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数据库课件【篇1】
一、教学目的：
利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。
集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。
网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。
重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 这个过程
从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：
实践：
1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；
2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。
3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。
教学反思：一些网路数据库如数字城市网站打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。
数据库课件【篇2】
1、课型：本节课数是数据库的基本操作，而且是基础的一节，重点的来说，还是理论强于实践，这节课是铺垫课，主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫，所以这节课的课型是理论强于实践，理论中贯穿实践的思想。
2、本课在教学中的地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）――信息技术教材。数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础，要真正了解和掌握Access的操作，这节课是一个必学的基础环节。
3、教学的指导思想：理论和实践相结合，拓宽学生的思维，学会举一反三。
4、教学目标和要求：
1) 知识目标：了解数据库、数据库管理系统掌握Access数据库的结构以及数据表的结构。
5、教学重点：掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。
6、教学难点：了解数据库的基本结构，学会判断表字段的数据类型。
教师采用启发式的教学方法，采用讲授法，演示法，讨论法等教学方法。以边讲边练的教学模式，达到良好的教学效果。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察，学会举一反三，理论联系实际。（如学到Access 数据库，在后继的高等教育中，能不能对SQLserver的学习比较容易上手）
由于这节课教师讲授和演示的时间较长，所以学生要学会请与思考，勤于观察，并且学会举一反三，理论联系实际。本人通过课采用堂讨论的形式来活跃课堂气氛。
1、导入(Lead-in)：本人采用理论联系实际和回顾上节课的知识来轻如今天的教学。如教师提问：同学们，上节课我们已经学习过数据库的`相关知识了，谁能说说在日常生活中哪些地方用到数据库？它的应用广泛吗？上节课我们已经学习过了数据库管理系统的种类，同学们可以回忆起来都有哪些数据库管理系统吗？对于第一个问题，学生的答案可能有很多，教师对其中的进行判断或者补充。
对于第二个问题，学生的可能回答是Oracle，SQLSERVER，DB2，Foxpro,Access. 教师接过学生的话，“是的，Access在我们日常生活中的数据库系统中应用十分广泛，同学们想不想知道究竟这些数据库系统的“内部结构”是怎么样的，那么通过这节课，我们就先来学习最基础的。
2、呈现(Presentation)：本人采用PPT和板书相结合的方式来呈现这节课的教学重点和难点，引起学生的无意注意，提高学生的注意力。
3、操练(Practice)：当讲到数据库的基本结构时，教师演示数据库的建立，打开Access ，然后边说边演示。首先先创建一个数据库，过程如下： 文件――新建文件――空数据库――保存新建数据库（可以复习文件的保存，文件重命名等知识点）―――跳出数据库的工作界面――让学生观察数据库的界面。让学生自己试着总结出数据库的基本结构，可以采用课堂小讨论的方式。
4、总结(Conclusion)：在这节课快要结束之前，教师总结这节课的知识点，并且可以采用提问方式让学生参与对这节课知识点的回顾。
5、巩固(Consolidation)：在学习了字段的属性类型之后，教师可以采用举例的方式让学生对一张表进行分析，例如：在这张表中，请问哪些可以是字段，哪些属于记录并且这些字段的数据类型分别是哪些？通过学生自主的分析，加深对知识的印象。
6、作业(Homework)：对一张表分析，包括字段，记录，字段的数据类型，有条件的同学可以联系数据库的建立和保存。
1、
2、
板书过程：重点强调这节课的重点，同时广泛列出这节课的知识点。
这堂课设计的亮点是：让学生学会理论联系实际，学会观察，总结，并且引导他们在以后的学识过程中，学会使用这些方法进行自我学习。缺憾是：没有什么很大的趣味性，关键是这堂课需要学生操作的比较少。所以此时教师就要尽量用恰当的肢体语言，尽量把课上的生动，尽管这样，一些同学还是把自己边缘化，不积极参与课堂教学。
数据库课件【篇3】
高中信息技术《操作数据库》教案
一、教学目标
1.能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。
2.通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。
3.根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。
二、教学重难点
【重点】数据库查询数据的过程。
【难点】数据库查询数据的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。
教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?引发学生思考，导入新课操作数据库。
(二)新课讲授
教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件校本课程.mdb。
1.教师提出第一个问题：校本课程数据库中的两张表与常见的表格有什么异同?
组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。【相同点，都能够管理和存放信息;不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。】教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。
2.教师提出第二个问题：对校本课程数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的?
教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。【校本课程数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠课程号属性关联起来的。】教师对学生做出适当点评。
3.教师提出第三个问题：操作校本课程数据库，如何利用数据库来查询数据?
教师引导学生，在校本课程数据库中，要了解王蕾选修的是什么课程，如何操作查询?教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。【从选修学生情况表中找到王蕾的相关信息，得知她选修的是课程号ST01的课程，而课程号为ST01的课程名称则要从校本课程情况表才能查到，因此得知课程号ST01为中国诗歌研究校本课程。】教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。
(三)巩固提高
教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1.王冬雨选修的什么课程2.选修电脑动画设计课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。
(四)小结作业
小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结
作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。
四、板书设计
数据库课件【篇4】
所谓数据库营销，就是利用企业经营过程中收集、形成的各种顾客资料，经分析整理后作为制订营销策略的依据，并作为保持现有顾客资源的重要手段，从理论上说，数据库营销并不是网络营销中特有的手段，在传统营销中，如直邮广告、电话营销等，数据库营销也是一种常用的手段，不过，在网络营销中，数据库营销有着更加独特的优越性，因而成为网络营销的重要策略之一。
数据库营销在企业营销战略中的基本作用表现在下列方面：
1. 更加充分地了解顾客的需要。
2. 为顾客提供更好的服务。顾客数据库中的资料是个性化营销和顾客关系管理的重要基础。
3. 对顾客的价值进行评估。通过区分高价值顾客和一般顾客，对各类顾客采取相应的营销策略。
4. 了解顾客的价值。利用数据库的资料，可以计算顾客生命周期的价值，以及顾客的价值周期。
5. 分析顾客需求行为。根据顾客的历史资料不仅可以预测需求趋势，还可以评估需求倾向的改变。
6. 市场调查和预测。数据库为市场调查提供了丰富的资料，根据顾客的资料可以分析潜在的目标市场。
与传统的数据库营销相比，网络数据库营销的独特价值主要表现在三个方面：动态更新、顾客主动加入、改善顾客关系。
在传统的数据库营销中，无论是获取新的顾客资料，还是对顾客反应的跟踪都需要较长的时间，而且反馈率通常较低，收集到的反馈信息还需要繁琐的人工录入，因而数据库的更新效率很低，更新周期比较长，同时也造成了过期、无效数据记录比例较高，数据库维护成本相应也比较答。网络数据库营销具有数据量大、易于修改、能实现动态数据更新、便于远程维护等多种优点，还可以实现顾客资料的自我更新。网络数据库的动态更新功能不仅节约了大量的时间和资金，同时也更加精确地实现了营销定位，从而有助于改善营销效果，
仅靠现有顾客资料的数据库是不够的，除了对现有资料不断更新维护之外，还需要不断挖掘潜在顾客的资料，这项工作也是数据库营销策略的重要内容。在没有借助互联网的情况下，寻找潜在顾客的信息一般比较难，要花很大代价，比如利用有奖销售或者免费使用等机会要求顾客填写某种包含有用信息的表格，不仅需要投入大量资金和人力，而且又受地理区域的限制，覆盖的范围非常有限。
在网络营销环境中，顾客数据在增加要方便得多，而且往往是顾客志愿加入网站的数据库。最新的调查表明，为了获得个性化服务或获得有价值的信息，有超过 50%的顾客愿意提供自己的部分个人信息，这对于网络营销人员来说，无疑是一个好消息。请求顾客加入数据库的通常的做法是在网站设置一些表格，在要求顾客注册为会员时填写。但是，网上的信息很丰富，对顾客资源的争夺也很激烈，顾客的要求是很挑剔的，并非什么样的表单都能引起顾客的注意和兴趣，顾客希望得到真正的价值，但肯定不希望对个人利益造成损害，因此，需要从顾客的实际利益出发，合理地利用顾客的主动性来丰富和扩大顾客数据库。在某种意义上，邮件列表可以认为是一种简单的数据库营销，数据库营销同样要遵循志愿加入、自由退出的原则。
顾客服务是一个企业能留住顾客的重要手段，在电子商务领域，顾客服务同样是取得成功的最重要因素。一个优秀的顾客数据库是网络营销取得成功的重要保证。在互联网上，顾客希望得到更多个性化的服务，比如，顾客定制的信息接收方式和接收时间，顾客的兴趣爱好、购物习惯等等都是网络数据库的重要内容，根据顾客个人需求提供针对性的服务是网络数据库营销的基本职能，因此，网络数据库营销是改善顾客关系最有效的工具。
网络数据库由于其种种独特功能而在网络营销中占据重要地位，网络数据库营销通常不是孤立的，应当从网站规划阶段开始考虑，列为网络营销的重要内容，另外，数据库营销与个性化营销、一对一营销有着密切的关系，顾客数据库资料是顾客服务和顾客关系管理的重要基础。
数据库课件【篇5】
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为第七章中数据库知识的学习打下基础。
⑴虽然学生在初中有信息课,但是作为副科没有参加升学考试，所以学生在课堂上多数的时间是玩游戏、聊天，没有纠正学习这门课程的学习态度。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。
⑵经过半个学期的学习，高一学生自觉性有所提高一般具备了一定的网络操作技能，这样对于本节课的学习已经有了相关知识上的准备。
4、教学重点与难点：
学习重点：网络数据库的理解、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索
学习难点：对网络数据库信息的检索、学生要用科学的评价方式判断所得信息的准确性
教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取合作探究法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。再利用提问启发法去发现新的问题，从而导入本节的内容。在新课网络数据库简介中，我采用了列举法和图表法加深对网络数据库概念的理解。网络数据库信息检索的一般过程和数字城市的介绍上都分别用了演示学习法，演示具体的各个操作步骤。网络数据库信息检索的一般过程和教育资源库的使用，都采取小组分工制合作探究法解决提出的任务。
教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学，主要使学生掌握以下几种学习方法：
同学们通过前面的学习，已学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机，幻灯片展示任务:
设置这三个任务的目的有2个：第一：激发学生的兴趣：“神六”的成功发射是中华民族值得骄傲的一件事情，以它为主题可以充分激发学生的探索欲望。第二：a、b项任务设置是对前面内容的复习，对c项任务设置是为了逐步导入本节的新课内容。
学生操作：学生二个为一组上网搜索合作探究完成任务（三分钟）。
信息反馈：通过大家的操作，我们可以发现a、b项任务同学们用前面所学的常规搜索引擎输入关键字的方法基本上都能找到完成，第三个任务如果还用搜索引擎查找，查找的结果就很不统一，很多同学都没有能找出来。
操作指导：这时我示意同学们如果觉得任务有困难可以先放一放，也不急于公布第三个任务的答案，使用提问启发法、发现问题法、解决问题法，导入本节新课
提问：为什么我们很多同学找不到第三个问题，而大家又是如何找到问题a和b，是如何搜索到的？
学生答：常规搜索网站：ggle、baidu、ss等搜索引擎网站。
缺点：内容有不准确性、结果重复，有许多不存在的网站，并不是所有内容都能查到。
提问：既然并不是所有的内容都能在常规搜索网站查到，且在常规搜索网站找到的内容有些又存在不准确性，有什么解决的办法呢？比如课本P31提供一则资料碰到的也是这样的问题，周小波又是如何解决的？
三个提问环环相扣，整个过程以学生为中心，让学生自己发现问题，解决问题。对学生的回答，老师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要使用赏识法大力表扬树立大家的自信心，不完整或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性。在引导学生回答问题时，尽可能的给学生较多的发言机会，活跃课堂氛围，努力培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
根据同学的作答，导入本节的一个内容，也是本节的`重点之一。
课本只是讲述了数据库的重要性，对网络数据库的概念只是一笔带过。提供足够的资料让同学充分理解网络数据库概念。资料包括概念的列举和图表的展示：
网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的形式展现在我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库。
简单地说，一个网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。
在我们的生活中回经常碰到这样的问题，检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务等等。这些功能是用HTML编写的网页是无法做到的，因为用HTML无法完成交互功能，要做到这些，使用网络数据库技术。
提问：能否用网络数据库解决我们上课时候提出的第三个任务？（利用设问的形式告诉同学们答案是可以的）
提问：能否用数据库解决我们上课时候提出的第三个问题？
演示神州六号发射的时间在当年的农历时间：
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