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幼儿园阅读教案(篇1)
材料
1、绘本《想长脚的石头》
2、立体桌面教具:小鸡、小猫、蜈蚣各 1 个,一块贴有五官的石头。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
玩法与建议
1.指导幼儿学会仔细观察画面,根据画面内容讲述故事的主要情节。
2.鼓励幼儿和同伴一起边看书边讲述故事,可通过提问帮助幼儿理解故事内容、扩展想象力。设计提问:小石头跟谁借过脚?小石头长脚的愿望是如何实现的?如果你也有一串石头项链,你想带小石头去哪里?去干什么?
3.引导幼儿在熟悉故事内容的基础上操作立体教具表演、讲述故事。
附
想长脚的石头
有一块小石头,光溜溜、圆乎乎的,就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去,心里很羡慕。
“小鸡,你把脚借给我好吗?”小鸡摇揺头,不肯把脚借给小石头。
“小猫,你把脚借给我好吗?”小猫摇摇头,也不肯把脚借给小石头。
蜈蚣爬过来。小石头说:“大哥,你有那么多脚,借给我两只好吗?”蜈蚣摇头,还是不肯把脚借给小石头。
“唉,我自己要是能长出脚来该有多好!”小石头多么想到处去看看。
“呀,多漂亮的小石头!”ー个小朋友走过来,捡起了小石头。他把小石头做成了项链,挂在脖子上。
小朋友看电视,小石头跟着一起看。 小朋友唱歌,小石头在那里静静地听。
小朋友嚼泡泡糖,小石头闻着泡泡糖的香味儿。
小朋友到哪里,小石头也就到了哪里。小石头跟着小朋友,就像自己长了脚一样。
幼儿园阅读教案(篇2)
活动目标:
1、培养幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备:
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍区域规则,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找自己喜欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍,知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法(一页一页的翻)。
4、指导幼儿在看图时要小声说话,不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中幼儿进行适当的指导。
6、活动结束时,提醒幼儿将书摆放整齐,培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价,表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称:美工区 《学习涂色》
活动目标:
1、对美术活动感兴趣,乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备:
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点:
1、指导幼儿进区游戏规则,提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法,并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思:
活动时间:20xx年9月活动班级:小班 活动名称:生活区《摆扣子》
活动目标:
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备:
自制衣服,钮扣,1~4的数字卡片。
重点难点:学习一一对应。
指导要点:
1、幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。
3、根据自己的.意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思:
活动时间:
活动班级:小班
区域名称:数学区《套圈圈》
活动目标:
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点:
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点:
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡,在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
活动时间:
活动班级:小 班
活动名称:角色游戏《娃娃家》
活动目标:
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备:
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境,看看家里都有什么?
二、基本部分
1、提问:小朋友的家里都有谁?他们在家的时候分别都喜欢干什么?当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的?(请幼儿踊跃发言)
2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏要求 :
(1)玩具要轻拿轻放,不争抢玩具。
(2)来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏,教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
幼儿园阅读教案(篇3)
活动目标:
1、理解故事内容,知道嘴馋、光想吃好东西是不良的习惯,要学会管住自己不再嘴馋。
2、模仿正确发音:树、馋、嚼、荚。学讲故事中的对话:小鸟,小鸟,乖一些,咱们……
活动准备:
磁性教具一套。
活动教具:
山羊妈妈、小得得、一棵大树、一粒巧克力豆、一颗豆芽、许多豆荚(本故事挂图)。
活动过程:
(一)教师以请来小客人的形式,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。生动讲述故事一遍后提问幼儿:小朋友们你们知道故事的题目是什么吗?
(二)用磁性教具讲故事第二遍,然后提问:
1、小得得什么地方不乖啊?
2、为什么不能嘴馋啊?
3、小得得嘴馋、爱流口水的不好习惯有没有改正呢?
4、他是怎样改正的`?
(三)教师继续用磁性教具,边讲故事边让幼儿学讲故事中的对话:“小鸟,小鸟,乖一些,咱们把巧克力豆种上吧!““小鸟,小鸟,乖一些,咱们让绿芽长成巧克力树吧”“小鸟,小鸟,乖一些,咱们让巧克力树结豆荚吧!“以此来帮助幼儿进一步理解小得得怎样改掉嘴馋的不良习惯。
(四)结束部分:让幼儿自己想想有没有嘴馋的不良习惯并改正。
幼儿园阅读教案(篇4)
教学目标:
1、能仔细观察大图书,借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事,联系生活实际,体验同伴间友情的温暖。
教学准备:
大书 小熊、小兔手偶 幻灯图片 背景音乐
教学过程:
一、导入
利用手偶引出故事主人公。
大家好,我是小熊,我喜欢吃蜂蜜,喜欢跳舞做游戏;大家好,我是小兔,我喜欢吃萝卜,也喜欢跳舞做游戏,我们每天都在一起玩,是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1、可是有一天,小熊没有出来做游戏,他怎么了?(出示第一张小熊生病的图片)
你生病时是什么感觉?
2、小熊眼睛看哪里?在想什么事情?在期盼什么?(出示第二张图片)
3、猜一猜小熊会跟小兔说什么?当小兔知道小熊生病了,小兔会怎样做?(出示第三张图片)
4、依次出示第四、五、六、七张图片:小兔在干什么?会对小熊说什么?小熊有什么感觉?仔细观察他们的表情。
出示第八、九张图片:小兔跳到小熊床上做什么?他会跟小熊说什么?小熊感觉怎样?
三、完整欣赏故事,体验同伴间友情的温暖。
1、配音乐,完整欣赏故事。
2、联系生活实际,谈自己的想法
如果你的好朋友生病了,你会怎么照顾他?
活动自评:选择《小熊生病了》这节活动时我考虑了两点,一是考虑我班孩子年龄特点,而是考虑到我班孩子接触分享阅读只有两个月的时间,所以选了这个故事简单、画面比较清晰的图片来进行教育活动。
设计思路:首先利用手偶引出故事的主人公,并且指出他们是一对好朋友,这样为后面故事的开展做了铺垫。
其次通过仔细观察每幅图片,调动孩子思维,在看图过程中让他们知道生病了很需要别人的陪伴。
通过第二遍完整的欣赏故事,让孩子们非常容易的熟悉故事内容,这样第一个目标也自然而然达到了。
欣赏完故事让幼儿结合自己的生活经验说一说如果你的`好朋友生病了你会怎么办?体现出同伴间互相关心、照顾的友情。可因孩子对这方面的生活经验不是很多,在进行此环节时孩子注意力开始分散,效果不是很好,所以此目标完成的不够理想。
总之,整节活动的思路是比较清晰的,活动进行比较流畅,孩子们能投入到活动中一起观看,一起思考。只是最后一个环节孩子注意力有些分散,我想主要是与他们的生活经验接触的不多有关。自身存在的问题是在活动中如何提问、如何引导孩子、对孩子的回答应该怎样回应等这些方面做的不好,这是一种教育技能,也是需要教师的一种教育智慧,这也是我今后努力的重中之重。
幼儿园阅读教案(篇5)
活动目标
1.倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐有序。
2.尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
活动准备
《小兔子分萝卜》故事PPT、萝卜卡片、纸板、溜溜球玩具
活动过程
一、观察画面内容,引出故事。
师:小朋友们爱看书吗?今天李老师带来了一本书。你们看!
提问:1.画面上有什么?
2.看见胡萝卜你会想起谁?为什么?
3.这个故事的名字就叫——小兔子分萝卜
4.小兔子们是怎么分萝卜的呢?让我们一起到书里去找答案吧?
二、仔细阅读故事画面,理解故事内容。
1.引导幼儿仔细观察故事第一段。
师:在一个寒冷的冬天,外面下着大雪,屋子里的老爷爷在担心:这么厚的雪,这么冷的天,小兔子一定是饿坏了。于是~老爷爷要去做什么了?
师:老爷爷带着萝卜来到森林里,他在做什么?
师:除了老爷爷和胡萝卜,你还看到了谁?小兔子在哪里?藏在树后面的小兔子,看到这么多的萝卜,它们在想什么呢?谁来猜猜看!
师:那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。老爷爷刚走,小兔子就从四面八方涌了过来。
师:看到这么多的萝卜,小兔子的心情是什么样的?你从哪里看出来他们很开心?它们会说什么开心的话呢?
小结:能在大冬天吃上萝卜,那可是一件多么开心的事啊!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。
教师提问:你们猜,小兔们吃到萝卜了吗?发生了什么事呀?小兔们在干什么?你从哪里看出来的?他们可能会说些什么?你觉得这么做好不好?这样子大家能吃到萝卜吗?
2.观察故事第二段画面
教师提问:小兔子们看到了胡萝卜你争我抢,乱作一团。能不能吃到萝卜啊?
兔爷爷会对小兔们说什么呢?有一只小兔子给兔爷爷出了个什么主意?兔爷爷扔了几个萝卜?小兔们是怎么做的?
师:他们这样做能吃到萝卜吗?我们也来试试看?谁来当小兔?
请几个幼儿上来玩游戏:分萝卜。
鼓励幼儿积极参与分萝卜的游戏。
兔爷爷又扔了4根萝卜,教师引导幼儿动手分一分,感知生活中数的分合。
3.观察故事第三段画面,知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。
(1)观察故事第三段画面。
师:小兔子们围在一起,说:我们还是比赛吧?
师:他们在比什么呢?
师:原来他们在比跳远,谁跳的远,谁就能吃萝卜了。
师:他们比出结果了吗?
师:兔爷爷说,不行。我们得想一个又快又安全的办法。什么办法又快又安全?
幼儿自由猜想。
(教师提示语:平时,我们人多的时候,会用什么方法让大家又快又好的进行活动?)
师:小兔们最后到底用了什么方法呢?我们一起来看。
师:你觉得这个方法怎么样?为什么?
小结:原来人多的时候,排队才是最快、最安全、最公平的方法。在幼儿园里,什么时候要排队?
(喝水的时候要排队、小便的.时候要排队、拿玩具的时候也要排队。)
师:兔子们在兔爷爷的带领下,排着队拿萝卜,他们很快的吃到了萝卜,每只兔子又快乐又安全的吃着萝卜。
三、完整欣赏故事。
师:我们一起再来完整的感受一下小兔分萝卜的故事,好吗?你们可以看着画面,跟着老师一起说一说。
师幼完整欣赏故事。
四、感受小兔与老爷爷互相帮助的美好感情。
师:在这么冷的冬天,如果没有老爷爷的萝卜,小兔们会怎么样?如果你是小兔,你会怎样感谢老爷爷?
师:当别人帮助了我们,我们也要学会感谢。
师:在我们的生活中,有人帮助过你吗?他是怎么帮你的?那你是怎么感谢他的?
四、排队离场。
师:现在,我们要回教室了,人多的时候,出去之前要先做什么?小朋友们可比小兔子聪明多了,一下就知道排队是个又快又好的办法。
幼儿园阅读教案(篇6)
活动目标:
1、通过学习读本,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯。
2、学习句型:“xx穿什么?穿上xx带上xx,并初步认识问号,了解标点符号在书中的作用。
3、喜欢微笑,知道微笑能使人心情愉悦。
活动准备:
大书、有关图片、PPT。
活动过程:
一、观察PPT导入活动:
师:小朋友,今天天气怎么样?你今天穿着什么样的衣服来幼儿园的?你为什么穿这样的衣服呢?(幼儿自己讲述)师:今天陈老师也给小朋友带来一本关于穿衣服的书,现在让我们一起看看图片上的人物都穿着什么衣服吧。
二、观看PPT、阅读画面
1、封面师:小朋友,这是书的什么?画面上有谁?她在哪里?师:这位小女孩手里拿着什么呢?她想要做什么?你是怎样看出来的.?师:小朋友看看小女孩的表情是什么样的?师:小女孩在认真的选衣服,看她的眼睛睁的大大的,圆圆的。今天老师带来的这本大书的书名是《今天穿什么?》(教师展示书名)小朋友,你们想不想知道这本书讲了一个什么样的故事?幼:想知道。
2、引导幼儿逐页分析画面
(1)打开第一页。师:画面上有谁?现在是什么时间?早上还是晚上?他们在做什么?师:让我们看看小女孩的头上戴着什么?身上、脚上分别穿着什么?师:小朋友们看看他们脸上的表情是什么?他们会说什么?师:他们在微笑,看小女孩的眼睛笑成了一条缝,嘴巴张开着,这就是微笑(丰富词汇:微笑)
(2)打开第二页师:画面上有谁?她们在哪里?她们在做什么?幼:有三个小女孩。师:让我们看看三位小女孩头上戴着什么?身上穿着什么?师:她们的表情是什么样子的?师:小朋友想一想,小女孩表演完节目后会去什么地方呢?
(3)打开第三页师:小女孩和妈妈在做什么?你看到的小女孩穿着什么?师:她们的表情是什么样子?师:她们的脸上都带着微笑。(进一步帮幼儿总结“微笑”的含义)师:小朋友,你游泳的时候会穿什么?戴什么?(幼儿争先恐后地发言,因为他们有生活经验)师:小女孩和妈妈游完泳后,会去做什么呢?
(4)打开第四页师:小女孩现在和谁在一起?他们在干什么?
师:你们滑旱冰都会穿什么?带什么?师:小女孩为什么带着护膝、护肘?师:小女孩和爸爸的表情是什么样子?
(5)打开第五页师:小女孩在哪里?她在干什么?师:小女孩在厨房帮妈妈做饭的时候,穿着什么呢?有谁知道这样的衣服叫什么?师:小女孩的妈妈穿着什么?她的表情是什么样子呢?师:你们想一想,小女孩的妈妈会说什么呢?
(6)打开第六页师:小朋友看看这是在什么地方?你是怎么知道的?师:洗澡穿的是什么?师:你喜欢洗澡吗?你会自己洗澡吗?(教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子)
三、总结
分享看大书师:小朋友们,我们今天学习的这本大书的书名是什么?师:这本书讲的是我们在不同场合要穿不同的衣服,现在让我们从书的封面开始,看看小女孩在不同的场合穿什么样的衣服。(教师按照时间顺序和孩子们再次阅读图画,并用动作进行描述)