小编根据您的需求，精心打造出这份实用的"中班故事课件"，期待这篇文章能为您在生活和工作中的调适提供帮助。按照教学标准，教师在上课之前，必须准备好教案和课件，而这些教案课件的内容，需由教师自行填充和完善。教案在自我管理中扮演着至关重要的角色。
中班故事课件 篇1
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动
幼儿园小班社会教案：爸爸的大手
活动名称：爸爸的大手
设计思路：
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
内容与要求：了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
活动准备：调查表“爸爸的手”、PPT、背景音乐
活动流程：[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]
活动过程：
一、分享交流
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?
3、爸爸的手长的怎样呀?
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?
5、请幼儿交流
小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?
二、体验感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸会怎么做呢?
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、还有呢?
小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友?那我们小朋友应该怎样呢?
三、欣赏理解
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?
2、欣赏散文
四、尝试改编
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?
2、个体尝试、展示。
活动反思：
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。
中班故事课件 篇2
目标：1。了解故事内容，体验动脑解题的快乐心情。
2大胆的想象力，能用清晰的语言积极表达自己的想法。
3、体验乐于助人的快乐。
活动准备
1、认识了解萝卜的基本特征。
2、录音机、欢快的**
3、多**课件《萝卜兔》
活动过程：
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、 出示第一幅画面
、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”
这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！
天气这么好，萝卜兔决定远行。他怎么能去？请你们来帮它想一想！
谢谢你为萝卜兔想出这么多好方法。这些方法很棒。萝卜兔也喜欢动脑，它也想出了一个好办法，看，这是什么？
老师总结：萝卜兔真聪明。他用最大的萝卜做了一辆萝卜车，开着它去旅行。
2、出示第二幅画面
啊，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子，你有没有想到一个好办法来帮助它？、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？或者你准备怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的办法？
老师总结：小朋友，你的方法很好，其实萝卜兔也想办法，你看。
、放课件提问：萝卜兔想的是什么办法？
3、出示第三幅画面
不，小板坏了，萝卜车掉进沟里了。萝卜兔真的很担心。怎么办？小朋友，你们还愿意帮助它吗？你们准备怎样帮助萝卜兔呢？
老师总结：你的方法很好，萝卜兔自己的方法很简单，请你看看。
4、出示第四幅画面
提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？
小结：刚才木板太窄，萝卜车掉进沟里了。这一次，萝卜兔会怎么想让萝卜车过沟？
5、出示第五幅画面
提问：萝卜兔怎么过沟的呀？
一、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。
师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。
提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？”
三、出示第六幅画面
问：萝卜兔继续乘坐萝卜车旅行。路边的花儿向他要水喝，但只有一辆萝卜车。请帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸妈商量商量，明天再告诉萝卜兔。
4、 天快黑了。请带上我的萝卜车回家吧！幼儿听**出活动室。
活动延伸：
帮帮萝卜兔让花儿喝到水。
中班故事课件 篇3
活动目标：
1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
3.体会到自身的与众不同、独一无二。
活动建议：
一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。
1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?
你从哪里看出来的?
2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。
3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。
二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。
1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?
这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作，你觉得琪琪哪里最漂亮?
这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?
2.出示第三页，了解国王牌。
教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。
教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。
4.出示第五页:
教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋，他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢? 5.出示第六页：
教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?
6.出示第七页：
教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?
7.出示第八页：
教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。
教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?
活动延伸：
幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
中班故事课件 篇4
中班语言听声音编故事教案反思如下：
1. 设计符合儿童心理发展特点的教学活动
教学活动的设计应该符合儿童心理发展的特点，充分考虑儿童的认知、情感、行为等各个方面的需求和特点。在设计教学活动时，可以通过引入新的教学内容、提供丰富的材料、采用多种教学策略、利用游戏等方式，来激发儿童的学习兴趣和积极性，让儿童在轻松、愉快的氛围中学习语言。
2. 关注儿童个体差异
儿童之间的差异很大，有的的儿童兴趣浓厚，有的的儿童则不太感兴趣。因此，在教学活动设计中，应该充分考虑儿童的个体差异，提供适合儿童的教学内容和方式，让每个孩子都能够充分参与到活动中来，发挥自己的潜能。
3. 重视故事的完整性和趣味性
故事是儿童学习语言的重要途径之一，因此在教学活动中，应该重视故事的完整性和趣味性，让儿童能够喜欢和愿意听故事，并从中学习语言。可以通过提供不同的故事材料、改变故事的情节和角色等方式，来增强故事的趣味性，让儿童更加积极地参与故事中。
4. 利用多种教学策略
教学活动中可以采用多种教学策略，如讲解、演示、游戏、表演等，来促进儿童的学习和成长。可以通过利用游戏等方式，让儿童在活动中边玩边学，增强儿童的学习兴趣和积极性，同时也能够提高儿童的语言表达能力。
5. 加强教师的角色意识
教师在教学活动中扮演着重要的角色，可以通过提供引导、激励、评价等支持性的角色，来促进儿童的学习和成长。同时，教师还应该注重儿童的观察和指导，及时发现和解决儿童在活动中遇到的问题，让儿童在教师的指导下不断进步。
中班故事课件 篇5
内容**：主题背景与原创体验分析--
活动**于 “小鬼显身手”的主题，中班下学期这个阶段是幼儿社会性发展最快速的时期，他们对**的世界非常感兴趣，他们模仿**已经到了一种很成熟的阶段，并且在其他活动的开展中幼儿已经了解了很多关于大人的工作如：糕点师、厨师、建筑师等，积累了很多经验。同时，在主题进行时，我创设了银行、医院、交通厅等一些社会性区域，让幼儿在游戏中进行了对各种职业的体验；配合主题活动的进行，我们幼儿园还组织了幼儿去嘟嘟城春游，让幼儿真实的体验了爸爸妈妈的职业，感受了辛苦劳动付出会有回报的情感。
本活动价值定位——
同时，在现代社会中，孩子一般是祖辈照顾，因此受到爷爷奶奶对职业评价的负面影响“不好好读书，长大就去种田、扫地。”导致孩子对一些职业的“讨厌”。其次，现在家里都是视孩子如宝，孩子在家中是衣食无忧，很少能体会到爸爸妈妈工作的辛苦。
第三，我们中班的孩子希望快快长大去模仿**劳动，这是他们美好的心愿。
基于以上分析和思考，确定了本次活动的内容。
再根据指南对中班年龄段的目标指出：幼儿要“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。所以我将目标调整如下：
原教材中认知目标和能力目标的调整与结合如下：
1。了解一些行业的专业特点，能够向同龄人介绍家长的工作特点。
又将原教材中“萌发了解不同行业的愿望”的情感目标做了如下修改：
2。了解不同职业对社会发展的重要性，感受父母的辛勤劳动。
我将第1条认知能力目标作为活动的重点。因为了解一些行业的专业特点是情感表达的载体，只有把握了专业特点，才能进一步挖掘其教育意义。
我把第二个情感目标作为活动的难点。因为感受辛苦的情感体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又是具体形象为主的，所以只有孩子知道不同职业对社会发展的重要性，才能激发起孩子对辛苦这种情感的真正感悟。
为了达成目标，我做了如下准备：经验准备——“爸爸妈妈职业调查表”——幼儿向爸爸妈妈了解过他们从事的工作，参观过爸爸妈妈工作的地方；区域游戏中体验过职业的特点；
儿童是在对原有知识进行同化和顺应中建构新经验的，特别是社会活动，单纯的说教是无法达成目标的，所以经验准备尤为重要。
物质准备——爸爸的故事一则；交警所穿的服饰；孩子们带着代表父母工作特点的物品；它是由爸爸妈妈的作品制成的。
根据中班幼儿的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用服饰、*****，可以唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达及体验。
根据社会活动的教学特点，设计了如下活动：
第一部分，场景模拟，激发兴趣。
教师戴上交警帽进行模拟指挥。经过询问，引导孩子们明白，交警必须穿特定的服装指挥交通。然后通过讲述故事，通过听故事中的间接描述，引导孩子们了解交警的工作特点和重要性。
这个环节主要是通过真实的情境模拟、导入，来吸引孩子的注意力和兴趣。并通过讲述法，捕捉幼儿对于交警这个职业的了解程度，激发幼儿原有经验，有助于为实现目标一知道部分行业的职业特点。点
第二部分，猜猜，了解父母的职业
通过两次猜测的游戏化环节。第一次是展示物品，猜测职业。请部分幼儿展示爸爸妈妈工作时经常要用到的东西，知道部分爸爸妈妈是做什么工作的？
工作时要穿什么衣服？使用了什么工具？教师根据孩子的猜想，积极回应孩子，做出相应的评价。
例如：**-你妈妈是**阿姨，她可以帮助医生做事，也可以帮病人打针，让病人看病更方便。这对我们很重要。 因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子表达的语言能力还不是很高，所以要依靠一定的具体事物，孩子展示物品介绍，让其他同伴猜测可以更加真实。
教师在运用谈话法，从幼儿的回答中用语言概括提炼一些职业的作用，帮助幼儿体会到每种职业的重要性，为实现目标二中了解不同职业的重要性服务。
第二次猜测是“我做你猜，猜测职业”。请另一部分幼儿用动作或声音表现爸爸妈妈的职业，模仿爸爸妈妈工作时的样子。通过问他的父母他们做什么？
工作时要穿什么衣服？工作时会用到什么工具？来知道职业的特点。
教师再根据幼儿猜测，积极的给予幼儿回应，带领幼儿一起模仿爸爸妈妈工作时的样子。除了物品，运用角色体验法借助一定的肢体动作。因为幼儿不仅是认知者还是积极的行为者，让幼儿学习方式多样化，模仿爸爸妈妈工作时的动作，可以达到“以景促情”的效果，解决了目标的重点。
第三环节是“看一看，爸爸妈妈工作多重要”，通过图示法，从幼儿收集到的爸爸妈妈的工作**为经验基础展开。展示*****（爸爸妈妈辛苦工作情景），再结合提问这几位爸爸妈妈的工作是做什么？他们在**工作的？
他们为我们带来了什么便利？引导幼儿知道不同职业对社会发展的重要性，获得更深一步的社会认知教师再将幼儿家长工作的**按行业进行分类，分成农业、工业、服务业，再次小结不同工作的重要性：如农业：
很多父母可以为我们种植食物、水果和蔬菜。他们对我们很重要。在最后教师进行认知的归纳和概括：爸爸妈妈的工作都很重要，在爸爸妈妈辛苦工作下，能带给我们很多的方便，让大家的生活离不开他。
，提升幼儿的认知效果。了解不同职业对社会发展的重要性，丰富孩子的社会经验，感受父母的辛勤劳动，解决目标中的困难。
当然社会性教育不是通过一次活动就能完成目标的，对于辛苦的感受也不能单靠说，而要以体验为主。其次，在一节社会活动中由于时间的限制也不能邀请每位幼儿进行展示物品和表演动作，为了给予每位孩子充分体验的机会，我觉得继续参与体验的形式能让孩子更深刻地感悟到爸爸妈妈辛苦劳动的情感。特设计了延伸活动：
第一，将幼儿收集到的父母职业**放在区域中，便于幼儿进一步认识和了解各种职业的工作环境、服装和工具等特征；第二，创建社会领域，为孩子们提供进一步的体验活动。
我这次活动的亮点是：
1。方法活。——调动了幼儿多种感官。从情境模拟、猜、演、看、说等方面看，儿童的学习方式多样化，教师的教学方法多样化；
2。理念新。——幼儿作为活动的主体。从前期经验幼儿收集材料的准备，到活动中介绍表演交流，再到问题的设计以及延伸活动，都体现了幼儿是活动主体的理念。
3。持续性强——它不会随着一项活动的结束而结束，而是延伸到区域性活动，这样社会活动的价值才能得到更充分的体现。
以上就是我对中班社会活动《爸爸妈妈的故事》的说课内容，感谢大家的耐心聆听！不足之处，请大家指正。谢谢！