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初一上册数学教学工作总结 篇1
这个学期，我在教157班的数学。我已经工作了一年。由于我缺乏工作经验，我的工作中还有很多不足之处。然而，在过去的六个月里，我已经能够准备课程、上课、听课和评估课程。辅导工作形成比较完整的知识结构。
严格要求学生，尊重学生，让学生学有所获，不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。为了更好地总结经验教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为接下来的教学工作打下坚实的基础，进一步提高自己的教学水平，现作如下总结：
1. 教学工作：
1. 认真备课
找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师交流，选择新颖的教学方法，精心设计，编写实用的教案，坚持提前备课，课前进一步熟悉。记住教案，记住每个部分的重点和难点，然后去上课。这样在课堂上就可以轻松灵活地完成，极大地提升了课堂教学的效果，教学效果也得到了显着提升。课后及时做总结，写下课后记录，及时与其他老师交流讨论。
2.努力学习。
这个学期，我严格保证上课不迟到，不早退，精心组织课堂，严格要求学生上课，说练练，能更好地掌握坚持“以教为龙、以学为主体、以思维训练为主线”的方针，培养学生的思维能力，发展学生的能力。
积极引导和启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。尤其是期中和期末考试，我加大了对试题的研究。通过对考点的分析，进一步挖掘教材中的难点和重点，有针对性地加强授课，取得了不错的成绩。同时，我也加强了电子教学在数学教学中的应用。从本学期末开始，我开始对课件制作进行进一步的学习和研究，真正将多媒体引入课堂。
3.认真批改作业
我认真认真地批改每一个作业，从不马虎，从不处理事情，积极及时批改，及时分发，不批改因为其他繁忙的工作而耽误了时间。这样可以保证及时准确的工作反馈，保证工作的有效性。
4. 认真做好月考
本学期对月考进行了认真的复习和修改，使反馈的纠正有理有据，知识面拓宽到最大限度，所以学生的知识水平得到了最大程度的提高。
5. 积极参与课堂听评，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平
积极与同级备课教师交流，共同探讨教育教学。积极参与学校开放周公开课教学。认真聆听其他老师的每一节公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。通过参加教研活动，他们丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学业绩奠定了坚实的基础。
2、成绩：
1、在其他老师的帮助和自己的努力下，本学期期末考试取得了一定的成绩。 ，这门课的数学成绩从第四到第三，最后到第一。
2.主要问题：
（1）教学经验不足，学生缺乏耐心和信心。平时多批评学生，少表扬。
(2)对学生的要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待改善。班里总有学生上课很积极，作业不认真。作为老师，这方面还不够。
（3）学生基础知识不够扎实，学习困难的学生多，自信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导方面做得不够。
3.改善行动：
（1）严格要求学生养成良好的学习习惯和学习习惯
有些学生有不良的学习习惯，比如乱写作业，不写答案过程；他们不喜欢课前预习和课后复习；不会总结和消化知识；学习粗心、过度自信等。作为任何学科的老师，都要统一作业格式，表扬优秀的作业，引导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的练习，比如改错练习册中的题，或者试卷中的题，还有其他错题在批改书等，让学生总结做题规则等。表扬全班表现好的同学，并加以推广，并批评没有或做得不好的学生。使学生慢慢树立良好的学习方法和认真的学习态度。当然，根深蒂固的问题很难改变，一定要坚持下去。
(2)研读教材，不断提高教研能力。
平时要认真阅读新课程标准，研读新教材，熟悉教材内容。 教材，查阅教材，适当调整课数。 ，精心准备每一堂课，真正做到重点难点清晰，方法得当，课堂及时，真正提高课堂效能。 如果遇到难以解决的问题，可以在备课组讨论或者请老老师帮忙解决。 另外，积极阅读教学参考书等。
总之，我以后会更加努力，希望能有更大的成就。
初一上册数学教学工作总结 篇2
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面谈谈这一学期来我对七年级数学的教学情况：
一、认真备课
除认真钻研教材，多方参阅各种资料，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。
特别是我这学期所教的两个班，在基础上差距较大。因此，两个班级的教学内容和教学方法有时完全不一样，这就对我的课前准备提出了更高的要求。但我每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。.
二、增强上课技能，提高课堂效率
在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性，如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的。同时使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高
三、虚心请教其他老师。
坚持参加校内外教学教研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业
布置作业做到有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。并且充分利用一些可利用时间，进行面批面改，一学期下来，自觉取得了不错的效果。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改进。
初一上册数学教学工作总结 篇3
忙忙碌碌中又过了一个月，回首这段日子，在探索有效的课堂教学改革模式过程中，我正努力地思考并且努力实践着自己的思考。现在把自己的体会和反思进行整理和归纳，主要有以下三个方面：
一、认真学习新课标，转变教育教学观念。
我想用六个字来概括：一是“学生”，心里有学生;二是“发展”，学生的发展，同时也包括教师自身的发展;三是“过程”，即学生的学习过程和老师引导学习的过程。这三个方面的核心是关注学生的发展，要处理好教师、学生和教材的关系。教师要从学生的具体情况出发，对教材进行科学合理的处理和调整，符合学生具体情况。大家常说，“课本、课本，教学之本”，实际上学生才真正是“教学之本”。
数学教学不再是过去老师讲，学生听;老师板书，学生模仿;老师出考卷考学生，学生被动地进行简单的评价。因此，我在教学过程中大力倡导“课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习”。
二、教学中大胆尝试----课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习
1、引导学生课前自主学习。
从开始就必须要学会摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的学习，从而真正地解放学生的心灵。为此我的设想是分三步走：第一步、强化学生的良好学习习惯的养成，学会听课，学会规范地解答作业，同时进行简单的课前自学训练，让学生初步形成一些必备的学习能力。第二步、力争对不同层次的学生进行不同的指导，对自学内容以单元形式进行，给他们比较大的空间，让他们尝试自己对自学内容进行合理的安排。第三步、不从心对自学的要求更加宽松，老师不再对学习的内容进行硬性的规定，同时允许学生超前进行自学，争取让部分较优秀的学生尝试成为课堂的小老师。
2、强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程。根据学生的具体情况，鼓励学生大胆发表自已意见，并与同伴进行合作交流。教师也应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。由于学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的时间，忽视对学生技能的训练与培养。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。
3、教师要注重学生学习方式的转变。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习;另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。教师要不断转化为学生的独立学习能力;随着学生独立学习能力的由弱到强，由小到大的增长和提高，教师的作用在量上也就发生了相反的变化，最后是学生基本甚至完全的独立。在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。
总之，新时代的进步，促进着教育的新形势，数学课堂的不断更新、不断完善，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
初一上册数学教学工作总结 篇4
这个学期，我从各方面严格要求自己，结合学校实际情况和学生实际情况，认真学习新课标理念，改进教学方法，把每一个细节做好工作认真，积极向其他教师请教教学中出现的问题，勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有条不紊地开展。说说我这学期七年级数学的教学吧：
1.认真备课
除了认真学习课本，我还参考了各种教材，学习教材的重点、难点、重点。除了透彻理解教材外，他们对学生的理解也很深刻。根据教材内容和学生实际情况，设计课型，制定拟采用的教学方法，认真编写教案。 “做好准备”。
尤其是这学期我教的两门课在基础方面有很大的不同。因此，两个班的教学内容和教学方法有时完全不同，这对我的课前准备提出了更高的要求。但我为每节课做充分的课前准备，课后及时总结，写好教学反思。 .
二是提升课堂技巧，提高课堂效率
在教学中，特别注重以知识本身吸引学生。巧妙的介绍和细心的提问，可以营造学生渴望新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。例如，利用课本每章开头的插图提出一般性的实际问题，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解每章的目的。同时，使讲解清晰、准确、有条理、感性、形象生动，做到线索清晰、层次分明、言辞简洁全面、语言通俗易懂。
在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生学得轻松、轻松、快乐；在课堂上，老师尽量少说话，学生尽量多说话；同时，在每堂课中，充分考虑到各个级别学生的学习需求和学习能力，让各个级别的学生都得到提高
第三，虚心请教其他老师。
坚持参加校内外的教研活动，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。在每一章的教学中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时多听一些优秀老师的课，做到听话讲，学别人的长处，克服自己的短处。
四、认真批改作业
作业有针对性、层次分明，同时及时认真批改学生的作业，对学生的作业进行分析记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。并充分利用一些空闲时间进行面对面的批改，一个学期后，自觉取得了不错的成绩。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。对后进生的辅导不仅限于对学习知识的辅导，更重要的是对学习思路的辅导，让他们对学习产生兴趣，提高自信心。通过各种途径激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。充满乐趣，让你有意识地把身心投入到学习中。
在此基础上，教他们如何学习和提高自己的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
经过一个学期的努力，有些学生的成绩有所提高。缺点是学生的知识结构不是很完整，小学的知识体系还存在很多真空部分。由于诸多社会因素的影响，很多学生厌学，教学工作难以开展，学生学习成绩也难以提高。如何解决？这些都是未来需要改进的。
初一上册数学教学工作总结 篇5
这学期我在七年级57班教数学。上学期的得失总结如下，以备日后发扬光大。
1、主要工作及成果：
1、做好课前准备和课后反思
面对——面对新生新的教学要求，新的教材，激起了我挑战的欲望，立志在教学、教学、科研中取得成绩。于是我每天花3个多小时仔细阅读、挖掘、使用教材，研究教材的重点、难点、重点，研究新课程标准，了解本课的新要求，思考如何将新思想融入课堂教学。认真编写教案，利用网络资源，参考别人的教学方法和教学设计，根据57班学生的具体情况制定教案。
每一节课都准备充分。为了便于学生理解和掌握，我还根据教材制作了各种有趣的教具和课件，有利于吸引学生的注意力。这个学期我做了4个课件，争取去多媒体室多上课。课后及时做课程总结，给教学写后记，做阶段性总结，即每章总结，期中和期末总结，再做阶段总结。代数、几何和统计的摘要。
2.做好课堂检查，提高课堂教学效率和质量。
新课程的数学课程通常以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式进行。所有新知识的学习都是从对相关问题情境的研究开始的，这成为学生理解和学习这些知识的有效切入点。
所以在课堂上我尝试创造吸引学生注意力的情境。这个学期，我根据实际教学内容，创设了一个情境，让学生一上课就感兴趣，每一堂课都新鲜。
一位老师说“新课标老师轻松多了”。一开始我并不认同他的观点，但我终于意识到，课外需要更多的时间和精力，课堂上的老师一定要“放松”，不能太忙。新课程标准提倡“独立、合作、探究”的学习方式。
我经常在课堂上为学生提供动手实践、独立探究和合作交流的机会，让他们讨论、思考和表达。因为学生好学好学，所以他们获得的知识通常比教材和我的备课范围要多。
3、谦虚地问同组的老师。谈到教学，必须提出疑问。由于我没有新课标的教学经验，我虚心地向他们询问了每节课的良好做法，以及需要注意哪些问题。结合他们的意见和我自己思考的结果，总结了每堂课的教学经验和巧妙的方法。这个学期，我把备课过程中提出的好的想法和问题整理成《教学反思记录》。
4、做好“育英、助中学、稳贫困”工作。根据57班学生学习数学的基础和潜力，我将他们分为三类：优生5人，中级生5人，待定生15人。每天课间单独辅导，周一辅导优生，周二辅导中级学生，周三待定学生，周四周五灵活，有问题的同学自由来办公室提问，或者让有能力的同学不做作业有老师指点。
除了老师的指导，我还要求同学们成立了“数学学习互助小组”，即一名优生负责一两名中级学生，一名待定学生。之后，我去辅导其他学生。
5. 制定数学课堂常规，以促进良好的学习方式。在我教的课上，我上课不够认真，经常睡觉，开小差，说脏话，课后作业完成度也很差，甚至有学生放弃学习数学。对此，我建议制定数学课堂套路，并按套路进行奖惩。由于这个套路是老师和学生一起讨论的，所以得到了所有学生的认可，没有交作业的人越来越少。
2.存在的问题及今后的努力：
1.应加强新课程标准的学习和研究；
2、应考虑课堂教学设计、研究和效果；
3．多媒体技术在课堂教学中的应用有待提高；
4． “稳差”的方法还有待完善