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教学考核方案【篇1】
小学教学考核方案是一份十分重要的教育文件，它旨在确保学校教学质量，提升师生的教学效果，让小学教育更加科学化、规范化、有效化。下面，我们将会详细阐述小学教学考核方案的内容和实施方案。
一、方案背景
小学教学考核方案是根据国家小学教育改革的要求，结合学校的实际情况，提出的一项规范化的教育文件。其目的在于激励教师积极探索教学改革，推动学校内部的教学质量竞争，确保小学生接受到高质量、优质的教育，在思想、智力、体育等多个方面全面发展。
二、考核内容
小学教学考核方案的内容主要包括以下几个方面：
1. 课程安排：根据教学大纲要求，学校应合理安排教学计划，按照年级和学科分别列出每个学期的课程表。同时，为了保证课程的质量，学校应定期组织课程审核，对教材内容和教学方法进行评估和调整。
2. 教学质量：教学质量是评价一所小学教育质量的重要标准。因此，教师的教学能力、教学方法等方面都要进行评估。针对每个教师的授课情况，学校应定期开会进行评估和调研，同时给出具体的评分标准，以此来推动教师的不断进步。
3. 学生评价：学生的学习情况，也是考核的一个重要指标。学校应建立科学的学生评价体系，对学生进行统一的考核。评估的内容包括学生的语文、数学、英语、思想道德、体育等方面，旨在全面了解学生的学习情况，提出对学生的个性化诉求，从而帮助每个学生更好地成长。
三、实施方案
小学教学考核方案的实施方案主要包括以下几个方面：
1. 方案的落实：根据教学考核方案所规定的各项内容和要求，学校应建立考核小组，对教学情况进行定期检查和评估。考核小组应由教育局和学校领导共同组成，负责制定教学计划、考核标准和整体考核结果的评估。同时，学校应及时将考核结果反馈给教师、家长和学生，提出改进和完善方案，推动学校教育水平的不断提升。
2. 建立学生评价体系：评价学生的学习情况，旨在发现和发掘学生的优势，消除学生的劣势。而这需要建立科学的学生评价体系，来推动学生的不断成长。学校应制定统一的评价标准，将评估结果与家长沟通，让每个家长了解孩子在学习方面的真实表现，从而在未来的学习计划中有针对性地对待学生。
3. 严格控制教师的授课质量：每个教师的授课质量在小学教学考核方案中都有着非常重要的地位。为此，学校应建立一整套的教师授课质量评估机制，分别从教学能力、教学方法、寓教于乐、评估结果等多个方面对教师的教学效果进行评估。同时，学校应着重关注教师教育教学的新特点、新理念、新方法，鼓励教师通过培训、学习提升自身的授课质量。
四、总结
以上是小学教学考核方案的详细内容和实施方案，只有通过规范化、科学化的教育方案，才能推动社会学校对教育的重视并提高教育的水平。这其中，小学教学是非常关键的一环。因此，各一线小学需要以此作为发展方向，不断提高师生素质，倡导教育的科学性，以此为基础，打造出一个优质的小学教育体系。
教学考核方案【篇2】
为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构
组长：
副组长：
成员：各系部主任及教学副主任
二、考核办法
各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容
（一）常规教学（200分）：认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分
1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：
按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）
（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）
（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）
（3）严禁私自串课（2分）
（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）
（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）
（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）
（8）每节课都要点名（1分）
（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）
（10）晚自习（20分）
（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
（2）晚自习教师要做到认真负责，明确学生出席人数，不点名一次扣2分。
（3）晚自习教师要做到每个班级有内容，每个学生有事干，只看自习没有辅导内容一次扣5分。
（4）晚自习教师要做到全程指导学生。学生玩手机、趴桌子等不学习现象不予制止的，按照违纪学生人数扣0.5分/人。
（二）学生、家长评价（每个评价6分，共计12分）
发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分本考核按每月成绩最终按照比重计入千分制考核，最终解释权归教务处。
教学考核方案【篇3】
一、指导思想
按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导
组长：
副组长：
成员：
三、具体考核细则
（一）学校组织的考评（占40%）
1、依法执教10分遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。无违背党和国家方针政策的言行。不传播有害学生身心健康的思想。如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业10分忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人10分坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。无简单粗暴对待学生现象。漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
4、严谨笃学10分树立优良学风和终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和教研水平。无擅自停课、调课、请人代课以及不完成继续教育任务的现象。无不思进取，教学水平低下，教学方法、理念落后，教学质量长期得不到提高的现象。如发现擅自停课扣除考核分，私自调课、请人代课每次扣考核分2分，不参加继续教育学习（包括网上学习）每次扣3—5分。
5、关爱学生10分心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益，师生关心平等、和谐、融洽。对学生高度负责，热情关怀，耐心教导，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。无单纯以学习成绩评价学生、歧视排挤后进生现象。如发现教师体罚学生且造成严重影响每次扣5—10分。如果发现学生或家长向学校和上级相关部门投诉教师，相关教师扣除考核分5—10分。
6、尊重家长10分主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，虚心听取家长意见和建议。积极指导、帮助学生家长改进家庭教育。无训斥、指责和刁难家长的现象。如发现训斥、指责和刁难家长的现象每次扣除5—10分。
7、廉洁从教20分严于律己、洁身自好。无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物等不良现象。无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无私自办班、有偿家教现象，无损害本职工作的兼职兼课现象。在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中无弄虚作假、营私舞弊现象。如发现教师向学生、家长索要钱物，向学生推销商品和教辅资料，向学生乱收取费用扣除所有师德考核分，师德考核直接定为不及格。
8、为人师表10分模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。淡泊名利，志存高远，甘为人梯，乐于奉献。不参与迷信、赌博等不健康不文明活动，不在课堂上吸烟，接打电话，讲脏话粗话。如发现教师不遵守社会公德，或处事不合规范，做事不公正，造成恶劣影响的，一次扣除考核分5—10分；教师参与各种类型的赌博被学校发现
或公安部门抓获一次扣除考核分5—10分。在课堂上吸烟、接打手机、公众场合讲不文明的话，一次扣除扣考核分2分。
（二）教师参与的考评（占30%）
学校每学期、学年组织教师进行学校全体教师进行师德考核。考核标准按照学校师德考核标准进行，每个教师的师德得分取所有教师评分的平均值。
（三）学生和家长的考评（占30%）
学校每学期、学年组织相关教师对学生进行问卷调查，学生对任课教师进行满意度投票，一份不满意的票扣除0.5分，教多个班级的教师取平均值。
四、考核的等次评定和使用
1、师德考核总分为100分，学校考核占考核总分40%，教师考评占总分30%，学生和家长考评占总分30%。教师师德考核实行百分制。总分在80分以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格，其中优秀等次不超过20%。
2、教师有以下情形之一的，经查实，师德考核直接定为不合格：
(1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
(2)歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；
(3)侵犯学生或与学生发生不正当关系的;
(4)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
(5)私自办班或对现任教学班的学生有偿家教的；
(6)向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；
(7)在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；
(8)其它严重损坏教师形象和声誉的行为。
3、师德考核每学期考核一次，并及时上报上级教育主管部门备案，作为教师职务晋升和教师资格聘任的依据。
教学考核方案【篇4】
为全面实施素质教育，进一步提升小学教育教学质量，促进学生综合素质全面提升和师资水平不断提高，推动小学、学前教育均衡、优质、内涵、持续发展，根据武安市教育局《小学教育教学质量评价方案》等有关文件精神，坚持师德为先、能力为重、全面发展的原则，结合我镇教育教学实际，特制订本方案。
一、评价内容
1、小学一至六年级综合素质检测评价。为及时调研小学阶段学生综合素质发展现状，加强小学阶段教育教学质量的过程管理，市教育局每学年对小学六年级学生的综合素质进行测试；每学期对小学一至六年级进行抽测。全镇每学期对小学一至六年级进行综合素质检测。
2、学前幼儿综合素质评价。为提升学前阶段幼儿综合素质，每学期对大、中、小班进行素质测试。
3、小学、幼儿师生综合素质随机抽测评价。为提高小学、幼儿教师专业水平和学生综合素质，随机抽取任意年级、任意学科，师生共同参与检测。通过听课等活动，对课堂教学效果随机检测，现场诊断，及时反馈，及时评价。
4、小学、幼儿园整体办学水平教学评估。为全面评价小学和幼儿园整体办学水平，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对所辖完全小学、幼小一体园、幼儿园，从教学管理、课程管理、教研管理、校本研修、评价管理等方面进行教学评估。
二、评价系列
完全小学、不完全小学、幼儿园等22个教学单位
三、评价程序及办法
评价根据学科特点，采取开放性测试或综合素质现场测试等多种方式、方法进行。
1、教育局组织进行抽测、测试。全镇各校在教育局指导下组织抽测、测试，每学期期末教育局对小学一至六年级中任意一个年级的综合素质抽测；每学年小学六年级综合素质测试。抽测、测试内容依据《义务教育阶段实验课程实施计划》，统一试卷，统一时间，统一要求。
2、全镇组织进行一至六年级综合素质检测。中心学校将根据教育局期末试卷进行检测。检测由各学校在中心学校指导下组织进行，统一试卷，统一时间，统一要求。
3、全镇组织学前幼儿进行综合素质检测。全镇各园在中心学校指导下组织抽测、测试，每学期期末对幼儿大班、中班和小班进行测试，统一试卷，统一时间，统一要求。
4、教育局和中心学校将不定期进行综合素质随机抽测。每学期通过深入学校检查指导工作，从学校随机抽取任意年级、任意班级、任意学科，由学科题库中随机抽取样题，对所在班级的师生进行该学科的综合素质测试。通过平时听课评课，当堂对学生进行综合素质测试，及时诊断，当堂反馈、交流，促进师生共同进步。
5、每学年进行一次教学评估。（1）评估时间：每学年的第一学期。（2）组织形式：中心学校对其所辖小学（除教育局抽测评估学校）进行教学评估。（3）评估要求：严格执行《河北省义务教育阶段学校、教师教学评估标准》，按照基本程序进行，中心学校及时汇总各学校、教师的评估结果，并记录评估档案。
各校教育教学质量评价总分为100分。其中全市测试、抽测权重为50分，全镇测试权重为30分，教学评估权重为20分。
四、奖励办法
1、奖励。中心学校按完全小学、不完全小学、幼儿园系列分别设教育教学质量优秀奖和先进奖。（1）完全小学系列：设优秀奖1名（第1名），先进奖1名（第2名），分别奖校长500元、300元。（2）不完全小学系列：设优秀奖1名（第1名），先进奖1名（第2名），分别奖校长（负责人）300元、200元。（3）学科单项奖：以每学期考试成绩为依据，对全镇单评第一、二、三名的分别奖励200元、150元、100元。（4）幼儿园（学前班）综合测试成绩参照以上执行。（5）对于在市局及其以上质量抽测中成绩突出的（排名在参考单位总数前三分之一），另奖校长和任课教师20xx元。
2、惩罚。综合成绩排在本系列最后一名的学校，定为待合格档次。第一年待合格，通报批评并由校长作出检查；连续两年待合格，对校长实行诫勉谈话；连续三年待合格，免去校长职务。从20xx年第一学期起，三年一轮，循环统计。
五、评价要求
1、教学是学校的中心工作，提高教育教学质量是第一要务，校长（负责人）是教育教学质量第一责任人，包点中心学校校长实行一岗双责。
2、切实抓好综合素质检测及教育教学常规管理工作。学校要建立切合本校实际的评价方案，将每次综合素质评价结果，作为一项重要内容载入教师业务档案，作为教师年度考评、绩效工资发放、奖优罚劣的重要依据。
3、有下列情况之一的，当年成绩按倒数第一计算，实行一票否决，并对责任人进行相应处理。
（1）不执行三级课程计划，不按规定开全课程、开足课时，随意增减课程和课时的。
（2）在组织检测、抽测和评估中有弄虚作假行为，瞒报学籍；考风、考纪出现严重问题的。
（3）违背教育教学规律，单纯以检测分数作为评价唯一依据，而不考虑学生全面发展和综合素质提高的。
（4）有其他违规违纪行为的。
4、本评价方案解释权归贺进中心学校，奖惩金从绩效工资中落实，方案中所涉内容与教育局及其以上主管单位和部门相冲突的，以上级有关部门的规定为准。
教学考核方案【篇5】
为深入学习贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，引导高校遵循教育规律，聚焦本科教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
（一）坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。
（二）坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
（三）坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
（四）坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
（五）坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
三、评估对象、周期及分类
（一）评估对象和周期。经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估，其中：新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估，原则上获得“通过”结论5年后方可参加本轮审核评估。
审核评估每5年一个周期，本轮审核评估时间为20__—2025年。
（二）评估分类。根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际，本轮审核评估分为两大类。高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。
1.第一类审核评估针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。
2.第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：一是适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；二是适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；三是适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
四、评估程序
审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。
（一）评估申请。高校需向教育行政部门提出申请，包括选择评估类型和评估时间。中央部门所属高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申请。地方高校向省级教育行政部门提出申请，其中申请参加第一类审核评估由省级教育行政部门向教育部推荐。
教育部普通高等学校本科教育教学评估专家委员会（以下简称教育部评估专家委员会）审议第一类审核评估参评高校。
（二）学校自评。高校成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，按要求参加评估培训，对照评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，制订工作方案，全面深入开展自评工作，形成《自评报告》并公示。
（三）专家评审。评估专家统一从全国审核评估专家库中产生，人数为15—21人。原则上，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省（区、市）专家担任。采取审阅材料、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况，确定5—9位入校评估专家，在2—4天内重点考察线上评估提出的存疑问题。综合线上评估和入校评估总体情况，制订问题清单，形成写实性《审核评估报告》。
通过教育部认证（评估）并在有效期内的专业（课程），免于评估考察，切实减轻高校负担。
（四）反馈结论。教育部和各省级教育行政部门分别负责审议《审核评估报告》，通过后作为评估结论反馈高校，并在一定范围内公开。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的'高校，教育部和有关省级教育行政部门要采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。教育部每年向社会公布完成审核评估的高校名单，并在完成评估的高校中征集本科教育教学示范案例，经教育部评估专家委员会审议后发布，做好经验推广、示范引领。
（五）限期整改。高校应在评估结论反馈30日内，制订并提交《整改方案》。评估整改坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。建立整改工作台账，实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。原则上，高校需在两年内完成整改并提交《整改报告》。
（六）督导复查。教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式，对高校整改情况进行督导复查。对于评估整改落实不力、关键办学指标评估后下滑的高校，将采取约谈高校负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案和公开曝光等问责措施。
五、组织管理
教育部负责制定审核评估政策、总体规划，统筹协调、指导监督各地各校审核评估工作。委托教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心）具体组织实施中央部门所属高校第一、二类审核评估和地方高校第一类审核评估工作。
省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合实际，负责制订本地区审核评估实施方案、总体规划，报教育部备案。组织所属高校第二类审核评估及推荐高校参加第一类审核评估工作。选取1—2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审核评估试点，为全面推开本地区审核评估工作做好示范。
教育部评估中心制订专家管理办法，建设全国统一、开放共享的专家库，建立专家组织推荐、专业培训、持证入库、随机遴选、异地选派及淘汰退出机制。
审核评估经费由有关具体组织部门负责落实。
六、纪律与监督
审核评估实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，广泛接受学校、教师、学生和社会的监督，确保评估工作公平公正。教育部和省级教育行政部门对参评学校、评估专家和评估组织工作的规范性、公正性进行监督，受理举报和申诉，提出处理意见。
教学考核方案【篇6】
随着教育的不断发展，小学教学考核也越来越受到重视。教学考核是对教师授课能力、学生学习成果和教育教学质量的一种评价方法。在制定小学教学考核方案时，注重考核内容的科学性、全面性，不仅要考虑学生的学习成绩，更要着眼于学生的思维能力、创新能力和综合素质，同时要考虑教师的教学经验和教育教学成就。
一、小学教学考核方案内容的科学性
小学教学考核方案应当注重科学性，不仅要考虑学科知识，还要综合考虑学生的人文素质、思维能力、创新能力和综合素质。教师授课时，不仅要注重学生的学科知识，更要注重学生的思维能力。通过多种教学方法，如启发式教学，问题解决式教学等，激发学生的思维，培养学生的创新能力和发现问题的能力。通过考核学生的综合素质，如语言表达能力、交际能力、协作能力等，全面评价学生的学习成果，增强学生的自信心和自尊心。
二、小学教学考核方案内容的全面性
小学教学考核方案应当注重全面性，涵盖学科知识、思维能力、创新能力、人文素质、语言表达能力、交际能力和协作能力等多方面内容。在考核学习成果时，不仅要关注学生的成绩，还要注重教学过程中的反馈和评价。通过教学过程中的批改作业、定期测验、小组讨论等形式，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时发现并纠正错误，提升学习能力。同时，也要注重学生的课外活动和综合素质表现，如文艺表演、文化体育比赛等，充分考察学生的综合素质。
三、小学教学考核方案中教师教学经验和教育教学成就的考核
小学教学考核方案应当注重教师教学经验和教育教学成就的评价。对于老师，教学经验是一种宝贵的财富，也是很重要的考核指标。教学经验的丰富与否，对教学质量有直接影响。通过考核教师的教育教学成就，评估教师的教学质量，加强教师的教育教学质量和提升教学经验，促进教育教学质量的不断提高。
综上所述，小学教学考核方案是对教育教学质量的一种评价方法，要注重考核内容的科学性、全面性，也要注意教师教学经验和教育教学成果的考核。在实际操作过程中，需要充分发挥评价的作用，促进学生的学习和教师的教学质量，达到教育教学质量的升华。
教学考核方案【篇7】
为了充分调动教师的工作积极性，逐步形成激励机制和约束机制，坚持按劳分配的原则，克服平均主义，实行优效优酬，将教师绩效工资与工作业绩相挂钩，发挥绩效工资的激励导向作用，特制订如下绩效工资发放方案。
一、考核内容及分值（总分1000分）
教学工作量100分
教研成果100分
师德师风100分
教学效果360分
教学常规200分
考勤安全140分
二、发放原则与方法
原则：由学校统一筹集，统一考核量化，统一计分标准，统一发放到位。
方法：三档五级
三、考核机构与程序
1、学校成立教师绩效工资考核小组，负责考核工作。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
2、考核程序
⑴收集、整理原始材料；
⑵考核小组对每个教师逐项量化；
⑶校内公示；
⑷向中心学校上报考核结果。
四、考核细则
（一）师德师风考核（100分）
1、因师德有问题导致学生、家长到学校或上级上访，告状的，每次扣50分；
2、体罚或变相体罚学生的，每人次扣50分；
3、无故不参加学校或上级有关部门组织的政治活动的，每人次扣20分；
4、乱收费、乱推销资料物品的，每人次扣50分，并加倍罚款；
5、教师本人或组织学生进行考试舞弊的，每人次扣50分；
6、影响计划生育工作顺利进行的，每人次扣50分；
7、教师与教师、教师与家属、家属与家属打架斗殴的，依次扣双方当事人（家属由该户教师负责）50、40、30分；
8、不服从学校分工，不服从工作安排的，每人次扣50分；
9、向学生或家长直接或变相索要钱物的，每人次扣50分；
10、工作期间参与赌博，影响较坏的，每人次扣20分。
（二）考勤安全考核（140分）
1、未办请假手续或未经领导批准而私自离校的，每天扣20分；
2、早操未到操的，办公无故缺勤的，班主任晚寝未到岗的，每次扣2分；
3、上课迟到或早退的，未参加升旗仪式的，每次扣5分；
4、学校或上级开会，或其他大型活动无故不参加的，每次扣10分；
5、无故旷课的，每节扣20分；
6、由于考勤受中心学校以上领导批评的，每次扣40分；
7、课余时间，本班学生打架斗殴导致流血受伤的，班主任扣10分，科任教师每个底分扣5分；
8、教师值班、班主任周末护路未到岗的，每次扣10分；
9、在自己的工作时间、岗位，由于自己出现过错安全责任事故的，每次扣50分，造成重大事故（理赔金额在2000元以上），本项考核分为零。
（三）教学常规考核（200分）
1、有下列行为之一的，每时次扣5分：
①校内备教检查，作业、备课、听课不足次数的；
②坐着上课的；
③上课接听手机的；
④上课期间会客的；
⑤未备课上课或未带备课本的。
2、有下列行为之一的，每次扣10分：
①监试不履行职责的；
②阅卷不按时参加的；
③试卷由学生代阅的。
3、中心学校备教检查中，作业、备课、听课每少1时次扣20分；
4、在教学常规视导检查中，被领导点名批评的，每次扣30分；通报批评的，每次扣50分。
（四）、教研成果考核（100分）
1、本人撰写的论文、教案或主讲的公开课，获国、省、市、县、镇级奖励（或发表）的，依次计分如下（累计分不超过70分）；
国家级：70分
省级：一等60，二等50，三等40；
市级：一等40，二等35，三等30；
县级：一等30，二等25，三等20；
镇级：一等15，二等10，三等5。
2、完成学校规定的公开课、教学随笔、教研活动的，得30分；未上公开课的，扣10分；未按时上交教学随笔、教学计划总结的，每次扣5分；不参加教研活动的，每次扣5分。
（五）、教学工作量考核（100分）
1、教学工作量包括包括任课课时（正课、朝读、坐班、晚自习等）和教学岗位（校长、主任、班主任、教研组长、备课组长、年级协管等），由教务处每月具体考核，发放课时津贴，期末不再另行量化。
2、全体教师根据任课节数计算月课时工作量，其公式为：2.75元×每周课时数×4周=月课时工作量（元）
3、以上计算，不分年级任课，不分主次课，朝读、坐班计1课时，晚自习计2课时；
4、毕业班课时上浮20%；
5、特殊岗位人员工作量每月津贴数为：
体育教师带操：15元/月（缺一个早操扣款2元）；
备课组长或教研组长：10元/月（负责计划，本组教研，记载，阅卷），不累计；
年级协管：25元/月（协助管理年级事务）；
班主任：0.4个标准工作量（负责第一或第三节晚自习，如缺岗按旷课扣分）；
主任、副主任：0.4个标准工作量；
团书记：0.3个标准工作量；
副校长、工会主席：0.8个标准工作量；
校长：1个标准工作量。
（六）教学绩效考核（360分）
1、七、八、九年级每期均按期中、期末两次考试进行教师教学绩效考核，期中考试占60分，期末考试占300分（中心学校组织），六年级只按期末考试（中心学校组织）考核评估；
2、学校或中心学校举行的教学质量检测，评估科目及学科计位方法均按《濯港镇中学教师教学绩效评估方案》执行；
3、绩效评估方法：
①本校组织的考试第1～4名依次得分为60、45、30、15分；
②中心学校组织的统考相应位次得分；
③六年级位次得分参照《濯港镇小学教学质量评估方案》中“计分表”，按其相应分值10倍积分（最高值360，最低值100）；
④教师只任教一个班一门学科，其考试位次积分即为该项得分；在同年级跨班级任同学科课程，其积分之和除以任教的班级数所得分值即为该项得分；跨年级任同学科课程，该项得分为高年级的0%加上低年级的40%；跨学科任教，该项得分为中考分值的学科积分的60%加上分值少的学科积分的40%。
五、非教学人员绩效工资发放方案另行制订。
教学考核方案【篇8】
二0一四年九月
铁
营
小
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为激发广大教师的工作积极性，努力提高教学质量，本着公平、公正、公开的原则，按重实效易操作的基本思路，使每位教师的工作都有可比性。特制定本考核方案。
各项考核所占分值
1、教学成绩160分
2、教学常规50分
3、师德评价30分
4考勤考核
5、工作量
6、减分项
7、教师业务考试
考 核 细 则
一、教学成绩
（一）单科成绩（160分）
1、平均分（40分）、以教研室组织的每学期月考成绩为依据，每次月考平均分第一名得40分，第二名平均分比第一名平均分低多少分，在40分的基础上减去多少分，依此类推。
2、及格率(40分)每次月考及格率第一名得40分，第二名及格率比第一名及格率低多少个百分点，在40分的基础上减去多少分，依此类推。
3、优秀率（40分）
每次月考及优秀率第一名得40分，第二名优秀率比第一名优秀率低多少个百分点，在40分的基础上减去多少分，依此类推。
4、优秀人数（40分）
每次月考优秀人数最多的为第一名，得40分，第二名优秀人数比第一名少几人，在40分的基础上减去几分，依此类推。
（二）班级总成绩（400分）
1、总平均分（100分）
每次月考班级总分平均分第一名的100分，第二名总平均分比第一名总平均分低多少分，在100分的基础上减去多少分，依此类推。
2、总分及格率（100分）
每次月考总分及格率第一名得100分，第二名总分及格率比第一名总及格率低多少个百分点，在100分的基础上减去多少分，依此类推。
3、总分优秀率（100分）
每次月考总分优秀率第一名得100分，第二名总分优秀率比第一名总优秀率低多少个百分点，在100分的基础上减去多少分，依此类推。
4、优秀人数（100分）
每次月考总分优秀人数最多的为第一名，得100分，第二名优秀人数比第一名少几人，在100分的基础上减去几分，依此类推。
（三）学生人数
每次月考全体学生参加，以各班实际人数的95%计算成绩。（各班学生人数以教研室所查人数为准）
（四）奖励办法
1、单科成绩奖
每次月考单科奖，每年级9个班以上，含9个班奖前4名；6个班以上，含个班奖前3名；4个班以上，含四个班奖前2名；低于4个班奖前1名。（2014年秋季各年级班数：一年级7个班，二年级9个班，三年级7个班，四年级6个班，五年级4个班，六年级4个班），分别奖100元、80元、60元，40元；科学、社会分别奖。40元、30元、20元，英语分别奖80元、60元、40元。
2、班级总分奖，班级成绩核算按捆绑式，每次月考,班级总分奖，每年级9个班以上，含9个班奖前4名；6个班以上，含个班奖前3名；4个班以上，含四个班奖前2名；低于4个班奖前1名（2014年秋季各年级班数：一年级7个班，二年级9个班，三年级7个班，四年级6个班，五年级4个班，六年级4个班）。三、四、五、六年级班级奖，第一名奖该班180元，第二名奖该班140元，第三名奖该班100元；第四名奖该班60元；
一、二年级班级奖，第一名奖该班140元，第二名奖该班100元，第三名奖该班60元；第四名奖20元。奖金分配按所教学科的分值分配，语文100分、数学100分、英语80分、社会30分、科学30分，（如：班级第一名，英语教师奖金=180元乘（80分除340分）。
（以上1、2条，月考完及时兑现奖励）
二、教学成绩绩效考核奖励办法
（一）教师个人成绩考核
1、为保证学生各科均衡发展，鉴于多数班级为两人一个班，三、四、五、六年级语文带社会、数学带自然，因此正科得分加副科得分的平均分为该教师教学成绩得分；只上一门正科（语、数、英）或两科副科（社会、科学）的按所得分数的90%计算得分；只上一门副科（科、社）的按所得分数的50%计算得分。为公平竞争，同年级同学科评比，依据每位教师得分，分配计算教学成绩绩效工资；不担任考试科目或后勤人员，教学成绩得分，一般不高于本学区，任考试科目教师教学成绩得分最低的教师；全体教师教学成绩纳入期终绩效工资考核。
2、进步奖：为鼓励基础薄弱年级、学科，教师设进步奖，以每学期第一次月考成绩为基数，第二次、第三次、第四次月考成绩成一直上升趋势进步一个位次奖20元，两个位次奖30元，三个位次奖40元，以此类推。
3、联考奖：本学期我校与其他五个乡镇举行月考联考，每次月考在六乡镇同年级同学科中奖前六名，语文、数学，第一名奖100元、第二名奖90元、第三名奖80元、第四名奖70元、第五名奖60元、第六名奖50元；英语、80元、70元、60元、50元、40元30元；科学、社会40元、35元、30元、25元、20元、15元。乡镇联考罚后六名，每次排名倒第一者，每次罚60元；倒第二者，每次罚50元；倒第三者，每次罚40元；倒第四者，每次罚30元，倒第五者，每次罚20元；倒第六者，每次罚10元.。
4、每学期四次月考，所教学科4次全倒第一者，语、数罚100元，英罚80元，科、社罚30元所罚款直接从绩效扣除。
（以上1、2、3、4条，每学期绩效工资考核兑现）
（二）学区教学成绩捆绑考核
1、教学成绩计算办法，每次月考语文、数学、英语、班级单科第一名，有几个班得几分（如：该年级有五个班，学科第一名得5分，第二名得4，第三名得3以此类推）；科学、社会（品德）班级单科名次得分计算办法同语、数、英三科，但分值减半（该年级有五个班，学科第一名得2.5分，第二名得2，第三名得1.5以此类推）。学区每次月考成绩得分就是各年级、各学科得分之和（如该学区同年级有两个或多个班级，各班学科得分的平均分为该年级的学区得分），除该学区年级数的平均分（如：中心5个年级，各年级成绩之和除5得分，为中心学区得分。桑庄6个年级，各年级成绩之和除6得分，为桑庄学区得分），根据每次月考学区得分，给每个学校排名。
2、学校成绩名次奖，每学期成绩第一名（四次月考学区得分之和最高的）奖1500元，第二名奖1000元，第三名奖500元，奖金分配学区校长占20%，主任（副校长）占10%，任课教师（含任课的校长、主任）占70%。（该项奖励按教师教学成绩得分核算到教师（依据第二方面中的第（一）条中的第1条考核），学期末绩效工资兑现）
注：教学成绩奖励考核（绩效工资核算）同年级同学科老师之间评比考核（英语学科，铁营小学全体英语教师统一考核），不占用其他年级老师的分数和金额。
三、教学常规（50分）
（一）教学常规奖惩：每年级8个班以上（含8个班）奖前4名，每年级6个班以上（含6个班）奖前3名，每个年级低于6个班奖前2名,。教研室每次检查为依据，同年级同学科教师之间进行比较，（包括语文、数学、英语、科学、社会、），每学期汇总一次（按每学期所查次数的总分或平均分计算），第一名奖80元，第二名奖60元，第三名奖40元，第四名奖20元。（语文带社会，数学带科学，英语教师不分年级全体比较），教学常规检查得分极低者，全校通报批评；常规和教学成绩同年级同学科比较同时都倒第一者罚50元。（以下三项得分平均值为该项得分）
（二）教学常规绩效考核：教师每次常规检查得分之和，为该教师常规绩效考核得分。
（三）常规检查内容：
个人资料（50分）
1、听、评课（全体教职工）各学区制定听课计划（20分）
（1）教师人每学期听课不少于20节（每月不少于5节），校长、主任每学期不少于40节
（每月不少于10节）。
（2）听课记录填写齐全、详实，有听后感，有分析、评价。
（3）内容不详实每节次扣1分，每少听一次扣4分，抄袭别人、以旧充新者该项不得分。（4）每学期查四次。（教师听课每周不少于1次，每少一此扣5分，校长、主任、每周不少于2次，每少一此扣2.5分，）
2、学习记录（政治、业务、校本培训三项平均分）2-3万字（8分）。
（1）、政治、业务学习内容有各学区开学初定出学习内容、学习时间（不占用正常上课时间，可利用每周六、周日）、主讲人。
（2）政治理论学习、业务理论学习，分别每隔周学一次，每次不少于1000字。（根据完成情况打分，满分8分）每少1次扣2分，每次字数不足扣2分、内容不详实不得分。
3、家访记录（8分）
每周一次，内容详实，填写齐全得8分，少1次扣2分，内容不具体、不真实扣1分，完为止。
4、教研、会议记录，校本培训（含集体备课记录）会议记录，不全者扣1分/次。（8分）
（1）校本培训内容有教研室开学初制定出学习内容、学习时间、培训形式、主讲人（包括集体备课）。
（2）内容详实，教师有学习感悟，每两周一次，没少一次扣4分，内容不全，不详实扣1—3分。
5、班主任会议记录、安全例会（6分）记录要详实、切合实际，会议安排有落实；安全教育全面、具体，措施有效、得当，记6分（优6分、中4分、差2分）。每周一次，没少一次扣2分。
备课（包括音、体、美、品德、实验等）(50分)教师要讲备统一，备课真正为教学做准备，上课带好备课，否则该项不得分。
1、教学计划、总结。（包含音、体、美、品德、实验）（5分）开学初查计划，学期末查总结。
要求：教学内容、教学方法、知识结构分析、学生分析、措施、内容详实具体切合实际。
2、教学反思（10分）（全体教师，优10分、中7分、差4分）每周1次，每次不少于300字（50周岁以下教师每两周一次），反思本周上课中的得失，整改措施，补救方法、效果，上课心得等。每少一次扣3分，内容不具体每次扣1分。
3、教师教案（35分）
备课要质量高、数量足、实用性强不得抄袭。要注重学生自学、合作、交流、探究，备教法、备学法，特别要体现学生训练题（题型要精选、针对性强）。教学目标明确，切合实际，重难点突出（优3分、中2分、差1分）；教学活动设计能突出学生的主体作用（优4分、中3分、差2分）；教学过程合理详实，可操作性强（优6分、中4分、差2分）；板书设计合理(优2分、中1分)；能精心设计练习题（优6分、中4分、差2分）；教学反思深刻，能拾漏补缺（优2分、中1分）；书写（工整2分、潦草1分）；项目齐全2分，每少一项减0.5分。次数8分，没
少一节扣8分，此项可出负分。
语文每周4节（含作文备课），数学每周4节；体育每周2节；科学、品社、音乐、美术、每周2节；心理健康每年级每周1节；英语每周3节；安全教育课每两周1节。教师必须按时完成备课，教案节数不足者每少一节扣8分，教案质量是从备目标，重难点、备教法、备学法、备学生、备反思等方面打分，不按时完成任务者0分，教案质量应从实用性评价打分，质量差、实用性低，酌情扣分。
作业及单元考试（50分）
1、作业（30分）
（1）作业量要适中，要确实做到减轻学生负担，不准布置重复性、机械性的作业，作业要有针对性、与目标相符，各科作业齐全、正规、及时、全批全改并有批改记录。
（2）练字本（优3分、中2分、差1分）,每周不少于4次。
作业，（8分）作业批改及时，认真规范，无漏批错批现象，有批改时间和等级评价（优4分、中3分、差2分）；作业质量高，无重复机械作业，以中、高难度题为主（优4分、中3分、差2分）。基础训练，批改及时，有批改时间，能体现补救修改，有等级评价（优8分、中5分、差2分）。配套练习册，批改及时，有批改时间，能体现补救修改，有等级评价（优8分、中5分、差2分）。三、四、五、六年级语文设小作文、日记等培养学生写作能力的作业，（家庭作业总量1—3年级不超30分钟，4—6年级不超1小时）
（3）每次作业批改，要有批阅记录（优3分、中2分、差1分）。
（4）作业次数不足、批改不及时每次扣6分，每周，数学不少于5次，语文不少于5次（作文一次相当2次作业）英语不少于4次，科、社不少于2次。
2、单元测试（20分）
（1）单元测试按进度表，各学校具体负责督查，能按进度测试8分；试卷分析4分（优4分、中3分、差2分）；分数册2分；试卷、补救措施、错题更正6分（优6分、中4分、差2分）由教师放入档案盒。
（2）语、数、英每两周一次检测；科、社每4周一次检测。不按时测试每少一次扣10分，没分析、没批阅、补救措施每少一次扣6分，扣完为止。
（3）及时填写学生学情跟踪卡，利用各种形式搞好学困生、边缘生转化工作。（每周一次）如缺少酌情扣分。
四、工作量考核
1、班级人数，按全校班级平均人数为基数（本学年全校1618人，37个班，班平均人数为44人（约）），所教班级人数比平均班级人数多3人以上者，再每多1人，奖该班20元，多2人奖该班40元，以此类推(根据教师所教学科分值计算到个人)。所教班级人数超平均班级人数的，成绩与同年级比较最后一名的不享受该奖励（班级成绩按每学期四次成绩之和计算）。
2、课时量，教师课时量按周课时计算，一、二年级人均课时量为20节，三、四、五、六年级人均课时量为16节。计算办法，课时量金额×（教师个人课时÷平均课时）。
3、担任五室管理员、学籍管理员、前勤、后勤等职务的由学区根据实际情况考核。
五、师德考核（30分）
根据教师平时工作表现，教学成绩，与其他教师的配合协作等。有校领导、教师代表评价得分（优30分、中20分、差10分），优、中、差比率按2：5：:3来分配，各学校独立考核。
六、教师考勤考核
1、以学区考核为主，每月汇总后报教研室备案；教研室将不定期抽查，考勤情况按《铁营中小学教职工考勤制度》、《铁营小学集体教研、会议考勤》处理。
2、教研、会议、阅卷、监考等教研室组织的集体活动，无故不参加每人次扣50元，请假扣20元，迟到10元。
七、减分项
1、被通报批评的教师直接从考核分数中扣除应扣分数。被铁营教研室通报每人次扣10分，被市局通报每人次扣20分。造成严重后果者根据有关规定处理。
2、对四次月考中两次考试倒第一者扣除20分；四次考试都是倒数第一者，扣除50分，成绩很差者直接解聘教师岗位。
八、小学所有教师由教研室和学区统一考核，考核办法结果由校代会通过，按以上计算绩效总分，并与绩效工次挂钩，作为评优选模，聘任依据，考核分数由高到低依次产生。
注：本方案公布之日起执行，解释权在教委，未尽事宜由教委讨论决定。
乐陵市铁营小学 2014.9.15
教学考核方案【篇9】
为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
教学质量必须面向全体学生。对全体学生负责，既重视教师的“教”更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观。推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性的发展。调动教师的教学积极性和学生学习的主动性。全面提高学校教学质量，全面推进素质教育。
二、监测原则
1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的`监测，要包括对教师教学质量的监测。既对学生的知识技能掌握情况进行检测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改革的方法，帮助教师不断提高教学效率。
三、监测内容
（一）教师教学教学过程的监测。
1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习，使学生活泼高效的学习，让尽可能多的学生受益。
3、作业布置、批改与讲评按检查情况分等级。
（二）学生学习（成长）过程监测
1、综合表现评定。
根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。
综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。
综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况，将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等级。
2、测评等级：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行的定量测评。测评项目包括：道德品德、公民素养、审美与表现、运动与健康、学习能力、交流与合作等六类。
（三）教学效果的监控。
1、日常教学质量的随堂抽测
根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽查，并准确、合理的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作作出有效调控。
2、阶段性教学质量检测及在期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况后，各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。
四、检测方式
学校建立教师、年级组、学科教研组三级监测网络，教师以自我监测和随堂检测为主,随教学过程进行而进行。教研组以抽查教案、作业和对学生进行阶段性检测为主的检测方式。
五、学校监测机制
集中监测。除每学期根据县教育局教育教学质量监测安排相关集中检测工作外，组织好期末质量检测，并做好质量分析与数据呈报工作。
期末要按县教育局教育教学质量统一要求，开展校内教学全方位督查和每学期教师评价工作，及时上报督查、评价结果。
教学考核方案【篇10】
一、考核等次和范围
年度考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。优秀等次的比例不超过15％。
考核范围为学校在编的管理人员（含中层及以上学校领导干部）、专业技术人员、工勤人员（含后勤人员、教辅人员）。
各职务层次间的优秀等次不得相互占用。
二、考核内容
考核的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作绩效。
考核内容根据岗位的不同，确定考核重点：管理人员重点考核思想政治素质，遵守法律、法规、规章制度和依法行政能力以及管理水平和工作实绩等情况；专业技术人员重点考核其专业技术水平及工作实绩，特别是工作中技术创新、学术研究能力等情况；工勤人员主要考核履行岗位职责、遵守职业道德和操作技能及服务态度等情况。
三、考核标准
年度考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。考核标准明确具体，不同类别、不同等级岗位的工作人员应有不同的标准。
（一）确定为优秀档次须具备下列条件：遵纪守法，思想政治素质高，具有模范的职业道德和良好的社会公德、家庭美德、个人品德；勤于学习，有计划地参加教育培训，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平高，履行岗位职责能力强；公益服务意识和工作责任心强，具有模范的勤奋敬业精神，工作态度认真负责；全面履行岗位职责，高质量地完成工作任务，成效显著，服务对象满意度高；在廉洁从业方面具有模范作用。
（二）确定为合格档次须具备下列条件：遵纪守法，思想政治素质较高，具有良好的职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德；定期参加教育培训，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平较高，履行岗位职责能力较强；公益服务意识和工作责任心较强，具有勤奋敬业精神，工作态度比较认真负责；能够履行岗位职责，较好地完成工作任务，富有成效，服务对象满意度较高；廉洁从业。
（三）事业单位工作人员具有下列情形之一的，应当确定为基本合格档次：思想政治素质一般，或者在职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德方面存在明显不足；终身学习意识不强，学习主动性一般，接受、参加教育培训较为勉强，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平较低，履行岗位职责能力较弱；公益服务意识和工作责任心一般，或者工作态度、工作作风方面存在明显不足；基本能够履行岗位职责，但完成工作的数量不足，质量和效率不高，或者在工作中有较大失误，或者服务对象满意度较低；能基本做到廉洁从业，但某些方面存在不足。
（四）事业单位工作人员具有下列情形之一的，应当确定为不合格档次：思想政治素质较差，或者在职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德方面较差；终身学习意识缺乏，无正当理由拒不接受、参加教育培训，业务素质和工作能力不能适应岗位要求；公益服务意识和工作责任心薄弱，或者工作态度、工作作风差；未能履行岗位职责，未能完成工作任务，或者在工作中因严重失误、失职，造成重大损失或者恶劣社会影响；不能做到廉洁从业，且情形较为严重。
四、考核方法和程序
（一）考核方法
1.分级考核与分类考核相结合
学校校长（书记）由市教育体育局进行考核；副校长由所在学校提出考核意见，报市教育体育局确定考核等次；其他人员由所在学校分管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位按照相关工作程序和要求进行分类考核。
2.平时考核与工作领导小组评议相结合
年度考核以平时考核为基础，根据本校实际确定为《马戈庄小学业绩考核》成绩为重要依据，结合工作领导小组评价权重。
具体做法：
（1）以学年度（两个学期）的业绩考核为依据，两个学期业绩考核至少有一次为优秀等级，且另一个学期为良好及以上，列为年度考核优秀等次候选人。
（2）根据业绩考核列出的候选人名单，提交学校工作领导小组，由学校工作领导小组成员评议产生优秀等级推荐人员，若出现重票现象，再依据两个学期的业绩考核成绩之和，推荐成绩高的人员。
（3）不配合学校工作，不听从学校工作安排，长期请假，不达课时量，经常不参加学校会议和大型活动，无正当理由不参加学校安排的培训学习，不上交学校布置的相关材料，体罚学生影响恶劣，不遵守疫情防控相关规定等均不列入优秀等级名单。
（二）考核程序
在年度考核时，学校要成立考核工作领导小组，负责考核工作的具体组织实施。考核工作领导小组由本单位校长、中层干部、教职工代表组成。考核组织的日常事务由本单位相关处室承担。
工作领导小组：
组长：钟庆职
副组长：赵晓利
成员：夏彦涛，张文超，王桂玲、张雅菲、李晓东、范学功、王琛雷、李文静、各办公室负责人（夏青翠、毛中平、孙兴好、于慈俭、胡康康）。办公室负责人以办公室为单位评议产生，工作领导小组人员更换跟随办公室负责人更换而更换。
事业单位工作人员年度考核的基本程序：
（一）被考核人个人总结、述职，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》；
（二）在一定范围内民主测评，收集服务对象的意见和评价；
（三）主管负责人根据被考核人平时考核、民主测评、服务对象评价的得分情况，写出评语并提出考核档次建议意见；
（四）考核工作领导小组对主管负责人提出的考核意见进行审核，并集体研究确定被考核人的排名及考核档次；
（五）将考核结果及得分排名情况在本单位范围内公示，公示期应不少于5个工作日，对拟确定为基本合格、不合格档次的工作人员进行组织谈话；
（六）将考核结果通知被考核人，并由本人签署意见；
（七）将考核结果及得分排名情况报市市教体局人事科备案，并将《事业单位工作人员年度考核登记表》存入被考核人档案。
对年度考核结果被确定为基本合格或者不合格有异议的，可向学校申请复核，对复核结果不服的，可按《事业单位工作人员申诉规定》提出申诉。
五、考核结果确定和使用
（一）考核结果确定
1.根据《关于机关事业单位工作人员平时考核工作实施意见》（平人社字〔20xx〕43号）的规定，各学校应按照本单位制定的考核办法和评分细则，分类对单位三类岗位人员进行量化考核。根据平时考核、民主测评及服务对象评价的分数，确定被考核人年度考核总分数。
2.基本合格和不合格等次人数按照本单位实际情况和被考核人员年度考核得分排名情况，由单位考核工作领导小组集体研究确定本年度基本合格和不合格人员名单。
3.新进教师在试用期内参加年度考核，只写评语，不确定档次。
4.学校派出的支教、顶岗培训、顶岗助教和借调人员，除特殊规定外，由受援学校进行年度考核，计算在受援学校考核总人数内，由受援学校根据本单位考核标准进行考核。
5.病假（因公负伤除外）、事假、非单位派出学习累计超过考核年度六个月以上的工作人员，不参加年度考核。
6.受处分工作人员的年度考核，按照下列规定办理：
（1）受到警告处分的，在作出处分决定的当年，年度考核不能确定为优秀档次；
（2）受到记过处分的，在受处分期间，年度考核不得确定为合格及以上档次；
（3）受到降低岗位等级处分的，在受处分期间，年度考核不得确定为基本合格及以上档次。
处分解除后，其年度考核不再受原处分影响。
7.涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的，参加年度考核，不写评语、不定档次。结案后未给予处分的，按照规定补写评语、补定档次；结案后给予处分的，按有关规定办理。
8.对无正当理由不参加年度考核的事业单位工作人员，经教育后仍拒绝参加的，其考核结果直接确定为不合格档次。
9.受党纪处分的工作人员，其年度考核按照中纪委、中组部、原人事部《关于受党纪处分的党政机关工作人员年度考核有关问题的意见》（组通字〔1998〕19号）有关规定执行。
（二）考核结果使用
考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励、绩效工资发放等工作的重要依据。年度考核优秀等次人员原则上应从业绩考核结果优秀等次人员中产生，年度考核结果确定为优秀等次的给予嘉奖奖励。
（一）教师资格定期注册周期内，年度考核每年达到合格及以上等次的方可进行定期注册。
（二）年度考核被确定为基本合格的，不能正常增加薪级工资，并对其诫勉谈话，限期改进；连续两年被确定为基本合格的，应转岗或接受专门培训；连续三年被确定为基本合格的，可解除聘用合同。
（三）年度考核被确定为不合格的，学校可调整岗位，教师无正当理由不同意变更岗位的，学校有权按规定程序解除聘用合同；连续两年被确定为不合格的，应解除聘用合同。
（四）教师绩效工资分配要结合考核结果确定，实现“多劳多得，优教优酬”。
六、此方案自2022年开始执行。
教学考核方案【篇11】
一、检查目的
为持续实施“创优提质”战略，进一步做好教学工作规范化管理，加强教学过程管理和质量监控，准确、全面了解教学运行的整体情况，根据国家开放大学《关于开展20__年综合教学检查工作的通知》（国开质量函〔20__〕10号）文件精神，并结合我校迎评工作的实施方案，学校决定对全体系教学单位开展20__年综合教学检查，将教学检查与发现问题、解决问题紧密结合，持续推进教学规范和教学质量提升，实现由“外部问诊体检”向“内部排毒治病”转变。根据通知要求和我校教学工作的总体安排，特制订本方案。
二、组织机构
（一）领导小组
成立湖北开放大学20__年综合教学检查工作领导小组。
组长：钟毓宁
副组长：宋移安
成员：党办、校办、宣传部、教务处、教学质量管理与评估中心、学分银行管理中心、图书信息中心、教育技术中心、校内相关二级教学单位和市（州）电大主要负责人。
（二）职责划分
教学质量管理与评估中心负责制定综合教学检查实施方案，统筹协调检查工作的运行；教务处负责组织实施各项教学检查活动的执行、拟定教学检查结果通报；校内各相关部门根据部门职责协助开展相关工作；市（州）电大配合省校，对本单位和所辖县级电大开展综合教学检查与评价。
三、工作安排
（一）检查方式
综合教学检查包括自检、实地检查、网上教学检查三个环节。自检阶段，由各检查对象开展自检工作，按照方案要求及时提交相应检查内容的文字材料。实地检查阶段，由教务处组建检查小组进行实地检查，向受检单位客观指出存在的突出问题，并提出整改意见。实地检查根据当地疫情防控要求，可采用听取情况汇报、查阅相关档案材料、听课、召开座谈会（教师、管理人员、学生）、个别访谈等方式进行。网上教学检查，采用国家开放大学教学平台数据评分的方式进行。
（二）检查内容
本次教学检查重点聚焦日常教学工作组织及运行和迎评工作开展及落实情况，围绕“三乱”治理、办学风险隐患排查、问题整改、资源配置使用、教学团队建设以及强化思政教育和意识形态等重点工作展开，具体内容如下：
1.教学检查问题整改情况
（1）上年度自检发现问题的整改情况。
（2）学校开展体系办学评估专家组提出问题落实整改情况。
2.教学相关工作的组织与落实
（1）落实学历教育“创优提质”战略的举措、案例、效果等。重点检查创优提质长效机制的建立、政策保障、覆盖面及效果。
（2）落实国家开放大学思想政治教育和意识形态工作要求的举措、效果。重点检查相关制度建设与落实、意识形态工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政课程”“课程思政”教师队伍、教学实施、经费投入、实践基地建设与应用等。
（3）落实分部办学评估、治理整顿的举措、相关保障、以及组织的二级培训内容及效果等。
3.教学管理与考核
（1）落实“治招”要求的举措与效果。重点检查招生工作的组织与实施，相关制度文件的建设与落实，招生宣传、入学资格审核、档案管理等工作，是否存在委托中介机构招生、违规跨区域办学、虚假承诺、费用收取不规范等情况。
（2）落实“治学”要求的举措与效果。重点检查人才培养方案编排与落实、学生学习情况的管理及考核；形成性考核工作的管理办法、信息系统、批阅记录、考核成绩等情况；毕业论文、学位论文工作的组织与实施，指导教师资质管理与配置情况、指导过程及效果、论文撰写及答辩等情况；毕业实践环节管理及实践教学基地运行等情况。
（3）落实“治考”要求的举措与效果。重点检查考试文件制度的建设与落实、考点设置、保密要求落实、考试组织实施是否规范严格，考风考纪教育与考试违规违纪处理、试卷评阅及成绩管理等。
（4）教学检查工作的组织、落实及效果。检查教学质量管理专岗人员配置情况、教学督导组工作计划、工作总结制定、提交情况，教学督导工作开展情况。
（5）应用教学管理数据的'情况及效果。重点检查质量因子、网上教学检查相关数据分析应用及教学质量改进情况等。
4.资源配置与使用
（1）引导学生应用教材、资源进行学习，提升“主教材配置率”和教材、资源应用实效的举措与效果。通过数据对比，实例分析，呈现文字教材配置、资源应用与服务管理情况。
（2）牵头建设专业及课程学习资源的经费保障、建设效度、教学支持服务及实际使用情况；自建选修课及非统设课程资源的基础投入、建设实效、支持服务及学生应用效果。
（3）学校数字图书文献配置与应用情况，面向基层办学单位的数字图书馆培训、服务及相关活动开展情况。
（4）自建资源（教材、网络课程、视频）内容的审查情况。
5.网上教学检查
（1）网上教学相关制度建设、落实和网上教学基本情况。通过网上教学情况对应网上教学相关制度建设，核查举措制度的具体落实效果。
（2）思政课网上教学情况。重点检查五门思政必修课程网上教学的组织与实施情况。
（3）网络教学团队建设与推进情况。重点检查落实《关于深入推进网络教学团队建设工作的意见》《国家开放大学网络教学团队建设管理办法》《国家开放大学网络教学团队考核方案（试行）》要求，在团队组建、制度建设、团队运行与评价等方面取得的进展与成效。
（4）基于网络教学团队开展网上教学工作的举措、成效及相关典型案例。内容包括但不限于：网络教学团队在课程思政、教学过程落实、教学效果及教学改进等方面取得的成绩。
（三）工作步骤
1.宣传部署（8月30日—9月23日）
9月23日前，各办学单位及相关部门将《20__年综合教学检查联系人信息表》（见附件2），发送至教学质量管理与评估中心、教务处联系邮箱。由教务处汇总学校20__年秋季学期课程安排表，并报送教学质量管理与评估中心。
2.综合检查（9月23日—9月30日）
9月27日前，体系各办学单位及相关部门根据通知要求组织实施自检自查。9月30日前，教务处安排教学检查小组对办学单位开展实地检查。
3.总结通报（10月3日—11月4日）
10月15日前，相关部门将分工撰写的文字材料和相应内容报送至教学质量管理与评估中心。报送形式为文字材料电子版及纸质版一份（需部门负责人签字）。11月4日前，由教学质量管理与评估中心汇总撰写学校20__年度综合教学检查自检报告，教学处拟定综合教学检查结果通报。自查报告和结果通报经校领导审批后报送国家开放大学。
4.诊断改进（20__年11月—2023年5月）
发布湖北开放大学综合教学检查自检报告，进行自我诊断与改进。将国家开放大学综合实地教学检查与网上教学检查、听评课专项督导、巡考等检查结果及时通报，以问题导向规范体系办学，引领质量意识和自查自纠能力提升。
四、工作要求
1.高度重视，注重实效。各办学单位、省校相关部门要高度重视此次综合教学工作检查，要结合我校迎评工作方案有针对性地制定具体的教学检查方案，对涉及此次综合教学检查的内容进行全面检查，对在检查中发现的问题及时整改，狠抓落实。
2.认真总结，突出特色。自检工作和文字材料应在逐项检查的基础上，聚焦提升质量、落实教学过程管理、持续实施“创优提质”战略。提交的文字材料要求举证充分、数据准确、图文并茂，既要突出重点和亮点，又要总结经验和不足。存在的问题既要分析原因，也要提出整改措施。文字精炼，凝练特色，减少往年已提的亮点总结。
3.数据详实，材料真实。各办学单位、省校相关部门务必按规定时间和要求完成自检自查和相关文字材料的提交。报送材料尽量避免空洞宽泛的文字描述，注重数据和图片的使用，并做好相关数据、图片等支撑和佐证材料的归类，确保相关材料的真实性和完整性。
五、结果使用
办学单位教学检查情况将与考核评价挂钩，检查和整改结果将作为学校资源配置（如招生计划、评优名额、新专业申报等）、业务拓展权限给予和办学业务管理与评价的重要依据。
六、文字材料提交分工
各相关部门撰写材料前，应组织相关人员对所负责的工作进行反复研讨，对照“20__年开放教育综合教学检查自检报告相关部门提交文字材料分工表”（见附件7）认真总结并撰写相应内容
教学考核方案【篇12】
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量（20分）
周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。
第二部分：备课、教案编写情况（15分）
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式，符合学校统一要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教学所需，作业设计具体、有针对性。
考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分。
3、表头栏目完整1分。
4、有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分（每项3分）。
第三部分：批改作业情况（10分）
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学困生作业能认真批改等。
4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。
考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。
第四部分：授课情况（20分）
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间，不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。
考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。
第五部分：期中、期末考试（10分）
期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中
考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。
第六部分：教研与学习情况（10分）
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入年度考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分（直接加在平时考核总分中）
第七部分：辅导学困情况（5分）
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
4、辅导差生有计划，有总结。
考评办法：
（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。
（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。
（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八部分：期末上交资料情况（6分）
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。
第九部分：临时工作情况（4分）
1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得4分。
2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。
第十部分：附加部分
（一）教研组长、年级组长考核
1、按时编写提交教研组、年级组计划、总结。
2、按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。
3、教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教务处。
4、教研组长能认真协助教务处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。
考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。
（2）教研组长最高可加4分（每月加1分）。
（二）部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
（三）论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。