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1 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
2 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
陶行知
3 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
弗德雷里克.柏辽兹
4 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
5 我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
斯特劳斯
6 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
苏霍姆林斯基
7 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
卢梭
8 人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。
沃.阿.莫扎特
9 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
德彪西
10 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
11 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
12 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
贝多芬
13 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
陶行知
14 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
舒曼
15 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
16 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
海顿
17 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
爱因斯坦
18 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
19 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
格鲁克
20 不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
聂耳
21 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
22 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
比才
23 教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
24 音乐是思维着的声音。
雨果
25 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
叔本华
26 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
维克多雨果
27 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
29 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
柴可夫斯基
30 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。
柏拉图
31 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
32 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
33 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
34 没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。
舒曼
35 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
36 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
37 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?事实上，他能够研究人大自然最杰出的创造物。
约.弗.雷沙特
38 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
陶行知
39 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。
40 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
陶行知
41 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
叔本华
42 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢?那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
巴托克
43 自信是成功的第一秘诀。
爱默森
44 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
45 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
门德尔松
46 当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。
47 最好是创作出真实情景，而不是照搬。
威尔弟
48 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
49 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
50 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
陶行知
51 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。
歌德
52 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
陶行知
53 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
海顿
54 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
门德尔松
55 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
柏拉图
56 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
马克思
57 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
58 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
罗杰.诺斯
59 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
贝多芬
60 没有音乐，生命是没有价值的。
尼采
61 音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
马丁.路德
62 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
63 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
罗曼.罗兰
64 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。
乔义特
65 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
门德尔松
66 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
67 蜡烛选择其物固能光芒四射。
68 一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。
69 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
70 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
陶行知
71 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
陶行知
72 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
73 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
74 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
陶行知
75 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
76 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
77 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
78 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
(英)海伦.辛普森
79 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
李斯特
80 不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
黑格尔
81 永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。
82 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基
83 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。
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1 没有永远失败，只有失败永远。没有不会做的题，只有不想做的题。
2 怎样的老师造就了怎样的学生。
3 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
4 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
5 有所尝试，就有所作为。
6 无怨无悔，有心有意有追求！
7 甘为绿叶！
8 点燃理想之火，塑造优美的心灵！
9 学贵心悟 守旧无功！
10 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
11 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
12 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
13 独物之教风，以尽匹夫之责。
14 人生像一个字，只有写完，才知道生活的乐趣
15 愿博学清操共一溪千秋。
16 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
17 立足三尺讲台，塑造无悔人生。
18 把自己整个的心灵献给孩子！
19 爱生如子，以校为家。
20 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
21 我不是一个很喜欢冒险的人，而只是喜欢平静地思索，因此我向往。
22 认认真真做事，踏踏实实做人。
23 育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
24 人生像一个字，只有写完，才知道生活的乐趣。
25 不容易？就是大家都认为非常容易的事情，却非常认真的去做它，就是不容易。
26 静心的做老师，尽心的教学生。
27 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
28 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
29 一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的！
30 成事在人，谋事也在人...
31 将书问志，借笔观心。
32 我是园丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，来浇灌着希望的幼苗。
33 为师之务，在于胜理，在于行义。
34 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
35 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
36 语文生活化 生活语文化。
37 言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思
38 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
39 教师，是爱的职业，因为爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，更是一种能触及灵魂、动人灵魂的教育过程！
40 用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。
41 平字见奇 常字见险 陈字见新 朴字见色。
42 教师的人格是教育的基石。
43 捧着一颗心来，不带半根草去。
44 嘴是江湖脚是路。
45 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
46 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
47 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
48 什么叫不简单？就是把简单的事情千百遍都做好，就是不简单。
49 以出世的精神，做入世的事业。朱光潜
50 不自满者受益，不自是者博闻。
51 我思故我在。
52 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
53 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
54 以前是知、思、悟、 行；现在是知、悟、思、行
55 踏踏实实做人，认认真真做事。
56 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
57 为师之务，在于胜理，在于行义。
58 倾听童声，学会微笑，善待学生。
59 因教证道。但得年年花怒放，不辞一世做园丁。
60 冷眼观世事，热心济仁人。
61 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！
62 老师像园丁，浇花要浇心！
63 红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
64 生以求知为乐，师以从教为荣。
65 教育无小事；教师无小节。
66 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
67 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
68 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
69 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
70 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
71 言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。
72 捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
73 让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
74 老老实实教书，清清白白做人。
75 爱己之心爱人，律人之心律己。
76 我们的事业是辉煌的，教师的事业是着眼于未来的事业！
77 业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
78 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
79 不求轰轰烈烈，只求给幼教园地增添一份春色！
80 循循善诱，诲人不倦的是老师。
81 语文生活化 生活语文化。
82 宁可消耗自己的青春，也要为幼教事业增添光彩。
83 让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴 他们一生。
84 坦坦荡荡做人，塌塌实实做事。
85 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
86 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
87 此中有真意，欲辩已忘言。
88 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
89 孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！
90 把爱的情感与每个孩子联系在一起！
91 滋润幼苗茁壮成长。
92 没有永远失败，只有失败永远。没有不会做的题，只有不想做的题。
93 以出世的精神，做入世的事业。
94 嘴是江湖脚是路。
95 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
96 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
97 真情教书，真心育人。
98 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
99 得天下英才而教之 其乐无穷 遇大道恩师而学之 乐在其中。
100 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
101 真实为己，诚实待人，踏实做事。
102 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
103 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露,给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
104 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
105 人最可贵的是对事业执着的追求和奉献！
106 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
107 平字见奇 常字见险 陈字见新 朴字见色
108 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
109 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
110 爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。
111 诚实做人，踏实工作。
112 为了一切孩子，为了孩子一切！
113 我愿融进幼儿教育的浩瀚大海奔腾不息，永远永远
114 行无愧怍心常坦，身处艰难气若虹。
115 占领语文教学的制高点，给学生一张21世纪的通行证。
116 教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。
117 教师要融于师生的相互理解中。
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音乐教师格言座右铭简短(摘抄27句)
当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。随着文化生活的不断进步，名人名言的使用频率也越来越多，名人格言可以在我们迷茫时获得心灵上的支撑，那么你都知道有哪些必读的名人格言句子？经过搜索和整理，励志的句子为大家呈上音乐教师格言座右铭简短， 相信会对你有所帮助！
1、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
2、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
3、音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。
4、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
5、没有音乐，生命是没有价值的。
6、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
7、-没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
8、尊重儿童，不要急于对儿
9、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
10、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。
11、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
12、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
13、高尚的师德，是学生心灵的明镜。
14、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。
15、练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
16、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
17、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
18、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。
19、三-音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
20、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
21、二-技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
22、祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
23、-语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
24、用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是崇高的劳动。
25、三-没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。
26、二-对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
27、最好是创作出真实情景，而不是照搬。
教师座右铭大全_优秀教师座右铭推荐_句句精辟
1 把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。
2 每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负
3 学为人师，行为世表
4 言而有信为人，脚踏实地做事。
5 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
6 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者
7 以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。
8 你不能预知明天，但你可以把握今天
9 我们的每一个孩子都是好孩子。
10 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
卢梭
11 真正充实的生活，源于对他人的关注。
12 宁与人共醉，不要我独醒。
13 评价不是为了排队，而是为了促进发展。
14 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导
15 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！
16 学生没有教师，就象生活没有阳光。
17 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
第斯多惠：《德国教师教育指南》
18 我最期盼的是学生的点滴进步
19 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事
20 消极的人像月亮，初一十五不一样。
21 教育是从黑暗大光明的运动。
22 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
23 一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
24 春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
25 冰冻三尺，非一日之寒。
26 身教重于言教。
27 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
28 教学相长，其乐无穷。
29 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
30 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
31 以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。
32 一心育幼苗，两肩担未来。
33 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
34 知错自责得理让人宽容处变不惊居安思危竞争。
35 教师的天职在勇于探索教育。
36 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
37 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
38 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
39 甘为学生进步的阶梯。
40 能付出爱心是福，能消除烦恼是慧。
41 学生的满意，是最大的幸福。
42 冰冻三尺，非一日之寒。
43 我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
44 以其昭昭，使人昭昭。
45 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
46 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
47 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
48 用脑用心用爱，赢取未来。
49 让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
50 学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯
51 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
52 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
53 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
54 用爱谱写教育的乐章。
55 有所尝试，就有所作为。
56 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
57 教师的威信首先建立在责任心上。
58 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
夸美纽斯
59 用真情教书，用真心育人。
60 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
莎士比亚
61 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
62 思维是从疑问和惊奇开始的。
63 此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
64 严父慈母般的教育学生。
65 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
雅斯贝尔斯
66 对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
67 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
68 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
69 人不可以瞧不起自己。
70 我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
苏霍姆林斯基
71 业精于勤，荒于嬉
72 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
73 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
74 以生为友，和谐育人，超越自我，潜心创造。
75 人不可以瞧不起自己
76 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
77 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
78 只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
79 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
80 春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
81 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
82 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
83 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
埃默森
84 教学应立足学生的认知水平。
85 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
86 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
87 爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
88 我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。
89 唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
90 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
91 把学生看作自己的儿女。
92 教师总是希望学生将来超过自己。
93 每天吃一颗糖，然后告诉自己：今天的生活果然是甜的。
94 任何教育都比不上灾难的教育。
狄斯雷利
95 真情教书，真心育人。
96 严是爱，松是害。
97 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
98 博学 勤思 笃行
99 认认真真教书，踏踏实实做人。
100 我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
101 教并快乐着、幸福着。
102 我们要善于发现学生的亮点。
103 以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
104 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
苏霍姆林斯基
105 铺路作石子，护花化春泥。
106 希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
107 学生的需求，我们不懈的追求
108 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌
109 学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
110 教师要做一面镜子，擦亮自己，照亮别人。
111 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
112 真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
113 尽心尽力，无怨无悔
114 首先做研究者，其次才做管理者。
115 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
116 关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
117 把爱带给每位学生。
118 外国语是人生战斗的一件武器。
119 培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
120 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
121 岂能尽如人意，但求无愧我心。
122 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
123 爱在细微中，严在当严处，严爱有度，师之艺术。
124 教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
125 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
126 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
127 业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
128 尊重学生就是尊重自己。
129 以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业
130 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
131 不对学生进行人格教育的教育，是失败的教育。
132 热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。
133 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
134 踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
135 知识改变命运，勤奋实现理想。
136 人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
137 踏踏实实做人，认认真真做事。
138 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
139 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
140 一切为了孩子，为了孩子一切。
141 心无旁骛，才能抵达人生的巅峰。
142 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
陶行知
143 全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
144 教育，要知其然，更要知其所以然。
145 以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
146 德无常师，主善为师。
147 教育难，难就在回到常识。
148 言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
149 教育是一首诗，诗行里满是精彩的人生对话。
150 一切为了孩子，为了孩子一切。
151 成功的教育从习惯培养开始。
152 博观而约取，厚积而薄发。
153 让每个学生抬起头来走路。
154 给学生多少爱，你就会得到多少爱。
155 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
156 教书育人，快乐人生。
157 踏踏实实工作，认认真真育人。
158 静心的做老师，尽心的教学生。
159 说老实话，干良心事。
160 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
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