为了满足您的需求，本人特别制作了一篇“歌曲课件”供您参考，仅供参考，希望对您有帮助。对于老师们来说，教案课件是必不可少的教学工具，每个人都需要认真规划自己的教学过程。详细的教学教案不仅可以让教师更好地教授课程内容，也可以提高教学效果。
歌曲课件(篇1)
活动目标
1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌，发展想象力和表达力。
活动准备
1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。
活动过程
一、知识回顾。
——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。
——师：昆虫种类繁多，生活的环境也不一样。有些是会飞的，有些是会爬的。请大家说说哪些昆虫会飞，哪些昆虫会爬呢？
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？
——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞）
——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。
——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬）
——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。
——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳）
——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸
将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动
语言区：投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡，幼儿抽到什么字卡，就做什么动作。
环境创设
主题墙：贴上昆虫的图片。
家园同步
请家长跟幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。
随机教育
了解各种动物的运动方式，鼓励幼儿模仿。
歌曲课件(篇2)
活动目标：
1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
3、体验彩色世界的奇妙乐趣。
活动准备：
磁带《彩色世界真奇妙》录音机
乐句形象卡片：蓝天 绿草 红花 彩虹等等
彩色丝带
活动过程
1、游戏导入
玩颜色接龙游戏
“今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”
“宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。”
2、学习歌曲
“彩色的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？”
老师范唱 “好听吗？听了这首歌有什么感觉呀？”
“你听到歌里有什么颜色呀？”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。
老师第二次范唱 “仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。”
分析歌词，出示乐句形象卡片。
游戏：师唱，幼儿找乐句形象卡片
“找一找，我唱的是哪一张。” “我们一起来唱唱看找得对不对。”
“ 哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”
“我们一边唱，一边跳起舞来吧。”边唱边做动作
“我们一起给客人老师来表演吧。”
3、音乐游戏 彩带舞
“彩色的世界漂亮吗？”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。"
歌曲课件(篇3)
关于《拾豆豆》歌曲的说课稿
一、说教材
《拾豆豆》是小学音乐课本第五册第七课的歌曲，它是一首由山西名歌改编的儿童歌曲，它具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的.形象。是较典型的起承转合的一段体，六声徵调式。为了帮助学生熟练地、有表情地演唱这首歌曲，我设计了以下目标：
1、知识目标：复习四二拍的节奏特点──强弱规律，学习山西民歌的音调特点，进一步培养学生对民歌的兴趣。
2、技能目标：学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪，清晰的吐字，演唱歌曲《拾豆豆》。
3、思想目标：通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象，使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动，勤俭朴素的思想教育。
教学重点、难点：
掌握四二拍的节奏特点，以及山西民歌的音调特点，唱准附点八分音符，每句尾字都带有儿话音的句子。
教具准备：电子琴、歌篇、胶片、录音机、磁带。
二、说教法：
1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，通过两姐妹手拉手在辽阔的田野上边走边唱边拾豆豆，这样一个画面加上旋律的作用，领悟主题，感受作品精神，通过讨论分析让学生探索创新。
2、我还采用听唱教学法，让学生分句听唱，带有附点音符，滑音的旋律，儿话的句子重点指导，然后指导学生有感情地视唱全曲。
3、指导学生用诙谐地、天真地情绪，清晰的吐字，咬字及富有弹性的声音演唱歌曲，鼓励鼓励学生发挥想象，创新活泼形象的动作，让部分同学根据自己创编的动作进行表演，部分同学演唱。
三、说学法
根据教师是主导，学生是主体的教学原则，教会学生以下学法：
1、如何了解歌曲内容。
2、通过听、唱、看、想，总结广东民歌的音调特点。
3、根据歌曲的内容，鼓励学生发挥想象，创编活泼形象的动作。
四、说教学程序
1、组织教学
师生礼仪，检查坐姿。
2、基本训练
（1）发声练习：为唱歌作准备（要求口腔打开，吐字清晰）。
（2）视唱练习。
（3）节奏练习：通过节奏练习，让学生掌握四二拍常用的节奏型，为旋律创作打下基础。
3、导入新课
这一程序是通向新知识的桥梁。通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍，激发学生学习本歌曲的兴趣。
4、听录音范唱，这样对歌曲有个大概印象。
5、曲谱分析
通过曲谱分析，使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点，附点音符，滑音，总结出了广东民歌的音调特点。
6、学歌谱学生听老师唱一句，跟着唱一句，然后跟琴唱，最后视唱全曲，难点反复练习。
7、学唱歌曲生齐读歌词，教师唱谱，学生填词，教师直接教唱歌词，然后跟琴哼唱，轻声唱，齐唱。
8、歌曲处理
（1）引导学生用愉快的情绪，清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。
（2）师生共同演唱歌曲。
9、表演歌曲
（1）鼓励学生发挥想象，创编活泼形象的动作。
（2）让部分同学根据自己创编的动作进行表演，部分同学演唱。
10、总结，讨论收获。
11、师生再见曲，结束这节课。
歌曲课件(篇4)
教学内容：
1、学会彝族歌曲《阿西里西》和歌表演。
2、欣赏《我的家在日喀则》
教学目标：
1、学会歌曲《阿西里西》，能表现出欢快愉悦的情绪。
2、进一步引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生随歌声做动作，展现表演欲望和自信心。
3、在欣赏中体会少数民族载歌载舞的特点。
教材分析：
《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情
这首民歌属于五声宫调式。二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整。全曲以召唤性的乐句开始。起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。
教学重点：
1、能表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、感受少数民族歌舞的特点。
教学难点：
培养学生手脚的协调能力。
教具准备：
课件一份（或录音机、磁带，跟歌曲的相关图片和音乐）
教学过程：
一、组织教学
1、课间播放歌曲《爱我中华》。生随音乐拍手听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、情境引入，激发兴趣。
导入：刚才我们听到的是什么歌曲？
生：（宋祖英的《爱我中华》）
师：我们伟大的祖国地大物博、历史悠久，在960万平方公里的土地上，养育着各族勤劳的人民。你知道我国有多少个民族吗？（56个民族）你知道的有哪些民族呢？（藏族、傣族、蒙古族等）
师：同学们真棒，让我们一起来感受少数民族朋友的热情和快乐吧！
1、课件（或用图片和磁带）播放歌曲片段：让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲？
A、《我们新疆好地方》-------新疆维吾尔族歌曲
B、《孔雀舞》-------傣族
C、《乃哟乃》--------土家族儿歌。
2、引出欣赏《我的家在日喀则》
①听片段感受藏族踢踏舞曲。
②说一说是哪个民族？（藏族）
③藏族的了解：藏族民歌清脆、嘹亮、高亢、具有舞曲的特点。比如大家熟悉的歌曲有------《青藏高原》《珠穆郎玛》等。
④学生跟唱《我的家在日喀则》，感受对家乡的热爱和舞曲的分格。
⑤模仿老师踏踏唱唱，感受藏族舞曲的韵律。
3、播放彝族民歌《阿西里西》伴随节日载歌载舞的场景。结束时播出邀请“小朋友，你也想来参加我们盛大的节日吗？只要能唱好我们的彝族歌曲《阿西里西》，展现你火一样的热情就能参加拉！”
师：同学们，让我们一起来努力吧！
三、歌曲教学
1、放《阿西里西》伴奏，师边唱歌曲并加入舞蹈动作展示。
要求：说出歌曲的情绪是什么？（欢快、活泼）
2、歌曲介绍
这是一首贵州的彝族民歌《阿西里西》，是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，能歌善舞。
师：“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”“丘都拉迪”都是表示欢乐情绪的衬词。具有感受浓郁的地方特色，趣味性很强。
3、节奏练习，挑战自我。
A、出示四句节奏谱和歌词。
歌曲课件(篇5)
一、活动目标：
1、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。
2、能用肢体语言表达歌曲的快慢，愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
二、活动准备：
立体苹果树一棵、音乐。
三、活动重难点：
1、重点：有感情的演唱歌曲。
2、难点：用肢体语言表达歌曲的快慢。
四、活动过程：
1、导入
（1）播放背景音乐《苹果》，邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
（2）说一说，果园里的苹果长什么样子呀？
2、新课学习
（1）欣赏歌曲
你们听，老师还会边唱歌边摘苹果呢。教师范唱新歌，幼儿理解歌词。
（2）学唱歌曲
教师带领幼儿玩游戏“摘苹果” (游戏中学会歌曲)，师幼边摘苹果边唱歌，直到一棵树上果子摘完。
（3）演唱歌曲
听音乐演唱歌曲，配上适当的身体动作表现：树上许多红苹果，孩子指苹果。一个一个摘下来，摘苹果。我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子。身体健康多快乐，做健康状竖起大拇指。
3、运苹果 (感知歌曲快慢)
果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点，能用肢体语言表达歌曲的快慢。
4、结束（吃苹果）
劳动成果分享，吃苹果。
5、活动延伸：
在区域活动中继续创编歌词除水果外，还可以用常见的蔬菜的名称进行替换。
歌曲课件(篇6)
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化，并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟着学的道理。
活动准备：
教学课件
活动过程：
一、观察刺猬烫发前后的图片，讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同？小刺猬的刺应该是什么样的？
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好？为什么？
二、播放课件，教师完整讲述故事，初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后，提问：小刺猬明白了什么？
三、分段讲解，挖掘故事中角色的心理变化，进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
提问：小刺猬是怎么来烫发的？
为什么一路跑着来理发店？
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情，体验烫发后得意的心情。
提问：小刺猬烫发的时候痛不痛？痛的怎么样了？
为什么这么痛小刺猬还要烫发？
小刺猬在路上是怎么走的？
她为什么不紧不慢的走着？
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问：为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀，忽然笑出了声？
小刺猬的刺竖不起来的时候，心里是怎么想的？
你想对小刺猬说些什么？
四、结合故事，联系幼儿生活实际，进一步理解故事道理。
歌曲课件(篇7)
教学目标：
1.能够整齐活泼地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》；
2.能边唱边律动《彝家娃娃真幸福》，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福,体验彝族人民团结合作的精神。
3.认识铃鼓，学习用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲热情欢快是风格特点。
教学重点：
能够整齐活泼地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能边唱边律动《彝家娃娃真幸福》，感受载歌载舞的热闹场面。
教学难点：
学习用打击乐器为歌曲伴奏，能准确的根据图示加入打击乐器。
教具准备：
钢琴，多媒体课件，节奏棒，响板，铃鼓
教学过程：
一、音乐阶梯3’
1.出示音乐阶梯，带学生唱一唱
2.师指222/353/666/学生唱一唱
3.师手示柯尔文手势，学生模唱
4.师生接龙唱出完整的《彝家娃娃真幸福》歌谱
二、动一动7’
1.听歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏，加入节奏棒伴奏
师：听一听这段旋律你会用你手里神奇的音乐棒为它伴奏吗？
一段听，二段加入节奏棒
2.请个别学生示范节奏，全班随伴奏齐奏
师：小朋友们你们现在的怎么样？（开心)神奇的音乐棒要带我们进行一趟神奇的音乐之旅。让我们一起走吧！
三、简介彝家风土人情
学生观看PPT
三、按节奏读词5’
1.回声游戏——为歌曲加引子
师喊：666/666/222/222/
阿里里，阿里里，阿里里，阿里里。
2.老师范读
3.学生分句，边拍手边读
4.学生接龙读巩固记忆
5.完整连读加入节奏棒
三、学唱歌词
1.听辨“阿里里”的音高不同5’
（1）播放录音学生仔细听辨学生尝试回答
（2）再次老师范唱听辨画出4句“阿里里”的旋律线
师生接龙唱，师引导学生边画旋律线，边唱出4句“阿里里”
2.学唱歌词5’
（1）跟师模唱
（2）听一听歌曲中哪几句旋律是相同的？唱一唱
（3）巩固三四乐句
四、巩固练唱5’
1.学生跟琴练唱中速、稍快各一遍
2.跟录音练唱师加入锣鼓
3.认识锣鼓及它敲击的图示
4.生边唱边加入铃鼓节奏
5.拓展其他节奏
五、拓展欣赏彝族舞蹈及乐器10’
1.学生欣赏
讲讲，你看到录像中的舞蹈有什么动作？你能学一学吗？
2.学生学习动作加入歌曲
3.乐器