光阴匆匆，眨眼间又到了新学期的开学时间了。教师们需要开始制定教学计划，以更好地安排新学期的教学工作，进一步提高教学效率。出于这一考虑，我们进行了“语文课外教学计划”的编辑工作，相信您一定能找到适合自己的、具有实用价值的内容！
语文课外教学计划(篇1)
五年级语文课教学计划
一、教学目标
1.深入理解五年级阶段的语文教育重点，将之转化为本阶段教学目标；
2.通过语文教学，帮助学生增强对语言文字的理解能力，提高语文素养和受众能力，并结合课程和实际情境，培养学生融入社会的能力和意识；
3.适当发展学生的创新意识和批判思维能力并对学生自我管理能力进行培养中有效实现跨越式发展。
二、教学内容
1、了解词汇，如成语、诗词、歇后语等。
2、学习阅读和书写能力，如字母书写、词语造句、文章整体性等。
3、培养听说分离的能力，如口语表达、听取他人意见、理解会议主题等。
4、体会文学背景，如文学作品、诗歌分析、寓言讲解等。
5、培养读书兴趣，如绘本故事、文学阅读、阅读爱好等。
三、教学方法
1、寓教于乐，鼓励学生自主参与，营造自由交流的氛围。
2、采用“教与学交替”策略，重视个性化学习，让每位学生都得到有效的学习和沟通。
3、采用探究式学习方法，帮助学生从实践中发现问题、解决问题。
4、采用互动方式，在课堂上互动、开放探讨，促进学生交流和合作。
5、加强协同学习，将内容配合实践情境，以便让学生们更融入社会。
四、教学内容细节
时间：每周2小时
学习方式：以小组为单位，每组不超过5人。
第一节：了解成语
学生将在本节课程中了解成语的定义及用法，学习怎样使用它们作为有效的语言文字表达工具。学生将熟悉不同成语的含义和上下文相关，以便更好地理解这些短语的实际用途和意义。
第二节：熟悉诗词
在本节课程中，学生将从诗歌的形式和结构中进一步理解和掌握诗歌，学会探索这些类别和类型的迷人之处，包括音乐和节奏的魅力。此外，本节课将涉及学生如何使用字典和其他工具来解决不熟悉的词汇和语法问题。
第三节：学习阅读和书写能力
这节课将涉及如何准确地记录文章包含的信息，以便更好地理解和传达该信息。学生将学会如何识别关键词和主要观点，并在文章中进行注释和总结。同时，学生将学习如何运用不同的阅读策略，如预测、推测和确认。
第四节：培养听说分离的能力
此节课将涉及如何有效地与他人沟通，并高效地传达信息。学生将学习如何细致入微地听取他人意见和想法，并在确保高效沟通的同时学习如何进行个人自我表达。
第五节：体会文学背景
在这节课中，学生将通过阅读文章和文学作品更深入地了解历史和文化的演变。学生将学会如何解析诗歌和文学作品，并从中领悟其背后的文化和历史背景。
第六节：培养读书兴趣
在这节课中，学生将深入探讨为何培养好的阅读习惯是非常重要的，以及如何找到正确的读书习惯来保持生活效果的可持续性。同时，学生将有机会成为一个了解绘本故事、诗歌和其他文学作品的优秀读者。在本节教学中，希望能够带领学生们感受经典的魅力，帮助他们建立欣赏古典文学的能力，了解经典的文学典故。
五、小结
根据本设定文件，可以看出，五年级阶段的语文教学目标是结合三大要素，即阅读，写作和口语表达，他们的不断推进具有重要意义。在教学策略和方法方面，学生可以借助多种多样的教学活动实现快速提高的目的。基于上述因素，学生在五年级的文学素养将得到更为全面的提高，他们在评估成功的同时，还将成为一个有效的语言文字表达者。
语文课外教学计划(篇2)
五年级语文课教学计划
导言
语文课程是学校教育中的重中之重，在五年级阶段，孩子们已经掌握了基本的汉字读音和语法知识，开始学习如何运用语言进行表达和交流。因此，本课程的教学目标是使学生能够更好地理解和运用中文，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
一、课程主题：古代文明
1.课程背景
五年级是中国教育体系中比较重要的一个年级，也是学生对于中国古代历史和文明开始发生兴趣产生认识的时期。因此，设计一门以“古代文明”为主题的语文课程，可以让学生了解中国古代文明的历史和变迁，培养他们的审美与历史意识。
2.教学目标
（1）学生了解中国五大古代文明：夏、商、周、秦、汉。
（2）学生掌握古代文明的基本概念和知识，比如社会制度、文化艺术、科技发展等。
（3）学生通过阅读古文来加深对古代文明的理解和认识。
（4）学生提高自己的写作水平和口语表达能力，从而增强他们的思维逻辑能力和语言表达能力。
3.教学内容
本主题的教学内容包括以下几个部分：
（1）古代文明的来源和特点
（2）夏、商、周、秦、汉五大古代文明的密码
（3）古代文明下的艺术和科技
（4）通过古诗词来感受古代文明
（5）通过书法来了解古代文化
（6）通过演讲和朗读来表达对古代文明的理解和感受
4.教学方法
针对不同的教学内容采用不同的教学方法：
（1）授课和讲解
（2）小组讨论
（3）课堂练习
（4）阅读和写作
（5）朗读和演讲
5.教学资源
本主题教学的资源包括学生教材、教师讲义和多媒体教学资源。
6.教学评估
为确保教学的有效性和质量，在教学过程中需要对学生进行评估。评估方式包括课堂作业、小组讨论、阅读和写作以及朗读和演讲等。
二、课程主题：生活说话
1.课程背景
五年级阶段是学生开始面临与人沟通交流的阶段，而语言的表达能力和沟通能力的培养是十分重要的。通过本主题的教学，旨在帮助学生掌握基本的口语表达技巧，和能够有效地与人进行沟通交流。
2.教学目标
（1）学生能够了解实生活中的常见场景，如何与人进行沟通和表达。
（2）学生掌握常用的口语表达方式和技巧，如口头禅、节奏等。
（3）学生提高自己的语言表达能力，增强和加强与人沟通和交流的能力。
（4）学生能够采用不同的情境和模拟对不同场景的交际技巧进行练习。
3.教学内容
本主题的教学内容主要围绕以下几个方面：
（1）口头禅和常用语表达
（2）情境模拟和演练
（3）沟通技巧和技能
（4）口才和演说技巧训练
4.教学方法
针对不同的教学内容和教学目标，教学方法包括以下几个方面：
（1）课堂讲解和授课
（2）情境模拟和演练
（3）小组讨论和反思
（4）朗读和演讲训练
5.教学资源
本主题的教学资源主要包括教材、教师讲义和多媒体教学资源。
6.教学评估
为确保教学效果和质量，需要针对不同的教学内容和教学目标对学生进行评估。评估方式包括课堂作业、情境模拟和演练、口才和演说能力测试等。
三、课程主题：阅读与写作
1.课程背景
五年级阶段是学生开始进行更深入的阅读和写作的阶段，对于学生来说，阅读和写作是特别重要的技能和能力。通过本主题的教学，旨在帮助学生提高自己的阅读和写作水平，增加他们对于语言的理解和使用。
2.教学目标
（1）学生能够了解和学习不同类型的阅读和写作技巧和方法，如小说、散文、诗歌等。
（2）学生掌握基本的阅读和写作技巧和方法，如语法、逻辑关系、文笔等。
（3）学生对于阅读和写作的兴趣与热情得到提高，增强自己的语言表达能力。
（4）学生通过阅读和写作来增强自己的思维能力和创造能力。
3.教学内容
本主题的教学内容主要围绕以下几个方面：
（1）阅读和写作的基本技能和方法
（2）小说、散文、诗歌的创作和理解
（3）作文和阅读的评估和修正
（4）提高语言表达能力和思维能力的方法
4.教学方法
针对不同的教学内容和教学目标，教学方法包括以下几个方面：
（1）课堂讲授和讲解
（2）读书和写作训练
（3）小组讨论和反思
（4）朗读和演讲训练
5.教学资源
本主题的教学资源包括教材、教师讲义和多媒体教学资源。
6.教学评估
为确保教学效果和质量，需要针对不同的教学内容和教学目标对学生进行评估。评估方式包括课堂作业、阅读和写作评估，小组讨论和反思等。
语文课外教学计划(篇3)
五年级语文课教学计划
一． 教学目标
1. 培养学生的语文阅读、写作与口语表达能力；
2. 提高学生的语文学习动机和兴趣，培养好的学习方法和习惯；
3. 呈现中国古代文化的特点，传承优秀的文化传统；
4. 让学生了解现代生活的语言现象，提高语言素养，从而促进自身的语文素养。
二．教学内容
1. 五年级上册语文
《清华大学文化与传媒系主任李光耀讲座》、《成语故事》、《梦想》等。
2. 五年级下册语文
《观察天气》、《少年文学作品》、《国家宝藏》等。
三. 教学重点
1. 提高学生的语言素养，引导学生多读好书，提高阅读能力；
2. 关注生活，观察现象，培养学生的语言敏感性；
3. 培养学生的文化修养，传承优秀传统文化和民族精神。
四．教学方法
1. 以阅读为主，听、说、读、写相结合，注重情感教育；
2. 明确教学目标，教学围绕学生的兴趣、需求和语文素养展开；
3. 引导学生积极参与，通过多元的教学形式激发兴趣。
五．教学资源
1. 课堂教学案例
2. 视听资料
3. 互联网资源
4. 教学用具
六．教学过程
1. 《梦想》教学设计
（1） 学习目标：学生了解“梦想”背后的含义，明确自己的理想和目标，努力实现自己的梦想。
（2） 课前预习：老师要求学生课前准备一个“我的梦想”的ppt，包括自己的理想和目标，自己的优势等。可以在网上搜索一些关于“梦想”的视频、图片、文章等资料。
（3） 教学过程：
① 线上阅读《梦想》文章，了解“梦想”的基本内涵；
② 学生展示他们的预习内容，老师带领学生进一步深入讨论“梦想”的相关话题；
③ 学生完成小组活动，展示小组讨论结果，通过讨论，明确自己的理想和目标；
④ 家庭作业：完成一篇文章：《我对梦想的认识》。
2. 《观察天气》教学设计
（1） 学习目标：学生能够观察、记录天气现象，积累相关的语言知识。
（2） 课前预习：学生分组观察天气，记录温度、湿度、气压、风向等信息，预习相关的气象知识。
（3） 教学过程：
① 线上讲授气象知识，包括气压、湿度、温度、风向、风力等概念的介绍。
② 学生展示课前预习成果，老师引导学生归纳总结。
③ 学生分小组，通过合作观察、记录、比较天气现象，形成小结论。
④ 反思课堂，老师与学生一起总结本次课程的收获与问题。
七．教学评价
1. 课后评价：每节课结束后，老师要及时对学生的课堂表现、作业完成情况、思维质量等进行评价，帮助学生做出自我调整和提高；
2. 整体评价：根据学生的期末考试成绩、学习习惯和在课堂上的表现等，综合评价学生的语文素养水平，及时反馈家长和学生自身。
八．教学建议
1. 以学生为主体，坚持情感教育和生活化教学，激发学生的兴趣；
2. 根据教学计划，科学安排教学内容，注重学生的思维能力；
3. 多采用互动式、探究式教学方法，注重启发式教学，让学生探索和发现知识，培养学生的探究精神。
语文课外教学计划(篇4)
五年级语文课教学计划
一、课程背景
五年级是小学阶段的重要时期，语文课作为五年级学生的重要学科之一，承担着很大的教育使命。语文课不仅直接影响学生的语言表达能力和阅读能力，也是培养学生综合素质的重要途径。因此，本教学计划旨在为五年级语文课程提供一种全面、科学、有效的教学模式，帮助学生全面提高语文能力。
二、教学目标
1. 培养学生的语文思维能力和创新能力;
2. 培养学生的阅读习惯和阅读能力;
3. 培养学生良好的语言表达能力和交际能力。
三、教学内容和方法
1. 文言文阅读和鉴赏
文言文是中华文化中最重要的组成部分，也是五年级语文课的一大重要内容。本教学计划将通过教学材料和活动，帮助学生掌握文言文的基本知识和鉴赏能力。
教学方法：课前预习、课堂讲解、学生朗读、分组讨论、课后作业等。
2. 课外阅读
阅读是提高语文能力的重要途径。通过阅读，学生可以不断拓展知识面，提高阅读水平和阅读习惯。本教学计划将安排一定时间让学生进行课外阅读，并鼓励学生分享阅读体验和感受。
教学方法：课前预习、课堂分享、小组讨论、阅读记录等。
3. 作文
作文是提高学生语言表达能力的重要手段。通过作文训练，不仅可以帮助学生提高写作能力，还可以培养他们的创新能力和逻辑思维能力。
教学方法：教学讲解、范文分析、作文指导、同龄评估等。
四、考核评价
学生将通过书面作业、口头答辩和课堂表现等方面进行考核评价。其中，书面作业将占比50分，口头答辩和课堂表现将占比30分，小组讨论和分享将占比20分。
五、教学计划概览
本教学计划总共分为十二讲，每讲课程为两课时（共计四十五分钟一课时）。具体内容如下：
第一讲：文言文基础知识和阅读方法
第二讲：文言诗词阅读和鉴赏
第三讲：民间传说故事阅读和鉴赏
第四讲：古文观止选读和鉴赏
第五讲：中小学生必读文献选读
第六讲：中小学生必读文献选读
第七讲：中小学生必读文献选读
第八讲：中小学生必读文献选读
第九讲：写作指导和作文分析
第十讲：写作指导和作文分析
第十一讲：学生作品欣赏和课堂分享
第十二讲：总结回顾和教学反思
六、教学素材
为了让学生更好地掌握教学内容，本教学计划将配备以下教学素材：
1. 文言文教材和课外读物；
2. 优秀作文和范文集；
3. 学生作品集和阅读记录。
语文课外教学计划(篇5)
1、正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据课文最后一段话，展开合理想象。
1、借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
3、以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。
4、进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。
1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。
2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。
1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。
2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；
3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
一、谈话导入，揭示课题。
师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）
二、初读课文，检查预习效果。
1、指名开火车读课文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”，不念“tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。）
2、在小组中分段读课文，互相认真听读，正音。把自己错的句子画出来。
3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。
4、多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。
5、多媒体出示本课生字，认读，学生口头组词。
6、识记生字。
重点指导：“芦”的下边是“户”而不是“卢”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下结构，不要写成半包围结构，“叠”的中间是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三笔组成，不要写成两笔，而且最后一笔是全封口，要写正确。
三、再读课文，小组探究。
1、出示思考题，在小组中探究：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）小组合作，试着给课文分段。
（3）芦叶船给作者的童年生活带来了什么？
（4）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？
2、交流。
四、课堂小结。
师：小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里？下节课，让我们继续学习《芦叶船》。
2、想一想，课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，多读几遍，下一节课交流。
1、字词听写，同桌互评。
2、齐读课文。
二、研读品味，感受作者的童年生活。
1、谈话导入。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的.画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！
2、合作学习，感受童年的快乐。
（1）多媒体出示上节课的作业要求：课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，和同学读一读，说一说。
（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引导着学生带着自己的体会再读一读，进而更加深刻地体会作者的情感。
结合学生课前搜集的资料，通过读词句，引导学生去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。
如读到“河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。”我们就能想到这里的河道纵横交错，像迷宫似的，这样的水乡环境，一定是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。
作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
②第三自然段。
通过一系列具体生动的描写，详细回忆了作者和小伙伴们玩芦叶船时的情景。表现出孩子们通过自己的巧手创造出一只只各具特点的芦叶船，充满着个性与创造，更充满了智慧。
③第四自然段。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。从孩子们的手艺不同，可以看出孩子们都非常地心灵手巧。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，显得非常地有童真童趣。
④第七自然段。
在这一段，让我们看到了小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪地开走了，真的是非常令人惊叹的。
这里，通过对表兄说话的语气和娴熟和动作的描写，使我们感受到了生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说的是什么？
学生畅所欲言。
三、比较语句，学习写作手法。
多媒体课件出示：
（1）A、那里河道特别多，有横的、竖的。
B、那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
（2）A、只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
B、只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
说说每组句子有什么不同？这样写有什么好处？
四、拓展延伸。
1、出示第八自然，引导学生积极思维，想象芦叶船到底会漂到什么地方？又会发生什么故事呢？
2、小组交流。
3、各组推荐想象合理的同学与全班交流。
同学们说得真好，你们的想象力可真丰富啊！小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活呢？
六、布置作业。
1、把自己喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，把生动优美的语言抄在积累本上。
2、根据课文最后一段，展开合理想象，写一段话。
4、自己用手头的材料也做一只小船，看看谁做得船有意思。
1、大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小舢板 有时 还把三五片芦叶叠在一起 做成三桅杆 五桅杆的大船
2、我们上学路过的是竖河 是直通长江的呀 那我们做的芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢
二、根据课文内容填空。
1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像（ ）一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像（ ）。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了（ ）。
2、表兄说着，（ ）采来三片芦叶，（ ）了一只三桅杆的船。在船底（ ）上口唾沫，（ ）地放进江水中。就见这只芦叶船（ ）着风，（ ）着浪，（ ），一会儿就看不见了。
芦叶船给作者带来了无限的快乐，你呢？什么东西给你的童年带来了快乐？动笔写下来，与大家一起分享吧。
语文课外教学计划(篇6)
五年级语文课教学计划
一、课程概述
五年级是小学阶段的重要节点，也是学生语文能力、思维能力、口语交际等方面发展的关键时期，本课程旨在通过系统、全面、科学的教学，让学生在语文方面有全面的提高，同时帮助学生积极、正确地面对学习中的各种困难。
本课程主要由五个部分组成，包括：
1.听力课程
2.阅读课程
3.写作课程
4.口语交际课程
5.综合能力提升课程
二、听力课程
1. 主题：听懂背景音乐
2. 时间：2周
3. 内容：
①了解音乐与故事情节的关系，探究音乐在故事中的作用
②学习如何区分不同的乐器和音调，感受音乐的美妙
③通过音乐剧表演，提高学生的音乐素养和演技
三、阅读课程
1.主题：探究文言文
2.时间：6周
3.内容：
①了解文言文的基本特征，学习文言文的写作规则和技巧
②学习古代名著中的诗句和成语，拓展词汇量
③分析文言文中的修辞手法，提升对文学作品的鉴赏能力
四、写作课程
1.主题：小说创作
2.时间：6周
3.内容：
①了解小说的基本结构和写作技巧
②学习小说中的人物塑造、情节构思、表达技巧等要素
③通过小组创作小说，提高学生的写作能力和团队合作能力
五、口语交际课程
1.主题：口语表达
2. 时间：4周
3. 内容：
①学习如何表达自己的观点和看法，提高口语表达能力
②培养学生的听说能力，通过听取讲座、开展辩论等活动，提高综合口语能力
③模拟面试，让学生练习口语表达和面试技巧
六、综合能力提升课程
1.主题：文化体验
2.时间：4周
3.内容：
①了解中国传统文化的精髓，学习中国传统文化的知识和技艺
②参观博物馆、美术馆等文化机构，感受文化熏陶
③组织学生参加文化活动，提高学生的综合素质和个人修养。
七、总结及建议
五年级语文教学计划从听力、阅读、写作、口语交际、综合能力提升等五个方面对学生进行全面的提高，让学生在语文方面更上一层楼。建议教师注重孩子的兴趣培养，让孩子在学习中体验到乐趣，提高学习动力。此外，注重阶段性总结，及时调整教学方案，让孩子能够逐步进步，达到优异成果。
语文课外教学计划(篇7)
五年级语文课教学计划
一、教学目标
本学期的教学目标是：
1. 提高学生的阅读理解和写作能力，增强学生的语言综合运用能力；
2. 强化学生的语言表达能力，培养学生的口语交流能力；
3. 培养学生的文化素养，促进学生的人文素养的提升。
二、教学内容
本学期的教学内容主要包括：
1. 阅读理解：主要包括故事、传说、寓言、童话等故事类读物的阅读理解，通过阅读提高学生的理解能力；
2. 作文：主要包括议论文、记叙文等基本的作文类型，通过写作来培养学生的写作能力；
3. 语法：主要包括各项基础的语法知识，通过学习语法来强化学生的语言表达能力。
三、教学方法
本学期的教学方法主要包括：
1. 情境化教学法：通过实际情境来教授语文知识，带动学生兴趣；
2. 学生参与式教学法：引导学生参与教学过程，强化学生的体验能力；
3. 互动式教学法：通过互动的方式强化师生之间的交流，调动学生的内在动机。
四、教学过程
1. 阶段一：导入
通过生动的情境、趣味性的问题导入话题，让学生对语文学习产生浓厚兴趣。
2. 阶段二：知识讲解
通过生动的语言、形象的比喻，引导学生掌握语文知识点。
3. 阶段三：理解运用
在掌握语文知识点的基础上，引导学生自主理解，帮助学生运用所学知识进行语言表达。
4. 阶段四：互动体验
通过情境模拟、大咖演示、互动体验等方式，激发学生的好奇心和兴趣，提升学生正向情感体验。
5. 阶段五：课后拓展
引导学生独立思考，帮助学生认识到知识的重要性和学习态度对未来人生的影响。
五、评价方式
1. 达成度评价：根据学习目标、教学计划，检查学生已达到的目标；
2. 综合评价：根据学生的阅读理解、写作能力、语法运用等多个方面进行评价。
以上是五年级语文课教学计划的主要内容和教学步骤，通过此教学计划的实施，相信一定能够让学生在语文学习上取得更为出色的成绩和收获。
语文课外教学计划(篇8)
一、教学计划
（一）教学目标
本次课程的主要目标是让学生进一步了解中华文化，并懂得如何用汉字记录生活中的点滴。具体目标如下：
1.能够辨认和书写30个常用汉字。
2.能够理解汉字的构成和演变过程。
3.能够在阅读中逐渐理解含义，达到提高阅读能力和口语表达能力的目的。
4.能够用书写汉字的方式来记录自己的生活经验。
（二）教学步骤
1.导入，激发学生学习兴趣，复习课上学到的汉字及生词。
2.介绍汉字的发展历史，让学生领略汉字的独特魅力。
3.介绍汉字的笔画结构和书写要领，让学生重温基本书法知识。
4.教学中融入汉字故事，让学生通过故事来理解词语的含义。
5.引导学生分析句子中的语法结构，提高阅读理解能力。
6.让学生运用所学汉字来写自己的生活经历，并多角度展示学生作品。
7.回顾学习内容，加深印象，巩固记忆。
（三）教材分析
1.《指南针》
本教材包含了不少的汉字故事，这使得学生在阅读故事的同时领略了汉字的魅力，提高了他们的阅读理解能力。
2.《小学生阅读》
该教材适宜五年级学生阅读，其文章包含生活中常见话题，能让学生从中找到共鸣，并从中发现自己的不足，并加以改进。
3.《小学语文》
五年级上冀教版《小学语文》是一本重点题库，其中既有生僻的汉字，也有一些日常常用的词语。学生通过对这些词语的学习，能够提高他们的汉字书写能力，进而提高语文成绩。
（四）教学评价
1.书写评价：在学习汉字课程中，作为主要内容，汉字书写能力的提高对学生的整体表现至关重要。我们将通过课堂上的书写和课后的作业反馈学生的表现，体现其在书写技能方面的提高。
2.口语表达评价：汉字的构成与语言的细节有着密切关联。在指导学生阅读和写作方面，我们注重学生对汉字的理解与运用。通过课上的口头表达和讲解汉字的故事等方式，帮助学生提高口语表达能力。
3.阅读理解评价：阅读是语言的核心内容之一。我们通过教学实践，鼓励学生多读书，认真注视语言的构造和措辞。在本次语文课程中，我们注重学生对文章、课本中词语、句型的理解与运用，完善其在汉语表达方面的整体水准。
二、主题范文
《汉字与生活》
自古以来，汉字一直是中华文化的精髓，是中华民族的文化瑰宝。汉字以其独特的魅力，让人们从粗糙的铁石中发现了文明的足迹。始于六千年以前的中国古代文化，堪称亚非之窗，是世界上最早、最优秀的文明之一。
学习汉字，不仅是学习语文，还能从中领略中华文化在语言中的独特表现。汉字的演变过程，不仅令人感叹文化的广袤深厚，也让现代人在学习中获得充分乐趣。
在生活中，汉字是我们居住地、食品、健康等方面的标识和记录。如今，随着科技的发展，数字网络已经取代了以往的文字交流，但汉字的魅力依旧不减，它不仅在文学创作中发挥着重要的作用，在健康、作风、组织管理等方面也有着重要的意义。
五年级的学生，在学习中不仅需积极掌握汉字和语文知识，更需要将其融入到生活中，学会用汉字表达自己生活中的体验和感悟。这不仅能够在语文学习中有所作为，还培养了学生独特的人文素质。
学习汉字，就是学习中国文化、亚洲文化、甚至世界文化。五年级的学生应该进一步认识到，中华民族灿烂的文化是人类文明的伟大贡献，同时也为其未来的发展奠定了深厚的文化基础。
在汉字学习的过程中，五年级的学生需要耐心和勤奋去学习，逐渐掌握其规则与知识。当学生在书写完汉字时，汉字的生命力就被点亮，而技巧和经验的积累更是能够提高他们的汉字水平，为其未来的学习和成长打下坚实的基础。
在语文学习上，每一步的前进都需要汉字，每一次的收获都离不开汉字，我们要用心去了解汉字，用汉字体现我们的生活，用生活丰富汉字的表现，用汉字，展现我们的才华。让学生明白，在汉字的学习过程中，他们从中汲取的知识和文化不仅丰富了他们的内涵，同时也让他们成为中华民族不可替代的一员。
语文课外教学计划(篇9)
五年级语文课教学计划
本次五年级语文课教学计划旨在帮助学生提高文化素养，增强语文技能，启发学生的创造力和思维能力，让学生在语言表达、阅读理解和写作方面有所提高。具体计划如下：
一、主题：阅读
1. 阅读理解
通过复习课文、读报、书籍、杂志等，让学生掌握阅读理解的技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
2. 朗读
要求学生在阅读时正确地朗读，提高语音语调的准确性、清晰度和感染力，培养语感。
3. 阅读表演
通过阅读表演，让学生深入地理解课文，从而对课文内容有更深入的思考和理解，提高语文表现力。
二、主题：写作
1. 作文
以写作的方式引导学生表达自己内心的感触和思考，同时提高学生的写作及表达技巧，鼓励学生多方面地拓展自己的视野。根据教材中的主题，分别从“我的假期计划”、“我最喜欢的运动员”、“爱护动物”、“我的小学生活”等方面进行主题写作。
2. 日记
要求学生每天写日记，并将日记作为写作的一种素材，通过不同主题的日记，提高学生的写作水平和创造力。
三、主题：口语表达
1. 对话
通过对话练习，让学生学会在日常生活中与人交流，提高口语能力，同时加强在实际运用中的语感与用词能力。
2. 演讲
以专题的形式进行演讲练习，让学生在掌握语言表达的技巧的同时，提高速度和语音音量。
三、主题：语言知识
1. 词汇学习
通过每日的词汇学习和记忆，增加学生的词汇量，熟练掌握基础词汇，同时注重学生的灵活运用能力。
2. 语法知识
通过语法知识的学习，让学生巩固语法知识点，提高自己的语法水平，做到用语准确无误、通顺流畅。
四、主题：诗歌鉴赏
1. 诗歌鉴赏
用不同的诗歌作为鉴赏材料，通过阅读和理解，让学生领悟诗歌艺术，提高学生的审美能力。
以上就是本次五年级语文课教学计划，希望能够帮助学生提高语文素养，培养学生的语言表达和阅读能力，为其今后的发展提供良好的帮助。