下面是励志的句子编辑精心为你整理的“阅读心得体会”。当我们对某些事情有深刻体会时，需要用文字和心灵记录下来。心得体会是我们对某一件事情最真实的感悟和理解。以下的资讯仅供参考，欢迎大家认真阅读！
阅读心得体会【篇1】
在《悲惨世界》一书中，雨果以卓越的艺术魅力展现了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为妓的残酷现实。雨果的传世之作创造了一部反映法国现代社会生活和政治生活的长篇历史故事。全书时间跨度近半个世纪，个人命运与历史题材的结合，气势磅礴，色彩瑰丽，极大地体现了雨果在叙事上的过人才。它强烈地攻击了资本主义的黑暗，并真诚地同情那些贫穷的人！
这部作品的大致情节是：失业工人冉阿为侄子偷了一块面包，被判处19年苦役。出狱后，一位主教改变了他的命运，使他成为马德兰市长。天真纯洁的女孩芳汀在被肮脏的'社会玷污后被嘲笑。她的女儿科赛特也被别人视为奴隶，遭受各种折磨。最后，冉阿让被越狱……
这部作品毫无保留地向我们展示了当时社会的黑暗和人民的痛苦。我觉得因为一块面包判冉阿19年苦役太残忍了，他不得不偷这块面包。如果当时政府让穷人衣食无忧，他就不会偷了。因此，政府官员是让人民遭受痛苦的罪魁祸首！冉阿让出狱后，接受了一位主教的教育，决定重新做人。不久之后，他成为了受人尊敬的马德兰市长。他不断帮助穷人解决问题；他和那些整天沉迷于吃喝玩乐的政府高级官员真的很不一样！他宁愿挨饿也不愿让人民受苦。他是一个真正的好官，一个真正热爱自己的岗位和奉献精神的人！让我们向他致敬！
当市长时，他在路边看到一个衣衫褴褛、伤痕累累的小女孩手里拿着一桶水，走不动。冉冉迅速拿起水桶帮她扛。原来这个小女孩叫柯赛特，是老板的奴隶，受苦。经过一番波折，冉阿让终于让小女孩逃离了魔爪，自己收养了她。多么有同情心的人啊！他完全可以置之不理，但他不忍心这个小女孩，是他善良的心改变了科赛特的命运！那些资本主义高级官员，当你看到这一切时，你一点也不内疚吗？当你看到那些被剥削的人时，你会很高兴吗？你可以醒悟过来！
读完这部小说后，我觉得作者对这个残酷、剥削、黑暗的社会充满了厌恶，非常希望有一个爱、善良、道德的环境。仔细想想，我们现在不是生活在后者中吗？为什么不珍惜它呢？为什么要浪费时间呢？
阅读心得体会【篇2】
一、阅读作业设计的重要性
阅读作业是教育教学中不可或缺的一部分，它能够为学生提供学习的乐趣，同时也能够帮助学生提高阅读能力和表达能力。因此，合理设计阅读作业显得尤为重要。首先，阅读作业的设计应该具有可读性，即适合学生的阅读程度和能力。良好的阅读作业应该精心设计，有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习热情和好奇心。
其次，阅读作业的设计应该符合教学目标。阅读作业的评价标准应该能够准确地体现出学生的阅读能力，以及其在阅读过程中的思考、分析和评价能力。在设计阅读作业时，应该尽可能避免表面化、模板化的教学方式，找到真正适合学生的教学方式。
最后，阅读作业应该充分考虑学生的学习特点，不是一味地埋头苦读，而要引导学生主动思考、积极应用阅读内容，掌握阅读技巧并将其应用到实际生活和学习中。
二、如何设计有吸引力的阅读作业？
与其他作业相比，阅读作业的吸引力取决于内容的丰富程度和教学方式的多样性。因此，设计有吸引力的阅读作业应该结合实际情况，尽量贴近学生日常生活和兴趣爱好，提供有趣的内容，让学生感到快乐和愉悦。同时，阅读作业的难度应该适当，既不会让学生感到困惑，也不会让学生轻易通过。
其次，设计有吸引力的阅读作业也需要吸收新颖的思路和理念，不断拓展学生的眼界和思维模式。当学生读完一篇文章后，设计课堂讨论、演讲、写作等活动，让学生参与进来，充分发挥自己的想象力、创造力和表达能力，更好的理解文章内涵。针对不同等级和年龄段的学生，采用满足不同学生需求的教学方法，比如口头讨论、小组讨论、课堂听写，以及其他各种形式的互动方式，为学生提供有意义的阅读体验。
三、评价阅读作业需要考虑哪些因素
阅读作业的评价标准应该涵盖多个方面，以便更好的评估学生阅读作业的质量。首先，阅读作业的设计应该经过认真、准确的筛选，吸引学生的注意力。阅读作业的内容、形式和难度与学生的年龄、兴趣和阅读程度相适应，不应过于枯燥，而应在学生的意愿激发下，让学生能够感到阅读的乐趣和成就感。
其次，阅读作业的评价标准应该能够综合反映学生的阅读能力和培养学生的思考、分析和判断能力。学生应当能够准确理解文章的主旨、细节和关键信息，在答题时表达清楚、有条理，具备语言表达和写作能力，拥有处理和解决问题的能力。
最后，阅读作业的评价标准应该在教师的指导下，学生独立完成。教师必须时刻关注学生的阅读态度和表现，以及学生的优势和问题，提供有针对性的指导和评价，并在适当时候给予肯定和激励。
四、设计阅读作业的常见失误
设计阅读作业时，教师应该注重以下几个环节：一是小心陷入机械性重复操作的陷阱。如果教师因为忙而没有时间精心设计阅读作业，那么就会陷入这样的陷阱，走上单一、机械的教学路线，把阅读作业变成无意义的讨厌活动，无法提高每个学生的阅读能力和写作技巧。
二是难度过大或难度过低。对于学生来说，阅读不仅仅是为了了解文章的表面内容，而是要能够理解文中所涉及的情节、事件和主旨。如果教师的预期阅读难度过高，学生就会感到困惑和沮丧，从而失去兴趣。与此相反，如果教师的预期阅读难度过低，学生就可能会觉得轻松无楚，无法得到成长。
最后是评价过于模板化、僵化。对于阅读作业，评价标准应充分体现学生的独立思考和判断能力，而不是纯粹基于文章表面，机械地重复、背诵答案，没有实际作用。教师应该根据学生实际阅读情况，设计有趣的评价标准和模式，允许学生提出他们的观点和看法，鼓励他们进行困难的思考和自我评价。
五、如何提高学生的阅读素养
提高学生的阅读素养的最主要方式是广泛阅读。学生应该积极参与各种类型书籍阅读，包括小说、杂志、科技报告等，这样可以提高他们的阅读意识、扩展他们的视野，深入思考学习能力、表达能力、创造能力和解决问题能力。此外，教师也可以采用教学实践方法，例如短篇阅读、写作、最红一词和阅读复盘，根据学生的阅读水平和兴趣进行分类实施培训教育。
教育者也应该向学生传授阅读技巧，例如快速阅读、扫视阅读、加重点阅读等，同时，学生还可以通过多种方式提高其阅读理解能力，例如笔记记录、边注笔记和逦青文笔录等。最后，教育者应从学生中发掘潜质，制定设立针对学生的阅读教案、阅读考试，对个别学生进行较专业的阅读指导与诊断，打造阅读辅导课程，全面提升学生的阅读素养。
阅读心得体会【篇3】
在我们的生活中，总会遇到一些困难。然而，有许多人因为胆怯而选择了退缩、逃避，可仍有一棵棵顽强的青松迎风沙，战雨雪，屹立在天地间。
一次偶然，我读了厚厚的一本《中外名人传》，里面记载了中外许多名人故事。 俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，从古至今，这些名人如李时珍、贝多芬、诺贝尔、爱迪生等不都是靠着这种坚定的信念和持之以恒、不屈不挠的精神，最后取得成功的吗?其中我印象最深的一篇就是介绍浙江史学家谈迁的。文章主要讲了谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事。我对谈迁的敬佩之情油然而生，他的《国榷》原稿虽然被偷，而自己也已是体弱多病的老人了，但他并没有被这不幸打倒，而是从头开始撰写这部史书。在我们的生活中，能有多少人像谈迁这样呢?
与他们相比，我们虽然不会遇到这么大的厄运，但在生活中、学习上往往会遇到一些小困难，小挫折，如果我们一遇到就退缩，那是很难成功的。记得有一次，我学溜冰，我穿上溜冰鞋，踏上了凉飕飕的冰面。呀，真滑啊!我不由自主地抓紧栏杆，靠着栏杆慢慢向前移动。溜了一会，我感觉稍稍有些适应了，便尝试着向中间滑。没想到刚刚迈出一步，就摔了个四脚朝天。裤子湿了，样子要多狼狈有多狼狈。我艰难地站了起来，“嘶嘶”地吸着凉气，定了定神，迈开双腿一前一后地滑，可才刚刚滑了一小步，又和地面来了个亲密接触。我又站了起来，扶着栏杆，滑了几小步，刚想放手大步滑时，又重心不稳狠狠摔了一跤，这下，手都摔破了皮。我气恼地坐在冰面上，不学了。现在，看着别人都会溜冰，我心中很遗憾。
读了他们的故事后，我明白了：厄运并不可怕，在遇到厄运时，我们只要有这些人共同具有的坚定的信念和不屈不挠的意志，让它成为我前进道路上的一盏明灯，就能战胜一切困难!
阅读心得体会【篇4】
看着课程的题目，我以为整本书阅读是由王荣生教授讲的，原来是岳乃红老师讲，这样一位真正的整本书亲历者，做了十几年整本书阅读的老师来讲，倍感亲切和真实，岳老师主要从整本书阅读的概念界定、整本书阅读的意义、整本书阅读的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面对整本书阅读做了一个详细的介绍，这个讲座我听了好几遍，觉得还是想听。下面就来说说我的收获。
一、整本书阅读对于儿童意义非凡
整本书阅读是课内单篇阅读的有益补充，它更多采用浏览、略读等方式阅读，提高了学生阅读信息的速度。同时有的书有疗愈作用，对学生的心理成长有益。儿童的泛灵特点和喜欢代入的.阅读方式，都使得阅读是最经济、有效的提高生活经验的方式。
二、整本书阅读有自己的目标体系
整本书阅读有自己的目标体系，岳乃红老师根据自己的实践和班级情况制定了低中高三个年段的整本书阅读课程目标，对我有很大的启发和借鉴意义。我也要通过调查问卷等形式摸清自己班级目前的阅读现状，然后制定一个阅读目标，从课程的高度来关照整本书阅读。
三、整本书阅读不同时段有不同课型
岳乃红老师提到的整本书阅读的大致流程是导读--自读--交流--延伸，每一个时段都有一定的课型，导课课、自读课、推进课、交流课等。这些课型都有一定的设计目标，有自己独特的实施方式。
四、整本书阅读的评价很重要
岳乃红老师提到可以从阅读的质和量两个方面来评价，质主要是兴趣、习惯、效果等;量则是书目和阅读时间。评价的方式不宜固定，要丰富多彩。无论采用哪种方式，要铭记一个宗旨：评价是为了让学生获得持续的阅读热情。
岳老师基于自己多年的探索，给了我一个很好的引领，我以前也带领学生阅读整本书，但是是零散的，没有系统地实施。听了这个讲座，我也有意识、有信心在自己班级实施整本书阅读的课程了。
阅读心得体会【篇5】
阅读冬日散文心得体会
冬天的树，凋零了叶子，在寒风中静默安详地凝视着这个世界，成为冬日里的一道独特风景。
我的住处距离单位有40多公里的路程，单位为方便职工上下班开通了通勤班车。每天的班车里，有的同事低头浏览着手机上的信息，有的窃窃私语、低声谈论，有的利用乘坐班车的这段时间稍作休息，我却喜欢把视线望向窗外，欣赏一路的风景，车外道路两旁的树木在眼前转瞬即逝，从春到冬，我通过树木的繁茂感受着季节的更替。
我常有感于树木顽强的生命力，无论是悬崖陡坡，亦或荒野河滩、田间地头，只要有泥土、沙石的地方，就会有它们生长的身影。
最喜欢出神地看冬天的树，树干上光秃秃的枝条错落有序，生长着，冲向广袤的天空，定睛看，在夕阳的映射下，好似一幅唯美的图画，隔一段距离，树梢顶部的一个个鸟巢是那样醒目，不时几声清脆的鸟鸣，给冬天增添了些许的生机。曾经，春日的生机勃发，夏日的枝繁叶茂，都在冬天这个季节里变成树最美好的“回忆”。
冬天的树，经一场风霜，就会增强一份斗志;历一场严寒，就会凝聚一份力量;沐一阵暖风，就会焕发一份生机，吐露一份蓬勃。在这种与大自然不屈的抗争中，展示着生命顽强的轮回。它们抵挡住寒风的肆虐，经受住暴雪的侵袭，待到春花烂漫时，树木又会迎来一个如火如荼的春天!
我想做一棵冬天的树，在属于自己的土地里快乐生长;我想做一棵冬天的树，从不轻言放弃或悲观失意;我想做一棵冬天的树，撷取大自然的精华，经受雨雪的洗礼，积聚向前的力量，绽放生命的光彩!
阅读冬日散文心得体会范文
伴随着几天的凄风冷雨，秋走到了尽头，又一个冬天如期而至。北风瑟瑟、万物凋零，给人以苍凉之感。“冬天来了，春天还会远吗?”有感而生想起了英国浪漫主义诗人雪莱《西风颂》里的这句诗。
“浮生难得半日闲。”不知哪来的闲情逸致，围着公司“游走”了一圈。这是曾经容纳过千余人的职工宿舍吗?如今已人去楼空，不禁一阵酸楚涌上心头，好像再也找不到我曾经住过的那一间。这是曾经“搞会战、创高产”的采掘办公楼吗?怎么再也听不到班前、班后会上那安全为天的声声叮咛，怎么再也看不到人来人往、脚步匆匆的工友们的身影。这是曾经为枣矿发展立下汗马功劳、薄煤层开采创出年产45万吨历史记录、日提升原煤达1300余吨的主井口吗?提升机的轰鸣声、矿车插销大环的碰撞声、工人师傅们的号子声，都已经成为了昔日的回忆，替而代之的是一块“永久性封闭”的石碑永远压在了井口之上。举目而望，井架之上空无一物……北风一阵紧似一阵，身体不由打了一个冷战，井亭公司的寒冬来了?
“春天的故事……”广播站传来悠扬的旋律。下班时间到了、雨也停了，太阳露出了久违的笑脸。文化广场边上的玉兰、香樟依然郁郁葱葱、秀丽挺拔;办公大楼在阳光的映衬下依然熠熠生辉、光彩夺目;楼顶的五星红旗依然迎风招展、鲜红如故;“团结、勤俭、严实、创新”八个大字依然格外醒目、催人奋进;三三两两的同事健步走向食堂，依然是那么的精神抖擞、意气风发。
“本站报道，在决战年终的关键时刻，我们认真贯彻落实枣矿集团各项指示精神，通过全体干部职工的不懈努力，各项工作进展顺利……”播音员清脆的嗓音回旋在公司上空。
听，中国特色社会主义新时代的号角多么嘹亮，“实优强富”新枣矿建设的步伐多么铿锵，“转型升级、稳定发展”新井亭的战鼓已经擂响。冬天来了，春天不会远了!情由心生，不禁即兴赋得《沁园春·井亭赞》一阕，献给我为之奋斗的井亭公司。
风雨兼程，暑往寒来，历岁 年。
念落凤山下，搭棚设帐;岗头湖上，缭绕炊烟。
煤海挥毫，地心亮剑，斩棘披荆换旧颜。
新时代，看春风浩荡，井架擎天。
那堪破产才潸，又煤炭枯竭举步艰。
赞三步战略，夯基固本;八字理念，薪火相传。
稳内拓外，多元发展，二次图强任在肩。
从头越，更豪情壮志，续写新篇。
阅读冬日散文心得范文
霜降，是秋天的最后一个节气，它是秋的落幕，也是冬的提示。
不觉间，路边的树叶变黄了，秋风吹过，黄叶片片悄无生息的飞落，弥补着秋的寂寥。
深秋的夜里，没有了虫鸣，路灯下行走的人，也不由裹紧了身上的衣服，老人也不再坐在广场边的石凳上聊天了，都参加了锻炼身体的队伍，广场舞、健步走、太极拳……退管会的小屋子里的人越来越多了，因为这里暖和，也更热闹。
以往每年的这个时节，婆婆舅会送来许多的柿子，据婆婆讲，是老家院子里的一棵老柿子树结的，那棵树是婆婆的爷爷种的，结出来的柿子又大又红，婆婆特别喜欢吃。不过婆婆说，如果不是熟到揭盖就能喝的程度，柿子就必须用酒懒，不然会涩得不能吃。
今年因为老家拆迁，老家也全部搬迁至市郊，那棵老柿子树也被砍掉了，婆婆觉得甚是可惜，如今到了柿子上市的季节了，婆婆每每看到柿子，就会唏嘘老家的柿子树，也会想起她童年的好多事。想起夏天在柿子树下乘凉;想起和家人在柿子树下吃饭;想起和弟弟一起摘柿子拿到集市上去卖，换回几毛钱帮弟弟交学费;想起中间爷爷差点将树砍掉盖房子，是她和弟弟再三请求，爷爷才没砍，将房子盖建在了院子西侧……她会把它们讲述给我的孩子们，讲到动情处，会眼含泪花。
时到深秋多思念，霜降来临夜静思。那棵柿子树对于婆婆来讲，已经不是普通的柿子树，那是伴她成长的小伙伴，看到它，就想起了亲人，想起了她的童年。就像是经过秋霜洗礼过一样，使婆婆的成长更加的刻骨铭心，在记忆里留下深深的烙印。
秋逝，冬来。同样预示着今年最后一个季节就要来临，这一年的日历也越翻越薄;预示着这一年就要过去，不由得想总结一下今年，却又不知从何总结，工作还在继续，生活还在继续;想着想着，陷入了深思……窗外的树木，在深秋的灯光照射下更显得苍黄，寒冬将至清秋去，天气转冷寒霜降，是该总结了，你准备好了吗?
阅读心得体会【篇6】
这个暑假我读了几本书，其中有本书就是《查理九世》第三册——《恶灵栖息的乌鸦城》，这本书的内容虽然很可怕但我还是很喜欢看这本书。
这本书的作者是雷欧幻像。这套书一共是24册，有《白骨森林》、《法老王之心》、《鬼公主的嫁衣》、《幽灵列车》、《厄运水运头骨》……
这本书主要讲述了当白昼消失、夜幕降临时，乌鸦遮天蔽日地飞过来，在这里，黑暗笼罩了一切，在这里，人们称为乌鸦城。在假期，墨多多很无奈地随父母来到乌鸦城的姑姑家。姑姑面色蜡黄，像一只可怕的老蝙蝠，乌鸦城也充满了阴森和可怕。这里接二连三地发生了许多奇怪的事情，镇长自称被诅咒，森林里没有独角仙，门口那段不连贯的奇怪脚印，还有那莫名其妙消失的夜明珠，传唱的童谣与捕捉噩梦的神器……这一切让他们受进了折磨，同时也让他们忘记了烦恼，团结一致，勇往直前。正是在这儿墨多多和他的朋友，历尽千辛万苦，寻找到乌鸦城的真正答案。
我带着一丝恐惧，又带着浓浓的兴趣看完了这本书，同时我也明白了一个道理：在人生的旅途中，每个人都会有过困难、有过坎坷、有过遗憾，但是只要坚持不懈、勇往直前，和朋友们团结一致就可以取得成功。
这本书真的很好看，你有兴趣的话，不妨也买来看一看吧。
阅读心得体会【篇7】
阅读视野、品味以及阅读教育理念。因为我们要尽量选用多种文类的文本，包括丰富学生文学体验的文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记，也包括为获取和使用信息的实用性文本，例新闻报道、说明书、广告、通告。我们还要尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。教材中的课文，主题是往往是明确的、正向的，意义是“显而易见”的，篇幅是有限制的，语言也是经过规范的，词语的选用是经过衡量的，这就是大家所说的“教材体”文章，而“群文阅读”，选文的自由度大大增加，选文应该努力保持原貌，不随意删、换、改，包括保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。
前苏联的克鲁普斯卡娅在20世纪初就有一个“石破天惊”的教育观点：在学校里往往只发现记忆力：读课文，讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。几十年过去了，尽管我们做出了很大的努力，而我们的“课文教学”不能否认还是以识记为主，缺少理解，缺少质疑和发现。我们在课文教学的`课堂里，即使有问题，问题大部分是老师的问题，即使有发现，发现大部分是老师的发现。这不仅是我们的教学操作出了问题，也是由于单篇文章自身的局限。
当然，有人也许会问，单篇文章的阅读难道就没有真问题、没有真发现了？当然有，但你仔细想想，那些疑问和发现往往是读者将所阅读的文章内容，与自己曾经读过的其它文章、个人的生活经验或生活情境中的类似事件（文章的另一种形式）加以连结后产生的，所以某种意义上，这也是一种“群文阅读”。这就是关键所在，我们的孩子阅读能力还在发展中，很多孩子在读一篇文章时还不具备连结其它文章的能力。群文，横向的比较性阅读容易引发高质量的思考。
阅读心得体会【篇8】
阅读是理解和吸收书面信息从而获取外界信息的主要途径和手段，阅读能力的强弱直接决定着一个人成绩的好坏、工作效率的高低。今天小编在这里整理了一些进行快速阅读心得体会小学文章，我们一起来看看吧!
近一年的快速阅读学习经历，让我发现这两点最重要
懂得与自己的内心对话，倾听最真实的声音
从我的经历来看，快速阅读学习中，最可能出现的就是这样几种情况：不知训练的意义、训练原理、训练方法、盲目练习;感觉训练枯燥乏味，学习提升不大、逐渐丧失学习兴趣;学习遭遇平台期，容易打退堂鼓、意志力减退;软件中所学习的方法无法立即在实际阅读中发挥作用，对速读产生质疑。
不管是遇到的上述哪种情况，总的来说，都是令人烦恼的，因为我们做任何一件事，开始并不难，一帆风顺的进展过程也不会有任何波动，难就难在坚持，尤其是遇到那些有难度、容易消磨人的意志力的事情时，倘若内心没有一个坚定不移的声音在呼唤你，困难将很快把你打败。
这些感受，我在近一年的速读学习中深有体会。比如，一开始手忙脚乱的消除音读和整体感知训练，既要思维跟上，同时手上的节奏敲击还不能乱，左右脑带来的冲突，让自己无比抓狂，经过连续好多天毫无进展的训练后，我似乎有些心灰意冷，甚至开始怀疑速读这种技能，真的存在吗?它真的可以练成吗?
幸好，每每当我有想要放弃的念头冒出来的时候，内心就跳出一个声音，它问我：你当初为什么学快速阅读?你学快速阅读的最终目标是什么?有什么事情是一帆风顺的?你努力了多少?你这么放弃值不值得……这一系列的问题，直击我的内心世界，我突然醒悟，不不，我不能被眼前的困难吓到，没有任何一件事是容易的，我不能在困难面前退缩，我要直面困难，解决问题，才能到达成功的彼岸。
经过这样一番思索，我重新找到了学习动力，于是打起十二分的精神，准备解决速读学习中遇到的每一个难题。
及时输出和交流，各个击破困难
大概我就是这样一个人，遇到难题时，会先从精神上鼓励自己，帮自己重拾信心，找到继续学习的动力。接下来，就是最关键的第二步——行动。
冷静下来，仔细思考，发现不管是学习什么，其实思路应该是大致相同的，那么遇到的问题的本质也都差不多。于是，我分析自己为什么学了这么久，还是云里雾里的感觉?训练方法有没有问题?自己到底努力了多少?
经过客观的分析，我认为自己之所以感觉学习收获不大，总是不太说得清楚，这些问题的关键是自己缺乏必要的速读记忆基础知识，另外，学习方法也存在问题，因为我每天只是跟着软件像做任务一样，完成速读练习并测试上传成绩，就算训练中遇到问题，也只是略微思考一下，想不到解决方法就算了!通常练习完毕，并不会进行记录当日问题、心得体会等，学习缺乏及时输出和交流。
找到了问题所在，接下来就是有针对性的解决了，比如，因为缺乏必要的速读记忆基础知识，导致对精英特的速读记忆训练方法和原理理解不够，不能准确领悟各个训练的意义所在，学习动力不足的问题，我决定阅读快速阅读业界的一些口碑不错的书籍，诸如《快速阅读》、《如何阅读一本书》、《快速阅读术》等书籍。
经过一段时间集中突破，我在快速阅读相关书籍中了解到了很多快速阅读的知识，类似：人眼是天生喜欢运动的物体、学习中停滞不前这段时间就是平台期，但平台期并不意味着毫无进展，它只是一个静待花开的过程，需要一点耐心等等。这些背景知识让我系统全面的认识到速读，并增加了对精英特速读练习中方法的理解，同时还减少了很多不必要的焦虑，这样我就能更加集中注意力去学习速读了。
另一个，输出交流学习太少导致的学习没收获的问题，我是通过每天在笔记本上简单记录几句话，比如今天的收获有哪些，今天的难点在哪里，有什么想法，然后每周再针对每天的记录进行一次汇总，找出当前学习中的主要问题，集中自己、老师和其他学友的力量攻克的。
我用消除音读为自己赋能
随着学习任务量的逐步加大，对于阅读量的需求也在增加，为了提升阅读效率我尝试了各种方式，在阅读过程中也一直在做着各种调整试图找到最高效的阅读状态。
一次偶然的机会我接触到了“消除音读”，听说学会了消除音读就可以做到眼脑直映，也就是眼睛读到的内容能立即在脑子里形成画面并理解。这样在阅读的过程中就不会因为需要反复去回看不重要的内容而浪费时间，记忆水平和对知识的融会贯通能力便会有提升，整体的阅读理解效率也就会随之大大提升。
然而想要做到消除音读并不简单，因为它包含一些细节技巧的使用以及对逻辑思维的把控，需要有效的训练才可以实现，因此为了达到我想要的阅读效率，我选择了精英特速读记忆软件来帮助我进行消除音读的练习。
在训练中软件首先引导我进行了“单一节奏训练”，也就是通过训练对节奏的准确感知，来增强我对音读的准确把握。按照训练要求，我坐在椅子上平视着软件显示屏幕的中央，跟随软件发出的节奏音进行手指的敲击。起初根据界面中A和B两个闪烁的字母代表节奏的变化进行切换，来分别对应着左手指和右手指进行敲击，不断的循环训练直到熟练为止，最终我做到了闭上眼只通过听节奏就能做出准确的对应敲击。
接着跟随软件练习“位置循环训练”，就是在单一节奏训练的基础上，从A和B两个字母又增加了C和D，跟随同样的节奏，进行手指前后左右的敲击。等到熟练后再进行变奏位置训练，音乐节奏速度时快时慢，跟随升级后的节奏进行敲击，当我训练的差不多了就发现自己已经形成了下意识的动作，能够一听到节奏就能准确做到手指的敲击。
随后是“变奏位置训练”，这个练习其实与“位置循环训练”只有一个区别，就是训练中的节奏不再是单一的了，会出现时快时慢的变化，并且无论节奏如何变化，都要跟着节奏保持注意力集中，进行手指敲击。
最后是“无声看图”和“无声思考”，也是我在消除音读练习中感到最有难度的两项练习了，但这两项却是真正消除音读的必经练习，具体的练习方法，是一边聆听节奏音，一边对应手指的敲击动作对图片和问题进行感知、思考和想象。一开始手忙脚乱，无法做到对图片的全面思考，但经过反复坚持训练我做到了在脑子里快速形成并一闪而过画面，这个时候我觉得我应该是做到眼脑直映了。
经过阅读实践验证，自从学会了对于音读的适当消除精准把握，在阅读过程中对于重要的部分我已经可以快速的做到理解记忆，对于缺乏关键词的部分也可以快速感知到并一略而过，眼睛看到哪里脑子就像是拍了照片做了分析存储一样，一边进行理解一边形成记忆，我的整体阅读效率得到了明显的改善。此时我感觉自己的快速阅读进阶之路就此开启，有种特别想跟随软件进行后续学习的迫切感，盼望能够早日达到速读速记顶级的水平。
伴随着对速读速记技能的掌握越来越熟练，我的学习效率也在逐步提升，现如今在学习上对于厚厚的学习资料我可以快速的浏览并锁定到其中的重点内容，学习笔记整理的越来越精简，对于整体的学习大纲把握的越来越精确，为后续的对于知识的巩固复习提供了完整的框架依据，节约出大量的时间来对知识内容进行理解消化，学习成绩也在快速的提升。一切实践都在证明，当初下定决心开始消除音读的训练是正确的，不断为自己赋能才能让自己越来越出色。
浅谈快速阅读对我的学业和工作带来的影响
上学那会儿的自己，因为不擅言辞，不太爱与人交流，当时对自我的认知，就觉得是自己的性格太内向吧，因为时常是一个人，独处的时光就比较多，为了排遣就喜欢拿书来看。我读书不喜欢咬文嚼字喜欢泛读，但是逐渐发现我这样的读法读完一本书，当过段时间再看到这本书时，书里的内容竟一句都说不上来，一句印象深刻的都没有，我想这也是我不擅长表达的原因吧。
读的书不少就是没有沉淀，没有真正的转化为自己的东西，拿什么来表达呢。后来我就在网上了解了快速阅读，就想知道为什么别人读书又快又能记的牢，就这样我遇到了精英特速读记忆网，下载了软件自己来练习。这不练不要紧，通过训练掌握的速读速记技能竟对我后期的学业和工作都起到了帮助。
临近毕业那年，同学们考研的考研，找工作的找工作。我因为早早的参加了学校的宣讲会，顺利通过笔试面试拿到了入职通知书，在二月份的时候就早早的步入了工作，三月份毕业论文题目已经确定，此时距离毕业还有四个月，在这段时间里我得边工作，边利用晚上下班后的时间写论文，准备论文需要阅读大量参考文献，然后才能结合资料相关内容进行探究实验，再把论文编辑出来，时间很紧迫。
当开始阅读文献时，我发现早前掌握的速读速记方法竟派上了用场，文献里有用的信息在大批量的阅读中被我快速提取了出来，论文完成的很顺利，导师对我的论文成果也很满意，这其实大部分都得益于之前进行的速读速记训练。
除此之外，速读速记技能对于我的工作也是一项加分项。虽然我的工作和文稿没有直接的联系，但是初入职场，各类培训测试是少不了的，公司各项有关规定及各类办事流程厚厚的一大本，在别人熟悉起来得三天，对我而言一天即可。所以我比一同进入公司的同事更早的适应了本岗位的工作，然后腾出了更多的时间去学习新的职业技能，我的工作效率也大大加快，顺利的以出色的工作成绩拿到了公司的奖金，这也是我毕业后参加工作的第一份荣誉。
经过速读速记训练我发现不仅仅是在阅读上我的效率加快了，由于对时间把控的训练，不知不觉中我竟建立起了清晰的时间观念。不管目的是安排自己的工作还是安排自己的空闲时间，就像阅读时的重点与非重点一样，在事项的轻重缓急上我都能做出合理的安排，进而保证整个事项的顺利完成。
记忆训练中有个思维导图训练，这不仅应用于读书的时候，我发现应用于工作中照样能够提升效率。一天的工作安排往往会比较复杂，此时将错综复杂的工作进行拆解，然后做出思维导图框架，由此有序的逐条去完成，就像快速消化一本书一样，一项复杂的工作就这样思路清晰的被完成了。
自从掌握了速读速记技能，我发现自己的求知欲越来越浓厚，不管是学习还是工作，总能满怀激情的去突破自己，整个人也愈发的自信起来，也渐渐的喜欢与人沟通了，大量的阅读储备，也让我能够随意顺畅的表达自己的想法了。
伴随着学习效率和工作效率的不断提升，速读速记为我节省下来的时间，我一部分安排做重要的事，一部分也劳逸结合让自己尽情放松，由此整个人每天都元气满满的，更加的热爱工作，热爱生活。
阅读心得体会【篇9】
阅读作业设计心得体会
阅读作业是学生在学校教育中常见的一种作业形式，通过阅读不同的书籍或文章，帮助学生提高语言表达能力和思维能力。在学校教育中，设计阅读作业是一项复杂而重要的任务，需要综合考虑学生的阅读兴趣、能力、学科内涵等因素，以达到培养学生独立阅读和思考的目标。
在设计阅读作业时，首先要考虑学生的阅读兴趣。阅读能够带给人们乐趣和享受，只有让学生对作业所涉及的书籍或文章产生兴趣，才能激发他们的主动阅读欲望，从而更好地完成作业。因此，教师在选择阅读材料时，可以结合学生的年龄、爱好和当前的学习内容，选择与其相关的书籍或文章。同时，在设计作业的形式时，可以尝试使用问答、绘图、写评论等不同形式，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
其次，阅读作为一种语言活动，应有效地提高学生的语言表达能力。在设计阅读作业时，可以设置一些与阅读内容相关的问题，要求学生通过书面表达或口头表达的方式回答。例如，可以要求学生总结和归纳文章的主要内容，分析文章中的人物形象和情节发展，或是就某个观点发表自己的看法等等。通过这种方式，不仅可以帮助学生理解文章的内涵，更重要的是培养学生的思辨和表达能力，促进他们的理解能力、记忆能力和写作能力的提高。
此外，阅读作业还可以为学生提供拓展知识的机会。在设计作业时，可以引导学生进行进一步的探究和研究，丰富他们的知识储备。例如，在阅读某篇科普文章后，可以要求学生通过查阅资料或进行实地观察，进一步探究相关的问题，从而扩大他们的知识面。通过这种方式，可以培养学生主动探索和独立学习的能力，提高他们的自主学习能力和自我发展的潜力。
最后，教师在设计阅读作业时应充分考虑学科内涵。不同学科有不同的要求和特点，作业的设计应符合学科教学的要求，并能够巩固和拓展学生的学科知识。在设计作业时，可以结合学科知识的掌握和运用要求，选择一些贴近学科特点的书籍或文章，使学生在阅读中能够深入理解和把握学科的核心概念和基本原理，并能够将所学知识综合运用到实际问题中。
总之，设计阅读作业是一项既有挑战性又有意义的任务。教师在设计作业时应充分考虑学生的阅读兴趣、语言表达能力、知识拓展需求以及学科要求，使作业既能激发学生的学习兴趣，又能够培养他们的思考能力和知识储备，促进他们的全面发展。同时，教师在批改作业时也要给予学生明确的反馈和指导，帮助他们发现问题并改进，以达到提高学生学习效果的目标。
阅读心得体会【篇10】
今天下午，我一个人在家里面觉得很无聊于是便翻了翻书想看看。一看书名，原来是《岳飞》。我怀着好奇心慢慢的打开了书。打开书，只听见隐隐约约的有杀喊声，开始很小，后来很大。紧接着又是威风凛凛的大喝声。伴随着这样的情节，故事便开始了：
岳飞，出生于相州的汤阴县。岳飞的爸爸岳和给岳飞取名“飞”，字鹏举，是希望他长大以后鹏程万里，前途无量。可就是在他出生的第三天黄河大堤决口，洪水淹没了岳家村。岳飞的爸爸岳和为了保护儿子和妻母舍弃了他的生命总算救了岳飞。后来她们母子两个被河水冲到了河北黄县的麒麟村，被一个富人家给救了下来。于是就暂住了下来。岳飞在很好的保护下长大，岳母为了让儿子将来做一个忠臣，于是就在他背上刺想了“精忠报国”四个大字，这四个字陪伴了他一生一世，直到死。后来岳飞又拜了名师周侗为师，练就一身好武艺。岳飞资历出众，又被推举成为大元帅。一场腥风血战就开始了。
一次与兀术大战中又击败了兀术。先是将它迎进山谷，四边埋伏，积乱石断他后路。这次大战，消磨金国的元气，激起宋国的斗志，以后战斗也连连得胜。
可是，这时宋国奸臣当道。大奸臣秦桧以莫须有罪名诛杀岳飞全族。
看完这个故事我感触颇大。岳飞那种鞠躬尽瘁，死而后已的精神令我感动。岳飞一生清廉，正直，最后光荣的死了，青史留名。
阅读心得体会【篇11】
生活平凡，但不平淡。平凡的生活也充满了起伏和乐趣。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“工匠靠手，手里要有绝活。”“各行各业都有几个活着的神仙可以留在天堂。雕砖柳、泥人张、风筝魏、机器王、刷梅等。天津人可以取这种人的姓，
和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。”
在平凡的生活中，这些有“绝技”的奇人，生活会平淡吗?但问题的关键在于，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”
得有真本事，才不会平淡啊!没有真本事，岂只平凡、平淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。
我们要把平凡的生活过得不平淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊。在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，我们不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通!不是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出了先进的发明吗?只要有一技之长，我们就会是俗世奇人。
阅读心得体会【篇12】
读书心得，是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。本站为大家整理的相关的阅读《少年闰土》心得体会，供大家参考选择。
阅读《少年闰土》心得体会
我很小的时候，就听爸爸给我讲过《少年润土》的故事，闰土在我心中留下了不可磨灭的印象。今天，我第一次读了《少年闰土》这篇经典文章，这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的。读着读着，一位富家少爷——鲁迅先生和一位乡村穷少年——闰土，交替出现在我脑海里。我对他们都产生深深的崇敬之情，为他们那份纯真、深厚的感情而感动。
文章主要讲了当时住在城市里的鲁迅，过的是衣食无忧的富足生活。在一次回老家中，偶尔认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。他们一起快乐地玩耍，通过雪地捕捉鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很开心，从而成了最好的朋友。日子在无忧无虑中悄无声息地过去了，离别的日子到来了，他们依依不舍地分别了。离别之后虽然相互之间也互送过一两次东西，但再也没有见过面。
读完这篇课文后，我敬佩鲁迅，他不但不歧视穷人，还和穷苦孩子成了好朋友。用现在的话说，鲁迅就是一位富二代。他衣食无忧，想到哪里玩就到哪里玩，想和哪个富家子弟玩就和哪个富家子弟玩。可是他深入生活，不嫌弃贫苦的农村，能与农村的闰土知心相交，在一次次的活动中建立是深厚的交情，他不会看不起穷人，没有嫌弃农村，这是一种多么大气的情怀，这是一种多么高尚的品格。
我想：鲁迅后来能成为伟大的文学家是与这种品格是分不开的。闰土是个健康坚强、可亲可爱、勇敢机敏的农家孩子，在他身上，我看到了一个有着非常优良的中华传统美德的少年缩影。鲁迅和闰土之间可以互相影响，都从各自的身上吸取到知识、学到好多本领，获得无穷乐趣!这难道不是留给我们这一代难能可贵的精神动力吗?
阅读《少年闰土》心得体会
前不久，我们学习了一篇课文《少年闰土》，这课讲了鲁迅先生童年时和一位叫闰土的伙伴玩的故事。
读了这篇课文，鲁迅先生的话让我感受深刻。为什么乡下的孩子能这样快活，而我们却只能看见院子里高墙上四角的天空呢?为什么呢?据我统计，有大约百分之七十的孩子星期天都被爸妈关在家里做练习题、卷子、上补习班，有的比我还小的孩子竟然上了六门补习班。我们知道父母希望我们能成为一名有用的人，超越别人，不给别人拖后腿，可也不能给我们添加负担呀!
有一次，我刚做完了作业，又做了几道练习题，正准备出去玩，老妈回来了，她一看见我拿着羽毛球拍，准备和别人PK，就怒气冲天，大眼瞪小眼，把我吓了一大跳，我好不容易把神缓过来，妈的狮声功又在我的耳边响起：“就这么几道题太简单了，再给我做三张黄冈密卷!”我的耳朵都快要被聋了，望着老妈离开的背影，我抹了一把泪，样子哭笑不得，无奈地去做作业了。
各位当爸妈的，请停止你们那“望子成龙、望女成凤”的心情和行为吧!还有，如果再这样的话，我近视和散光的度数恐怕又要增加了。
阅读《少年闰土》心得体会
细读鲁迅先生的《故乡•少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里看到的东西。少年闰土是一个富于表现力的少年，是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。
然而，闰土在岁月里一点点一点点地长大，成了一个大人。他不但是身体上的改变，也是心里之中的改变，他对鲁迅恭恭敬敬地叫：“老爷。”而先前那欢笑着叫鲁迅：“迅哥儿!”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡的，消亡了。让人费解。所以说以前的社会是吃人的。才让鲁迅要拿起笔去反击这个社会，为后人开出一条大道来，让后人走过这条道开出新的路来，其实地上本没有路，走的人多了就成了路。人们常常说要懂事，可这不一定，还不如天真无邪，欢声笑语要好的多。
当看了这篇文章，我感到了一种凄然的感觉，自己不禁颤了一下，难道友谊在时间的过滤之后会褪色，会暗淡吗?当鲁迅激动得叫了一声：“闰土哥!”而闰土默不吭声。之后，又喊了一声：“老爷!” 我知道他俩的友谊不那么深，原来的大海已如一条溪水。
我变得恐惧起来，我害怕现在的挚友会贬值，多年以后，也许知识记得有这么一个人。我不希望这样，就像鲁迅不希望水生和宏儿走他们的路。哎，难道世界上没有永恒的友谊吗?
阅读心得体会【篇13】
阅读作业是学生学习中不可或缺的一部分，在教育教学中担任着重要的作用。但是，学生在阅读作业中面对的情况常常是过于无聊、乏味、枯燥甚至是无趣的，这个时候就需要设计一些新颖、富有吸引力的阅读作业来提高学生的学习兴趣和积极性，使他们可以更深入、更广泛地了解知识和丰富文化储备。本文旨在总结和分享阅读作业设计的心得体会，以期更好地激发学生的学习热情和效果。
首先，在设计阅读作业时我们应该根据每个学生的实际阅读水平和兴趣爱好进行个性化的设置。不同的学生有不同的阅读能力和兴趣爱好，若是统一化的设定，那么就会出现和教育目的相悖的情况，就会打击学生的积极性。因此，我们需要制定适当的阅读课程，让学生在不同的语言层面上进行阅读，并根据学生的个人要求选择不同风格的阅读材料。
其次，在阅读作业设计中我们应该更加注重挖掘阅读作业的潜在价值，即寻找阅读作业的教育背景。阅读是为了更好的理解和应用知识，因此，在设计阅读作业时，我们应该非常密切地关注课程的教育背景，并根据实际情况选择适合的阅读材料。例如，我们可以根据教材的特点选取一些与教材相关的文章或书籍进行阅读，充分利用阅读材料贯通知识点，进一步加深学生对知识点的理解和掌握。
再次，在阅读作业设计过程中，我们应该尽可能地借助网络教育资源。随着网络的发展，我们可以通过不同的网络渠道获取有趣的阅读材料，例如在互联网上逐渐流行的经典名著、科学技术、文学艺术等等，这些资源丰富多彩，可以充分满足学生的个性化阅读需求。另外，我们还可以借助网络上的各种工具，如阅读指导材料、网络课程等来帮助学生及时修正阅读习惯，提高阅读能力。
最后，在阅读作业的评估上，我们应该制定多种形式的评估方式。首先，在书面测试中，我们应该充分考虑学生的阅读能力，对不同阅读材料进行不同难度等级的设置，以便提升学生的阅读能力。此外，针对不同学生的兴趣爱好，我们还可以设计更加多样化、富有创意的评估方式，例如配合阅读材料制作课件、幻灯片等等，使学生在阅读作业中获得更为快乐而有意义的体验。
总之，阅读作业是塑造学生素养、提升学生综合素质中的一项重要的环节，制定好阅读作业设计方法和评价标准，对于提高学生阅读能力、兴趣和学习效果都有重要的作用。因此，在设计阅读作业时，教师应该注重个性化，重视教育背景，借助网络资源，制定多种形式的评估方式，以期达成更好的教育效果。