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备课方案【篇1】
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。
备课方案【篇2】
好每为使任课教师备好每一节课，使课堂教学水平不断提高，真正提高教学质量，在新课改的要求下，改进教学方法和手段，优化课堂教学结构，为此，我校特制定集体备课活动方案。
一. 参加人员：
全校所有任课教师。
二. 成立集体备课领导小组：
组长：刘志琳
组员：郑喜华李影李淑梅邴玉书
三. 方法.步骤：
1. 凡任课教师按自己所教年级，所教科目认真学习新课标对本年段.本册教材要求。
2. 教师在备课前认真学习教材.教参，掌握单元特点，理解编者意图。
三。深刻领会中心教案编制的精神实质，掌握教案编制的要求。
4. 组长每学期做集体辅导四次。
5每各小组研究和讨论教学计划编制的程序和设计方法。
6根据要求，每位教师应编制一份教学计划，由组长负责验收。合格后才能编译。
四. 具体要求：
1在编制教学计划之前，我们必须认真学习新课程标准、教学参考书和教材。
2. 必须深刻领会教案编写要求，辅导时要认真记录。
3. 要按要求写节教案。
备课方案【篇3】
城关小学集体备课活动实施方案
集体备课是指学校内同教研组同学科教师有计划、有组织的共同制定教学计划，分析教材重点、难点，并确定教学方法，撰写教学设计的过程。
近年来，集体备课作为我校校本教研的重要形式，备受我校领导及广大教师的重视和关注，也成为学校提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效益和学生学习质量的重要抓手。为进一步规范和指导教师集体备课，学校在总结多年集体备课经验的基础上，制订本实施方案。
一、集体备课领导小组：
组长：李杰
副组长：舒燕芳、李宗敬、梁乾胤、张晓芸、郑应欣
组员：张翠琴、蔡惠琴、陈丹凤、张晓莉、杜玉珍、陈玉芳
刘东霞曹玉华张夏李秀玲吴玉秀李晓欢
毛会荣、 陈兴合
二、集体备课坚持的原则：
三定：固定时间（每周五下午90分钟），固定内容
定地点（教研室、教室）
五准备：准备课程标准、教材、教学方法、学习方法和练习
两研究：教师教法和学生学法
两题：课堂练习题和课后作业题
四个统一：统一教学目标，统一教学重点和难点，统一课时分配与课时安排，统一培训与活动与作业安排
三、集体备课内容：
1.学习和掌握《课程标准》及所任学科教材的全部内容。
2.明确所教章节的内容在本学科中所处的地位，了解本章节的内容与其它章节的关系，确定本章节教学内容的深度、广度，突出重难点问题的解决办法。
3.采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力，课前需要做哪些准备，设计什么样的练习题。
四、集体备课程序：
1.每学期开学前一周，由学科组长带领本组成员进行第一次集体备课，这次备课的主要任务是统览教材，理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务。讨论本学科的教学进度，制定切实可行的教学计划。
备课结束后，确定新课的内容和下周要进行的课堂安排。
2.开学第一周，教师在集体研究教材的基础上，结合本班学生情况，就本周教材内容对每课时进行独立分析、钻研教材、研究教法，进一步分析学情，写出自己的教学流程。做到在集体说课、议课前心中有数。
同时，我们应该澄清：如果我们完成了这节课，最困难的问题是什么？借助大家的力量自己想解决哪些问题。
3.集体讨论、交流，展示自己处理本周教材内容的不同设想，从教材编写特点、课时安排、教学目标、重难点、施教策略及学情预计等方面发表自己的看法。
4通过沟通，实现资源共享，确定最佳教学方案。每位教师再根据本班学情，在自己的教学流程右侧分栏里备注和修改自己的教学方案，形成适合自己和本班学生的教学策略。
5共同设计本周有效的作业，记录下来，以课件或投影仪的形式呈现给学生。
6.每周集体备课前大家先用十分钟时间回顾并反思上周上课当中的成功之处及存在的问题，集体讨论解决问题，然后进行下一轮的集体备课活动。
7确定下周的上课时间和备课进度。
8.记录每周的备课活动过程。
5、 集体备课的评估和监督：
1.一般情况下，在规定的时间里，主要由各年级分管领导进入本年级组的各个学科组进行监督检查，发现问题，及时沟通解决。在每周的行政例会上，对各组集体备课情况进行交流总结，并在教职员工例会上反馈。
2学校领导要根据不同学科，适时参与教师集体备课活动的全过程，并提出指导意见和建议。
山丹县城关小学
2011年3月
备课方案【篇4】
随着教学科研不断深入和教育改革的推进，教育教学质量的提高已成为当今教育系统的一个重要问题。在这样的背景下，集体备课成为了提高教育教学质量的有效途径之一。
集体备课，是指由同一学科教师组成的教研组或教研小组，定期或不定期地对本学科的备课内容进行研究、探讨、交流，以达到集体提高备课质量和教学水平的目的。
集体备课的主要作用有以下几点：
1.提高备课质量：集体备课可以使教师们在备课过程中相互交流，分享备课经验，提高备课效率和质量。
2.提高教学质量：集体备课可以使教师们更好地理解备课内容，掌握教学方法，优化教学过程，提高教学质量。
3.提升教师专业水平：集体备课可以促进教师间的相互学习和交流，使教师拓宽知识面，提高专业水平，进而提升整个学校的教育教学水平。
4.优化教学资源：集体备课可以发掘教师的潜力和优势，充分利用整个教育机构的教学资源，提高教学质量。
集体备课方案应该如何制定呢？以下是一个简单的步骤：
1.确定备课内容：首先要确定备课内容，明确每个备课内容的重点和难点。
2.组建备课小组：根据学校的教学需求，组建相应的备课小组，确定每个小组的成员。
3.制定备课计划：根据备课内容和时间，制定备课计划，明确每个备课小组的任务和时间进度。
4.备课安排：根据备课计划，安排每个备课小组的备课时间和地点。
5.备课实施：每个备课小组按照备课计划和安排，进行备课，注意记录备课内容和讨论情况。
6.评估和总结：每次备课结束后，进行评估和总结，发现不足和问题，并及时调整备课计划和安排。
以上是一个简单的集体备课方案，当然实际操作中还需要根据具体情况进行调整和完善。
最后，我认为集体备课方案的成功与否，不仅取决于备课方案本身的质量，更主要的是取决于教师的参与度和认真程度。只有教师们充分认识到集体备课的重要性，积极参与进来，才能最大化地发挥集体备课的作用，提高教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
备课方案【篇5】
集体备课方案是针对教师们在备课方面遇到的一些问题而制定的一种备课方式。它的出现是为了加强教师之间的合作和沟通，提高教学质量和效率，以达到更好的教学效果。本篇文章将从以下几个方面探讨集体备课方案的重要性、具体流程以及实施步骤。
一、集体备课方案的重要性
集体备课方案的出现是为了解决教师们单打独斗、缺乏沟通和协作的问题。通过集思广益，多方发掘、交流教学资源，发掘每个老师的专长，并加以共同研究与讨论，可以激发教师的创造性思维，从而拓展教师的教学理念，提高教学效率，加强教师之间的相互合作和帮助。同时，它还可以促进教育部门对本节课程教材和教学资源的把握，由此对整个教育体系的发展起到积极的促进作用。
二、集体备课方案的具体流程
1.学习和熟悉教材：
教师首先要对教材做一定的研究，明确教学目标与重点，作出教材分类和提纲，然后展开讨论。
2.制定备课计划：
在确定好教材后，教师们应确定具体的备课计划，以确保标准化的教学体系的实施。
3.教师之间的协作：
为了确保教师之间的相互合作，教师们需要彼此通讯。他们需要相互沟通，交流他们已掌握的知识和信息，从而互相激发并共同发挥他们的专业能力。同时，还需要了解学生的需求和学习成果，以提升教育的质量。
4.分享备课结果：
在集体备课的过程中，每个教师都应该将他们的成果共享给其他教师，以便从思想交流中得到启发和建议，从而达到更高的教学质量。
三、集体备课方案的实施步骤
1.组织备课小组：
首先，教育部门应该成立备课小组，由课程负责人和相关辅理教师组成。同时，应该选派专业、能力强的教师来参加集体备课方案，以确保教学质量和效率。
2.确定备课主题：
备课小组应该根据当季的教学计划和需求，确定备课主题，如讨论教学方法、问题的解决方案等，以便更好地为学生服务。
3.规定备课时间与场地：
确定备课时间和场地，以便安排好教学计划和要点，分享资源以及沟通交流问题，更好地促进教师相互之间的合作与交流。
4.分享教学资源：
教师们应该把他们所拥有的资源共享给其他教师，并帮助他们提高教学水平，以使教学质量更高。包括分享有用的电子课件、教案和教学视频等资源。
5.总结备课结果：
在集体备课的过程中，教师们应该记录好彼此的成果和讨论内容，以便回顾和总结，从而促进教学质量的提高。
综上所述，教师们在教学中应该适当采用集体备课方式，让教师之间相互合作和帮助，一同进步，达到更好的教学效果。教育部门应鼓励并规范集体备课，以提升教师的教学能力和教育水平，为学生提供更好的教育服务。
备课方案【篇6】
集体备课方案是一种教学策略，通常由一组教师共同组成，共同参与课程开发和计划。该方案侧重于集思广益，推崇统一规划和集体实践，以提高课程质量和教学效果。
在集体备课方案中，教师们通过合作论述、共同讨论和互相学习，不仅有助于确定每一节课程的目标和内容，还可以共同制定评估标准和课评。这种协作形式不仅能够提高教师们的求知欲和研究能力，更能够通过合作提高策略和组织能力。
集体备课方案的实施需要一些前置条件。首先，需要有相互信任和尊重的团组成员，这些成员必须共同秉承着对学生教育的共同责任感。其次，课程计划需要具有明确的目标和评估标准，保证教学设计能够用于不同的教学场景。
在实施集体备课方案时，教师们应该避免以下两个常见问题。首先，需要避免个人主义地设计课程计划，因为这可能会导致课程的不统一和教学效果的不均衡。其次，教师们应该避免习惯性地诱导学生去接受教师们的想法和方法。这可能会使学生的思维过于依靠教师，缺乏自己独立思考的能力。
相反，集体备课方案应该鼓励教师们不断地提供启发性问题和开放性讨论，让学生主动参与教学过程。此外，教师们还应该提供实际化的练习和课外补充材料，引导学生自己思考和归纳。
最后，集体备课方案不仅可以提高教育质量和教学效果，还可以减少教育资源的浪费。它是一种可持续发展的教育策略，可以减少教师们的工作量和提高其工作效率。通过集体备课方案，教师们可以共同协作，创造更具有意义的教育活动，满足学生的不同需求和发展水平。
备课方案【篇7】
随着教育改革的不断发展和深入推进，集体备课已成为教育教学的常态。作为一项重要的教学改革，集体备课不仅有利于提升教育教学质量，还可以促进老师之间的互动交流，形成教学资源共享和共建共享的文化。因此，在教育教学过程中，集体备课方案也变得非常重要。
一、集体备课方案的意义
在教育教学的实践中，集体备课方案有以下几个方面的意义：
1. 提升教学质量：通过集体备课，不同学科的老师可以互相学习、互相交流，分享彼此的经验和教学方法。这样可以对教学内容、教材和教学方法进行有益的研究，促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
2. 节约教学资源：在集体备课中，老师们可以共同研究教材，减少人力物力开销，避免重复劳动。共享教学资源可以使得教育教学变得更高效，为师生的学习提供更多的可能性。
3. 培养教师的合作精神：集体备课可以促进教师之间的交流和合作，从而培养教师的合作精神和团队合作能力。这些技能可以帮助教师更好地为学生服务，更好地完成工作任务。
4. 服务于学生：教学质量的提升，教学模式的创新和改进，都有助于为学生提供更好的教育服务，可以帮助他们更好地学习和成长。
二、集体备课的实施策略
为了更好地实现集体备课的目标，需要根据具体情况制定实施策略，包括以下几个方面：
1. 定期组织集体备课：教育教学工作是动态发展的过程，需要细心、耐心地组织、设计集体备课。定期组织集体备课，可以让老师们有更多的时间和精力投入到教学中，也可以为教师提供更多的机会，以便分享和讨论教学方法和经验。
2. 培养集体合作意识：集体备课不仅是教师之间的交流，更是团队合作，通过集体备课来共同制定教学目标、教学计划、课程评价等。因此，需要培养教师的合作意识，让他们了解并支持共同目标，以保证工作的高效运作。
3. 加强信息管理：集体备课需要建立良好的信息管理体系，以确保该体系的高效执行。教育者和治理者应该提供大量的实质性建议，以使该体系能够更加有机合理地运作。
三、集体备课方案的评估
集体备课并不是一成不变的，需要不断评估和改进。评估集体备课的方法有以下几种：
1. 定期教师评估：定期评估集体备课可以让学校管理层更好地了解教师的工作状况，并提出有针对性的建议和意见，使备课工作更加有效。
2. 采用学生评估：教学质量是评估工作的重要指标之一，可以采用学生评估集体备课。学生评估可以反映出教学质量是否达到了学生的需求和期望，让教师在备课过程中得到实时的反馈。
3. 进行量化分析：可以通过量化分析方式来评估集体备课的效果，在分析过程中，需要结合实际情况采取适当的分析方法，评估备课效果。
四、结语
集体备课是教育教学改革中必不可少的一部分，它可以改善教学政策、教学资源和学生学习方法，提高教师的教育水平和工作效率，同时也促进了教师之间的交流和互动。随着教育教学的不断深入和发展，集体备课将继续发挥重要作用，为教师和学生提供更好的教育资源和服务。
备课方案【篇8】
一、班级实际情况:
两个班级大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但两班都有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点
重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、 复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）
2、0—20各数的认识及相应的加减运算（3课时）
3、认识物体和图形（1课时）
4、认识钟表（1课时）
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1．“20以内的数”的复习。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。
本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
3．“认识图形”的复习。
本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。
4．“认识钟表”的复习。
学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
5．“用数学”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习策略
1，针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。
2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求；
3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。
4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。
5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。
备课方案【篇9】
小学为了进一步提高全镇小学教师的业务素质，增强教师对教材的驾驭能力，培养教师细研教材的技能，引导教师养成备好课上课的良好习惯，全面提升课堂教学的有效性、实效性，根据镇教委《小学教师工作量化考核方案》，特制定本方案。
一、参加人员
全镇小学各学科课任教师。
二、学科分组
语文组数学组
常识组（理科、品生、品社、英语）
艺体组（**、体育、美术）
三、备课时间
共90分钟。
四、备课要求
备课要体现以下步骤：
1、课题
2、教材内容简析
3、教学目标
4、教学重点、难点
5、设计思路
6、教学过程
教学过程要体现新课改精神，依据学情，本着一切为教学服务的原则，围绕“课堂教学的有效性与实效性”这一主题，设计连贯而清晰地教学步骤。
7、板书设计
五、地点
中心小学
六、其它要求
1、镇教委组织人员对教师的备课分组评比，每组5：5的比例分为二档，根据《小学教师工作量化考核方案》，记入教师考核。
2不参加限时备课的教师不记分。
3、教师只带本年级学科课本。
4、各学科备课题目当场公布。
5各学区将于11月25日前将教师的成绩和学科情况上报小学教研室。
6、考试时间另行通知。