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1、诗人从跃动喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦。2、人自身与世界的显现与敞开状态即为“真理”。
3、存在的被遗忘。
4、作品要通过艺术家而释放出来，达到它纯粹的自立。正是在伟大的艺术中，艺术家与作品相比才是某种无关紧要的东西，他就像一条为了作品的产生而在创作中自我消亡的通道。 ----《艺术作品的本源》
5、人是被抛入世界、能力有限、处于生死之间、对遭遇莫名其妙、在内心深处充满挂念与忧惧而又微不足道的受造之物。这个受造之物对世界要照料，对问题要照顾，而自己本身则常有烦恼。处于众人中，孤独生活，失去自我，等待良心召唤，希望由此成为本身的存在
6、人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。
7、思的任务将是放弃以前的所思，把真正应该思想的事情决定下来。
8、存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识潜质存在者感知认识决定利用的本源。
9、在这种不触目而又不能定居的情况中，常人展开了他的真正独裁：常人怎样享乐，我们就怎样享乐；常人对文学艺术怎样阅读怎样判断，我们就怎样阅读怎样判断；竟至常人怎样从大众抽身，我们也就怎样抽身；常人对什么东西愤怒，我们就对什么东西愤怒。这个常人不是任何确定的人，一切人——却不是作为总和——倒都是这个常人，就是这个指定这日常生活的存在方式。 ----《存在与时间》
10、Freedom is only to be found where there is burden to be shouldered.
有担当，才有自由。 ----《存在与时间》11、人是被抛到这个世界上来的。
12、人，诗意的栖居！
13、思最恒久之物是道路。
14、存在就是在纯直观的觉知中显现的东西，而只有这种看揭示着存在。 ----《存在与时间》
15、描写亚里士多德的一生只有三句话：他出生，他工作，他死亡
16、存在总是存在者的存在。 ----《存在与时间》
17、世界并不是世上诸多可见的存在者的总和，人也并不是世界的一个组成部分；世界与人之间并不是客体与主体的二元对立关系。 ----《存在与时间》
18、平均状态是常人的一种生存论性质，常人本质上就是为这种平均状态而存在。因此常人实际上保持在下列种种平均状态之中：本分之事的平均状态，人们认可之事和不认可之事的平均状态，人们允许他成功之事和不允许他成功之事的平均状态，等等。平均状态先行描绘出了什么是可能而且容许去冒险尝试的东西，他看守着任何挤上前来的例外。任何优越状态都被不声不响地压住，一切源始的东西都在一夜之间被磨平为早已众所周知之事，一切奋斗得来的东西都变成唾手可得之事，任何秘密都失去了他的力量。为平均状态操心又揭开了此在的一种本质性的倾向，我们称之为对一切存在可能性的平整。 ----《存在与时间》
19、 the anxiety of death and the pettiness of life - and only then will I be free to become myself.
如果我能向死而生，承认并且直面死亡，我就能摆脱对死亡的焦虑和生活的琐碎。只有这样，我才能自由地做自己。 ----《存在与时间》30、精神乃是涌向天空，追逐上帝的狂飙。
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黑格尔经典名言大全
1、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。
2、背起行囊，独自旅行。
3、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
4、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
5、在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。
6、有嫉妒心的人自己不能完成伟大事业，乃尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大使之与他本人相齐。
7、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。
8、人是靠思想站立起来的。
9、如果说音乐是流动的建筑，那建筑物则是凝固的音乐。
10、青春是生命中最美好的一段时间。
11、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
12、只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉没于其中的任务，方可有所成就。
13、凡是存在的事物就天然具有合理性。
14、真理诚然是一个崇高的字眼，然而更是一桩崇高的业绩。如果人的心灵与情感依然健康，则其心潮必将为之激荡不已。
15、有嫉妒心的人，自己不能完成伟大的事业，乃尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大使之与他人相齐。
16、哗啦哗啦把自己的事业讲给大家听的人，他的价值一定是毫不足道的。切实苦干的人往往不是高谈阔论的，他们惊天动地的事业显示了他们的伟大，可是在筹划重大事业的时候，他们是默不作声的。
17、运伟大之思者，必行伟大之迷途。
18、目标有价值，生活才有价值。
19、人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。
20、只有那些躺在坑里、从不仰望高处的人,才会没有出头之日。
21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
22、只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。
23、真理诚然是一个崇高的字眼，然而更是一桩崇高的业绩。如果人的心灵与情感依然健康，则其心潮必将为之激荡不已。
24、有嫉妒心的人，自己不能完成伟大的事业，乃尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大使之与他人相齐。
博尔赫斯名言
1.贝隆主义既不能说对也不能说错，问题是已经改变不了了。
2.大学应该支持我们去钻研古人和别人的东西。如果只是支持自己和当代的东西，那么大学就没用了，因为它只是在拓展媒体已经担负起的功能而已。
3.丁尼生说过，如果我们能够了解仅仅一朵花，我们就能明白我们是谁和世界是什么。
4.都说我是个大作家。我对这个奇怪的想法心存感激，可是却不认同它。将来会有些智者轻松把它驳倒，给我安上一个骗子或者粗制滥造的标签或者两个同时安上。
5.妒忌是个很西班牙风格的主题。那些西班牙人总是想着妒忌。他们形容什么东西很好会说：那可真让人妒忌。
6.革命是一种广为流传的迷信，是一种统计学的滥用。
7.过去的弹药是无限的。
8.过去是构成时间的物质，因此时间很快就变成过去。
9.假如你像个男子汉那样战斗，你就不会像条狗似的被人绞死。
10.假如我无缘得到那份荣誉、智慧和幸福，那么让别人得到吧。即使我要下地狱，但愿天国存在。
11.快乐不需要转化成美，而不幸却需要。
12.历史更像是虚构的一种形式。
13.领悟的幸福远远超过想象或感觉。
14.某些道德家认为拥有钱币不一定表示幸福，另一些幸运的形式也许更为直接。
15.那帮英格兰人的蠢东西一种美学上的丑恶运动：十一个人和另外十一个人追着一个球的对抗一点也不优美。
16.女人们让我倒霉。可是我获得的快乐足够补偿所有的不幸。痛并快乐着好过不疼不痒。
17.任何一种命运，再长再复杂都好，事实上都有那么一个时候：在这时一个人永久地知道了他是谁。
18.上帝在克莱门蒂诺图书馆的四十万藏书中某一卷某一页的某一个字母里。我的父母、我父母的父母找过那个字母；我自己也找过，把眼睛都找瞎了。
19.失明是孤独的一种形式。
20.诗歌需要韵律。诗歌永远记得它在作为文字艺术之前首先是口头艺术，记得它曾是歌。
21.时间就是组成我在干的事情的物质。
22.时间是最好的甚至是唯一的选集编纂者。
23.使人着迷是一个作家应该具有的几个最主要品质之一。
24.事实是我们拖延着能拖延的一切；假如我们都深知自己是长生不老的，那么早晚所有的人会干完所有事情并且懂得一切。
25.他不是为后代，也不是为上帝写作，因为他对上帝的文学喜好一无所知。他殚精竭虑、一动不动、秘密地在时间的范畴里营造无形的迷宫。
26.天使对我说，绵羊的毛皮不是老虎的颜色，撒旦对我说，强大的上帝要它变成那种颜色，利用了我的技巧和染料。现在我知道，天使和撒旦都在颠倒黑白，一切颜色都是可恶的。
27.文学不是别的，就是引导一个梦。
28.我的故事从布宜诺斯埃利斯开始，对我而言它像水和空气一样永恒。
29.我孤独而镜中空无一人。
30.我们管千百个变化不定的原因的无限运作叫做命运。
31.我们很容易便接受了现实，或许这是因为我们直觉里没有一样东西是真的。
32.我们往往为小说人物的不幸一掬同情之泪，结果我们自己的不幸更让人伤心。
33.我们应该感到恐惧的异教徒是会和东正教混淆的那些。
34.我相信总有一天我们不再需要政府。
35.我想应该发明一种没人能赢的游戏。
36.我有时猜测，唯一不神秘的东西就是快乐了，因为它只需靠自己来证明。
37.无知的人以为无限的抽签需要无限的时间，其实不然，只要时间无限地细分就行。
38.一个人的所作所为和所有的人都有共同之处，因此，把花园里的一次违抗说成是败坏了全人类不是不公平的，说一个犹太人被钉上了十字架就足以拯救全人类也不是不公平的。
39.一家大型公司的运作者肯定相信它已经完备了，并且给它强加一个像过去一样洗刷不掉的未来。
40.疑问是智慧的名字之一。
41.英雄们就这样战斗，可敬的心胸无畏无惧，手中的钢剑凌厉无比，只求杀死对手或者沙场捐躯。
42.有些人无法想象一个没有鸟的世界；有些人无法想象一个没有水的世界；而对我来说，我无法去想象一个没有书的世界。
43.语言是需要有共同记忆的一些符号。
44.在挑选敌人的时候要小心，因为他可能只是看起来像罢了。
45.在现实中，在历史上，每次当一个人在面临抉择时必然选择一个然后放弃其他几个；而这并不在像那个属于希望和遗忘的，艺术上有着多种可能性的时间概念中。
46.战争，像女人一样，是男人的试金石。
47.专制的政权才会推行愚昧。
师德格言，关于师德的名言警句
1、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
2、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3、大家齐努力，科技教育盛开花。
4、教师要用心去爱，去教育学生。
5、心灵的沟通胜于知识传递。
6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
9、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
11、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
12、爱校、爱生是我们职责。
13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
14、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
15、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
16、以德感人，为人师表。
17、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
18、想让生命辉煌，就别浪费青春。
19、坚持启发式，避免注入式。
20、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
21、要不断地向命运挑战。
22、命运之绳定会握在自己手中。
23、教书育人，功德无量。
24、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
25、职业道德是做人之本，为师之本。
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
28、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
29、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
30、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
32、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
33、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
37、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
38、把爱带给每位学生。
39、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
40、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、 更远，更令教师欣慰的呢？
42、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
43、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
44、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
45、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
46、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
47、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
49、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
50、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
51、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
52、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
53、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
54、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
55、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
56、学生没有教师，就象生活没有阳光。
57、教师总是希望学生将来超过自己。
58、好笋出好竹，好师出好徒。
59、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
60、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
61、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
62、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
63、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
64、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
65、学高为师，身正为范。
66、爱就是教育，没有爱便没有教育。
67、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
68、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
69、严师出高徒。
70、养不教，父之过；教不严，师之惰。
71、不要简单地向后进学生说不。
72、怎样的老师造就了怎样的学生。
73、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
74、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
75、循循善诱，诲人不倦的是老师。
76、太阳下最光辉的职业--教师。
77、教师是心灵塑造的最佳工程师。
78、教师的天职在勇于探索教育。
79、德无常师，主善为师。
80、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
81、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
82、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
83、教师的人格是教育的基石。
84、教师要融于师生的相互理解中。
85、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
86、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
87、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
88、严是爱，松是害。
89、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
90、认认真真教书，踏踏实实做人。
91、差生身上应更多体现着老师的爱。
92、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
93、甘为学生进步的阶梯。
94、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
95、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
96、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
97、蜡烛选择其物固能光芒四射。
98、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
99、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
100、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
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