每位教师在每堂课上都需要准备一份教案和课件，这是他们必备的基本技能。教案和课件在开展个性化教育中起着重要的作用。以下是小编整理的关于“歌曲课件”的一些实用知识，如果你觉得这篇文章有趣，请分享给你的朋友们，让大家一起来看看吧！
歌曲课件 篇1
小学歌曲教案：主题范文
一、教学主题：欢乐童谣——培养学生的音乐兴趣和动手能力
二、教学目标：
1. 通过学唱童谣，培养学生的音乐兴趣，激发学生对音乐的热爱。
2. 通过学唱童谣，培养学生的语言表达能力和动手能力。
3. 通过学唱童谣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤：
1. 古老的童谣（15分钟）
教师向学生介绍古老的童谣的特点和意义，如《拔萝卜》、《踢毽子》等。教师分发歌谱并引导学生跟随歌谱一起唱，并介绍歌谱的基本符号和读谱的方法。
2. 现代的童谣（20分钟）
教师向学生介绍现代的童谣，如《小白船》、《洗澡歌》等。教师分发歌谱并向学生解读歌词的意义，让学生更好地理解歌曲内容。
3. 自己编谱（30分钟）
教师组织学生分小组，要求每个小组自己编写一首童谣，并创作歌词和曲调。教师指导学生如何编写谱子，包括和弦、节奏等方面的基本知识。
4. 学生表演（20分钟）
每个小组派出代表，将自己编写的童谣进行表演。教师评价每个小组的编写水平和表演水平，并给予指导和鼓励。
四、教学手段：
1. 教学实物：童谣歌谱、乐器等。
2. 教学技术：多媒体投影仪、音频设备等。
3. 教学资源：童谣录音、乐器演示视频等。
五、教学评价：
1. 通过学生对古老童谣的学唱，能够了解古老童谣的特点和意义，并能够欣赏和理解古老童谣的音乐魅力。
2. 通过学生对现代童谣的学唱，能够理解现代童谣的歌词和意义，并能够用自己的语言表达对现代童谣的理解和喜爱。
3. 通过学生自己编谱和表演，能够培养学生的动手能力和团队合作精神，并能够展示自己的创作才华和音乐兴趣。
六、教学反思：
这堂课的教学主题是欢乐童谣，通过学唱古老童谣、现代童谣，以及编谱和表演自己创作的童谣等，旨在培养学生的音乐兴趣和动手能力。课堂的教学目标在很大程度上都得到了实现，学生对童谣的兴趣和热爱得到了激发，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。但是，教学时间上的分配存在不足，前两个环节的安排过于紧凑，导致学生在跟随歌谱学唱童谣时有些吃力。下次教学需要更好地把握时间分配，确保每个环节都有足够的时间给学生深入理解和学习。此外，课程应该设计更多的音乐活动，让学生能够更直观地感受音乐的魅力，提高音乐艺术素养。
歌曲课件 篇2
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和创编螃蟹活动的动作。
教学重、难点：
1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。
1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。
1、唱一唱关于动物的歌曲。
师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）
生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
3、念儿哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。
师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。
5、观察活螃蟹走路。
6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）
师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）
7、小结。
师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。
师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？
（1）教师示范。
（2）学生模仿。
2、听歌曲。
（1）跟音乐哼唱歌曲。
师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答）
小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。
师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？
师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。
师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！
师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？
师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）
师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）
师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？
（1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。
（2）自由试唱，教师从旁指导。
（3）集体浓度演唱。
（4）指名个别演唱。
师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演）
师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。
7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！
歌曲课件 篇3
教学目标
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。
3、感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。
4、正确流利有感情的朗读课文。背诵课文内容。
5、学会并掌握文中的生字。
教学重、难点
1、了解歌词中发生事件的时代背景。
2、理解歌词内容，感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。
教学过程
一、导入
同学们，1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）
谁能简单介绍一下九一八事变？（学生介绍九一八事变）
我们再来一起看看一部纪录片。（播放纪录片《多事之秋》的片段。）
日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，政府提出不抵抗政策。实在可气可恨！（教师握紧拳头，气愤至极。）
在日本铁蹄的践踏下，东三省很快沦陷。中国东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐，要爆发。在这样的情况下，许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。张寒晖也拿起了特殊的武器——笔，谱写了一首感人肺腑的独唱曲。这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女，这首歌并迅速传遍全国，引起强烈的轰动。
现在就让我们一起听一听这首歌吧。（放歌曲《松花江上》并配有相关画面，其中有劳苦大众扶老携幼逃亡、日本侵略者无情侵略的镜头。）（学生听得认真，比较好地了解了这首歌词的写作背景。）
听完这首歌曲，你心情怎样？歌中唱的事情发生在什么时候？
这首歌曲的名字就是——松花江上。
这节课，我们就共同来学习这首歌的歌词。
板书课题，全体齐读。
二、初读感知
1、自读歌词，要求读得正确、流利。
2、检查自读情况。
（1）、检查词语朗读情况。
出示词语：
煤矿 高粱 衰老 同胞 悲惨 抛弃 宝藏
利用形声字知识指导辨析生字“梁”和“粱”。理解：同胞
（2）查课文朗读情况。（同学桌互相读）
（3）指读歌词。谁愿意读课文，其他同学考虑：
“我”指的是什么人，他的心情怎么样？
三、重点理解
这首歌词从内容和感情脉络上看，可分为三个层次：怀念家乡、痛哭流亡、渴望回家。
同学们看看那几行写的是第一层次？那几行写的是第二层次呢？第三层次又是那几行？学生分层次。
我们先来学习第一层次。
1、指一名女同学读第一部分。
（1）这一层次主要写什么了？（家乡的美丽富饶。）
（2）可以用什么词语来形容我的家乡？（估计学生会说出“美丽富饶”“物产丰富”等）
师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，
还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。
再找一名男生读这几行，说说你体会到了什么？（对家乡的热爱，对亲人的思念）。
再找一名学生带着这样的感情读这部分。
（3）“同胞”本义是什么？这里指什么？引导学生体会千千万万流亡在外的人民对自己家乡父老、对所有中国人民命运的担忧。）
可现在，东北劳苦大众却被日本侵略者无情的逼离自己的家乡。所以对家乡的感情应该是怀念的、留恋的。
过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，但是，他们却无法和亲人在一起安居乐业，因为——
2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。
默读7-14行。你知道什么？
（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）
（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，开始了漫长的——
板书；流浪！流浪！流浪！
从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？重复使用三个“流浪”有什么作用？（强调了流浪的苦难，表达了对政府的控诉，对日本侵略者的强烈控诉。）
教师介绍：像这样重复使用一个词、一个句子两次或多次的写法，是一种修此方法，叫反复。
同学们还能在第一部分找到这样的修辞吗，有什么作用？（学生分析） 流浪的队伍中，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。
小结：他们有家不能回，有仇不能报，只能眼睁睁地看着日本军在他们的土地上横行霸道，眼睁睁地看着他们的家变成一片废墟。
（3）再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。
流浪！流浪！流浪！
教师范读，学生有感情练读，再指名学生朗读。
过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着。
3、分组读最后几行
这几句体现了作者什么想法？修辞方面有什么发现？（“爹娘啊”反复、“哪年哪月”重复）有什么作用？
这是对远方亲人的呼唤，这是对政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。
再分组读第三部分。
四、总结全文
在当时，作者写这首歌，他想告诉大家什么？（唤起大家勇敢战斗的意识。） 我们现在处于和平年代，编者把这首歌词选入课文，他想让我们知道什么？（告诉我们勿忘国耻，从现在开始努力学习，学好本领，将来才能是我们的国家更加富强昌盛。）
歌曲课件 篇4
活动目标：
1。理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
2。尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
3。感受朗诵活动的愉悦。
活动准备：
1。认识狮子、乌贼。
2。诗歌课件。
活动过程：
一、经验回顾――我去理发
师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”
师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
二、初次欣赏――哪儿有趣
师：“你听到了什么？”
师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”
三、再次欣赏――体验情感
（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”
师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”
（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）
（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”
师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”
师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”
师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”
小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。
（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）
四、尝试改编――添加拟声词
（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。
（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）
师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？
师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。
师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？
（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）
五、展示表现――诗歌表演
（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。
教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。
（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
（三）展示表演诗歌。
附：诗歌《小狮子理发》
小狮子理发
高洪波
小狮子的头发长了，
他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮！”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子——没啦
小狮子的头发——没啦
漂亮的小狮子回到家，
吓跑了亲爱的妈妈…
幼儿百科：我国很久以前是没有“理发”一词的，认为“头发”受之于父母，不能随便剃除。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。理发的工匠称为理发师，古时候称作待诏、镊工，俗呼为理发匠、剃头匠等。古时的理发就是沐发与梳栉。男女梳栉，都得用梳子和篦子。直到满清入关以前。古人挽发为髻古代男女到了成年，要行加冠与及笄之礼，要束发；对罪犯施髡刑，还有仅去须鬓的刑罚，这都需要专门的“栉工”。由于各朝代对头发的清洁卫生处理方法不同，所以有不同的称呼，明代叫“篦头”，清代叫“剃头”，还有叫“剪头”、“推头”等。
歌曲课件 篇5
小学歌曲教案主题范文：传承经典歌曲，让儿童树立正确人生观
一、教学目标
1.了解经典儿童歌曲的意义和作用，培养学生对经典歌曲的兴趣。
2.学会唱一首经典的儿童歌曲，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
3.通过歌曲的内容，让学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
1.让学生理解经典儿童歌曲的意义和作用，并培养对经典歌曲的兴趣。
2.通过歌曲的内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学准备
音乐教室、音响设备、经典儿童歌曲相关资源。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
教师播放一首优秀儿童歌曲的录音，并引导学生思考：这首歌曲有什么特点？为什么这首歌曲会受到大家的喜欢？
学生发表自己的意见，教师与学生互动交流。
2.学唱经典儿童歌曲（30分钟）
教师选择一首经典儿童歌曲，利用音响设备播放歌曲。然后，通过分段教唱的方式，带领学生一起跟着歌曲进行唱歌练习。
3.分析歌曲意义（20分钟）
教师与学生共同分析所学歌曲的内容，引导学生思考歌曲中所表达的情感、启示和价值观。帮助学生理解歌曲中蕴含的智慧和人生哲理。
4.个人表演（20分钟）
教师布置个人或小组表演任务，要求学生以所学歌曲作为基础，进行创造性表演。学生可以选择自己合适的表演形式，如独唱、合唱、舞蹈等，并在表演中展现歌曲中的价值观。
5.展示与点评（15分钟）
学生逐一进行表演，教师与同学们一起观赏，然后进行点评。夸奖学生表演中的亮点，并提出改进建议，鼓励学生继续努力。
6.结语（5分钟）
教师总结今天的学习内容，强调经典儿童歌曲对培养学生良好人生观和价值观的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注、欣赏经典儿童歌曲。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了经典儿童歌曲的意义和作用，并培养了对经典歌曲的兴趣。同时，通过分析歌曲的内容，引导学生树立了正确的人生观和价值观。在表演环节中，学生也锻炼了音乐表演的能力，培养了自信心和团队合作精神。这个主题的教学对于学生的综合素质培养具有重要意义，将会对学生的心理健康和人格发展产生积极的影响。
歌曲课件 篇6
教学目标：
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；
教学重难点：
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？
师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。
1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。
师示意三大组同学做好运动员的入场准备。
师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）
师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的`笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。
接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。
最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。
师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？
3、对比表现。
⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。
⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。
⑶这两段音乐有什么区别？
4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。
1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。
播放《小小足球赛》伴奏音乐。
2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？
师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐） 生：足球。
4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）
5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）
拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。
1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）
2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）
3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）
⑴跟琴轻声唱，
⑵找出不会唱的乐句单独学唱。
师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！
怎么提醒自己注意？
6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。
7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ （变换形式演唱）
师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！
⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）
⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。
⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。
⑷组合好的小组上台展示。
师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？
⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。
甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖
师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。
① 分组敲击，练习节奏。
今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！