这篇文笔流畅观点独到的“双语培训心得体会”深深吸引了编辑。当我们的内心积累了许多想法的时候，这个时候我们可以选择动笔来写下自己的心得体会。经常编写心得体会，能让我们的写作能力得到提高。本文仅作参考之用希望为您提供一些有用的信息！
双语培训心得体会 篇1
我有幸参加了贵州省苗（东部方言）汉双语师资培训，为期虽然不长，但我受益匪浅，培训结束后，我深深地悟到了这渊源已久的苗族语言在社会里的社会性，在我们少数民族地区教育的重要性以及开展苗汉双语教学、构建和谐的苗汉语言环境，维护社会语言多样性，因地（因族）制宜，苗汉结合，促进当地苗汉民族和谐发展，进而提高少数民族的文化修养和教育教学质量，传承苗族语言的书面表达至关重要，就本次培训，我的收获如下：一、苗族东部方言区语言与文字的历史了解。
通过学习，在龙智先、龙秀海二位教授的精心讲授下，我知晓了我们苗族（东部方言）在清代、民国期间、抗日战争时期等都有过不同的创造，如清代的板塘苗文，民国期间美国传教士郑哲克和他的信徒石清泉在松桃传教期间用拉丁文创造的《苗文读本》，解放后花垣县麻梨乡石成鉴所创造的老寨苗文等，它们都没有得到真正的普及和推广，直至当前，东部方言才得以真正的统一，（以湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪口音为标准音）。可见，苗语（东部方言）在创造上也是几经总结和锤炼，才得以真正的规范。
苗语文字书面表达的完善和魅力
一个国家、一个地区都有着不同的民族，都要不同的语言，语言不统一，是很难推动该族、该地区的发展和进步的，语言的统一至关重要，而传承少数民族的语言也不例外，因为在那苗族里他们就共同创下了自己的语言，并得到了真正的统一，并能用于交流、沟通、人人会道、大小能语，而完善后的苗（东部方言）语培训中，在龙智先、滕继承二位教授的精心教诲下，从教20余年来的我方才恍然，它的书面表达是由debshob（声母）48个，nedshob（韵母）33个，shobxinb（声调）6个制成，它们在写法上与英语26个字母一样，但在拼读时却完全不同，如：
青蛙，苗文为debgud;白马，苗文为melghueub（读法不能用英语、汉语拼音的读法来读）。
你苗文为myl（在读法上y要读成汉语拼音里的后鼻韵母eng）等。
虽然我们东部方言的书面表达载不上史册，但也可谓为绝伦，独具一格，掌握了这些拼读方法后，为我今后的双语教学垫下了基础，在教学上可采用让学生在学习中比较，在比较中学习，使学生更好地掌握汉语。
意义深远
百年大计，教育为本，该次双语教学培训能得以顺利开展，充分体现了省民委、省教育厅、省民院、松桃县教育局对双语教学的高度重视，也充分体现了在我们少数民族边远山区进行双语教学极为重要，为此，作为该次培训中的一员，一定要把所学得的苗（东部方言）语知识传播给我们那山区里的苗族子弟，让他们能把汉语方面的诗歌译成苗语，使苗汉双语相互渗透，把日常生活中苗族的苗歌、谚语、日常生活用语等进行书面记载，以让苗族文化得以传承和升华，让苗汉语言更进一步的和谐！
双语培训心得（2）：
这次为期六天的双语教学培训为我提供了一个非常宝贵的实践机会。培训过程中，许多优秀的教师向我们展示了他们高超的教学技能与不凡的课堂驾驭能力，我们六位新教师也模拟进行了双语课的教学。在双语课的实践环节中，我们六位新教师发现了自己在教学技能、教材把握、课堂管理等方面的不足，也得到了其他老师的耐心指导与真诚帮助，取得了很大的进步。培训期间，教师们还就双语课堂中，汉语与英语的使用比例等重要问题进行了讨论。
一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标
由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，不论采用双语还是单语进行教学，都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是，由于要同时教授数学知识与专业英语知识，在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容，造成人为的学科损伤。严格遵循数学学科目标优先原则，尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标，是对数学双语教师的基本要求。
二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性语言最主要的功能在于交流，哑巴英语、聋子英语显然违背了我国开展英语教学的初衷。与新加坡全民皆英，家庭成员之间同时使用英语与母语两种语言进行日常交流的情况不同，我国的小学生很难在下课后找到一个适合听说能力培养的非为。双语教学的开展很好的弥补了英语课时有限的缺陷，延长了学生在校内学习英语的时间。我认为双语教师应该教学中应侧重英语的工具性，注重培养学生英语听说方面的能力，同时帮助学生养成用英语进行交流的习惯。三、教学中应循序渐进地增加英语在课堂语言中的使用比例
从外语学习的角度考虑，全英文的语言环境最有利于学生的听说读写能力的发展。然而，我国的社会语言环境是单语，大多数学校的教学语言环境也为单语，完全使用英语作为教学语言的淹没式双语教学模式不符合现阶段我国的国情。我认为，在小学数学双语教学开展的初期，教学语言应以母语为主，教师多在组织课堂教学、管理课堂秩序时使用英语。所使用的英文语句应当语法简洁、词汇简单，清晰、洪亮地用比较慢的语速发音，必要时，可以使用夸张的面部表情与肢体动作以确保学生能够理解。在学生逐渐熟悉双语教学模式后，教师可以适当增加英语的使用比例。教师还可以设计一些问题要求学生用简单的英语回答，着手培养学生的语言运用能力。随着学生英语知识水平与课堂适应能力的不断提高，教师可以有意识的策划一些师生互动、生生互动的教学活动，锻炼学生用英语交流数学知识，讨论数学问题，进行数学思维的能力。当学生的词汇量足够大，阅读能力也上升到一定高度时，教师可以要求学生在课后阅读一些与数学相关的英语短文，扩大学生的词汇量，使学生更多的接触国外数学知识，有意识的培养学生的多元文化意识。这一阶段达成了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的共同发展，属于小学数学双语教学的高级阶段。在具体的一节双语课中，教师也应根据教学内容的难易程度灵活调节英语的使用比例。若教学内容难度颇大，学生理解起来十分吃力时，教师应将汉语作为主要的教学语言，减少学生的语言理解过程，使学生有更多的时间去学习复杂的数学知识。相反，若某节课的教学内容比较简单，教师就应该在确保完成教学任务的前提下，多安排合作与交流活动，为学生提供更多的机会进行英语口语的训练。以上是我对小学数学双语教学的三点认识，我相信这次培训的参与者都或多或少的对双语教学有了新的理解，在以后的教学中，我们会将我们的理解与设想运用到实践中，更好的指导我们的教学，使得我校双语教学实验的步伐走得更稳、更快。
双语培训心得体会 篇2
学习“新疆精神”心得体会
自治区党委七届十次全委会议上，自治区党委书记张春贤提出，新疆各族人民以“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”的精神为主线进行大讨论。其实，这十二字的精神概括凝练而贴切，新疆精神本质上是以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题；以现代文化教育宣传活动为引领；以自我激励、自我教育、自我提高为基本要求；我们多民族共同生活的新疆现今需要扎根精神，需要人们扎根新疆，以天山雪松、绿洲白杨、戈壁红柳、沙漠胡杨这四种在新疆广袤大地上生长的植物的特殊风骨和可贵精神，感召、激励新疆各族干部群众，要树立四种精神。同时，要以进一步内化“新疆精神”为各族干部群众的共识；以营造社会宣传教育多层次、立体化的“新疆精神”格局氛围；以集聚全区各族干部群众的智慧和力量，形成推进“两大历史任务”为强大精神动力，建设美好家园，实现新疆跨越式发展和长治久安。
爱国，就是要热爱我们伟大的祖国，这是我们生生不息的根源。
感恩，就是要有一颗知恩图报的心。这个世界没有人必须对我们好，所以，我们要感谢那些在生命历程中支持和帮助我们的人。
勤劳，就是要有吃苦耐劳的精神，能兢兢业业、踏踏实实地做事为人。
互助，就是说在我们这样多民族聚居的地方，在这样一个来自四面八方的人们共同生息的地方，我们彼此的扶助必不可少，共同支撑的生活将有更多乐趣。
开放，不仅是要有开放的政策，关键是要有开放的思想和意识，应该能坦然地接受如今的社会层出不穷的新鲜事物，能让自己不断更新思想，跟上日新月异的时代发展。
进取，意味着奋发有为，意味着顽强拼搏，意味着革故鼎新、创新发展。《易经》曰：天行健，君子以自强不息。在建设新疆美好明天的过程里，不断创新，不断争优的精神必不可少。
“新疆精神”是一种力量，它植根于每一个新疆人的心中，表现为求真务实、奋勇争先的精神状态、表现为创造“新疆效率”、提升新疆能力的伟大实践；“新疆精神”犹如“核聚能”一样，必将不断裂变成巨大的经济创造力、社会凝聚力和文化竞争力，砥柱中流，力挽狂澜。
“新疆精神”是一种信心，它砥砺着我们树立“只有努力，才能改变；只要努力，就能改变”的坚定信念，激励着我们在天山南北创造新的人间奇迹。
“新疆精神”是一个纽带，它融入各族人民的血脉，构成各民族和睦相处、和衷共济、谁也离不开谁、有着共同的归属感的文化基因。这种文化基因“一遇
雨露就发芽，一有阳光就灿烂”。中央新疆工作座谈会召开一年来，我们越来越清楚地看到：实现新疆科学跨越、后发赶超的伟大实践，已开始全面激活这种文化基因，引导着各族人民树立变化、变革、创新的理念，激励着各族人民奋力作为的智慧和勇气，鼓舞着各族人民披荆斩棘的斗志和信心。
越是在新疆跨越式发展的关键时期，越能显示出“新疆精神”的伟大，越是要与时俱进地不断弘扬“新疆精神”。
当前正是跨越式发展的关键时期，作为一名共产党员，我会主动理解“新疆精神”、主动培养“新疆精神”、自觉弘扬“新疆精神”，立足本职,调整工作思路,转变工作方式适应新形势的发展变化,以时不我待的紧迫感，以舍我其谁的责任感，以只争朝夕的使命感，为我社网络事业发展作出自己新的、更大的贡献。
双语培训心得体会 篇3
双语教师培训心得体会
作为一名双语教师，我深知不断提升自身教学能力的重要性。在过去的一段时间里，我参加了一项有关双语教师培训的课程，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我想与大家一起分享我在双语教师培训中所学到的东西，以及它们对我的教学工作产生的积极影响。
首先，双语教师培训课程让我深刻意识到了语言学习的过程。在过去的教学实践中，我常常会专注于教授学生固定的语法规则和词汇，而忽视了更广阔的语言背景和语言使用的实际情境。通过这次培训，我学到了一种更加综合和全面的语言教学方法，通过让学生在真实语境中进行交流，培养他们的听说能力，并通过听力和阅读材料提高他们的阅读和写作能力。这种综合的语言教学方法能够更好地帮助学生掌握语言，使他们能够更自如地运用双语进行交流和表达。
其次，双语教师培训课程还重点关注了文化意识的培养。在跨文化交际中，语言和文化是紧密相连的。通过了解不同文化的背景和习俗，学生可以更好地理解并尊重他人的观点和方式。在培训课程中，我们不仅学习了如何介绍不同国家的文化，还学习了如何通过文化材料和活动使学生更深入地了解其他国家的历史、传统和习俗，增加他们的跨文化交流能力。这种文化教育对学生的多元发展非常重要，能够丰富他们的知识背景，拓展他们的视野。
此外，双语教师培训课程还注重了课堂管理和教学技巧的提高。在过去的教学中，我常常面临学生表现不好、课堂秩序混乱等问题。通过培训，我学到了很多改善这些问题的方法和技巧。例如，我学会了设置明确的规则和期望，以及采用激励措施来激发学生的学习动力和积极性。此外，我还学到了如何设计各种教学活动和任务，以激发学生的兴趣和参与度。这些教学技巧的应用不仅提高了我的授课效果，也为学生创造了一个更好的学习环境。
最后，双语教师培训课程还鼓励我们与其他双语教师进行合作和交流。在过去的教学中，我往往是一个独立的教师，缺乏与同行分享和借鉴的机会。通过参与培训，我得到了许多与志同道合的教师互动和合作的机会。在我们的合作中，我们可以互相分享教学资源、策划教学活动，并一起解决教学中遇到的问题。这种合作不仅丰富了我的教学经验，也提高了我的教学水平。
总之，双语教师培训课程对我在双语教学方面的发展产生了积极的影响。通过学习综合的语言教学方法、培养文化意识、提高课堂管理和教学技巧，以及与其他教师合作和交流，我能够更好地指导学生学习，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。这对我来说是一次宝贵的经历，使我成为了一名更好的双语教师。我期待能够将我在双语教师培训中所学到的知识和经验运用到我的实际教学中，为学生提供更优质的教育。
双语培训心得体会 篇4
为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”。
本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，授课教师全面系统。
老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的neb shob deb shob shob xinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。
三、突出重点。
在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。
这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任
双语培训心得体会 篇5
双语教师培训心得体会
近年来，随着全球化的快速发展，双语教育在许多国家和地区逐渐兴起。作为一名双语教师，我有幸参加了一次双语教师培训活动，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享我在双语教师培训中的心得体会。
首先，双语教师培训对于提高教师的专业素养非常重要。在培训过程中，我学到了许多关于双语教育理论和实践的知识，这对我提供了很大的帮助。我了解到双语教育的目标是培养学生的双语能力和跨文化交流能力。在培训中，我学习了不同的教学策略和方法，如双语教学、双语交替教学和双语浸入式教学等。这些方法不仅可以提高学生的语言能力，还可以促进他们对其他文化的理解和尊重。
其次，双语教师培训帮助我提高了语言教学能力。在培训中，我学到了一些提高学生语言表达能力的技巧。例如，我学习了如何设计有效的激励活动，以激发学生学习语言的兴趣和动力。我还学会了如何引导学生运用所学的语言进行真实场景的交流，这可以提高他们的语言应用能力。另外，我学到了如何评估学生的语言水平和进步，以便更好地指导他们的学习。
此外，双语教师培训还加强了我的跨文化教育意识。在培训中，我参观了不同国家和地区的学校，了解了他们的教育制度和文化背景。通过与其他双语教师的交流和合作，我进一步了解了不同文化之间的差异和共同点。这使我能够更好地理解学生的背景和需求，并根据其文化差异来调整我的教学方法。
另外，双语教师培训还帮助我提高了教师团队合作能力。在培训中，我与其他双语教师进行了合作项目和小组讨论，共同解决了一些教学难题和挑战。通过与他们分享经验和观点，我开阔了自己的思路，学到了许多新的教学方法和策略。这种合作精神不仅促进了我个人的成长，也为我们的教师团队带来了更多的创新和改进。
总的来说，参加双语教师培训是一次非常有意义的经历。通过培训，我不仅提高了自己的专业素养和教学能力，还加强了我的跨文化教育意识和团队合作能力。我相信，这些经验和知识将对我未来的教学工作产生积极的影响。同时，我也希望更多的教师能够参加双语教师培训，共同推动双语教育的发展，为学生的综合发展做出更大的贡献。
双语培训心得体会 篇6
双语教师培训心得体会
近年来，随着全球经济一体化进一步推进，双语教育在中国迅猛发展，对于培养具备国际视野和全球竞争力的人才起到了至关重要的作用。作为双语教育体系的核心，双语教师在这个过程中扮演着关键的角色。在双语教师的培训过程中，我有幸参与了一次精彩的培训活动，并从中收获了许多心得体会。
在双语教师培训中，首先要注重教师的专业能力培养。在现代教育体系中，双语教师的专业素养是非常重要的。他们需要精通双语教学教法、语言及文化背景知识等，以便更好地完成双语课程的教学任务。在培训中，我们进行了大量的课程设计和教学实践，通过与其他教师的互动交流，不断提高自己的专业能力。此外，还要注重培养教师的研究能力和创新能力，鼓励他们积极参与教育研究和课程开发，不仅提高了自身的专业水平，同时也有利于学校整体双语教育水平的提升。
双语教师培训中，注重学科知识与教学理念的融合也是非常重要的。双语教学是一种全新的教育模式，其核心是在传授学科知识的同时也传递文化和语言信息。培训中，我们学习了很多先进的教学理念和方法，并将其与双语教学所需的学科知识相结合。这种融合能够使学生在学习知识的同时培养跨文化意识和跨文化交际能力，帮助他们更好地适应世界各地的交流和竞争。这也要求双语教师必须具备广泛的学科知识，以便在教学中将其融入到双语教学的内容中去。
双语教师培训中，注重培养教师的综合素质也是非常重要的。双语教师不仅仅要具备专业知识和教学能力，还要具备良好的师德师风和领导力。培训中，我们进行了一系列的讲座和研讨会，让我们深入了解教师职业道德、教育伦理以及学校管理等方面的知识，并探讨了如何做到以身作则、严格要求自己等问题。这种综合素质的培养对于双语教师来说非常关键，它不仅能够提高教师教学的质量和效果，还能够为学生树立正确的价值观和道德观。
双语教师培训中，还要注重实践教学的能力培养。双语教学是一种注重实践的教学模式，要求教师能够在实践中不断提升自己的教学效果。培训中，我们进行了大量的教学实践活动，从课程设计到课堂教学，通过反思和总结，不断完善自己的教学方法和技巧。同时，我们还进行了教学观摩和交流，互相学习借鉴，共同提高教学水平。通过这样的实践教学培训，我深切体会到实践教学对于提高教师教学能力的重要性。
总结起来，双语教师培训是一项非常重要的工作，对于提高双语教师的专业能力、学科素养、综合素质和实践教学能力有着重要的意义。通过参与双语教师培训，我深刻认识到双语教师的角色和使命，也明确了自己在双语教育发展中的责任和义务。我相信，在全社会的共同努力下，双语教育一定能够取得更加辉煌的成就。
双语培训心得体会 篇7
在这次难得的学习期间，我非常感谢各位老师对我耐心培训，此次培训我有很多的感悟及收获。我X年来工作，对哈萨克语言没有一点概念、一点基础也没有。工作后，总以工作忙为借口，很难静下心来学习，既使学习也是走马观花，以为有翻译就行了。通过此次培训不仅让我学会了哈萨克语言，更让我深深地热爱哈萨克文化。下面，我向组织上简要汇报一下我学习期间的心得体会。
开学的第一堂课是阿斯哈尔老师为我们讲解的哈萨克民族优秀风俗文化及历史传统，让我对哈萨克民族文化产生深深的热爱，让原本对哈萨克语言不感兴趣的我，渐渐充满了浓厚的兴趣，我觉得哈萨克语学习是一个具有挑战性的学习，它与我的工作和生活息息相关。学习期间，、等两位老师认真而诙谐的讲解，总是让我很快的就能进入学习状态，至今依然记忆犹新。
马克思主义理论不是人们头脑中天生就有的，需要党员经过刻苦学习去获取、去领悟，认真读书，加强学习是共产党员增强党性、加强修养的基本环节和重要途径。当下作为一个共产党员，我的重要任务就是学好哈萨克语，为更好的开展基层工作和服务人民奠定坚实的语言基础，经过这些天的学习，我认为学习好哈萨克语，就要从语音、词汇、语法
三方面着手，在语音方面，我们要准确读准哈萨克33个字母的发音，找到每个字母的发音部位与方法，与汉语的字母可以相应记忆，发好哈萨克语的颤音。在词汇方面，词汇就好比一座高楼中的一砖一瓦，我们在学习及其日常生活过程中，要不断地积累，不断地学习，只有词汇丰富了，才能连词成句。因此，我们要多读，多写，多记，加强记忆。在语法方面，对于任何一个语言来说，语法是最难学习的，哈萨克语也如此。在语法学习上，我们可以掌握基本的语法规则，然后通过多读、多背哈语文章，熟能生巧记住语法，死记硬背语法规则，可能运用时就会一团糟。
其次，我发现学习好哈萨克语，还要了解哈萨克民族的文化、风俗习惯，因为一个民族的语言与其文化是分不开的，只有加强对哈萨克民族的了解，尊重其风俗习惯，才能更好的掌握我所学习的哈萨克语，才能对这个民族有深入的认识，在工作上，也能开展更好的交流和沟通。
总之，学习哈萨克语，要靠平时的积累，平时的勤奋，多读，多写，多记，多与哈萨克族交流，同时，双语知识的学习也是新时期做为一名合格的基层共产党员的必备条件，在工作中也起着重要作用，是我们基层共产党员增强党性，加强党性修养的一种重要途径。虽然平时工作很忙，很少有时间坐下来学习，但是作为一个基层共产党员必须时刻树立正确的学习观，价值观和世界观，学习好双语，不但能充实自己，而且最重要的是双语交流能让我进一步了解基层群众的所思所想，从而更好的完成本职工作。在今后的工作和生活中我将持之以恒、坚持不懈地加强自身双语学习，从而更好地为人民服务。