的转变，将部门预算与会计信息质量、政府采购政策执行状况、非税收入状况等结合起来，提高检查的综合效能。
另一方面在检查实施上，实现“三坚持”。一是坚持科学选点，体现代表性。紧紧围绕政府和人民群众关心的热点、重点、难点开展检查；二是坚持紧扣中心，体现针对性。在全面关注的同时，紧扣中心，突出重点。围绕做大财政收入“蛋糕”，加强税收征管质量和非税收入征缴质量的日常监督，用心开展财税政策执行状况的监督检查，保证财政收入真实、完整；三是坚持注重成果运用，体现监督效应的可持续性。注重检查成果多元化利用，促进整章建制，着力提高对检查成果的综合利用程度，固化监督检查成果，充分体现监督效应的可持续性。
学习带来收获，压力带给动力，思考成就创新。新的一年里，在局党组的正确领导下，在同志们的关心支持下，我将以更加饱满的政治热情，昂扬的工作斗志，强烈的职责意识，开拓进取、扎实工作，保质保量完成领导交办的各项工作任务。
以上是我一周来学习的几点体会，不当之处，敬请领导和同事批评指正，谢谢大家。
写作课的心得体会(篇4)
有人说，大学可是是高中的延伸，在那里还得继续高中的那种拼命苦学；又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，能够痛痛快快玩了。我认为，大学是一幅空白画卷，等着你用智慧和双手描绘属于自我的七彩青春。带着那句“对人真诚，对己严厉”的誓言，我跨进了大学校门。
经历了军训、学生会的竞选，参加各种社团活动，自我也在不断地成长。虽然在学生会只待了一年，可是这一年，让我学了不少东西，明白了组织一个活动时，需要准备些什么，同时也提高自我的沟通本事和组织本事。我觉得，虽然一个人的力量是微薄的，可是只要你努力了，总会有回报的。在xx系这个大家庭里，我觉得挺荣幸的，同学亲如兄弟姐妹，学习的氛围好，大家互相帮忙，不断提高。在从化生活了一年，再到黄埔校区，当时的想法可能会和大家差不多，就是学校太小了，可是我觉得在黄埔这边，学到的知识会更多、更充实，异常是校企合作，能进广石化参观实习，仅有我们校区才有这个优势吧！
大一，是从地狱到天堂的转折，然后是适应这个多姿的大学生活，疯狂地参加各式各样的活动，让自我在这些活动中忙着团团转，课余的生活有滋有味吧。大二，学习专业知识的一年，我们专业，比较异常吧，八个人一个班，在饶珍教师的带动下，讨论、分析、改正方案，这些都是课堂上少不了要解决的问题，总是要经历几回的神枪舌战才能圆满结束。我利用了课余的时间做兼职，虽然很累，可是靠自我赚的生活费，自我觉得很有成就感，同时，也增加了我的社会经历，应对不一样人，要怎样样更好地与他们沟通交流，怎样才能把自我的工作效率提高，能够说，一年的兼职有得有失吧，兼顾自我的学习之外，自我的课余时间就变得少了很多，就我个人的体会，大学期间找一些兼职做，好好利用这些时间，多锻炼自我，我觉得很有必要，可是前提是要把学习搞好，或许是给自我设定一个目标，例如考证，然后就为这个目标奋斗，这样总比玩游戏，虚度光阴好。大三，完成了课程，开始了实习的生涯。毕业设计、投简历、面试这些事一件之后一件，所以在最终一年，要好好把握，利用平时的时间，复习专业知识，多做一些简历，为以后找工作做好充分的准备。
说到学习方法，每个人的都不一样的，就我而言，我喜欢先预习，遇到不懂的会在课堂的时候问教师，平时也会利用图书馆的资源，多上网搜索，看多点课外书，多学点知识，提高自我的素质。
写作课的心得体会(篇5)
2022年4月28日至30日，我有幸参加由县委宣传部组织的 “第八期全省新闻宣传工作者培训会”，课中我认真聆听了来自xx华西都市报，xx日报等从事新闻工作专业人士的讲授，对我的启发很大，让我获益匪浅。
我大学所学的专业不是新闻，从事新闻工作压力很大，以前也看过很多新闻写作方面的书籍，这次经过几天的系统培训，使我将自己看书学到的理论知识和讲师们的实践经验结合起来进行分析、思考，学到了许多作为一名新闻工作者应该了解而我却不知道的东西，对编辑记者的认识更进了一步，对这份工作的责任和意义更加深了理解。
这次培训，使我感触最多的不仅仅是各位讲师对业务、理论的精纯，更多的还有讲师们多年来心中始终严守不变、作为一名优秀记者的良好品质。我在学到新闻业务相关知识的同时，更明白了，成为一名好记者的基础不只是业务技能，还应具有优异的品格：热爱行业、勤于实践、善于学习。提高写作能力不是一朝一夕之功，要做好长期作战的准备，心得体会我相信只要我们找准方向，持之以恒，写作水平一定会日渐提升。
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写作课的心得体会(篇6)
腹有诗书气自华
——市“小学语文阅读与写作衔接育人行动”推进现场会有感
4月19日，我有幸参加了在市中区文化路小学举办的枣庄市“小学语文阅读与写作衔接育人行动”推进现场会，观摩了文化路小学张菲老师、税郭镇中心小学孙超老师、光明路小学冯蕊老师异彩纷呈的课堂，聆听了枣庄市杜宝相主任、冯佳琳主任、文化路小学宋延江校长和三位高、中、低段团队负责人的精彩报告，收获颇丰。上课前，我参观了各个学校的读写展，孩子们和谐的图画和优美的书法深深地吸引了我。课间，我又参观文化路小学的展室和教室，每间教室都有一个摆满书的书架，装饰着各样的花草，书画室尽是使用的痕迹，一看就不是摆设。
印象最深的是，在走廊里遇到的学生，都能够很有礼貌的跟老师问好，声音洪亮，站姿标准，态度大方，没有一丝忸怩和胆怯，让我不禁想起刚才课堂上孩子们表现，言谈举止中透露的自信。也许这就是我们经常说的“腹有诗书气自华”吧，读书对人的影响是由内而外的，是深远的……
“随风潜入夜，润物细无声。”是三堂读写结合课给我最大的感受。三位老师呈现给我们的阅读与写作衔接的课堂，仿佛春雨，于无声无息中，滋润了孩子们的心田，让阅读的种子在孩子们心里生根、发芽……每堂课都以轻松愉快开始,以踊跃展示自己结束。
在这轻松愉快的几十分钟里，孩子们品读了精彩段落，学习了写作方法，完成了写作练习，让人感觉不到任何学习的压力。没有写作的恐惧，没有无话可说的尴尬，孩子们挥洒自如，笔下的语言灵动自然，让我不禁对“阅读与写作衔接育人”课堂的魅力，发出由衷的赞叹。一天的参观学习使我受益匪浅。
1.阅读教学要激发学生的兴趣
孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。不管你做什么，兴趣是最重要的。张菲老师执教的低段课外阅读“读写结合”始终贯穿着“趣”：
第一环节寻找“趣”，第二环节学说“趣”，第三环节表达“趣”，第四环节拓展“趣”。孩子们饶有兴趣地完成了阅读和写作任务。最奇妙的是，老师最后一次演讲写作练习其实是另一本书的片段。同时，也达到了推荐孩子读书的目的。
2.阅读教学要有针对性
三位老师在课堂上展示的教学阅读书目和设定的读写结合点，都是在认真研读课标之后，根据自己学生的实际情况，精心选择的，符合孩子的年龄特点和实际能力。低年级的阅读书目充满童真童趣，写的要求是把句子“说清楚，说有趣”；初中生阅读书目具有哲理性，写作要求较高。不仅要整段写，还要注意施工方法；高年级的书目字字真情，陶冶着孩子内心的情感，对写作的要求不仅是抓住细节描写突出人物特点，还要根据需要，围绕中心进行细节描写。训练难度完全符合幼儿的实际情况，教学达到了预期效果。
3.阅读教学要重视方法指导
我们经常说一个人的学问“博大精深”，现在人“博大”容易，通过网络都可以做得很博大，但是“精深”越来越难了。要想“精深”还是需要扎扎实实的去读书，把书读透。“阅读与写作衔接”课堂正是为孩子们打开了通往“精深”层面的阅读通道。
在课堂上，老师不仅让孩子们表达自己的感受，也让他们掌握写作方法。低年级主要让孩子掌握“怎样把句子写具体”的方法。在中年级，要求孩子掌握句子形成和段落构造的方法。
高年级对写作方法的指导更是细致：冯老师在学生分享表达了挚爱真情的情节后，重点聚焦雪地卖草鞋的情节，对人物的语言表达展开深度剖析，借助三课刻画“冷”的细节，习得“抓住人物的语言、动作、心理等细节描写，刻画人物品质”的方法，然后又通过添加无关细节描写，让孩子习得“细节描写要围绕中心”的写作技巧。“精深”下去，广泛的知识自然就达到了。
4阅读教学应结合家庭和学校培养孩子的阅读习惯
读书的习惯需要从小培养。如果你不能在中学之前养成一个好习惯，大学毕业后就很难继续下去了。家庭阅读对儿童阅读习惯的形成起着重要的作用。儿童作家曹文轩认为，母亲的阅读对孩子的影响很大。
为了让孩子读好书，妈妈应该先读书，再把好书交给孩子读，这样可以带动家长读书，让孩子避免走弯路。文化路小学“小手拉大手”亲子共读活动，不仅能提高孩子读书的质量，还能带动家长读书，更长远的能提高整个国民的素质，一举数得！
我们中华民族的传统文化博大精深，源远流长，让我们每个人都感到无比自豪和自豪。中文是这种珍贵文化遗产的载体。作为一名语文教师，首先要养成每天读书的习惯，这样才能提高我们的文学素养。
只有语文教师的文学素养高，才能潜移默化地影响学生。“腹有诗书气自华”，养成读书的好习惯，孩子将会受益终生！
写作课的心得体会(篇7)
引言
办公室写作是现代企业活动的重要组成部分，良好的写作能力在办公室中是非常受欢迎的，而且有助于提高效率和成就事业。这篇文章将从我的角度分享一些办公室写作的心得体会。我对这个话题有着浓厚的兴趣，因为我在小到内部备忘录的写作中、大到期望稿件的提交中，都在不断探索和提高自己的写作水平。
阅读和研究文章
在办公室中，阅读文章是写作的基础。我认为阅读和研究一篇文章是对写作有用的前提。阅读不仅是为了理解内容，它还可以扩展个人的词汇量和表达能力。研究文章可以学习到不同的写作技巧和风格，在不同的情况下选择不同的方法，能够使我们在写作中游刃有余。
把握写作的目的和目标
在写作之前，我们需要确立写作的目的和目标。具体而言，我们应该明确文章的目的是什么？谁是受众对象？需要营造什么样的语气和风格？这些问题的答案可以帮助我们更好地开展写作工作。尤其是在给上级领导写邮件时，一定要准确表达意思，确保信息传达的准确度和可操作性。
多样化的写作风格
好的写作风格可以帮助我们更好地表达想法和思路，在办公室中的写作往往需要将清晰和简洁的特点落实到实践中。因此，我们需要尝试多样化的写作风格，可以借助不同的工具平台，包括邮箱、微信、word、excel等，发挥不同方式的优势，不断锤炼写作技巧，提高写作质量。
高效地写作
在办公室中，时间显得尤为宝贵。因此，我们需要尝试寻找一些更高效的写作方法，这样可以在繁忙的工作中腾出更多时间完成任务。我个人最喜欢的方法是将写作任务分解成更小的模块，逐步完成，同时，利用口语表达的方式来快速定下思路，之后再转化成文字，这样能保证更高效地写作。
总结：
综上所述，办公室写作需要掌握阅读和研究文章的能力，清晰和简洁的写作风格以及高效的写作方法等诸多技能，这些技能都是需要不断探索和实践的，如果在日常生活中我们能够有意识地把这些写作技能逐渐运用到实践中，那么我们在文字表达的能力上就会实现突飞猛进的进步，更好地为我们的职业生涯和个人成长提供有力的支持。
写作课的心得体会(篇8)
近日，我有幸参加了中国秘书工作研究会举办的20xx年度浙江省公文知识培训。作为学理工科的我来说，对公文写作的要求不甚了了。我曾经的做法是模仿，每次写这些东西时，总是查阅相关的制度及已有的类似文件材料，照猫画虎，“描摹”而成。所以对我来说，这是一次难得可贵的学习机会，既反映出我以往在公文写作方面的不足，也为我以后的工作和学习指明了方向。经过培训，让我对如何提高公文写作有以下几点感受。
一、公文写作能力提高的“五个多”
（一）多学公文处理法规。
公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们公文写作时往往不能乱来，必须遵守《党政机关公文处理条例》及《党政机关公文格式》，新工作条例确定的公文种类有十五类，明辨区分相近易混淆的文种，弄清其各自的功能和适用范围，在实际工作中学用结合，铭记心中从而使我们不断得以提高。
（二）多看规范化程度较高的文件。
为了积累素材，掌握大量的第一手资料，不断充实“信息库”，学习的渠道很多，除读书、看报、上网外，要特别注重研读范文，例如市人民政府公报，里面有大量的规范化程度比较高的文件，厚积薄发，先模仿，再赶上，后超越。正所谓“事事留心皆学问，生活无处不文章”。
（三）多学古代散文，尤其是古代公文名篇。
公文写作是一种古老的文化,迄今为止，实际上我们在三国以后，文件就出现公文的痕迹，再往后，清末、明国初年那时候，我们就有文件。我国古代卓越的公文作者，为我们树立了典范。诸葛亮在《出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”的名言，魏征在《谏太宗十思疏》中提炼的“居安思危”和“载舟覆舟”的警句，李密在他的《陈情表》中所描述“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”的字句，李斯《津逐客书》中的“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择溪流，故能就其深”的语言，到了炉火纯青的地步。在现代，毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家起草的公文，继承和发扬了我国古代公文的语言艺术，为我们树立了光辉的典范。
（四）多从各类文件中挑毛病。
做到眼勤，多读多看各类文件，发现问题，才能更好的解决问题，要写出高质量的综合性材料，必须积累大量素材，不断拓宽自己的视野，为写出高质量的材料打好铺垫。
（五）多向文秘高手请教，注重实践。
做到耳勤，就是要多倾听文秘高手各方面的意见和建议。准备写一篇大的综合性材料时，要倾听领导、同事的指导和建议，材料写完之后，还要认真听取领导和有关部门的意见，进行修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的写作技能和水平。
二、公文写作时的“非我”心态
一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。公文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、函、报告等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。例如领导说提交一个报告给上级，需要上级批复，此时要注意的就是这种情况必须用请示而非报告，而此时我们就不可直接理解成报告的字面意思了，否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。
在课上祝老师举了很多例子，正说明了这一点，公文写作所站的角度的重要性。
三、公文写作时的朴实之风
还原“真实”文风。公文写作要直来直往，不能给人一种“像雾像雨又像风”的假象，公文并不是要追求华美、韵味，它只是一种应用文体，文风相对来说要朴实一些，反映和表达的内容是与人们的生活紧密结合，是为实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息的一种工具，并弄清楚各种公文的格式，避免张冠李戴现象，使公文写作规范化。
“学而后知不足”，短暂的培训学习虽已结束，但要做到“坐下能写，站起能讲、遇事能办、问策能对”，还是一个长期积累的过程。我将在今后的工作中努力把所学到的理论知识与公文写作实践相结合，在工作中，边干边学，不断提高自己的公文写作水平，更好地履行工作的职责，为本单位的工作作出更大贡献。
写作课的心得体会(篇9)
办公室写作是指在工作场所进行的写作活动。随着现代工作方式的不断发展，办公室写作也越来越受到重视。对于如何提高办公室写作能力，笔者从以下几个方面进行了总结和归纳。
一、加强语言能力
语言表达是办公室写作的核心。无论是写报告还是写邮件，语言表达的清晰和准确直接关系到文章的整体质量。提高语言能力的方法有很多，建议多看书、多写作、多背单词，平时多琢磨文法规则和常用表达方式。同时也可以参加听说课程，提高自己的英语听说能力。
二、扎实的写作技巧
写作技巧是通往成功的必备条件。在办公室写作中，需要掌握各种决策报告、汇报、备忘录等写作技巧。要考虑到读者的感受和受众能力，文章布局要清晰，逻辑要严密。建议可以在网络上搜索各种写作实例，并加以模仿和练习，找到自己最适合的写作方式。
三、勤于思考
办公室写作需要考虑到实际的情况，因此需要保持思维敏捷和开放。对公司的发展方向以及个人的工作计划，需要适时进行思考和总结，以便能够更好地将自己的思考转化为文字表达。对于一些需要提出自己见解的问题，需要掌握合理的方法和技巧，彰显自己的专业素养和个人魅力。
四、注重细节
在办公室写作中，细节决定成败。每一个标点符号、每一个用词、每一个段落的长度都需要考虑到读者的接受程度和兴趣。同时，应该注重检查文章中的语病、错别字、词汇搭配等问题，以保证文章的质量和可读性。
五、保持良好心态
最后，办公室写作需要有良好的心态来支持。当我们面对写作困难、读者反馈不理想等问题时，需要采取积极的态度来对待。对于一些负面反馈，不要轻易放弃，而应该积极总结经验教训，做到越写越好。在保持专注和耐心的同时，还应该提高自己的心理承受力，不断地强化自信心，确保自己可以在办公室写作中越写越好！
总之，办公室写作是一项不容忽视的工作技能。和任何其他技能一样，它可以通过不断实践和研究来提高。希望笔者总结的这些经验和技巧可以对大家有所帮助，最终让各位在办公室写作中越来越出色，事业蒸蒸日上！
写作课的心得体会(篇10)
办公室写作的心得体会
写作在办公室中被广泛应用，无论是撰写邮件、报告还是备忘录，写作都是办公室中不可或缺的一部分。我在多年的工作中积累了一些关于办公室写作的经验和心得，下面将分享给大家。
首先，办公室写作的基本技巧和要点非常重要。首先，要清楚自己写作的目的和受众。不同的文件类型和不同的收件人要求不同的风格和格式。在撰写邮件时，要尽量简洁明了，重点突出；在撰写报告时，要注重逻辑性和信息的完整性。其次，要关注语法和拼写错误，确保文章的准确性和专业性。此外，还要遵循各类文件的通用格式，如日期、称呼、结尾等，以保持专业形象。
其次，办公室写作的有效沟通能力是至关重要的。办公室是一个团队合作的环境，在写作时要考虑读者的需求和反馈。写作的目的是为了传达信息和观点，所以要确保写作内容的清晰明了。可以尝试使用简单明了的语言和图表来辅助阐述，以帮助读者更好理解。此外，还要注意写作的逻辑性和连贯性，确保文章的条理清晰，方便读者阅读和理解。
第三，办公室写作要注意文化差异和敏感度。在跨文化交流中，不同的国家和地区有不同的写作风格和习惯。因此，在撰写邮件或其他文件时要尊重不同文化的差异。要避免使用可能引起误解或冒犯的词语和表达方式。此外，还应注意排除歧视性语言和表达，以避免对任何人造成不必要的困扰。
第四，办公室写作要进行适当的审查和编辑。在写作完成后，要花时间仔细检查文字的准确性、语法和拼写错误以及整体的逻辑性。建议先放置一段时间，再回头审查和编辑。此外，也可以请同事或其他人帮忙审查，以获取反馈和改进建议。
最后，办公室写作需要不断学习和提升。沟通技巧和写作能力是可以培养和加强的。可以通过阅读专业书籍、参加写作培训课程和关注优秀写作的案例来提升自己的写作水平。同时，要不断进行实践和反思，总结经验和教训，以不断提升自己的办公室写作能力。
总而言之，办公室写作是一项关键的技能，在职场中起着重要的作用。通过掌握基本技巧、注重有效沟通、关注文化差异和进行适当的审查编辑，我们可以提高自己的写作质量和效率。通过持续学习和实践，我们可以不断提升自己的办公室写作能力，并在职场中取得更好的表现。
写作课的心得体会(篇11)
在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？
通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化。从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善―民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
写作课的心得体会(篇12)
要想让学生喜欢写作文，并且写出的作文有真情实感，就要让学生有生活体验和积累，并鼓励学生从生活实际出发，写身边的人和事，这样也有利于调动学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时，也有利于培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。针对农村小学生，我认为有以下几种方式让学生去体验生活
一、走进农田，体验劳动
现实生活中学生浪费粮食的现象仍时有发生。可见，学生课堂上所表现的情感还只停留在较浅层次，教学并未收到很强的教育效果。为杜绝此种现象，我的做法是：麦假前一天，向同学们提出具体要求：和父母一起到田里去参加麦收，用不同形式进行劳动实践，劳动后写一篇200字以上的感想。麦假期间，同学们不怕苦、不怕累，白天帮父母干些力所能及的麦收活，亲身体验劳动的辛苦；休息时，请父母给他们讲些耕种方面的常识；晚上，在灯下奋笔作文。麦假结束后，同学们写出了一篇篇内容生动、情感真挚的文章。有个同学写道：“今天的劳动虽然苦了点儿，但我却感到非常有意义。在今天的劳动中，我不仅看到了农村繁忙的景象，看到了机械化的威力，也体会到了人工收割的艰辛；不仅品尝到了劳动果实的甘甜，增强了劳动自豪感，更明白了许多做人的道理。‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’是啊！粮食是农民用辛勤的汗水换来的，是来之不易的，以后我再也不浪费粮食了。……”真情发自肺腑，真情溢自内心。
二、走进农村，认识社会
如写以爱家乡为题材的文章，可带领学生走进养殖厂、温室大棚，了解家乡日新月异的变化等；写以人间真情为题材的文章，可带领学生走访孤寡老人，开展“我为他人献爱心”活动。农村为科技活动提供了广阔的空间，科技活动又为体验性作文教学提供了丰富的条件。学生在科技活动中，不但养成了遇事总想问个为什么的好习惯，锤炼出了坚韧不拔的意志，还大幅度地提高了写作水平。
三、引导学生走进自然
在自然中去摄取语文素养。农村学生的眼里没有林立的高楼，没有精彩纷呈的歌舞，没有变幻莫测的现代背景，但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自然。那里有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。农村教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。在教学实践中，我以课本上的一些知识为载体，注重引导学生走进自然，观察自然。我还开展了一系列诸如“我和自然对话”、“告诉你，我家乡的小河”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动，并取得令人满意的收获。在活动过程中，由于学生能得到实践参与而兴致极高，他们观察细致，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。这样写出的作文就非常生动。
四、引导学生走进生活
结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动，写出真实之作。尽管农村学生没有这样色彩富丽斑斓的生活画面，但是他们却拥有同样丰富的生活感受。在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受。.。.。.农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的作文实践活动，往往会获得意料之外的成功。
总之，我认为，让学生去体验生活，一定能在作文中写出真情实感。