励志的句子小编为您精心整理的“研修发言稿”将为您掌握更多的知识"，我们可以从哪些方面写好发言稿呢？在学习生活中，大家也要面临上台发言的时候，发言稿可以帮助我们准备好预期的问题和答案。希望能帮助到你的学习和工作！
研修发言稿 篇1
2011暑假研修动员会发言稿青云三中石军清尊敬的各位领导、老师：大家好！在去年8月1日到11日山东省暑期远程研修期间，教育局领导安排我担任我市中心会场初中物理学科的组织者，同时是泰安市初中物理一班的指导教师，在网上负责对岱岳区和东平县109名老师的作业进行点评和推荐。在去年的暑假研修中，我的研修数据在全省243名初中物理指导教师中名列第3，所指导的班级在全省127个物理班中名列第5和第7名，是泰安市的第1和第2名。下面，我把自己在研修中的一些做法和体会向各位领导、老师们汇报一下：一、做好研修前的动员工作，调动起老师的参与热情每年暑假研修，从省教育厅到泰安市教育局、我市教育局，都会进行层层的动员和技术指导。这里我向大家汇报的是作为指导教师，如何调动起自己管理的这个班老师的参与热情。作为一名一线教师，第一次被领导安排为这种大型教研活动的组织者，我的确有些担心。了解到有少部分老师对这次研修的意义还不明确，研修热情也不够高。为了尽快让老师们静下心来、参与进去，在研修第一天的动员会上，结合刘主任的讲话精神和省厅的要求，我做了题为《投入才能深入，付出才会杰出》的动员发言，从老师的思维角度，把网络教研的重要作用以及本次研修的意义、学习的任务、合格学员和优秀学员的评价方法以及专家对本次研修中作业的具体要求等等，一一向老师们阐明，并把市教育局对研修考勤的具体规定对老师们讲到位。老师们都仔细地听，认真的记，初步了解了网络研修的重要意义和网络教研将成为今后教学研究的主要方式的必然趋势。本次动员会收到了良好的效果。二、搞好研修中的技术指导，帮助老师掌握研修的方法我市参与研修的物理老师中有很多是中老年教师，他们找不到山东省远程研修网的网址，不会登陆自己的页面，不知道如何提交作业，不会编辑图片、更不会使用公式编辑器来输入物理公式，甚至还有很多老师连用拼音法打字也不会。根据刘主任提供的教师名单和信息，我提前了解到了这种情况，所以在集中开会期间我用课件把这些技术方面的具体做法给老师们一遍一遍的演示、一处一处的细细讲解。老师们登录自己的网页后，在我和微机室管理老师的协助下，很快进入了研修状态。研修结束后，几位老教师高兴的对我说，通过这次研修，他们不仅能与专家直接交流，知道了很多学科知识，开阔了眼界，而且还学会了word的基本使用方法，能比较熟练的运用拼音法进行打字了.要是没有这次活动，这些技能他们可能永远不会。老师们感觉到：这次暑假研修，来的非常值！三、加强管理、巧妙点评，保持老师的研修热情作为我们指导教师，主要完成三个工作：一是对中心会场的老师组织协调，搞好服务；二是对网上提交的作业进行点评和推荐，完成每天6篇的推荐任务；三是制作好班级简报，对自己的班级及时的进行宣传报道。在组织这方面，我每天早晨提前半个多小时来到设在实验中学的中心会场，按时对老师们进行点名，把考勤情况向领导汇报。炎炎夏日，酷暑难耐，实验中学的王校长等领导为了能配合搞好这次暑假研修，在我们集中学习的大会议室和三个微机室专门安装了4台大功率的空调，给我们带来了阵阵的凉爽，令我们非常的感动。按时点名，准时研修，不是一种形式，它有着很重要的意义。研修刚开始的几天，有些偏远乡镇的老师来的较晚，考虑到他们确实离家太远，我提醒他们只要在当天的研修任务结束前完成作业即可。可是过了几天，我发现我们班在网上的关注度和排名都很低，老师们提交的作业被点击的数量也很少，被指导教师和专家推荐的几乎没有。为什么会这样?难道是我们老师完成作业的质量太差了?我看了看，也不全是。通过认真的分析，我找到了原因：那就是，老师来晚了，知道当天作业要求的时间也晚了，而完成作业又需要很长的时间去思考准备、查找资料、打字输入，所以提交作业时，已经到了下午快结束的时候了。这时你提交的作业，其他在线的老师没有时间去看、去点评。指导教师和省级专家也已经在上午就把他们当天的推荐名额用完了，这时你提交的作业即使再精彩，他们一般也没时间看，即使看了，也没推荐的名额了。第二天，所有人又把精力转移到下一个作业上，所以老师们前一天提交的作业还是没人看。更何况，来晚了的老师由于准备仓卒，提交的作业的质量一般也不会很高。所以说，没有足够的时间，就保证不了研修的'质量。了解到这个原因之后，我立即告诉老师们：必须按时来，提前准备，我们共同针对当天作业课题进行讨论、集思广益、创造亮点。必须在中午10半之前高质量的完成作业，提交作业。然后进入本组内相互学习对方作业、相互点评。为了及时调动老师的参与热情，除了我会把每位老师的作业都看上几遍，用鼓励性和指导性、反思性的语言点评几次之外，每天研修结束，我都把本组老师当天的作业数、点评数、被推荐数进行统计、按由高到低的顺序进行公布，让老师们直观的了解到自己的研修成绩，找准自己的位次，并把当天发现的问题进行通报，把下一个作业题目最早发到班级简报和我的文章中，提示老师，提前去做好准备。这样的措施非常的见效，我们班级的关注度、被推荐的作业数量直线上升，曾经一直在全省第3-5名之间徘徊。而且，我市物理组的作业被指导教师推荐和被省级专家推荐为学科资源的数量稳居我市各学科之首，我个人研修10天发表的点评数超过了6000次，平均每天阅读点评600多次。推荐数也达到了最多。我们以又好又多为奋斗目标，终于实现了数量和质量的双提高。这里需要大家注意的是：不要因为过度的追求数量而忽略了质量。有的老师点评的数量很惊人，但是完成的作业却没有一篇高质量的，一篇也没有被推荐。这样的做法是丢了西瓜捡芝麻，本末倒置。有的老师过多的复制同一条评论，而当别人打开他的评论栏时，却发现他对不同的作业发表的相同的评论排列的整整齐齐。这些东西，只要发表了，没有办法删除，最后只能遗憾的留在那里。四、博采众长、突出特色，做好每份班级简报班级简报每天必须出一期，既是本班当天研修情况的总结和表彰，又是向全省同行宣传我市教育和展示自己实力的最好平台。班级简报要紧跟研修动态，与时俱进。暑假研修的第一天，我做了题为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的简报，通过新闻报道“我们准备好了！”这篇文章把我市的研修准备工作和第一天的动态进行了报道，图文并茂，收到了老师和领导的赞赏。随着研修的深入，我又结合每个阶段的心境和研修状态，分别写了题为“热情投入，渐入佳境”、“三人行，必有我师”、“专家伴教师齐飞，理论共实践一色”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰”等等主题简报。每期简报，我都先反复筛选，确立本次简报的主题，然后从这样几个栏目去组织选材：一是“写在卷首”的一片励志小短文或由当天研修引发的思索，这个必须是原创的，紧扣当天研修中出现的实际情况；二是“专家视角”，及时报道学习省教育厅学科专家透漏的一些信息和专家发表的文章，引导老师把握热点；三是“团队动态”，及时公布当天的研修数据很各种活动；四是“美文共赏”，挑选研修老师写的文辞兼美的佳作进行展示；五是“作业选登”，把本班中被推荐的优秀作业进行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高质量的评论发布出来，供大家参考；七是“作业提示”，及时把下一次的作业题目公布出来，提醒老师提前做好准备。每篇简报先用word去做好，配上反复筛选的与主题巧妙吻合的背景图片和精美插图，甚至是动画；做完后把它转换为flash格式发到班级简报栏。由于简报必须在当天研修活动结束后和第二天研修开始前发表出来，而制作简报需要了解省学科组的最新动态和本班甚至其他班级的优秀作业，需要大量的时间去阅读、筛选、写作，所以，在远研修期间，我几乎每天都忙到凌晨两三点。考虑到自己的水平有限，总担心自己制作出来的东西难登大雅之堂，害怕发表出来后难以达到最佳的宣传效果。所以每次制作完，我先发给赵主任、刘主任、陈主任，请领导审阅指导。几位领导的鼓励和指导帮我树立了莫大的信心，使我的简报得到了学员和专家的一致好评，其中有两期简报被省专家组向全省推荐，有一期简报以全省第一的位次被省级专家组推荐到省学科主页上。针对研修中有的老师从网上随便搜点材料就当自己的作业提交的情况，我写了题为“网上搜来终觉浅，绝知此事须躬行！”的文章，提示老师们要实事求是的完成作业。针对有的老师觉得自己的作业始终得不到关注和推荐，研修热情下降的事实，我写了“经得起挫折、耐得住寂寞”和“做学问的境界”等励志短文，提醒老师要积极面对，迎头赶上。研修结束了，我又写了篇“相逢是首歌”的短文，表达了自己对本次研修意犹未尽、依依不舍的真实感受。去年的暑假研修圆满结束了，相信今年的暑假研修我们继续在教育局领导的科学指导、合理安排下，在在座的各位领导和指导老师的热情参与下，将会取得更好的成绩！谢谢大家！
研修发言稿 篇2
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
我叫xxx，来自xx省，毕业于天津铁道职业技术学院。能够成为xxxxxxx通信段的一名职工，我感到非常荣幸，尤其是今天能代表培训班的学员在这里发言，更让我感到无比激动！
十天的培训虽然短暂，但是却让我们在这里学到了知识，感受到了铁路这个大家庭的温暖，十天中，我们经历了太多的心理变化，回想这10天的培训，仍历历在目……
我们班上共有五十九名学员，大部分都来自于外地，初进兰州时，我内心是凄凉的，真有一种“过一层隧道，凉一层心”的感觉，直到鹿科长的第一堂课，才让我从“局情段貌”的叙述开始了解这个充满浓重西北风情的地域，才萌生了汉武挥鞭，成就一番大事的想法。随后，跟着x老师、韩老师进入到规章制度、劳动安全授课中，我第一次把安全和工作结合到一起，第一次感觉到生命的脆弱，强烈地意识到铁路安全的重要性，从那时起我就在心里筑起了安全长城，时刻铭记于心。回想这十天的课程，从概况到基础，从理论到实践，我们每一个人都学到了很多，尤其是周老师的有线通信基础，讲得非常精彩，她深入浅出的为我们构建了一个“全程全网”的传输框架，我很崇拜她，期待有一天也能像她一样把各种通信设备信手拿捏、讲得头头是道；魏科长是我最佩服的师傅之一，她的事迹我以前在网上就看过，给我很大的启发和感动！她的课也讲得非常好，我没想到的是，就单是这么一个无线“小三角”会涉及那么多的技术。
对于我们来说十几天的培训太短了，这仅仅是一个开始，在以后的工作中我们将在学习中不断实践，在实践中不断学习，在这里，我代表所有学员向在座的各位领导和老师致以最崇高的敬意！感谢你们为我们搭建了这样一个学习、研讨、交流的平台，让我们通过学习来完善自己，通过交流来展示自己，不断的成长为铁路战线的新标兵！在未来的日子里，我们将怀着一颗感恩的心投入到今后的工作中，发扬吃苦耐劳、不屈不挠、追求卓越的工作精神，团结同事，热爱工作，争取更大的进步！
最后，我想和大家一起铭记“违章就是犯罪，违章就是杀人”，在我们漫长的工作进程中，安全永远是第一位的，祝大家一生平安，大显身手！
谢谢大家！
研修发言稿 篇3
尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：
大家下午好！
我是合肥市师范附属小学的马斌老师，感谢基地领导给了我这次与大家一起交流与汇报的机会。
你谈四个关键词：
1、期待
2、务实
3、起点
4、弱者道之用（大道无痕）
一、期待
这个培训我等了两年，20xx年到附小，以小一破格参加市级学科带头人的评选，第一年的培训没来得及参加，第二年住院手术又给耽搁了，今年终于盼到了，第一天早上7：15到和平东校，看到的是四个组的班主任已经在布置会场打扫卫生了，观察到的是来的都是小数界的高手，听到的是领导们不止一遍的说如果有什么需求或意见建议，千万别闷在肚子里，基地会尽最大限度的解决。
二、务实
第一阶段的培训是“基于教学现场、走进真实课堂”的基础上进行的，现场的同课异构、分组的无生上课和微课的展示、教学案例的现场捕捉、特级教师的名师课堂和讲座、每天一篇的研修日志等等都很好的诠释了这一点。第一天下午，爱人怕我身体吃不消，来“探班”，看到的是老师们讲的认真，听的仔细，评的犀利，争着发言，争着做NO1。第一天结束时间整整晚了30分钟。
三、起点
今天是第一阶段的结束，也是整个培训的开始，同时我相信如此务实的培训、研讨、交流，也会给我们教育教学注入新的生机与活力，也将使我们的教育教学能力达到一个新的起点。
四、弱者道之用（或者说徐特的大道无痕）
老子在《道德经》第40章说：“弱者，道之用。”也就是说，“道”在发挥作用的时候，总是以一种柔弱的方式，“道”创造事间万物，并没有让万物感觉到压迫的力量，而是自然而然的让其发生和成长。犹如庖丁解牛，解牛之时能不强为，是因为解牛者掌握了客观规律，做事能够得心应手，运用自如。这是一种“实则虚之”的艺术，他的目的不是无为，而是以无为的方式去实现更加有效的有为。
所以，大道无痕，吾辈当尽举鼎之力，己虽力微，亦当倾力为之。
谢谢！
研修发言稿 篇4
很荣幸地能为“国培计划（20xx）”吉林省农村骨干教师置换脱产研修班的一员，使我有机会能近距离地坐在著名教育专家、学者、名师面前聆听他们对教育的思考、亦或小学数学方面的专业研究，引领我们领略教育前沿的美好风景，激发我们对自己所从事工作的无限热爱和身负的使命感，也让我们看到自己与理想教育的差距，更多的是我们从中学习积累了教育的理论。
为了使理论与实践更好的融合，使我对第二阶段“影子教师”实践阶段充满期待。忘不了20xx年10月22日长春迎来了入冬的第一场雪，我们在欣喜中迎来影子实习的第一天。我们学员聚集在人文学院的门口，在李老师的带领下，排着一队踩着泥泞的雪路，走过积雪压翠柳的师大校园，伴着校园广播的乐曲，就这样大家很诗意地来到影子实习基地——师大附中实验校。走进虽有些寒气的实验室，但郝薇老师热情洋溢欢迎还是让我们感到了阵阵暖意。于是我们开始了影子教师实习的难忘的第一天。
对于本阶段学习，我有自己规划：了解校园文化；领略名师风采；捕捉名校新理念；寻求教学良方。经过一个多月的形影相随，我们既有教学的收获，又有对教育的思考。
一、感受名校文化
实验校以东北师范大学为邻，与师大附中同为一处，占地面积大，校园风景优美，硬件设施一应俱全，师资力量雄厚。从给我们培训的每一位教师口中宣传自己的学校，他们都以学校为荣，可见这里有一支具有凝聚力的优秀的教师团队。这就是学校最值得骄傲的资源，也是我们每位教师身为职员所具有的以校为荣的品质。走进教学楼，似乎每一面墙每一角落都在说话，楼梯墙上既有孩子们校园生活的精彩瞬间，也有古典弟子规的规范教育，也有三国一百单八将画像经典熏陶。楼梯拐角留有很大的活动空间，放大的水果乐园，有巨型鳄鱼的动物世界，宽敞安静的小棋苑，孩子们课间在此嬉戏，乐此不疲。教室外墙既有学校的共性要求也有有班级的个性化内容，大多来自学生自主设计，生动活泼。
其中10月26日“红领巾心向党”中队会展示活动中，教师精心设计，一年级少先队员表现以活泼可爱的歌舞方式表达对祖国的热爱；三年级阳光自信，以各种形式表达童心颂祖国的美好愿望；六年级沉稳大气地表达出在爱里成长的感恩之心。会场里不但是汇报班级，还有来自各班的少先队代表使队会教育面更广，更有价值。
二、领略名师风采
感谢学院为我们的精心安排，使我们所跟随的指导教师，是学校的骨干教师，很有名师风范。我的指导教师是一位具有十年教学经验的赵美红老师，她看起来虽然很年轻，但她对数学教学10年的研究是我40岁教师所不及的。每次听她的常规课，如潺潺流水，纯净透彻，教学节奏舒缓又不乏轻快，教学语言精练规范，对待不同层次的孩子有不同的要求，赏识学生，鼓励学生，关注全体学生的发展，用生动的语言和精心设计的有趣教学活动抓住学生的心，每次教学效果很好。我们知道教师素质如何，从学生的课堂表现就能看出。
果真如此，赵老师是教师中的有心人，她用心梳理了自己十年来的成长历程，从她精心整理的成长档案中，我们看到了她从第一次教学实录，第一篇论文，第一张奖励证书等等记录了她教育历程和对数学教学的深度思考。厚厚的文件夹里，记录了她曾经多少的辉煌和骄傲，又积累了多少她身为人师者的宝贵财富。我很羡慕，很感动，也很佩服。
除了听指导教师的课，我也去听了其他学年导师的课，他们对教材的把握，对课堂的调控，对教学活动的设计可谓是一流的，教学也是扎实的。更让我欣赏的是他们的评课水平也不一般的。在“桃李杯”青年教师赛讲活动中，我非常想听一听评课，因为在评课中，针对这一课，才能对比出自己与名师的理解有多大差距。
因此，每听一节课，我都认真记录，认真思考，认真琢磨。下课后，挤到评课者旁边，听他们的点评。对于青年教师的教学评价，可谓鞭策入里，理论方面很专业，细节问题抓得很实际，赏识中有激励，既使讲课者在评课中发现自己的缺点，又从评课者中获得指点，有所得，有所思。青年教师的教学设计在导师的点拨下，磨课过程的帮助下，评课时众多名师指点下，才能更快地成长起来。这正是我在今后工作中所要学习的。
三、捕捉名校新理念
东北师大附小10年来的不懈探索，“开放式、个性化”教育将成为我国基础教育学校改革的一个重要方向，该校已为同仁提供了大量可咨询借鉴的鲜活经验，成为我国小学教改领域的一面旗帜。培训阶段熊梅校长的讲座，使我对这所学校很有兴趣。走近这所学校，对我们农村教师来说是可望不可及的，但这所学校所散发的人文气息感染着我们有渴望的教育工作者，我也想这样的问题：我们的孩子如果也能生活在这样的教育环境中该有多好哇。但今后我们所能做到的只能是改变教学观念，学习这所学校的新理念。
我想：随着教育的不断改革，教学方式也会洗心革面，在二附小已见端倪，他们已经走在时代的前沿，这种学生自主探究的教学方式必将引领课堂教学的未来。虽然改变会很痛苦，但二附小的成功让我们看到了希望。很遗憾，在这里我看的还很少。我也明白：愿望是好的，前行的路是艰难漫长的。因为学生的培养需要一个过程，教师的专业素养还不够。但只要希望在，路就会在脚下延伸。
四、寻求教育新良方
目前，作为班主任我仍承担双科教学，除了学习数学，我也希望借此次培训中寻求更多的教育良方。很幸运，我们寝室还有两位教师也担任双科教学的班主任工作。我们会在学余饭后交流各自地区的教育状况，班级管理方面的经验。大家毫无保留的说出自己的教书育人方法。虽然他们很年轻，但是很多管理班级的方式很有意思，想法也很符合孩子的认知心理，值得借鉴。我们根据老师的推荐在网上买了《不做教书匠》、《一线教师》、《第56号教室》等专著。放在床头，时常翻阅，时常交流，时常自己思考。使我们的宿舍生活也变得愉快起来，思想充实起来。
为了保证学习质量和学习效果，我能认真完成学院的任务要求，不但保证各项作业数量，更要保证质量。我想在达成任务的同时其实就是保证自己的学习目标的实现。此外，为了更好的充实自己，我走进图书馆，静下心来，反思自己教育行为，领悟学习的精髓，写下来。走进书店，买一些教育书籍，与我的同事共同分享。
经过一个多月的紧张、快乐而充实地研修与发展，我在学校领导指导教师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务。希望自己的所学能在今后的教育教学中发挥作用。
研修发言稿 篇5
国培计划置换脱产研修小学语文班结业典礼上的发言稿
尊进的各位领导，老师，学员们：
大家好下午好！
今天我作为国培学员代表在结业典礼上发言感到非常荣幸。
首先我带表全体学员向天水师院继续教育学院领导，老师们表示最真诚地感谢！
感谢你们在这两个月里对我们的关怀和支持。在这短短的几十天里我们收获了知识、友谊、梦想和感动，这将是我们人生旅程无比宝贵的财富和美好的记忆。在这两个月里我们全身心沉浸在浓厚的学习氛围中，被专家、名师的旁征博引、精湛的教学艺术、严谨得治学态度和高度的责任心所折服；在这期间，我们开阔了知识视野、提升了理念，加深了对语文学科的理解，有了更丰富的文化积淀、有了更活跃的思维方式，也真正理解了教育的内涵。收获货的不仅是语文知识，更是健康的心态、健康的人格。我们能经受住纷繁红尘中的诱惑、能热爱教师这个职业、能热爱语文教学，我们会在今后的教学中修炼自己，力争早日达到“一言一行总关情，一草一木皆语文的境界”。
“国培”犹如一阵春风，唤醒了课堂上曾经麻木迷茫的我们；“国培”又好似一剂灵丹妙药，医治了我们缺钙的教育思想；“国培”更像一支兴奋剂，激发了我们内心潜在的学习欲望，在国培的阳光下，我们证件抗正健康、快乐地成长。
明天我们就回到自己的工作岗位上，实践是检验我们的唯一标准。我们拥有了这次难得学习机会，就应该一如既往的坚持学习、勤于思考努力践行先进教育理念，提高自我专业素养。我们要将所学的专业知识和先进的教育理念自觉运用到教学中去很好地发挥示范、辐射和指导作用。让我们这一粒粒种子在农村教育的这块田地里生根、发芽、开花、结果。
感谢“国培”，让我们有幸聆听名师的讲座和一线教师的宝贵经验！
感谢“国培”，让我们重新审视自己，挖掘自己的不足！
感谢“国培”，让我们再一次激起学习的热情，牢固树立学习的理念！
最后祝大家身体健康，工作顺利，万事如意！
谢谢大家！
二一三年十一月二十一日
研修发言稿 篇6
尊敬的领导及科学组的全体同仁们：
下午好！
金秋九月，丹桂飘香。收获着xx—xx学年度教育教学果实的同时，向xx—xx学年度进军的号角已经吹响，我们再次躬耕教苑，为新的学年播洒希望的种子，期待着“东风随春归，发我枝上花”的盛景早日到来，因此，在教研室*老师的殷切目光中，在*校长及教学处*主任的深情嘱咐中，我们今天全组坐在一起，借参加《科学课程实验骨干教师国家级研修》活动汇报，直面当前科学教学遇到的问题，探究提高科学教学质量的策略或方法。
首先，汇报一下这次《研修》活动的内容及我的一些感受。xx年7月5日，盼望已久的暑假拉开序幕之际，带着*校长的重托：“好好学，把培训精神带回来辐射到全组每一个成员”，我随福福田区、宝安区来自32个学校62位科学老师和福田区教研员**老师一行63人的大队伍，乘机来到美丽的广西师范大学的所在地---桂林，桂林的山美、水美，人热情，而参加研修的我那时的心中更充满着期待，充满着憧憬，因为我知道这是一次规格较高的培训，一次难得的学习机会。学校领导在经费不太宽裕的情况下，毫不犹豫地让我参加了这个培训，我不但感受到了学校领导对科学学科的重视，而且还感受到了他们对我此行所寄予的重托。因此，我不敢有辱使命，在培训的6天时间里，除7月7日下午因眼睛发炎就医请假半天外，其它时间均按时参加听课并积极参与研讨，以期不负学校领导的期望，也希望像*老师在我博客里所说的那样能“取得真经”。6天时间里，我听取并参与了《听科学教育报告会》、《互动式讲座与交流》《参与式研修》《考察》《座谈与交流》五个方面的学习与研讨。下面就以内容归类的形式给大家逐一介绍。
1.科学教育报告会
7月6日广西师大邀请著名材料科学专家、中国科学院院士、北京工业大学副校长张泽院士主讲《创新能力培养与科学教育》。在报告会中，张院士站这较高的位置上主要谈了创新能力是什么？科学研究需要什么样的素质？科学教育需要训练什么等五个问题。他以生动的事例告诉与会的老师和学生：创新能力的培养事关整个国家的命运，科技创造生活，科技创造未来，我们的改革先驱邓小平同志也曾说过：“科学技术是第一生产力”，作为科学教师的我们更能深切的了解和感受到科技发展对国家繁荣昌盛的重要意义和我们日常生活带来的便利，也更能知道经过我们培养的学生，他们将来最终会走向社会生活中的各个领域，他们的科学素养如何，能否在科学技术或生产领域里发挥着较大的作用，这些都是对我们科学教学中对学生的技能培养、价值观引导的检验。《美国国家科学教育标准》里有一句话说：“科学教师是科学界在课堂上的代表”，这句话曾引起参与研修老师的热议，许多老师和我一样有种醍醐灌顶般的感悟：以前从来没有体会到科学教师和其他语文、数学等课目的老师有什么太大的不同，如果说有不同，也就是学科特点不一样，从来没认识到科学老师原来竟可以站在科学界代表的位置上，这样的位置让我惶恐，也使我倍感责任重大，让我惶恐的是自己是否能真正称得上这个代表的称号，责任重大是自己培养的人是否有较高的科学素养关乎到能否在未来的社会中利用科学知识去为人类服务。“科学教师作为科学界在课堂里的‘代表’出现，使教师角色的定位从教书转化为教人；教学目标定位从知识传承转化为创新能力的培养。所以，科学教育意义重大，创新能力培养关乎未来。报告中还谈到，具有创新能力的人大多具有“执着、追求、信仰”“机遇、不迷信权威”“正确的价值观”等素质，而这些也告诉我们“科学界在课堂上的代表”的科学老师在培养未来的人才时要注意保护学生的“好奇”，激发他们的“兴趣”，培养他的“自信”，激励他们“进取”，同时坚定他们的“执着”。
2.互动式讲座与交流
历时6天的研修中，我一共听取了：《科学素质教育：理想与现实中的思考与行动》《科学学业考试与命题改进研究》 《探索者角色的归位》《精彩实验设计欣赏与探究教学智慧应用》《兴华教育团队的发展历程》五场讲座并参与交流。
通过讲座，我知道并感受着科学教学改革发展的艰难历程，并了解了兴华教育团队为科学教育所作的一些研究或探索。
从XX年起，小学三年级设《科学》，初中设综合和分科理科课程供选择，标志着新世纪科学教育的开始。国家教育部在浙江、深圳、武汉等地设立科学课程进行改革实验。作为多年从事分科教学的我们一下子转入四门科目综合的科学教学，不仅要经历思想上的转变，而且还要经历业务技能上的不断磨练，酸甜苦辣咸，个中滋味难以言尽。我们由不情愿到没奈何，由没奈何到改变思想，积极应对，去寻找探索适合学生发展的科学素质教育。所以，广西师大科学研究所的人员他们在研究，我们也在研究，研究《科学学业的考试与命题》，研究教师在探究活动中应该站于何位？对于科学学业的考试，命题突出知识的基础性，更凸现知识应用的灵活性，生活、生产中科学知识应用的考察内容增多，要求学生利用资料进行分析作答的题目也不少，这些题目的设置要求我们在平常的科学教学中，不仅要重视基础知识的教学，同时更要注意培养学生利用这些知识间内在联系去分析、解决问题或处理信息的能力，让学生在掌握重点基础知识的同时，学会迁移，学会举一反三。
科学探究作为凸现科学学科特点的主要教学方式，在我们的教学实践里如何发挥她的魅力，变以往教师往学生脑袋里填知识、塞技能为学生自主学习、合作探究，实现学生亲历过程、发现知识，感受快乐，体验成功的目标呢？解读《探索者角色的归位》或许我们能够找到答案。探索者，往往是心存疑问、却不能明确知道目标在何处的人，为此，要想达到可能的目的地，就要多找出可能的几条路，这符合我们所讲的科学探究的套路：即提出问题，建立假设或作出猜测，设计实验验证，然后讨论交流，得出结论。但问题时，在作科学探究时，学生是真正的未知者，而老师很多的时候实际上是已知者，在这种情况下，学生的猜测、假设或者实验方案设计都距离老师心中的标准答案相差甚远，那么，我们如何处理呢？有人曾形象地把科学探究比作”巷子里赶猪“，即是说在科学探究中，教师把自己处于已知者的位置上竭力把学生往已知结论上赶的现象，遇到学生总犯迷糊，总是绕着答案走弯路，心里有时自己也嘀咕，埋怨学生怎么那么笨！久而久之，教师觉得探究实验课费时费力没效果，探究实验变成讲解实验，学生呢，从开始对科学的兴趣盎然，慢慢地也习惯了纸上谈兵式的探究，不会点酒精灯，不会用滴管正确地取液体、滴加液体，终于到了实验室里，却又不知所措，不会操作，不知该做何！如此，形成恶性循环，本该在实验室里进行的探究改在教室上，避免管理上的麻烦或意外事故的出现；能少做一个实验的就不多做一个实验，避免浪费时间。如此，部分科学学习的浓厚兴趣逐渐减退，如此，部分科学成绩的降低成为必然，两极分化的现象也在所难免。老师觉得教的辛苦，学生觉得学的痛苦，两厢疲惫，与己与人均无利。为什么呢？当然，这里的因素很多，就科学探究这一块的教学来说，实际上，这种探究的失败恰恰来自于教师把自己放在已知者的位置上，而并非充当未知者，充当学生同行者的角色。我们来做一个对比实验：
二、作为已知者，会怎样设计：探究案例---影响浮力大小的因素有哪些？
（现场互动）…….. ………..
当然，由于我们的课时虽不少，但内容却更多，完成教学任务时间紧张，每一个科学探究不可能做得如此充分，这些都是可以理解，《探索者角色的归位》所告诉大家的是一种理念：即把自己放在学生的位置上去探究，去学习，你会很好地理解学生，也能正确地引导学生，最终也能赢得学生。同时，我相信，如果我们开始对学生的科学学习态度、认真严谨的实验态度和一些必要的操作技能进行培养，一定的时候，那么，学生做起科学探究来，或许就不会再出现“巷子里赶猪”这样的现象了。
3.参与式研修：内容包括：科学探究活动设计和课堂教学现场的观摩与研讨交流。
1、黑瓶子的秘密
科学探究活动设计 2、葡萄酒的探究
3、土豆变色的秘密
课堂教学现场观摩与研讨交流
在科学探究活动设计中，参与培训的老师是作为学生的角色或者未知者的角色进行探究的，我们参与了黑瓶子的秘密探究、葡萄酒的成分的探究和土豆变色秘密的探究。虽然都是科班出身的老师，但面对自己未知的事物，探究起来远没有在课堂上向学生讲探究时的神采飞扬，并且通过这样的探究，作为老师的我们最终也体会并理解了在探究活动中，学生的林林种种“愚笨”想法与做法，同时也感受到了探究过程中的快乐。正像一位老师在博客中所说的那样“象回到了童年，找到了小孩子般的快乐”。
课堂教学现场的观摩与研讨：观摩并讨论了《溶质的质量分数》的录像课，到桂林德智外国语学校分头听了一节物理课和一节化学课。课堂中充分体现了以学生为主体，关注学生的自主学习指导、合作学习指导的精神。
4.考察
1、兴华科学探究乐园
校内考察
2、生物多样性标本馆
1、桂林岩溶地质考察
校外考察
2、穿山公园野外考察
参观科学探究馆感触很深：兴华教育团队用最普通、最常见的东西创造出富含科学道理的不平凡的东西来，为此我写了博文：《动脑思考，在平凡中创新》在当天的博客中小组点击率是最高的。我感叹地说：生活中并不缺少美，只是少了发现美的眼睛。科学实验的设计并不高深难测，只要你善于动脑思索，再普通的材料也能做出蕴含科学道理的实验装置！
演示：看得见的声波
5.座谈与交流
1、科学教师苦与乐；2、专业研修累与获；3、教育实践思与行
（互动：在座教师进
研修发言稿 篇7
亲爱的老师、尊敬的领导：
大家上午好！
我来x宾市x区x中学，我是x师大“国培计划（XX）”初中语文二班的培训学员，很荣幸能代表上一届国培班学员与大家交流学习感受。
说起去年参加“国培”，我其实经历了由“失望”到“希望”到“难忘”的心路历程：
记得那是去年10月20日，报到的第一天，我与众多参加培训的学员一样，满怀着学科带头人的傲气，满怀着参加国家级培训该享有的优厚待遇，满怀着经验十足的轻浮之心，背起行囊，远来省城，大有电视剧《亮剑》中，身经百战且战功赫赫的李云龙初到高等军校时的情景。
然而，眼前的一幕幕情景让我退却，让我产生了无尽的失望。
住的是x师大学生宿舍，四人间，公共浴室，公共开水房，室内没有基本的卫生工具，没有专用的淋浴热水供应设备，只有满屋的霉气、蜘蛛网，只有单薄的床垫、汗臭味极浓的被盖、窄窄的高低床……一切的一切，俨然就是一个学生新入学校时的情景。此外，吃饭也还得同学生一样刷卡，开水和洗澡水还需自己去花钱充值，日常生活用品也需自己去购置——想象中的住宾馆，用桌餐，享受学科带头人的高级培训待遇，完全成了泡影。一切的一切，除了失望，还是失望。
失望到了极致就不再是失望。报到的第二天，随着开班仪式的举行，领导老师们的讲话让我有了些许警醒：“重回大学时代，重温大学生活”，教师生涯，不亦乐乎？“既来之，则安之”，“调整心态，摆正角色，早入正轨，认真学习，才是关键”。代表着四川省农村初中语文学科带头人的身份，前来参加培训；背负着教育局、学校、老师、学生、家长及社会的重望，前来参加培训。原来，我的心中满是希望，希望借此机会，使之成为个人前进路上的“加油站”；希望通过参加培训，提升自我，辐射周边，带动群体；希望借此培训，实现“凤凰涅槃”。
于是，满怀着希望，在“国培”的日子里，一泡就是三个月。专家味儿、教授味儿、学者味儿、学友味儿……充盈了我的整个身心，我因此收获了无数个感动与冲动。这些感动与冲动都是我的最爱，最是难忘。
诸多难忘一时难以言尽，这里，我只想说，我是如何度过一个难忘的“国培”的？
老师们，我们都知道，枯燥的学习总会让人感觉无聊。那么，总得做点什么，来打发这种无聊，来让自己的“国培”生活充实而有意义？冲着这点朴素的念头，我主要从三方面做了一点让自己难忘的事：
一、“风暴式”读书生活
短短三个月，x师大文学院资料室、学生图书馆、校园书籍交流平台、成龙校区图书馆、西南书城、天府书城、布克书城……有书读、有书卖的地方，几乎都有我留下的足迹；短短三个月，课余、周末，主要的休息方式就是看书——睡觉——看书；短短三个月，买书二十多本，涉及哲学、教育专着、文学经典、励志书籍多方面，《哲学与人生》、《平衡的智慧》、《语文四大名师研究》、《x师大“国培计划”（XX’）初中语文教师培训自学材料》、《水浒新解》、《最美不过是诗经》等，都是我已看过的好书。
正是这“风暴式”的读书生活，我觉得，我过了一个充实而有意义的“国培”。
二、坚持撰写学习日志
为打发学习之余的无聊，我们寝室四人，你一言我一语，在情感的发泄之后，萌生了一个大胆的想法——记下自己每天学习与生活的体会，作为一种见证，一种学习的见证、收获的见证和友谊的见证。于是，每天坚持撰写学习日志，成了我们必做之事。因着这份坚持，三个月下来，一本拥有40余篇心得，7万多字的书《国培的日子》终于诞生了，正如我们寝室刘德华老师在后记中提到的：
这个结果，是当初没有想到的：一是竟能坚持记完学习内容，写出点滴心得；一是竟然有这么多字。
这个结果，是始料不及的，犹如捧着一个意外诞生的婴儿，有欣喜，有惊奇，甚至有点复杂的情愫。
她的诞生，似乎有某种传奇的性质。
正是这份坚持写作，我过了一个充实而又收获甚丰的“国培”。
三、广泛参与集体活动：
借用李华平老师之言：“生命在于运动，亲戚在于走动，团队在于活动”，三个月的“国培”生活，虽是艰苦，却很幸福。大班聚会、小班聚会、“浮生半日游锦里，走宽窄”、微格评课指导学生、嘉祥观课留影、班级拔河比赛、学员学习交流、学友生日party等。
这些丰富多彩的集体活动都是我参与过的，我因此收获了学友情谊，也收获更多的难忘。
老师们，如果要我概括自己参加“国培”的感受，我想借用自己在总结里提到的一句话来结束：在x师大参加“国培”的这段日子是短暂的、幸福的，正如成都这场早雪一般，热烈、美丽而又来去匆匆。在这匆匆里，我履历了由失望到难忘的心路历程，留下的是无尽的不舍与畅想。
最后，祝愿老师们在这新一轮“国培”的日子里，学习愉快，学有所成！祝愿x师大“国培计划”越办越好，桃李天下！
研修发言稿 篇8
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，我代表江苏师范大学音乐学院向在项目实施过程中给予高度重视和大力支持的河南省各地市教育局、及为顺利实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示诚挚的谢意！同时向顺利完成学习培训任务的各位学员表示衷心的祝贺！
“省培计划”是教育部、财政部于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是重点培养的骨干教师队伍整体素质的重要举措。对于推进基础教育均衡发展、促进教育改革，提高教育质量具有重要意义。
20xx年我院作为河南省中小学骨干教师培训的承办的单位之一，共承担商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干教师的培训任务。我们高度重视本次“省培计划”培训工作，制订了详细、科学的实施方案及管理制度，努力为研修教师创造良好的学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范教育优势，使各位教师在专业素养、教学理念、师德修养等方面得到提升，成为适应新时期中小学音乐教育发展需要的优秀教师。
在项目开展的第一阶段：理论研修阶段，我们充分调动和整合学院优质资源，精心设计培训课程和研修内容，选聘了一批熟悉中小学音乐教育并具有丰富教学经验的专家和一线教学名师为研修教师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。
在项目开展的第二阶段：跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区实验小学教育集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的教育教学能力。
接下来将进入项目开展的第三阶段：实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前两个阶段的研修成果进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。
在短短的一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，认真听课，虚心求教，合作研讨，其良好的学习态度和优良的学风为我们起到了很好的示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学教育理论知识，拓展了视野，转变了思路，树立了更加科学的中小学音乐教育观，专业知识和专业实践能力等方面得到了很大的提升，顺利的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、教师的一致好评。相信本次培训将成为大家人生的一笔宝贵财富。
希望各位参训学员认真总结研修的收获和体会，将所学到的知识带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐教师队伍整体素质的提升，为提高河南省中小学音乐教育质量贡献自己应有的力量。
诚然，我们省培计划的实施肯定还存在很多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们将进一步按照“省培计划”的相关要求，总结此次培训计划的经验，不断探索培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资队伍建设和全面提高中小学音乐教师素质作出新的贡献。
最后，祝愿全体研修学员事业有成！
谢谢大家！