有没有一份简单又富有深刻思考的工作计划？当我们的工作能力不断提高时，我们应该开始着手撰写一份全面的工作计划。编写工作计划需要我们对工作内容有充分的了解，励志的句子编辑特别为您提供了一篇关于“养成教育工作计划”的文章，希望您不要错过，相信它会给您带来一些启示！
养成教育工作计划(篇1)
俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：
教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段具体的养成教育目标。
幼儿养成教育要落到实处，必须重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，达到教学目的。我们的做法是：
幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时，我们注重根据幼儿的行为和幼儿一道讨论制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就随手把玩具堆在桌上不管了，老师看见后并没有强制让他们收拾，因为孩子们都知道玩完玩具要收拾，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小朋友说：把玩具收拾在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具收拾好了。这时，老师趁势对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要及时收拾在玩具柜里。再比如：在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商量讨论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。
对于3―6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。老师常常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发现幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种情况，该老师有意识有目的地设计了活动：《学当小客人》。教师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”认真擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评选文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最后评选文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得奖励，感受到文明进餐的快乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。
幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过具体形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如《做个守信用的孩子》教育幼儿要诚实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小朋友非常懂礼貌，特别表现在来园时能热情主动地向教师和小朋友问好。老师便特意与家长配合，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小朋友进行讨论，使孩子真正认识到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。
4、创设情景，为幼儿提供有意重复和练习的机会。
幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐巩固礼貌用语，学会热情地接待客人;行为行惯主动有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料等良好的养成教育;形成关心帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。
幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育培养，为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便及时地配合教育。
总之，我们采取了口头交流、书面交流、参与活动等形式，掌握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要采取一定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。
(一)课间：
1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。
2、会上厕所，需要时会主动请成人帮忙。
3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。
4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下，知道保护嗓子，不大声叫喊。
6、知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子。
7、乐意到户外进行活动和游戏。
8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。
(二)游戏：
1、喜欢参加游戏活动，能遵守游戏规则。
2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。
3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。
(三)餐点：
1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。
2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。
3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。
(四)午间：
1、在成人的提示下能安静地活动和游戏。
2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室安静。
2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。
3、能安静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。
(一)课间：
1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。
2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。
3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。
4、不玩活动量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。
5、知道保护嗓子，不大声叫喊。
(二)游戏：
1、角色游戏时，会商量角色，能在老师的帮助下解决游戏中的问题。
2、遵守游戏规则，互相谦让，爱护公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，注意安全。
3、游戏结束时，在老师的协助下能有条理地归收玩具，排好椅子。
(三)餐点：
1、餐前用肥皂洗手，不浪费水，相互谦让，有秩序地洗。
2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，准备用餐点。
3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。
4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。
5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并收拾好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。
(四)午间：
1、自由结合做安静的游戏及散步。
2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自觉上厕所，入室安静。
2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。
3、能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静。
4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。
(一)课间：
1、进出门不拥挤，听到信号后迅速进教室，准备上课。
2、会正确迅速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。
3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。
4、不玩游戏量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。
(二)游戏：
1、角色游戏时，自己想象主题，商量、分配角色，会自行解决游戏中的问题。
2、遵守游戏规则，互相谦让，爱护公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打扰他人，注意安全。
3、游戏结束时，能有条理地归收好玩具，排好椅子。
(三)餐点：
1、餐前用肥皂洗手，手洗干净后，不乱摸其他物品。
2、能同时吃玩点心和水，并能将杯子归放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面整洁。
3、能安静用餐，不乱扔残渣，饭后收拾干净，按规定归放好碗筷，做到三干净(碗里、桌面、地面)，回自觉用半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。
(四)午间：
1、自由结伴做安静的游戏及散步。
2、不大声叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自觉上厕所，入室安静。
2、能安静入寝，迅速地穿脱衣服、鞋子、能分清左右。
3、能整理床铺，折好被子，并放在指定地方。
4、醒后和起床时能保持寝室安静。
养成教育工作计划(篇2)
一、目的意义
教育德为先。养成教育是德育工作中的基础工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教育，培养学生文明礼貌，自立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。
二、具体内容
根据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教育的内容分为下列几个板块：
(一)礼仪常规
1、自学生入学起，着重让学生懂得：
①上学穿戴要整洁；
②上课铃声响立即有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。
③上、下课时，起立向老师致敬问好。
④上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，
进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声。
⑤懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。
⑥课间如有紧急情况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。
(二)学习常规
1、培养学生养成课前准备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品准备妥当。
2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、唱国歌时声音要响亮、整齐。
3、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求：①文具摆放：书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书；②坐姿：两手自然下垂分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视；③握姿：握笔姿势正确，手离笔尖一寸；④写姿：眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写；⑤读书：书拿起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音洪亮，要抑扬顿挫，不能唱读。注意句与与之间的停顿；⑥发言：先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准问题，回答完整，声音洪亮，不说半句话。
4、要求学生上课认真听课，及时、独立完成作业，并交老师批改，如作业有错误要及时订正。
5、班主任和数学老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会专心倾听，积极思考，主动表达。
(三)纪律常规
班主任要结合新颁布的中小学生日常行为规范，对学生进行校纪、校规教育。
1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向老师请假。
2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。
3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。
4、课间活动不追赶打闹。不大声喧哗，不做危险、剧烈的动作。
5、爱护公物，不破坏花草树木。
(四)卫生常规
1、各班设立学生轮流值日制度。学会打扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要及时表扬做得好的同学。
2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。
3、注意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、爱惜课本、文具。
6、教育学生不乱扔杂物，主动维护校园卫生清洁，见到纸片拾起来。
(五)列队做操
要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。
养成教育工作计划(篇3)
邓城镇范楼学校养成教育工作计划
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过“行为习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲卫生、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、中心校颁发的习惯要求、校纪班规，等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
四、具体措施
1、成立以校长为组长，德育主任为副组长，班主任为成员的养成教育领导小组，明确职责，注重实效。
2、制定规范。根据中心校养成教育工作精神，结合学校实际，由德育主任杨海凤制定各种标准，规范，细化要求，便于操作。
3、宣传教育。利用升旗仪式，品德课堂，班会课堂对学生灌输养成教育习惯知识。把班级文化墙，黑板报，公示栏等作为宣传阵地，让学生时时处处感受到学校的养成教育文化。为把工作做扎实，学校组织学生成立养成教育宣讲团，负责各班中午礼仪小课堂的上课活动。按照学——做——思的步骤，固定上课程序。真正做到人人长知识，人人见行动。
4、加强监督。组织学校文明监察员，对学生的不文明行为进行检查，记录。并在礼仪小课堂上给各班同学及时做好反馈，以督促学生不断进步。
5、评先评优。学校将以月为时间段，以班为单位，做好文明礼仪之星的评选工作。注重榜样的力量，把文明习惯做得好的学生评选出来，制成文化版面，让全校学生学习效仿。学期结束，评选养成教育工作先进班集体，并做好各种奖励。
五、教育内容
《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《邓城镇学生养成教育实施方案》及校规班级。
六、具体工作安排
养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下： 第一、二周：严格守纪，校园安全 第三、四周：讲究卫生，保护环境 第五、六周：专心听课，大胆发言
第七、八周：活动讲文明，认真做“两操” 第九、十周：学会交往，举止大方
第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日 第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则 第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约 第十七、十八周：诚实守信，知错就改 第十九、二十周：认真复习，考试不作弊。
范楼学校 2017.09.01
养成教育工作计划(篇4)
成功的教育始于良好习惯的养成。为了有效开展本班每月的养育教育活动，工作计划如下：
一、指导思想
坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，以缓解中考压力的教育为抓手，加强养成教育，注重培养学生的耐挫力，为顺利完成中考服务。
二、养成教育活动月要点
1加强自律教育，持之以恒遵守纪律，上好最后一堂课。
2养成个人卫生习惯，预防各种疾病，有效提高学习效率。每天上午和中午，值班学生都被安排打扫卫生，并设立卫生监督岗进行检查监督。
3、养成主动思考的习惯。只有通过思考，我们才能成为自己的东西。思考是人生进步的阶梯。
4、养成定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。指导学生制定高考复习计划，一天计划，一周计划，一个月计划。
5、养成经常总结的习惯。在学习中，通过考核评价，不断总结经验教训，吃亏，增长智慧。引导学生养成总结的习惯，提高复习效率。
6培养学生面对考试得失的乐观心态，使学生有一定的挫折承受能力，以良好的心态迎接高考。
初三（4）班夏璟文
养成教育活动月工作总结
自六月份开展养成教育工作以来，我班坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《中学生守则》和《中学生行为规范》为依托，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风、学风建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，为顺利完成中考服务，在学生中开展良好习惯养成教育，取得一定成效。现总结如下:
1、明确意义，激发动机。向学生讲解养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。
2、制定计划，明确目标。根据学生将要参加中考的特点，我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有三大方面的内容，分别是:行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。
培养学生面对考试得失的乐观心态，使学生有一定的挫折承受能力，以良好的心态迎接高考。
3、取得的效果。我们班开展学生良好行为习惯培养教育以来，学生的不良行为习惯逐渐渐少，学生良好的行为习惯逐渐形成。班级面貌发生了明显的变化，学生自觉维护校园环境的意识增强了;学生良好的学习习惯在课堂上得到了很好的体现，守纪律了，会学习了，自信心增强了，为顺利参加中考作好了准备。
4、存在的不足。虽然我们的养成教育取得了一定的成绩，但在养成教育方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。
初三（4）班夏璟文
养成教育工作计划(篇5)
2013-2014学年度第一学期养成教育
工作计划
李海英
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，特制定养成教育的工作计划，具体如下：
一、指导思想：
以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，促进良好班风、学风的形成。
二、培养目标：
以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。
三、养成教育的内容：
（一）把学习习惯抓实
学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
（二）把生活习惯抓好
良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养
成。本学期将从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。
（三）把行为习惯抓细
1、举止文明的习惯。结合我班实际，继续加强“文明礼仪”教育活动。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民。
2、遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则。学校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。要对学生提出要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。
3、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。
4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。
5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。
6诚实守信的习惯。诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。
7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。
8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加学校组织的义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担洗碗、拖地、整理床铺等力所能及的家务劳动。
9、健身习惯。做好“两操”（课间操、眼保健操），坚持跑步，积极参加体育活动，做到每天锻炼一小时。
四、实施措施：
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即
提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
（二）组织各种班级活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班级活动，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。
养成教育工作计划(篇6)
播种行为，能够收获习惯;播种习惯，能够收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及礼貌行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础礼貌水平。
二、工作目标
1、经过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的本事。
2、经过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活本事。
3、经过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、经过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。经过学习《山东省中小学管理规范》、《中小学生守则》、《焦集小学班级养成教育评价细则》，学校行为习惯要求等，明确行为规范的资料，明白在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，经过各种活动，强化训练。经过自查互纠，共同提高。经过激励评优树立典型，带动提高。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而到达“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
四、教育资料
以《山东省中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;
②理解长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“多谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门遇见教师让教师先行;
⑧上课回答问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、穿校服、佩戴红领巾、校徽、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品，静待教师上课;
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;
④上课专心听讲，勇于提问，进取回答，抓重点，进取思考;
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
④不迟到，不贪玩——做守时人;
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;
⑥出入教室，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;
⑦进取主动打扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和教师的要求有限度，不放任——讲理智;
⑩在家帮忙家长做力所能及的事——爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关掉开关，节俭一度电、一滴水;
②爱护书本，节俭一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物，不追求穿戴;
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节俭一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率，学会能用不一样办法解决同一问题。
五、实施途径与措施
(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全班级管理网络，发挥班级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生礼貌礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进学校，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
(二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。进取开展有益的班队活动，健全广阔的班队活动阵地，教育学生从此刻做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、经过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育资料，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮忙的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持及时开班会制度，总结本班养成教育工作情景，安排下头工作。
3、注重学校文化建设，发挥环境育人的功能，利用学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、寓学生常规训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。经过正面的家庭、社会教育，使学生自觉理解来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、经过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践本事。
3、设立校外教育辅导站，经过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。
(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每一天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情景及时记录。值周值日人员要认真做好每一天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每一天对各班的卫生、礼貌礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情景进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的本事。
六、具体工作安排
养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体资料如下：
第一、二周：严格守纪，按时作息
第三、四周：讲究卫生，保护环境
第五、六周：专心听课，大胆发言
第七、八周：活动讲礼貌，认真做“两操”
第九、十周：学会交往，举止大方
第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日
第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则
第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节俭
第十七、十八周：诚实守信，知错就改
第十九、二十周：认真复习，诚信考试。
养成教育工作计划(篇7)
一、指导思想：
以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想，以“让我们的童年充实、快乐，拥有智慧”为目标，以“立志、努力、进步、成功”为班训，努力创建“团结、快乐、和谐、奋进”的班风和“愉快学习、共同进步”的学风。
二、班级概况：
我班现有学生23人，其中女生12人，男生11人。已进入六年级第二学期，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的先锋，也成为老师和家长放心的学生。
三、工作目标：
1、学习落实新《小学生守则》和《日常行为规范》，争做一名优秀的小学毕业生。
2、结合“加强未成年人学生思想道德建设”的指导精神，培养学生“自尊、自爱、自信、自强、自律、自主”的道德风范。力争成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：
1、行为规范方面，正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。配合大队部进行出勤、礼仪、卫生、课间活动的评比。经常对学生进行安全教育，远离危险。
2、对班级有些学生进行家访，针对每个人的个性，根据学生的表现及时进行教育。
4、在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
（1）了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
（2）经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。
（3）结合“潜能生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“潜能生”转化工作有机结合。
五、把握谈心的尺度：
作为父亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的小女儿会因为我的一句赞美鼓励而表现出兴高采烈的欢呼。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
希望能在本学期中，让孩子们在这肥沃的土壤里开出绚丽的花朵。
养成教育工作计划(篇8)
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，抓住上海举办2010年世界博览会的有利时机，广泛开展丰富多彩的主题教育和社会实践活动，进一步加强青少年学生爱国主义教育和文明行为规范教育，提升学生文明素养，使我校的每个孩子都成为“儒雅的临津少年”。
二、教育内容
以《宜兴市学生文明礼仪常识》、视频《中小学生文明礼仪教育片》为主，《小学生日常行为规范》《徐舍小学循环红旗评比条例》为辅的行为习惯培养教材。
三、实施步骤
（一）活动准备：（第4—5周）
1、学校下发《宜兴市学生文明礼仪常识》《徐舍小学循环红旗评比条例》阅读资料。
2、从四、五年级每班中选拔男、女生各两名，组建校礼仪队。
3、校礼仪队观看《中小学生文明礼仪教育片》，并在老师的指导下学习和实践。
（二）活动开展：（第6—12周）
1、班主任利用晨会课、班队课组织学生认真学习《宜兴市学生文明礼仪常识》。
2、利用红领巾广播、校信通向同学、老师和家长宣传文明礼仪常识，引导学生每天践行文明礼仪，从小处入手，从细节抓起，持之以恒，坚持不懈。
3、第5周的升旗仪式上进行简单的“文明礼仪我先行”的启动仪式。
4、第6—7周开展“文明礼仪我先行”手抄报制作、评比活动。
（1）参加对象：3—6年级学生。
（2）进行班级手抄报评比活动，并推荐5份优秀手抄报参加校级评比。
（3）在手抄报的报头下写清班级和姓名。
5、第6—10周校礼仪队同学利用每周的升旗仪式时间，向全校同学展示各“礼仪动作”。各班通过观摩校礼仪队的“展示表演”和观看《中小学生文明礼仪教育片》，认真学习和实践。
6、第8周进行1—6年级“文明礼仪常识”考试。
7、第11—12周开展“班级礼仪展示”活动。（具体评比办法另行通知）
（三）活动总结：（第14—15周）
1、评选“文明礼仪班级”。
2、评选“文明礼仪之星”。
养成教育工作计划(篇9)
一、指导思想
学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。我们坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的XX种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。
二、活动开展目的意义：
习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得成功感，自然就会重复这种行为，从而改变他的习惯。播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品格;播种一个品格，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级根据学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。
三、活动内容：
1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。
2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮;
3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱护公物，热心为集体服务;
4、同学之间友好相处，互相帮助;
5、尊敬师长，有礼貌。见老师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞老师和家长;
6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;
7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小;
8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。
四、教育计划
(一)构建“教师——学生——家长”三位一体的教育网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。
在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.，在班级内设立"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.
(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用劳动节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.。
(四)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用小公民道德教育室培养学生良好的道德情操，通过故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。
(五)通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。
儿歌
爱国：爱祖国，知大事，承传统，晓历史;心向党，系人民，爱家乡，惜校誉。
明礼：讲文明，懂礼貌，尊长辈，爱幼小;明是非，遵教导，礼先让，行为好。
诚信：对人事，要忠诚，不说谎，讲信用;借东西，要归还，答应事，不迟延。
团结：团结好，力量大，同心做，目标达;手足情，存己异，有问题，靠大家。
友善：对他人，要尊重，对朋友，要热情;对弱小，要关心，不强暴，不欺人
养成教育工作计划(篇10)
好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。
在班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，在我接任班主任伊始，就对学生进行教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。实践证明，这些措施的实行对一个最初班级的稳定，以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。
规章制度制定起来容易，但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要利用晨会对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每周一小结，每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，同时还注意“赏识教育”与班级日常管理的结合，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；向学习成绩优异、或学习、表现上有突出进步的学生，除了表扬外还利用“家校路路通”给其家长发送短信。让学生体会到班主任对他的重视和注意，让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里，喜在心上。事情虽小，但却起到了意想不到的良好效果，也得到了学生家长的真心支持与配合。
实践证明，抓好养成教育，能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。
要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。因此在我担任班主任的一开始，就把班干部的充实、选拔、培养、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如对卫生委员的工作，我要求他不仅要布置每一天的值日任务，更要负责对值日组的卫生情况进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫。时间一长，威信树立起来了，开展工作自然阻力很小。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我注意提高他们自身素质和管理水平。我坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，不断增强班干部的工作自信心和责任感。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。
一个班集体要想永远朝着健康、正确的方向发展，离不开强大的动力。怎样才能使一个原来比较差的班级的几十个个体凝聚在一起，从而形成巨大的合力，保证班级的稳定与发展呢？为此，我采取“抓两头，带中间”的方法：对班级的优秀
学生予以大张旗鼓的鼓励，把他们作为榜样树立起来。这样的做法，增强了他们的荣誉感、自豪感和自信心，同时也增强了他们的责任感和学习的积极性。等于是有了班级进步的强大动力。对于班级中的一部分“问题学生”，避免一棒子打死和单纯的说教，而是根据其问题的原因有针对性的开展工作，主要工作放在激发他们的自信心和自觉性上，如果有进步就立刻给予充分的肯定表扬,并以喜报的形式及时通知其家长。实践证明，这一方法起到了非常良好的效果。
关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被学生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。 一年多的班主任工作使我增长了知识，积累了经验，学会了如何更好的与学生交流，更好的管理一个班级。在这其间，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。作为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身综合素质，以适应不断变化的形式。只有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做的更好。
养成教育工作计划(篇11)
养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程。以下是小编为大家整理的小学养成教育工作计划，欢迎大家阅读！小学养成教育工作计划（一）
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。
通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。
以中队为单位，组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。
坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
1、进行演讲比赛选出优秀学生和班级进行表彰。
2、进行征文比赛并根据比赛情况给予表彰。
3、对学生的读书笔记、词语积累、预习笔记进行检查和评比。
4、学校设立督导岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
第四阶段：进行总结，评选表彰。
1、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“星级班级”和优秀班主任。
2、表彰优秀班级和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。
四、教育内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯。
①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”。
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”。
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动。
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语。
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号。
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯。
①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课。
②课前准备好学习用品，静待老师上课。
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳。
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致。
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
⑨培养学生自觉学习的习惯。
3、生活习惯。
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人。
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人。
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人。
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人。
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生。
⑥出入教室不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律。
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德。
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理。
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智。
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。
4、节俭习惯。
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水。
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔。
③爱护桌椅、门窗、板擦等物。
④爱惜衣物，不追求穿戴。
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食。
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具。
⑦正确支配零用钱，不吃零嘴。
⑧不向父母提出过高的物质要求。
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、充分利用班队、思品、中队会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别。“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会。“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
2、把行为规范教育贯穿在品德课、礼仪课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。
积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来。从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好红领巾广播站、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
3、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。
少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
小学养成教育工作计划（二）一、指导思想
贯彻落实学校德育工作要求，根据四年级小学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。
二、工作目标
1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。
2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。
3、重视环境熏陶，努力建设楼层良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
三、主要工作要求与措施
1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
2、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理。
3、强化楼层一体化管理意识，加强楼层管理力度，坚持每周的楼层全体教师集中交流制度，统一楼层管理要求和管理措施，及时处理楼层的偶发事件，齐心做好楼层特殊生的帮助转化工作和各类优秀学生的培养与评比。
四、效果预测
根据学生的年龄特征，通过开展以上各种类型的教育活动、社会实践、休闲娱乐等，学生的综合素质的培养应会有所促进，从中还可以挖掘学生的个性潜能，使学生在身心方面获得了长足的进步与发展。我们相信：有付出我们就一定有收获；有引导学生就一定会进步。
小学养成教育工作计划（三）一、指导思想
班级作为学校的基层单位，班级文明化建设是校园文化建设的基础，搞好班级建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
本期以学校少先队工作计划为指导思想，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以养成教育和文明礼仪培养为重点，以建设特色班级为目标，坚持“三个加强”，既加强常规管理、加强班风学风建设、加强德育科研。开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员的综合素质；努力建设一个适合学生身心健康发展的育人空间。
二、工作要点
（一）加强养成教育和学生行为习惯的培养。
1、养成教育是班级文明建设的基础，针对四年级学生的特点，本期具体养成五个道德习惯：
（1）明辨是非，有错就改。
（2）自我管理，遵守纪律。
（3）孝顺父母，努力学习。
（4）文明玩耍，懂得谦让。
（5）校内校外，言行一致。
2、养成教育融于活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育的系列活动。
3、设立班级保洁小组，作好教室、公地保洁工作，并且做好记录。
4、设立文明监督岗，由专门的小干部负责，主要督促检查学生佩带红领巾、队徽的情况、上课遵守纪律的情况等等。
（二）加强班级特色建设，认真拟定好实施计划步骤、方法，调动学生参与的积极性，树立班级形象，争创班级特色，积极参加文明礼仪示范班评比。另外加强卫生角、学习角、读书角、学习园地的建设，形成良好的育人环境。
（三）“弘扬民族魂，体验新三好”德育主题教育的深入开展。
1、组织队员学习《德育规范歌》以及《小学生守则》《小学生行为规范》。
2、按照本班的“在校做个好学生”“在家做个好孩子”“在社会做个好公民”的要求规范自己的言行，期末根据这三项要求评选班级新三好学生。
（四）开展“班级之星”的评比活动。
1、利用班队课讨论总结制定班级之星的评选条件，并且上墙。
2、每周五利用朝会选出班级之星，并且班级之星的先进事迹张贴在“我最亮”光荣榜中。
（五）加强班干部的培训工作。
1、采取竞争上岗的激励机制，认真选拔班干部，平时对班干部的工作加强指导和总结。
2、定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
3、每学期半期和期末评选优秀班干部各五名。对工作主动、积极、负责的班干部进行奖励，进一步激发他们工作的热情，使他们真正成为老师的小帮手，从而促进班级文明建设。
养成教育工作计划(篇12)
一、学情分析：
一年级学生入学之后，一方面由于学前段的教育不同，学生的行为习惯养成也是参差不齐，另一方面，一年级的学生本来就比较好动，加上学习环境的突然改变，学生会很难适应小学的学习方式与方法。通过习惯养成这一校本课程的学习，帮助学生在行为习惯，学习习惯卫生习惯等方面都得到发展。让他们尽快适应小学阶段的学习。
二、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础行为习惯的养成教育。深入浅出地寓行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
1、新生入学一月内加强各项习惯的培养力度，尤其是开学一周内集中训练学习常规。
2、寓训练于游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得习惯，体会到小学学习的乐趣，热爱学校生活。
3、时常注意强调学生的学习方式，在日常生活中也要时时渗透小学生日常行为要养成好习惯的思想。
4、做好家长工作，家校联动，向家长讲明习惯对人生发展的重要性，在家庭巩固各种正确的习惯。
5、努力体现自主、合作的学习方式。