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七年级地理教学工作总结 篇1
七年级地理学科总结
本人现担任七年级（1）班地理学科教学工作，现针对学生实际情况和学科实际情况，对这一学期以来的教学工作总结如下：
一、取得的成绩
七年级（1）班在籍人数
人。这次期末考试取得成绩如下：参考人数
人，优生人数
人，优生率为 %，及格人数
人，及格率为 %，差生人数
人，差生率为
%。
二、存在的不足
通过这半年来的教学，我发现在教学中我还存在很多不足之处，具体如下：
1、部分学生对地理兴趣不够高。
从学生信息反馈情况来看，部分学生对待地理学科兴趣不够高，重视程度不够深。表现在上课不认真听讲，课后不认真练习巩固，考试的时候又不认真对待。
2、学生基础知识掌握不牢固。
学生基础知识掌握不牢固，部分学生只是上课45分钟认真听讲，课后没有花时间去练习，导致对所学的知识很快就忘记了，所以考试的效果也不好。
3、学生不能用“地理的头脑”去解决问题。
大部分学生没有学会用“地理的头脑”去解决问题，只是死记硬背，而不能充分结合图形去学习地理知识，所以做题的时候无从下手。
三、今后的打算
1、培养学生良好的学习习惯。
好的学习习惯是学习的基础，所以在今后的教学中，一定要在平时的学习和生活当中逐步培养学生良好的行为习惯，让学生在好的学风中逐步提高自己。
2、培养学生的学习兴趣，增强其自信心。
无论做什么事情，自信是必要的，兴趣则是锦上添花。所以在今后的教学中，要通过各种教学活动、教学方法着重培养学生的学习兴趣。同时，还要采用各种方法增强学生自信心。
3、让学生掌握及时复习的学习方法。
古人云：“学而时习之，不亦说乎。”上课掌握的再好，课后不及时复习，也会很快忘记。所以，在今后的教学中要让学生在课后及时复习，温故而知新。
4、让学生学会用“地理的头脑”去处理问题。
地理离不开图形，让学生集合图形去学习地理，这有助于学生把知识学活、学牢，不容易遗忘。
总之，在今后的教学工作当中，要沿用好的教学方法，改进不足之处，多向老教师虚心求教，争取在下个学期取得理想的教学效果。
二0一二年一月九日
七年级地理教学工作总结 篇2
本学期我任教七年级地理教育教学工作。在学校的教育指导下，扎实刻苦，履行教师职责，圆满地完成了本期的教育教学工作，现总结如下几个方面：
一、落实常规，安排教学
1、课前准备。
①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
在这学期的教学中，我在上课的时候都要画地图在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学必须学会识图。教学中我指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
3、课后辅导工作。
七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
总之，在下学期的教学工作中，我要不断改进工作方法，继续总结经验，扬长避短，把新学期的地理教学工作做得更好。
七年级地理教学工作总结 篇3
1。 指导思想
在新课程标准理论和学校教办工作方案的指导下，本学科的教学目标得以高效完成。积极参与教学科研活动，努力提高教学水平和专业能力。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“学地理”。
二。教材内容及章节
本学期教学内容共五章十四节：第一章“地球与地图”，第一章。第二章“陆地与海洋”，第八章“天气与气候”，第 9 章“居民与聚居地”，第 10 章“发展与合作”。
3.教学目标与要求
1. 认识地球的形状和大小，用地球仪，了解经纬度，用经纬度确定方向，用经纬度确定位置。
2. 了解地球的自转公转及其地理现象和意义，了解五个天文带的划分和各带的特点。
3. 学习使用地图、阅读等高线地形图和绘制地形剖面图。
4. 记住七大洲四大洋的名称和位置，了解海洋和陆地的变化，了解板块理论。
5. 了解天气和气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解世界主要气候及其分布。
6. 了解世界三大种族及其分布，了解世界三大宗教。
7. 了解世界主要国家和地区，了解南南合作和南北对话，了解世界上最大的国际组织——联合国。
四。学习情况分析
七年级有六个教学班，每个班有40多名学生。作为六个班的地理老师，工作量巨大。刚进入七年级的初中生在小学社会课上接触过一些地理知识，但比较零散。七年级的学生将系统地学习地理，并准备从零开始。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感。教师要抓住这一点，上好第一堂课，注重培养兴趣，开个好头。
V.提高教育和教学绩效的措施
1.教育教学要以新观念为导向。充分备课，透彻了解课程标准和教材，力求在每节课中突出重点、攻坚克难、消除疑虑。
2.注意学生的个体差异。面向整体，开展分层教学，做好学生转化提升工作。
3.充分发挥教师的主导作用。提供学习指导和探究式学习，提高学生的思维能力。
4.让地理教学贴近学生，贴近生活，贴近现实，引用最新资讯，与时代息息相关。
5.引导学生开展地理活动，培养学生的实践能力和实践能力，德育与教学相结合。
六。教学时间表
第1-2周 第 1 章
第 2 章 - 第 4 周 第 2 章（第 1 和 2 节）
第 3-6 周 第 3 章（第 3 和 4 节)
第 4-8 周 第 3 章（第 1 和 2 节）
第 9-10 周 （复习和期中考试）
第 11-12 周 第 3 章（第 2、3 和 4 节）
第 13-14 周 第 4 章
第 15-16 周 第 5 章
第 17-18 周 回顾
第 19-20 周 ;复习和期末考试
七年级地理教学工作总结 篇4
在新的教学理念和新课程标准的要求下，本学期的地理教学将大胆尝试，用它来挖掘学生在学习中的主动性和创造性。调动学生积极参与、积极探索的积极性。充分体现“教师主导、学生为中心、师生互动、生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方法。地理教学中注重与其他学科的融合，帮助学生在学习中形成正确的情感、态度和价值观。根据新理念要求，本学期地理教学重点充分突出学生的主体地位，调动学生学习地理的积极性，让学生喜欢学习，热爱学习，变被动学习为主动学习，改变学生的学习。构建“师生互动、生生互动”的地理课堂的教学思路就是以此方法为基础，在本学期的教学工作中提出以下思路。
（一）增强教师的亲和力 充分激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，首先要让学生喜欢地理老师，教师的魅力有内在美和外在美.共存。内在美应该是老师的教学水平；外在美应该有以下几点：教师的言行、与学生的积极沟通、鼓励欣赏的态度、耐心细致的帮助等。一般来说，教师应该具备教学的能力。 ，师德高尚，让学生觉得我的地理老师各方面都很优秀，提高了我在学生心目中的地位，增强了教师的亲和力。
（二）地理课堂模式探索 新课改实施以来，结合地理教学进行了大胆尝试。本学期，从学生发展的所有目标出发，在地理课上做了以下尝试。
1.教学目标的确定是在对教材进行仔细分析的基础上，根据学生的实际情况，适当整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能培训，让学生学会学习 地理知识的基本方法是在学习知识的同时体现情感、态度和价值观。
2. 重点难点处理 为克服旧教材知识多、课时紧张的现状，我采用多媒体教学，掌握重点知识，突破难点，增强教学的直观性有效激发学生学习兴趣，增加课堂容量。现代教学方法在地理课堂中的广泛应用是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。
(1) 地图是地理学习最重要的工具。在地理课上培养学生对地图的认识和分析能力是非常必要的，也是培养学生能力的一个重要过程。 ，所以在这堂课中，我以图片为导向，通过学生的图片识别、分析、动手作图、师生之间的讨论、交流和绘图，培养学生的动手能力，共建合作课堂。
（二）知识拓展与联合探索 加强地理与历史、艺术、军事等学科的融合，让学生感受到学习地理知识的重要性，学以致用学习了，从而激发了他们的学习兴趣。
(3)个人经历和参与地理事物实践的位置记忆一直是地理教学的重点和难点。我采用学生亲自排阵的方法，让学生亲身体验地理事物的分布，加强了对地理位置的了解。知识的记忆符合新课程改革的要求。
（四）现代信息技术的应用为提高教学效果，本学期我将制作大量多媒体课件，充分利用现代技术手段，促进师生互动学生在课堂上，极大地调动了学生的学习积极性。总之，本学期的总体教学设计思路是，最大限度地把新课改理念应用到地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、学生互动的课堂模式。学生互动。
七年级地理教学工作总结 篇5
星转斗移，转眼又到期末，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
1、本学期我主要担任七年级四个班的地理教学任务。
七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。
一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。
⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”。
紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
4、反思教与学存在问题
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
5、今后教学应注意的问题
（1）、灵活创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
（2）、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。
在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
（3）、在课堂上重视读图能力的培养。
地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。
（4）、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
我多年来一直从事初中地理教学工作，在教学中我深切体会到这一学科在焦学中的重要性。今年我从事七年级地理教学，通过一学期的紧张而忙碌的工作，学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，不但了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想上重视了地理这门学科。我很欣慰，我能通过我的努力，让学生对地理有一个全新的认识，并因此长生浓厚的兴趣。
在地理教学实践中，我景喜的发现，学生对地理知识了解的渴望远远超过数域外大三科。他们怀着对世界的渴望，对自然的依恋，开启了地理知识的宝藏。
通过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础知识，我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科知识的'科学性，系统的去确定教学内容。
地理教学海可以让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。
通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了很好的效果，同时也取得了可喜的成绩。在下学期，我们会共同努力，争取取得更好的成绩。我相信，只要付出就会有回报！地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。我会用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚蓝的天空。
实施新课程标准已经两年多了，如果说20xx年暑假那短暂的培训是对新课程最初认识的话，那么，那时最初的印像完全是理论的、抽象的、幼稚的。而对新课程真正务实的认识则来自于实践和摸索。在教学中强调更多的是方法过程而不是结果，更注重情感态度以及价值观的培养，学生的学习方式也从原始的单一的接受性学习转化到研究性学习、参与性学习、体验型学习和实践性学习等，实现了学习方式的多样化。教学环境摆脱了原始的陈旧、刻版、封闭、进入了一个动态、开放、生动、多元的新天地。
七年级地理教学工作总结 篇6
一学期的工作在匆匆忙忙中度过，期末学情调查测试悄然而至，回想本学期的教学工作，在微薄的收获中充满了些许遗憾，学期初的计划在日落日出间付诸实施，在心中充满犹豫之际对自己一学期的耕耘做一总结，将自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。
从教十几年，虚度十几年，总觉得本学期的工作是最踏实而又充满收获的一学期，在工作中有得有失，颇有感悟。最深的一点莫过于学生对老师的崇尚和尊敬，现在回想起来，都让人于心有愧。学生是我们老师的工作对象，是我们每天都要面对的，讲完一节课，我就会从学生收获的脸上获得丰收，从学生脸上的喜悦中获得喜悦，也会从学生茫然的脸上体会到自己内心的酸楚和一丝丝羞愧感。认真的对待每一位学生，认真的对待每一堂课，是我本学期最大的收获，且不说什么“百年大计，教育为本”。，就从学生的脸上，你就可以读出你在学生心中的高度和位置，读着每一张学生的脸，我心有愧。我是一名合格的教师吗?我在学生心中有多高?我给他们教了多少?我给他们讲懂了吗?一个个问题不断地让我惊醒，也是这一个个问题让我不断的思考——我该怎么做，也是这一个个问题，促使我不断的改进自己的教学方法。偶尔的偷懒也使我心中整日不能平静。是学生，是他们改变了我对教师这一神圣称呼的认识。
在实际的教学工作中，我也有不少的收获。
在一节听课活动中，我深深地感觉到了学生对课外知识有着深深的渴望，也发现了他们的兴趣之大。那是一节我承担的教研组听课公开课，超初的想法只是为了能讲一节漂亮的课，做了大量的精心准备后，我走进了教室，当多媒体课件应用研究之后，教室里安静的出奇，学生认真的眼神让我吃惊，他们已将自己融入知识中，他们忘了老师要求他们端坐静听的要求，或爬或斜，但所有的人都将注意力集中在教室里，真是没有想到，原来为老师们准备的一节漂亮课，却被他们“贪婪的享受”着。这是一个收获，一个对我来说很大的收获。从那以后，我努力的寻找与课本知识相关的一切资料，我觉得我的讲话被他们认真的听取、专注的吸收，是我的责任，也是我的光荣。
地理教学中最常用的教学工具是地球仪、经纬网仪和各种各样的地图。我试着将这个东西带入课堂，学生的表现十分活跃。每一个小小的实验，每一个小小的教具，都将他们深深地吸引，也让我一次次欣慰。
我心中传统的教与学的观念，在与学生的交流中，不断的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收获，也上我一度的骄傲。但是，再想一想，我的喜悦，我的收获，那都是我做一名教师的责任啊!我做的一切都是我应该做的，有什么值得骄傲?值得欣慰?值得喜悦?我该不该高兴?我茫然……
现在，我明白了，只有我认真的面对每一位学生，平等的去看待他们，讲好每一节课，那老师我做为一个教师该做的事，我的欣慰，我的骄傲，我的喜悦，是我的工作，也是我的责任，也是我尽责的一面。我回首一学期的工作，我问心无愧，也问心有愧。
在今后的工作中，我将投身于我的工作中，做好每一件小事，为自己的学生负责，也为自己负责。至此，我的心稍有轻松，想想学生，我又觉得任重道远。我会努力的，我一定会努力的，我想。
我骄傲，我是一名教师。
七年级地理教学工作总结 篇7
对于教过七年级地理上册的老师来说，都会发现这样一个问题，觉得七年级地理内容不多，很多应该是常识性、基础性的内容，比如七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好似不需要怎么费力，也不需要花多长时间练习，水到渠成学生应该很容易达成课程标准，却发现每一次考试成绩都差强人意，与我们的预期有一段距离。
于是，重新审视试题，你会发现并没有偏题、怪题，也没有繁杂的识记，甚至开卷考试学生的读图有些却不着边际。
究其然，我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪，发现七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的能力，一定必须以理解为前提，还必须相应强化记忆，并通过多样化练习，熟能生巧，最终内化到心里，才会在有效的时间内尽可能输出，成为分析和解决问题能力。
比如对于山体等高线图的判读，首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟悉，在教学中我就发现在没有进行相关内容课堂学习之时，有很多学生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部，既没有名称记忆，也没有相应的景观特点记忆，也就难以企及区分的问题，这就要求我们不得不在教学中注意，要有一定的铺垫和梳理。还比如也许让大家匪夷所思的是，如果我们不强调，予以及时性的检测，有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。
因此，教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题，而不要过分指责学生基础差的实际，一味想着小学自然或社会或许已经涉及，而不自觉地加快了教学进度，造成学生只是“听一听”，而没有“做一做，想一想，练一练”的时机，一知半解，最终概念混淆，没有成为能力。
鉴于此，我认为，七年级地理上册教学一定要注意：
第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课一定要注意学科推介，尽可能激趣，让学生爱上地理，通过一些生活应用举例，让学生感觉到学习地里的价值和意义;同时要进行学法渗透，让学生明确如何做才能学好地理，地理教学在中学中会怎样评议，让学生既感受到一门新科目地理学习的新奇，也要有相应的目标和压力。还包括七年级地理教学要立足学生实际，采用小步走的方式，以落实来确定学习进度的依据，比如对于经纬网的判读学习，一定要充分照顾到学生体验式，通过简易地球仪的制作，再结合经线、经度;纬线、纬度的背记，最后再结合观察、处理相应习题，答案的生成多一些学生的体悟与参与。还不要忘了辅以多样化的练习，如“让学生以横排为纬线，竖排为经线，变幻任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距，进行解救自己、解救他人”游戏结合纸笔常规性习题，达到内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容，却可以安排三或四个课时学习，把课本内容读出厚度，读出精细，达到充分认识，本能化反映的目的。
第二要注意动手演示的练习。比如让学生使用地球仪和手电进行昼夜交替演示，采用小组内互相演示与教师抽查相结合，不经意一遍遍观察对比，最终加深了记忆，也成为一种能力。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容详细关系时，结合电子地图应用，引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地，自然而然地直观感知到同样尺幅的地图，在地图逐渐拉开放大，比例尺变大，地图范围越来越小，而地图内容越来越详细，要求学生教会家长使用智能手机或电脑搜索路线，最终既成为一种能力，也使得学习内容接地气而有生机。
第三要注意教学中直观性图片等信息的应用。比如地球公转的意义，学生一般很难理解太阳的高低，空间想象的问题，如果合理使用同一地方不同时期中午照片，影子长短的对比，引发学生经验性的回忆，这时候再出示地球公转示意，让学生以太阳直射点的变化，通过教室不同方位灯管的开启，感受光线角度对比，也就使得学习内容理解难度降低。
第四要注意专业内容的渗透补给。若温度带的划分，气温以多少作为冷热的划分数据，降水量柱状图的分析，以月降水量多少为干湿划分依据，一定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析，还知道怎样分析。
第五就是老生常谈的建议，地理教学也要重视练习，重视核心内容的背记，如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆，二分二至日名称、时间和光照特点，基本气候类型名称与特征分析，一定要尽力在每个学生身上落实下去，从而因为有一定的核心根基，从而更大限度地发展能力。
另外，重视搭桥性课程设计以及作业设计，每节课前可使用导学案有针对性地复习，对学生的学情进行统计和分析，从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要注意作业活动中让学生参与学习，如寻宝游戏比赛，要求学生以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在一定的时间内依照其他组提供的藏宝图找到实物，地图三要素合理，规定时间小组完成寻宝任务过关，从而推动学生对地图使用的技巧的强化记忆。
总之，七年级地理教学一定要讲练结合，及时复习，重视情趣化、生活化教学实例的引题，重视学生体验性分析，学习内容的系统梳理，夯实每一步足迹，力避负积累的堆积，从而让学生不断获取成绩感的激励，快乐学习。
七年级地理教学工作总结 篇8
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。结。
二、制定计划，明确目标。
开学初，根据上学期学生的学习特点和成绩分析制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间开展良性的竞争。
三、努力钻研教材，积极投身课改。
课前投入大量的时间对教材进行钻研，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了《初中生心理发展特点》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》《新课标》等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人。
四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。
充分利用地理挂图多媒体教室等现代教具,使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。
五、注重能力培养，实施素质教育。
本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识，提高了能力。
六：本期总体的教学常规措施
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生
七年级地理教学工作总结 篇9
刚一接手教这两个班，我首先通读教材，理解本学期教材中触及的教材内容，特别语法项目做到心中有数，然后认真的学习教学大纲，针对每个细节停止学习，看哪些是学生必需控制的内容，哪些是学生了解的内容，然后依据教材内容，学习新的教学理念，采取适宜的教学办法停止教学。
（二）理解学生，做到分明地理解每个学生控制学问的内幕，然后提早做好差生的思想转化工作
首先我参考分班时学生的分数，对本人的学生做到心中有数，优生有几，差生有几，然后分期分批的停止思想教育工作，特别英语成果不理想的要帮其剖析成果差的缘由，另外协助其树立学习英语的自信心，争取在新学校新学期有新的打破。
本学期我所教的两个班的学生学习英语的积极性一开端不是很高，而且他们最大的缺陷是不会听讲，而且还特别的懒，遇到动脑的就要避而远之，所以我经过上网学习有关学问，采取了以下措施进步了学生学习英语的积极性：
1、课前鼓励言语激起学生学习英语的积极性。
这届学生上下课不分，教师进教室与不进教室没有多大区别，强调好屡次课前要做好准备，他们也是无动于衷，我发现用课前的鼓励言语不但在气势上给你鼓励，而且提示学生这节课改上英语了。
课堂上基于学生听讲肉体不集中、不爱答复教师问题，更不主动参与对话这一现状，所以我对学生积极答复教师问题、还有主动对话的，课上听讲认真的学生给予鼓励卡，并且综合起来有奖状，还要与我校的学生星级评价分离起来，经过这一鼓励，绝大局部学生积极参与，而且学习英语的兴味逐步高涨，学习成果也有了进步。
依据本节课的教学内容把学生分红不同的组停止竞赛，学生的。集体观念比拟强，都怕本人给本组拉后腿，因而各项活动表现很积极，这样调动了学生学习英语的积极性。
依据学校布置我校的教学活动分三个阶段完成，第一步就是全校的英语组成员集体备一节课，然后再布置一个教员讲课，之后停止评课，最后把本人的听课感受发在学校的校园网上，我每次都有本人的独到见解，而且遭到大家的认可。
在每星期五我和本组教员经过精心设计停止单元把关考试，然后对学生的成果停止剖析总结，对优生和进步学生停止鼓励奖励，收到了很好的效果，特别经常在考试中得高分的学生在以后的课堂上停止经历引见，这种办法愈加激起了学生学习的积极性。
（六）依据学生听力程度差的现状初步总结了进步学生的听力程度的办法与技巧，也初见效果。
以上是本人这一学期以来的点滴工作，缺乏之处难免，请各位同仁提出珍贵意见和倡议，以便我们共同开展共同进步。
七年级地理教学工作总结 篇10
七年级地理第一学期工作总结
林家山
这学期我在教七年级（一）地理教育教学工作。在学校的指导下，他工作勤奋扎实，圆满完成了这一时期的教育教学工作。总结如下：
I.学生分析并制定本学期实用的教育教学计划。 我承担了七年级一班地理教学的任务。这个班有48名学生，17名男生，31名女生。希望所教的学生通过一学年的学习，了解地理的基本方法和基本技能。地理课对于七年级的学生来说是比较陌生的。学期伊始，通过与学生的交流和间接了解，我对他们的学习态度和学习方法有了一个大概的印象。因此，制定了实用的教学计划。
第二，认真备课，认真上课，认真批改作业。
一堂好课取决于备课的质量。因此，为了备课，我常常不厌其烦地请教同事，尤其是那些在地理教学方面积累了丰富经验的老教师，并借鉴他们的经验；做好课堂教学，为课堂教学打好基础。
专注于改进。教学上力求精益求精，注重知识体系、结构、联系、思维方式和解题思路，避免出现全面性、呆滞等问题。在本学期的内容讲解中，我着重给学生如何对课本内容进行总结和总结，把比较复杂的内容梳理清楚，让学生掌握基本的学习方法。注重课堂教学技巧与艺术，提高课堂效果。对培训问题进行筛选提炼，对有问题的学生及时进行指导，提高了学生的学习效果，增强了学生的学习兴趣。实现教学与实践相结合，努力提高学习效率。
地图训练掌握能力。学生地理成绩的好坏很大程度上取决于学生理解、分析和使用地理图表的能力。在本学期的教学中，我从一开始就强调了地图对学生的重要性，并且通过不断的教学培养了他们阅读和分析地图的能力。在教学中，我善于指导学生掌握基本的地图知识，注重掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的形象思维能力，掌握地图阅读技巧，并将所学应用于地图。熟练掌握图文转换方法，逐步建立地理事物与地理现象之间的相互联系，完成地理事物的准确定位，掌握重要大陆和重要国家的准确定位。
三、深入开展教学、科研和教学改革，加强校本研究，不断提高教育教学水平。
1。积极研究新教材、新教学方法、新教育理念。 我积极参加学校组织的各种教学、研究和教学改革活动，并将所学方法应用到实践中。在以后的工作和学习中，我会更加积极主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。
2.学以致用，整合课程，探索新的教育教学模式。我大胆尝试，积极将地理教学与信息技术相结合，探索最佳的教育教学方法。提高教学效果。 将简单的课堂教学模式转变为有声、有形、师生互动、快速、方便、及时反馈的教学模式。最后，结合黑板教学和课件教学，充分发挥各模式优势，达到最佳教学效果
七年级地理第一学期工作总结
< p>林文专随着星辰变迁，又到学期末，回首这学期的教学工作，既兴奋又欣喜，也有失望和无奈。为了以后能做得更好，本学期的地理教学能更好地完成教学任务，学生的成绩在上学期的基础上有了很大的提高。总结如下：
< p> 首先，制定计划，明确目标。学期伊始，我们制定了本学期的教学计划，提出了本学期的学习要求，并公布了课程改革方案，以积极的角度鼓励学生，所以使学生可以明确自己的目标，并使学生增强学习信心。
这学期我在教七年级地理第一卷。这卷分为五章。如果按照正常的教学进度计算，至少需要30个课时才能完成教学。考虑到地理是一门小学科，我们要充分利用课堂上的45分钟，提高课堂效率，不占用学生的课外时间。最后，我们必须给学生留出一些时间来复习和迎接期末考试。制定了合理的教学和活动计划，教学有条不紊。终于按时完成了教学任务，取得了一定的成绩。
1.七年级的学生刚进入中学课堂，他们需要一个适应的过程。 虽然学生们已经在小学的科学、道德和社会课程中学习了一部分地理知识，但他们即将全面系统地学习地理知识，学生们显得力不从心并且无法启动。因此，在本学期的地理教学过程中，我注重充分发挥地理的趣味功能，从七年级开始，尊重学生的语言习惯和审美情趣，尽量避免生涩的地理术语，并且摒弃僵硬的面相讲道的教学风格，尽可能地连接学生的生活经历，让学生感受到地理是活生生的，身边围绕着。一个学期后，学生们对地理知识有了初步的了解，并逐渐产生了兴趣。他们开始逐渐认识到学习地理与生活的关系，意识到学习地理的重要性。
第二，学习教材，积极参与课程改革。
由于我不是地理专业的毕业生，所以我的地理知识还不够精通。因此，除了课前花大量时间研读教材外，我也经常利用业余时间上网查资料。课前，所有教材的障碍和所涉及的问题都一扫而光，每一堂课都感到轻松自在。但是，在我看来，如果采用传统的填满整个房间的教学方式，势必导致学生对枯燥的地理知识和教学方式感到厌烦，无法调动学生的积极性，教学效果无法发挥。可以想象。为了避免这种现象，为了寻求更适合我们学生的教学方法和学习方法，我们实行了讨论法和设置法的教学方法，即让学生自己充分阅读课本并做笔记在老师的指导下。 ，小组讨论，然后随机分配，将学生分成两个敌对小组进行激烈辩论，最后老师总结。这样既能充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，又能加深学生在主动发现和掌握知识的过程中的印象，感觉自己是课堂的主人，学生的成绩有了显着提高。进步。
第三，认真备课，努力上好每一节课。
⑴能够认真研读教材，透彻理解教材，掌握整本教材的知识体系和教学要求，了解教材的基本思想和基本概念，看懂结构掌握教材的重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地使用，知道应该补充什么材料，如何教好学生。为此，除了阅读教师书籍外，我还经常在网上搜索有关地理的知识，包括课例、反思、经验、课件、试题、知识资料等。
⑵
教学的主要阵地在课堂，做好每一堂课是提高教学质量的有效途径。因此，我坚持课堂教学，不松懈，从40分钟开始要求质量。运用多种方法（谜语、诗歌、谚语、短篇小说、广告词等）激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情；牢牢把握地图辅助教学的功能，引导学生通过阅读、描图、填图、绘图等方法，将知识点放在地图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养学生逐步从“学地理学”到“学地理学”；牢牢把握教材安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分。它不仅可以复习和巩固课堂知识，还可以承担部分新知识的教学。通过师生互动、生生互动，让学生在活泼奔放的氛围中获得积极向上的心态。对知识的掌握；牢牢记住基础知识。地理学属于文科，文科的特点是熟记、熟记。因此，在课堂上，我用顺口溜、谐音、简明记忆等方法帮助学生记忆。
(3)、重视学生爱国主义、环保意识、科学态度和科学精神、人文精神的培养。
第四，注重能力培养，实施素质教育。
在教学中注重培养学生的能力，将课本知识与实践相结合，用理论知识解释生活现象，通过实践经验验证理论知识。本学期举办了两场地理知识辩论会。在口水战中，虽然有的同学“占优”，也有的同学“输了”，但都竭尽全力将理论付诸实践。知识与实践经验的有机结合，增强了友谊、知识和辩论能力。
5.认真学习学习地理学课程标准，构建合理的知识框架。
新课标的目标是确定教学内容和策略，选择教学类型和组织形式，组织教学实施和评价的基本依据，指导、操作，规范整个教学过程。调解和测量的功能。对目标的深入理解，不仅有利于我们发挥地理教育课程的基本功能，也有利于通过具体的教学设计操作来落实培养目标。
在具体教学中，采用教材与现实生活相结合的方式；教学化繁为简；框架知识总结，链式教学构建等，更有利于记忆。这样，也使大多数学生乐于学习，勤于学习，收到了意想不到的效果。
六。把握学生心理，有针对性地进行教学
1.激发学生学习的积极性和兴趣
在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和事件，以展示地理课程内容的丰富性和知识价值，初步引起了学生的好奇心。
2.要把人的生活现实与地理环境的关系联系起来
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，故列出清单这里。问题和地理事物要启发学生尽可能多地使用身边“人地关系”的素材，让学生真正理解掌握地理知识的重要性。
此外，还可以从地理与其他学科的相互联系、相互渗透的角度来作为例子，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学习的关系其他学科