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参加培训心得体会(篇1)
九月，秋高气爽的季节；九月，硕果累累的季节。在这样一个美好的季节，我有幸被湘潭网络学院推荐，经市委组织部同意，被选派到清华大学参加“20xx年县域干部创新社会治理专题培训班”。虽然培训的时间只有短短的五天，但是本次清华之行对于我整个人生都带来了不可磨灭的影响。
本次培训班的背景是清华大学依托百年教育资源的积累，本着“教育服务社会”的理念，以“传播知识、消除贫困”为宗旨，由继续教育学院发起，自筹资金启动了教育扶贫工作。该工作是以国家扶贫开发工作重点县为帮扶对象，通过在当地建立教育扶贫现代远程教学站或面授教学，利用现代信息技术，将清华大学优质的`教育与培训资源无偿输送给贫困地区。而我市市委组织部因常年与清华大学的良好的关系，因此每月都获得去清华大学参加面授课程的名额，这便是我市每月都选派干部去清华学习的缘由。
参加培训心得体会(篇2)
今年十月我有幸参加了县局组织的北京跟岗学习培训，通过两周的学习，有效地提高了自身的理论水平，充实了头脑，丰富了知识，开拓了视野，陶治了情操，加强了业务素养，深化了对教育事业的正确认识，增强了干好本职工作的动力。
这次培训现场观摩了八节示范课、展示课，每节课都异彩纷呈、各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向，即走向真实的课堂生活，去除浮华，追求生动，真实的课堂回归。体现三个关注，关注学习情境的创设，关注字、词教学的落实。关注师生情感的融合。并且他们的课堂有精彩的展示，纯正的发音，流利的口语，娴熟的教学技巧，精致的板书亲切地教态，良好的综合素质。下面，我具体谈谈这次培训的感受与体会：
一、丰富了知识，找到了差距。
北京四中是优秀中学生成长的摇篮，每年考入重点名牌大学的学生占考生人数的96%以上，其中考入清华北大的学生占40%左右。在国际奥林匹克学科竞赛中参赛学生多次获得金奖。学生的运动、文艺、科技等社团，也同样在北京市的各类学生比赛中获奖。四中之所以如此优秀，是因为他拥有一支年轻、精明强干的教师队伍。老师们学识渊博，治学严谨，循循善诱，锐意进取，是四中优质教育的保障。
作为一名教师，要热爱自己的职业，包括对学生，学科，教学的热爱。在课堂听课活动中，教师教态十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效。即他们上什么考什么，练什么。课堂内容少而精，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色，能感受到他们在享受着每堂课并以热情饱满的状态去上好每一节课。同时敬业精神在他们身上得到了完美的体现。他们没有签到签退，但是通过两周的办公室观察，上班时间无一空缺。他们的上班时间：早8：00到晚6：00。每天中午饭后老师们都在争抢时间答疑解难。
二、开拓了视野，拓展了思路。
课堂上，他们关注学生的学习，课后他们关注学生的成长。在课上与学生建立平等民主的师生关系，营造了和谐的课堂氛围，善于发现孩子们的闪光点，及时给予表扬、鼓励。在听吴老师初一英语课时，上课听写单词，有四位同学满分，老师随手拿起手机给这四位同学上讲台拍照。下午还是在这个班，听一节外教课时，居然发现这四个孩子的照片已经被贴到了教室的表扬区。可见，他们的执行力之强，这样激发了学生的兴趣和求知欲望。老师们都本着：以优秀带动优秀，以成功传递成功，然后使每位同学在自己原有的基础上获得相应的进步，然后变得优秀。指导老师们要从孩子们非智力因素的调动和情感的沟通方面多做培养。要用情感课堂艺术来吸引学生，而不是指责与批评。
三、提高了认识，增强了动力。
看到他们如此积极上进，课后和一位老师进行沟通时，其中有位老师说了一句话让我触动很大。那位老师说，“虽然我们现在都有编制，但是我们必须具有跳槽的资本与能力，因为这里人才济济、竞争激烈。因此我们需不断转变观念跟上时代，需不断调整自己的教学方法。”而对于我们又何尝不是呢？教学有法，教无定法。根据教学方法，他们认为最适合的方法还是新观念与传统相结合的办法。每个年轻教师五年内都形成自己的教学风格，教师不应该是教而应该是一个学习的帮助者。
四、自我反思
通过学习观摩，我反思后总结，作为一名新时代的英语教师，要切实做到以下几个方面：
（一）做学习型与发展型教师
1、学生做什么，老师也要做什么。比如：你要求学生写一篇作文，那你一定要提前写一篇。你要求学生背诵，你也背诵上的内容。
2、研究考试，研究学生，研究课本。每次考试都是他们组内的人自己出题。学过什么，练过什么，那么就考什么。这样的工作量也相当大，需要共同研究一周的时间来完成。
3、教育理论的学习，每周五都组织所有教师进行教育理论的学习在上课时他们认真思考，随时记笔记。
4、集中组织集体备课，而且不流于形式，每次至少需一个半小时。这里的老师们对集体备课非常重视，备课非常细致，细到如同每个单元的单词的用法有多少点。上课时，
每个老师讲的内容几乎是一样的，有幸还参加了一次集体备课，每位老师都在真诚地表达自己的思想，分享自己的经验，他们团结有凝聚力，并且成长速度倍增。
5、多听同组教师的课。学校要求一月听，评，议课5次，并善于发现同事们的闪光点要虚心请教同事们。
6、积极踊跃报名做公开课，因为他们都把做公开课作为锻炼自己的机会。
（二）上好每一节课
1、一个目标：教学目标要明确。
2、三个为主：英语为主，学生为主，活跃为主。突出课堂生活化，这样，孩子们就会对参与课堂有很浓的兴趣。
3、课堂活动：教师尽量少讲，学生尽量多动。
4、灵活处理教材，实施对教材删减增加，对单元进行重新整合排序。这些工作他们在寒假暑假这两个假期内完成。
5、本书清晰整洁。对于板书学校每周要进行检查板书设计这一环节。
（三）提升自己的语言素养
英语学科的教学就是帮助每一个学生在原有的水平基础上，提高自己的语言能力。英语教师在上课口语中应注意以下几点：一是语音要基本准确，语言要严谨规范，表达要流利。二是英语教师的口语深动新鲜，形象活泼，具有感染力和幽默感。三是要通俗易懂，对学生们的听力也起到了帮助的作用。四中的老师们每年暑假都要到北外和北师大进行口语培训并获得相应的等级，最后的测试结果的反馈到学校里。
两周的学习感受颇多，不仅学习到了课堂风采，更重要的是感受到了四中老师对教育的热情和自我提升的重视。回顾自己10多年的教书生涯，身为新课程改革一线的英语老师更应该加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能成为一个不负众望的好老师。
最后拿从四中老师们工作样态中悟到的非常有哲理的一段话与大家共勉：我不去想是否能够成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程；我不去想是否赢得真情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地途露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在预料之中；我不去想能否桃李芬芳，既然选择了教师，我们只能以满腔的热情，务实的态度践行着“一切为了学生，为了学生的一切。”这句庄严承诺。
参加培训心得体会(篇3)
我于20xx年3月21日至4月6日期间和赵琼老师一起参加了“xx省第四期特殊教育师资培训”。通过听专家讲座，参与老师们组织的互动训练，深入xx市区的特殊教育学校听示范课、进行实践操作等一系列活动，确实让我对特殊教育教学有了更为全面、系统的认识。在此，我就本次学习活动谈几点心得：
一、通过学习，可以提高认识。
在本次为期15天的学习中，我们共听了7场讲座。专家们依次为我们讲解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力残疾？”、“什么叫做智力障碍？”以及“我国的特殊教育发展现状”、“西方国家特殊教育发展”和“特殊教育的教学理念、教学方法”等一系列基本问题。学习了这些内容之后，让我想到我县的特殊教育，一切都还刚刚起步，老师均是出自于当地中小学的普通教育，因此，我县特殊教育事业的发展任重而道远。学习中，我们对“特殊教育教师职业价值观的建立”问题展开了深入的探讨。各位老师分别向我们深刻讲解了正确的特殊教育观、残儿观的建立，进行了残障孩子的个别化教育案例分析和残障儿童的康复训练与评估方法的现场示范等等。
由于自己是初涉特殊教育的新手，知识匮乏，经验十分有限，迫切需要专业知识来武装自己的头脑，因此我非常看重本次学习的机会。15天里，我从不缺席、请假和迟到，认真做好每场讲座的笔记，及时完成每个科目的作业练习任务，积极参加互动和实践活动。听了各位资深专家的专业讲座以及一些非常贴合实际的案例分析，触发了我对自己教学的深刻反思：在以往的教学中，我一直沿用了普通学校的常规教学模式，这样的教学与学生的实际脱节，教学效果甚微。而现在
我认为：要打破这种局面的唯一做法就是走出去学习。只有走出去才能更新知识、登高望远，才能提高自己的教学手段和教育质量，才能确保每一名残疾学生都能获得专业的康复训练和生活指导。
二、通过学习，才能促进发展。
省教育厅关于“云南省特殊教育师资培训”活动，是为了解决各地区特殊教育学校师资配备不均衡、不专业的问题。其实不只是云南省，乃至全国的特殊教育都存在一个共性的问题，即教师专业化程度非常低的问题。我校也不例外，所有教师均来自普通学校，缺乏专业知识引路，开展工作举步维艰，迫切需要专业人才、专业知识、专业设备及其操作技术。然而，短时间内实现这种系统的、大量的配备几乎是不可能的，只能在现有的基础和条件下进行挖掘、打造。所以，我们每个老师都应该积极参加这一类特殊教育师资培训。
我校属于新办的县级特殊教育学校，无论是就全县的教育现状还是对于学校本身来讲，特殊教育均属于一个陌生的行业。因此，学校的建立和我们对工作的开展实际上就是一种开创，学校发展了，实际上就是引领全县特殊教育行业的发展！专业知识和专业化管理是特殊教育发展的源动力，没有它们保驾护航，发展就无从谈起。只有让每位老师都有机会参加专业化的培训，才能不断为学校和个人的发展注入新鲜血液。
三、通过学习，能够促进交流。
通过参加这样的培训学习，可以实现“走出去，带进来”，实现教育技术、教育成果、教育经验的交流和共享。在本次培训中，各位专家、老师们除了教给我们专业的知识和方法以外，还很重视各地区间的办学经验交流和学员之间的教学经验交流。通过各地区代表做系统的介绍，使各地区的老师们有机会了解到跨
地区的特殊教育发展状况和办学经验；深入xx市区各特殊教育学校进行现场参观、观摩教学使我们学习到许多宝贵的教学经验和管理经验；在针对某个案例发表个人的评论、看法、做法的讨论活动中，让学员之间相互学习，汲取经验，为己所用。同时，本次培训也促进了各地区之间的联系，为以后开展更多的学习交流活动做好了铺垫。
四、通过学习，才能提高教学。
学校派我们参加“云南省特殊教育师资培训”的目的就是为了让教师有机会走出去开拓视野，获取专业知识。以这样的方式促进教师专业化成长，以此来带动学校教育教学发展。通过15天的学习，在讲座中我获得了特殊教育教学必备的理论知识；在去xx市xx区培智学校的教学观摩中我学习到了专业老师的教学方法；在专家组织的“感统训练”互动游戏和心理测试中，我掌握了一些针对特殊孩子的康复训练方法和评价方法。这些收获将有益于我今后的教学，成为我应对教学难题的法宝，不断提高教学的质量。
总而言之，参加专业化的培训，是每一位非专业出生的特教老师成长的必由之路。只有专业化培训才有助于提高特殊教育师资队伍的专业素质，才能促使特殊教育获得应有的发展。
参加培训心得体会(篇4)
在学习中成长
——参加ttt培训有感
5月6日和7日，我参加了公司组织的ttt培训。这次训练是加油站，我是没有油的车。我一直在加油站加油。这样，才有动力继续前行。
在这次训练中，我深深地感受到，只有不断学习，不断提升技能，刻苦练习，才能获得和成长。
当我想到我从小学到大学的学习时，检验我学习的方法是通过考试取得好成绩。想要考取好成绩，平时就得在课堂上认真学习，课后努力练习，学而时习之，不亦说乎！
大学毕业后，我逐渐感觉到我以前学到的知识与实际工作之间存在很大的差异。以前的文凭和知识只代表我已经学习和拥有。但在工作中，这些远远不够。
就像一个装满我的文凭和知识的小杯子。当我把这杯水倒进一个更大的杯子里时，我发现一半还不够。所以，我必须学会放下从前的我，时刻保持学习的心态，学习的动力，去实践从未掌握的技能，不断地给自己加油。
在课堂上，老师们分享不同的学习水平。并非所有的知识都需要记住。有些知识只需要理解，有些知识需要掌握；在更多的情况下，知识只在应用和创新中产生价值。例如，我一次背了1000个英语单词，但从来没有用过。这些知识将永远被遗忘。反过来，我一个阶段就记100个英语单词，每天不断使用，说出来，用出去，这100个单词我肯定会长期记住。
工作上亦如此，我们经常说到qc七大手法，就算我倒背如流了，如果我一次都没有使用，过不了多久，我想我会忘记的。检查表、层别法、柏拉图、因果图、散布图、直方图、控制图，这些图表看似简单，如果不运用到工作中，那它就只是文字上的意义而已。所以，我会用一种方法，一种方法，直到我熟练为止。
在训练中，我不仅获得了学习的乐趣，也获得了生活的信心。我非常认可刘老师提倡生活极简的人生观，知足常乐。只要我们快乐地生活，健康地生活，快乐地工作，快乐地学习，那就是美好的生活。
非常感谢您提供这个学习平台和机会，让我通过培训学习，了解这些概念，体验学习和成长的乐趣。我期待有更多的学习机会，在学习中成长。