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学校自评报告【篇1】
一年来，我校在上级主管部分带领之下，周全贯彻履行党的目标，严厉履行新的课程标准筹划，开全课程，开足课时。在全部教师中变化教诲见解，讲堂传授渗入渗出新理念，严厉落实新课程标准，变化了传授方法与进修方法，在教诲中获得了可喜成绩。现将我校一年来的传授老例办理工作自评以下：
我校共有六个传授班，七年级分54、55两个班，八年级分52、53两个班，九年级分50、51两个班，七年级人数103人，八年级107人，九年级90人，教师16人，职工3人。
（一）、能开全课程，开足课时，利用讲堂传授和课外活动相联合的方法，开设综合实践活动课，并开设一门校本课程。
（二）、教师大家有成长筹划，有成长性评价档案，每学期大家有一篇优良传授案例上交，每周根据各科传授环境，写出一篇传授反思。
年青教师大家会用多媒体传授，且有记录。教师大家有一份与传授相干的报刊杂志。诸如山西教诲、晋城教诲等。交易进修笔记坚定每周一次，且很多于5000字。
xx每学期要求教师听课很多于15节，且能按时参加省市构造的有关培训工作。教师大家能负担一项乐趣小组活动。每一年按时参加校际教研活动，且有主题讲话记录材料。每学期能按时订定传授筹划、作出总结。
（三）、校长能以身作则，有个人成长筹划，成长档案，小结。能逐周安排工作，且有工作日记，特别珍视骨干教师的培养。每周朝课很多于4节，每学期听课很多于40节。
（四）、每周进行一次教研活动，且能真正办理教师在传授实践中的题目。每学期构造一次果然传授、树范传授、优良论文、教案、优良课的评比活动 。我校教师原丽芳的论文《让门生批改作文 兑现传授共赢》、樊燕林的论文《在知识构成进程中，倡导自立进修》、钱俊红的论文《且谈数学传授中的立异教诲》在山西《进修方法报》上公告。原丽芳的教案被评为xx优良教案，且遭到查抄组的好评。
（五）、xx，教师大家有德育工作筹划、总结，有德育主题活动安排、记录，结果精良。
（六）、能联合我校实际，建立探讨课题。课题有方案、有筹划、有小结。同时珍视加强对门生行动风俗的养成教诲，且落实较好。
（七）、讲堂传授，教师能表现新的传授理念，落实新的课程标准，年青教师都能利用多媒体进行传授，特别是九年级语文教师原丽芳，讲堂传授结果明显，计划奇妙，本次查抄组听课赐与了很高的评价。大大都教师在批改功课方面数量足、批改及时。
（八）、在传授老例办理方面。校园内坚定一天一排除，保存干净卫生，无安定隐患 。校长、教导主任、教研组长能坚定每个月对教师的教案、功课等进行查抄，且有记录。坚定每一年“五四”召开一次体育活动会，每一年对门生进行一次体质健康测试，门生有评价方案 ，有成长记录袋。平常观察、此中、期末成绩记录齐备，且每次都有学科质量分析报告。教师的量化考核有根据，实在做到了奖优罚劣。
（九）、食堂干净卫生，有卫生允许证，炊事人员有健康体检证，厨房瓷砖贴面，大地硬化，账目明白，有滚动水洗碗池，粮食、蔬菜能分类储存。宿舍干净卫生，摆设整齐，有专职人员办理。
（十）、我校教师原丽芳曾在2007年荣获县级“传授骨干”称呼。樊燕林、钱俊红、原丽芳的论文曾在省级报刊公告。
（一）受经济前提限制，传授楼内因无暖气配置，冬季教师没法集体办公。门生上课受冻。
（二）xx操场因步地低，夏季积水成灾，没法包管门生平常上操和课外活动。
（三）受师资程度限制，省、市、县级果然课、优良课、佳构课无人获奖。
（四）少数教师传授立场不规矩，对传授工作存在应付思维。
学校自评报告【篇2】
深化环保教育创建绿色家园
——深圳市园岭小学申报“广东省绿色学校”自评报告
园岭小学创办于1984年，是广东省首批“省一级学校”，福田区唯一的一所“全国现代教育技术实验学校”。2002年7月，在福田区委、区政府“大经济、大发展、大服务” 的战略指引下，经过充分酝酿和调查论证，正式启动“园岭教育优质小区”，学校与原园西、园东三校合并，组成新的园岭小学。学校三部现有78个教学班，名教职工。校园占地面积23983平方米，绿化率为60%。
长期以来，我校始终坚持“以人为本，改革创新，全面发展，追求卓越”的办学指导思想和“依法治校，民主理校，改革活校，科研兴校，特色立校，质量强校”的办学总体思路,高度重视环保教育，并把它列为学校全面工作的重要组成部分。2002年，我校顺利通过“区级绿色学校”评估；2003年，通过“市级绿色学校”评估；2004年，被评为广东省环保教育先进单位。学校面貌得到了不断的改善，各项工作全面推进，师生的环保意识不断增强，爱护环境，讲究卫生，节约能源蔚然成风。学校办学效益显著提高，在社会上享有良好的声誉和口碑，2002年底入选全国名校600强。
一、建章立制，加大管理力度
在创建绿色学校的实践中，我们深切体会到“绿色学校”不仅是指标的绿化，而且还需要“绿色教育”和“绿色管理”。为此，我校成立了以校长为组长的创建“绿色学校”领导小组。构建了由校长总负责，副校长分管，各部门齐抓共管的管理机制，并完善了一系列的管理制度，确保环保教育目标明确，措施得力，成效显著。
学校办公室、教导处、总务处和大队部紧密配合，全方位，立体式地推进环保教育。大队部把环保教育作为德育工作的重要组成部分，如每周利用红领巾广播站进行一次环保教育；午间广播时间定期播放科普光碟；或介绍环保知识，或针对环保问题进行专题讲座等等。通过教育促进全体学生环保意识的形成和强化。同时，学校重视日常管理过程，狠抓行为规范教育，落实一日常规检查制度，设立流动环保检查岗，进行“五星”班级达标评比等。由学校值周行政、教师、学生组成每日环保评比组，对各班各年级环保情况进行检查评比，由校医负责环境卫生的检查督促和登记评分，一周一小结，一月一评比，使学校环保建设工作更加制度化、规范化、经常化。
学校多次组织全体教师学习环境知识及相关法规，邀请市环保局宣教中心赵子清主任等有关领导专家为全校教师作讲座。通过学习、宣传，使全体教师转变了思想观念，提高了认识，自觉地把环保教育落实到日常教育教学活动中，营造了素质教育的良好氛围。在培养全体学生参与意识的同时，还利用学生与家庭的密切关系，通过学生将环保意识带入家庭，通过家庭成员的环保意识的提高和环保行为的增强，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。
二、美化环境，建设“四化”校园
学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环保，是环保教育最低层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接有效的途径。因此，校园环境的绿化、美化、文化和净化建设，始终是我校工作的重点。近三年在上级有关部门的大力支持下，我校克服困难，加大投入，进一步改善办学条件，优化育人环境。
1．绿化、美化、净化校园。
①教学楼以深圳市花勒杜鹃装点，四季常开，鲜艳美丽；
②操场中央种植台湾草，郁郁葱葱，生机勃勃，草坪四周以鲜红的塑胶跑道装饰，映衬着红白绿三色相间的篮球场，色彩靓丽入画；
③校园里花坛、花亭、绿色长廊错落有致，鲜花绿叶，活力绽放；
④教室里桌椅整整齐齐，讲台、墙角、图书角花卉点缀，板报、剪纸装点墙壁，营造浓郁的绿色班级文化；
⑤植物园位于校园一角，曲径通幽，花树掩映，成为学生自然实践活动和休憩好场所。
⑥学校划分了卫生保洁区，责任到班到人，坚持“一天三小扫、一周一大扫、一月彻底扫”。
⑦学校为每个学生配备了一个绿色台布，在楼梯、过道、走廊、绿化带悬挂警示牌，时刻提醒学生节约能源，保护环境。
2．创建绿色校园文化。
美育是实施教育方针、政策的重要组成部分，我校明确提出“让学校成为学生的精神家园”，提出让每一位学生成为“有魂、有情、有才、有特长”的新世纪人才，学校建成艺术长廊，楼梯间、过道、平台、围墙等处，设计出“名人廊”、“书画廊”、“名言廊”、“启
智廊”、“作品廊”等，融美育于学生日常生活中，同时大力推进班级文化建设，开展五星评比活动，学生自己动手美化教室，努力形成富有鲜明特色的班级文化。
三、全面渗透、深化环保教育
环保教育具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着丰富的环保教育素材。针对这一特征，我校教师能根据各学科的特点，有目的，有计划地在学科教学中渗透环保意识，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增强了学生对环境保护的感性和理性认识，让各科学科都泛出“绿意”。
1．思品课结合讲：环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品教学，不断向学生渗透环保意识，助其加深对环保的认识，引导他们从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。
2．自然课重点讲：自然课是对学生进行环保教育的重点，我们要求自然教师根据其教学内容与环境知识联系紧密的特点，具体落实环保教育的目标，如《怎样认识空气》、《水的净化》、《土地的保护和改良》等教学内容，不管是教学要求，还是教学过程都要精心设针，巧妙渗透。
3．语文、综合、健康、美术等学科渗透讲；在环保责任心的感召下，教师们结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性与隐性关系，将环保教育有机渗透于学科教学中。如语文：《只有一个地球》、《蛇与庄稼》等课，教师就可以充分利用教材与环保相关的内容，巧妙地渗透环保教育。又如综合课：教师通过介绍中国地大物博、人口众多，让学生明白国家资源虽然丰富，但人均占有相对不足，因此，每个人都应该保护自然，珍惜资源。另外，还可以利用多种艺术形式和学科活动进行环保教育。如2002年我校以环保题材创编的儿童剧《新守株待兔》作为深圳市的唯一节目赴北京参加全国儿童话剧汇演荣获金奖；弘扬环保主题，以环保材料制作服装道具的《人工奇观》先夺得广东省冠军，后赴上海参加第十六届全国头脑奥林匹克竞赛荣获亚军。
4．环保教育课程实施。学校积极参与环保教育课程的实施，校长梅仕华参与我市环保教材的编写并担任教材副主编。学校分别征订了省市两级环保教材，在三部78个班级中保证了环保教育的经常性开展。学生围绕环保主题，深入市污水处理厂，开展“水的循环”社会实践研究；走上街头，进行快餐用具的社会调查；结合身边环境，进行园岭社区
乱张贴调查等活动。学生们完成的环保调查报告等作业充分表现了其较强的环保意识和环保精神，有的报告还在《深圳青少年报》、《福田教育》等报刊发表。
5．环保科研课题。我校众多学科还开展了与环保教育相关联的课题研究。如，学校参与了联合国教科文组织的“环境人口与可持续发展”项目（简称EPD项目）的课题研究，一大批教师参与了实验。实验中注重对学生进行环境教育、人口教育，尤其是“自我发展”教育，通过课堂学习、课外调查以及社会实践等形式广泛开展，从根本上引导学生自觉成长为具备可持续发展意识、能力的一代新人的教育。
围绕主题，各学科与之有机结合、相互渗透、拓展延伸，令各科教学遍布“绿意”，为环保教育不断发展注入活力。
四、拓展空间，增强教育实效
活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式和载体。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：
1．春、秋季社会实践活动。多年来，我们立足于校内，拓展于校外。每学期我们都组织学生进行春、秋季社会实践活动，让学生们远离城市的喧哗，投身于大自然的怀抱。深圳的各个训练营地、海上田园等都留下我校师生的足迹。学生在活动中亲身感受环境优美的益处，通过栽种苗木、花草、植培盆景、采集标本等动手实践活动，进一步增强了学生的环保意识和责任意识，拓宽了视野，培养了爱家乡、爱自然、爱生活的美好情操。
2．课外实践活动。①“美我校园，美我家园”环境设计比赛。在少先队的组织下，全校学生开展了“美我校园（班级）、美我家园”为主体的班级布置和家庭小书房设计活动。全校师生人人参与，献计献策。通过图片展，美术设计，书面介绍等形式，评选活动优秀集体和个人。
②环境保护小论文竞赛。结合学校“小制作、小论文、小发明”比赛和学科教学需要，学校要求全体学生对环保教育的十项课题进行调查、研究，并对其论文、调查报告进行评比。有的学生还把自己在调查中了解到的涉及环保的情况、建议反映给宣传媒体和有关部门，引起了领导们的重视，有关部门做了专门的处理，并对学生的这一做法给予了好评。本次活动，不仅锻炼和培养了学生的实践能力，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且取得了良好的社会效应。
③“绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛。3——6年级的学生结合深圳市读书月活
动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。学校通过班级评比、年级组评比、学校总评、展览等形式进行总结表彰。此项活动，一方面锻炼了学生自己动手动脑和实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活、热爱生命的热情。
3．节日环保活动。利用环保节日和其他节日，学校组织开展各类环境保护教育活动，成为我校环保活动的重头戏。几年来，围绕着环保节日开展的少先队活动有：“环保粉笔画表演”、“电脑绘画比赛”、“环保小报编辑比赛”。结合一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“4.22世界地球”、“4.30世界无烟日”、“6.5世界环境日”等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐。“五·四”青年节期间，学校共青团组织全校团员先后到梧桐山、大梅沙等地进行“保护地球，清洁家园”环保行动，整个学校形成了人人关心环境，个个重视环境的喜人局面。
4．“让绿色留在校园、走进家庭、走向社会”是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织全体学生，结合“雏鹏争章”活动，深化环保主题。
①建立绿色行动小组。在大队部的统一组织下，以金星小队活动为载体，组建环保小队。例如低年级的护绿小队，环境污染举报小队等等。他们利用课余时间坚持不懈为学校、街道绿化区捡垃圾，擦扶栏。我校的“勒杜鹃”小队荣获团中央的“160优秀假日小队”。
②积极开展“绿色小天使”活动。我校作为深圳市“绿色小天使”活动发起单位，积极推动“环保绿色小天使”活动。组织开展如 “手拉手”爱心集市活动；“给世界添一份绿”的植物义卖活动；莲花山“保护我们的地球”宣传活动等等，都取得了良好的社会反响。在活动中，全校少先队员上街宣传环保的意义，呼吁全社会都来关心保护环境，并举行为民做好事、为救助母亲河捐款等各种社会实践活动，树立了小学生“环保小卫士”的良好形象。学生周毅纯热心投身环保事业，被选为深圳市“环保小天使”协会成员，并作为深圳市“环保小天使”代表被选派前往四川等地参加全国“环保踏青”活动。
五、硕果累累，再写环保新篇
通过几年创建绿色学校、开展环保教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：
1．开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作者应尽的职责。
2．创建“绿色学校”与提高办学质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进
步，提出创建“绿色学校”的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。
3．创建“绿色学校”，开展环保教育，有利于老师改变传统的教学方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿化行动创造性地开展工作，提高自身素质。
4．创建“绿色学校”，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生综合素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。
同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：
1．提高了学生开展环保教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。
2．提高了学生接受环保教育的积极性。由被动型向主动型转变。
3．提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。
4．提高了学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。
今天，爱护环境，从我做起；珍惜资源，从身边做起，已成为我校学生的行动准则。虽然我们取得了一些成绩，但是“任重道远”，要做的工作还很多。如何在素质教育中体现环境教育的功能，提高学生评价和处理问题的能力，培养一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来人才，是我校环境教育要探索的问题。让我们携起手来，共同奏响绿色的旋律。
园岭小学
2004．05．08
学校自评报告【篇3】
一、前言
开展创建“绿色学校”活动是实施学校环境教育的有效途径，也是全面提高学校师生环境保护意识，增强可持续发展理念的重要方法，更是环境教育从小抓起，从基础抓起的重要措施。海门市通源小学从1997年建校至今，就以“环境的可持续性发展，人文的可持续性发展，文明的可持续性发展”为环保工作理念，注重加强卫生教育、环境保护教育，把创建花园学校，培养绿色使者作为学校的重要任务，不断优化育人环境，使学校的绿化、净化、美化工作年年更上一层楼。
二、绿色校园，环保创建
1、行政管理组成绿色环保力量
一支好的宣传管理队伍和有效的宣传管理措施，是学校创建“绿色学校”活动的有力保证。我校领导历来重视环保工作的开展，每年制订开展关于环境教育的年度计划和规划，在通源小学学校发展总体规划中明确提出“搞好校园基础建设，美化、绿化校园，争创绿色学校”的目标，积极组织教师开展关于环境教育的学习和教学研究等培训活动，并以“责任制”的形式将工作落实到各级部门领导和班主任，每学期对班级开展的环保工作进行不定期检查和监督，对校园内出现的问题及时通报学校领导并予以解决。
在环保宣传管理上，我校长期订阅环境保护报刊，并将宣传工作推广到学校的广播站和班级墙报，老师和学生在潜移默化的宣传教育下，对绿色环保有了较科学的认识，在环保氛围如此浓厚的教育环境中，都能自觉地将自己的日常行为划入保护环境的道德行为之中，环保意识便水到渠成地树立在师生的世界观里。
2、环境建设搭起自然绿色平台
自然环境是人赖以生存的物质基础，学校环境对学生的健康成长和良好习惯的养成有着极为重要的作用。我校原来基础设施，环境与其它学校比较有一定差距，但我校有决心和信心在几年内努力改造环境。我校投入了一定的物力、人力和资金，改变办学条件，整治环境，使学校环境在短短几年内得到较大的改变，为教育教学服务，为师生服务，成为师生满意的学校。
（1）学校多渠道筹集资金美化、绿化校园和改善办学条件，其中学校自筹资金60多万元，建门面、围墙、舞台、文化长廊和学校大门，装修多媒体教室、计算机网络室、自然实验室、音乐室。学校还自投13万增添教学仪器设备。校园环境和办学条件的逐年改善，使我校获得物质文明和精神文明的双丰收。20xx年被破格评为海门市文明单位和爱国卫生先进单位。20xx年度获得“海门市绿色学校”。
（2）结合季节的特点，及时植树种草，在原有的基础上增加树木的数量，合理的规划，科学布局。现在，我校绿化占可绿化面积的90%，达学校总面积的90%，绿树、草坪、生态池、花圃构成了学校最美丽宜人的风景线。
（3）我校按功能区进行美化规划，善于利用学校边角场地布局教学建筑，教室、办公室、宿舍整洁有序，饭堂、厕所都符合卫生标准。在课余时间，多次组织师生积极开展清除校园死角的劳动，严格控制校园内污染源的出现或蔓延。
3、环境教育形成绿色环境
硬件是基础，软件是关键，在做好硬件的基础上要加大人文环境教育的建设，教育师生认识到每个人在环境建设中的地位和责任感，使“绿色学校”的创建不仅有其表，且有深刻环保意识的内涵。
（1）在课堂教学中渗透环保教育
学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合才有生命力，在环保教育中我们注重课堂教学渗透教育。少先队作为学校的组成部分，我们积极支持学校工作，鼓励教师在各科教学结合学科特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中，从不同侧面和角度丰富学生的环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，引导学生树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得协调人类的发展与资源环境的关系，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。
另外，我校利用本校信息技术校本课程的特色，将环保教育整合到信息技术课程中，利用网络资源给学生多次上了生动形象的环保教育，让学生了解到各种关于环保的科学知识和社会知识。
（2）把环保教育寓于各种活动之中
①少先队定期开展以环保为主题的班队会，保证教育的一致性，并结合植树节、爱鸟周、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日集中开展大型的宣传教育活动。
②各班开展“热爱大自然、欣赏大自然、保护大自然”的主题活动，让学生树立从小爱护大自然，保护大自然的决心。
③校领导在周一的升旗仪式上发表国旗下讲话，发出创建“绿色校园”的倡议，全校师生积极响应，每个学生都写出一份“争当环保小卫士”决心书，用实际行动美化环境，净化心灵。结合活动的开展，各班利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识，督促每个人做好卫生清洁和保洁工作。
④每年开展“学雷锋”、“讲文明”、“树新风”活动，全校师生到周边单位打扫卫生，洗刷隔离栏，给学校的花草树木施肥、除杂草，植树节每人种一棵树，为学校添一片绿叶，上街演出，以次将学雷锋活动与创建“绿色校园”活动结合起来，要求师生从身边小事做好绿色环保，推动学校的精神文明建设。
（3）在家长学校延伸环保教育
为了进一步提高全民的环境意识，增强社会的共同责任感，我们把环保教育工作延伸到家长学校中，在家长学校工作会议上，我们有计划地就如何提高市民素质，增强环保意识做了专题讲座，使环保活动成为全社会的共同目标。
（4）在社区活动扩展环保教育
保护环境是全社会的责任，是每个公民的义务。少先队结合我市创建文明城市的倡议，开展“你丢我捡，还我一方净土”的大队活动，开展卫生保洁等公益活动，定期组织学生深入到通源社区等地擦洗广告牌，清理卫生死角，每人拿一个袋子和夹子清捡马路两边的纸屑、食物袋等公益劳动，用自己的实际行动换来城市的洁净。少先队员们这种面向社会，服务社区的实践活动，为提高市民的环保意识起到了积极的`推动作用。
（5）从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生心田
我们要求学生从小讲究卫生，爱护我们的生存环境；从小就要求学生遵守交通规则，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护校园的一草一木，节约每一滴水，节约每一度电，提倡节制消费和绿色消费。我们通过多种教育途径，增强学生判断性思考的能力，提高学生的自我教育意识。同时我们在自己的校报上，专门建立了环保教育专栏，宣传有关环境保护的法规、文件和环保小常识等内容，学生在微机课上定期上网查看最新环保知识，促进了环境教育的科学化、现代化，提高了教育质量。
三、展望
在我校建设成长的这8年中，也是我校绿色环境建设不断完善的8年，我们还将不断地学习先进经验，不断探索、不断实践，把绿色环保工作不断引向深入，为营造一个优美、清洁、可持续发展的生存环境而努力工作。
学校自评报告【篇4】
玉龙县第四中学申报绿色学校自评报告
一、学校概况
我校位于美丽的长江第一湾畔大同小坡上，空气清新，环境优雅。现为“丽江市文明单位”、“丽江市绿色学校”、“丽江市民族团结先进集体”、“玉龙县中学生日常行为规范达标学校”。学校现有18个教学班，在校生743人。全校教职工78人，专任教师72人，其中具有中学中级职称29人。校园占地面积22亩，建筑面积9331平方米，绿化面积3亩多，有教学楼、综合实验大楼、学生公寓、学生食堂等建筑。设有实验室、微机室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室等，配有微机系统、摄像制作系统、钢琴等现代化的教学设施。
二、近年来学校创绿工作回顾
环境保护是我国一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。我校自1958年建校以来一直非常重视环境教育，2003年成为中日友好环境教育基地，2010年4月被评为县绿色学校，2010年12月又被评为丽江市绿色学校。从2003年开始，我校进一步加大创建绿色学校的宣传力度，以“创建云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈地开展各种有关环境教育的活动。
（一）加大创建绿色学校的宣传力度，为创建工作准备
1、成立“创建云南省绿色学校领导小组”，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。
2、组建环境教育教研组，每两到三周开展一次教研活动，研究学校环境教育的发展方向及存在问题，并及时做好记录。
3、利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。
4、学校把教师参与环境教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件。
5、注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识地渗透环境教育的内容。
（二）以创建“云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈开展环境教育
1、健全环境教育管理制度
（1）根据学校实际情况制订了《玉龙四中环境教育总体规划》、《玉龙四中环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。
（2）各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行分解，并制定了各活动的相关评估方案，如《玉龙四中班主任评估方案》、《玉龙四中各班绿化带分配表》、《玉龙四中各班教室卫生及卫生责任区评分表》等，把这些活动落实到班级管理中去。
2、在实践中渗透环境教育，丰富校园文化生活。
（1）在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。
（2）班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。
（3）每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。
（4）每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。
（5）每个班级负责刊出一期环保周刊，并分发给其他班级阅读。
（6）每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。
（7）每学期进行2至3期的环保宣传图片展。
（8）鼓励学生制作环境教育网页和以环境保护为主题的电脑绘图大赛。
（9）每学期进行一次环境征文比赛。
（10）每学期举行一次环保知识竞赛。
3、注重学生参与，培养自我管理能力
环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。以学生会、团委会为核心，各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。如自行车棚管理组、教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保宣传小组、环保气象小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。组织青年志愿者参与社区实践活动，如石鼓镇码头的护绿活动，校园周边的路面、空地路护绿及清除城镇“牛皮癣”活动。通过以上活动，使环保教育无时不有，无处不在。我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶
冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。
（三）加强环境建设，重视环境育人。
多年来，玉龙县第四中学在环境建设上投入了大量资金，坚持对校园进行绿化美化净化，形成了优良的校园环境，人与自然和谐协调。我们对校园进行了系统性的规划建设，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。
学校的教学区、办公区、运动区布局合理，对可绿化地均进行了合理的绿化。我校有专人负责日常的树木、草地、花丛的养护工作，校园内一年四季花开花落，绿意浓浓。每天负责校园卫生的值日学生拾捡干净草地上的杂物、拔出其间的杂草，对每个绿化带都设立了班级养护，卫生包干区。通过合理的规划，校园中开辟了多块绿草地、小荒地、沙坑、植物园、游乐园等设施场所，这些场地设施成了师生亲近自然，感受自然，调整身心的好去处。特别是老教学区和惠桢子琇楼院的建设中，学校专门请来高山植物研究所的专家进行了精心的规划，各种花草植物遍布两个院内，使两个院“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、艺术美为一体”。
每当春季来临，我校都要拿出一定资金对校园进行绿化美化，每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。每年的植树节，学校都要组织师生进行植树活动，师生划分包干区域，个个干劲
十足，其乐融融。在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生实行一日三扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。如今，校园内到处可听到小鸟的叫声，教室内书声琅琅，鸟声书声，声声入耳，运动场上学生游戏，草坪上小鸟觅食，人与自然和谐相处，成为一大道亮丽的风景。在每班的教室内，我开展了“四个一”工程，即“一盆花，一个图书角，一个学习园地，一张干净的讲桌桌布”，增加了教室内的文化内涵。学校还对教室、围墙、人行道进行改造，同时利用各种升旗仪式等各种机会对学生进行引导和教育，减少了脏乱现象，使校园更加美化、净化。学校独特的地理位置和校园环境，良好通风采光条件的教室和办公室校园空气清新，空气质量高，光线充足，使人心旷神怡，给师生创造了良好的学习和生活的环境。
我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮
流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。总之，优美的环境可以创造优良的校风和学风，我校近年来各项工作都有突飞猛进的发展，这与我校的学习环境，师生的良好环保习惯及行为是密不可分的。我校将绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创云南省一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓，努力争创绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益，取得新的、更大的成绩。2003年12月，我校通过了丽江市委宣传部精神文明委员会复评委的“丽江市文明单位”复查验收，这无疑也是对我校开展环境教育取得明显成效的一大肯定。我们玉龙四中人励精图治，奋发图强，继续为创建“云南省绿色学校”不懈努力！
学校自评报告【篇5】
xx小学牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，优化育人环境，注重课题研究，强化实践活动，拓展教育渠道，突出工作成效，努力构建人民满意的和谐校园。20xx年荣获“xx市德育先进学校”称号。
学校布局合理、环境优美，荣获“江苏省绿色学校”；教育设施一流，达到江苏省一类标准，通过“z市教育技术管理先进学校”验收；校园管理规范，被评为“xx市的常规管理示范学校”；教育教学质量优异，连续两年在xx市教育局组织的学校教育综合考评中被评为“优秀奖”；学校特色鲜明，全校已经形成“人人爱羽球，个个会打球”的羽毛球活动氛围，在xx市和z市比赛中分获第一和第二名充分体现了和谐、文明的校园文化氛围。
学校德育领导小组由校长任组长，组员由各职责部门组成，领导小组制订德育工作计划，起到协调、指导、督查的作用；抓好班主任队伍建设，每月举行一次班主任例会，加强青年班主任的培养工作，深入开展“师徒结对”活动，完善班主任岗位职责、工作条例、考核、奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据；充分发挥班队干部的作用，做到“事事有人做，人人有事做”，让每位学生参与学校和班级的管理；积极推行“德育导师制”，制订计划、落实对象、做好记载，牢固树立“全员育人”的思想，形成了齐抓共教的良好局面。
学校积极开展主题教育月活动，有计划地开展养成教育、安全教育、法制教育、环境教育、民族精神和心理健康等方面的教育，每月活动结束，班主任撰写德育简讯和活动小结。学校成立课外活动小组，做到定时间、定教师、定内容、有记录；定期举行文艺节、体育节、科技节、读书节等活动；组织学生参加市级以上的各项比赛活动。学校的体育比赛、科技活动、文艺表演、读书活动取得了优良的成绩。舞蹈《搭凉棚》荣获z市文艺汇演一等奖，大合唱获xx市比赛一等奖；羽毛球比赛获xx市第1名和z市第2名，并被评为“xx市体育传统学校”；学校被评为“江苏省科技教育活动先进单位”和“xx市科技特色学校”。
加强家校、社区的联系和沟通，坚持每学期两次集体家访和个人重点家访，坚持每学年对1—6年级学生家长举办家长会，坚持每周利用家校路路通与家长交流情况，坚持组织学生走进居民社区开展宣传教育活动，搞卫生、拾垃圾，进行义务劳动，如在合兴社区举办了“构建和谐社区、创建美好家园”的文娱活动，坚持每学期组织学生开展综合实践活动，先后参观了野生动物园、动物标本区、绿色产品生产基地、污水处理厂、气象局、青少年实践基地，建立校外德育教育基地——东新交警中队，收到了良好的教育效果。
学校“十一五”z市立项课题为《新形势下提高小学德育实效性的实践研究》，明确研究目标、原则、方法和操作要点、具体措施。在研究过程中，做到人人确定子课题，通过举行示范课、观摩课、专题研讨，教师市级以上发表文章30余篇，课题研究通过了成果鉴定。20xx年12月在我校举行了xx市德育先进学校经验交流研讨会，进一步推动了我校德育工作再上新台阶。
学校自评报告【篇6】
2016学校工作自评报告
2016，学校广大师生牢记“尚正·博雅”的办学理念，遵循“正于心，雅于行”的校训，以培养学生全面素质为育人目标，坚持“抓规范，提质量，创特色”的内涵发展之路,关注育人细节和生命成长，文化立校，以文化人，不断提升教育教学与管理水平，各项工作取得了一定的进步。现将有关情况简单总结如下：
一、注重环境建设，营造“正·雅”文化的物质形态。环境文化是孕育精神文化的家园，更是学校特色文化及办学品位的外在展现。2016年，学校继续加大了对锦城佳苑校区的建设投入，积极改善办学条件，努力将分校区建成一座精致幽雅的温馨校园。分校重新规划布置了校园绿化美化面积，添置了600余套课桌凳，内部6口教室安装了电子白板、空调等配套设施。为解决大班额问题，主校区在平房内4口教室安装了多媒体，并安装了空调、水暖等降温、取暖设施。为了进一步加快教育信息化建设步伐，学校花费30万元，在主校区装配了一口高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。另外，还在两校区幼儿园铺设了塑胶活动区域。如今，学校里绿树红墙，辉映成画，1 总体布局更加规范有致，美观整洁。办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。
另一方面，学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。让每一面墙壁、每一块石头说话，在尽力体现办学理念方面下功夫。校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵，彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉；班级文化特色鲜明，充满积极向上的正能量。让“正·雅”文化渗透到学校的各个角落，营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。
同时，学校大力加强学校软环境文化建设，利用国旗下演讲、广播站、阅读节、开笔礼、汉字听写大赛、六一文艺汇演等形式，实现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。
二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。管理文化是学校文化不可或缺的一部分。学校管理层面相互协调、良性运作，工作效率就高；反之，互相推诿，孤立割裂，则耗时费力，不见成效。制度不在多，而在于精。学校继续坚持教代会制度，根据上级指示精神，制定了学校章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理制度，如教师绩效考核管理办法、教学常规制度、校本教研制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行为方式等方面的变化。学年初，学校组织了“优秀教师事迹报告会”，弘扬了正气，传递了正能量；五·一劳动节，教职工排球赛，赛出了勇于拼搏的风貌；学年末，为教师组织菜单式查体，体现了人本关怀。诸多制度与活动，形成“风清气正，和雅至上”的管理文化，让学校真正成为师生幸福、留恋的地方。
学校坚持走内涵发展的道路，以校训、校风、教风、学风等为载体，加以提炼，赋予了新的内涵，把对师生的要求纳入其中，促成师生达成共识，并自觉践行。我们立足学校实际，征集广大意见，我们确定了“品正业勤，儒雅宽容”的学风，引领广大教师秉承一颗教育的公正之心，积极找寻教育的真谛，以儒雅的师德风范濡染学生、教化学生，使学生成为品性纯正、志趣高雅的人，为他们今后的成长奠定良好的基础。还本着“童蒙养正”的原则，提出了“本清源正、博雅多才”的学风构建目标。引领学生通过每一堂课、每一次作业、每一天的活动，养成良好的品德习惯、行为习惯；在老师的引领下爱上阅读、爱上艺术，在写好每一个字的同时，写好人生的第一笔，从而培养高尚的情操、高雅的情趣。
三、坚持生本，构建自成体系的“正·雅”课程文化: 课程教学，是践行“正·雅”文化的主旋律。课程的设置、开设与整合情况，影响着学校理念是否得到真正落实。教学中，我们强调“正本求源，博雅多才”的学风，崇尚教学简约的本真之美，追求简约的课堂艺术。教师以创造精神、3 教学智慧去驱散遮蔽本真的繁琐，追求“简约、实效、生本”的教学之路。
学校积极贯彻省市县各级基础教育综合改革精神要求，认真落实《山东省中小学教学基本规范》，积极响应县“双聚”活动，立足实际，聚力提质，为学生后续发展做了一些工作：
（一）明方向，理思路，提前做好教学工作部署 本学期，学校印发了《山东省中小学教学基本规范》，积极开展了学习活动。要求每位教师结合实际，写一篇学习心得体会。9月份，学校召开了工作总结表彰会，对上学期工作成绩突出的部分教师进行了表彰，并对本学期的教学工作做出了安排。围绕着如何将学校由“做大”到“做强”转型，学校确定了今后一个阶段的工作思路：以“尚正、博雅”的办学理念为核心，抓规范，提质量，创特色。本学期的工作目标定位于抓好规范。我们进一步规范了课程开设情况，对部分教师的任课情况做出了调整。尤其是对教师的教学常规、作业布置、实验课、阅读课、音体美等教学秩序和校本课程开设方面做了规范要求。对“自主学习选课日”和“体卫艺2+1活动”做了重点调整和安排。学校领导还认真传达了教育局关于违规订阅教辅资料的通报，广大教师签订了师德承诺书。进一步要求广大教师规范从教行为，不得做出违反师德师风的行为。
（二）严要求，勤督查，确保教学秩序规范运转 本学期，我们对照教学规范要求，狠抓了教学秩序管理工作。要求每位教学认真按课程表上课，不得私自调课、抢课，如有特殊情况，认真填写调课单，履行调课手续。进一步规范教师教学行为：教师遵循“课前二分钟”候课制度，语文学科要求，每节课学习新内容之前，安排“三分钟展示”活动。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。认真遵循作息时间表，按时上下课，按时放学。
教导处对上课秩序进行不定时巡查。发现违反纪律的，分别给予教育批评，情节严重者给予相应处分。
（三）抓骨干，带整体，积极开展校本研究活动 学期初，我们针对学校自聘教师队伍庞大、教学程度不齐的现状，我们采取了一系列的措施，促进青年教师迅速成长。（1）学期之初，学校安排骨干教师组织了新进教师通识培训和学科培训，让他们迅速了解学校教育教学管理常规以及学科教学的基本要求。（2）借助今年省市县优质课评选契机，对青年教师进行学科轮流派出培训学习。并积极争取了市、县科学学科等优质课评选活动在我校举行。（3）组织学校市县骨干教师与青年教师“青蓝结对”，悉心指导业务，关注专业成长，“一帮一，同进步”，相互激发，共同提高。（4）确定了本学期“骨干引领---汇报展示---重点帮扶” 的校本研究思路，引领教师聚焦课堂，聚焦问题，开展教学交流活动。我们分语文、数学、英语、科学、艺体等学科组，分头先后组织了20余名市县骨干教师举行示范引领课。课后，开展了扎实有效的研讨交流活动。（5）积极为青年教师搭建迅速成长平台。我们还继续重点关注青年教师的课堂，通过“推门听课”活动、青年教师赛课活动，为青年教师提供发展空间，并推荐参加市县优质课评选活动。本学期，我校有2名教师参加市优质课评选活动，并均获一等奖。另有3名教师在县教研活动中做课展示，获得好评。其中,2名教师属自聘教师。
（四）“走班制”、“2+1”，认真落实综合改革要求
为了认真落实基础教育综合改革有关要求，新学期里我们继续积极推开“自主选课学习日”活动。学校将周五下午定为自主走班选课时间。学校的所有体育、艺术等社团全面开展活动。另外，所有学科教师积极开发菜单式校本课程供学生选择，以年级为单位开展走班选课活动。我们还根据学校实际，认真落实体艺“2+1”活动方案，通过依托认真上好音体美课程、社团活动等方式，确保每位学生掌握两项体育技能，一项艺术特长。另外，我们还通过组织单项体艺比赛的方式，促进学生技能的进一步提高。10月底，学校组织了秋季趣味运动会。8月份，学校男、女足球队分获第三名好成绩。情景剧《成长的烦恼》获全省戏剧大赛三等奖。
四、发展特色，打造 “正·雅”文化的品牌活动 在创建“正·雅”文化的过程中，我们一方面要继承和发扬“端正写字，方正做人”和“诵读经典，做博雅少年”这两大品牌特色活动项目的优势，另一方面，还围“正· 雅”文化进一步拓展践行渠道，积极开发和丰富课程文化和活动文化等层面，使学校的办学特色更加凸显、丰盈。
（一）“端正写字，方正做人”：
初始，我们认识到：在小学阶段，练写一手规范、端正的钢笔字，是一个小学生的良好基本素质。为了给孩子们打下这一坚实基础，学校首先提高教师的书写水平，依托校内书法较好的教师，对学校的广大教师进行书法专题培训，然后由教师们对学生进行规范指导。在指导学生规范的过程中，我们逐渐认识到：写字里面蕴含着丰富的德育资源，写字与做人、做事紧密联系在一起。
“身正字也正”：写字之初，往往先谈坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足安。培养良好的坐姿，关乎写字，更关乎孩子的身心健康。良好的坐姿和执笔习惯往往会使孩子受益终生。
“心正则笔正”：书写的过程，既包含着耐力毅力的培养，又包含着审美情趣的熏陶。写一手工整、优美的好字，更是个人综合素养的外在体现。柳公权提到：“心要正，心 7 正则笔正。”将写字与人的品行直接联系在一起。让我们的写字指导提升到“做人方正”的层面。
围绕着“正于心”这一核心层面，我们思考到学生的行为习惯养成教育方面，还有许多可以拓展延伸的丰富内涵。为此，我们进一步提出一些设想：无论是在学科教学还是德育实践活动中，都可以从“正容、正身、正行”开始，从表而里，从浅而深，从易而难，从形式而内容，逐步推进到“正心”的层面，一步步深化为人生观、价值观的内聚力。
学校以读书活动牵引德育工作扎实推进，实现德育智育齐头并进，读书育人相辅相成，实现真正意义上的读书育人，使师生成为具有中华美德根基的人。在阅读过程中，学校尤其注重引领学生做到“心明眼亮”，善于学习并养成良好的行为习惯。在分析各年级学生特点的基础上，学校将一、二年级定为习惯养成基础阶段，三到六五年级为习惯养成提升阶段，培养学生尊敬师长、遵守秩序、物归原处、诚实守信、爱惜粮食、锻炼身体、热爱读书、敢于质疑、学会学习、学会倾听、精心习字等良好习惯。今年年底，学校派出的2名学生代表，在全市汉字听写大赛中分获第三名、第五名的好成绩。
（二）“诵读经典，做博雅少年”
根据科学研究，人生的教育可分为四大阶段：幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。小学阶段的儿童，正处于 “童蒙养正”教育阶段，这一时期的孩子，因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。因此，我们决定开展经典诗文诵读活动，借助这一活动的开展，选择中国传统文化经典、历代公认的优美古诗文等，引导学生反覆诵读，熟读成诵，趁他们心性纯净时，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。自2008年开始，我校开展了“雅言传承文明、经典浸润人生”读书活动，得到了社会各界的广泛赞誉。九年的经典诵读活动，学校经典诵读特色已显雏形,并且取得了一定的经验和基础。今年4月23日，我们又举行了第九届阅读节系列活动，受到广泛好评。
在活动过程中，一方面，我们认真开展了共建“班级图书角”、评选“书香班级”“书香家庭”及“阅读小博士”、经典诗文朗诵会、读书演讲和“故事大王”比赛、召开读书主题班会等读书展评活动。同时，我们还积极编写了这方面的一些校本教材：《国学启蒙》《小学生必背古诗词70首》《新教育儿童课程》《在农历的天空下》等。另一方面，我们注重了把经典诵读活动与学科教学进行有机结合：音乐课上，有古诗词歌曲教学；美术课上，有经典诗词配画教学；少先队活动以古诗文为载体，主题有“古诗词伴我成长”、“诵古诗，学美德”等等。组织学生以“读千古美文，与经典相伴”、“唐诗风韵”、“走近鲁迅”、“一代伟人毛泽东”等为专题开展实践性活动，进行研究性学习。我校开展的“诵读经典，做博雅少年”读书系列活动，使学生拓宽了知识面，提高了阅读兴趣，提升了人文素质，真正意识到阅读是生命不可缺少的一个组成部分。长期的诵读薰习，可以培养他们阅读古诗文的能力，获得经典古诗文的传统文化知识。必定也能陶冶他们的性灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行，提高他们的文化修养和道德素质，增强民族自信心和自豪感。对加强学校德育工作，推进素质教育，提升学校的办学品位具有十分重要的意义。
基于此，我们提出了“雅于行”的核心层面。围绕这一核心，我们提出了“雅言、雅思、雅怀”的德育培养构想。积极引导学生通过系列课程资源优势及其德育实践活动，培养学生谈吐举止温文尔雅，学习博雅多思，努力培养爱好和特长，从小立下远大志向，最终形成“博雅多才”的行为文化。
为充分发挥学生的主体作用，学校根据不同年龄阶段学生的生理特点及兴趣爱好，在不同年级成立足球、篮球、乒乓球等运动社团，美术社团，书法社团，音乐社团，以及民族文化社团，以快乐英语、国学经典、礼仪主持为主的社团等。让学生在各类社团中学有所长，以特色活动促进师资水平和学生素养提高。社团做为组织主体，所有孩子都根据自己的爱好和兴趣进行自己喜欢的体育活动和艺术项目。还调 10 动家长资源，实现教师资源的效益最大化，也实现社会资源与学校资源的最大融合。
五、问题和不足：
虽然我校的各项工作有了新的突破，教育教学工作取得了一定的成效，但是，目前仍然存在着一些困难和问题。主要表现在以下两个方面：
一、师资力量严重不足。多年来，我校教师一直存在着人员紧缺的问题。今年为解决大班额问题，主校区一年级招收8个班，分校区招收5个班，再加上扩班压缩班额，人员更为紧缺。自聘教师队伍良莠不齐，流动性大，严重制约了学校教育教学质量的提高。
二、学校校舍不足。我校虽然新建锦城佳苑校区，但是仍然不能从根本上缓解入学压力。主校区面临大班额问题的瓶颈，教室严重不足，学校操场等配套设施还不够完善。我们希望上级部门进一步加大对学校的投入力度，使学校在操场等配套设施建设能有更大的突破。
2016-12 11
学校自评报告【篇7】
市级规范化学校自评报告
一、学校总体情况
白马湖中学于2005年被评为市级规范化学校。现有12个教学班，在校学生482人，教职工40人，其中本科学历13人，大专学历27 人，教师学历达标率100％，是一所富有朝气、蓬勃发展的学校。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“三个代表”重要思想为指针，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以创办让人民群众满意的教育为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设，注重了各功能室的配套，科学、美术、书法、图书、计算机、多媒体等功能教室齐全。各种仪器、设备均按市级规范化学校的标准配备。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。
二、办学条件
学校各种功能教室配备齐全。光纤接入校园。随着农村远程教育工程的实施，卫星接受设备、电视机、DVD、服务器、打印机、UPS不间断电源、稳压电源等设备相继配备到位，为农村教育的发展插上了腾飞的翅膀。其他功能教室如多媒体教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、美术、书法、舞蹈教室等，设施齐全，布局合理。
教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，学习园地生动活泼，富有时代气息。
全校共有专任教师35人，其中专职体育教师1人，专职音乐教师2人，专职美术教师1人，兼职卫生保健老师1人。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教室业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。
三、学校管理
学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。
1、管理机构。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、副校长1名、教导主任1名，总务处主任1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上2人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1~2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。
2、严格、科学、规范的管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。
管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。
（1）注重基础管理，按“严、细、实、新、恒”的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了”凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。”
（2）“三全管理”即全程、全员、全方位。
“全程管理”又叫“无缝隙管理”。全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。
全方位管理：即促进学生全面发展。
3、教学常规管理常抓不懈。学校制定了《白马湖中学教学常规》《白马湖中学教学管理常规》，并认真对照落实。对常规管理工作进行了规范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一组织学科竞赛及期中、末考试，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师工作量化考核办法。各项工作开展得井井有条。
严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、劳、活动等课，依据《白马湖中学教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。教师备课必须有四备：学期备课、集体备课、单元备课和课时备课，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《白马湖中学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导，辅导有记录，教导处定期检查辅导情况，以通报、座谈、抽测等形式巩固辅导效果，对辅导实效大，有突出成绩的老师给予奖励。改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，抽测与尖子生培养结合起来，形成制度建立相应的管理机制。
健全教科研制度，有学校教科研三年发展规划，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，加强计划管理、过程管理和质量管理。抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动，形成了全员参与教研教改。到目前为止，已取得了阶段性成果。
学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，篮球队和乒乓球队，学校定期召开竞赛活动和春季运动会，并按照《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。
4、教职工管理方面，学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教职工绩效考核方案》《班主任考核细则》《艺体教师考核方案》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，以教师“七不一要一规范”规定为标准严格要求自己。通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。
在学校管理过程中，不断加强民主管理，充分发挥教代会、工会的作用，人人参与管理；学校设立政务公开栏，凡学校重大事情，经校委会讨论后提交教代会和工会审议，通过后形成决议并予以实施。这些措施增强了管理人员爱岗敬业意识和廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。
5、学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度，以《班主任考核细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校充分发挥少先队的教育功能，加强少先队的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的少先队活动，学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全合同书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。
班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了”事事有人管，人人有事干”，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。
德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位置，把思想政治素质作为师生最重要的素质来抓，通过参加报告会、校报、宣传栏、黑板报、国旗下演讲和让学生走出校园参观等，对学生进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。每学期都对学生进行思想品德评定，对品德评定工作进行定期总结，提出改革创新方案，促进了德育的开展。
6、学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，“防近”工作常抓不懈，学生患近视率明显降低。对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显，7、抓好校园环境综合管理和治理。学校实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，学校有专业管理人员，指导各班、组的管理工作，做到环境育人，学校近三年来，在绿化和硬化方面投资近三十万元。达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，各专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，起到了很好的宣传教育作用。
校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。
学校设有档案室，最近几年，内部设施有了大的改善。档案由专人管理，并对管理人员进行档案管理培训，有档案管理规章制度，档案分门别类，各类教育教学管理档案、人事档案内容齐全，各类档案归档及时、准确、完整。
四、学生素质。
学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。
为了全面提高学生的阅读、表达、运算等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛、英语口语比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。
学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。
学校每学期都积极组织学生开展开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。
体育教师平时能认真学习体育理论和新课程教学理念，按照新课程标准认真备好课，上好每节课，执行课堂教学常规，重视体育的基础知识，基本技能教学。学生上体育课兴趣浓，基础知识掌握好，基本技能扎实。学生体育合格率在98℅以上，教育教学质量稳步提高。
五、教育思想
一、教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。通过培训和各种形式的学习，1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。
2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。
在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠
道，学习借鉴洋思先进的教学经验，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。建立健全了各项教学制度，教研制度，正、副校长经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。
二、以办让人民群众满意的教育为办学宗旨，切实加强学校的内部管理，健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。学校按计划认真开展家长开放日活动和兴趣小组成果汇报等活动，召开各种家长会，举办家长学校，积极开展家长评校活动，经常性的印发家校联系卡，以加强与家长、社会的沟通与交流。家长对我校近年来办学条件的不断改善、教育质量的不断提高、学生素质的全面提升，给予了充分的肯定，评议满意率都达95%以上。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，连续几年教育质量在全镇名列前茅，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。
三、积极实施名师带动战略。一是加强理论业务学习，构建学习型校园。通过技能培训、专项基本功比赛等方式，切实提高教师的教育教学技能。采用校长赠书、骨干教师推介、读书心得交流等灵活多样的形式，让教师读书成为习惯，把学习当做个人执教生涯的第一需要，真正把学校构建成学习型校园。二是加强对优质资源的研究，实现优质教育资源共享。实施“名师工程”几年来，我们的教师队伍涌现了一大批教学能手、学科带头人，这是我们不可多的优质教育资源。通过开展向身边的优秀教师学习活动，让更多教师分享优秀教师的成功经验，从而带动一大批教师行动起来。同时，我们还积极开展网上教研，达到优质教育资源共享的目的。三是加强对课例教学的研究，促进教师快速成长。课例研究为教师个体的快速成长和发展，提供了一条便捷的通道。通过加强集体备课、课后反思，使教师做到了课前思考，课中思考，课后思考。课前能够因学定教。课中能够根据学生实际需要，不断调整课堂组织与教学的策略。课后能够及时进行教学反思，做好教后札记，从而是自己教学行为不断趋于完美。四是加强学生分组互助学习的研究，提高教学的针对性和有效性。通过分组互助学习，达到“兵教兵、兵练兵，兵强兵”的目的。让学生形成良好的学习习惯，学会思考，学会质疑，学会学习。
回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。我们将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设备齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。
学校自评报告【篇8】
第二学期学校工作自查自评报告
本学期自开学以来,根据中心校的要求,我校的教育教学工作坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导,以全面提高教育教学质量为中心,以推动课改工作向纵深发展为重心,继续高奏内涵求发展,机制求创新,队伍求提高的主旋律,努力打造学校品牌,继续提高办学水平,切实办出让人民满意的教育。一学期来,我校围绕着中心校的工作目标,努力工作,积极进取,取得了一定的成绩,现就开学以来我校的教育教学工作自查自评如下：
一、明确责任，踏实工作，努力做好控辍保额工作。
认真做好控辍保额工作，我们规定，各班班主任为班级控辍保额的第一责任人，要求各班班主任要认真细致的做好班级学生的思想工作，不让一个学生辍学。
二、制定措施，强化落实，搞好学校的管理。
1、校园管理
积极美化、绿化校园环境为了管好校园中的花草树木，学校制定了严格的管理制度，各班分工包干，定期浇锄，效果很好。学校还划分了卫生区，各班根据划分都能定期打扫，学校的环境卫生得到各级领导的肯定。
2、教育教学管理
（1）、严格执行课程计划,促进学科均衡发展,值周组教师定时查课，督促不严格执行课程计划的教师转变工作思想,规范自己的教学
行为.(2)、规范教师的教学常规，引导教师在备、教、改、辅、改上下工夫，全校教师皆能围绕教学这个中心，紧紧围绕高效优绩这个灵魂，认真搞好教学工作。学校加强了月查工作，增强了教学管理工作的针对性和实效性，促进了我校教学常规管理工作的不断加强，教学管理水平的不断提高，从而促进我校教育教学工作的全面提高。
（3）、教师管理
加强了教师的政治和业务学习，教师的政治觉悟不断提高，教师的业务水平不断提升，教师的教学理念有所更新。我们注重抓好班主任和教师两支队伍建设，结合三创活动和全县开展班主任管理的各项工作，造就一支热爱学生、敬业爱岗、善于管理、上进心强的班主任队伍，通过校本培训、校本研究等活动来培养一支理念新颖、热心课改、勇于创新、成绩优秀的教师队伍。
（4）、学生管理
认真落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》，本着切近实际、切近未成年人的原则，以爱国主义为核心，以良好的行为习惯为主线，通过每周的升旗时国旗下的讲话，各科教学、阅读活动、作文竞赛活动等加大对学生的教育力度，使学生能健康成长。
（5）、后勤管理
节约开支，注意管好用好校产，加大了对学生安全教育的力度，踏踏实实做好学校的安全工作，同时加强对师生的安全教育，提高了
学生的安全意识和自我保护意识。杜绝了校舍等方面的事故发生。
（三）、围绕中心，抓住中心，积极推动课改工作向纵深发展。
积极参加中心校组织的各种活动，坚决执行校本本培训制度，坚持参加中心小学的教学研讨活动。
还积极开展切实有效的教科研工作，教研组定期开展活动，我校坚决鼓励教师把校本教研活动成果和经验物化和总结，引导教师撰写教学论文，积极参加各级教育组织开展的论文评比活动。
（四）、瞄准特色，形成套路，积极打造学科教学的特色品牌，在以前的基础上，不断创新，大胆实践，善于总结，研究出一套行之有效、可操作性强的课外阅读策略和方法，形成了学校的教学特色，语文教师通过知道课外阅读积极培养了学生的写作兴趣。
总之，我校本学期取得了一定的成绩，但也还存在着不足，比如学校的教师队伍老化，学校的经费短缺等都制约了学校的发展，这有待于我们去改进。
海拉乡中心小学
2012年4月17日
学校自评报告【篇9】
倡导绿色文明，建设绿色家园——***********创建国家级绿色学校自评报告
一、学院概况***********是经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校,现有在校生5300人。学院隶属于黑龙江省农业委员会，建校历史五十余年，学科涉及文、管、农、工等应用领域，毕业生遍布全国各地，素有“管理
人才的摇篮，科技专家的沃土”之称。全院共有教职工363人，其中专任教师178人，含省级学术带头人7人，副教授以上职称教师87人，双师型”教师54人，具有注册执业资格的教师8人。学院占地1900亩，建筑面积万平方米，固定资产亿元；办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、公寓楼、餐饮楼、俱乐部、产业化教学基地群、标准化田径运动场、商业服务中心等设施一应俱全、功能齐备；各类实验室、标本室55个。建有电视卫星接收站、外语小电台和校园信息网。图书馆藏书万册，电子读物万种。经过多年的实践和探索，学院形成了人才培养基地化，合作办学国际化，校企一体、双元制教学，校农合作、产学研紧密结合，教科农工贸一体化，仿真模拟教学，多种形式办学，与就业准入制度接轨，毕业生就业率高等特色和优势。已跨入全国高校600强行列。
二、工作开展情况我们的目标是：不但要成为环境保护、环境治理和绿色农业生态示范区，绿色食品生产基地，而且还要成为环保知识教育宣传基地，为保护人类的生存环境做出更大的贡献。
（一）组织管理学院领导十分重视绿色学校建设工作，从2002年开始就制定了绿色学校创建工作方案，成立了以院长为组长，教
务处、专业系、学工团委、办公室等部门负责人为成员的领导小组，下设办公室，并成立了宣传教育、课内教育、课外教育、环境建设四个工作小组，分工负责组织绿色学校的创建工作。同时，为了保证创建工作的顺利进行，通过培训、派出学习等多种形式对员工进行培训。2003年10月份结合学院实际，进行了ISO14000环境管理国际标准认证工作，对相关人员进行了有关环境、环保等方面知识的学习，目前，此项工作已通过初审。
（二）课内教育
1、开设选修课全院公共选修课中开设《可持续发展理论与实践》、《农业生态与环境保护》、《绿色食品管理与生产技术》等课程。
2、课内渗透在全院各专业公共基础课中渗透环境教育内容，在《思想品德修养》课第九章（追求高尚人格）的第一节（道德品质的形成与作用）中渗透“保护环境”等内容；在《邓小平理论》课中第三章（社会主义建设的发展战略）的第五节（实施科教兴国和可持续发展战略）
中渗透“可持续发展、保护生态环境和合理开发利用资源”等内容。在《经济学原理与农村经济》、《农村经济》、《农业经营与管理》等课程中渗透“农业资源管理与农业可持续发展”等内容。在《园林植物环境》、《园林绿化》、《旅游地理》、《农村政策法规》、《花卉学》、《作物栽培学总论》、《植物保护学通论》、《家畜环境卫生学》、《农业生物技术》、《药用植物栽培学》等课程中渗透环境保护和生态平衡、环境教育的意义、作物生长与环境条件、农业自然资源和可持续发展等内容。
3、班会课各班级定期在班会课中专题或渗透环境教育内容，加强对学生的环境教育，提高学生的环境意识。
4、环保实验操作技能培养种植类专业在实验中渗透环保内容，注重在相关实验中对学生环保意识的培养。具体表现在喷雾器的使用、肥料鉴别实验、作物病虫害的防治、野生植物标本的采集、土壤剖面观察等项实验中。
（三）课外教育
1、成立课外活动小组。学院团委组织成立
了3个环保课外活动小组。分别组织了植树、节约用水实践周、保护环境主题教育会、环保知识竞赛等活动。课外小组活动要求定期、定内容、定辅导教师、定地点。
2、采取灵活多样的形式，进行环保科普宣传活动。党办、团委、德育教研室共同进行组织，采用广播、板报、征文、宣传画、讲座等形式，开展环保主题教育。
3、环境教育与团队活动相结合。每年组织教师及学生参加牡丹江市、宁安市组织的春秋两季植树活动，培养学生热爱劳动的精神，也使学生受到了热爱环境、热爱祖国大好河山的教育。
（四）环境建设学院将环境育人纳入学院的四育人（教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）方针之中，并已付诸实施。
1、校园绿化美化多年来，共植树60多个品种36000多株，种植草坪万平方米，覆盖13万多平方米，占可绿化面积的100，实现了多年来裸露地全部进行软硬覆盖的目标，另拨出3万平方米土地作为环境保护和绿化美化的园
林、风景林、丰产林苗基地，近几年，每年用于环境建设方面的投资均在20万元以上，为环境建设任务的落实提供了保证。
2、开展ISO9001国际质量标准认证和ISO14001环境管理国际标准认证工作
为实现教学质量管理、环境管理工作与国际接轨，达到标准化的规范，也为满足专业实训的需要，学院与北京世标认证中心联合，于2003年10月12全文查看
学校自评报告【篇10】
学校基本情况：西曲学校是一所单轨制完全小学。在职教职工11 人，篮球场1块、体育器材室1个.学校现有教学班6个，在校学生66人，只有兼职体育教师。多年来学校坚持“健康第一”的教育理念，认真落实体育工作条例，大力开展阳光体育运动，坚持两操一活动，保证学生每天户外活动一小时。
体育工作自评：
1、在组织管理方面：学校成立了体育工作领导小组，组内成员分工明确，各自都能很好地完成自己的本职工作。学校能将体育课纳入学校整体工作计划，按照国家课程标准设置体育课课时，落实阳光体育，制定阳光体育工作方案，制定具体的计划，组织实施，定期进行检查。
2、教育教学方面：在课程设置方面，严格按照国家课程标准设置，一、二年级每周4课时，三至六年级每周三课时。体育与健康课课时计划、备课齐全，要求教师根据教案上课，对学生进行体育课考勤考核登记，并将结果进入学生档案。制定阳光体育运动方案，要求各班认真执行实施，每年召开一次学校运动会。开展体育艺术2+1项目活动，学校有90%以上的学生掌握两项日常锻炼技能。定期对学生进行体育安全教育。
3、教师队伍：学校规模小，没有专职的体育教师。各班体育课由代课教师兼任。但教师们工作责任心强，都能保质保量完成体育教学工作。
4、场地器材：学校条件有限，运动场地、器材、设施达标情况不乐观，体育场地不符合规定要求，但是我们对于现有的场地、器材、设施能精心保管，争取达到极致效果。在我们的能力范围内，尽量满足学生的需求。
5、学生体质：我们实施《国家学生体质健康标准》，做好学生的体质健康测试，并将测试数据依据国家要求进行上报。有97%的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级，有21%的学生达到《国家学生体质健康标准》良好以上等级。对测试结果在校内广布，并能通报其家长。每年都能对学生体质测试结果进行分析，根据分析制定下一学年体育工作计划，动态的把握学生体质健康发展趋势。争取使学生的体质发展有一半以上的学生达到《国家学生体质健康标准》良好这一界限。
学校自评报告【篇11】
2013年市级规范化学校申报
（自评报告）
一、学校情况简介
省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米，建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生，职工22名。该校建于1976年，学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建，原名为省庄高中。1979年，由于教育体制改革，压缩农村高中班，该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编，建立圣井乡后该校改为圣井第二中学，2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学，校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼，2004年4月动工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年来，学校在各级领导的关怀帮助下，努力改善办学条件，积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区，教育先行”的号召，把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。
二、办学条件
几年来，学校在区域大力改善学校育人环境，缩小校际间的差距，学校根据规范化学校建设标准，对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，完美教室丰富多彩，富有时代气息。
特别近几年来，教育局投入资金重新为学校改建了校园网，从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台，实现了“班班通”。学校现有图书11180册，生均44册，达到标准要求。全校共有专任教师22人，其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。
三、学校管理
（一）、我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、主管安全副校长一名，副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名，少先队总辅导员1名，下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理，40岁以上3人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。
（二）依法治校，完善章制，建设安全和谐校园
1、依法治校，贯彻落实党的教育方针、政策。
多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，不断地深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》；四是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。
2、建立完善领导体制，实施民主集中制。
学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。
3、严格按照考核制度进行考核。
每年7月学校进行学考核奖励，教师根据学校考核制度进行考核，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
4、树立安全思想，打造平安校园。
学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组，校长为组长，坚持“安全第一，预防为主”的方针，在校长的领导下，成立了以校长书记为组长，由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。
（三）教学常规管理常抓不懈。
学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《省庄小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。
学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。
四、素质教育实施（满分300，自评280）
我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先，以人为本，全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实，基地有特色，计划措施到位，德育效果好。专门成立了德育工作领导小组，出台了德育工作五年规划，充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、全方位地开发社会教育资源。
我校根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究，在“把时间还给学生，把能力还给学生”的理念引领下，制定了《省庄小学课堂教学评价标准》，确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式，积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。
学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训，教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来，我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖；学校承担的课题已取得了阶段性成果。
学校积极改革评价制度，建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。
五、办学特色（满分30，自评20）
在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目，在提高教育质量，促进学生全面发展方面效果显著，得到了社会各界和广大师生的一致认可。
“孝德文化”是我校以“以德为先，以人为本，全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念，我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格，孩子才会健康茁壮地成长，成长为参天大树，成为对国家对社会有用的人。
“开展合作联盟教学”是近几年，我校抓住机遇，先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学，形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。
“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展，学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际，制定训练计划，组织学生认真学习，刻苦锻炼，使各项活动得到有序开展，收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会，并适时开展各种体育游戏比赛活动，传播健康理念，提高运动水平。
创建“书香校园”，促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作：
1、加强读书活动领导。
2、营造创建“书香校园”的活动氛围。
3、实施教师读书工程。
4、开展学生读书活动。
5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。
创建活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养；学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后投稿近100篇，各类作品发表、获奖60余篇。
六、不断反思，实现学校可持续发展
1、内部管理还需健全
目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高；二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是偏重于教师个人考核，忽视团队建设。
2、教师专业化成长存在差距
一是部分教师学习意识有待加强；二是大多数教师安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，名师工程有待加强；三是教师结构有待充实。
3、办学特色有待进一步深化
学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设，不断凝练办学特色。
4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善
今后，我校还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，我校的教育事业将会更加辉煌。
学校自评报告【篇12】
一年来，我校在上级主管部分带领之下，周全贯彻履行目标，严厉履行新的课程标准筹划，开全课程，开足课时。在全部教师中变化教诲见解，讲堂传授渗入渗出新理念，严厉落实新课程标准，变化了传授方法与进修方法，在教诲中获得了可喜成绩。现将我校一年来的传授老例办理工作自评以下：
我校共有六个传授班，七年级分54、55两个班，八年级分52、53两个班，九年级分50、51两个班，七年级人数103人，八年级107人，九年级90人，教师16人，职工3人。
（一）、能开全课程，开足课时，利用讲堂传授和课外活动相联合的方法，开设综合实践活动课，并开设一门校本课程。
（二）、教师大家有成长筹划，有成长性评价档案，每学期大家有一篇优良传授案例上交，每周根据各科传授环境，写出一篇传授反思。
年青教师大家会用多媒体传授，且有记录。教师大家有一份与传授相干的报刊杂志。诸如山西教诲、晋城教诲等。交易进修笔记坚定每周一次，且很多于5000字。
xx每学期要求教师听课很多于15节，且能按时参加省市构造的有关培训工作。教师大家能负担一项乐趣小组活动。每一年按时参加校际教研活动，且有主题讲话记录材料。每学期能按时订定传授筹划、作出总结。
（三）、校长能以身作则，有个人成长筹划，成长档案，小结。能逐周安排工作，且有工作日记，特别珍视骨干教师的培养。每周朝课很多于4节，每学期听课很多于40节。
（四）、每周进行一次教研活动，且能真正办理教师在传授实践中的题目。每学期构造一次果然传授、树范传授、优良论文、教案、优良课的评比活动 。我校教师原丽芳的论文《让门生批改作文 兑现传授共赢》、樊燕林的论文《在知识构成进程中，倡导自立进修》、钱俊红的论文《且谈数学传授中的立异教诲》在山西《进修方法报》上公告。原丽芳的教案被评为xx优良教案，且遭到查抄组的好评。
（五）、xx，教师大家有德育工作筹划、总结，有德育主题活动安排、记录，结果精良。
（六）、能联合我校实际，建立探讨课题。课题有方案、有筹划、有小结。同时珍视加强对门生行动风俗的养成教诲，且落实较好。
（七）、讲堂传授，教师能表现新的传授理念，落实新的课程标准，年青教师都能利用多媒体进行传授，特别是九年级语文教师原丽芳，讲堂传授结果明显，计划奇妙，本次查抄组听课赐与了很高的评价。大大都教师在批改功课方面数量足、批改及时。
（八）、在传授老例办理方面。校园内坚定一天一排除，保存干净卫生，无安定隐患 。校长、教导主任、教研组长能坚定每个月对教师的教案、功课等进行查抄，且有记录。坚定每一年“五四”召开一次体育活动会，每一年对门生进行一次体质健康测试，门生有评价方案 ，有成长记录袋。平常观察、此中、期末成绩记录齐备，且每次都有学科质量分析报告。教师的量化考核有根据，实在做到了奖优罚劣。
（九）、食堂干净卫生，有卫生允许证，炊事人员有健康体检证，厨房瓷砖贴面，大地硬化，账目明白，有滚动水洗碗池，粮食、蔬菜能分类储存。宿舍干净卫生，摆设整齐，有专职人员办理。
（十）、我校教师原丽芳曾在2007年荣获县级“传授骨干”称呼。樊燕林、钱俊红、原丽芳的论文曾在省级报刊公告。
（一）受经济前提限制，传授楼内因无暖气配置，冬季教师没法集体办公。门生上课受冻。
（二）xx操场因步地低，夏季积水成灾，没法包管门生平常上操和课外活动。
（三）受师资程度限制，省、市、县级果然课、优良课、佳构课无人获奖。
（四）少数教师传授立场不规矩，对传授工作存在应付思维。
学校自评报告【篇13】
根据省、市、县有关文件精神及镇中心校普十五工作方案，我校认真组织，积极筹备，做了大量的工作，现将我校普十五工作自评情况汇报如下：
一、基本情况
近几年来，我校教育事业迅速发展，形势喜人，办学条件得到了很大改善，普十五工作得以稳步推进，取得了显著成绩。我校现有8个教学班，在校学生355人，教职工25人，专任教师19人，教师全部获得大专及以上学历，符合规定学历。
二、自查情况
本期开学以来，我们加大了普十五工作力度，把“普十五”确定为全校的大事之一。依据上级相关会议及文件精神，我校制定了《‘普十五’工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决该项工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传达相关信息，安排部署各项工作任务，稳步推进了全校普十五工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正存在的问题，查漏补缺，及时整改，解决了一系列问题。
三、普十五工作达标情况
（一）、普及程度及教师队伍
我校在校学生355人，8个教学班，平均班额44人，师生比1:18；我校所辖区域适龄儿童辍学率为0，三残儿童入学率为100%，幼儿入园率达90%。我校注重了教师的培训工作，一是做好教师的外出培训工作，让教师走出去，学习先进的教学经验，然后带回来，为学校的教育教学质量服务；二是加强校内的培训；三是鼓励教师进行学历提升，以此来提升教师的理论水平。
（二）、办学条件
1、加强学校六化四园的建设，绿化面积达60%以上。 2、做好了寄宿生的管理工作，本期住校学生共有227人，学生寄宿率达60%，为较远的山区孩子上学提供了良好的生活和学习环境。 3、学校开设了信息课，用上了班班通，我校现有班班通设备8套，计算机教室一间，图书室和阅览室一间，现藏有图书7808册，生均图书22册，达到规定标准。
（三）、教育教学质量
（1）在新课程理念的指引下，以“锤炼课堂、高效教学、减负增效为”主题，深化教学研究和教学模式，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出创新高效的优秀教法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神、实践能力和合作探究能力，提高学生的综合素质。
（2）实行集体备课制度，认真执行县局的集体备课要求，资源共享，取长补短。坚持学情分析制度和教学反思制度，各项常规工作实行周查、月汇总制度。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，走访。进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学模式和方法。
（3）按照课程计划开齐、开足、课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。切实保证学生的每天至少1小时以上的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。
四、存在问题及下步打算
近年来，尽管学校普十五工作取得了很大成绩，实现了多方面的发展变化，但对照评估体系，在自查的过程中，我们也清醒的认识到，还有许多方面的工作尚待加强。一是学校在基础设施建设方面还须更加完善；二是师资队伍建设工作还需加强，与真正的结构合理，凸显优势，还有差距。三是尽管各项管理制度已取得了较大的成效，但距严谨、精细和高效还有距离。
迎检普十五工作极大地推动了学校各项事业的发展，也让我们更清楚地意识到了前进道路上面临的问题，我们将以本次迎检为契机，攻坚克难，坚定信心，力争早日把小腮小学建设成为环境更加优美、底蕴更加厚重、校园更加和谐、设施更加完备等方面做出自己更加突出的贡献。
学校自评报告【篇14】
文山县第一幼儿园 延续绿色学校自评报告
我园从2003年12月被认定为州级绿色学校以来，2005年又通过了复查认定。四年来，在上级党委、政府、各有关党委和教育主管部门关心支持下，积极开展创绿工作，以增强师生的环保意识为目标，努力强化幼儿园内部管理，创设与幼儿园相适应的育人环境取得了显著的成绩。
为继续落实创建绿色学校的各项任务，使我园创绿工作做到查缺补漏，不断完善，积极抓好绿色学校各项工作，根据云南省“绿色学校”评选标准认真自评，现将自评情况汇报如下：
一、组织管理
1、领导重视
自实施教育改革以来，虽然我园领导班子不断更换，但每一任领导班子都把创建绿色学校工作列为幼儿园重要工作的一部分来抓，不断充实幼儿园环境教育领导小组，成立由园长任组长、各分管副园长、各年龄班级教师为成员的绿色学校领导小组，负责规划、指导全园的创建工作。领导小组制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如教学副园长负责教学，落实学科渗透和环境教育科研、教师的学习和培训，以及组织师生参加环保书画比赛等。后勤副园长负责指导保育人员做好各班级绿化工作以及校园环境卫生，同时聘请专业人员到园做好绿化工作，办公室负责做好宣传工作以及各种资料的收集等。每学期的园务计划中有关于绿色学校创建和环保教育的的相关内容，各班级教学计划中也设有环保教育的相关内容。
同时，为切实抓好这项工作，领导小组定期召开研究会议，布置环境教育工作，使工作做到有计划、有总结。为保障环境教育的正常开展，我园充分利用周边环境，开展春游、秋游以及亲子郊游等环保教育活动。
本项满分5分，自评分5分。
2、制度建设
我园认真抓好幼儿园环境教育制度建设工作，制定了《文山县第一幼儿园绿化工作管理办法》、《绿化工作管理制度》，有《卫生健康的规章制度》和《食堂卫生管理规章制度》等，并将环境教育纳入日常教育活动之中，工作做到有活动方案、活动总结。
本项满分4分，自评分4分。
3、档案管理
我园按时收集创绿工作的相关档案资料，有专人负责收集、整理个归档。
本项满分15分，自评分15分。组织管理总分24分，自评分24分。
二、教育过程
1、课堂渗透
课堂教学是素质教育的主渠道，因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养幼儿环境素养的主要举措。幼儿园要求各班级教师在实施教育教学时，将环保教育渗透在各项活动中，要求各学科教学能结合教学的内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要构建和谐的课堂氛围和师生关系，使孩子们在集中学习活动中，不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的教育活动对幼儿产生潜移默化的影响，通过这样的教学来提高幼儿的环境素养和人文素养。此外，2 我园还开展了《对3—6岁幼儿环保意识现状调查及教育策略的研究》环保课题的研究。
本项满分14分，自评分14分。
2、专题教育
我园每学期各班级开设有环境教育的相关教学活动，并将环保教育的内容贯穿到“三生教育”的活动中。每学期根据园务计划制定有外游活动，依季节特点开展相应的环境教育，如：每年结合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”等各种与环境保护相关的节日，开展各项活动。春天组织开展亲子郊游活动，秋天组织家长和幼儿到白沙坡温泉游泳等，在活动中始终贯穿着环保教育的相关内容。使幼儿在一系列活动和直接和大自然接触，一方面感受到大自然的美，另一方面认识到人类在享受大自然的同时，也在给大自然带来污染，破坏了自然环境，从而加强孩子们的环境保护意识，让绿色理念潜移默化地渗入幼儿的心田。
我园有环保活动小组，有活动计划、有活动措施，能不定期开展活动。同时，为了培养幼儿良好的生活习惯，要求各班级教室结合各班实际情况开展各种各样的教育活动。如：将环保教育渗透在一日生活的各个环节（吃饭要求幼儿不乱扔菜饭、户外活动要求幼儿不乱采花木、等）。
本项满分6分，自评分5.5分。
3、宣传活动
我园还充分利用植树节、地球日、环境日等环保节日和室内外环境，对幼儿进行环保宣传教育和参加宣传教育活动；利用废旧物品开展亲子制作手抄报；对少数乱丢乱画行为、攀折花木、践踏花草的行为展开了批评。
本项满分6分，自评分6分。
4、教育培训
我园积极按照相关文件要求，组织教师参加绿色学校教育和绿色学校的相关培训工作。
本项满分2分，自评分2分。
教育过程总分26分，自评分25.5分。
三、环境建设与管理
1、校园绿化美化
我园十分注重校园建设，整体规划、分布实施，营造绿化、美化、净化、的校园环境。在财力紧张、资金短缺的情况下，幼儿园多方想办法，实现了教学区绿化、校园内亮化和人文化建设工程，做到财尽其力、物尽其用、尽善尽美、精心描绘校园育人环境。近年来，投入10 万余元，改造校园环境，从新粉刷了教师内外墙壁，更换了旧教学楼植物，投入3万余元，改造活动场地，幼儿园能绿化的地方都进行了绿化，如今，幼儿园环境优美，活动场地宽阔，满足幼儿活动需要。
本项满分2分，自评分2分。
2、环境卫生状况
我园把环境卫生作为考核的一项重要内容，加强幼儿园厨房及各班级、各部门的卫生检查和管理工作，认真实施幼儿园卫生管理“五四”制，垃圾实行袋装化管理，做到了校园干净、课堂整齐、厕所干净无臭味，厨房卫生达相关要求。
本项满分6分，自评分6分。
3、污染控制
垃圾固定堆放，每天按时清运，确保幼儿园环境清洁卫生。同时，4 我园本着勤俭节约的办园方针，充分做到废物再利用和回收资源，校园环境布置充分体现了勤俭办园和环保的原则。
本项满分6分，自评分6分。
4、宣传氛围
加强环保宣传工作，重视宣传教育，创设环境教育氛围。幼儿园设立了环保活动宣传窗，定期刊出环境教育专题黑板报，以此让广大师生了解中国的主要环境问题，认识家乡、校园环境存在的污染问题。在校园相应位置粘贴了“保护环境，人人有责”、“幼儿园是我家，清洁靠大家”等标语牌，努力营造绿色氛围。
本项满分4分，自评分4分。
环境建设与管理满分18分，自评分18分。
四、环境教育效果
1、教育科研成果
我园始终把环保教育列为幼儿园教育和管理的一项重要工作来抓，除开展《对3—6岁幼儿环保意识现状调查及教育策略的研究》环保课题的研究外，还根据幼儿年龄特点，开展有特色的环保教育活动。目前，科研课题的相关资料正在收集整理中。
本项满分4分，自评分4分。
2、教育教学成果
几年来，我园组织教师和幼儿参加省、州、县组织各种环保书画比赛都取得了较好的成绩，工作得到了社会和家长的好评。
本项满分16分，自评分16分。
3、社会实践活动
活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。我园根据自己的实际情况，开展形式多样、生动活泼的环境教育实践活 5 动，重视发挥幼儿的主体地位，让幼儿在参加丰富多彩的环保活动中学会关注环境，培养责任感，养成自我环保的良好行为习惯。如：各班重新布置了教室，摆放了花草，养了小金鱼，让幼儿自己学习养殖；开辟了“绿色园地”专栏，宣传环境知识和绿色理念。
本项满分6分，自评分6分。
4、意识与行为
多年来，由于我园重视环境保护教育，幼儿养成了良好的行为习惯，园内没有乱丢、乱倒、乱吐、乱画等现象。
本项满分6分，自评分6分。
环境教育效果总分32分，自评分32分。
五、特色创建
自被评为绿色学校以来，我园特别注重特色环保教育，采取多种形式开展了环保教育活动，特别是是实施“三生教育”以来，我园充分利用一切条件，积极开展环保教育活动，各班级计划中制定有环保教育内容，幼儿园有卫生管理“五四”制，垃圾实行袋装化管理，做到了校园干净、课堂整齐、厕所干净无臭味。教师带领幼儿根据季节特点在各班的种植园地上，种上了各种各样的植物，满地的绿色蔬菜让孩子们体验到了劳动的快乐和获得成功的喜悦。同时，为认真做好绿色学校工作，教师们、小朋友们、家长们在教室窗台上，过道上种下了一盆盆绿色的花草，让孩子们当护花使者，精心浇水、除草，使花草长势良好。此外，我园充分利用家长资源，经常发动教职工、家长利用废旧物品自制教玩具、活动器械和布置校园环境，特别是今年，各班利用废旧物品制作的毽子、高跷、沙包等运动器械591件，自制游戏教玩具1212件，教室内外环境都是利用废旧物品布置的。目前，幼儿的节俭意识已初步养成，经常自觉地把家中废弃物带到幼儿园，6 废物利用，变废为宝。
同时，我园积极发环保教育知识、传染病防治知识材料，分发到每位家长手中，帮助师生了解相关环保科普知识。组织幼儿参加文山县“克林杯”环保时装赛荣获二、三等奖。今年六一，为让孩子们过一个人有意义的节日，我园开展了庆六一文艺晚会，教职工们利用废旧物品制作的环保时装成了舞台上一道亮丽的风景。
特色满分20分，自评分20分。
通过自评，满分120分，我园自评分119.5分。
随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵的无比丰富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是殊途同归，越来越感觉到绿色教育就是我们办园的方向和目标。绿色学校是开始，不是结束，绿色教育是过程，不是结果。我们有信心，在各级领导的关怀与指导下，我们会把环境教育做得更好，会把绿色学校的创建工作做得更扎实和富有成效。
文山县第一幼儿园 2009年9月
学校自评报告【篇15】
榆林市第十五小学
创建省级“绿色文明学校”自评报告
一、学校基本概况：
榆林市第十五小学是一所新建区属完全小学，位于榆林中心商务区——文化南路。该校所处地位置优越，东邻航宇路南段，南接榆林市高新区北端，西边和文化南路紧邻。学校不但地理位置优越而且社会服务机构一应俱全，北边一墙之隔为榆林市第七幼儿园，文化路把十五小和榆林市第七中学隔在东西两边。所以学生在这里读书可以从幼儿园、小学一直到初中毕业。周围银行、医院、超市、商场、饭馆可以满足学生读书的一切需要。该校2012年 6月开始筹建，占地49亩，规划面积15146平方米，其中教学楼与行政综合楼建筑面积12820平方米，建筑层高为四层。教学楼已投入使用。综合楼有各种功能部室共计33个，满足小学生学习的一切需要。学校设有两个操场，使用面积2327.1平方米，及风雨操场和室外运动场。风雨操场为钢架全玻璃结构，投入使用后可容纳 个班同时上课与活动，可容纳 人在里面开会和活动。室外运动场为塑胶操场，可承担全校学生上操和上课以及大型的体育运动会。，校园容积率0.49、建筑密度18.2%、绿化率将达到40.0%，学校设地下停车位80个，可以满足全校教师停车使用。概算投资8527万元，办学规模为36个教学班，可容纳学生近2000名。学校各功能区布局合理，各种现代化的教学设施设备一应俱全，宽敞明亮的多媒体教室 4个，卫生整洁的教师食堂，温馨舒适的大型活动室……为学生在校学习和生活创造了优越的条件。学校环境幽雅，育人氛
围浓厚。学校绿化面积达6058平方米，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，展现园林生态校园无穷魅力；学校努力打造双语文化、书香文化，设置英语角、书香苑、古诗、传统文化知识展板等，力求营造处处育人、时时冶性的和谐人文氛围。
学校现有24个教学班，学生1200多人，在职教师70多名，平均年龄35岁以下，学历合格率100%。教师队伍团结高效，积极进取，朝气蓬勃。
办学以来，在市委市政府、区党工委管委会的深切关怀下，在市、区教育局的大力支持下，学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，坚持“以质量为中心、以特色为突破、以管理促发展”的办学模式，大力推进素质教育，加强未成年人思想道德建设，改革创新，科学管理，逐步凸现“设施一流、师资一流、管理一流、服务一流、特色鲜明”的办学优势，学校取得跨越发展。先后获得 “平安校园建设先进单位”、“文明单位”、“市绿色文明单位”等。
为了提高全体师生环保意识，我校在2015年2月开学初就拟定要创建“榆林市绿色文明学校”，在校领导的带领下，我们从实际入手，从小事做起，抓环境，轻理念，重行为，使全校师生更加关注绿化，关注环保，形成充满绿色氛围，充满生命气息的校园文化，现在学校绿草如茵，树林四季常青。
二、学校完善制度，构建绿色环保教育体制
1、建立领导小组。学校成立了由校长赵艳梅任组长，副校长李宏斌、霍睿任副组长，王晓霞、常伟、叶依湉、高艳霞、胡明、各班主任负责日常工作。领导小组定期召开会议，专题学习讨论，制定学校环境教育工作
计划和活动主题，组织开展形成多样，内容丰富的环境教育工作，把环境建设落到实处。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学中落实学科渗透、组织开展系列活动、教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；德育处具体负责抓好师生环保意识的培养、环保主题实践活动开展等工作。
2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：《一日规范》、《卫生制度》、《定置管理》、《班主任管理制度》、学校《校园安全卫生应急预案》等，这些制度对搞好校园内的环境卫生以及节约资源等提供了规范，提高了全体师生的环保积极性。
3、全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师开学制订计划，要把本学期教学内容能涉及环保教育的，作好教学计划，并贯穿课堂教学之中，期末总结有环保总结部分，使每个师生都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划、组织者和实施者。
4、设立“卫生监督岗”值周制。由学校大队部组织负责组建，每天督查各班室舍内外及环境保护区的卫生、节电节水、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分，然后将评比、考核结果在学校公示栏上每天公布一
次，并将周考核结果纳入学期“文明班级”、“先进集体”的评比中。
三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园
1、精心规划，校园环境建设有成效。
学校重视校园环境建设，列出专项经费抓落实。学校对环保教育所需的经费做到落实，学校投入了不少资金，扩大校园绿化面积，美化校园，改善师生的生活环境，改善学校的育人环境。学校绿化面积达18000平方米，形成春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿的园林生态校园。校园内绿化有特色，不仅有成片的平面绿化，还有垂直绿化,植物种类丰富，校园内外环境宜人，空气清新、光线明亮、景点美观，春有绿、夏有荫、秋有果、冬有青，生机盎然。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。
2、重视养成教育，不断净化学校环境。
我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过“监督岗”的值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和保洁，每周二全校进行卫生大扫除，卫生情况作为文明班级评比的一项重要内容。学校在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合卫生、环保要求。学校每月通报用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。
四、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育
1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。学校还要求每位教师积极撰写环保教育论文，人人做环保教育的带头人。教务处要求每位教师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。例如美术教师在上《树叶拼贴》课时，让学生仔细观察每张树叶的形状，再以“绿色与生命”为主题，引导学生用树叶创造生命，开展树叶贴画比赛。在剪剪贴贴、拼拼画画中感受大自然的美。并向学生传授绿化的作用和环保的重要性，使师生共同对美好生活发生共同的深切呼唤。
2、开展丰富多彩、生动有趣的环保活动，提高环境教育的经济实效性。（1）、校园内开辟苗圃。学校花坛内种植各种花木，是学生实践的乐园。在认养花坛内，队员们自己观赏、浇水、修剪，在实践中发展身心训练素质，用自己的劳动成果，变化学习环境，从而去创造美、感受美。聘请老师鉴别苗木：学校请科学老师给校园的花草树木作鉴别，挂上牌子，写上名称及所属科目、特征等，努力为学生创造一种良好的氛围，为队员提供认识苗木、观察苗木，感受美的环境。
（2）、校园内开辟有开心花园。各年级长带领本年级师生共同管理，体验、收获，指导学生写观察日记，学生们在从种到收的过程中感受、体验劳动的美和快乐。
（3）、利用国旗下的讲话，定期更换宣传栏，开展主题班会绿色环保摄影、征文、手抄报评选等活动，使学生从小就把保护环境，爱护环境当作自己的责任，积极参加社会上的各项环保活动。另外在活动中，通过切身的劳动感受，教育学生要注意环境卫生的保持与清洁。参与校园绿化、美化、净化劳动。坚持大扫除，创建无扫把校园，让学生养成良好的卫生习惯。
（4）、环境教育与学习环境，生活环境美的教育相结合
学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在周一国旗下的讲话中，经常加入环保内容；结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”。丰富多彩的宣传教育活动，植树节组织学生参加义务植树活动，向社区进行环保科普宣传；积极组织学生参与“清除白色污染”、“废物综合利用”等环保活动。使学生受到了很好的环境教育。教师在日常生活中渗透环保知识，要求学生轻声慢步靠右行，节约用水，不乱扔垃圾等。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关。进而美化整个校园环境。（5）、利用校园广播、集会、墙报等进行宣传
在进行环境教育的过程中，充分利用校园广播、集会、墙报这些宣传工具。学校定期出环境墙报，利用校园广播加强宣传、评比，在升旗仪式上，集会时也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，让全校师生共同提高环保认识，各色内容的标语牌在校园时处可见，各种树木名称，各种果
园的介绍也极大提高了学生的自觉意识，增强了学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为学校的整体美化作出贡献。
（6）、绿色评比培养良好的环保习惯
大队部根据学生的活动开展情况，进行“环境小卫士”的评比活动，大大激发了学生的环保意识和活动热情。从个人评比发展到班级评比，于是各班班主任都很重视，班级增设“开关灯小组长”、“环保小组长”等小干部以加强班级的环保评比成绩，同时也渗透了节约能源的意识和良好的卫生习惯的培养，起到了环境育人的作用。
（7）、学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展了环保为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。同时，我们采取了让学生自我教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用。几年来，我们结合实际，每学期都举行了以环保教育为主题的征文比赛、“健康知识讲座”、以小论文、手抄报、绘画为形式的“环保作品比赛”、“绿色环保知识”演讲比赛等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。
学校成立了“环保志愿者”组织，多次到社区、电厂、广场等公共场所宣传环保、宣传“创卫”、“创文明城市”以及“限塑”等政策法规；组织学生参加“我为创卫加分”的清扫街道、到文峰广场清除杂物等环保公益活动；班级设立“废物”回收站，收入各班做班费，提高了同学节约、环保意识和参与环保自觉性； 在寒暑假，学校每期都要给家长发一封公开信，其中一项内容要求学生参加假日小分队，家长协助子女参加环境保洁
工作，学生回校时要交家长签字意见表。通过学生参与家庭、社会环保行动，带动家庭，带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。
五、存在问题及努力方向
（一）存在问题
对外环保宣力度不够，与省市主要媒体沟通欠缺，社会影响度较小。
（二）今后设想：
1、聘请校外环保辅导员，邀请有关环保专家到校讲座。
2、更多地组织学生参加各种环保实践活动。每年举办一届“环保科技小发明、小制作展览”，进一步激发兴趣，提高环保意识和能力。
3、继续完善“小手拉大手，环保绘画宣传进社区进家庭”等系列活动，使这特色发挥出更大的社会效益。
我们深深地知道，创绿学校工作是一项没有止境的工作。我校的环境教育只是刚起步，我们有决心在环保部门和教育行政部门的领导下，进一步提高环保认识，强化环保教育，努力培养更多合格人才，为建设文明许昌做出更大贡献。
我们对照“陕西省绿色文明学校”考评验收标准各项指标，结合我校实际进行自评得分为110分（含特色加分），超过省绿色学校评定标准。正式提出申报陕西省绿色学校，请予审核批准。
榆林市第十五小学
2017.2.18