观《闪闪的红星》有感(篇一)
今天，我和妈妈观看了一部爱国主义教育影片，就是《闪闪的红星》，我觉得好看极了。
电影的主角叫冬子，他是一个七八岁的小男孩，他有一双水汪汪的大眼睛，和一个红润的小嘴。电影里面有几处情节让我感触，现在就让我来说一说吧。
大家应该都知道，人体里最不可缺少的就是盐，可是在那个年代，红军都在外面打仗，可敌人偏偏要阻止他们，阻止的办法就是：让红军吃不上盐。敌人把村民的出口给堵住了，出去的所有人都要进行检查，不让村民给红军带吃的，更不让带盐。因为冬子是一个爱党的人，所以他要给红军带盐，可是怎样才能通过检查呢？突然，他想出了一个办法。他跑到了河边，用水把盐化开倒在衣服了，就这样，他通过了哨卡。冬子回到家时，用锅加水把衣服烧干，结成盐粒，带给了红军。啊！冬子真是有勇有谋。
还有一件事，是冬子去一个地方找了一份工作，是专卖米，在那里，他扫地的时候，看见了一仓库的米，可老板却关了门，并挂上了“今日没米”的牌子，冬子想：原来老板是想抬高米价。然后，冬子和一个小男孩，把“今日没米”的“ 没”改成了“售”，就变成了”今日售米“然后，冬子告诉了一个叔叔，说："米在后门那儿，他们马上要运走了！叔叔就带着村民把米抢了回来。老板生气极了，叫了三个人一块吃饭，冬子发现那三个人中的一个是地主。所以，他等到了晚上，对那个小男孩说:"你去通知红军，和地主在一起的都不是好东西。“然后，冬子往地主的房间放了一把火，并用斧头砍死了地主。这更体现出冬子是个有勇有谋的孩子。
我以后也要像冬子学习，做一个有困难要多动脑子想办法的人。
观《闪闪的红星》有感(篇二)
昨天，我们学校组织三到六学生去观看《闪闪红星》这部电影。
故事中的主人公——潘冬子，他们一家生活在一个小村子里他们那里有土匪胡汉三，整天欺负老百姓，不听的还打他（她）后来冬子的爸爸就去参加了红军，留给冬子一颗红星，给他讲述了意志的道理，让冬子学会了坚强。爸爸走后，冬子和妈妈在一起相依为命，艰难地生活着。可谁知，坏蛋胡汉三却在暗地里想尽一切办法加害于他们母子。于是，小小年纪的冬子与红军叔叔们一起把坏蛋给打败了，他和好伙伴们用智慧，意志，坚强战胜了坏蛋和敌人。冬子的妈妈为了红军也不幸牺牲了，冬子经历了这件事情后，变得越来越坚强了又是一个春天，冬子妈妈最喜欢的映山红开花了，是那么那么地灿烂，又是那么那么地鲜艳，可惜，妈妈再也看不见了。冬子回忆起妈妈曾经说过的话：当映山红开花的时候，爸爸就会回来了。这时，冬子看见了一个熟悉的身影，啊！是爸爸，是毛主席派人来接冬子的亲人。
看了这部电影，我感触很深，主要有两点：第一点是潘冬子的机智、勇敢和不怕牺牲、坚信革命必胜的信念。他敢于与敌人作斗争，敢于争取革命的胜利。当时胡汉三为了阻止红军吃上生命中必不可少的盐，便封锁了上山的路，潘冬子灵机一动，用河水把盐融化了，倒在衣服里，把河水装到竹筒里带上了山。他的聪明、机智使红军保存了体力，最终取得了胜利。第二点是：吴大叔的那句话：“要想胜利不能靠等，要去斗！”是啊，现在是个科技发达的时代，要想实现任何愿望，都要靠我们自己去努力奋斗！虽然现在生活好了，可这些都是老一辈革命家用生命和鲜血换来的，是值得我们永远珍惜的。如果现在你等，他等，我也等，那我们的祖国何时才能强大呢？所以，我们现在要努力学习，刻苦钻研，做个能为社会做出贡献的人。只有这样，我们才能不辜负老一辈革命家对我们的期望！
故事中的主人公——潘冬子，他们一家生活在一个小村子里他们那里有土匪胡汉三，整天欺负老百姓，不听的还打他（她）后来冬子的爸爸就去参加了红军，留给冬子一颗红星，给他讲述了意志的道理，让冬子学会了坚强。爸爸走后，冬子和妈妈在一起相依为命，艰难地生活着。可谁知，坏蛋胡汉三却在暗地里想尽一切办法加害于他们母子。于是，小小年纪的冬子与红军叔叔们一起把坏蛋给打败了，他和好伙伴们用智慧，意志，坚强战胜了坏蛋和敌人。冬子的妈妈为了红军也不幸牺牲了，冬子经历了这件事情后，变得越来越坚强了又是一个春天，冬子妈妈最喜欢的映山红开花了，是那么那么地灿烂，又是那么那么地鲜艳，可惜，妈妈再也看不见了。冬子回忆起妈妈曾经说过的话：当映山红开花的时候，爸爸就会回来了。这时，冬子看见了一个熟悉的身影，啊！是爸爸，是毛主席派人来接冬子的亲人。
看了这部电影，我感触很深，主要有两点：第一点是潘冬子的机智、勇敢和不怕牺牲、坚信革命必胜的信念。他敢于与敌人作斗争，敢于争取革命的胜利。当时胡汉三为了阻止红军吃上生命中必不可少的盐，便封锁了上山的路，潘冬子灵机一动，用河水把盐融化了，倒在衣服里，把河水装到竹筒里带上了山。他的聪明、机智使红军保存了体力，最终取得了胜利。第二点是：吴大叔的那句话：“要想胜利不能靠等，要去斗！”是啊，现在是个科技发达的时代，要想实现任何愿望，都要靠我们自己去努力奋斗！虽然现在生活好了，可这些都是老一辈革命家用生命和鲜血换来的，是值得我们永远珍惜的。如果现在你等，他等，我也等，那我们的祖国何时才能强大呢？所以，我们现在要努力学习，刻苦钻研，做个能为社会做出贡献的人。只有这样，我们才能不辜负老一辈革命家对我们的期望！
观《闪闪的红星》有感【篇三】
星期日，我从我的小书橱中精心挑选了一本革命历史故事丛书——《闪闪的红星》。决定今天把他认真地读一读。啊！原来这本书主要讲不公正的旧社会，使人民受欺压。下面让我来给大家讲一讲其中的一段吧！可要仔细听呦！来体会一下这个不公正的社会。
1937年战争时期，是个旱年，粮食少得很，米价一个劲的涨，穷人自然买不起米，只好挨饿。潘冬子所在的这家米店更黑，不但囤积居奇，还往米里掺砂子，太坑人了！有一个穷的妇女抱着孩子来买米，样子十分可怜。却被老板无情的赶走了。人民闹得厉害极了，个个怒气冲冲。可老板把局长请来帮忙，不分青红皂白的局长拿起枪就打人，还打死了个小孩儿。
读完后我也十分愤怒，我恨死了那个老板和局长，他们太黑了，就不能善良一些吗？可怜可怜穷人吗？要世界上都是像他们一样的人那么社会会黑成什么样？多么残酷无情的老板呀！多么凶恶的局长呀！他们不顾人民的死活，只图自己高兴。迟在会遭人民推翻，上天是公正的，恶有恶报，善有善报，不要只图自己高兴，要顾及老百姓。这让我又一次想起爸爸所给我讲的战争时期：那时是一个不公正的社会，人民光被欺压。好多农民收了粮食，却都被地主抢走了，个个心里都是火气。人民辛辛苦苦的干了活，却吃不饱，穿不暖；而地主那么轻松，却有钱有势。这恰恰说明了这个十分不公正的社会。这还让我想起大诗人李绅作得一首诗《悯农》：
春种一粒粟，
秋收万颗籽。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
这个残酷的世界马上摆在了我的眼前。今后我们要珍惜这美好的时光，多增长知识充实自己。强化自我教育意识，做一代跨世纪的优秀人才！
观《闪闪的红星》有感【篇四】
当我看完李心田爷爷的《闪闪的红星》时，已是热泪盈眶。
主人公潘震山，小名冬子，从小生活穷苦，受尽了地主的压迫，苦不堪言。爸爸参加了红军，留给冬子一颗闪亮的红星，妈妈也在掩护同志时被恶霸胡汉三活活烧死在大树下。读到这里时，我无法想象没有爸爸妈妈的日子，冬子会是多么的难过。但冬子很坚强，他立志成为一名红军战士，杀死无数个“胡汉三”，为妈妈报仇。
他被胡汉三打、被米店老板欺压、被胡汉三一路追杀、被恶霸黄胖子打得昏死过去、被抓起来充壮丁......冬子始终坚强乐观，看着父亲留下的闪闪红星、母亲留下的夹袄，更坚定了革命的信仰。他勇斗恶霸，帮助穷苦人民，帮助解放军战斗......最后终于成为了一名革命战士，打死了胡汉三，为妈妈和死去的父老乡亲报仇雪恨了。
正是无数个“冬子妈妈”的牺牲，无数个“冬子爸爸”以及“冬子”抛头颅、洒热血，才换来今天的幸福生活。我好想让他们看看现在的新中国，现在的我们是多么的幸福!人人吃得好、穿的好，每个孩子都有书念，家家团圆!
冬子哥哥是我学习的榜样，今年河南水灾特别让人揪心，大家都伸出援助之手捐款捐物，积极充当志愿者。我也将零用钱全部捐出，希望自己快快长大，在人民需要我的时候贡献自己的一份力量。
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[精华]心理培训心得体会通用版110字
心理培训心得体会(篇一)
上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
其次是辛勤，是细心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。
最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。
教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的'爱，教师的使命在于发现，唤醒、引导。
黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。
心理培训心得体会【篇二】
这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。
一个真正合格的老师，就是要在生理和心理上都是积极健康向上的，保持良好的工作态度，为学生创设良好的心理发展环境，应该把重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面，为孩子创设平等的交流环境，不应该把个人情绪带到工作上面去，对待孩子要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要注重自己身体的锻炼，一个爱运动的老师是不会差到哪儿去的。
教师本身也要注重自己的心理健康，教师心理不健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，因此，为了更好的教育孩子，教师自己首先必须心理健康。
心理培训心得体会(篇三)
如果说在心理培训之前对心理咨询处于一个未知的阶段，那么这次培训便开启了心理咨询的心窗。“心理学是什么？”当李晓玲主任提出这个问题的时候，我首先想到的是“心理学就是研究心理问题的科学。”而他给出我们的答案是“心理学就是你舒服也让别人舒服的一门学科。”这么通俗易懂的解释，把原本深奥的问题简明化了。接下来便了解了心理健康教育的目标、背景、心理健康的基本含义、心理健康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些能力。在这些知识中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了作为一个心理教师，必须遵循：一、保密性原则；二、价值中立原则；三、助人自助的原则；四、尊重学生需要的原则。今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。第二是心理教师应具备的一些能力：一、教师自己应该心理健康，有一个健康的人格；二、要有良好的专业素养，专业知识丰富；三、组织好教学活动，掌握教育技术。而且，在后来的实际训练中，逐步看到了这些能力的展示。
我觉得这次培训的收获，不仅是心理知识上的收获，更有同行人员给我的感染：李静老师的认真钻研、对学术精益求精的精神；张向东老师敢于展示自我的勇气；李乔乔老师的活泼可爱；苏晔老师的青春靓丽；还有朱晋波老师的幽默风趣，徐爱军老师的沉稳担当……他们都给我留下了深刻的印象，值得学习！
心理培训心得体会【篇四】
有幸聆听了心理学专家有关青少年心理健康方面相关知识，感受到教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。 作为一班之“主”的班主任，作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，用科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
1、优化班级环境，引导学生健康发展
学生的心理健康发展，除受制于先天因素外，主要决定于后天环境因素的影响。良好的环境，对学生能起到引发、导向和定向的作用，因此，优化班级的种种环境，能引导学生心理健康的发展。
2、调动情感，促进学生健康发展
前苏联教育家赞可夫说过：教育活动一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作中必须为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量，他不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情景中。调动了学生的情感，等于是班主任打开学生心灵，激发学生心中健康向上的意识，从而减少心理问题的发生。
比如，有一段时间，班级里发生好几起因小事而发生口角，既而恶言相向的吵架事例，严重影响到整个班级。事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解情况。然后，我以这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生情绪高涨，竞相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，接着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几个吵架的同学彼此不约而同地走向对方，手紧紧握在一起……这次班会后，同学们更体会到“包容”的涵义了，班级里形成了团结向上的班风。
3、成功激励，诱导学生健康发展
学生的心敏感而脆弱，尤其是学困生，他们经历了太多的失败，表现出自卑、胆怯、怯懦、焦虑等心理问题，他们需要鼓励和支持。因此，在班主任工作中要利用一切机会，让他们能及时体验到成功的喜悦，获得成功的满足感，从而增进心理健康。
班主任工作中渗透心理健康教育，要善于用师爱去叩开学生的心扉，走进学生的内心世界；用自己的热情、心血和智慧去启迪诱导学生，使班主任真正成为学生的良师益友。班主任心理辅导工作，是一项复杂的智力、意志和创造性活动。在我们的班主任工作中，应从学生的心理需求发展，正确认识学生的个性和群体的心理活动规律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有时代性、科学性和实践性。
心理培训心得体会【篇五】
参加心理咨询培训暑假班虽然只有短暂的几天时间，但对我来说，却是该说有不小的收获。
我是第20期学员，由于个人原因一度放松了对心理咨询的学习，这对我来说是一种遗憾，更是一种损失。得知暑假培训的消息时，培训时间也仅剩两天。在这两天的学习中，我对心理咨询的技能知识有了更多的认识，特别是七种经典疗法的实施方法、注意事项更多了一层巩固效果，而对心理测验的技能在王校长讲授之前，我可谓是一踏糊涂，今天的学习我也逐渐能懂得一些，明白一些，对我有很大的帮助。
我在心理咨询的学习上还很不够，我愿在华夏心理的这个平台的帮助下，努力上进，学习更多的心理咨询知识和技能，提高巩固所学，成为合格的心理咨询师。
最后，衷心感谢华夏学校对我们这些学员不抛弃、不放弃的教育培训，愿学校越办越好！
[精华]先学会做人的演讲稿通用版160字
先学会做人的演讲稿【篇一】
丝丝雨滴飘洒在天空，交织、飞舞、旋转，踩在明净的小路上，撑起紫色小伞，望着树枝上那翠绿的柳叶发呆。树木生命的开始源于那垂髻的嫩叶，而作为一个人呢？其实，并不是要先做人，而是要从学会做人开始。
东汉末年，三国鼎立，刘备为了请孔明出山帮助自己治理天下大业，曾三次到他的茅庐中拜请，还亲自下马步行于门前，耐心的站在门前等候，看不出有半点失礼。刘备虽为一国之主，却举止文雅，谈吐自如。孔明曾说过：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”学会做人，学会尊重！
美丽荡存于整个世界。美丽的世界，美丽的山水，美丽的情意。情融于景，情浓于景。生命虽短暂，但有的人却能把它散发出无限的光彩。生命时刻把握在我们的。手中，每一分，每一秒，都是如此重要。其实，生命没有终点，即使肉体消磨于世间，但他的灵魂却用伫立于天地。学会做人，懂得珍惜！
诚实的力量空前巨大，守信的魅力影响甚远。细心的你或许能发现，每个字的上面都有一个小点。其实，每个人如果多做那么一点点，我们的生活将会变得多么美好，是它展现了公平，来衡量了做人的准则。待人用心比心，，对己刻严自守，用自己的实际行动感动上苍，感染与人间。学会做人，遵守诚信！
做人就是要怀揣着善良，拥有一颗充满爱的心，无论是对朋友、对父母，还是一些素不相识的人，都应有怜悯之心。伸出援助之手，善良源于爱，源于对别人的帮助。人与人之间都应存在于善良，真心的去帮助别人。学会做人，源于善良！
无私的爱，无尽的温暖。在收获爱的同时，我们是否也要奉献自己呢？一个人的力量虽渺小，蕴含着的确是沉重的爱。他们用爱演绎着无私，书写着人类的奇迹。学会做人，奉献无私！
人生的目的是什么？是感恩。父母之恩，师生之恩，朋友之恩，天下之恩。数不胜数。为了那些曾经为我们付出的人们。感恩的心，点燃世界；感恩的心，拥抱未来。学会做人，明白感恩！
在成长的道路上，我们迎风飞翔。做人虽容易，做好却很难。做人，应从最基本的事物做起，做人从学会做人开始！
先学会做人的演讲稿【篇二】
大家好，我是X班X号，XXX，今天我要演讲的题目是：做人要学会变通。
大家都知道，种子落在土里，长成树苗后，便不能随意的地移植，不然的话，很容易就会死掉。而人和植物不同，人是有脑子的，遇到事情是可以灵活处理的，一种方法不行就换另一种，总会有一种适合解决某个问题的具体方法的。所以，做人，不能太“死板”，要懂得变通。
大家都听说过郑人买履的故事吧，这个故事说的是郑国有一个人想买鞋，就先在家里量好了脚的尺码。然后他来到集市上卖鞋的地方，挑了半天，挑中了一双鞋。当他准备买的时候，突然说：“啊!我忘了带尺码!” 说完，他马上回家去取记着尺码的纸，并带在了身上。他又返回到了集市，却发觉那个卖鞋的已经走了。他又看了几个鞋铺，却再也挑不到自己喜欢的鞋了。朋友听说了，就问他：“你当时为什么不用自己的脚去试鞋呢?” 他说：“我只相信尺码，不相信自己的脚!” 他的朋友听完这句话，摇了摇头，叹了口气走了。后来，“郑人买履”用来形容那些不从实际出发，做事死板而不知变通的人。
这则故事讲的是如何变通处事的问题，值得我们借鉴。变通能促进人们去思考，提醒人们注意观察。如果老是固执，不学会适当的变通，只是依照学来的东西死板地运用的话，那么，学来的东西还是别人的，永远不是你自己的。
为人也是如此，有些时候，不能过于执着某事，要学会变通，人生在世没有“绝对百分百”，要学会随机应变，这并不意味着做人没有毅力，没有恒心，真正的持之以恒是能随时保持冷静，不能因为一时之气，而蒙蔽了心灵，看不清前方的道路。
在生活中处处有需要变通的地方，无论是待人、处事，都有要变通之处。正所谓“条条大路通罗马。”生活中的一切都不会是顺顺利利的.，只有学会变通，才会走的更远。
我的演讲到此完毕，谢谢大家！
先学会做人的演讲稿【篇三】
大家早上好!我今天在国旗下讲话的题目是：老实守信。
诚信是人们在公共交往中最起码的道德规范，它既是一种道德品质，也是一种公共义务，同学们我们要在将来激烈的竞争中立于不败之地，我们应该从小要做一个讲诚信的人。
我给大家讲一个关于诚信的故事：曾子是我国的思想家。有一次，他的妻子去街上买东西，独生儿子哭闹着一定要去。可曾子妻子嫌麻烦，就随便哄他一句说：“你在家玩吧!等‘妈妈’回来给你杀猪吃。乖!”儿子果然不哭闹了，等着吃猪肉。
妻子回来后，曾子拿起刀就去杀猪。妻子感到很奇怪，就问丈夫：“咦，今天又不是过年过节的，你杀什么猪呀?”
曾子回答说：“不是你自己说回来后要给儿子杀猪吗?”
“哎，我是哄孩子玩呢，你怎么当真了，应付一下就算啦。”
曾子严肃地说：“孩子可不是开玩笑的对象。他小，不懂事，凡事都要向父母学习，听从父母的教诲，假如父母说话不算数，欺骗了孩子，孩子就会认为人是可以欺骗的，转而去欺骗别人。如此一来，孩子骗人就成为父母教的了。而且，你骗了孩子，孩子以后就不再相信你了，你说的话他还听吗?”曾子的妻子恍然大悟。就立即杀猪给儿子吃。
父母的这种诚信行为直接感染了儿子。一天晚上，儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去做什么，儿子回答：“我从朋友那里借书简时说好要今天还的。虽然此刻很晚了，但再晚也要还给他，我不能言而无信呀!”曾子看着儿子跑出门，会心地笑了。
可见，诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。一个不讲诚信的个人是社会的凶险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲伤。想到这里，我的心一阵难受，因为在我们的生活中
诚信是一粒种子，只要辛勤耕耘，就能绽放美丽的花朵。它，是一股清泉，只要奔流不息，就能滋润干渴的心田。拥有诚信，我们就拥有了广阔的乾坤;拥有诚信，我们就拥有了出色的世界;拥有诚信，我们就拥有了美好的明天。
先学会做人的演讲稿(篇四)
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
我是来自xx班的xx。
诚信是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观的一面闪亮旗帜。社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。作为新时代的高中生，我们毫无疑问要大力践行社会主义核心价值观，诚信立身，友善待人。
高尔基曾经说过，走正直诚实的生活道路，一定会有一个问心无愧的归宿。这正是我们社会主义核心价值观里大力宣扬的道德品质。诚，即真诚、诚实;信，即守、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。这让我想到河南一位卖鸡蛋的大哥，任庆河。他原来的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，因此在店铺旧址一等就是三个月。这个看似平常的等待，引起了众人的关注和赞誉，他也因而在网络上被网民称为“诚信鸡蛋哥”。其实诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个例证。所以，作为中学生，我们应该言出必行，诚信对己，诚信待人。
同学们，让我们用自己的行动积极践行社会主义核心价值观，让整个校园都充满着诚信的因子，让我们的学校变得更加优秀!
我的演讲完毕。
谢谢大家!
先学会做人的演讲稿(篇五)
亲爱的老师，同学们：
大家好!
有人说，友情最珍贵;有人说，亲情最珍贵;而我说，诚信最珍贵。诚信，是做人的根本。
古人云：“人无信不立”。在战国之时，就有商鞅“立木取信”的故事。从小，妈妈就教育我要讲诚信。当时，我还未懂，但发生这件事后，我终于明白诚信有多么珍贵。
那是三年级时的事，我和同桌是好朋友，一次我让他代我买个橡皮，约好了买完之后再付钱。他二话不说，爽快地答应了。当天中午，他就把橡皮带来了，橡皮崭新发亮，是最好的那种，我摸了摸口袋，心里一惊：完了，没带钱!只好支支吾吾地说“钱，忘、忘带了。”本以为他会大发雷霆，哪知他却淡淡地说“你明天带吧。”我松了口气。
但是我竟忘了这件事，几天以来，都和往常一样，与同桌玩耍，他也只字未提。可老师来了场“突袭考试”。他忘带橡皮了，向其他同学借。我猛然想起：我还没还他钱呢!我急得出了一身汗，考试心不在焉。考完后，正好放学，我急忙赶回家，从储蓄罐里拿了十元钱。下午，我来到学校，在大门口碰到了同桌。“对、对不起，我忘了把橡皮的钱给你了，能原谅我吗?”我心中忐忑不安。他笑了笑：“没事，不说我也都忘了，钱，就算了吧。”“不，我得讲诚信!”我将钱塞到他的口袋里，拉着他飞奔向教室。
事后，我想：这次我不该不及时还钱，幸亏他是我的好朋友，又宽宏大量，才不计较。但换做他人，就会引起许多误会。诚信可真重要!
是呀，“诚信乃做人之本”，我们从小就要诚实守信，这件事让我更加懂了：诚信，才是最珍贵的东西!
我的演讲完毕。
谢谢大家!
先学会做人的演讲稿【篇六】
人，最根本的就是要诚实守信。这是人人皆知的道理。但，我想问一问大家，什么叫诚实守信?也许你会说，诚实就是拿了人家的东西，被发现了，就要和人家讲清楚;守信就是说话办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，这也是诚实的一种。这些话说一说，谁都会，可我们真的都能做到吗?
有时，你拿到了你的考试卷子，是100分。可你又发现老师的一道题批错了，原本应该是错的，可老师却没批出来，这时，你又会怎么对待呢?也许有些人会立马拿去给老师重新批一下，可是我想，大多数人只会默默无闻的继续做自己的事，只当作没看见吧。其实，别看这只是一件小事，但这里面并非没有诚实和守信。你去给老师批了，这就是你的诚实。
现代人有这种品质，古代的人也不是没有这样的品质。大家应该都知道韩信吧，虽然他是古代的人，但他却依然有着守信的好品质。汉朝的开国功臣韩信，年幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当佣人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。看哪，古人韩信答应老奶奶长大后要报答她，他并没有食言，说到做到，这不就是诚信吗?
常言道：去食去兵，不可去信。意思就是说失去粮食，失去兵器，也不能失掉信用。可不是吗?诚实，能驱散人们心中的阴暗;诚实，将使人类有更多更真诚的爱。我们应该大力弘扬诚实的美德，让人们心灵更高洁，让世界变得更美好!
有关读《给教师的建议》有感通用版5篇
读《给教师的建议》有感(篇一)
去年寒假，读了《给教师的建议》一书，我受益非浅，感慨万千，作为一名教师若没有细读此书，将是一种遗憾，本人体会如下：
一、我更加明确了小学教师工作的重要性，因为我们的工作做的怎么样将直接影响到中年级以及高年级教师的时间预算表，所以我们要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间确定一个正确的相互关系，能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落下，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易多了，所以，我们给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把自己的思想简明扼要的写出来，并且应当在三年级就教会学生做到这一点。
二、我们在检查作业时千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的，应当尽量把知识的评定跟其它目的结合起来，也不要走极端对学生的每一次回答、每一次书面作业都评定分数，这样会引起不良后果。
三、我们在教学中要争取学生热爱自己所教的学科。例如：一个刚进入四年级的学生遇到这样一个教师集体，那里所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点燃起学生对自己的学科的热爱，那么，在这样的环境中，一定会是每一个学生的天赋得到发展，使他们的爱好、才能、志向确立起来。
四、我们在教学中还应给学生留有自由空间，学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留有供学生思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大，让学生自由支配的时间，也就是知识的扩充和转化，这并不是让学生无所事事，而是让他们扩充知识。
五、我们应如何对待学习困难的学生，学习困难，功课落后于别人 ，其原因在于绝大多数 情况下都在于儿童在童年早期所受的教育不够好。我们当教师的应当记住对于每一个学习困难的儿童，不管他已被耽误到什么程度，我们都应当让他在以后的学习中立足。
六、我们必须使自己的视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手 。教师在他所教的科学知识方面如果没有深刻的科学知识，就谈不上有素养，所以，我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿的食粮，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来深入地思考。
这些只是本人的一点肤浅感受，如果《给教师的建议》这本书你没读过，建议你赶快读一读吧。你一定会有意想不到的收获的。
读《给教师的建议》有感(篇二)
这本书是由有了30多年教育实践经验的教育理论家的B.A.苏霍姆林斯基所著的，里面的一百多条对于中小学生教师的建议，有实践故事和理论性。对于我们教师的影响是非同凡响的！
从开始对孩子的解读和教师的意义到教育的工作以及教育的引进，这是有着真正教育实践经验的人才能做出的。
书中的一些的事情写得非常的详细。是的，没有也不可能有抽象的学生，每个学生的定型都与家长，老师有着重大的意义，所以，家长和老师之间应该保证的一种良好的关系，两者所做的一切都是为了孩子，应该好好的商量解决。
每天的时间只有24小时，教师的时间除了为孩子们上课，还要许多的时间为孩子们的课程、未来而努力着，我们教师的时间应该就如鲁迅说的这句话：“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”这是我们为了教育事业的付出。
对于学习，要让孩子们学得快乐学得心甘情愿。要做到这样首先得让课堂丰富起来，让孩子从学习中早到快乐，一旦这样，孩子们就会对学习有着浓厚的兴趣，要知道，兴趣是最好的老师。
然而，现在的学习当中，不要让孩子只从课本上得到知识，比起课本上的知识，一下课外可能会让孩子懂得更多，我们要让孩子得到知识的过程中学会如何做人，做对社会有用的人，一切都必须从小做起。
小学老师的责任是相对来说比较大的，所以我们应该要更加的懂得教育工作的内容，可以从书中，前辈那里获得相对的知识，但我们也应该好好的让自己对孩子们负责！
这是我对于《给教师的建议》这本书所明白的，我们的教育一切都是为了孩子，这本书对于教师来说实在是意义颇大。
读《给教师的建议》有感(篇三)
苏氏给我们提了这样一个问题："为什么早在一年级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到二，三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢"他把出现这个问题的原因归结于教师对儿童缺乏个别对待的态度。这是有道理的。孔子在20xx多年以前就提出要"因材施教"，要根据学生各自的特点来设计教学内容和要求，这对提高教学质量无疑会起到很大的促进作用。同一种体力劳动有的孩子能一口气顺利完成，有的孩子就要分成几步才能达到要求，而有的孩子则无法按要求做到。这是因为人的体质是有差别的。同样道理，"儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。"所以苏氏认为"不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件"，他告诫我们要记住：没有也不可能有抽象的学生。"可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。"教师对学生的教育就需要个别对待。这样，每个学生都能在他能力范围之内得到最大限度地发展。
在日常教育中对每个学生进行个别对待，这一点大多教师都能做到，而且好多教师都是这样去做的。但在课堂教学中要是做到这一点，估计就有点难了。其他原因且不说，单就学生人数来讲，就能让教师感到精疲力竭。目前，只有少数地区推行"小班教学"，大部分地区，特别在农村学校，班级人数都在60人以上，我所教的班级人数都在80人以上。在这样"臃肿"的班级的课堂教学中，对学生进行个别教学，谈何容易!个别对待学生，这是一条很好的也很有成效的教学思路，关键要看执行的条件是否可行。当然，不是说条件允许就不个别对待学生了，而是我们要尽量去达成条件。严格限制班级人数，是急需要做的，做不到这一点，再去谈什么提高教学质量，那不是笑话吗本人带两个初三班级的英语，160多人，每天光改作业就把我忙得焦头烂额，哪还有时间去对学生进行个别辅导呀。况且我带的两个班是普通班，学生原始的英语成绩及格率是20%，说得通俗一点是，"差生一大把"。好多学生连初一的内容都不会，别说没法给他们补课，就是补也不知该从哪补起。况且，教师的精力能来得了吗
提高教学质量，不从改善教学条件提高教师待遇入手，仅仅是一味地靠挤榨教师的能量，能搞到教学吗一旦老师们都累倒了，学校也就垮台了!这和部队作战一样，没有强大而有效的后勤保障，前线的士兵是不能打胜仗的。让士兵饿着肚子，拿着落后的武器装备去打赢一场现代化战役，这不是拿他们的生命开玩笑吗学生是人，教师也是人。学生受到教育的呵护，教师也应该受到尊重。在要求他们积极工作提高教学效率的同时，要努力免去他们的后顾之忧，这是教育的管理者必须去做而且必须做好的。否则，提高教学质量，只能是一句空头支票，让教师个别对待学生也只能是一句空话。
教师的语言素养是上好课的关键，苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。
读《给教师的建议》有感【篇四】
《给教师的建议》读完后，我不禁赞叹：苏霍姆林斯基不愧是伟大的教育家!他的教育理论令人折服!他的教育思想是永恒的经典!
感悟一：阅读的重要性。
1.阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。阅读好比是思维受到一种感应，激发它的觉醒。一个叫费佳的学生由令人头疼的学困生成了一名高度熟练的机床调整技师，他的成长经历使苏霍姆林斯基深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。是呀，阅读能启迪人的心灵，但对于给后进生阅读的指导是我教育教学中的空白,想想自己平时的做法无非是：花时间与后进生磨,然而多数时间是双方两败俱伤。
苏霍姆林斯基说在后进生所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西用惊奇、赞叹治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。这是给我努力方向的钥匙,我要想办法让书籍成为我的学生的精神食粮，伴随他们健康成长。
2.教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。从中道出了教师成长的秘诀读书。教师要多读书这个观点已越来越为大家接受。可我有时却心有余而力不足，备课、上课、批作业、补差等已忙得我焦头烂额，哪有时间读书呢?只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才觉得自己有点黔驴技穷,才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。长此以往，周而复始，使得我不阅读也心安理得。无意中，我在网上看了一段对特级教师李镇西的视频访谈，他说：我们每天的吃饭、刷牙、洗脸需不需要毅力?不，这是习惯。我读书、写日记就像每天吃饭、刷牙、洗脸一样是自然而然的习惯。一语惊醒梦中人，我现在忽视了读书，忽视这习惯的养成，等于现在放弃了充实自己的机会，也等于现在失去了提高自我的最佳机会。
我相信每个教师都渴望自己才学渊博，上课旁征博引，学生身临其境，要想达到这样的境界与平时自己的广泛涉猎是息息相关的。专业书籍的阅读、领会以及再发挥与教育实践相结合，对于解决工作中的困难会有裨益;非专业书籍的阅读同样重要，它会从另一个角度来拓宽我们的思路，更加广阔地增加我们的智慧。我会牢记书中所说教科书在你眼里看来就浅显得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。读书是一辈子的事情，贵在持之以恒，贵在养成习惯。
感悟二：评分应当是有分量的。
评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不大不及格分数的。作为班主任为管理班级，我制定了一系列评分机制，我要求学生在早读、课间活动、文明午餐和做操这四个方面进行评比，有每天的值日小干部记载情况，我根据记载情况一周总结汇总一次，对表现好的学生进行奖励，或是一本本子，或是一颗星等，同时对于扣分多的学生指出其努力的方向。我自以为做的不错，细想其实有时的评分太笼统,不够有分量，缺乏针对性,明显感觉这学期的效果不如上学期。再有我的英语教学方面，学生每天的口头作业完成情况，每次检查我都帮学生打好等第，有时急起来较差俩字唰唰写上了，有好几次个别女生被我弄得哭得稀里哗啦,现在想想真是糊涂,这样的评分根本没法激发学生学习的积极性,反而挫伤了学生的自尊和自信。
感悟三：正确对待后进生。
我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。对于后进生我恰恰关注的更多的是他的学习，教材中要求掌握的，我会千方百计让他掌握，手把手地教，不厌其烦，为了他的成绩能提高一、两分，我倾注了心血，牺牲了休息时间，经常弄得自己身心疲惫不堪，曾经多次反问自己：这样做对吗?对学生的发展有用吗?读了这本书我决定做到不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。
在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩这将成为我每一节课的目标。
品味《给教师的建议》一书，就如与智者交流，解决困惑，指引前行，洗礼心灵。它将是我工作、学习中的导航灯。
读《给教师的建议》有感(篇五)
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。阅读完《给教师的建议》之后，感触颇深，启发非浅。
书中的第二十二条争取学生热爱你的学科。看到这个题目，我们每位教师扪心自问一下，你的学生热爱你所教的学科吗？我认为教师在平时的教学中应该尽量让每位学生感觉像追求幸福、美妙的幻想一样畅游在自己的学科领域里，更重要的是运用不同的教学手段和教学方法让学生更具有创造力。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建议起来。我们也从种种事实可以看到，一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教学中如果教师不能够非常清楚的领会教材内容，他的讲述缺乏情感，那么学生就会对教学不感兴趣，而在没有兴趣的地方也就没有不随意识记。这是教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明。
真正的教育能手必有真正丰富的情感。那种对教材的知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图借此来加强对学生意识的影响，但是这样做的结果却是可悲的：虚张声势会使人空话连篇，爱说漂亮词句，所有这些都会腐化学生的灵魂，使他们内心空虚。他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。
在这里，苏氏让我们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用认识来鼓舞起人的精神这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来。
再读两节《请记住：没有也不可能有抽象的学生》与《教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时》，尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新。
在第一节，苏氏提出了一个至今令许多老师头疼的问题：就是为什么早在年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在今，丝毫未见减少。说起这里面的原因，教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢？这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这句话说白了，就是我国的教育家孔子所提出的因材施教。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中，有几人能做到这一点呢？
要想个别对待因材施教，就必须对这个别材进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。，要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术，就像苏氏在文中提到的那位数学教师的数学课。
可看看我们周围的老师，有几人能做到这一点？不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢？这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生小听话，纪律差了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾心浮气躁、筋疲力尽了。
再说教师的时间从哪里来，确实没有老师不抱怨自己的时间够用的，天天是上课、改作业、辅导、谈话、写各种各样的总结，这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天被迫着去做这些事，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做。
教师的时间从哪里来，苏氏在书中给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。如果你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一栗，这样在教学生活你应付面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。可现在教师的读书状况确实不令人乐观。
综观全书，关于教师怎样对学生进行智力教育，可把作者的建议归纳成以下几个观点：第一，必须通过课堂教学发展学生的智力。第二，一个学校必须有丰富多彩的智力生活。第三，必须根据学生的思维特点个别施教。第四，必须保证基本技能、基本知识的掌握和知识的积极运用。第五，必须激起学生高昂的情绪。
好书不厌百回读，今后的工作中，我应把《给教师的建议》作为教学、教育工作的指导，常读常悟，在工作中不断提升自己的能力，努力成为一名合格的语文教师。
最新！ 村委换届演讲通用版(430字)
村委换届演讲(篇一)
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！
首先感谢你们给我这个机会站在这里！
一年前，就在这个演讲台，一棵决心深深扎根科技馆土壤的小树挺立在这里，它和大家分享了一株卷柏的故事：卷柏是一种会走路的树，它的生存需要大量水分，水分不充足，卷柏会把根从土壤拔出，身体缩卷成球，随风滚动，到达水分充足之地，圆球迅速打开，根钻进土壤，定居下来，水分再次不足，它就继续游走寻找充足水源，所以，卷柏被叫做“旅行植物”。我，不愿做一株旅行的卷柏，举棋不定，动荡不安，我要的是：深深扎根土壤，因为，我知道，只有根系够顽强够发达，才能感受到深层土壤的肥沃！
一年后，还是同样的演讲台，仍然是那棵扎根土壤的小树，如今，它长大了，虽然离参天大树还有很大一段差距，但是，因土壤营养、阳光充足，小树越发枝繁叶茂、健康茁壮。现在，它还想和大家继续分享那株卷柏的故事：有人捡到蜷缩成球准备迁移的卷柏，把它做成了干制标本，几年后，这株干草无意中落进水池，待第二天被发现时，人们惊奇地看到，卷柏竟舒展开全部枝叶，生机勃勃。凭借着有水则生、无水则“死”的生存绝技，卷柏又被称为“复苏植物”。今天，我想说的是：我要做一株复苏的卷柏，无论环境如何变化，都可以随机应变、顽强生存。
1982年出生的我生在南京，长在南京，青年时代便入党的父亲教会了我如何做一个正直的人、如何做一个有马列主义信仰的人，勤劳朴实的母亲培养了我坚强乐观、微笑面对生活、永不退缩的性格。20xx年进入南京师范大学社会工作专业；04年5月光荣加入中国共产党；06年5月入职南京科技馆；10年9月继续在职研究生的学习。
4年多的时间，初出茅庐的大学毕业生如今已完全变成一个有担当有思路的年轻干部，这样一个漫长且渐进的蜕变过程让我有了站在这里参加馆长助理竞聘的信心与优势。
第一，年轻党员，党务工作经验。
06年年底，科技馆成立党支部，我当选为支部宣传委员，从此，作为领导信任的党员，作为年轻的党务工作者，我担负起了支部的宣传工作。在书记和支委会的领导下，我利用在展区工作的有利条件，及时深入了解支部党员和群众的思想状况与精神需求，向支委会提出切实有效、针对性强的宣传教育设想，拟定学习计划；定期组织党员学习事实政治、完成上级布置的各项学习任务；办好本单位的宣传阵地，做好“党员之家”宣传橱窗工作。09年年初，由于支部书记与组织委员的相继缺失，支部的日常事务就由我代为管理，近四年的时间，我由原来有热情无经验的普通党员锻炼成了一名合格的党务工作者。首先，以满腔的热情做好自己的本职工作，因为只有在自身的岗位做好模范带头作用，群众才会信任你、拥护你；其次，用奉献的精神做好上传下达工作，科技馆党支部是隶属市科协党总支的下属党支部，作为目前支部里一名委员，代为参加总支的各项会议、传达总支的各类工作便成了我义不容辞的责任；最后，用细致的心思做好思想工作，作为一名工作在基层的党员，与群众接触的时间多，交流的机会多，我深知以自己的模范作用带动身边年轻的同志共同进步是一项多么迫在眉睫的工作。
第二，部长助理，行政工作经验。
回顾几年科技馆的工作历程，就是累计经验、提高能力的过程；从初入职场的懵懂青涩到今时今日的明确定位，更是一个领导信任、同仁支持、自我努力的过程。06年5月至07年5月，我任职于展教部承担讲解员工作，独特的讲解方式独树一帜，良好的写作能力获得好评，初步拟定未来的职业规划。07年5月至08年5月，我任职于办公室承担秘书工作，尽快适应全新的工作环境、工作节奏，深入了解科技馆的运行模式，不断学习不断揣摩总结经验。08年5月至09年6月，任职于物管部继续承担秘书工作，角色顺利变化实现自我突破，从文书工作直接跨越到技术前线，克服重重困难勇往直前。09年6月通过全馆范围内的公开竞聘，我以第一名的佳绩竞聘为物管部部长助理。再次角色变换后，除了处理部门日常事务，增加到分管园林绿化，后又转为分管保安保洁及停车场各项事务，我将领导的信任与栽培看作是自己最好的动力，在繁杂工作中探索管理之道。首先，日常工作多心细心，作为以男员工为主的部门，助理必须做好部长的左右手，在工作细节上多思考多建议，配合部长做好思想工作；其次，协调调度工作公平合理，作为拥有三个班组的部门，工作范畴随着我馆的发展不断扩大，各项临时任务需哪个班组在何时间段完成，这些调度都必须果断、正确；最后，分管工作新思路新成效，保安保洁、园林绿化因其外包性质须特殊对待，以“领导统筹”为主线、“沟通理解”为辅线，加强检查监管力度，在资金、人员、工作量的矛盾中不断寻求最佳解决方案。
第三，工会委员，群众工作经验。
09年7月，走上助理岗位作为工会小组长的我被选为工会的女工委员，面对一个全新的领域，跟随着党、政领导的整体思路、在工会主席的指导下，针对科技馆女工比重大的特殊情况，许多工作从无到有，从有到全。09年，配合展教部“巾帼文明岗”创建工作；组织全馆女工进行妇科体检建立健康档案；逐步健全全馆女职工基本情况档案。10年，组织全馆三八妇女节的出游活动；配合做好展教部主管公开竞聘工作；配合拟定《南京科技馆婚育工作管理实施办法》；建立建全全馆职工婚育档案。作为一名热爱科技馆事业的普通员工，作为一名具有奉献精神的工会会员，07年开始，我便为工会的工作贡献着自己的微薄力量。06年、07年、08年、09年，4年由工会承办的“南京市科协迎春团拜会”、10年初在我馆隆重举行的“南京科技馆、南通科技馆首届迎春联谊会”，我承担了5次的主持人工作，从前期主持串词的拟写到后期每一个新人的培训都由我负责。这些承载着领导信任与肯定的特殊任务，不仅丰富着我在科技馆四年多的生活，更锻炼着我各方面的综合能力。
“年轻的同志需要经历一些磨炼，年轻的干部更需要通过重重考验。青春萌动时，我认识党，年轻拼搏时，我坚信党。一份坚持，一份执着，陪伴着我、激励着我走到了今天。因为那份信念，我还会继续坚定地走下去，朝着最初的方向一直走下去。”这是今年8月份科协举办的党员出色箴言征集活动中我所写的箴言，尽管没有华丽的词藻，但确是入党5年多来一名年青党员最真实的感悟，更是我站在这里的原始动力，我想为科技馆的事业贡献自己的力量，更想在自己的职业生涯中画出绚烂的一笔。
如果我的工作可以得到大家的肯定，如果我的能力能够得到各位的信任，我会做好以下几点：
首先，迅速找准位置、做好助手工作。作为馆长的助理，首当其冲是正确定位，自觉处理好与馆长、副馆长之间的关系。我在馆长、副馆长的直接领导下，做好领导交办的各项工作，坚决执行领导班子的决策，认真履行好自身的职责；同时，在自己分管的工作范围内大胆地、创造性地开展工作，对于工作中出现的问题，树立高度的责任心，高效率地解决，敢于承担责任，从大处着眼，小处着手，帮助馆长从繁杂琐碎的事务中解脱出来，集中精力思考处理事关全局的大事，多建议少决策，出主意，献计谋，做到到位不越位。
其次，发挥自身强项、做好协调工作。要得心应手地完成工作，我会利用这几年在科技馆各项工作中所积累的经验与能力更加讲究理事的技巧、运用授权的方式、掌握协调的艺术，通观全局，处变不惊，求真务实，忙而不乱，以身作则，为人表率。我会充分信赖和依靠中层干部、部门负责人，多理解，多沟通，多商议，多支持，群策群力完成各项工作，运用关心激励的艺术，严于律己，宽以待人，尊重同级，理解下级，学会倾听，多方面了解员工的思想动态，尽可能把领导意图、工作目标、下属需要与实际连接起来，做好馆长、副馆长与各部门之间、与员工之间有利的沟通桥梁。
最后，不断加强素质、做好各项工作。我会不断提高政治素质，培养高度的事业心和责任感，增强改革创新的进取心，作为馆长副馆长的参谋，摆正心态，做好辅助工作，在完成领导交办的具体任务时勇于承担责任；另外，不断提高自身能力素质，增强专业水平，在策划决断能力、组织协调能力、人际交往能力、灵活应变能力这四种能力的提升上高标准严要求，使得自己在繁忙的工作中更加胜任自身的职务，适应各种任务的需要。
古人有云：“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”今天有机会能够坐这里，聆听科协几位前辈精彩的讲演，我感到无比荣幸！能够勇敢地站在这里，和几位在各自工作领域都很有建树的同仁一起展现自己，挑战自我，我觉得收获太多！我想，可喜的是，我很了解自己，可贵的是，我更了解其他人，可贺的是，无论结果如何，和在座的每一个人一样，我无比坚信，科技馆的明天一定更加美好！
再次感谢各位领导、各位同仁的聆听，谢谢！
村委换届演讲(篇二)
尊敬的各位评委、老师、同事们：
大家好！很高兴能参加这次的竞聘大会！
阳春三月，又是一年春雨时。时光荏苒，进入学院转眼间半年就匆匆过去了。回想自己在新闻社的这段时间，一路走来，其中经历，是我人生中不可多得的一笔财富！在这里，首先，我要感谢指导老师和师兄师姐们对我的尽心培养和悉心教导，感谢各位同学、同事、朋友对我的帮助和包容，也感谢大家给予我站在这个讲台上说这番话的机会！
站在大家面前略显稚嫩的我，稳重而不死板，激情而不张扬，温和而不懦弱，正直而不固执。凭借在学期间一直担任学生干部的经验，养成了我沉稳大气，思维敏锐，办事效率高，工作协调能力强，博采众长，视野宽广，政治意识、责任意识和全局意识强等一系列优点。
假如我有幸当选，我将努力做到“三个提升”：
1、提升自己的学习能力。
加强学习，以更加宽广的胸怀，从各个方面、各个阶层汲取成长的丰富营养。
2、提升自己的编辑策划能力。
从进入新闻社半个多年头以来，自己参与策划了一些有一定价值的专题，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。当然社长助理这一岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高更严的要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我将更加勤勉地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以工作业绩回报老师和同事们的信任与厚爱。
3、提升自己的执行能力。
（１）贯彻落实社里的各项规章制度的执行能力。
（２）协助社长做好相关工作的管理能力。
（３）把握大局的综合协调能力。应该说，这是一位社长助理必须具备的三种基本能力。走上这一岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力着手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将我社的发展意向、老师的指导思想、社长的工作目标转化为全体成员的工作热情和创造能力。
我热切希望我能和大家一道伴随新闻社一起成长。
最后，衷心地祝愿这次换届工作取得圆满成功；愿我们新闻社在我们大家的共同努力下，出版工作蒸蒸日上，越办越好；愿所有新闻工作者大家都好！谢谢大家！
村委换届演讲【篇三】
尊敬的xx社区各位领导、居民代表们：
你们好！
我叫李娜，今年xx岁，毕业于山东大学法学系，本科学历。
今天，感谢组织和各位选民给了我这样一个展示自我、挑战自我的机会，在此，请允许我对社区领导和所有的父老乡亲们道一声谢谢，谢谢您们对我的支持与信任，感谢你们给我的这次机会，谢谢！（鞠躬）
社区工作是基层工作，同时社区工作做的好与不好直接关系到广大居民群众的切身利益。适逢此次社区改革，让我能有机会从事这样有意义而又非常实在的工作，能为社区居民群众做些事情，我深感荣幸。：
我深知要想当好一名称职的社区居委会委员，必须要不断提高自身的工作能力和业务水平，如果能有机会入选，我将按以下几点严格要求自己：第一、要有谦虚谨慎，不骄不躁的学习精神。认真学习党的方针政策和社区的各项规章制度，一切按规定办事；认真学习各位领导、同事、社区代表们的丰富工作经验和优良工作作风；认真向居民群众学习。
第二、要有身体力行，兢兢业业的工作责任心。身为一名社区工作者，要有奉献精神，工作才会赢取社区居民的信任和支持。工作中坚持做到有事做、想事做、抢事做、配和做。多做实际工作，为群众办实事，做好事，关心群众的切身利益。
第三、要有坚持不懈，发愤图强的职业道德，认真做好本职工作。
第四、要有清清白白、秉公办事的做人立场。我会以此要求自己，全心全意为居民服务，不计较个人得失，工作中以身作则，坚持原则，遵纪守法。各位领导、各位代表，我是打心眼里想为咱们社区奉献上自己的一份精神与力量，全心全意为社区居民服务。如果我能竞选成功，我将珍惜这个机会，尽心、尽力、尽职干好这份工作；同时也将时时刻刻接受各位居民代表的监督与审查，也希望大家能够理解、支持与配合我今后的工作；我相信，在社区居民大力支持和我们的共同努力下，梁南社区将会建设得更加美好与辉煌。在此，恳请各位代表为我投上您庄严的一票。谢谢！
村委换届演讲【篇四】
尊敬的各位评委老师，亲爱的各位干部干事：
大家晚上好！我来自社联内务部，我是张小菊，我的工作态度是只有想不到，没有做不到！我所竞选的职位是主席助理。在社联工作了一年，我实际学到的文字方面的东西并不多，在内务部，很多工作是需要耐心与细心才能够完成的，比如说打印奖状、公假条、加分条，收取社团的月总结、月计划，申请教室等，磨砺的是一个人的耐心程度，而不是考验一个人的能力，这些都只是磨刀石，而真正能发挥出力量的是那把刀，对于我来说，那把充满力量的刀就是大二当上干部的历练。一年，能够坚持，不仅仅只是当初所说的那份想要锻炼自己决心可以做到的，我想，还源于我对这个团体，这个组织的热爱，我知道了团队成员间合作协调的重要性，这只是在组织内，而我们社联面对的是接近30个社团，这就更能够体现沟通协调能力的重要性了！
接下来我想分三个方面阐述一下我对于我未来一年工作的规划，也就是对以后在社联与社团之间的工作规划：
1、联系方面：社联与社团紧密联系着，这个联系呢不仅仅是我们社联某个人或则某个部门负责的，而是我们社联的每个成员必须要掌握的联系，所以，社联的每个成员必须要有每个社团负责人的联系方式，飞信也必须加起，而社团负责人呢，则必须要有我们社联各个部门干部，主席团的联系方式，这些联系方式的统计资料每个社团，社联每个部门必须要有一份。同时，我们社联每个部门必须要有一位专门负责与社团交流工作思想的干事，可以叫做社团联络员吧，社联有四个部门，就把社团分成四个小组，每个部门的社团联络员负责一个小组，然后以一个月为单位轮流换小组，也就是说，这个月我负责这7个社团，那么下个月，我就要负责另外7个社团。此外，社团的活动，例会必须通知我们社联，搞活动社联每个部门必须要有两个干事或者干部到场，而例会则由社团联络员和社联内务部干事参与。
2、评比方面：一切社团活动都要与星级社团评比挂钩，所以，社团平时的活动出勤情况也是必须要记录的，这是星级社团评比的依据。这个考勤记录工作呢，就由社联内务部，也就是我们部门来做，并且由我们保存，建一个社团考勤文件夹，每个社团建一个文档，记录每个社团的出勤情况，活动参与情况，及其他的相关活动。社团每个月要交活动财务报表，月总结，月计划，这也是评比的重要依据。
3、社联内部方面：首先社联各部门成员之间必须要有联系方式，也就是说不只是部门之内的干事交流，还要跟其他部门干事干部交流，方便以后工作联系。而社联的主席团呢，跟社联各部门之间也是要保持紧密的联系，每个主席团的人负责一个部门的沟通交流，并且这个跟社团一样，轮流负责，以一个月为周期，也就是说，假如我是主席助理，我这个月负责与宣传策划部的沟通交流，那下个月我就负责其他部门，如活动财务部的交流。每个月一次社联干部干事交流会，而部门内部每周一次，时间由部门内定。部门的例会当月主席团的负责人要参与。
终上所述，我的未来工作规划都是很细节的方面，我竞选主席助理，助理需要细心与耐心，而这方面，我觉得自己可以驾驭的。在以后的工作中，我会坚持，把社联当做一个大家庭一样来对待，而社团就是我们的家庭成员，有人或许会怀疑我坚持的真假，我想，我已经把社联当做我的家了，我又有什么理由抛弃让我成长的家，还有我亲爱的家人。所以我会好好努力和我的家人们一起把社联和社团建设得更好，请大家支持我！谢谢！
[荐]《梅花魂》教案通用版(480字)
《梅花魂》教案【篇一】
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
重点难点：
通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》。 教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣：
师：同学们，不知不觉中，寒气渐去渐远，我们一下子撞进了春天的怀抱，四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜其耐何的秋菊，而严冬，则更有此花开尽更无花的一枝独秀梅花。
（配《一剪梅》曲梅花组画面）在乐曲中娓娓而述：
1、梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（揭题，齐读。）
3、读了课题以后，你有没有产生疑问呢？（学生紧扣魂自由质疑。）
二、初读课文，整体感知
1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、思考：
读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？
3、检查：
A 出示词语：秉性 训斥 撩乱 蒙胧 眷恋 玷污 凉飕飕颇负盛名 低头折节
（指名读，齐读）
b交流感受。
三、精读感悟，入境入情
1、再读课文，思考：文中哪些地方最令你感动？把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么？（同桌可探讨交流）
2、全班交流：（学生自由作答，教师相机出示有关句段）
A 出示：读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。
（1）谁能用一句话来概括这段话的内容？谁能用一个成语来概括？（板书：黯然泪下）
（2）外公为什么会黯然泪下呢？
（3）指名读，评议（缓慢，低沉），齐读。
（4）而此时的我，能理解外祖父吗？男女生对比朗读下文两句人物对话。
B 出示：我五岁那年，有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净。
（1）出示墨梅图，学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么？（板书：分外爱惜）
（2）学生圈划有关重点字词交流。（拉下脸，训斥，轻轻刮去，慢慢抹净用红色显示）
（3）指导朗读：读出训斥的语气。是玷污得的吗？是什么句？读出强烈的反诘语气。轻轻，慢慢这两个词该怎样读？为什么？（学生赛读，穿插评价，齐读）
C 出示：这梅花，是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好。
（1）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。）
（2）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢？举例说说。
（3）让我们一起用歌声来赞美她，播放《红梅赞》MTV,学生齐唱。
（4）小结过渡：是啊！即使在今天这样的和平年代，当冰灾袭来时，当地震来临时，我们的战士挺身而出，舍生忘死。他们，不也是这朵朵梅花吗？作为跨世纪的年轻一代，同学们，此时此刻，你们的心情怎样？
（5）让我们深怀崇敬之情，齐读这段话！
（6）此时，你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂）再次满怀深情齐读课题。
（7）屏幕显示：是啊，莺儿，你要好好保存！反复读这句感叹句，从中，你领悟到什么？（相机板书：临别送图）
（8）针对这一自然段，学生质疑。此时，可调动学生的知识积累，畅所欲言，升华学生对梅花魂这种民族魂，对祖国母亲的情感。
D 其余几处学生自由交流。结合理解，感情朗读。（相机板书：失声痛哭 含泪递绢）
E过渡小结：载着无尽的思念，船儿越飘越远，同学们，此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：母亲，我要回来！我要回来！我要回来我想，此刻，不仅是我，还有你，还有他，我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢？（板书：爱国心）
多媒体播放《我的中国心》
师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的.老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！
四、拓展延伸，加深体验
1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。
2、让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。 （学生交流作品）
3、在《一剪梅》的乐曲中结束
同学们，今天我们学习了《梅花魂》，相信它一定会在生活中给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春，只把春来报在不如意时，牢记若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖！
《梅花魂》教案【篇二】
学情分析
《梅花魂》这篇课文共写了五件事，根据我对学生的了解，理解梅花魂的含义将是教学的难点。在以往的教学中，根据课文特点，我曾采用过变序教学法，如果按部就班地教学，学生势必在兴趣上减弱不少。为此，在本课的教学过程中，我采用变序教学法，并以多媒体为辅助手段，调动学生学习的积极性，提高学生参与教学活动的兴趣，创设良好的氛围，从而突出教学重点，化解教学难点，并试图发展学生的情感，为此我进行了以下教学设计。
教学目标
1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。
3、有感情地朗读课文，体会“梅花魂”的含义和深沉的爱国情。
教学重点
1理解课题“梅花魂”不仅象征外祖父一颗眷恋祖国的心，也象征了中华民族的气节。
2创设良好氛围，体会外祖父深沉的眷恋祖国之情，激发学生的爱国热情。
教学难点
理解“梅花魂”的含义。
教学环节
一、引入新课
二、学文悟法
三、自学悟情
四、总结全文
教学过程
一、引入新课
上节语文课,通过初读感知,我们知道了课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情呢？
五件事：（小标题）吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢。课文这五件事能不能调换顺序？（不能，课文是按事情的先后顺序写的。）
导语（边出示梅花）引出梅花：故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，屡屡幽芳，总使我想起漂泊异乡的外祖父，因为外祖父对梅花格外稀罕。
二、学文悟法
（一）学习“珍爱梅图”
1．现在请同学们快速地浏览课文，你从哪些语段可以感受到外祖父对梅花的喜爱？
交流，出示：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画，有什么稀罕的呢？
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？
c、“这清白的梅花为什么不能玷污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱，对祖国的眷念。
2．请同学们再读读这段话，深刻体会外祖父对墨梅图的“分外爱惜”。
教学意图：采用变序教学。由第二件事----外祖父珍爱梅图，使学生产生悬念，深刻体会外祖父对墨梅图的“分外爱惜”，从而产生迫切解疑的心理。
导语：面对这么小的一个孩子的无意过错,一顿训斥,让我们感受到外祖父对梅花的珍爱。还有哪段话也写出外祖父对梅花情有独衷?(相机引出第13段)
（二）敬送梅图
1、细细品读第13段,看梅花有什么值得外祖父稀罕的?
出示13自然段，生读。
教师质疑：在外祖父的心中,这梅花是怎样的一种花呀?
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。（出示课件）
2、你发现这句话中哪几个词用得多?(愈……愈……愈……愈……,)（出示课件）
梅花具有怎样的品格？用外祖父的话来回答：（生）“她是最有品格,有灵魂,有骨气的呢！你能用好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂、骨气吗?（课前搜集）
教学意图：拓宽语文学习的空间,架起课堂与课外的桥梁,引导学生把平时的积累灵活地用到具体的语境中,达到学以致用的目的。
这里的一个感叹号，（教师指出）表达了作者怎样的思想感情?（由衷地赞叹梅花的品格、灵魂、骨气。）
3、学到这里,你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?(赞扬梅花不屈不挠的精神)
朗读体会,读出赞美、感叹的语
4、在外祖父心中,这梅花还仅仅是梅花吗?你又从哪儿感受到?
“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地、不肯低头折节。（出示课件）
朗读,这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?并相机引导理解“秉性”。
启发：读着读着,你的眼前是不是出现了一个个梅花一样有气节的中国人?你能不能用简洁的文字来介绍一个有气节的中国人? (岳飞、戚继光、江姐……)（出示课件，赞颂这些有气节的中国人。）
质疑：学到这里,你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?
(外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征,是千千万万华夏子孙的“魂”。)
再读13段，总的理解：这一大段语重心长的话，是外祖父内心的表白，他在诉说着自己的志向，表达了对祖国的热爱；这段话，也揭开了外祖父因“我”弄脏墨梅图而大发脾气的原因：这墨梅图代表着外祖父的一颗心，一颗热爱祖国的心。他身在异地，心系祖国，他多么想回到日思夜想的故土啊！
导语：因此，当我弄脏墨梅图时，“我”第一次听到他训斥“我”妈——这清白的梅花，是玷污得的吗?（出示课件）
教学意图：在充分了解梅花的品格后，深入挖掘“魂”的含义，理解
解梅花的象征意义，巧妙地将物（花）与人联系在一起，拓宽学生学
习视野，激发学生对梅花、对有气节的中国人的敬佩之情。
导语：外祖父喜爱梅花，心中思念着故乡，这种浓浓的情又怎是我一时理解的呢？请大家再读读课文第2自然段，看看这是一些怎样的语句使我不懂外祖父的心呢？
（三）学习“吟诗落泪”
1、生自学，理解。
交流，出示：
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
2、每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，这类句子指哪类句子？
师质疑：诗句的意思是什么
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
3、是的，当时我不懂外祖父为什么吟诗落泪，同学们，你们懂吗？
解读：外祖父落泪是因为这些诗句触动了他思乡的情感，落泪表达了远方游子对故土的依恋，表达了外祖父那浓浓的思乡情。——写出了外祖父对家乡、祖国的思念真切，感人！
4请你对比一下，这个自然段和刚才的第3自然段，写法上有什么相同之处，又有什么不同之处？
相同点：选取具体的一件事，运用了语言、行动、神态描写，表现外祖父的特点。
不同点：这个自然段引用了诗句。
教学意图：运用古诗文积累的知识，理解诗句含义，体会海外游子深深的思乡之情。运用比较法归纳写法的异同，潜移默化地使学生积累写作知识。
三、自学悟情
第三件《不能回国》第五件事《泪递手绢》
导语：导语：就这样，外祖父时刻被浓浓的思乡情困扰着，已近高龄的外祖父还能回乡吗？临别时，他都做了什么呢？
1、自学课堂交流
⑴读第三件事从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
⑵读第五件事
①从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
②从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的心愿。
这一举动说明，外祖父把自己心爱的有关梅花的一切都交给了“我”，什么都没有留下，他托付“我”把这一切都带回祖国去，也就是说把那颗眷恋祖国的心带回祖国，让他魂归故里。这样一位白发苍苍的老人，孤独地在海外漂泊一生，死后也要葬在异国他乡。但是现在，他可以安心了，因为那代表着他的心的墨梅图和梅花手绢能够回到祖国的怀抱了。这就是课文题目“梅花魂”的内涵。
（加课件音乐）
教学意图：放手让学生自学，培养自学能力。体会“梅花魂”何在？“中国心”何在？创设良好氛围，体会老人深沉的眷恋祖国之情，激发学生的爱国热情。
四、总结全文
1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？
(点明中心)
2、回顾全文，口头概括本文的中心。
(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋之情，表露了一位华侨老人的中国心。)
3、文章的'开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？
(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)出示课件
作业：
1、有感情地朗读全文。
2、谈学习收获。
《梅花魂》教案(篇三)
今天我所上的是第二课时。本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：
一、教学活动中要注重“溶情”
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师要充满激，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激。从而产生对梅花魂的理解，体会华侨的爱国之情。
二、给学生一个“对话的课堂”
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
“文本对话”：比如在这堂课中，在最后学完课文，我问道：“对于这样一个思念祖国的华侨老人，此刻你想对他说些什么呢？”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。
“师生对话”：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”！
“生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。
三、引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在《梅花魂》的教学后，我让学生欣赏《乡愁》，引领学生阅读现代和古代诗人所作的几首诗歌，一方面升华了学生的情感，另一方面又使学生们了解到了更多有关于思乡之情，离别之情的诗歌，使他们对这种感情有一个更全面的了解。
四、给学生一个“感悟的课堂”
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
１、把人家的情感变成自己的情感：
梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情，爱国之情。如何让我们的学生去体验作者的情感呢？首先我通过回忆写梅花的诗，展示梅花图片，而后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，同时也将自己深深地感动。
２、把人家的语言变成自己的语言：
的倒数第四段，字里行间都渗透出外祖父对梅花的赞美与喜爱，同时也是要求背诵的段落。在品味的过程中，针对学生的不同层次我设计了一个填空练习，这样学生不但理解了课文内容，也把的语言内化成自己的语言了。
３、把别人的当注解，把自己的人生当正文：
每一篇都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的当注解，把自己的人生当正文”！
我真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
《梅花魂》教案(篇四)
一、说教材
1、教材简析
《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第二单元的第二篇课文，本单元的教学目标重在引导学生体会漂泊在外的游子们，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的。
《梅花魂》一课重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆，追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事。第一件和第三件作者直接表达了外祖父的思乡念国之情，学生自己一读也自然明白。二四五这三件小事，作者娓娓道出外祖父与梅花之间的那份深情：珍爱墨梅图，送墨梅图赞梅花、赞中华民族有气节的人物，送绣有梅花的手绢，一步步读来，让我们恍然明白：在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，老人对祖国深深地眷恋之情全部寄托在梅花身上；同时，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽然漂泊他乡，但永远不变的就是他炽热的爱国之心。
2、教学目标：
1、掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合重点句段，体会外祖父的爱国之情。
3、引导学生初步感知借物喻人的写作手法，能灵活运用于自己的写作之中。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
课前，布置学生进行预习，独立学习新课内容，熟读课文，利用字典、联系上下文解决字词障碍。
（一）导入新课，解题质疑
学生背诵《卜算子咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑！
这样优美的诗句可谓字字含情，句句铿锵。激发学生情感，引入课文。在此基础上让学生理解课题梅花魂。
（二）检查预习整体感知。
预习检测。设计意图是考察学生预习情况，为文章的学习扫清文字障碍，按新课标要求进行字词的积累，进入新课做铺垫。
（三）品读感悟
一：学生静心默读课文，从文中哪些地方感受到外祖父爱梅花，运用以前学过的圈重点词句，写批注的方法这样可以很好的引导学生找到位，也可以使学生学会自主阅读。
二：抓重点段，体会外祖父为什么如此珍爱墨梅图。引导学生体会外祖父爱梅、赞梅，赞中华民族有气节的人物，进而体会老人的爱国之心。两个大问题既清晰又层层递进，合理地巧妙地将文中的主要内容联系起来，也是一条清晰的情感线，将外祖父的爱国之情抽丝剥茧般地落于学生们的眼中，心中。
三：在引导学生一次又一次地感悟梅花的坚强不屈和中华民族有气节人物的顶天立地，物和人的共同之处自然印在学生们的心中。此时提出借物喻人写作手法，既清晰又水到渠成，学生轻轻松松地了解并掌握。
（四）拓展延伸，升华情感
在学习《梅花魂》课文的基础上，拓展迁移，让学生自主阅读学习陶铸的《松树的风格》，在阅读中感悟松树的精神，让学生的情感再一次得到升华。在拓展阅读和小练笔中，进一步落实借物喻人的写作特点，并引导学生学习这种写作手法，运用在自己的练笔中。
四、说板书设计
首尾呼应、梅花魂、中国魂。
动作描写、顶天立地、不低头折节。
细节描写、语言描写。
借物喻人、神态描写、外祖父—爱—梅花—更爱—祖国。
这样的板书设计突出课堂所讲重点，使学生一看即懂，看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。
范文参考：读《小兵张嘎》有感通用版4篇
读《小兵张嘎》有感【篇一】
阅读时，我一会儿笑，一会儿沉默，为这个可敬可爱的.八路小英雄感到自豪。这本书主要讲了:抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇以及救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小枪送给了好朋友胖墩。看过《小兵张嘎》后，使我受益匪浅。
我从中感悟到我们要学习小兵张嘎的精神，勇敢的面对一切，无论遇到多大的困难，都不能低头。同时我也深切地知道了我们和平和幸福的来之不易，这一切都是八路军与老百姓的鲜血和生命换来的。品读此书，我的爱国热情油然而生。我暗暗地下定决心，一定要好好学习科学文化知识，从小立志成才，为祖国作出更多的贡献。
读《小兵张嘎》有感【篇二】
《小兵张嘎》讲述了抗日战争时期，在冀中平原的白洋淀有个男孩叫张嘎子。嘎子从小失去父母，和奶奶相依为命。可是，在一次鬼子扫挡时，为掩护八路军而牺牲。嘎子为了报仇，去寻找打鬼子的区队在路上，差点把罗金保当成汗奸。嘎子虽然有些调皮捣蛋，但嘎子也十分机智，单枪匹马地进鬼子司令部，刺穿鬼子的摩托车轮胎
，八路军把放哨的鬼子打死后，他乘机摔了油灯烧了鬼子司令部，把鬼子的司令部闹的一团糟。他和乐乐、英子、胖墩一起千方百计的的.保护特派员，而自己却被抓进了司令部。他被鬼子询问时，刚强不屈，反而驳的斋腾哑口无言。战斗胜利了，区队长代表队伍表扬了嘎子，还奖励他一把真枪，嘎子终于成为了一位小八路。
看了《小兵张嘎》这个故事，我很佩服嘎子的勇气。在遇到危险时，他总是镇定自若，被敌人打得皮开肉炸，却没有屈服。我们要像他一样机智、勇敢，遇到困难或坏人要沉着、冷静。要作个坚强的人。我们从小有一个良好的环境，就应该更加发奋图强好好学习，长大为祖国做出更大的贡献，让祖国更加繁荣昌盛！
读《小兵张嘎》有感【篇三】
今天，我看了电影〈小兵张嘎〉，这部影片讲述了机智勇敢小兵张嘎的故事。
故事开头讲了，和他相依为命的奶奶为了掩护在自己家养病的八路军战士，而壮烈牺牲在日本鬼子的枪刀之下。嘎子得知这件事后很伤心，一连哭了好几夜，因此他痛恨日本人，痛恨他们杀害我们无辜的中国同胞，他要为奶奶报仇，为无辜牺牲的八路军和亲人们报仇。他立志要参军，找到八路军后，部队里的首长同意了嘎子的要求，让他当了一名小侦察员，侦察日本鬼子的行动。经过浴血奋战，张嘎他们最后打败了日本鬼子，取得了胜利。看完这部电影后，我感慨万分，虽然我们现在不是处于战争时期，但是嘎子的精神值得我们学习，我们要学习他的坚强，学习他的勇往直前。我想对勇敢的嘎子说：“你是我心目中的小英雄”。
从现在起，我要好好学习，时刻努力，将来报效祖国，让我们的祖国越来越繁荣富强。
读《小兵张嘎》有感【篇四】
星期三，学校组织我们观看了抗战时期的一部老的黑白电影《小兵张嘎》。早就在新电视连续剧《小兵张嘎》的预告里听过张嘎的大名了，电影还是第一次看，今天终于可以亲眼目睹他的真容了。
这个电影的故事内容大约是：在1934年，有个名叫嘎子的小朋友，亲眼看见自己的奶奶为掩护八路军被日本鬼子杀害，他怀着为奶奶报仇的愿望，跟游击队一起生活，一起战斗，配合游击队打败敌人。嘎子小时生活很苦，少年时就参加了红军，他给红军带来了快乐，多次完艰巨的任务。有一次，他屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛毅然追上去，聪明的小脑袋用一只假枪就把敌人的首领捉了回去，为红军立了大功，当时我不仅很佩服嘎子，他人小胆大。
他和我们年纪差不多大，当我第一眼看到他的时候，我的第六感告诉我他就是个机智勇敢的小男孩，将来一定会干出惊天动地的大事。果不其然，他小小年纪就加入了游击队，张嘎是一个带有几分传奇色彩的小英雄。他几分调皮，几分任性，几分机智。在日军的炮楼里面他临危不惧，急中生智，趁看守打盹的时候操起一旁的板凳打晕了看守，摸出看守口袋里的火柴点燃木梯，炮楼里烈焰熊熊，火光冲天，日军哭爹喊娘，最后炮楼轰然倒坍。游击队和张嘎里应外合，不费吹灰之力便扫除了一个心腹大患，这都是张嘎的功劳哟！
一提起小兵张嘎，想必大家都熟悉吧！他不屈不挠的精神倍受人们敬仰。他小时候生活很苦，但为了改变人们艰苦的生活，他少时就参加了红军，他给红军战士带来了快乐。嘎子多次完成艰巨的任务，有一次，他屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛毅然追击。他有聪明的脑袋瓜，用一只假枪就把敌人的首领捉了回去，为红军立了大功。我真佩服他的勇气。嘎子的爱国热情、机敏、滑稽、幽默、可爱、坚强不屈、不达目的绝不罢休的精神感动了我。
看完电影，我思绪万千也想到自己，嘎子的形象总在我脑海中浮现。嘎子与我虽然是同龄人，拿自己和他一相比真是天壤之别，我显得是那么渺小，真是惭愧之极。
现在的生活条件好了，我们生活在这科技发达的今天，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，老师、父母对我们关怀备至，我们有什么理由不奋发向上呢？哪又怎样面对生活中的困难呢？困难和挫折不仅在艰苦残酷的战争年代，同样也会出现在我们的学习中。我们只有像嘎子哥一样，勇于挑战困难和挫折，不断努力，才能使逆境变为顺境，从而到达理想的彼岸。
范文参考：读《文化苦旅》有感读后通用版4篇
读《文化苦旅》有感读后【篇一】
读余秋雨的书，最好在飘着秋雨的日子，在湿漉漉的心情中感受那浸润肌肤的冷丽；读余秋雨的书，最好在一豆油灯之下，借着那淡淡飘忽的，阴阴凉凉的灯影，感受那凄艳的古朴。读余秋雨的书总能想起一句很苍凉的词：“夕阳西下，断肠人在天涯。”总是看到一个多情的文人，换一身远行的装束，单身孤旅，漂泊在文化与自然景观之中，在凄艳的晚霞中投下一个天涯人的背影。宋代的范仲淹有“酒入愁肠”化作的相思泪，李白有“酒入豪肠”啸成的剑气，偏偏读余秋雨，读余秋雨的《文化苦旅》感到的就是断肠，偏偏这断肠的心酸溶在一片凄美艳丽的文字中，让你甘愿断肠。秋雨在天涯，你的心也随他到了天涯，天涯没有酒，只有大漠的风声响起的羌笛，胡笳，只有阳关雪飘处烽火台上的苇草，只有洞庭烟波上缭绕的香烟和钟声。
读余秋雨感觉到的不是悲壮，那太沉重，却有屈原投身汨罗搅起的三峡波涛，有昭君远嫁时塞外的朔风；读余秋雨感觉到的不是苍凉，那太萧条，却有废墟的残立石柱，有老屋的半壁苍苔，有大漠的疏星残月。读余秋雨感觉到的是冷艳，是一种“苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。”
长毛飘飘的骆驼背上，橹声嘎嘎的吴江船上，乡村旅店飘雨的窗前，老屋的冷月下，大漠的孤烟下，余秋雨走过了唐朝的烟尘宋朝的风，静听着千百年的风声鸟声，在脚印所到之处吞吐千年，飘泊天涯，写尽天涯。秋雨在天涯，秋雨的文字在天涯，读秋雨的文字，清泪与箫声洒天涯。
“劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳，荒凉的旷野溶成一片，让人全身心地投入对历史，对岁月，对民族的巨大惊悸。”——这是孟姜女哭倒的长城旁，秋雨的沉思；“庐山没有了文人也不太要紧，却少了一种韵味，少了一种风情，就像一所庙宇没有晨钟暮鼓，就像一位少女没有流盼的眼神，没有文人，山水也在，却不会有山水的诗情画意，不会有山水的人文意义。”——这是在寄予了陶渊明，谢灵运的归隐行迹，山水诗情和千古诗句的庐山上秋雨的感悟。余秋雨带着一双锐眼，一腔诗情，一颗多情的心在山水间周旋，与大地结亲，把一掬清泪沉淀成凄艳的文字，蒸馏出冷丽的美，令人唏嘘不已，浮想联翩。烟雨渺渺处，心在远处飘忽，朔风猎猎处，脚印向大漠延伸，波涛浩淼处，余秋雨看到了屈原的长剑，李白的轻舟，感慨出西施姑娘、白蛇娘娘洒在西子湖畔的泪，荒凉的古堡中他看到了秦关，大漠的炊烟中他望见了汉月。
读着余秋雨，追随着余秋雨的“苦旅”，让你看到道士塔上空凄艳的晚霞下，一个民族的伤口如何在滴血，让你看到沙漠的冷月下，莫高窟壁画的流彩在60华里展现的飞天后人的兴衰，让你在不住的猿鸣中，看到白帝城的诗情与战火，让你在飘忽瑰艳的神话中，看到洞庭烟波上娥皇、女英飞动的裙裾和柳毅井下的龙宫，让你看到六朝金粉所凝的秦淮河映照出的一段文化，让你在夜航船上和多情的文人在欸乃的橹声中划出一条晶亮的水路……
余秋雨的文字中不仅仅是自然景观，更是一段历史，一段文化，余秋雨叫它“人文山水”。他把他的足迹洒遍天涯，把他的文字洒遍天涯，秋雨在天涯，你的心也被带到天涯……
驿路断桥边，乌衣紫巷里，凄艳的晚霞映照出一个天涯人的背影……
读《文化苦旅》有感读后【篇二】
竟是自己也不知从何时开始，文字于我的定义开始有了不同。它从之前的一粒沙石、一片落叶、一阵芬芳和一支清萧中踱步，身姿优雅的走了出来，它的字符变成了家国的千年历史，它的音韵转化为笔者身为炎黄子孙所抒发的内心无限崇敬与热爱。
到今时我仔细想来，答案也算得上简单，或是因为它，或是因为他罢。
《文化苦旅》这本书，应该是在初中的语文学习中所第一次听到的名字，起先是因为这铿锵的四个大字感染了我，于是在闲暇时光开始断断续续的阅读，也曾在第一遍通读后就带着“初生牛犊不怕虎”的闯劲对这沉淀深远的文字发表了自己的看法，席间也不过是对广大山河的赞美和对其作者由衷的敬佩。那时的读后感虽然是酣畅淋漓，但也终归要有个句点，但这股神秘的力量却始终驱使着自己在或是明媚的午后或是阴郁的清晨去再次阅读，一次又一次。
记不得有多少个深夜，辗转梦乡中也能透过他的笔触勾勒一幅山水，那里有李白的狂傲不羁，有苏东坡的放浪形骸，有千年之前的文人骚客在山水间起舞翩翩，他们衣袂下流传的是不朽的歌谣，他们眉眼间表达的是永恒的盼望。他说那是一段“苦旅”，可也曾在心上小小否定，我这样说
——苦旅，左不过是苦了躯体。却充盈了内心，却强壮了精神。
然而我必须要承认的是，时至今天再翻开那书页都带着和第一日丝毫不减的敬畏。我说不清那究竟是今人对亘长历史回味时所特有的凝重还是笔者所书写之一花一草都带了快餐文化少有的洗练，终归是觉得读不懂、读不透，就算是今天跃跃欲试还想要一展自己的见解，却要也诚然内心的惶恐，就像其中的一篇题目所说，这是三十年的重量，而于我，这册书恐怕是更长的历史叠加、更厚的文字传承、更重的精神分量。
无疑，余秋雨老师是当代中国文学的领军人物，更是今天我们少年报效祖国的标杆楷模。人的一生，或长或短，看其价值；人的一生，奉献多少，看其晚年回眸时的作为。而这位长者，这位智者，抛却了功名利禄的“老骥伏枥，志在千里”，走上山水寻根之路的“烈士暮年，壮心不已”，且不提身为读者的自己还资历尚浅根本没有立场去评论他的行迹，单是这一份浩然，这一份对祖国文化的热忱，便足以令人内心呐喊，手中摇旗。
文化，本就是一段漫长的旅程，而其中璀璨夺目从未中断的中华文明，却也不曾躲过历史的阴霾和晦涩，读罢我心上竟有那么清晰的庆幸——这文化苦旅，还好有这样优秀的笔者记录，还好有这样睿智的笔者鼓舞。
一次关于寻根的阅读，一次关于历史的叩问，它终将继续，它永不褪色。
读《文化苦旅》有感读后(篇三)
日本的敦煌学研究家用沉重的语调在敦煌石窟门前说：“我想纠正一个过去的说法，这几年的成果已经表明，敦煌在中国，敦煌学也在中国!”而在场的听到了这句话的中国学者们并没有太大的激动，而是默默的退了出去，在王道士的圆寂塔前，相对无言。——题记
余秋雨对文化总是有着别样的情感，他用自己的足迹来向世人阐释着那不朽的，穿越了千年的文化情结。他用近几年的心血浇铸着《文化苦旅》，用铿锵的文字表达了华夏民族文化历经的的沧桑。经历了多少的苦难，那民族的瑰宝传至今天，完好无损的又有几个?那西子湖畔的一代名妓苏小小，那拥有通天本领却想成人的白娘娘，那充满了传奇色彩的雷峰塔，那宁波月湖西岸拥有浓厚文化色彩的天一阁······他们无一不为世人传颂。
似乎是被这寓意深刻的书名所恸，所以便时时翻阅，哪怕年幼的我对里面的涵义十分懵懂，但并不影响我从那简单的字词中读出那由内心喷射出的怒火，那对文化深沉的爱恋。记忆中感触最深刻的是里面的《道士塔》一文。或许是因为心生哀戚，对那来自远方，夹杂着血与泪的哭泣感同身受。余秋雨化身为愤怒的河涛，控诉着那败坏了莫高窟文化传承的无知道士王圆箓，控诉着他仅仅为了几枚银元，便将无价的文明卖给了外国人的无知行径。
王道士原本是一个知识匮乏的农民，当上道士后便掌管了敦煌石窟。他因为嫌弃壁洞太过昏暗，竟用石灰将那自远古流传下的笔画逐一掩盖，将大能的著作永远埋在了惨白的石灰里，再不得重见天日。他讲那一个个形态逼真的少女飞天雕塑凿毁，想要改成佛像，最后变得不伦不类。记得最深的一句话是：“我好恨!”这是余秋雨有心而生的呐喊。他恨自己生不逢时，没有在那时阻止王圆箓愚蠢的行为，恨那时的官吏有眼无珠，错把珍珠当鱼目，再把文献押运归京时，随意糟蹋，以至于最后只留下稀稀落落几本孤本。
犹记得初看到余秋雨老师的愤慨时，我不以为然，觉得不就是几本书么，丢了就丢了，反倒是那些飞天雕塑，实在是让人遗憾!但是，随着年龄的增长，我渐渐明白了文化传承对于一个民族、一个国家的重要性。文明积淀文化传承是一个民族的根本，是一个民族发展壮大的基本。《文化苦旅》中所记载的，只是世界在变迁中所经历的岁月中几个遗憾的缩影。谁又能保证能正确的面对古物?甲骨文出土前，那些刻有信息的甲鱼壳不也照样被村民当作药材卖给了药铺?为了卖一个好价钱，他们便将那些个刻文一点一点的剔除，最后终是再也不见踪迹。
其实，在当代社会，像王圆箻一样的人有很多，那个在埃及已有3500年历史的金字塔上刻下的“丁锦昊到此一游”无疑给世界敲响了警钟。在这个人类自以为进步的时代，毁坏文物，断送文化的行为终究是令人心寒。那个刻字的孩子，留下的不仅仅是简简单单的7个字，他也葬送了我华夏泱泱大国，文明之都，礼仪之邦的形象，而丁锦昊的事例也引起了国人对我国现状的思考。值得一提的是，这类事，并非个例!
重温《文化苦旅》我彷徨了，那从古至今都未消逝的文化缺陷，是在向华夏的脸上抹黑。我想，作为新中国的一份子，华夏未来的骄傲，我们应该尊重文物，尊重我们的文化传承!自先秦时期的焚书坑儒，我国就流失了大量的典籍，将千年的文化积淀付之一炬，如今的我们，更该对那走过了艰辛大道的文化致敬。
读《文化苦旅》有感读后(篇四)
《文化苦旅》，优美，典雅，确切，兼具哲思和文献价值。是余秋雨先生手下的一部名作，余秋雨先生对中国文化的贡献功不可没，是引领读者泛舟世界文明长河的引路人。
书中讲述了作者的履行世界。从诗词歌赋谈到人生哲学，从那矮小的四角天空看到海阔天空，坐着见证了一种种文明的起源，兴起以及衰亡，增长了人生见识，也拓宽了人生的高度，理解了文化的深一层含义：时间和文字在一个个老庭院里厮磨，这是文化存在的极温暖方式。千般荒凉，以此为梦；万里蹀躞，以此为归。
作者以一个浪子的身份，讲述了他所经历的沧桑。从“如梦起点”到“人生之旅”含丰富的文化色彩及哲学思想，全文围绕“苦”字展开，经历的苦，人生的苦，文化的苦，显然易见。语言优雅、生动、形象、优美，情节详略得当，一环扣一环，塑造了一个个鲜明的形象，介绍了世界各地的风俗习惯。
本书值得我们为之赞叹的，不仅有丰富的书写内容，更有诗意般的语言，读起来婉转动人，像细水流长般敲进我的心门。看到书上的一行行文字，在脑中想象着揣测着，似懂又非懂，一不小心就踏进了另一个世界。书中能深切的感受到作者的深情，四壁的文字间可以感知到怎样的咆哮狂风在我指尖游走，怎样的绵长细雨带给旅人无限的乡愁。
余秋雨笔下的文字有一种苦涩后的回味，焦灼后的年轻，冥思后的放松。在山水历史间跋涉的时候，回忆深入了笔墨中。