在励志的句子的编辑的精心雕琢和反复打磨下，这篇“生日课件”变得更加简明扼要。老师需要将教材中的核心教学内容整合到教案和课件中，如果还没有准备好，那就要注意啦。提高教学质量需要重视学生的反馈情况。别忘了收藏本页，方便再次查阅哦！
生日课件【篇1】
《影响价格的因素》是人教版必修1《经济生活》第二课第一框题的内容。本框题承接前面 价格是价值的货币表现 ，后面是 价格变动的影响 ，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。
根据高一新课程标准要求，本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）识记买方市场和卖方市场，社会必要劳动时间，劳动生产率，价值规律的基本内容。
（2）理解影响价格变动的因素，价格与价值的关系，劳动生产率与价值量的关系，价值规律的表现形式。
（3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品，服务。
（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。
（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。
（3）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。
培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动，平等待人的精神。
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
（重点的依据只有掌握了供求关系，价值量，社会必要劳动时间，才能真正理解和掌握影响价格的因素。）
教学难点：劳动生产率与商品价值量的关系。（难点的依据：商品价值量与劳动生产率的关系较抽象；学生没有这方面的基础知识。）
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。我们在以教师为主导，学生为主体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取以讨论式，探究式教学方法为主，鼓励学生参与教学，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1，直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2，活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。
3，集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
共性：这个年龄段的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，学习兴趣很容易被激活。
个性：我们班的学生大部分来自农村，阅历较浅，理论基础单薄，接触新兴事物的机会较少，较难理解一些常识问题。
古人云说：授之以鱼，不如授之以渔，鉴于我班学生的学情，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1，快乐学习法：让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，在学习中体会快乐。
2，自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。
3，分析归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析，归纳，从而得出结论。
4，总结反思法：将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结，使认识上升到一个更高的理论层次。
五，说教学手段：
根据教材的特点，学生的实际，教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。
根据教材的容量，学生的认知体系，以及多媒体教学设备的运用，本框题安排1课时。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。
由前面学过的知识（商品和货币；价格是价值的货币表现），本节课整体框架（板书设计）和学生生活实际中遇到的实例设置情境（水蜜桃的启示）导入新课。
知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
在讲授新课的过程中，突出教学重点，突破教学难点，并借助习题，对习题加以适当引申， 有利于学生对知识的串联，积累，加工，从而达到举一反三的效果。
这是本节课的重点之一，我通过对前面导入新课的例子 水蜜桃的启示，进一步引申，再展示几张相关图片，让学生有一个比较直观的认识，以便于更容易地掌握这个知识点。
这是本节课的又一重点，主要从以下三个方面进行分析讲解，让学生有一个较深刻的印象，以便于系统地理解和掌握这个知识点。
我对这部分内容的讲解，主要是通过先设问：商品的价值量是如何确定的 让学生思考，回答，教师进行归纳总结。学生得出结论：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
这个问题比较抽象，主要分析两个方面：社会必要劳动时间的含义及意义。重点放在意义，通过正反两方面的分析，得出结论：提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其小于社会必要劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。
这是本框题的难点，通过列表，对比这几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产率与商品价值量的关系，再结合图片进行说明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。
新课标对这个知识点的要求有所弱化，对其讲解主要是通过对社会必要劳动时间决定价值量的回顾，对等价交换的解释，来阐明价值规律的基本内容；再利用价格波动线，结合车的启示的例子，提出问题，让学生思考，讨论，使学生更直观，形象地理解价值规律的表现形式。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。适当的巩固练习加强学生对本节课知识的把握。
针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。
漳浦有句俗语：同样的生意不一样的财利。意思是：从事同一种经营不同的生产者获利不同；同一生产者的经营在不同时间里获利也会不同。请结合本节课所学知识分析其中的原因。
我比较注重直观，系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，社会必要劳动时间的含义，价值规律要求弱化，可略讲；主要把时间放在价值决定价格，社会必要劳动时间决定价值量，劳动生产率与价值量的关系等问题上，以免前松后紧。
结束：
各位领导，老师，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
生日课件【篇2】
1?认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2?正确、流利、有感情地朗读课文。
3?理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
(一)课前准备
1?《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2?要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
(二)认字、写字
1?认字
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)礼(ｌǐ ｎǐ)
饭(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
2?写字
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
(三)词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
(四)朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
(五)实践活动
1?课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
2?亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
3?想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
(一)启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?
(二)初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?
(三)再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
(四)练习分角色朗读
(五)学习字词
1?用生字卡片检查生字读音。
2?交流用什么方法记住这些生字。
3?完成课后“读读说说”。
(六)指导写字
(七)扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
生日课件【篇3】
新课改已全面实施多年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。然而，很多像我们那样的农村中学依然固守着传统的教学方法，对新课标语文教材的亮点――综合性学习或轻描淡写、或视而不见。改变大家对综合性学习的看法，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为说课内容的初衷。
这次内容“演讲:微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家书两则》、《致女儿的信》）之后，使学生学习起来有一种水到渠成之感。
“演讲:微笑着面对生活”，教材编排者意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能力培养。三个话题都是与生活密切相关的，还要注意写演讲稿的过程中，贯穿情感态度价值观的熏陶。
学生的作文是衡量学生语文水平的重要尺度，况且中考作文55分，约占整个试卷成绩的36。因此，初三语文，作文教学尤其重要；再则，一次成功的演讲必须以一篇优秀的讲稿为前提，所以教学重点应放在“演讲稿的写作”上。
西方有位哲人说过:“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力”，人才也许不是口才家，但有口才的人必定是人才。在锻炼演讲口才时，付诸实践的勇气非常重要。对于初三学生而言，并不是每个人都有参与即席演讲的经历，所以我将教学难点定位在“如何让学生能自信地走上演讲台”。
九年级学生学习压力普遍较大，只有通过活动的形式，才能更好地激发学习兴趣。另外，相当一部分学生即将毕业直接走入社会，他们急需这些交际知识来锻炼自己的交际水平，因此，这样的学习活动可以让学生“乐于学”。
再则，现在的学生大都是独生子女，他们从小娇生惯养，习惯了鲜花与掌声，往往不能正确的面对生活中的挫折与苦难。因此，本次以“微笑着面对生活”为话题的演讲，对他们而言不失为一次心灵的洗礼。
在“新课程标准”中明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”根据本单元的教学目标及本课的主题内容，这次综合性学习的教学目标分为三个层次:
（一）知识与能力:
1、通过活动了解演讲稿的写作特点和写作要求，培养写演讲稿的能力；
2、通过活动来培养学生作主题演讲的能力；
3、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
1、独立思考，合作搜集资料、资源共享。
2、根据自己的话题侧重点来选择组织材料，有话可说，以理服人。
3、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。
（三）情感态度价值观:
丰富学生的心灵感悟，即依据学生各自选择的话题，培养学生面对失败，面对挫折的不服输精神，懂得应该如何处理与他人的关系，正确对待竞争与合作，演讲成功后的成就感等。
综合性学习，顾名思义，不可能单纯在课堂中完成，要充分利用广泛的教学资源，积极引导学生团结合作，自主探究。首先用多媒体创设情境，让学生有话要说。利用一节课的课堂时间布置、准备，再给予足够的课余时间让学生利用远程教育自主搜集资料，结合班级即将举办的“演讲比赛”。利用网络教室:一方面教学生如何写好演讲稿；另一方面又要给予学生演讲知识的学习，检查学生的研究成果。
如何教学生学会学习，由其是教学生终生学习，是当前课改的热点问题。执教本课，我将重点培养学生的如下学法:
“语文的学习和生活的外延相等。”本课的教学我将采用寓教于乐的方法，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力。课堂我要求每位同学必须在组内有充分的演讲机会。最后优胜者代表小组参与班级的演讲比赛，这就要求小组内优质资源共享，合力打造出小组的最强实力。
自评与他评、师评与生评、定性与定量评价相结合。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。
1、按自愿的原则，全班学生分成九大组，每组选出一名组长，每三组选同一个题目。
2、抽签决定每个小组负责一个专题，利用网络资源收集整理资料，了解演讲的相关要求。
3、利用远程教育资源观看几位名人演讲，以体会演讲的感染力。
因为演讲活动需要充分的时间做准备，根据学生实际我预计用四课时完成（不包括课前准备）。接下来我重点谈一下第一课时的程序:
2、.欣赏名画《蒙娜丽莎》。
4.、朗读欣赏诗歌《我微笑着走向生活》。
（目的:让学生初步意识到要微笑着面对挫折、面对苦难，从而微笑着面对生活。）
我们班将围绕“微笑着面对生活”举行一次专题演讲比赛，要求如下。除演讲者外，我们其他同学都将做评委，那么，同学们认为，演讲应该从哪些方面评判呢？（学生讨论）
（此环节是课堂预热，调动学生的积极性，让学生积极参与双边互动。通过学生讨论演讲技法，让学生清楚演讲过程要注意什么，自己评价自己，加深印象。）
依据同学们的意见，我们共同拟定了一个标准，是这样的:（投影评分标准）
回顾本次综合性学习过程，我先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考，在反复的思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。
教师通过网站查找相关的教学资源来丰富课堂教学，扩充知识内容，开阔学生眼界。远程教育使教学方法灵活而精彩；使学生的素质快速提高。远程教育已和教学活动紧紧拥抱在一起
有了远程教育，面对本主题的教学，教师不再是单一的说教，而是可以利用远程教育资源搜集整理资料，丰富教学资源；学生通过搜集材料，对“微笑着面对生活”有了更深刻的、多方面的理解与感悟。
课前让学生通过网络观看看一些自己喜欢的名人演讲，受到情感熏陶；教学中，学生七嘴八舌探讨演讲的评价标准，然后用多媒体投影出来，让学生一目了然、胸有成竹。以此让学生能够自信的走上演讲台，从而突破本课重难点。
上课伊始，我就用歌曲“歌声与微笑”创设一个充满欢笑的课堂氛围。课中的诗朗诵、歌曲合唱、制定评分标准、举行演讲比赛等都是在教师的引导下学生亲自操作的。让学生在网络教室自主写稿，一方面便于学生更好的筛选资料、补充实例，使自己的演讲更有说服力；另一方面便于老师及时查看学生的写作情况，能够更加快速的反馈学生创作进展，适时和学生进行一对一的交流，充分突出教师引导、学生主体的地位。
1、参与活动的积极性。
2、课堂活动时的口语表达能力。
1、他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语，自己也写一段自评评语，将他们装进学生的个人成长档案袋。
2、过程评价与结果评价结合。帮助学生树立“过程重于结果“的意识。
总之，远程教育进入教育教学领域势不可挡，只有我们迎浪而上，不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，就让远程教育的春风继续吹醒广大教师，就让那池活水继续滋润教师那干涸的心田！
生日课件【篇4】
《蜡烛会熄灭吗》是小学科学四年级下册第六单元的一节课。本单元属于综合探究活动单元。而本节课又是单元探究的重点，以猜想与实验（两个杯中的蜡烛会熄灭吗？蜡烛燃烧时间的长短可能与什么有关？）作为探究活动的开始，然后安排了实验与记录（蜡烛燃烧时间的长短与杯口下垫棋子数量即空隙大小的关系，揭示了对比实验的实质）、设计实验（蜡烛高度的不同与燃烧时间长短的关系）讨论（蜡烛熄灭的原因，引出燃烧与空气的关系）、阅读（空气的成分，按比例涂画）。《蜡烛会熄灭吗》这一活动力图引导学生学习做控制变量的简单探究性实验，并学习用表格、柱形统计图等方法进行记录，最后达到初步设计控制变量实验的目的。
（1） 能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。
（2）知道燃烧的条件，会用简单仪器进行实验。
（3）认识空气的气体形态及成分，了解人类对空气性质的利用。
在猜想和实验的过程中，能通过观察、比较、讨论等方式，用秒表计时，并做记录，揭示蜡烛燃烧时间的长短与什么有关的实验。
（1）耐心细致，善于反思，尊重证据。
（2）进行防火安全教育。
（3）培养学生与人合作交流、讨论解疑的能力。
我采用的是三勤四环节教学法。
兴趣是最好的老师，我用学生感兴趣的实验入手，提出猜想，让学生带着猜想引入课题；接着为学生列出自学提纲，让学生分组做实验，在探究蜡烛燃烧时间的长短与什么有关时，给学生提供了充足的材料，提出了明确的活动要求，留给学生充足的活动时间和思维空间，采用小组合作的方式，使每个学生都积极参与到学习活动中。学生带着急于解决问题的心理，进行探索，通过讨论、交流等探索活动，同时体验了成功感。在这个过程中，充分体现学生动手、动脑、动口，提高学生能力。让学生记录实验数据，再通过自学成果汇报，来解决教学重点；在讨论解疑的过程中，可以解决一些学生难以理解的疑点。最后，通过师生共同总结课文内容，巩固新知。
学生在整个学习过程中，始终处于主体地位，在老师的引导下，真正经历探究活动，动手、动口、动脑，并通过猜想、比较、观察、讨论等方式，自己学到了知识。在这个过程中学生的自主探究意识、合作意识、创新意识、发展意识、成功意识不断得到升华。
我是这样设计教学过程的。第一个环节是定向诱导，第二个环节是自学探究，第三个环节是讨论解疑，第四个环节是反馈总结。
生日课件【篇5】
本课属于沪教版《化学》九年级下册第六章第一节的内容。在本节课中，主要是通过探究活动来认识溶解和乳化现象，让学生结合生活经验和科学探究更清晰的认识生活中常见的液体及用途。同时，在下一章将要学习酸碱盐的知识，相关的化学反应几乎都是在溶液中发生的，因此本节课的教学为下一章的学习奠定了基础。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。)wWW.J458.CoM
物质在水中的分散是学生日常生活中经常见到的现象，之前的学习当中，很多反应也是在溶液当中进行的，学生已经具备很多生活经验和认识。此外，现阶段的学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力，并且具有一定的逻辑思维能力。在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)
1.认识溶解现象，从微观角度认识溶解过程，掌握溶液的概念和特征，认识乳化现象以及应用。
3.增强对化学现象的探究欲望，认识到化学与生活的紧密联系，培养学习化学的兴趣。
【重点】认识溶解现象，掌握溶液的概念和特征。
【难点】从微观角度认识溶解过程。
讲授法、实验探究法、小组讨论法、情境教学法。
(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下四方面展开我的教学过程。)
在课程开始我会结合学生的生活经验创设情境，提出问题：日常生活中，我们经常需要将一种物质分散到另一种物质中，例如将食盐分散到水中配制成食盐水。你们还知道哪些物质能分散在水中呢?它们有什么样的用途呢?从而引入本节新课。
通过学生生活经验引入本课，降低学生的理解难度，同时激发学生的学习兴趣，确立从生活走向化学的学习思路。
首先我会让学生进行探究实验，取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖、粉笔灰和食用油，分别放入小烧杯中，加入适量水，搅拌、静置、观察实验现象并记录在表格当中。然后让学生讨论如何将以上物质分散于水中所形成的体系进行分类，并说出分类的依据。这对学生比较难，所以我会进行引导，可以参考以下问题进行思考：哪些物质分散到水中形成均匀、透明的体系?哪些物质以细小的固体颗粒分散到水中?哪些物质以小液滴分散到水中?学生经过讨论可以得出高锰酸钾、食盐和蔗糖分散水中可以分为一类，形成了均匀、透明的液体。粉笔灰是一类，以细小的.固体颗粒分散到水中。食用油是一类，以小液滴的形式分散到水中。分类依据是分散到水中的形式是不一样的。然后我会进行总结，得出悬浊液和乳浊液的概念，物质以固体小颗粒的形式分散到水中形成的混合物，叫做悬浊液。物质以小液滴的形式分散到水中形成的混合物，叫做乳浊液。悬浊液和乳浊液不是均匀稳定的，久置后会产生沉淀或分层。
这样设计以学生为学习的主体，通过实验探究和学生之间的讨论，增强分析问题、解决问题的能力，并逐渐形成正确的化学探究习惯和方法。
这一部分的讲解我会先播放蔗糖、食盐在水中溶解的微观视频，让学生仔细观察，然后提出问题：你能解释食盐、蔗糖在水中逐渐消失的原因吗?学生通过观察视频可以得出食盐和蔗糖加入水中，构成食盐的钠离子、氯离子和构成蔗糖的蔗糖分子扩散进入水中。我会进行总结：物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶解后形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。因为均一性和稳定性是溶液非常重要的两个特征，而学生理解起来也会有一定困难，所以我会进行讲授，均一性是指溶液中各部分的组成和性质均相同。稳定性是指在外界条件不变时，溶液保持稳定，溶剂不蒸发，溶液长时间放置不会分层也不会析出固体。在学生知道了溶液的概念后，我会问学在生活中见到过哪些溶液?学生回答自己在生活中见过的溶液，有碘酒溶液，矿泉水，饮料等。
通过微观动画可以让学生更好的理解物质溶解的过程，建立微观世界，将抽象原理具体化，同时让学生自己说说在生活中常见的溶液，可以让学生将课堂所学知识与实际生活联系起来，认识到化学学科的重要作用，激发对化学的学习兴趣。
乳化作用是学生经常见到的现象。我会结合学生的生活经验进行提问：在家里洗碗的时候要加一种物质才能洗干净，是什么物质?大部分同学都能想到是洗洁精。紧接着我再提出问题用洗洁精洗去油污的原理是什么?学生可以做出猜想，然后让学生带着疑问来进行实验，在试管中加入5ml水，加入1-2滴食用油和数滴洗洁精，振荡静置，观察现象，并且与第一个实验中的食用油的乳浊液进行对比观察。学生可以观察到加入洗洁精后，液体变浑浊，与第一个实验不同的是加了洗洁精的乳浊液久置后不分层。然后让学生从实验现象中得到加入洗洁精后形成的乳浊液比较稳定。我会进一步提问，洗洁精在这个实验中的作用是什么?让学生进行讨论，可以得出洗洁精使食用油以小液滴的形式分散在水中，形成了较为稳定的乳浊液。在学生回答的基础上的我会进行总结，加入洗洁精后，食用油以小液滴的形式均匀悬浮在水中形成乳浊液，这种现象称为乳化。而把能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质叫乳化剂，这里用到的清洁剂就是乳化剂。在学生认识了乳化现象后，我会让学生思考乳化现象在日常生活中有哪些应用，加深学生对乳化现象的认识。
从学生生活经验入手进行教学，并让学生带着问题进行实验，可以激发学生的学习热情，并再一次将化学知识与生活实际联系在一起，进一步深化化学知识的实用性。
通过以上学习学生已经认识了溶解过程，我会创设这样一个情境，老师想要制作一杯糖水，但是将糖块放进去发现溶解的比较慢，有没有什么方法可以加快溶解呢?学生根据自己的生活经验会回答可以用筷子搅拌。我会进一步进行提问除此以外还有哪些方法?请同学们进行小组讨论并作出猜想。学生根据自身的生活经验可以得出以下三个猜想，猜想1：溶解时不断搅拌;猜想2：溶解前将固体碾碎;猜想3：溶解时进行加热。通过创设生活情境，引发学生思考，并且对本节课的知识进行了深化。
学生是学习的主体，在小结作业环节，我会请学生说一说本节课有哪些收获，发展开放性的思维。最后我会布置作业：请学生课下设计蔗糖溶解实验验证提出的三个猜想。
生日课件【篇6】
第三课时教学反思：本课时Let’s make部分主要学习制作生日贺卡，Let’s sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲部分先为学生扫清难点，再创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let’s make 部分，在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。
第六课时教学反思 ：Read and write部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：There be ?句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。
生日课件【篇7】
教学目标：
1、认识"放、布"等12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识食字旁、牛字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学重点：
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学难点：
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识"放"、"布"等12个生字和牛字旁、食字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
一．课前准备活动。
1．放录音：世上只有妈妈好
2．教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。
二．启发谈话，揭示课题。
1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？
2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗？……可确实有这么件希奇事发生了。（*课件揭题，齐读）
3．质疑：咦，老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号，你们在奇怪什么呀？（预设：每个人都有自己生日，怎么能借？谁把生日借给谁了？为什么要借生日啊……）
师简单板书，预设：借生日
借给？
为什么借？
怎么借？
三．初读感知课文。
1．师：小朋友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得好奇极了，我们赶紧一起去听听这个故事好不好？
2．听教师范读，生自主圈出易读错的生字。
3．学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。
4．自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑（看板书）了解课文大意。
5．小组学习：（师巡回了解，指点）
（1）选择乐意的方式合作读课文（齐读、逐段读、分角色读等），互相指正。
（2）快速讨论一下课前提出的问题（看板书）。
6．集体交流。
（1）朗读反馈。
a请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。
b事先选择齐读的小组起立齐读（其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加，鼓励其争取一次比一次有进步的勇气）。
（2）试着交流课前的问题：课文中谁把生日借给谁？怎么借？小云为什么要把生日借给妈妈？（第三个问题鼓励学生用自己的话说，点到即可，无需深入，进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去）
四．认读生字，自学检查。
师：小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧！它们从课文里逃出来了，你们还认识么？
1、"小小正音师"：出示几组音节，请学生当"正音师"，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。
*课件：（正确的读音选中后字体下自动出现横线）
放（fànfàng）正（zhènzhèng）礼（lǐnǐ）
饭（fànfàng）怎（zěnzhěn）拿（nálá）
2、"采果子能手"：*课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请学生上来采果子（即用鼠标拖住苹果摘下来），要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的，能干的还可以组个词。
（"布、放、快、怎、礼、今、熊"等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记"饭"、"物"，随生字认识"食字旁、牛字旁"）
五．实践活动。（结合课后的"读读说说，看谁说得多"，巩固生字，增加学生词汇量。）
1．师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干！你们还愿意接受更大的挑战么？*课件出示：
放放心放松
班上班班长
正正在正常
快快乐飞快
2．留出1-2分钟让学生先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。
3．分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说"放心"乙说"放学"，甲说"开放"乙说"解放"……重复对方的词或说不出为输。
六．结课。
师：紧张的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小朋友们兴奋快活的样子就知道大家对"借生日"这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情--下节课继续去了解好么？看看小朋友能不能开动脑筋，发掘出更多的东西！
第二课时
课时目标：
1、巩固生字、学会书写"今、正、雨、两"4个生字。
2、能正确、流利、有感情地熟读课文。
3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学过程：
一．课前谈话（自由地）。
请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天；再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。
二．复习检查，导入新课。
1．认读生字词语（（开双人小火车再全班跟读），*课件出示：
放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱
师：小朋友读得真棒，听！电脑老师要奖励你们什么了？
2．*课件播放生日歌（按数字键"1"，按"2"停止），引导学生轻轻跟唱。
（音乐渐轻），这首歌我们也要送给小云--我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。
三．再读感知课文：体会小云母女间的感情。
1．激情：小朋友喜欢小云么？为什么呀？（预设：她懂事/孝顺/天真可爱……）那小云的妈妈呢？（预设：她关爱女儿……）
既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么？
2．同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。
3．对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。（以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行）
（1）朗读指导：学生与学生之间分角色朗读--评价--师生示范分角色朗读--评价--学生与学生之间分角色朗读
（2）重点语句指导：
a*课件出示对话一。小云问妈妈："你怎么从来不过生日？"（*点击"从来"，字体变红）
（因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。）
b*课件出示对话二。妈妈笑着说："我忘了。"
反问：妈妈真的忘了吗？（可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。）
c*课件出示对话三。小云（）地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
b在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语（预设：天真、认真、一本正经……），再读。
d*课件出示对话四。妈妈说：
鼓励小朋友展开合理想象，想想妈妈听了女儿的话，会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读(可表演读，可将对话四也加入)
5.指名同桌分角色配乐读(*课件)
他们表演得多棒啊，那么多小朋友都争先恐后地举着手，都叫不过来了，我们一起来吧----
男女生对读全文，老师读旁白(配乐)。
四.拓展活动.
1.欣赏古诗《游子吟》。
（1）师：世上的妈妈都是一样的，每一个都深爱着自己的孩子，为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么？（*点击课件，出示古诗）
游子吟孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（2）请知道的小朋友起立读，简述大意。
（3）师：在这首诗中，有一句名言流传至今，表达了孩子对母亲的感激回报之情，小朋友能体会出是哪句么？（谁言寸草心，报得三春晖。）
（4）师领读生跟读，读出古诗的韵味。
2．想想可以为父母做些什么。（预设）
师：老师了解到一个很奇怪的现象，几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日，可是反过来，孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望，可自己的生日却过得很简单甚至根本不过，是这样的么？那么学了今天这一课，你有什么新想法么？
生：回去马上问爸爸妈妈的生日，并且要记住，等到生日那天送一份礼物给他们。
师（先肯定）：你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢？
生：自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情……
师（赞赏孩子的多种想法）：小朋友能想到帮忙做家务，非常懂事。可是生日才一年一度，那平时--
生（恍然）：平时也可以做的。其实只要尽了心意，是否在生日那天是无所谓的。
师小结：你们的懂事、学习上的点滴进步都会是爸爸妈妈最想得到的礼物。老师建议，今天下课，小朋友亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给你的爸爸或妈妈，可以夹一句祝福的话，也可以把你们刚才的感受写上去，好么？
五．指导书写今、正、雨、两。
1．发挥教材上范字的作用，引导学生观察，同桌小声交流。
2．*课件出示写字指导，师有重点的指导。
3．学生在书上描红、临写；师巡回，纠正写字姿势。
4．典型作业在实物投影仪上展示，评价，学生自行改进写字作业。（*按"3"，课件退出）
生日课件【篇8】
【教学内容】
义务教育实验教材第一册借生日第一课时。
【教学目标】
１、运用听、拼、读的方法认识１２个生字，会在四线格中写今、正两个生字。
２、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
３、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。
４、激发学生热爱母亲的情感意识。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
结合课文朗读识记１２个生字。
【教学准备】
磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。
【教学过程】
一、直接板借，说话导行
板书：
借
１、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。
２、说话：
谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）
二、板书生日质疑畅说
板书：
生日
看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？
（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）
三、听读课文，识记生字
１、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事？
指名说，鼓励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）
２、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决：
⑴自由读课文。
⑵谈谈你碰到不认识的生字，想办法解决。
３、合作读课文：
同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。
４、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗？其他小朋友当评委。（激励评价）
⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。
⑵结合正音。
５、领读：
推荐一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。
（评价小老师，评价自己。）
６、激趣圈词：
同学们通过读课文，认识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？
７、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的１２个字，比一比哪个小组认得多、认得准。
８、游戏识字：
⑴现在我们一起玩摘苹果游戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。
（运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。）
⑵这些字可以组成很多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？
（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）
四、结合插图，再激情感
１、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜欢你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们欣赏一下告诉大家，你从中感受到了什么？
２、学生畅谈。（激励评价）
板书：
爱
３、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。
４、爱心大行动：
⑴找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）
⑵看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。（提供实物资源，爱妈妈的行动指南。）
五、书写指导
我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家，欢迎吗？还给孩子个性化学习的权利。
生日课件【篇9】
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
2、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
3、交流识字方法：
同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
4、教师指导，强化识字：
教师指导认识偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
饣、两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)
9、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文：
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
2、总结谈话：
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样爱身边的人，关心他们。
3、作业设计：
⑴亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。