教案课件是每位教师在新学期开始前必须准备的材料，每位教师都必须认真地编写教案课件。教案需要经常更新以跟上教育的发展潮流。是否有优质的教案课件可供借鉴呢？我在网络上看到了一篇关于“民事诉讼课件”的文章，特此分享给大家阅读，也请您将该网页地址添加到浏览器的收藏夹中以便日后使用。
民事诉讼课件 篇1
民事诉讼是关于个人权益保护的法律程序，它是我国法律制度的重要组成部分之一。民事诉讼课件则是对该法律程序进行详尽的介绍和解析，为学生提供了深入理解这一领域的机会。本文将从民事诉讼的基本概念、诉讼程序和案件分类等几个方面，对民事诉讼课件进行详细探讨，以期帮助读者更好地了解民事诉讼课件的内容。
一、民事诉讼的基本概念
民事诉讼是指由自然人、法人或者其他组织在法院依法起诉，通过司法裁决解决民事纠纷的活动。其目的是通过法律手段保护当事人的权益，实现公正、合法的责任追究和赔偿。此外，民事诉讼还是社会稳定的重要保障，它有助于提高全社会的法律意识和法制素养，促进社会和谐进步。
二、民事诉讼的诉讼程序
民事诉讼程序是指从案件开始到裁判结束的一整套法律程序。它包括起诉、立案、证据交换、庭审、判决和执行等环节。每个环节都是在法定的时间、程序和范围内进行的，具有确定性和规范性。此外，在民事诉讼过程中，当事人可以享有诉讼权利，包括胜诉权利和诉讼费用报销权等。整个诉讼程序需要对于案件特点进行细致分析，要注意法律适用和证据的严密性。
三、民事诉讼的案件分类
民事诉讼案件可以根据多个方面的属性进行分类。例如，按照诉讼请求的内容分类，可以分为财产案件和非财产案件。前者主要涉及资金、物品、财产等方面的争议，后者则涉及人身权利、名誉侵权和合同纠纷等。此外，还可以根据当事人的身份或被告的数量进行分类，如涉外案件、集体诉讼和多元化解纷等。
总之，民事诉讼课件在讲授民事诉讼过程中扮演着重要角色。它不仅为学生们提供了全面、系统的民事诉讼知识，还能帮助学生们更好地了解司法制度的运作和民事纠纷的解决方法。因此，对于法律专业学生和有关行业的从业人员来说，学习民事诉讼课件是非常有价值和必要的。
民事诉讼课件 篇2
民事诉讼是一种法律方式，用以处理个人之间的纠纷和争端。它涉及到民事权利的行使和保护，包括但不限于财产权、人身权、合同权、知识产权等。在这篇文章中，我们将详细介绍民事诉讼的基本知识，以及在民事诉讼中的相关流程和程序。
一、民事诉讼的基本知识
1. 民事纠纷
民事纠纷指的是个人、团体或机构之间因合同、侵权、债务、财产、人身等方面的问题产生的矛盾和争端。当争端不能妥善解决时，当事人可以通过法律途径进行解决，即诉讼程序。
2. 民事诉讼的定义
民事诉讼是由当事人通过起诉、答辩、举证、质证、辩论等程序，依法向人民法院请求保护民事权益的一种诉讼方式。
3. 民事诉讼的特点
（1）可以自由选择代理人。
（2）原告和被告平等。
（3）诉讼程序公正、公开、透明。
（4）当事人有权提出上诉。
二、 民事诉讼的流程和程序
1. 受理阶段
民事诉讼的流程和程序始于当事人向人民法院提起诉讼。在受理阶段，法院将审核原告的起诉书，并根据《民事诉讼法》等法律和规定，作出是否受理的决定。如果法院认为起诉符合法律程序和法律规定，就会受理此案。
2. 立案阶段
在受理后，人民法院将制作并颁发立案通知书，告知双方当事人立案信息，并确定案号和审理庭。此时，案件已经正式立案，与之相关的法律关系也就得到了管辖。
3. 举证阶段
在立案后，双方当事人需就自己的诉求和主张提供充分的证据才能够继续审理。在这个阶段，需要对当事人提供的证据进行严格的审查和质证，以确定证据的真实性和相关性。双方当事人需要在规定时间内提交全部证据，如果违背规定，将可能导致证据被排除。
4. 开庭审理阶段
在举证阶段完成后，法院将进行开庭审理。在庭审中，当事人可以进行陈述意见和质证，以进一步确认当事人的诉讼请求和证据。双方当事人还可以在庭上进行辩论，法官将对争议进行逐项审查，最终作出判决。
5. 终结阶段
在庭审结束后，法院将在规定时间内作出书面判决或调解书。如果当事人认为判决不公，可继续上诉。一旦判决定谳生效，民事诉讼的所有阶段也就全部结束了。
三、 民事诉讼的注意事项
1. 提起诉讼前必须对纠纷有清晰的认识。
2. 提起诉讼需要花费一定的时间和精力。
3. 相关证据必须提供清晰、完整、真实。
4. 庭审过程需要严格遵守法律规定，严禁出现违法行为。
五、结语
民事诉讼是一种重要的法律方式，能够有效保护个人的权益和利益。但是，当事人在诉讼过程中，需要全面认知和遵守国家法律法规，严格掌握每一个诉讼阶段的流程和程序，以确保自己的合法权益得到最大的保障。希望这篇文章能够对大家对民事诉讼有更加深入的理解。
民事诉讼课件 篇3
民事诉讼课件是指用于民事诉讼教学的课件，通过这些课件，学生可以更加直观地了解民事诉讼程序和相关法律法规，提高他们的法律素养和法律意识。下面，我们将详细介绍民事诉讼课件的相关内容。
一、课件的作用
1、提供基础知识
民事诉讼是指民事当事人通过法院解决民事纠纷的程序。因此，了解民事诉讼的基础知识对于学生来说非常重要。民事诉讼课件可以提供诉讼程序的概述、法院的组成及作用、诉讼程序的主要步骤等方面的基础知识，为学生提供了系统的知识体系。
2、帮助学生了解诉讼流程
民事诉讼是一个复杂且繁琐的流程，学生若是不熟练掌握其中的流程和步骤，将很难参与到诉讼活动之中。民事诉讼课件可以通过丰富的图表、图像等多媒体方式展现诉讼的类型、流程、步骤以及各个阶段的时间节点等内容，方便学生掌控诉讼流程。
3、培养学生的法律意识
民事诉讼涉及到很多法律规定，学生需要在这些规定下面进行诉讼，因此要保持敬畏和合理的遵守。民事诉讼课件可以通过案例、法条的讲解等方式，加强对法律的认知和理解，提高学生的法律意识。
二、课件的特点
1、易于理解
教学资料应该是易于理解的，特别是法律课程。民事诉讼课件以直观、生动的方式呈现法律知识，使得学生更容易理解和消化。
2、内容丰富
民事诉讼是一个依据法律进行的程序，需要学生了解诉讼的具体流程及其相关法律规定。民事诉讼课件应具有完整、详细、系统的内容，帮助学生了解诉讼的细节。
3、现代化
随着科技的发展，教学资料的形式也在变化。民事诉讼课件采用了多媒体技术，包括文字、图片、视频等，使其更现代化和方便。
三、课件的组成
1、概述部分
概述部分主要为学生提供民事诉讼的相关背景信息、法律规定、程序流程以及人员组成等所需基础知识。
2、程序流程部分
程序流程部分主要为学生介绍民事诉讼的主要程序，包括立案、受理、审理、判决等具体流程。该部分通常主要是由图表、多媒体等方式展现。
3、案例分析部分
案例分析部分主要是通过具体案例的讲解，帮助学生了解诉讼过程中的具体问题和解决方法，提供实践性的法律知识。
4、法律条文部分
法律条文部分根据学生不同的诉讼流程，提供相关法律条文的详细解析和说明，让学生能够更清晰地了解诉讼中的法律规定。
四、应用情况
民事诉讼课件在法学教学中广泛应用，各大高校都在不断完善课件教学方式，如在诉讼实践中，将课件拓展到法院、检察院等法律机构，让学生更加贴近实践；同时，也可以将课件资源与互联网相结合，方便学生随时随地进行学习。
总之，民事诉讼课件以其直观、生动、系统化的特点，优化了法学教学体系，同时为学生提供了便利和实用的学习方式。随着教育信息化的推进，在更广泛的领域应用民事诉讼课件，将更好地促进法学知识的普及和提高。
延伸阅读
委托诉讼代理合同
当代社会快速发展，签署合同有助于保护当事人的利益不受到伤害。但你知道编写合同时最关键的是什么吗？本文聚焦于“委托诉讼代理合同”，这是值得深入探讨的话题，希望你喜欢并受益。
委托诉讼代理合同【篇1】
___________(甲方)因___________事由，委托___________(乙方)的律师代理，经双方协商，订立下列协议，共同遵守。
第一条 乙方接受甲方委托，指派___________律师作为甲方的代理人。
第二条 根据双方的约定，乙方的代理事项及权限为：_________________________________
第三条 甲方必须及时、真实、详尽地向乙方提供与委托事项有关的全部文件和背景材料，并根据实际需要为乙方提供办公条件和其他便利条件。
第四条 乙方必须认真、负责地为甲方提供代理权限范围内的法律服务，并为甲方保守秘密。
第五条 根据律师收费标准，双方约定，甲方同意向乙方支付律师代理费_________元，支付方式：_________，支付时间为：___________。
第六条 律师从事与甲方业务有关的活动而发生的鉴定、翻译、资料、差旅等费用，由甲方支付。
第七条 甲、乙双方如终止委托关系，涉及律师费用结算事宜，应依《律师服务收费管理暂行办法》之规定解决。
第八条 本协议自双方签字、盖章之日起生效。
第九条 本协议一式两份，甲、乙双方各持一份，每份具有同等法律效力。
第十条 本协议未尽事宜，双方另行约定。
甲方： 乙方：
地址： 地址：
邮政编码： 邮政编码：
电话： 电话：
传真： 传真：
签约时间：
签约地点：
委托诉讼代理合同【篇2】
甲方(委托方)：
乙方(受托方):
基于双方前期合作案件较为顺利，依据双方已签订的《委托代理合同》第五条之约定制定《风险代理合同》，对基本代理费以外的减损部分及主张代位追偿权追回理赔款等各种事项进行约定，具体条款约定如下，双方遵守。
一、风险代理的适用范围：
(一)诉讼中案件：由甲方委托乙方律师出庭参加审理，甲方应于收到法院送达的相关法律文书三日内将案件的全部材料移交乙方。乙方律师出庭参加审理以达到为甲方减损的目的，减损金额由法院出具生效判决(调解书)上所记载的原告诉请金额(如被保险人或车主有垫付的，垫付金额计算在内)与生效判决(调解书)间的差额确定。若诉请金额超过投保限额的，以投保限额为依据计算减损额。
(二)诉讼终结案件：
1、已经法院生效判决确认甲方需要履行给付义务，但甲方认为判决有误需要进行申请再审的;
2、已经法院生效判决确并已实际支付，但甲方怀疑有可能存在民事欺诈、犯罪情况的.;
3、转追偿案件(代位追偿)。
二、律师代理服务费。
(一)诉讼中案件，经过乙方代理减损的，甲方按减损金额的
20%另行支付代理费。该代理费与基础代理费(RMB元)同时支付到乙方账户内。支付时间为甲方收到法院法律文书十个工作日内。如减损金额不超过人民币贰仟元整(RMB元)，含元。则甲方不需要另行支付代理费。
(二)已经生效的案件。
1、甲方对于需要乙方代理的案件应将与该案件有关的全部证据材料交付乙方，并于材料移交同时支付风险代理案件基础代理费人民币捌佰元整(RMB元)，市内五区外需另行支付交通费、伙食费、补助费以《律师代理合同》为标准。
2、甲方对于委托乙方风险代理代位追偿等案件，追回理赔款或让甲方免于支付理赔款，则甲方按免于支付或实际取得金额的20%向乙方支付风险代理费。
3、甲方应于确定免于支付或实际追回理赔款之日起十个工作日内向乙方支付代理费。
三、甲方委托乙方代理案件过程中所发生的诉讼费、鉴定费等相关费用由甲方承担。
四、本合同作为原代理合同的补充，与原合同具有同等法律效力。当两份合同发生矛盾时以本合同为准。
五、如在履行本协议过程中发生争议双方应协商解决，协商不成的依法诉至合同签订地
六、本协议一式四份，双方各执两份具有同等效力。
六、本协议自双方签章之日起生效。
甲方：
年日乙方：
年月月日
委托诉讼代理合同【篇3】
甲方：
乙方：
根据《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国行政诉讼法》之规定，经甲乙双方协商，订立以下各条，共同遵照履行：
一、甲方委托乙方并指定____________律师、____________律师为甲方_________行政诉讼案的第_____________审诉讼代理人。乙方接受甲方的委托并同意甲方的指定。
二、乙方律师必须认真负责保护甲方合法权益，并按时出庭。
三、甲方必须真实地向律师叙述案情，提供有关本案证据。乙方接受委托后，发现甲方捏造事实、弄虚作假，有权中止代理，依约所收费用不予退还。
四、如乙方无故终止履行协议，代理费全部退还甲方;如甲方无故终止，代理费不退回。
五、甲方委托乙方代理权限：
六、根据《律师业务收费管理办法及收费标准》的规定，甲方于协议签订之日起向乙方支付代理费__________元;涉及财产关系的案件，甲方向乙方支付费用__________元。支付方式和期限如下：
七、本协议有效期限，自签订之日起至本案审结止(判决、裁定或
撤销诉讼)。
八、本协议未尽事宜，或一方要求变更本协议条款，需另行协议。甲方：乙方：______________律师事务所
法定代表人：法定代表人：
地址：
电话：
签订时间：
签订地点：
地址：
电话： 年 月 日
委托诉讼代理合同【篇4】
合同编号：_________
甲方：______________________
法定住址：__________________
法定代表人：________________
职务：______________________
委托代理人：________________
身份证号码：________________
通讯地址：__________________
邮政编码：__________________
联系人：____________________
电话：______________________
传真：______________________
银行账号：__________________
电子信箱：__________________
乙方：______________________
法定住址：__________________
法定代表人：________________
职务：______________________
企业法律顾问姓名：__________
身份证号码：________________
律师执业证号：______________
通讯地址：__________________
邮政编码：__________________
联系人：____________________
电话：______________________
传真：______________________
银行账号：__________________
电子信箱：___________
甲方因_________赔偿纠纷一案，依照法律规定，委托乙方律师代理诉讼及与诉讼相关事宜。双方经过充分协商，在平等自愿的基础上，订立以下条款：
第一条 乙方律师
1.乙方接受甲方的委托，并指派_________、_________律师担任甲方在本案中的代理人。
2.律师姓名：_________;律师执业证号：_________。律师姓名：_________;律师执业证号：_________。
第二条 资料提供
甲方必须向乙方律师提供与诉讼有关的全部资料并保证其真实性。甲方提供虚假证据和资料导致出现不利于甲方的诉讼结果，乙方不承担任何责任，依约所收费用不予退还。
第三条 甲方委托乙方律师的代理权限
1.代为起诉、递交和签收法律文书，收集相关证据;
2.代为推选诉讼代表人并接受诉讼代表人的委托代理诉讼;
3.代为追加、变更被告和第三人;
4.代为申请回避和控告;
5.代为参加诉讼，陈述事实和理由，出示证据、质证和辩论;
6.代为承认、变更诉讼请求，进行和解、调解，提出上诉，申请执行，代为接收执行回来的钱物等。
第四条 报酬支付
根据有关规定并经双方协商，甲方向乙方支付律师费______________(大写_________)元人民币，于本合同签订之日起_________日内支付_________(大写_________)元人民币;于诉讼开始之日起_________日内支付_________(大写_________)元人民币;余款于诉讼结束之日起_________日内支付。
甲方按乙方要求将费用划至乙方指定账户：账户名：_________，账户号：_________，开户银行：___________________。
第五条 乙方律师权利义务
1.乙方律师应当充分应用法律专业知识，按照法律规定，认真完成本案代理活动中的各项工作，按时出庭，依法维护甲方的合法权益。
2.乙方律师对甲方了解本案进展情况和案件结果的要求，应当尽快给予答复。
3.乙方律师处理本案而取得的款物，应当及时转交给甲方，但有权从中扣除约定的费用和乙方律师为甲方垫付的费用。
4.乙方律师应当在受委托的权限内，维护委托人的合法权益。
5.乙方律师应按时出庭参加诉讼或者仲裁。
6.乙方律师不得泄露当事人的商业秘密或者个人隐私。
7.乙方律师依照诉讼法律的规定，可以收集、查阅与本案有关的材料，同被限制人身自由的人会见和通信，出席法庭，参与诉讼，以及享有诉讼法律规定的其他权利。律师担任诉讼代理人的，其辩论的权利应当依法保障。
8.乙方律师经有关单位或者个人同意，可以向他们调查情况。
9.乙方律师在执业活动中的人身权利不受侵犯。
10.乙方律师不得在同一案件中，为双方当事人担任代理人。
11.乙方律师接受委托后，无正当理由的，不得拒绝代理，但委托事项违法，委托人利用律师提供的服务从事违法活动或者委托人隐瞒事实的，律师有权拒绝代理。
12.乙方律师在执业活动中不得有下列行为：
(1)私自接受委托，私自向委托人收取费用，收受委托人的财物;
(2)利用提供法律服务的便利牟取当事人争议的权益，或者接受对方当事人的财物;
(3)违反规定会见法官、检察官、仲裁员;
(4)向法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员请客送礼或者行贿，或者指使、诱导当事人行贿;
(5)提供虚假证据，隐瞒事实或者威胁、利诱他人提供虚假证据，隐瞒事实以及妨碍对方当事人合法取得证据;
(6)仲裁庭秩序，干扰诉讼、仲裁活动的正常进行。
第六条 相关费用
甲方同意按照国家的规定交纳本案所需诉讼费、公证费、执行费等费用，并由乙方按照规定代收代交。乙方在诉讼和执行期间不再收取甲方任何费用，待执行回款物后，甲方同意乙方从执行回的款物中另行扣除总额的_____%作为乙方律师的报酬。
第七条 违约责任
1.乙方无正当理由不提供本合同规定的法律服务或者违反本合同规定的义务，甲方有权要求乙方退还部分或者全部已付的法律顾问费。
2.乙方律师因过错导致甲方蒙受损失，乙方应当通过其所投保的执业保险向甲方承担赔偿责任。
3.甲方无正当理由不支付法律顾问费或者工作费用，或者无故终止合同，乙方有权要求甲方支付未付的法律顾问费、未报销的工作费用以及延期支付的利息。
4.本合同的任何一方未经合同另一方的书面同意，不得将本合同项下的权利和义务全部或部分转让给合同外的第三人。任何一方违反此款规定，都应当赔偿另一方因此而遭受的损失，并支付本合同律师费用的_________%作为违约金。
第八条 合同的终止
1.本合同期限届满，甲乙双方不再续签合同的;
2.甲乙双方通过书面协议解除本合同;
3.因不可抗力致使合同目的不能实现的;
4.在委托期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;
5.当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;
6.当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;
7._________。
第九条 保密
甲方要求保密的信息资料，除因本案的客观需要外，乙方律师应当认真履行保密义务。
第十条 争议的处理
1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
2.本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决(只能选择一种)：
(1)提交_________仲裁委员会仲裁;
(2)依法向_________人民法院起诉。
第十一条 合同有效期
本合同有效期自签订之日起至本案执行终结止。
第十二条 通知
1.根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。
2.各方通讯地址如下： 。
3.一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_________日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。
第十三条 合同的变更
本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_________天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。
第十四条 风险提示
1._________存在正常风险，该风险产生的损失法院可能不予支持。
2.乙方是在法律允许的范围内按照最有利于甲方的方法计算损失的，法院最终支持的损失赔偿数额可能与该计算数额有所不同。
3.法院在案件调解或者和解过程中，可能根据需要在损失赔偿的数额上作出适当让步。
第十五条 合同的解释
本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以根据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，按照通常理解对本合同作出合理解释。该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。
第十六条 补充与附件
本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的.，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。
第十七条 合同的效力
1.本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。
2.有效期为______年，自______年____月____日至______年____月____日。
3.本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力。
甲方(签章)：________________乙方(签章)： _______________
法定代表人(签章)：__________法定代表人(签章)：__________
委托代理人(签章)：__________委托代理人(签章)：__________
_________年_______月_______日_________年_______月_______日
委托诉讼代理合同【篇5】
委托人(下称甲方)：
受托人(下称乙方)：
甲方因与北京泽佳科益科技有限公司劳务纠纷一案，委托乙方律师代理诉讼，经双方协商，订立以下条款，以资共同遵守：
第一条乙方接受甲方的委托，指派石锦双律师为甲方所涉纠纷案北京泽佳科益科技有限公司劳务纠纷诉讼代理人。
第二条甲方委托乙方的代理权限为：
1.甲方委托乙方为第一审的诉讼代理人
乙方代理权限：代为调查、取证、答辩、出庭应诉、庭外和解，代为提出、变更、放弃、承认诉讼请求和调解、和解，提出反诉
2.甲方委托乙方为第二审的诉讼代理人
乙方代理权限：代为提起上诉、调查取证、答辩、出庭应诉、庭外和解，代为提出、变更、放弃、承认诉讼请求和调解、和解
3.甲方委托乙方代理申请执行程序的代理人
乙方代理权限：代为向法院提起执行程序及相关工作，代为收转被执行标的
甲方委托乙方上述1，3项代理工作。
第三条双方协商同意律师代理费及交纳办法如下：
1.如一次性付清，甲方应在本协议双方签署确认之10日内，向乙方支付全额代理费人民币3000元;诉讼费400元(多退少补)将于本协议双方签署确认之10日内支付给乙方。乙方或乙方所在之律所需在收到代理费10日内开具正式发票给甲方。
2.如分期支付，甲方应在本协议签订之元，其余代理费于之日缴足，共计人民币元
3.风险条款，甲方应在本协议签署之________日内，向乙方支付代理费人民币_______元，如_________________甲方向乙方加付人民币__________元
4.其他特别规定：
第四条乙方指派律师受甲方委托到甲方所在地和乙方所在地以外的地方工作时，除非另有特别约定，办案律师的交通、食宿等差旅费由甲方依据票据实报实销。
第五条乙方律师须依法维护甲方合法权益，按时出庭，并严格遵守律师职业道德，对其执行代理事务中所知悉的甲方的商业秘密以及个人隐私应当保密。如有违反，乙方依法承担赔偿责任。
第六条如乙方承办律师不按规定程序认真负责地从事代理事务，与对方当事人或其代理人恶意串通，损害甲方权益的，甲方有权单方解除委托代理合同，要求乙方如数退还或拒付代理费，并可依法要求乙方承担相应的法律责任。
第七条甲方须真实地向乙方律师叙述案情，提供有关案件的证据及乙方要求的其他材料。乙方接受委托后，如发现甲方弄虚作假，隐瞒事实，有权中止代理，依约所收费用不予退还，由此产生的后果由甲方承担。
第八条如乙方无故终止履行合同，代理费全部退还甲方;如甲方无故终止，代理费不予退还。
第九条本合同有效期，自签订之日起至本案办理终结止(判决、调解、案外和解及撤销诉讼)。
甲方：乙方：受托律师：
地址：地址：
邮编：410011邮编：100102
联系电话：联系电话：
传真：传真：
注：
银行账号：
户名：石锦双
委托诉讼代理合同【篇6】
甲方：_________
乙方：_________
根据《中华人民共和国律师法》、《民法典》有关规定并参照行业惯例，经甲乙双方协商一致，自愿达成以下协议：
一、乙方接受甲方的委托，指派_________律师担任案件的代理人，甲方委托乙方所办理事项不得另行委托第三方办理。
二、委托事项及权限。
1、委托事项：___________________________
2、在调解、审理、执行程序中，乙方有代为承认、放弃、变更、增加、减少请求，进行和解、调解、上诉、签收法律文书的权利。
3、有权代为接受款项和实物。
三、委托代理期限为委托事项完成时止。委托事项及权限中途不得擅自变更或终止。
四、风险代理费用支付方式及其他涉讼费用承担。
1、委托事项完成，甲方应及时将赔偿净数额的30%支付乙方作为风险代理费用；
2、甲方必须向乙方如实陈述案情，提供真实证据，妥善保管好有关证据原件，如甲方丢失证据原件或因其他原因拒不按乙方要求向法庭出示证据原件，致使因证据不足而败诉者；或者甲方擅自放弃实体或程序上的权利，做出不利于委托事项行为的；仍应按约定标的的30%向乙方交纳代理费用，并应支付违约金_________元。
3、委托事项完成，如果甲方持有赔偿净额拒不及时支付乙方代理费，应视为甲方严重违约，乙方应加倍支付风险代理费用，并承担迟延支付期间的利息，利息按同期银行贷款利率四倍计算。
4、双方之间代理费及违约金的约定是双方之间真实的意思表示，不存在欺诈、胁迫和显示公平的成分，双方应认可是合法约定，该约定受法律保护。
5、案件所涉诉讼费、保全费、调查费、公证费、鉴定费、检索费以及乙方在办案中的食宿、交通、文印、工商查询等必要费用由甲方承担。财产保全时担保所需款物由甲方提供。
五、乙方的权利和义务。
1、在不误所办案件的前提下，有权从事其他业务活动；但要保持通讯畅通；
2、如发现甲方歪曲事实，弄虚作假，捏造证据，有权终止代理，所收代理费不予退回；
3、如甲方未能按期支付代理费，则乙方有权终止代理，其责任由甲方承担；
4、乙方律师必须认真履行职责，通过正当途径维护甲方合法利益。乙方因过错造成的损失应于赔偿；
六、乙方律师代理案件所付出的劳动，不仅体现在时间及体力上的消耗，更体现为对其知识和技能的运用。其表现形式包括但不限于根据有关法律对案件事实的分析意见，对相关法律的诠释及对案件处理在程序上或实体上最佳渠道及方案的选择。
七、甲方如实陈述案情及提供相应证据的义务是绝对的。如因陈述不实，前后不一；或对于乙方要求甲方提交的证据，甲方不提供、迟延提供或者不能提供取证线索；或提供的`取证线索不是切合实际的；或被取证着拒绝出证；或以律师的勤奋勉慎无法取到；或法院拒绝以职权取证等而使案件审理结果对甲方不利，其结果由甲方自负。
八、甲方败诉的风险乙方已明确告知。律师不得向甲方及经办人做任何形式的关于案件处理结果的承诺；甲方对乙方律师关于案件的分析预测不得理解为做出了这种承诺。
九、未尽事项应按诚信、公平、合理原则处理之，可调解也可起诉，双方有互为对方保密的义务。
十、本合同自双方或代表人签字或签章、按指印后生效。一式二份，双方各执一份。
甲方：_________乙方：_________
法定代表人：_________法定代表人：_________
_________年____月____日_________年____月____日
委托诉讼代理合同【篇7】
甲方：
乙方：天津泰阁律师事务所
甲乙双方经友好协商，达成如下协议：
第一条甲方因事宜，现委托乙方指派的律师为其代理上述事宜的有关非诉讼法律事务。
第二条甲方委托乙方律师的具体法律事务为：
第三条乙方的义务
1、乙方律师应当勤勉、尽责地完成委托事项；
2、乙方律师应当以其依据法律作出的判断，向甲方进行法律风险提示，尽最大努力维护甲方利益；
3、乙方律师应当应甲方要求及时通报委托事项进展情况；
4、乙方律师对其获知的甲方的商业机密或者甲方的个人隐私负有保密责任，非由法律规定或者甲方同意，不得向任何第三方披露；
5、乙方对甲方业务应当单独建档，应当保存完整的工作记录，对涉及甲方的原始证据、法律文件和财物应当妥善保管。
第四条甲方的义务
1、甲方应当真实、详尽和及时地向乙方律师叙述委托事项情况，提供与委托代理事项有关的证据、文件、其他事实材料及其线索；
2、甲方应当积极、主动地配合乙方律师的工作，甲方对乙方律师提出的要求应当明确、合理；
3、甲方应当按时、足额向乙方支付律师代理费和工作费用；
4、甲方指定为乙方律师的联系人，负责转达甲方的指示和要求，提供、送达文件和资料等，甲方指定代理人的联系方式为：电话：，电子邮箱：，甲方更换联系人的应及时通过书面形式通知乙方。
5、甲方有责任对委托代理事项做出独立的判断、决策，甲方根据乙方律师提供的法律意见、建议、方案所做出的决定而导致的损失，非因乙方律师错误运用法
律等失职行为造成的，由甲方自行承担。
第五条律师代理费
经双方协商同意，代理费及支付办法如下：签订委托合同时甲方一次性向乙方支付代理费人民币。
甲方不得以如下非正当理由要求乙方退费：
1、甲方单方面又委托其他律师事务所的律师的；
2、乙方完成委托代理事项后，甲方以乙方收费过高为由要求退费的；
3、其他非因乙方或者乙方律师的原因，甲方无故终止合同的。
第六条工作费用
乙方律师办理甲方委托代理事项所发生的下列工作费用，应当由甲方承担：
1、翻译费、相关行政、司法、鉴定、公证等部门收取的费用；
2、交通费、通讯费、复印费、资料费、差旅费、食宿费等。
第1项费用的收取方式：乙方先向甲方预支、事后向甲方报销。
第2项费用的收取方式：
（1）只在本市办案的，甲方一次性支付人民币__________元。
（2）涉及外省市办案的，乙方先向甲方预支、事后向甲方报销。
第七条甲方支付第五条及第六条约定的费用后，乙方开始为甲方提供法律服务。
第八条合同的解除
甲乙双方经协商同意，可以变更或者解除合同。
因乙方律师工作延误、失职、失误导致甲方蒙受损失的，甲方有权解除合同。甲方有下列情形之一的，乙方有权解除合同并且不退还律师代理费：
1、甲方的`委托事项违反法律或者违反律师执业规范的；
2、甲方有捏造事实、伪造证据或者隐瞒重要情节等情形的；
3、甲方逾期3日仍不向乙方支付律师代理费或者工作费用的。
第九条违约责任
乙方无正当理由不提供第一条规定的法律服务或者违反第三条规定的义务，甲方有权要求乙方退还部分或者全部已付的律师代理费。
甲方无正当理由不支付律师代理费或者工作费用，或者无故终止合同，乙方有权要求甲方支付未付的律师代理费、未报销的工作费用并且甲方需向乙方支付应付款项的10%作为违约金。
第十条争议的解决
甲乙双方如果发生争议，应当友好协商解决。如协商不成，任何一方均有权向乙方所在地人民法院起诉。
第十一条合同的生效
本合同正本一式两份，甲乙双方各执一份，由甲乙双方签字或盖章，自签字或盖章之日起生效，至时止。
第十二条通知和送达
甲乙双方因履行本合同而相互发出或者提供的所有通知、文件、资料，可通过以下方式进行：手机、E-MAIL、邮寄。需邮寄的，送达至合同尾部所列明的地址，一方如果迁址或者变更手机号码，应当通知对方。
甲方：乙方：
地址：地址：
电话：电话：
E-MAIL：传真：
日期：20xx年月日日期：20xx年月日
委托诉讼代理合同【篇8】
甲方：
乙方：
甲方因一案，委托乙方代理，经双方协议，订立本合同。
一、乙方接受甲方的委托，指派与纠纷案的第、审代理人。律师为甲方
二、甲方委托乙方代理权限：诉讼代理人为承认、放弃或者变更诉讼请求、进行和解，提起反诉或者上诉，必须有被代理人的特别授权。
三、甲方必须真实地向乙方叙述案情，提供证据。
四、乙方必须按时出庭，依法维护甲方的合法权益。五、甲方按国家有关规定向乙方缴纳案件代理费人民币元。
六、在本合同有效期内乙方无故中止的`，代理费全部退还甲方;甲方无故中止的，代理费不予退还。
七、本合同的变更或修改，须经双方协商一致。
八、本合同有效期限，自签订之日起至本案审理终结止(判决、调解、案外和解及撤销诉讼)。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
委托诉讼代理合同【篇9】
甲方：_______________________
乙方：_______________________
甲方需向美国出口产品，希望乙方为其提供FDA注册等相关服务。乙方愿意根据FDA的要求及本合同的约定，帮助甲方完成其在FDA的注册等工作。根据《民法典》之规定，合同双方就FDA企业注册一事协商一致，签订本合同。
一、委托事项甲方同意接受《办理FDA注册合同条款》，委托乙方在美国办理FDA的企业注册事宜，委托项目见附件A。
乙方接受甲方的上述委托，乙方在办理FDA事务业务时，仅作为甲方的代理，注册的所有结果和后果由甲方享有和承担。
二、甲方在申请FDA企业注册应提交以下资料的.复印件
1、企业法律身份证明文件（企业法人营业执照、事业法人代码证书、社团法人登记证等）
2、有效的资质证明和卫生、生产许可证书
3、办理《FDA注册申请表》中英文各一份，同时提交中英文电子文档各一份
三、工作流程和办理注册期限
1、工作流程
A、甲方提交上列资料；
B、乙方审核合格后及时转交FDA授权实验室；
C、___授权实验室向FDA申报；
D、___办理；
E、结果通报乙方；
F、结果通报甲方。
2、代理注册期限：在甲方所提交的所有资料完整、签订《FDA企业注册委托代理合同》和手续完备后，自《受理确认书》发出之日起_______个工作日内完成企业注册。
四、费用和支付___事务代理
1、费用总计：______________元（大写：人民币______________元整）。
2、甲方将在本合同签订后的十个工作日内，向乙方一次性支付上述代理费用。
甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________
法定代表人（签字）：_________法定代表人（签字）：_________
________年____月____日_______年____月____日
委托诉讼代理合同【篇10】
民事诉讼委托代理合同样式为填充式文书。样式设计的条款已对当事人之间的权利义务根据法律的规定作了明确规定。当事人只需在空白之处填上相应内容即可。
一、首部
1．标明，写明“民事诉讼委托代理合同”。
2．当事人的基本情况。委托人写明民事诉讼委托代理合同委托人的姓名或名称；受托人写明受托律师事务所的全称。
3．案由，案由是委托人委托受托人代理的案件的名称，是委托事项的具体化。
二、正文
主要应把握以下两个条款：
1．委托代理权限
委托诉讼代理权限决定于委托人的授权范围。根据委托人的授权范围不同，委托诉讼代理权限可分为一般授权和特别授权。
（1）一般授权
通常情况下，授权委托书所表现的是一般授权。一般授权表明委托诉讼代理人可以行使基本的诉讼权利，代为一般的诉讼行为，如，提供证据、提出管辖异议、申请回避、出庭辩论等。一般授权同时也表示委托诉讼代理人只能代为进行一般的诉讼行为。
（2）特殊授权
特别授权，是指委托人在一般授权的基础上，授予诉讼代理人能够处分某些特定的实体权利或行使某些涉及实体利益的诉讼权利的代理权限。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第59条第2款和《适用意见》第69条的规定，诉讼代理人代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，提起反诉或上诉，必须有委托人的特别授权。特别授权必须明确具体，授权委托书仅写“全权代理”而无具体授权的，诉讼代理人无权为上述行为。委托诉讼代理权限虽然受制于委托人的授权范围，但代理人一旦取得诉讼代理权，就成为民事诉讼法律关系中的独立主体。与此相适应，委托诉讼代理人的诉讼地位也具有独立性。
委托诉讼代理人在代理权限内可以相对独立地为意思表示，而不是形式上的代言人。
人民法院不可以用被代理人来取代应对委托诉讼代理人进行的诉讼行为，如，人民法院向被代理人送达开庭传票后，还应向诉讼代理人送达开庭通知书。
诉讼代理人有自己独立的诉讼权利和义务，如，诉讼代理人调查收集证据，就是其独立的诉讼权利；诉讼代理人遵守诉讼秩序，就是其独立的诉讼义务。
2．律师代理费
律师代理费是律师从事委托代理事务所取得的报酬，其数额应符合国家物价主管部门和司法行政管理部门的规定，当事人可以灵活约定支付方式。
三、尾部
委托人、受托人分别签章，并按样式填写相关内容，注明签约日期。
委托诉讼代理合同【篇11】
甲方：
乙方：
甲方因与纠纷一案，委托乙方出庭代理诉讼，经双方协商，特订立以下条款，共同遵照履行。
第一条、甲方在委托乙方时要明确授权范围，乙方在授权范围内的行为后果由甲方承担。如委托代理合同与授权委托书代理权不同，以委托代理合同为准。乙方接受甲方的委托，指派为甲方与纠纷案的第一、二审代理人。
第二条、因甲方通讯地址不详或变动，以及其他通讯方式不能及时与乙方保持联络，导致乙方承办的法律事务，无法及时与甲方沟通，从而丧失法定权利的，乙方不承担责任。乙方必须认真负责保护甲方合法权益，按时出庭并及时将案件进展情况通知甲方。
第三条、甲方必须如实地向乙方代理人叙述案件事实，提交书面委托手续，提供有关证据，不得编造、隐瞒事实真相。否则，乙方有权中止代理，依约所收费用不予退还。
第四条、如乙方无故终止履行本合同，代理费全部退还甲方；如甲方无故终止，代理费不退还。乙方除依本合同向甲方收取费用外，不向甲方收取任何合同外的费用，乙方严禁代理人向甲方收取合同外的任何费用。
第五条、乙方在此声明：乙方、乙方承办人不向甲方或其经办人作任何形式的关于案件处理结果的承诺。如甲方对乙方承办人的某些分析或预测理解为作出了这种“承诺”，则该“承诺”无效，并与乙方无关。
第六条、甲方委托乙方的代理权限为：1、代为调查、收集、提交证据；2、代为签署、提交、接收法律文书；3、代为出庭；4、代为接受调解、和解；5、代为提出、承认、放弃、变更、撤回诉讼请求；6、代为提起上诉；7、代为协调司法鉴定机构关系；以及与诉讼活动相关的其他权利。
第七条、甲方向乙方支付一、二审代理费各————元共计人民币元，以上费用甲方于本合同签订之日起三日内支付元，一审判决后三日内支付元；二审上诉后三日内支付元，二审判决生效后支付元；一审判决双方当事人均未上诉或者甲方未另行委托乙方代理二审诉讼的，乙方不再收取二审代理费；双方当事人和解或者原告撤诉的，甲方支付乙方一审代理费元。如甲方未按期足额支付以上费用，乙方有权终止代理。办案的差旅费、住宿费、打字复印费和调查取证费等实际支出的费用由
甲方承担，依据报销凭证实报实销。
第八条、本合同有效期限自本合同签订之日至本案本审审理终结之日止（包括判决、调解、自行和解、撤诉等）。
第九条、当事人一方如不履行本合同义务或履行本合同义务不符合约定而给对方造成损失的，应对损失进行赔偿（包括各种因之产生的费用、开支、额外责任，以及合同履行后所可以获得的直接利益）；但遭受损失方必须提供相关损失的证明，且不得超过违约方订立合同时预见到或应当预见到的因违约行为所可能造成的损失。
第十条、任何一方因有不可抗力致使全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起七日内，将事件情况以书面形式通知另一方，经书面通知之后，本合同内受影响之条款可在不能履行期间及受影响之范围内中止履行。
第十一条、本合同可根据各方意见进行书面修改或补充，由此形成的补充协议，与本合同具有相同法律效力。
第十二条、本合同各方当事人对本协议有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。如果经协商未达成书面协议，则任何一方当事人均有权向人民法院诉讼解决。
第十三条、本合同自双方的法定代表人或其授权代理人在本合同上签字、按指印或加盖公章之日起生效。各方应在合同正本上加盖骑缝章。
第十四条、本合同—式两份，具有相同法律效力，甲、乙双方各执一份。
甲方：乙方：
法定代表人（签字）：法定代表人（签字）：
授权代理人（签字）：授权代理人（签字）：
年月
年月日日
委托诉讼代理合同【篇12】
合同编号：__________________
甲方：__________________________
法定住址：______________________
法定代表人：____________________
职务：__________________________
委托代理人：____________________
身份证号码：____________________
通讯地址：______________________
邮政编码：______________________
联系人：________________________
电话：__________________________
传真：__________________________
帐号：__________________________
电子信箱：______________________
乙方：__________________________
法定住址：______________________
法定代表人：____________________
职务：__________________________
企业法律顾问姓名：______________
身份证号码：____________________
律师执业证号：__________________
通讯地址：______________________
邮政编码：______________________
联系人：________________________
电话：__________________________
传真：__________________________
帐号：__________________________
电子信箱：______________________
甲方因_________赔偿纠纷一案，依照法律规定，委托乙方律师代理诉讼及与诉讼相关事宜。双方经过充分协商，在平等自愿的基础上，订立以下条款：
第一条 乙方律师
1.乙方接受甲方的委托，并指派_________、_________律师担任甲方在本案中的代理人。
2.律师姓名：_________;律师执业证号：_________。律师姓名：_________;律师执业证号：_________。
第二条 资料提供
甲方必须向乙方律师提供与诉讼有关的全部资料并保证其真实性。甲方提供虚假证据和资料导致出现不利于甲方的诉讼结果，乙方不承担任何责任，依约所收费用不予退还。
第三条 甲方委托乙方律师的代理权限
1.代为起诉、递交和签收法律文书，收集相关证据;
2.代为推选诉讼代表人并接受诉讼代表人的委托代理诉讼;
3.代为追加、变更被告和第三人;
4.代为申请回避和控告;
5.代为参加诉讼，陈述事实和理由，出示证据、质证和辩论;
6.代为承认、变更诉讼请求，进行和解、调解，提出上诉，申请执行，代为接收执行回来的钱物等。
第四条 报酬支付
根据有关规定并经双方协商，甲方向乙方支付律师费________元人民币，于本合同签订之日起____日内支付_________元人民币;
于诉讼开始之日起_________日内支付_________元人民币;余款于诉讼结束之日起_________日内付至乙方帐户_________。
第五条 乙方律师权利义务
1.乙方律师应当充分应用法律专业知识，按照法律规定，认真完成本案代理活动中的各项工作，按时出庭，依法维护甲方的合法权益。
2.乙方律师对甲方了解本案进展情况和案件结果的要求，应当尽快给予答复。
3.乙方律师处理本案而取得的款物，应当及时转交给甲方，但有权从中扣除约定的费用和乙方律师为甲方垫付的费用。
4.乙方律师应当在受委托的权限内，维护委托人的合法权益。
5.乙方律师应按时出庭参加诉讼或者仲裁。
6.乙方律师不得泄露当事人的商业秘密或者个人隐私。
7.乙方律师依照诉讼法律的规定，可以收集、查阅与本案有关的材料，同被限制人身自由的人会见和通信，出席法庭，参与诉讼，以及享有诉讼法律规定的其他权利。律师担任诉讼代理人的，其辩论的权利应当依法保障。
8.乙方律师经有关单位或者个人同意，可以向他们调查情况。
9.乙方律师在执业活动中的人身权利不受侵犯。
10.乙方律师不得在同一案件中，为双方当事人担任代理人。
11.乙方律师接受委托后，无正当理由的，不得拒绝代理，但委托事项违法，委托人利用律师提供的服务从事违法活动或者委托人隐瞒事实的，律师有权拒绝代理。
12.乙方律师在执业活动中不得有下列行为：
(1)私自接受委托，私自向委托人收取费用，收受委托人的财物;
(2)利用提供法律服务的便利牟取当事人争议的权益，或者接受对方当事人的财物;
(3)违反规定会见法官、检察官、仲裁员;
(4)向法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员请客送礼或者行贿，或者指使、诱导当事人行贿;
(5)提供虚假证据，隐瞒事实或者威胁、利诱他人提供虚假证据，隐瞒事实以及妨碍对方当事人合法取得证据;
(6)扰乱法庭、仲裁庭秩序，干扰诉讼、仲裁活动的正常进行。
第六条 相关费用
甲方同意按照国家的规定交纳本案所需诉讼费、公证费、执行费等费用，并由乙方按照规定代收代交。乙方在诉讼和执行期间不再收取甲方任何费用，待执行回款物后，甲方同意乙方从执行回的款物中另行扣除总额的30%作为乙方律师的报酬。
第七条 违约责任
乙方无正当理由不提供本合同规定的法律服务或者违反本合同规定的义务，甲方有权要求乙方退还部分或者全部已付的法律顾问费。
乙方律师因过错导致甲方蒙受损失，乙方应当通过其所投保的执业保险向甲方承担赔偿责任。
甲方无正当理由不支付法律顾问费或者工作费用，或者无故终止合同，乙方有权要求甲方支付未付的法律顾问费、未报销的工作费用以及延期支付的利息。
本合同的任何一方未经合同另一方的书面同意，不得将本合同项下的权利和义务全部或部分转让给合同外的第三人。任何一方违反此款规定，都应当赔偿另一方因此而遭受的损失，并支付本合同律师费用的_________%作为违约金。
第八条 合同的终止
1.本合同期限届满，甲乙双方不再续签合同的;
2.甲乙双方通过书面协议解除本合同;
3.因不可抗力致使合同目的不能实现的;
4.在委托期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;
5.当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;
6.当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;
7._________。
第九条 保密
甲方要求保密的信息资料，除因本案的客观需要外，乙方律师应当认真履行保密义务。
第十条 争议的处理
1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
2.本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第___种方式解决
(1)提交_________仲裁委员会仲裁;
(2)依法向人民法院起诉。
第十一条 合同有效期
本合同有效期自签订之日起至本案执行终结止。
第十二条 通知
1.根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。
2.各方通讯地址如下：_________。
3.一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起___日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。
第十三条 合同的变更
本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_________天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。
第十四条 风险提示
1._________存在正常风险，该风险产生的损失法院可能不予支持。
2.乙方是在法律允许的范围内按照最有利于甲方的方法计算损失的，法院最终支持的损失赔偿数额可能与该计算数额有所不同。
3.法院在案件调解或者和解过程中，可能根据需要在损失赔偿的数额上作出适当让步。
第十五条 合同的解释
本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以根据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，按照通常理解对本合同作出合理解释。该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。
第十六条 补充与附件
本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。
第十七条 合同的效力
本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。
有效期为_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力。
甲方(盖章)：_______________
法定代表人(签字)：_________
委托代理人(签字)：_________
签订地点：___________________
_________年________月______日
乙方(盖章)：_______________
法定代表人(签字)：_________
委托代理人(签字)：_________
签订地点：___________________
_________年________月______
公益诉讼工作计划
伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，值得参考的范文有哪些？小编陆续为大家整理了公益诉讼工作计划，可能你会喜欢，欢迎分享。
公益诉讼工作计划【篇1】
公益诉讼部工作计划
作为公益组织的重要组成部分，公益诉讼部的工作非常重要。其主要任务是保护公民的合法权益，促进社会公正，推动环境保护及相关法律的落实。为了更好地开展工作，公益诉讼部制定了一份详细的工作计划。本文将对该工作计划做出详细阐述。
一、维护公民权益
公益诉讼部将更加注重维护公民的合法权益。首先，我们将研究社会公益事业的发展趋势和进展，积极响应国家公益诉讼方针，努力为公民权益的维护提供更多的支持。其次，我们将通过建议和规划，鼓励更多的公民参与到公益事业中来，共同努力为社会公正作出贡献。
在公益诉讼机制方面，我们将加强对国家相关法律的解读和观察，更加精细地进行调查与研究分析。同时，我们还将积极与立法机关、政府、社会公益机构等方面进行密切配合，为公民的权益保护做出积极贡献。
二、推动环境保护
公益诉讼部将进一步加大环境保护以及生态文明建设的宣传工作力度。通过加强环境保护宣传教育、组织公益活动、开展投诉和维权等方式，督促相关企业和个人合法运营，遵守环保法律法规规范。同时，我们还将积极支持国家的环境保护和生态文明建设政策，推动绿色发展，促进可持续发展。
三、提升公益诉讼实践
为了更好地推动公益诉讼事业的发展，我们将不断提高公益诉讼实践水平。公益诉讼部将加强团队建设和培训，不断提高部门负责人和工作人员的政策素质和执法水平。通过收集整理公益诉讼案例、举办研讨会和论坛等方式，加强公益诉讼领域的交流和合作，推动公益事业健康发展。
四、推进公益司法声誉
公益诉讼部将积极推进公益司法声誉建设。为此，我们将开展公益知识普及教育和宣传活动，强化社会公众对法律知识的了解和参与。同时，我们还将加强法院和律师的执业监督，在公益诉讼领域建立声誉良好的专业团队，为公益事业的顺利推进提供强有力的支持。
以上就是公益诉讼部的工作计划，我们将认真落实各项任务，不断探索创新，为社会公正、环境保护、公民权益的维护发挥积极作用。相信在全体工作人员的共同努力下，公益诉讼事业必将发展得更加完善和健康。
公益诉讼工作计划【篇2】
公益事业是社会发展不可或缺的一部分，它关乎着每个人的利益与福祉。然而，随着社会进步与经济发展，公益事业也面临着新的挑战。为了更好地保障人民群众的合法权益，维护社会公正与稳定，公益诉讼得以制度化，成为维护公益事业的重要手段。为此，公益诉讼部制定了一份工作计划，明确了相关部门的职责与任务，以期更好地促进公益事业的发展。
一、全面提高公益诉讼部的综合能力
公益诉讼部将不断加强自身的组织建设，打造高素质的工作团队，全面提升综合能力。针对公益诉讼的特点和法律规定，不断完善公益诉讼的制度体系，创新工作模式，健全法律援助机制，以更加高效的方式推进公益事业。
二、深入推进公益诉讼的相关工作
公益诉讼部将始终坚持以人民群众的利益为中心，坚决维护公共利益和社会稳定。深入推进公益诉讼的相关工作，积极开展公益诉讼案件的立案、调查、起诉和审理等工作。同时，注重与相关部门的合作和协调，建立多元化的解决机制，创新调解方式，推进公益事业的发展。
三、加强对公益诉讼的宣传与教育
公益诉讼部将充分利用现有的宣传资源和渠道，广泛宣传公益诉讼和公益事业的相关知识，提高人民群众对公益诉讼的认识和理解。加强与社会各界的联系，调动社会力量参与公益事业，共同推动中国公益事业的发展。
四、加强人才队伍建设
公益诉讼部将注重培养和引进具有公益诉讼理论和实践经验的法律人才，建立完善的人才评价机制，提高工作效率和人才管理能力。加强人才队伍建设，为公益事业的发展提供坚实的人才支持。
总之，公益诉讼部的工作计划明确了公益诉讼部门的职责和任务，为中国公益事业的发展提供了有力的保障。公益诉讼部将不断探索新的发展途径，积极推动公益诉讼的发展，为推进中国的公益事业，维护社会和谐与稳定，做出积极的贡献。
公益诉讼工作计划【篇3】
引言：
2019年，司法机关发布了《关于开展公益诉讼试点工作的指导意见》（司法部发〔2019〕26号），明确了公益诉讼的概念、基本原则和程序流程。本文将对公益诉讼试点工作计划进行详细解析，让大家更深入地了解公益诉讼的意义及实践意义。
一、公益诉讼试点工作计划的概述
公益诉讼试点工作计划是指实施公益诉讼的过程和方案，旨在保障环境、保护生态、维护消费者权益以及维权等公益性质的活动。公益诉讼是现代法治社会的一种体现，是社会公共权益得以保障的重要渠道之一。
二、公益诉讼试点工作计划的实施内容
1、生态环境领域
作为保护生态环境的重要一环，绿色生态环境建设对于公益诉讼具有极为重要的意义。公益诉讼试点工作计划将在生态环境领域，重点关注大气污染、水污染和噪声污染等方面。在公益诉讼实践中，通过开展环境监测、立案调查和证据收集等方式，保障公众的生存健康权益。
2、消费者权益领域
公益诉讼试点工作计划将在消费者权益领域，重点关注虚假宣传、虚假陈述和欺诈行为等方面。在公益诉讼实践中，通过开展市场监管、消费维权和合法维权等方式，保障广大消费者合法权益。
3、维权领域
除了保障生态环境和消费者权益外，公益诉讼试点工作计划还将在维权领域，重点关注劳动者权益、土地征用和拆迁等方面。在公益诉讼实践中，通过开展协商和诉讼，保障劳动者、农民工和城市居民的合法权益。
三、公益诉讼试点工作计划带来的现实意义
1、形成有效的“公共利益”保护机制
公益诉讼是通过法律程序，进一步加强了公共利益的保护，并为追求公共利益的组织和个人提供了更广阔的平台。通过实践，公益诉讼已成为解决许多社会难题的重要方式和工具，有效保障了公民的合法权益。
2、完善市场监管机制
公益诉讼的实施，能够有效地补充和完善市场监管机制，增强市场竞争的公正性和公平性，促进了企业产业更新换代，推动经济生态的持续健康发展。
3、促进全民法治素养的提高
公益诉讼的开展，能够有效地提高人民群众的法治素养，增强其法律意识和法律素养，进一步推动全民法治建设的深入开展，进而有益于社会的长远发展。
结语：
公益诉讼试点工作计划的实施，对于法律援助、公共利益保护以及社会公正性的维护，具有重要意义。通过法律手段，保障了公民的合法权益、弘扬社会公义，不断推动全社会的法制化进程。
公益诉讼工作计划【篇4】
公益诉讼部工作计划
为了更好的推进公益诉讼事业的发展和完善，公益诉讼部制定了一项全新的工作计划。本计划旨在加强对公益诉讼事业的监督和支持，进一步推动公益诉讼向更加深入和广泛的方向发展。
一、推进立法工作
为了更好地维护民生和社会公共利益，公益诉讼部将在未来一年内加强对公益诉讼相关立法的研究和推进工作。主要推进目标包括：制定公益诉讼相关法律法规及其解释，促进公益诉讼案件受理机制的健全与完善，提升公益诉讼法律效力和司法公信力。
二、强化协作与交流
为了促进公益诉讼事业的共同发展和完善，公益诉讼部将与地方政府、相关部委、专业机构、律师社会组织等广泛开展各种形式的交流与协作。通过共享资源，加强信任和合作，推进优秀公益诉讼经验的推广和沟通。
三、提高专业技能
为更好地推进公益诉讼事业的发展，公益诉讼部将继续加强对公益诉讼相关人员的培训和教育。提高快速有效处理公益诉讼案件能力，提高公益诉讼案件质量和效率，加强法律知识普及，增强公益诉讼综合素质。
四、推动科技发展
随着科技的发展，公益诉讼逐渐走向数字化、信息化和智能化，公益诉讼部将加强对公益诉讼数字化建设的推进工作。持续推动公益诉讼信息共享和共性解决方案的创新，大力提升一站式服务平台能力，使公益诉讼服务更加便捷、高效。
五、做好社会服务
公益诉讼事业牵涉到公共利益和社会福利，因此，公益诉讼部将更加注重在公益诉讼事业中的社会责任和使命。在加强对公益诉讼案件的处理工作中，公益诉讼部将加强与社会机构和公益组织的合作与沟通，为公益事业的完善提供更多的支持和帮助。
以上就是公益诉讼部的全新工作计划，我们相信，通过我们的共同努力，公益诉讼事业必将迎来更加蓬勃和繁荣的发展。
绘本故事课件
由于我们工作的严谨，我们会看到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特别从网络上整理了绘本故事课件，希望对大家有所帮助。
绘本故事课件 篇1
一、说教材：
《两棵树》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，故事意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值，绘本以两棵树的离别与重逢为主线，逐渐展开故事情节，两棵树从开始的互相争吵——到后来的离别——再次的重逢之间的情感交流，在这绘本故事中，能让我们充分感受到两棵树的不同情感，从而也告诉我们要正确对待身边的好朋友，珍惜友谊。大班的孩子喜欢交朋友，虽然也经常会和好朋友发生争吵，但没过多久又能和好如初，大班的孩子马上就要步入小学，和好朋友分别了，这时候的友谊更加的可贵，正如绘本故事中的两棵树一样，比较容易理解，为此我设计了这堂课。
二、说活动目标：
根据大班语言领域目标，通过分析教材，结合大班幼儿的年龄特点、语言发展的实际水平，我确定如下目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
三、说重难点：
根据目标定位，我把活动的教学重点定位在：理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
教学难点定位在：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及情感交流。
活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，为此我作了以下准备：
1、《两棵树》多媒体课件2、自制小图画书（人手一份）
四、说教学法：
教师是学习活动的支持者和引导者，在本次活动中我主要采用了多媒体课件演示法、视听结合法，观察法等使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
五、说活动过程：
对于这样经典的绘本，我们应该思考，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心的欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，因此我通过以图质疑、引入情境——观察表述、理解故事——体验生活、结束活动这三个环节来达成教学目标。
（一）以图质疑、引入情境在活动开始时，我就以开门见山点出主题，并以图片提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，激发幼儿学习的兴趣。
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？
（二）观察表述、理解故事这是本次活动的重难点，为了突破难点，我在这个环节中运用了多媒体课件，通过视听、图片相结合的方法，帮助幼儿来理解故事内容。
1.播放多媒体课件，观察讲述：
这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？
在这个环节中，我通过让幼儿观察画面，了解生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么
3.你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以避免吗？怎样避免？
在这个环节中，让幼儿懂得了好朋友之间要互相谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。
4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？
在这个环节中，幼儿感受到了两棵树的离别的悲伤和难过，懂得了分开了才感受到在一起的美好！
5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？
哦，原来好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。懂得了要珍惜友谊。
6.在这幅图上你看到了什么
7.两棵树的容颜都改变了吗？没改变的是什么？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，这时候它们会说些什么呢？
这个环节中，我们从两棵树的再次重逢中感受到了彼此的快乐，为再次能见到好朋友而感到高兴，也懂得了应该正确对待好朋友，珍惜友谊。
（三）体验生活、结束活动在自由宽松的氛围中，请幼儿说一说你的好朋友是谁，应该怎么和好朋友交往？最后让幼儿再次自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
绘本故事课件 篇2
记忆瓶子的绘本故事教案
故事简介：
这是一个让孩子们了解家族文化的温馨故事，故事中的主人公小雪，通过继承祖辈留给她的记忆瓶子，了解了自己家族的传统文化，让孩子们在欢快的阅读中，了解传统文化。
生动具体的讲述故事细节：
故事中的小雪有一个记忆瓶子，这个瓶子是她的祖父留下来的。瓶子里面装满了祖辈们留下的纪念品和物品，包括家谱、手编毛衣、银筷子等。这些物品不仅是小雪家族的传统文化符号，更是祖辈们对后代的厚爱和寄托。
通过继承记忆瓶子，小雪开始了解自己家族的历史和文化传承。她了解到祖祖辈辈都是民间工艺美术大师，祖辈们擅长织毛衣、编苇席、银饰等手工艺，而小雪从小就喜欢绘画，也很有艺术天赋。在她继承记忆瓶子的过程中，小雪被家族传统文化的多彩和魅力深深吸引，她开始强烈地向往着自己的家族文化。
为了不让家族文化止于小雪这代，小雪积极向自己的父母、家族长辈等人询问家族组成和传统文化知识，家人们也一一向小雪进行介绍。努力不懈的学习和了解自己家族的传统文化后，小雪渐渐地成为了家族传统文化的传承者，并为家族的传统文化注入了新的生机和活力。
教学目标：
1. 让学生了解什么是家族文化，认识家族文化的重要性和意义；
2. 让学生通过故事了解传统手工艺和文化知识，了解祖辈们的一些经历和传统文化；
3. 让学生通过欣赏绘本，探寻故事背后的文化内涵和人生价值，从而加深对故事和文化的理解；
4. 能够用自己的语言表述家族文化和家庭传统，体会传承文化的重要性，增强家庭史和家族文化自豪感。
教学准备：
1. 绘本《记忆瓶子》；
2. PPT课件；
3. 传统文化和手工艺物品如毛衣、苇席、银筷等；
4. 海报、照片、绘画作品等。
教学过程：
1. 导入环节（10分钟）
通过PPT和视频等媒体资源，向学生介绍家族文化和传统文化，让学生对家族文化产生好奇心和兴趣。
2. 欣赏故事并讲解（30分钟）
向学生详细地讲解《记忆瓶子》中的故事情节和文化内涵，引导学生思考家族文化的重要性，让学生逐渐认识到家族传统和文化的珍贵性和意义。
3. 让学生学习手工艺（30分钟）
提供手工艺材料和工具，让学生们了解手工艺制作的过程，并试着制作简单的手工艺品。让学生了解手工艺是怎样代代相传的，并能亲身体验手工艺的工艺过程。
4. 让学生了解家族文化（20分钟）
将家族文化相关的物品呈现给学生，让学生了解家族的祖辈们和家族文化符号，激发学生的好奇心和探索欲，并让学生向家长或长辈进行询问，了解家族的传统文化知识，从而加深学生对家族文化的了解和认识。
5. 总结反思（10分钟）
让学生发表学习心得，总结今天学到的内容，并通过互动问答等方式，强化学生对家族文化和传统文化的理解和认识。
教学反思：
通过本次授课，学生们深入了解了家族文化的概念和重要性，并通过绘本、手工艺制作等形式，了解了家族的传统文化和传承文化的方法。教学内容贴近生活，激发了学生的积极性和学习兴趣，有效地让学生学会了如何了解和传承自己的家族文化，从而培养了学生对家族文化的了解和认知。
绘本故事课件 篇3
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
不可思议的事发生了。太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。天空碧蓝，所有的雪都消失了。温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳。
“这真美妙，”温妮说，“夏天真是好啊。”
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以它们很不高兴。动物们睡眼惺忪地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”它们抱怨，“我们要继续睡觉。”
花儿们原本在雪底下睡觉，它们也醒了，并且开始生长。先长叶子，然后开花，但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋。所有可爱的花都奄奄一息。
温妮觉得怪不高兴的。动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。这时，她听到了一阵奇怪的声音......
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
他们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套，然后坐在太阳底下。他们在温妮的花儿们旁边散步，他们把橘子皮扔在温妮的草地上，他们在温妮的池塘里玩水。
很快，花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋子，趴在窗户上往外看，这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦！温妮美妙的夏天太可怕。
然后，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声，有人正在她的花园里卖冰淇淋。
温妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，冲出了屋子。她踮起脚，闭上眼睛，默数十下，把魔棒挥了五次，大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
太阳不见了，蓝蓝的天空不见了，雪又开始落下来。人们穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上围巾，戴上手套，跑回家。动物们回到床上继续冬眠，花儿们回到土里等着春天。
温妮和威伯回到了屋子里。温妮给自己冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼吃。威伯喝了一碟子热牛奶。然后，温妮爬上床。威伯缩在床脚打着呼噜。
“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬天也很可爱。”
因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！
绘本故事课件 篇4
教案一
活动目标：
1、认真倾听故事，初步理解故事内容，养成不挑食的好习惯。
2、喜欢吃粥，感受活动带来的乐趣。
活动准备：锅，米，核桃，红枣
活动过程：
1、以讨论“粥”导入活动。
师：“什么是粥？”“你们吃过粥吗？”“都吃过什么样的粥呢？”幼儿自由回答。
师“煮粥需要哪些东西呢？”幼儿迁移生活经验并回答。
师“今天老师带来了锅和米，我们一起来煮粥，一起尝尝粥的味道吧”
教师在集体面前和幼儿一起煮粥，并放入事先准备的核桃与红枣。
2、在等待粥的过程中，和幼儿一起欣赏故事《谁吃了我的粥？》
师“有一只小熊，他很讨厌吃粥，我们一起来听听在他身上发生了什么事呢？”
教师讲述故事，幼儿认真倾听。当讲到“可怕的魔鬼熊”的时候，提问幼儿：
“魔鬼熊会是什么样子的呢？”“会有多可怕呢？”幼儿发挥想象。
3、教师继续讲述故事，当讲到“第二天吃早饭时，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”时提问幼儿：
“小熊原来很讨厌吃粥，可是现在呢？”“为什么现在吃粥了呢？”幼儿回答。
教师继续提问：“你们平时有不爱吃的菜吗？”“我们能不能挑食？”“挑食了会怎么样？”引导幼儿明白挑食是不好的习惯，挑食不利于大家的身心健康。
4、教师继续讲述故事到结束。提问：原来魔鬼熊是谁啊？
5、粥煮好了，和孩子们一起品尝红枣核桃粥。
延伸活动：
户外游戏，游戏名称：魔鬼熊来了
游戏规则：教师扮演魔鬼熊，孩子们扮演小动物，当魔鬼熊出现时，所有的小动物都要装死，不能动，不能发出声音，等魔鬼熊走了，才能随意走动。如果有小动物动了，魔鬼熊就要把他抓起来，这个小朋友就停玩一次。
教案二
活动目标：
1.认识书的结构（如封面、正文、封底）
2.熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。
活动准备：绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1.小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2.今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。
三、介绍书名，猜测故事内容。
1.首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）
2.封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1.讲述p2-5页
提问：
1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）
2）你觉得真的有魔鬼熊吗？
3）那是谁吃了小熊的粥呢？
2.讲述p6-11页
提问：
1)熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3.讲述p12-19页
提问：
1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）
3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4.讲述p20-25页
提问：
1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完整的欣赏一遍故事
提问：
1.你喜欢这个小熊吗？为什么？
2.我们应该想小熊学习哪些榜样？
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？
教案三
教材分析
这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。
这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。
活动目标
*感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。
*理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。
*学习动词"摇""放""采""吃"。
活动准备
*生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。
*教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。
活动过程
1．引起兴趣，导入话题。
（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？
（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？
（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。
2．讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。
（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。
（2）讲述《谁吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？
*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。
（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。
*模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。
*模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。
*教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？
3．分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。
配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。
延伸活动：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。
场地：没有障碍的道路两条。
材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。
规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。
绘本故事课件 篇5
活动目标:
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备: ppt课件：小熊过桥
活动过程:
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?
(幼儿讨论，发言)
二、展开
课件演示
1.了解小竹桥的特点
(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?
(小竹桥)
(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?
(让幼儿议一议)
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
(1)谁来过桥了?
(有只小熊来过桥)
(2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。)
(4)小熊遇到困难是怎么想的?
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
(5)谁来鼓励小熊走过桥的?
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
(7)小熊是怎样走过桥的?
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗?
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。
绘本故事课件 篇6
小乌鸦爱妈妈绘本故事教案
《小乌鸦爱妈妈》这本绘本，以小乌鸦和它的妈妈为主角，讲述了小乌鸦对妈妈的深深依恋和爱。
在这个故事中，小乌鸦是一个非常可爱活泼的小鸟，它非常喜欢和妈妈在一起，只要有空闲的时间，它就会相依相伴的和妈妈在一起，天各一方，也不肯分开。小乌鸦对妈妈的爱可谓是满满的，这无疑展现了小乌鸦对妈妈的依赖与对她的尊重和崇敬。
同时，这本绘本也深入塑造了这个小鸟的形象，描绘了它的性格特征和生活状态，构成了一个活灵的形象。小乌鸦活泼好动，非常喜欢探险和冒险，它会飞来飞去，还会躲避雨水，它是一个极具活力的小角色。
而另一方面，小乌鸦对于它的妈妈也充满着爱和依恋。每个孩子都是这样，在初生的时候，他们依靠的是母亲的呵护和关爱，而小乌鸦也不例外，它在这个故事中向我们诠释了一个母亲是什么，以及一个孩子与母亲之间情感交流的内涵和丰富性。
这本绘本所讲述的故事很有趣，而且对于孩子来说，非常容易理解和引导。一方面，从小乌鸦的角度出发，故事呈现了小乌鸦对妈妈的爱和依赖，同时也朴素的描绘了小乌鸦那天真可爱的性格和举止。
而另一方面，这个故事也可以引导孩子们去了解并发掘自己与母亲之间的情感，去体验那种亲情和孝心的氛围，同时也进一步加深了孩子对于母亲的理解和关爱。
当我们读完这本绘本之后，我们还可以结合故事的内容，编写一份相应的绘本教案，来帮助孩子更好的理解故事中传达的内涵和意义。
例如，我们可以让孩子们一起来感受小乌鸦与妈妈之间那种默契和爱，让孩子们运用自己的想象和创造力，来创作一些类似的绘本图案或者小短片，从而更深入的理解故事所传达的内涵和美好。同时，这也可以帮助孩子们提高自己的表达能力和创造力，拓宽孩子的视野，增强孩子的个性和特长。
此外，我们也可以利用这个题材，来引导孩子们去观察和品味周围的生活。例如，让孩子们通过在户外的活动中，或者在一些特定的场合下，去观察一些小动物和它们的亲子情感，从而感受亲情和孝心的美丽和高尚。
这本绘本《小乌鸦爱妈妈》虽然简单却充满了童话故事的魅力，作为一个既能引导孩子们走向美好世界，又能让孩子们更好的认识和感悟亲情、孝心和母爱的绘本故事，它无疑是很值得一读的。
人民币课件锦集15篇
这份“人民币课件”是我用心制作的请您欣赏，这对你的日常生活将有所改善。教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是实现课程教学目标的重要保障。
人民币课件 篇1
教学目标：
1.学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算，知道物品的价格，通过简单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3.培养学生的社会交往能力和社会实践能力。
教学重难点：
学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算。
教学用具：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。
1、师展示不同面值的人民币让学生说。
2、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答）
二、互动新授
彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？
1、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算）
2、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？
18角=1元8角（板书）
点名回答，说出原因，并让后进生复述。
练习（指定小组一个个回答）
1元3角=（13）角15角=（1）元（5）角
4元6角=（46）角24角=（2）元（4）角
6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角
5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角
9元5角=（95）角67角=（6）元（7）角
书写反馈：
数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。
三、例6（顺思导学）
出示课本图片。
1、提出问题1：
（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？
（2）让学生思考后回答，并说出方法.
（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。（板书：5+8=13（角）13角=1元3角）
3、提出问题2：
（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？
（2）让同学描述“贵”是什么意思？
（3）同位讨论，这个问题该如何解答。
（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。
（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。（板书：1元=10角10-6=4（角））
4、提出问题3：
（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？
（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。
（3）利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。
（4）利用课件展示做题过程，（板书：1元+3元1角=4元1角）
四、练习：数学书第57页第二题1、2问。
五、课堂小结：（梳理评学）
你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。
板书：
人民币简单的计算
1元2角=12角18角=1元8角
5+8=13（角）1元=10角13角=1元3角
10-6=4（角）
1元+3元1角=4元1角
人民币课件 篇2
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语“薄薄一张纸，作用可真大，买本买笔都用它。”
师：美丽的大森林里，小猪、小羊、小兔、小狗在过生日呢，我们一起去祝福他们吧。（一起拍手唱生日歌。）
师：唱完了生日歌，每个小动物都许下了自己的愿望，我们来听一听。
（小狗说：
师：怎样帮小动物实现愿望呢？——（用钱买）
师：生活中还有什么时候要用到钱？（生自由答）
师小结：钱的作用可真大，谁知道现在咱们中国人用的钱叫什么？（人民币）
师：今天这节课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书课题）
(一）初识人民币
师：小朋友都见过人民币吧？桌上盒子里就有人民币，如果你认识，就像同桌介绍一下，并说说你是怎么认识的。（同桌活动）（二）认识一元
1、大屏幕出示一元纸币
师：这是多少钱呀？谁愿意做小老师介绍给大家听。（你是怎么认出是一元的？）
师介绍：“壹”是大写的“一”，“圆”是人民币的单位，我们现在通常写成“元”（板书）
师：再仔细观察一下，在一元纸币上你还认识什么？（毛主席头像、国徽等）
师：小朋友们知道的还真不少，咱们再一起看一元人民币的背面，还有一些少数民族的文字，这样少数民族的人使用起来会很方便。再看正面还有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少钱。再看国徽，它是伟大祖国的标志，你们爱我们的祖国吗？那也要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢？（不乱花钱、不在签上乱涂乱画等）
2、认识纸币和硬币
在你的盒子里找到一元钱，把它举起来。（有硬币、有纸币）
师问：“这两个一元有什么不同呢？”
认识硬币（简单介绍）
师“还有没有不一样的？（认识旧版）
（三）认识角币
1、师设疑：小朋友们快看，老师这儿还有一张1元。（大屏幕出示1角）
这不是数字“1”吗，怎么会不是1元呢？
学生回答后，师总结：后面还有一个很重要的字——角。“角”也是人民币的单位。（板书）
1元和1角虽然都有1，可单位不同，差的可就远啰。老师这儿还有一些人民币，你认识吗？
老师随便指，你能说出来嘛？
2、圈出分币，认识单位“分”
3、小结：小朋友们真棒，能根据人民币的单位“元、角、分”来认识人民币，真不错！
人民币课件 篇3
教科书第46—48页
1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角。
2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
认识各种面值的人民币。
较熟练地辨认各种面值的人民币
教师：教学挂图，课件；
学生：人民币的学具
一、谈话导入：
1、小朋友，你们买过东西吗？买东西要用到什么？（钱）你知道我们国家的钱叫什么呀？这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币）
2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？（教师出示购物图和乘车购票图）买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关。
3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”
二、自主探究：
1、认识人民币
（1）今天老师给每个小组准备了一个信封？打开看一看，里面有什么？瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们认识吗？2人一组互相说一说你认识哪些人民币？（学生在小组内认一认）
（2）反馈。查问有没有不认识的人民币。好，那老师现在来考考你。
集体认识。先出示1元人民币（出示新旧版，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。），再出示其他人民币认一认。
小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。
2、人民币分类：
师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。（生分组讨论，小组合作操作。）
师：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？
可能：
（1）我们把人民币分成了纸币和硬币。
（2）我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分几分的分在一起。……
师：（板书：元、角、分）指出：元、角、分是人民币的单位名称。小组展示分类方法。
3、认识整套人民币，学生看书说说和我们用的人民币有什么不一样的地方。（样币）
师：你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗？
师：可见，人民币从小到大依次是……
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
问：人民币最小的是多少？最大的呢？
4、元角进率：（换钱游戏）
活动：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元角分。那么它们之间有什么关系呢？让我们做个换钱游戏，好吗？出示一张2角可以换（）个1角。一张5角可以换（）个1角。让学生相互之间动手换一换。（反馈）随意换情景：出示图片帮懒羊羊解决问题。（板书：1元=10角）
三、实践活动：
师：今天我们学了很多人民币的有关知识，下面开一个小小的商店玩一玩好吗？谁愿当售货员？（选出几人当售货员）其他同学当顾客？喜欢买什么就买什么？顾客每人手里只有一元钱？不过要注意一个一个去买，营业员和顾客都要算好帐。活动后介绍1元钱你买的什么？
四、全课小结：
今天学习的什么知识？回家把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。
人民币课件 篇4
1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
一、认识1元以上人民币
1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？
2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？
请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币
1、基础练习、加深认识：
同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？
练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：
（1）集体购物
台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………
（2）小组购物
组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-
（3）指定钱数购物
引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？
放音乐，组织学生自由选购
说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品
引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：
A 带20元行吗？为什么？
B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？
3、综合练习，拓展深化
（1）“想想做做”第7题。
注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。
（2）“想想做做”第8题。
① 指名说图中男孩、女孩表达意思？
②“正好买一个足球”说明了什么？
③ 指名学生口答。
三、总结评价
谈话：小朋友们今天表现都非常棒，谁用一句话说说本节课你学到了哪些本领？
【设计意图：“新课程理念”把课堂教学目标定在探索、创新充满活力的课堂教学上，强调把学生的“学”作为“教”的基础，因而，本课教学设计中，我努力放手给学生创造一个自行探索的空间和时机，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新，以求达到“新课程理念”提出的——注重人的发展。
一、让学生在求知欲望中探索
善于激发学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，是教师为学生参
-2-
与学习所应创设的最佳心理环境，因而在教学认识1元以上人民币时，我为学生提供了各种式样及多种币值人民币，让学生在小组互助学生中，相互辩认，掌握新知，这样不仅充分调动和激发学生学习主动性，而且提高了学生互助索取知识能力，也激发了学生强烈的求知欲望。
二、让学生在多维度思考中创新。
教师注意引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，因而本节课购物活动设计非常注重体现开放性、以培养学生的创新思维，如“从篓里取钱购台灯”这一教学环节，拿法的多样性则体现了课堂教学开放性，又如“指定钱数购物”不同购物方案又充分体现了同中求异，异中求优的创新思维火花，这样的课堂教学营造了培养创新人才“土壤”，正如陶行知先生所讴歌的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
3、让学生在实践中学以致用。
本节课教学设计以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，教师为学生提供了充分的实践活动的机会，如指定购买“台灯、计算器、录音机”自由选购物品，如牙膏、牙刷、香皂等，让学生在实践活动中学会学习，学会运用，同时也让学生真切感受到生活中处处有数学。】
人民币课件 篇5
一、教学内容：
教材第46－48页的例1、例2。
二、教学目标：
1、认识各种面值的人民币，能做系统的分类整理。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作的实践能力和自主探索的意识。学会与人交流合作，培养学生用数学知识解决问题的能力。
三、重难点：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
四、教学准备：
课件、人民币若干、玩具、帽子，布置模拟文具店
五、教学过程：
一创设情景，导入新课。
师：今天的数学课，看看李老师给大家带来了什么？（课件出示人民币）
生：钱。
师：日常生活中哪些地方用到了钱？
生1：交学费。生2：买文具。生3：乘车……
师：看来钱在我们生活中有很重要的作用，那你们知道我们国家的钱叫什么？
生：人民币。
师：今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
[反思>欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。要使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，就要创设一个能激发学生学习的悬念情境。上课伊始我根据小学生好奇心强的特点，通过简单的问话制造悬念，将学生的注意力集中到教学主题当中，激发了学生求知的欲望，顺利引出了本节课的课题。
二、认识各种面值的人民币
（1）检查课前准备情况，认识目前流通的人民币。
师：课前老师让同学们认识了人民币，你们都准备了吗？好，从抽屉内把钱袋拿出来，同桌互相认一认，看谁认得最多？
同桌认人民币，教师巡视。
师：同学们都认得很不错，现在我要考一考你们到底认识哪些人民币？（出示1元纸币和硬币）
师：谁认识这张人民币？你能给同学们介绍一下你是怎么认的吗？
生：我是看的数字。
生：我看的是汉字。
师：这枚硬币你认识吗？
生：认识，是一元的硬币。
师：这两个1元一样吗？
生：不一样。
师：什么地方不一样？
生：制作材料不一样。
师：一个是纸币，一个是硬币。
师：左上角的图案是什么？
生：国徽。
师：国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱写乱画。继续看:课件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元
认50元时教师指盲点：这些小黑点你们知道是什么吗？
生：是给盲人摸的。
师：你的生活常识真丰富，这些小黑点是盲文符号，盲人是通过摸点数来判断各种面值的人民币的，人民币上印盲文符号体现了我们国家对盲人的关怀。（课件出示以上人民币）
师：李老师真佩服你们，认得又快又准。除了刚才你们所说的认识人民币的方法外还有没有用其他的方法来认的?
生1：我看的是人。
师:喔，你看的是人头像。还有用别的方法来认的吗？
生：看图案。
生：看颜色。
师：认识人民币的方法有很多，同学们可以选择你最喜欢的方法。
师：请你们再仔细观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）
师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。（板书：元）
课件出示1角、2角、5角、出示5角纸币和硬币
学生回答：1角、2角、5角。
师：这些人民币的单位是什么？（角）
师：角也是人民币的单位。（板书：角）
出示1分、2分、5分、（生齐答或指名答）
师：它们的单位名称是什么？（分）
板书：分
师：你们在生活中用过分币吗？（没有）
师：是不是，它就没有用了呢？（生摇头、疑惑，不出声）
师：分币在市面上已经不流通了，但并不代表它没有用了，还有很多部门进行商业活动时要用到它。比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。
师：所以我们说人民币的单位有元、角、分。
[反思>认识人民币相对学生来说比较简单，为了提高学习效率，我在课前布置学生认识人民币，这个环节教学只做检查，让学生介绍认识人民币的方法，教师适当补充，不是本课教学的重点。为了下一步的分类做准备，在认识人民币的同时我在这里引出人民币的单位名称元、角、分。国徽是国家的标志，在介绍人民币上的一些图案时重点介绍的目的是为了对学生进行德育教育。有些老师建议我应该向学生介绍人民币的一些防伪标志，我认为没有必要，以学生的认知水平它们还做不到，大人都无法分辨人民币的真伪，何况小孩子。对于“分”的教学学生认为是古老的东西，生活中没有用到“分”，但我们不能因此而省掉这部分的教学，而应该解除学生心中的疑惑，介绍“分”的历史和作用。
（2）教师指导学生对人民币进行分类
师：同学们不仅会认人民币，那你们会把人民币进行分类吗？
师：好，下面4位同学一个小组在一起合作，将桌子上的人民币分一分，看哪个小组想出的分类方法最多？开始！
学生活动后交流展示分类方法。
师：哪两位同学愿意合作上来分一分？（指名到投影仪上操作并说分类的方法）
1、将硬币分成一类，将纸币分成一类。
2、把元币分成一类，角币分成一类，分币分成另一类。
3、可能还有按数字分的；按旧版和新版分的．．．．．．
师小结：同学们的点子真多，想出了这么多分类的方法。有的按数字分，有的按单位名称来分，有的按制作材料的不同来分，这些都是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好！李老师也将刚才的人民币进行了分类，我们一起来看看。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
（1）先展示以元为单位的12种人民币，其面值是7种。（按从小到大排列）。
师：数一数以元为单位的人民币一共有几种？
生数后答：12种。
（2）再展示以角为单位的6种人民币。
师：以角为单位的人民币有几种？
生数：6种。
（3）最后展示以分为单位的3种人民币。
师：以分为单位的人民币有几种？
生：3种。
师：比一比以哪种为单位的人民币最多？哪种最少？
生：以元为单位的人民币最多，以分为单位的最少。
师：充分说明在商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。
[反思>分类的教学让学生进一步加深对人民币的印象，归纳出我国人民币发行的种类面值和图案，知道商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。在第一次教学中学生的分类方法没有按单位名称分的，第二次试教认识人民币时我让学生观察出了人民币的单位名称后，才有学生按单位名称分类。所以说知识的铺垫很关键。
三、师生做换钱游戏。
1、换2角和5角的游戏
师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分，那么他们之间有什么关系呢？一张2角可以换几个1角，一张5角可以换几个1角？
师拿出2角，再拿出5角：谁来找我换？（点两组同学上前换钱后出示课件）
师：一张2角可以换2张1角，1张5角可以换5张1角，一张5角可以换几张1角和几张2角，请同桌的同学动手换一换，看有几种换法？（课件）
学生活动老师巡视。汇报2种换法，课件展示结果。
2、换1元的游戏
师：有两个小朋友看到我们在做换钱的游戏，可高兴了！你们想不想看看他们在干什么？
课件：‘你到哪里去’，‘我去买一把尺，但不知道钱够不够’。‘你带了多少钱’‘10个1角的硬币，尺要一元钱’
师：同学们你们说小华带的钱够不够？
生：够。
师：为什么
动画演示1元＝10角配上声音‘10个1角就是1元’‘哦，这就好办了！’
板书：1元＝10角（学生齐读）
[反思>通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币做准备。动画课件加深了学生对人民币的单位元角之间十进关系的理解，培养了思维的灵活性。
四、模拟购物
1、师生活动
师（出示一个玩具）我这里有一个玩具想卖给你们，这个玩具值1元钱，谁愿意来买？（一名学生拿了一枚1元的硬币，老师将钱给同学们看，同学们确认是1元钱后，老师再将玩具卖给了那名同学)
师：如果同学们手上只有面值是2角的人民币，你应该带上几张呢？（很多同学拿出了5张2角，也有同学拿一张2角的，经过老师的提问后马上更正了。）
师：如果同学们手上只有面值是5角的人民币，你要带几张？(有拿2张5角纸币的，有拿2枚硬币的)
师：除了刚才的3种买法外还可以怎么买？请你把钱举起来，拿对的同学我卖给他！（学生上来买，把钱展示给同学们看）
[反思>我认为这部分的教学学生特别感兴趣，针对大部分一年级学生生活实际购物体验不多的情况，特别在课堂上安排了这个游戏，在游戏中学生为了买到玩具，能按老师教学思路动手动脑，将课堂所学知识联系实际，高兴之余产生成就感，活跃了课堂气氛，师生互动、生生互动在此体现得淋漓尽致。第一次试教时我限制了学生的付币方法，要求是先拿2角的，再拿5角的。
2、学生活动
师：我们的活动是不是很有趣？同学们想不想用你们手中的钱去买东西？好，让我们到文具店去看一看吧！（文具店情景图）我们先来了解这几种商品的价格！（橡皮、尺、铅笔、练习本、）
师（指讲台前的模拟文具店）：我们来到了文具店，这里肯定有大家想要买的东西吧！我请一名同学上来当售货员，＊＊我跟你准备了一顶帽子。（给售货员戴上帽子）师问“售货员”：你当售货员的责任是什么？（把钱看清，既不能收多，又不能付多）同学们听明白他的话了吗？
师：李老师先来当顾客，我想买一把尺和一个练习本多少钱？我还想买一支铅笔，需要加多少钱？这个售货员不错，找她买东西放心！（请一名顾客示范买东西）
师：下面的同学想不想到这里来买东西？（想）李老师有一个要求：只能买1元钱的东西，小组内的4名同学先在一起商量，1元钱可以买哪几样东西，商量好的小组小组长就可以带上钱上来买了，其他的同学当法官，看他们买对了没有？拿对了就说‘可以卖’，拿错了就说‘不能卖’。还要提醒你们，上来购物的“顾客”可要遵守秩序排好队哟!想好的小组就可以上来买了！
（学生购物，教师指导）
师：每个小组都买到自己满意的东西了吧！高兴吗？去看看小明拿着钱在干什么？
生：存钱。
师：你们有存钱的习惯吗？
师：你们手中的钱除了可以买自己喜欢的东西外还可以干什么？
生：捐给贫困地区的小朋友。
师：对，捐给贫困地区的小朋友，献出自己的一片爱心。老师希望同学们都能像小明一样把自己的零花钱积攒起来，积少成多后办更多有意义的事情！
五、课堂小结
这节课你们学得开心吗？你学到了什么？今天我们不仅认识了各种面值的人民币，还知道人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，还学会了买东西，你们真能干!这节课每一位同学的表现都很出色，我想把最热烈的掌声送给你们，愿意接受吗？下一节课我们将会继续探讨有关人民币的问题，下课！
[反思>一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上街购物的机会很少。为了弥补学生学习上的不足，我在这里设计了一个模拟超市，让学生在购物活动中认识人民币。学会使用人民币，用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。由于学生人数比较多，课堂上不可能每一个同学都上来购物，但又不能把课堂变成少数学生的课堂，为了解决这个问题，我把学生分成了8个组，由学生先在小组内商量1元钱可以买哪几样东西，为了不出错，小组内的每一位同学都会积极思考心里计算哪几件商品的价格是1元钱，当每一位同学都有自己的建议时，它们就会考虑，谁的更合理些或者说谁设计的买法让大家最满意，不仅训练了学生的思维，而且让学生学会了小组合作学习，他们还懂得了互相谦让。8个小组的代表上去购物时，其他的学生当“法官”让她们监督售货员，他们也不会马虎，都在认真地计算。“小小文具店”活动，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，我在此准备了许多的物品，任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。这是学生本节课中最大的收获。
人民币课件 篇6
教学目标：
1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。
教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学内容：
一、故事导入。
今天，老师先请小朋友听一个小故事。
（教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。）
同学们，你们知道为什么吗？
我们国家的钱又叫什么？（人民币）
好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）
【设计意图：创设清净，以故事导入，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。】
二、 新授：
（一）认识人民币。
1、 课件出示所有面值的人民币图。
你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？ （学生分组讨论。）
2、 为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。
（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类）
3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。
（学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）
在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。
4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？
5、 看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）
6、 现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？
7、 观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）
8、出示P62页的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。
9、出示P62页的想想做做第二题，指名回答，添书。
我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。
【设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的习惯】
（二）、人民币的进率。
1、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角。）
2、通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分
考考大家：
2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分
10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角
提问：你是怎么想的？
3、一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，
你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干）
a）学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。
通过付钱买本子，你又知道了什么？
b）通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元……
4、你们知道了1元＝10角，1角＝10分，请你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？
5、通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道最大，分最小，角在中间的？
【设计意图：通过购物，让学生自己去发现元、角、分之间的关系，使学生不仅知其然，而且知其所以冉。学生在购物的情境中增长见识】
（三） 小结。
今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？
三、购物游戏。
今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来导小小商店，进行一次小小的购物活动吧！
1、示货架。
谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？
2、你想买那些商品？
3、 只给你20元钱，你打算买哪些物品呢？
小组内讨论，学生汇报，教师先示范1～2种买的方法。确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。
4、 学生在组内进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。
【设计意图：通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。】
四、 总结。
今天你有那些收获？
我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）
人民币课件 篇7
活动目标：
1、感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。
2、了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。
3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。
2、物质准备：
教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。
学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。
活动过程：
1、夹子商店。
教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。
2、认识人民币。
教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？
引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。
教师：这些钱一样吗？什么地方不同？
让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。
3、兑换人民币。
教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？
请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？
继续引导幼儿思考其他的付钱方法。如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。
请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？
4、幼儿操作活动。
请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。
在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。
人民币课件 篇8
今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：
1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节 创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节 观察操作，认识人民币。
新课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。依据这一理念，结合学生对人民币已有的一些认识，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的认识融合在一起，这一环节我将分2个层次组织教学。
第一层次，认识1元以内的人民币。
我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格，让一名学生扮演文具店的营业员，向其他小朋友介绍各种文具的价格，使学生主动参与数学活动，培养学生仔细看图，从图中收集信息的习惯。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识，再全班交流，在学生指认时配以课件同时出现。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验，让学生在小组交流中相互学习，又使学生较清晰地看到它们的面值与样式，为下面的具体探究与辨识作铺垫。接着，我创设米老鼠开始营业的情境，借助多媒体出示一道连线题，让学生把物品与它相应的价钱用线连起来，以此来巩固学生对人民币的认识。
第二层次，知道元、角、分之间的进率。
我继续借助多媒体创设米老鼠邀请小朋友去文具店购物的情境，让学生选择自己喜欢的商品进行付币活动。当学生选购价值1元的物品时，启发学生想出不同的付币方法，进行全班交流，从而得出1元=10角，在此基础上进一步引导学生进行推理得到1角=10分。这样组织教学让学生在动手操作中主动获取新知，使元、角、分的进率关系能自然、顺利地建立，培养了学生思维的灵活性。
第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。
数学知识来源于生活，但又高于生活，回归生活。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动。
1、创设米老鼠要和我们换币的活动情境，引导学生先按要求把1元分别换成5角和2角的人民币，再把5角换成其他的人民币，最后按自己的想法在小组里进行换币活动。通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币作准备。
2、我继续借助媒体设计了猜一猜的游戏，组织学生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬币，一共有多少钱，这样设计把书中的习题融合到动手操作的实践活动中，使学生学会有关人民币的简单计算，加深对人民币的认识，使学生感受到面值种类不同的人民币可以组成不同币值的钱数，从而培养学生的发散性思维以及初步的创新意识。
3、创设米老鼠邀请我们去商店购物的情境，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。
（1）每组选一名学生戴好米老鼠的头饰当售货员，其他学生每人用1元钱买1件商品进行付币找币活动，学生进行活动后再全班交流购物的经过。这一活动为学生创造了动手实践和合作学习的机，会，使学生初步认识商品的价格，学会用人民币进行简单的购物。
（2）各组更换一名售货员进行第二次购物活动，要求学生用1元钱买2件或2件以上商品，活动结束后全班交流活动经过。通过这两个不同层次的购物活动让学生体会并解决在实际购物中可能会遇到的问题，培养学生与他人合作的态度，激发学习的兴趣。
本节课，我引导学生开展购物活动，让学生在实际的付币、换币、找币等过程中认识人民币，学会使用人民币。注意调动学生已有的知识经验参与学习，通过小组合作，给与学生充分的交流时间和空间，使他们更主动的自己去发现知识，体验成功的快乐。
人民币课件 篇9
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：
1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：
数学源于生活，生活中又充满着数学。小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：
一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱）
2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？
在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币
二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
B、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。
设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？
学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。
为什么要设置这么多不同面值的人民币？
学生讨论得知是为了使用方便。说说用一角的人民币去买一台彩电会怎么样？用100元钱去买一支铅笔呢？
C、抢答比赛：课件出示不同面值的人民币，学生辨认。
2、分类排列，进一步认识人民币。
A、师：这么多的人民币放在一起，多么的乱，大家能否把它们分类排列好，请大家在小组里完成，并贴在硬板纸上。
B、展示学生分类排列的情况，并说明理由。
方法一：把人民币分成元、角、分三类，每一类按照一定的顺序排列好（可以从大到小，也可以从小到大。）
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1分、2分、5分。
分：1分、2分、5分。
把这些人民币按顺序读一读。
想想说说：平时那些人民币用的比较多，那些用的比较少？
方法二：把人民币分成纸币和硬币两类。
想想说说：纸币和硬币各有什么优点？
方法三：按新版和旧版分成两类。（不必过分强调这种分法。）
C、思考：把人民币进行分类有什么作用？
3、换钱游戏，理解人民币之间的联系。
A、师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角可以换个一角。
一张5角可以换个一角。
小朋友动手换一换吧。
活动形式：2人一组，可以左右两人，也可以是前后两人。
反馈：请两组上前表演。
B、情景对话：两个学生上来表演。（取名：明明和聪聪）
明明：“你手里拿着什么，干什么去啊？”
聪聪：（摊开手，有一堆硬币）“我拿10个1角钱去买一把尺。”
明明；“你拿这么多一角钱，丢了一个多可惜啊？”
聪聪；“那怎么办，谁来帮帮我？”
请大家帮助一下，想个好办法。
聪聪：“谢谢大家，我现在知道了。1元可以换10个1角钱。”
1元=10角（板书） 课件演示
课间休息，听一段节奏欢快的音乐。
三、实践活动，应用人民币。
1、活动一：我钱换你钱。
A、一学生高举一张1元纸币，对大家说：我想把1元换成2角，谁能帮助我？
在其它同学的帮助下，这位同学得到了5张2角。同时谢谢大家！
B、拿到刚才1元的同学，对大家说：我想把1元换成5角，谁能帮帮我？
在大家的帮助下，这位同学的要求也得到了满足。谢谢大家！
C、老师举起5角钱，对大家说：我想把这张5角钱换成一角或者2角，谁能帮帮我？
学生用多种方法解决了老师的问题。老师谢谢大家！
2、活动二：我钱买你物。
课件出示一些商品的价格。（铅笔2角；纽扣1角；本子5角；橡皮1元。）
讨论：一元钱能买什么？
教师：一元钱虽然不多，但如果我们合理安排，也会有很大用处。老师希望小朋友在平时要节约用钱，合理用钱。
四、课堂回顾，课后延伸。
师：我们这节课玩得高兴，还学到了很多知识，说说这节课你最大的收获是什么？请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。
人民币课件 篇10
教学目标：
1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：
竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：
一、认识1元以上人民币
1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？
2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？
请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币
1、基础练习、加深认识：
同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？
练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：
（1）集体购物
台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………
（2）小组购物
组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-
（3）指定钱数购物
引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？
放音乐，组织学生自由选购
说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品
引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：
A 带20元行吗？为什么？
B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？
3、综合练习，拓展深化
（1）“想想做做”第7题。
注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。
（2）“想想做做”第8题。
① 指名说图中男孩、女孩表达意思？
②“正好买一个足球”说明了什么？
③ 指名学生口答。
三、总结评价
谈话：小朋友们今天表现都非常棒，谁用一句话说说本节课你学到了哪些本领？
【设计意图：“新课程理念”把课堂教学目标定在探索、创新充满活力的课堂教学上，强调把学生的“学”作为“教”的基础，因而，本课教学设计中，我努力放手给学生创造一个自行探索的空间和时机，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新，以求达到“新课程理念”提出的——注重人的发展。
一、让学生在求知欲望中探索
善于激发学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，是教师为学生参
-2-
与学习所应创设的最佳心理环境，因而在教学认识1元以上人民币时，我为学生提供了各种式样及多种币值人民币，让学生在小组互助学生中，相互辩认，掌握新知，这样不仅充分调动和激发学生学习主动性，而且提高了学生互助索取知识能力，也激发了学生强烈的求知欲望。
二、让学生在多维度思考中创新。
教师注意引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，因而本节课购物活动设计非常注重体现开放性、以培养学生的创新思维，如“从篓里取钱购台灯”这一教学环节，拿法的多样性则体现了课堂教学开放性，又如“指定钱数购物”不同购物方案又充分体现了同中求异，异中求优的创新思维火花，这样的课堂教学营造了培养创新人才“土壤”，正如陶行知先生所讴歌的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
3、让学生在实践中学以致用。
本节课教学设计以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，教师为学生提供了充分的实践活动的机会，如指定购买“台灯、计算器、录音机”自由选购物品，如牙膏、牙刷、香皂等，让学生在实践活动中学会学习，学会运用，同时也让学生真切感受到生活中处处有数学。】
人民币课件 篇11
教学内容:江苏教育版义务教育课程标准数学实验教科书第二册第60页例题,第61-62页“试一试”以及“想想做做”的习题。
教材简析：
“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。
设计理念：
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”本课拟体现以上的教学理念。由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生动活泼、主动地发展。
教学目标：
1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里面至少有1分、1角、2分、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5分、5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。
教学过程：
一、创境激趣
（1）、出示教材第60页第一幅图，让学生仔细观察。
（2）、提问： 你们从图中看到些什么？（三个小朋友在商店里买玩具。）你们买过东西吗？买东西要用什么？（钱） 各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）
（3）、揭示课题，齐读课题。
[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲望。]
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币。
（1）、提问：小朋友，你们认识人民币吗？（认识） 请你从盒子里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。
（2）、分组活动：学生从盒子里找出认识的人民币，向同桌介绍。
（3）、小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。
[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。这个教学过程，给学生创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]
2、认识人民币单位间的进率。
（1）、让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
（2）、提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？
请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生从多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。]
（3）、出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角。
（4）、提问：小朋友，我们已经知道“1元=10角”，那么你知道1角等于几分呢？（1角=10分）
请学生从盒子里用不同的方法拿出1角钱，进一步建立角与分的进率关系。
完成课本第60页填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分
[评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱、1角钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中筛选出“1元=10角、1角=10分”，顺利地化未知为已知，化陌生为熟悉，让学生掌握了人民币单位间的进率。]
（5）、试一试：一张1元纸币可以换几张5角的'？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？
[评析：通过换币，使学生进一步加深对“1元=10角”的规律的理解。]
三、应用拓展
1、连一连。（“想想做做”第1题）
观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。（“想想做做”第2题）
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成在书上，集体交流，说说是怎样想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3题。
要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。
人民币课件 篇12
教学内容
苏教版国标本一年级下册第60～62页。
教学目标
1、 充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学准备
每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。
教学过程
一、认识1元以内的人民币。
1、调动学生生活经验，介绍人民币。
自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。
接着问：“那买东西要用什么？”
介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）
2、 认识1元。
小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。
请学生取出1元钱。（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判断）
全班交流。
课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。
同样的方法课件共出示出4种1元人民币。
（如果有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这。
（如果有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人民币。
提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）
提问：他们有什么不一样的地方吗？
简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。
（如果有找不到的）刚才没找到的小朋友，现在再找一找。
（如果有取错的）刚才有个小朋友取出的1元人民币是这样的，现在你们自己说，对吗？你能重新找一找吗？让我们为他们重新取出了1元人民币鼓鼓掌。
3、 认识1角。
举起1角纸币（如果刚才有学生取错成1角纸币的就拿学生的）问：这张人民币，你们认识吗？同时课件展示。
请学生把1元的人民币放回盒中，取出1角的纸币。
说说你是怎么看出是1角的。
1角人民币有硬币吗？学生在盒子里找出来，课件展示。
同桌互相看一看，说说1角硬币上有什么？把取出的人民币放回盒中。
4、 认识2角、5角。
课件演示：先出示一张1角的纸币，再添一张。
提问：几角？人民币中有2角的吗？
取出来向老师挥一挥，放回盒中。
课件演示：继续一张一张地添。
学生集体数：3角、4角、5角。
提问：5角有几张1角的？人民币中有5角的吗？
找出5角的人民币。
交流：5角的硬币最好认了，是黄色的。
[评析：1角与1元一样，都是人民币的基本单位之一，2角、5角的认识是在1角的基础上，逐步添加，循序渐进进行认识的。通过1角1角的添加，体验2角、5角的面值大小。]
5、 介绍1分、2分、5分。
还有几种老师小时候经常用到的人民币，课
课件展示：5分、2分、1分的人民币。
你们认识吗?是怎么认出来的?
介绍：随着社会经济的不断发展，这几种人民币已不多见了。
[评析：1分、2分、5分已不再流通，只是简单介绍，重点是说说辨认的方法。]
6、 小结
小朋友们能通过认数字和汉字，有的读拼音，有的看颜色等多种方法准确地认出不同面值的人民币了。
7、 猜钱游戏
现在，我想让你们猜一猜，我的口袋里有一个硬币，上面有一个数字1，你猜会是多少钱呢？
根据学生的回答，课件相应出示1元、1角、1分的硬币。
还有其他可能吗？为什么？人民币只有元、角、分三种单位)板书：元、角、分告诉学生口袋里是1元的。
[评析：通过猜钱游戏，突出了人民币的三种单位。同时，也对人民币的认识进行了一个疏理，突出了认识人民币的重要方法。以游戏形式组织教学，易于激发低年级学生的学习兴趣。]
二、了解元、角、分之间的进率。
1、取3角钱
学生独立取出3角钱，再全班交流不同的取法。（3张1角的、1张1角和1张2角的）根据学生的回答课件相应出示。
2、 取7角钱
学生独立取出7角钱，再同桌检查，然后全
班交流取法。（1张5角和1张2角的、1张5角和2张1角的、3张2角和1张1角的、2张2角和3张1角的、1张2角和5张1角的、7张1角的）根据学生的回答课件相应出示。
提问：哪一种取法张数最少？
3、 逐步添至1元钱
让学生跟着老师（课件演示）一起在自己取出的7角上添1张2角的，问学生是多少钱？再继续添1张1角的，问学生是多少钱？
提问：有人说1元，有人说10角，说1元的小朋友数一数、算一算是不是有10角，说10角的小朋友也想一想，这是不是就是1元。
根据学生回答板书：1元=10角
4、了解角、分之间的进率
小朋友，你知道1角等于几分吗？根据学生回答板书：1角=10分
5、应用
老师要将1元钱换成角币，谁来换？
学生先独立思考、再动手试一试，然后全班交流，说说理由。
[评析：该环节设计重点突出。从3角、7角、9角到1元，层层深入，当学生产生1元与10角的疑问时，主动思考，得出元、角之间的关系。而角与分的进率，则让学生产生知识迁移。换币活动进一步巩固了进率的认识。1元与10角之间关系的教学设计别具匠心，突出了满十进一的思想。]
三、走进生活。
老师到商店里了解了小朋友常用的几种文具的价钱，课件出示商品图。（橡皮2角、小刀9角、铅笔4角、自动铅7角、尺3角）
1、1元钱买一样，你想买哪样？
应找回多少钱呢？
把要找的钱从盒子中取出放在桌上。
同桌检查。
3、 1元钱买两样，可以买哪两样？
全班交流，并说说为什么可以买到？应找回多少钱？
（如果有学生说错，就说说为什么买不到？
如果没有学生说错，就问如果想买橡皮和小刀，买得到吗？为什么？）
4、 1元钱最多可以买几样？
全班交流。
引申：要想买得多，有什么小窍门?
人民币课件 篇13
《认识人民币》教案设计
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第46——48页。
教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。
2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。
教材分析：
本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习&sh;人民币的简单计算打下基础。
学习者特征分析：
一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。
教学策略选择：
依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自
主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。
媒体选择和运用：
多媒体、音乐、文字补充资料
教学过程：
一、 创设情境、激趣引入
（出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着……羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。）
1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢？
2、交流钱在生活中的用处。
3、揭示课题：认识人民币
【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣，为新课的探究**了动力。】
二、 自主探究、引导点拨
（一） 认识人民币
1、 元、角、分
1） 小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的？
2） 人民币单位：元
3） 爱护人民币教育
（闪动人民币左上角的国徽）
4） 介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。
（出示不同的1元）
5） 单位：角
（ 出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元？）
6） 认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币？
（出示整套人民币）
7） 单位：分
以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。
8） 小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。
2、 分一分
1） 小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。
2） 多媒体展示交流
3） 小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分……
[整个环节的设计体现了“做数学”的教学理念，真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。]
二）认识1元=10角、1角=10分
1、认识1元=10角
（出示:羊村长给每只小羊都发了个红包,沸羊羊很得意——红包里有很多张；美羊羊很伤心——只有一张。）
师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢？全班大声地数出来……(闪动10张1角)
师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。（板书：1元=10角）
2、1元=（2）张5角
师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看——这是一张5角，一共有几张这样的5角？为什么？（出示2张5角）
3、1元=（5）张2角
师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧——这是一张2角，一共有几张这样的2角？为什么？（出示5张2角）
4、1角=（10）分
5、小结。
[充分利用多媒体可动可静的功效，使学生投入了积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。]
三、联系生活、拓展应用
（出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了——练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上？）
1、 猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱？
2、 思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法？
3、 汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。
4、 1元钱能买什么？怎么买？
师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买？
5、 模拟购物：学做小买卖
1） 活动要求：小组合作 两个组长当营业员，其余的组员当顾客。一个营业员负责卖东西，一个负责收钱、找钱。文明购物 互相交流
2） 小组活动
3） 请一小组的同学上台展示：你买什么？是怎么付钱的？清点一共卖了多少钱？
6、 买这四样物品，2元够吗？为什么？
7、 小结
【整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。】
四、畅谈收获、延伸课外
1、 这节课玩得开心吗？说说有什么收获？
2、 利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看哪些物品的价钱大约是1元，如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗？
【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，体现“从生活中来，又回归生活中去”的教学新理念。】
人民币课件 篇14
人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的
1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页
教学过程：
一、谈话引入
调查的商品价格汇报。
二、引导 探索
1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，
我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（ ）角， 26=（ ）元（ ）角，
3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元 水彩笔8.50元 剪刀3.00元 格林童话20.00 元 小兔4.80元
练习书上第51页的练习
5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。完成简单的人民币的减法计算。
练习第52页的练习
三、模拟实践（8分）
刚才在书上练习时会算付多少钱，也知道应找回多少钱，现在我们用信封里的人民币来买小朋友的物品？先想想，怎样买？停、四人小组合作买对方的物品。教师轮回观察，交流反馈。你们是怎样买卖的？指名2-3对。
四、小结：（2分）
小朋友这节课，老师看到既聪明又能干的我们，相信在生活中越来越能干。那你能说说你都学到了什么？在学生说的基础上教师作总结，板书课题
人民币课件 篇15
走进教材
本节课的教学内容为苏教版数学一年级下册第60～62页，认识人民币。教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，先认识1元、1角、1分三种人民币以及1元=10角，1角=10分，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的。教学时，教师应多次安排换币、付币、取币、找币等活动，通过现场购物，培养学生思维的灵活性，有机进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
目标预设
1、让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。
2、运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3、通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。
4、使学生学会主动与他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
导学设计
1、教学重难点：认识1元以内的人民币及元、角、分之间的进率。
2、教具准备：课件、电教设备、小面值的人民币、商品。
3、学具准备：小钱箱、小面值的人民币。
4、教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
导入：星期天小明和几个小朋友走到一个商店里，我们一起去看看他们在干什么？（电脑出示小明购物情景）
问：我们知道了小明去商店干什么？（买手表）小朋友自己有没有去买过东西呢？你们都用什么来买的呢？（钱）对了，我们国家的钱叫人民币，这节课我们就来认识这些人民币。(板课题，齐读两遍。)
二、自主学习，认识人民币
1、认一认。
师：老师让大家准备了各种1元以内的人民币，你们都认识它们吗？谁能拿出你认识的人民币，把它介绍给全班同学？
请生拿，师实物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在这过程中师介绍人民币有硬币和纸币两种，并说明1分是面值中最小的人民币。）
师小结：刚几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也很好，拿的很准确。我们知道人民币在我们生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家应爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁，你们能做到吗？
2、拿一拿。
师：小朋友认识了人民币，那老师手里有几样东西，看看上面的价格，你能拿出相应的人民币吗？比一比谁拿的又对又快。
出示：一盒火柴1角、一块糖2角、一块橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法吗？同桌讨论，师电脑演示想想做做3）
一张邮票需8角，怎么付？（电脑出示想想做做4）比较哪种拿法最简便？
3、元、角、分之间的进率，小学数学教案《认识人民币》。
师：我们讲的这么热闹，忘了小明刚才要买手表的事，我们再去看看吧。（电脑再次出现小明购手表情景）
师：如果你买，你能拿出最简便的拿法吗？（1元纸币或1元硬币）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10个1角，请生1角1角的数到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（请生2角2角的数到10角）
如果只用5角的，又该怎么拿？（数到10角）
师小结：1元的拿法有很多，但不论哪种拿法都是拿了几角？（10角）所以我们可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？出示：1角=（ ）分
小组讨论，得出1角=10分。(齐读两式)
4、合币训练。（教材第61页想想做做第2题）
师实物投影： 问合起来（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模拟购物活动：“小小商店”。
①师述：刚才小朋友表现得很好，下面请每位小朋友自己留1元人民币，其余人民币放入组长的钱罐里。
②创设一个购物情境。
(1)出示物价牌，并摆放若干实物。
(2)橡皮自动铅笔铅笔尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售货员和收银员。
③进行购物活动。
要求：前四位小朋友用1元人民币只能买一样东西，后面小朋友可以用1元人民币买两件或更多东西。
④学生自由购物，交流。
⑤请在坐的老师当监督员，最后评出优秀售货员、优秀收银员、文明小顾客。
四、课堂总结
这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?
五、课后作业：
请你课后和爸爸妈妈再到商店里去看一看，有哪些东西的价格大约是1元,如果需要,请你用今天的知识亲自买一买。（电脑出示图片）
友情提醒
在该课中教具学具的准备都要充分，在现场模拟购物中，教师一定要讲清规则和要求，防止有抢购失控现象发生，要做到人人参与，适时交流指导指正。
教后反思