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实践方案(篇1)
“以美探寻家乡巨变用爱指引社会体验”
——迎国庆“恩格贝之旅”德育实践活动方案
一、指导思想：
以《未成年人思想道德建设若干意见》为指导，丰富我校“以美育人”特色建设内涵，全面提升学生综合素质。热烈庆祝伟大祖国62岁生日，加强对学生的爱国主义教育，精心组织学生到社会上去亲身体验。充分利用社会资源，发挥校外德育教育基地的育人作用，开展形式多样的社会实践活动，指导学生去探寻家乡，了解家乡，从而产生热爱家乡的美好情感，树立勤奋学习、建设家乡、报效祖国的远大理想，形成正确的价值观，成就美好人生。
二、活动目的：
在综合实践活动中，有效的利用乡土文化资源，让孩子体验家乡的“美”，唤醒孩子们心灵深处埋藏已久的对乡土文化热爱之情。培养学生理解美、创造美、分析美的实践能力。希望各中队能认真组织，积极开展这项活动，让同学们度过一个快乐、健康、有益的国庆长假。
三、活动口号及意义：
“以美探寻家乡巨变”：学生用美的心灵、美的眼睛去发现，通过探寻家乡的自然景观、名胜古迹、风土人情、特产、经济发展等，感知家乡的美，激发学生热爱家乡的美好情感。
“用爱指引社会体验”：本着为学生幸福成长奠基的理念，根据我校“爱的教育”系列德育活动要求，用真心、诚心、爱心去指引学生参加有教育意义的社会实践活动，丰富学生生活体验，提高学生综合素质。
四、组织机构：
组长： 贺伟武海霞：刘美艳
组员： 全体家长
五、活动时间：
2011年10月1日
六、活动地点及目的
1、走进恩格贝
（1） 了解沙漠绿洲的历程和防沙治沙的故事和感人故事，激发学生对工人的尊重，学会感恩。
（2）参观恩格贝沙漠科技馆，了解沙漠生态建设现状及“沙产业”的发展前景。
（3） 通过亲身体验，感受家乡的环境美，渗透环境教育。
（4） 在美国，要开展丰富多彩的巡游，开展新颖多样的趣味竞赛，潜移默化地渗透教育。
七、实施过程：
1、活动前期准备
（1） 利用一节课讲解本次实践活动的意义和活动的内容要求，强调安全事项。同时印发一份《给家长的社会实践通知书》发给学生，让家长填好回执单后，将整张通知书收回给班、主任登记并保管。班主任需收齐全班学生回执单，分类（参加、不参加）整理。
（2）星期四9月29号下午下班前填好《学生参加社会实践名单表》和《人数统计表》（各一式两份）：一份班主任留底，一份交到少先队大队部保存。
（3）10月1日早上8;00学生及家长统一到校集合，对学生作安全、礼仪和纪律等教育，强调学生学生统一佩戴红领巾，讲普通话、不损坏公物、不乱丢垃圾、
（4） 学生收集有关恩格伯格的信息。
2、具体活动程序;
(1)早上8;00----9:00驱车前往恩格贝。
（2）9；参观恩格尔堡科技馆、孔雀园和鸵鸟农场，并在现场喂鸟。
（3）12:00---14：00野餐、开展一系列文艺、趣味活动。
（4）14:00---17:00参观远山正英的塑像，了解恩格贝绿化的历程，参观恩格贝工业示范园区，游沙湖、滑沙、乘坐沙漠越野车一睹大漠风光，骑马、骑骆驼。
（5）17:00：驱车返回。
（6） 18:30：集体聚餐，总结活动内容。
（7）21:00：活动结束。
3、活动后期工作：
（1）班主任搜集各项活动材料，统一整理成册，上交政教处，要求学生认真完成此次实践活动作业，10月9日在班内展示。
备注：极个别活动会临时调整。活动结束后另附活动小结材料。
达旗第七小学四年级（10）班
2011-9-28
“以美探寻家乡巨变用爱指引社会体验”
——迎国庆“恩格贝之旅”德育实践活动方案
达旗第七小学四年级（10）班
2011-9-28
实践方案(篇2)
潜江公办幼儿园蒲公英一班、五班蒲公英
“花鼓戏走进幼儿园”实践活动方案
戏曲艺术是民族传统文化的瑰宝，蕴含着情感、认知、审美、创作等方面的教育价值。戏曲是我国的传统文化，它体现了中华民族的传统乐谱审美观和价值观。幼儿园的孩子们也应该从小接受这种传统文化的熏陶，从孩子的生活实际出发，通过创编小戏、儿歌等形式，使之与地方戏曲结合起来，充分发挥孩子的艺术潜能合表演欲望。
一、 活动目的
1让孩子们领略花鼓戏的美，体验花鼓戏的乐趣。
2让孩子们了解花鼓戏，对花鼓戏有一个简单的了解。
3. 培养孩子善于表演的能力，激发他们的艺术潜能。
二、 活动准备
1物品准备：投影仪，电脑。
2、 人员安排：
总协调：姚敏
主持人：潘小欣
****：余悦森贝
摄影：何俊
戏曲演员：家长志愿者
各班教师负责好本班孩子安全。
三、 活动流程
时间：2016年10月14日下午3:00
地点：二楼大厅。
1、 主持人开场。（和孩子互动热身）
2、 **一段花鼓戏简介**。
三。介绍花鼓戏中人物的名字。（互动，提问）4。介绍花鼓戏乐队使用的乐器。（互动，孩子体验）5、 家长志愿者付佩佩带来花鼓戏选段《摘花》。
实践方案(篇3)
宿舍楼洗漱用水的二次利用
一、提出问题
兴化是鱼米之乡，水面辽阔，水资源丰富。我们生在水乡，长在水乡，沉醉在水的甘甜之中，听惯了水乡之歌，看惯了水涝之景，习惯了无节制滥用水的现象，却很少体验到水资源的严重缺乏，对工农业生产和人民生活的影响。而对课本中提出的水资源严重紧缺现象无动于衷，生活中浪费水资源，污染水资源现象屡见不鲜，多少年来熟视无睹，缺乏珍惜水资源，节约用水，保护环境意识。
所以我们提出了“宿舍楼洗漱用水二次利用”的主题。
二、活动目标
1通过收集整理相关资料和信息，提高自学能力和信息整理能力。
2通过实践活动，提高节约用水和保护水的意识，增强社会责任感。
三。通过实践活动小组成员之间的分工协作、讨论交流，提高我们团结协作、相互帮助的团队精神。
4通过实践，试图找到一种方便实用的二次节水方法。
三、活动过程
我们以宿舍为单位，分为四组，并明确分工，制定计划，练***。
第一组：信息收集组组长刘雨云。第二组：材料组组长赵志远。
第三组：金融购物组组长胡忱。第四组：生产安装组组长刘伟。
活动过程分为四个阶段
第一阶段：收集信息，调查分析
各组分别在宿舍使用调察报告中获得的节水方法。并结合宿舍的特点，进行了适应宿舍节水特点的改造。
节水阶段调查分析表时间：08.9.28
除了试验性节水外，我们还对个人常规用水进行了详细的调查和分析。调查分析表如下：
宿舍日用水调查分析表
第二阶段：寻求解决方案，设计节水方案。
（1） 在比较不同的节水方法时，我们发现：
用洗漱水举高冲水所节约的水量，不但远远超过降低浮球水位所减小的水量，而且还达到了洗漱水二次使用的目的。
（2）我们在仔细观察中偶然注意到：可以把上楼的洗漱水直接供下楼使用，这样既方便使用，又不改变生活习惯，难和烦的问题不就解决了吗！
（3） 假设是可行的，但实际操作非常困难。在生产过程中，我们要解决的最困难的问题是：第一，材料；二是经费。材料方面，我们倾向于去除废料中的浮球、控制阀、皮垫和各种接口；没法解决的，先编制材料预算，再向班级理财收废小组提出申请，得到他们的支持后，从班上卖废品的收入中解决。
这是2（9）班第二组准备的材料和**预算
第二小组材料及**预算表
第三阶段：齐心协力制造和安装。
我们制作安装小组的同学根据制定的方案，先小心地制作所需要的各个部件，然后再整体装配，加水试验。经过反复生产和失败的硬工序，终于完成了节水模具。经过各小组论证，得到学校同意，在301、201、101宿舍楼进行试验安装和使用。
在老师的指导下，我们把洗漱用水的下水管道与大小便排污管道截断，用pvc管把洗漱用水改道汇集到水箱中存储，进行相应处理后供下一楼层冲洗马桶用。
第四阶段：自评与拓展
我们制作的节水装置,具有原理简单,制作容易,使用方便,可持续应用的特点,使用它能节约用水30%—50%，适用于学校宿舍楼、教学楼等场合使用。我们将继续对节水实践中生成的问题作进一步的**，比如水箱的防臭问题，安装位置，冲水控制方式等方面。
在试验成功得到完全认可时，我们将向学校申请在所有宿舍推广使用，并根据不同场所、不同要求，进行改进，以适应不同层次的要求，并逐步向周边推广。
四、展示节水原理及成果
洗漱水巧利用的原理，从分路截流、控制冲水和自动补充三个方面向大家介绍一下：
（1）分路截流——我们首先把洗漱用水排放管与大小便排污管截断分开，把洗漱用水的下水管道重新组接汇合，进入水箱集中进行处理。
（2）控制冲水——我们在使用中发现：每次牵拉冲水开关时，还是像以前一样，都得把水箱中的水全部放完后，才能自动停止，一次冲水就把水箱中存储的水全消耗掉了，达不到我们想象中的效果。针对这个问题，我们采取了在皮垫上加上小铁块增大重力的方法，几经周折，效果都不行。
于是只好带着问题去向物理老师请教。老师跟我们一起到现场仔细看了又看，说：“这与浮力有关，你们只要在皮垫的侧面开个小孔，问题就可以解决了。
”我们照老师的说法，半信半凝地在皮垫上用剪刀开了一个小孔，装上去一试，神了，果然牵绳冲水时，只要手一松开，就可立即停止冲水，达到了二次节水的作用。
（3）自动补充——在洗漱用水不足，水位低于最低位置时，浮球下垂，自动打开自来水进水阀门，用自来水来补充，保证冲水正常使用。当水位达到最低位置时，浮球上升，自来水进水开关自动关闭，但洗涤水仍可从进水口进入储水室。
以下是节水装置安装后一个月的节水情况统计：
10——11月节水情况统计表
设想一下，如果我们每一个学生每天节约10kg的水，每个人又去影响他的家庭，那么，全国每年可以节约多少水，那是一个天文数字。
如果把这些节约下来的水再利用的话,可以浇灌多少农田，可以供西部缺水地区多少人的生活用水，自来水厂可以节约多少电能，等等，它们会给社会带来多大的效益。
现在我们向社会提出：为了节约我们赖以生存的水资源，请用有效的方法采取行动！
实践方案(篇4)
主题活动名称：如何花压岁钱。实施学校：
学生年级：三年级。指导教师：
活动主题：春节过后，同学们手里有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱的使用不合里，不仅没有计划，有些同学因抵制不了外面世界的**，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。
为了让学生合理使用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，提高学生的调查能力，培养学生的实践能力和思维能力，使学生拥有丰富而广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。
活动目的：1。引导学生正确管理和使用压岁钱，培养合理理财能力。2了解压岁钱的历史和现状，感受中国灿烂的风土人情，了解改革开放的辉煌成就。
三。进一步提高学生在实践活动中的手、口、脑等方面的能力，提高学生的资料检索和整理能力。培养实践能力与创新意识。4主动形成正确的金钱观和价值观，提高自我保健、自律的意识和能力。
5、感受到幸福生活来之不易，让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。活动过程：
一、谈话导入、讨论主题倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜欢过春节吗？你在春节期间一定收到了很多压岁钱，不是吗？你们是怎么花这些压岁钱的？
有很多关于压岁钱的传说，你知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。
二、讨论组织分组活动要想合理使用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等。让我们一起讨论应该首先调查哪些问题以及如何组织小组活动。1、讨论小结分组a组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：
问卷调查、采访）b组搜集压岁钱的来历及传说（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）c组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。d组在全年级征集方案，《合理使用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。
2分组后，各组制订本组实施方案，如问卷、方案征集表等。
3、 每各小组活动1次，哪各小组发现问题及时反馈给老师，让老师及时帮助解决。2教师应做好期中检查，并提出合理化建议。三。及时组织、装订活动资料，汇总、等待展示。
四、各小组展示成果。导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们肯定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧b组汇报：
搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》，谈本次活动的感受。导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查情况。
a组汇报：我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：压岁钱收入最多的达2040元，最少的达10元，人均达298.
其中，90%的学生压岁钱收入在100元以上。短短一个月内，压岁钱的最高支出为1020元，平均每天的支出为8元，其中40%用于吃饭和玩耍。该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？
c组报告：c组以表演小品的形式展示如何花压岁钱，让学生通过表演讨论了解事情。
五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。1如何在班级交流中花压岁钱。2根据讨论和交流的情况，每各小组将研究哪种方法更好、更有意义，并制订合理的计划。
3、交流方案。4d组收集整理出最佳方案。
六、活动延伸1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。2、设立班级银行。3、由d组同学发倡议书。
活动方式：形式：1。小组活动。
2主要通过查阅资料、调查、讨论、访谈等方式开展各项活动。方法：第一阶段组织学生进行调查、记录和征集。
第二阶段是展示调查结果，进行表演、讨论和交流，升华思想。结果与评价：各组均按计划完成任务。在这次综合实践活动中，学生们的积极性很高。
他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的知识，增长了很多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力，感受到了成功的快乐。同时，他真正懂得如何合理分配压岁钱，形成了正确的金钱观和价值观。学生的收获：
1了解压岁钱的历史和现状，感受我国灿烂的风土人情，大大提高收集、检索、整理数据的能力。2在活动中，我们学会了如何合理分配压岁钱，提高了自理、自律的意识和能力。3.在调查过程中，我经历了团结与合作，取得了成功的幸福。 调查水平和口头交流能力得到了提高。
4、感受到幸福生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。指导教师的认识和体会：
一、根据学生的年龄特点确立主题三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生开始就走向社会去调查，去采访恐怕很难，那如何培养学生的调查采访能力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。
二、活动空间要广阔传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广阔的空间，让他们自主支配时间，教师引导他们合理安排时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定，较复杂的活动要制定具体的活动计划，然后学生自主活动，教师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最后阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。
实践方案(篇5)
镇东小学二年级一班少先队实践活动策划
1、 时间：2013年4月12日
二、活动对象:
2、 一班所有的学生都自愿报名，还有一些老师
三、活动地点：红莲湖
四、校外合作：各家长志愿者
五、活动策划、组织人员：
1、辅导员：伊丽君
2家长：孔宪博、刘红波
五、各种项目负责人：
1、队列、点名：房琰琨；
2、野炊、过程：各组长；
3、摄像、拍照：孔宪博；
六、活动流程：
（1） 集合（7:00-7:30）
1提前半小时，政务中心将集中收集各组团的检查物资。
2在政务中心门前，集合一整支队伍，清点，唱队歌。
3、到达时点名后各队分别集合**红莲湖景色。
4、负责照相人员及时摄影留念。
（二）中午聚餐活动（12：30-13：30）1、各小队租住聚餐活动，以小组为单位。
5各小组应及时清理垃圾并拍照。
（3） 才艺大赛（14:00-15:30）
1、小组组歌展示(每组自选一首合唱曲目)
2、个人及组合表演展示才艺。
三。班主任主持，大家围成一个大圈子
（4） 互动游戏（16:30-17:00）
1搞笑搭配（随机抽取3个）；
2、猜谜或词语接龙等。
（五）交流总结
附：告家长书：
为丰富孩子们课外活动，提高团结协作能力与合作意识，拓展视野等，二年级一班学生及部分老师将于4月12日组织学生到红莲湖举行“少先队户外实践活动”，具体流程告知如下：：1、集合、游玩；2、聚餐活动；3、才艺比赛；4、互动游戏；5总结交流（备注：1、以小组为单位自行备好食品材料等;2、届时将全程拍照并评选体现“团结、互助、合作”优秀小组）
家长意见、签名
实践方案(篇6)
《水是生命之源》
--十里坪镇白鲁丘九年制学校黄美玲
一、方案名称：《水是生命之源》
二、方案背景与目标：
水是生命之源，人人皆知，最近商南县全县面临严重缺水的状态，白鲁础九年制学校全体师生更是共同努力，抗旱保教，水和我们的学习生活息息相关。
面对跨世纪社会的快速发展变化，人们的水资源保护意识淡薄，水资源保护的出路何在？这是全社会广泛关注的问题。而白鲁础九年制学校从一个侧面作了很好的诠释，农村教育应该结合地方实际，通过地方地理环境、人文资源等方面的教育，让学生更加热爱水资源、从小做起、保护环境、热爱家乡，建设家乡。
学校计划利用学生身边明显的现实主义教材，开展科技实践教育活动。
学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。
三、活动对象：
十里坪镇白鲁丘九年制学校九年级二班全体学生
四、活动时间：
9—11
五、方案主体：
1、活动内容：
本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。
班主任牵头，结合学生年龄特点，制定切实可行的具体活动计划，指导实践活动的开展。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。
2.资源利用：
① 地点：白鲁集学校周边河流、周边村庄和学校实验室。
② 资料：各类卫生水源保护资料、学校图书馆相关图书、远程教育网络资源、相关法律法规。
③ 设备：学校实验室活动所需的相关设备。
④人员：村民、学生、老师。
让学生们知道商南县地处重要的水源保护区，随着人口的增长和工业的建设，引用水越来越稀缺。
⑤ 主要实习地点在白鲁集学校附近。
3.活动过程：
（一）收集、储备知识阶段：
（1）组织学生利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体。要深化对学生节约用水、保护水资源意识的培养。
（2）开展节水教育活动，鼓励学生积极参与主题黑板报，绘画等渠道的传播。
（3）开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。
（4） 以专题班会的形式，对学生撰写的初步调查报告进行交流和总结。大多数学生把注意力集中在问题的再调查、再解决上。
（二）活动体验阶段
1．水源环境保护势在必行
如果我们想过上好日子，有个好收成，我们离不开良好的环境。
这里所说的环境不仅是自然形成的，而且是人为建造的。自然形成的，包括空气、水、植物、动物、土壤等。人们建造了房屋，道路，农田，渔塘，水库等。
我们都生长在农村。农村环境质量不仅直接影响到农村的生产和生活，而且在整个环境中起着重要的作用。保护农村环境，非常重要。
近年来，国家高度重视环境保护，采取了许多有效措施进行综合治理，取得了很大成绩。
然而，许多地方的环境污染仍然很严重。有的地方的水越来越污浊，人畜不能饮用，甚至浇庄稼都不行；有些地方空气污染，质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木，水土流失严重；在其他地方，化肥、农药不能科学使用，也污染了环境和农产品。如果这种情况不改变，人们的健康就会受到影响，庄稼就长不好，禽畜也养不起来，这有什么问题？
全民动手保护好环境，刻不容缓。大家一起来行动起来保护环境，这是一件对我们自己多么有益的事。
2．水源保护存在的环境问题
环境问题有两种，一种是环境污染，另一种是生态破坏。
“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了。环境污染主要是指人们生产生活中的一些有害物质进入大气、水体或土壤中，影响人或其他生物的正常生存。农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。
土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等易受污染。
生态破坏是怎么一回事呢？我们都知道，人和动物、植物都生活在同一个世界上，生物之间相互联系，相互制约，一环扣一环，在自然状态下，各得其所，各得其乐，这叫生态平衡。这种平衡被破坏了，各种生物之间出现了异常状态，这就是生态破坏。
自然界的许多生态破坏是由人类造成的。滥伐森林、破坏草地、农田，各种污染都会造成生态破坏。生态破坏的结果是出现大小自然灾害，如洪水、干旱、泥石流、虫害等。
３．保护水资源
随着人口的增加和经济的发展，农村污水排放量也在不断增加。农村人畜禽粪便、生活垃圾管理不善，缺乏处理措施，都会造成水池、水坝水源污染，水质下降，威胁群众的身体健康，甚至造成流行病传播。
白鲁集人畜饮水主要**于小河流。如果水源受到污染，会有多少人和牲畜受到威胁？保护水源，需要全社会的共同努力。
（1）建立必要的卫生制度。如不得在井台上洗澡、洗衣服、喂饮牲畜，严禁向井内扔东西，井口要加高加盖，设置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加强消毒等。通过各种措施措施保护水体。
（2）在水源工程的影响范围内，不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田，不得使用剧毒农药，也不得修建渗水厕所、渗水坑，不得堆放废渣，不应从事破坏深土层活动。
（3）控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。
4针对以上对重要水源的破坏，采取以下措施解决
（1） 村居委会领导应邀在学校进行相关知识讲座。
（2） 各班利用专题班会、主题班报等载体，宣传水资源保护工作及现状。
（3）结合有利资源，在实验教师指导下学会操作，用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，再结合资料认识他们对人体的危害等，并了解如何有效治理、保护人体健康。
（4） 引导学生积极写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的东西写出来
我们所学到的将被记录下来，形成科技小**，并交换印刷宣传材料，向群众宣传，达到解决问题的最终目的。
（5）以我是“水源保护宣传员”为主题，开展村居水源调查活动。
（6） 活动中，各方面的应急预案都得到了完善，班主任带领学生进行了实际调查，确保了学生的人身安全。
（三）活动感悟阶段
（1）收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感，并利用国旗下讲话、广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。
（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视。
（3）在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要的破坏因素、污染源成分等。通过激发想象力和创造力，他们可以提出解决方案，培养创造力。
（4） 学会思考如何采取行动，并向相关环保部门提出污水处理方案；向学校和村委会提出水源地周围卫生的建议。力争取得一定效果。
（5） 活动结束后，我们将配合完成第一阶段科技实践调研的总结和展示。
（四）总结汇报阶段：
活动结束时，班级成立“谁是生命之源”——保护水资源调查成果展示活动小组。
（1） 展示学生完成调查和解决问题的成果和材料。
（2） 展示学生的广告语言。
（3） 指导科技小编写作与评价**。
（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。
（5）力争“以小带大”切实解决问题。
4.预期效果与呈现方式：
实践方案(篇7)
吉林市第六十一中学
2018年校园绿色实践活动实施计划
一、背景介绍
“绿色实践活动”是我校传统活动之一。结合我校自身优势，秉承“在绿色中育德树人”的办学理念，以节约资源、保护环境、爱护花草树木、创建绿色学校为活动目标，提高学生的环境保护意识，使青少年学生自小养成节约资源，爱护环境的良好习惯。
二、活动目的
通过校园卫生大整治、校园苗木的辨名挂牌活动、参观长白山珍稀植物园、绿化树木培育基地，增长学生在植物方面的知识，拓展初中生的兴趣爱好和特长。通过对校园绿化维护责任区的认养活动以及通过绿色科普知识讲座、征文、主题班会队会、主题知识小报设计制作、宣传板报等系列活动，引导学生从小树立起爱绿护绿、节约资源、保护环境的意识，为他们长大后服务社会、建设国家打下良好的生态道德基础。
三、实施过程
“校园绿色实践活动”紧紧围绕“绿色”这个主题，学习接受和宣传绿色知识，开展创绿护绿实践活动，提高绿色环保节约意识。
1.校园环境整治活动。将学校内外担当区划分到班级，落实到个人，认真清洁，认真维护，实现学生自我管理、自我服务，提高学生自理能力。
2.开展“校园绿色行动”宣传教育活动。组织学生**《辉煌中国》第四集—绿色中国，了解中国在美丽中国建设方面取得的伟大成就，以及党和国家领导人对绿色中国的重视，在学生心中播种一棵绿色的种子。
在学习知识的同时，懂得创建绿色环境，节约资源的重要性，提升自己的环保意识，使节约资源成为自己的自觉行为。
3.校园树木认名挂牌行动。校园拥有10多种100多株树木，很多同学都不认识，更分不清楚苗木的学名、俗名、科属种类等，为了帮助同学们从植物学上分辨出这些苗木，增长学生在这方面的知识，开展了校园苗木辨名挂牌认养行动，以方便学生辩认熟悉，增长了学生对苗木辨别方面的知识能力。
4.校园树木养护活动。将校园绿化区域（果园）分成若干块，以年级为单位，做好责任区内的苗木的浇水、养护工作，甚至苗木的修剪，垃圾的清理，阻止学生对花草苗木的破坏行为，培养学生的绿化意识和责任意识。
5.秋季水果采摘活动。当果园里的苹果、樱桃、海棠成熟后，将举办校园采摘节，让学生体验春种秋收的意义和收获的喜悦。
6.参观绿色实践基地活动。组织学生参观苗圃和长白山野生珍稀植物园，增加知识，开阔视野。
7.开展“绿色实践活动”征文、主题班会队会、宣传黑板报、主题小报设计等系列活动，固化实践活动教育成果。
以上活动内容在实施过程中要综合时间、条件等因素，灵活组织。
2018年5月17日
实践方案(篇8)
一、教学背景分析：
选择 “让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所，凭着学生对学校的了解，可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，提高了学生设计、思考和制作的能力，以及实际的生活能力，领悟了劳动创造的愉快。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创造热情，更有利于发展学生个性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互尊重、民主平等关系为基础的。在合作中，每个人都认真听取他人意见，吸取营养，同时充分自由地发表自己的看法，对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完美的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高学生素质有着事半功倍的作用。实践证明合作学习非常适合陶艺教学。
二、教学设计思路：
针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段辅助教学。实践证明合作学习非常适合陶艺教学，而本案在教学过程中也处处体现着合作，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的创造能力与集体合作能力。教案引导学生讨论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展示为第四课时，要求学生在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，是他们观察力和创造力的展示。
三、活动目标：
1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。
2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力，提高学生的审美情趣，产生对陶艺的兴趣，加深对祖国灿烂文化的热爱。
3、初步掌握陶艺制作的简单方法，利用已掌握的技能进行创作性运用，提高学生的创新、动手能力。并在实践中进一步了解陶艺，增强同学之间合作意识。、
四、教学重点：
利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。
五、教学难点：
小组成员间的'相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。
六、教学准备：
收集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀。
七、教学流程：
（一）激趣导入、提示课题
师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。
（二）复习技法、设计方案
1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）
[这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。]
2、合理分工，设计方案
[引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]
（三）制作陶艺、扮靓校园
1、开展活动，制作陶艺
[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡视指导。教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。]
2、展示作品，扮靓校园
[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。]
实践方案(篇9)
《塑料袋与环境》
活动主体：五年级（6）班学生
活动设计：
一． 活动总目标
1． 认知目标：
（1） 了解2008年6月1日起中国实施的“禁塑令”。
（2） 了解塑料袋在人们日常生活中的广泛应用。
（3） 了解了普通塑料袋和环保塑料袋的区别，就会简单地区别开来。
（4） 了解塑料袋对环境的污染。
2． 能力目标：
（1） 让学生收集寻找塑料袋的相关知识，锻炼自己收集信息的能力。
（2） 在调查采访实践中锻炼勇气和口才，提高社会交往能力。
3． 情感目标：
（1） 通过活动过程中的交流与实践，体会与他人合作的快乐，培养参与活动的积极性。
（2） 通过学习如何区分塑料袋，激发学生对塑料袋的更多关注和了解。
（3） 通过了解塑料袋对环境的影响，激发学生的环保意识，自觉地影响周围的人。
二． 活动过程
第一阶段：主题的确立布置准备
1． 具体目标：
（1） 激发学生对“禁塑令”的兴趣，知道通过什么途径去了解相关政策指令。
（2） 指导学生如何发现和收集相关知识。
（3） 初步设计开发调查**。
2活动时间：2学时（课内）
3． 活动场所：课内——教室
4． 学生活动：
（1） 讨论什么是“禁塑令”，具体时间和内容是什么？
（2） 讨论塑料袋的已知应用及相关知识。
（3） 根据您感兴趣的方面准备调查组（确定小组成员、组长的调查方法、分工等）。
（4） 在老师的指导下，我们设计并制作了调查问卷。
5． 教师指导重点：
（1） 导读查找相关知识可以从网上报纸、图书馆、书店等方面找到，也可以咨询相关人员。
（2）在实习调查面试之前，应做好相应的准备工作。
第二阶段：资料收集、实践、调查和访谈
1． 具体目标：
（1） 详细了解“禁塑令”的具体内容并通过各种途径查找收集塑料袋的相关知识。
（2） 调查采访不同人群对“禁塑令”的了解和看法。
（3） 根据计划，通过小组调查和访谈收集具体数据。
2活动时间：4学时（课后）
三。地点：家庭超市、市场等
4． 学生活动：
（1） 详细了解“禁塑令”的具体内容，通过各种途径查找收集塑料袋的相关知识。
（2）进行调查* *记录您家庭中塑料袋的日常使用请况。
（3） 调查采访不同年龄身份人群对“禁塑令”的了解和看法。
（4） 各行各业分工协作，调查塑料袋的具体使用数据，并计算出大致成本。
5． 教师指导重点：
（1） 搜索要学会总结重点内容，避免内容过多。
（2） 在调查采访中要注意方式、态度和时间控制。
（3） 活动中，团员要注意分工协作，相互配合，外出注意安全，最好有家长陪同。
第三阶段：调查汇总活动总结
1． 具体目标：
（1） 收集学生收集的相关信息和具体数据，对重点内容进行梳理和总结，取综合数据的平均值。
（2） 把前面的多种学习活动方式的收获以调查报告或体验日记的形式展示，并交流活动中的心得体会。
（3） 以具体数据和事例说明塑料袋对环境的影响，进一步加深环保意识。
2活动时间：2学时（课内）
3． 活动场所：教室
4． 学生主要活动：
（1） 根据学生收集的数据，计算出中国家庭每天使用塑料袋的数量。
（2） 统计一些行业（主要是超市和市场）使用塑料袋的情况，经验简单的方法来区分塑料袋。
（3） 计算全国每年花在这部分塑料袋上的投资，感受结果给人带来的震惊。
（4） 体验塑料袋对环境的影响，并以调查报告或体验日记的形式表现出来。
5． 教师重点指导：
（1）总结指导材料和数据，指导学生在活动后交流感受。
（2） 引导学生将主题升华到环保的高度，认识到环保要从小事做起，从现在开始。
第四阶段：活动的拓展和延伸
1． 具体目标：
（1） 通过对活动中总结出的环境保护问题的关注，提出了具体可行的建议。
（2） 通过活动培养学生长期独立的环保意识，给周围的人带来正确的影响。
2活动时间：校内外一个课时
3． 活动场所：校内校外
4． 学生主要活动：
（1） 根据之前活动的结果讨论并制定提案。
（2） 如何教育你身边的人环保的重要性。
5教师指导的重点：如何写出好的建议。
实践方案(篇10)
“饮水思源，节约用水，从我做起”
赣州滨江第一小学科技实践计划
一． 活动目的
1引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养节水意识和节水行为。
2要增强水资源意识，树立节约和保护水资源的观念。
三。培养对水相关科学问题的兴趣，合作学习，独立思考和创新精神
4培养学生的公民意识、节水意识和可持续发展意识
5、通过活动，使学生了解水与人类生活、生产的密切关系，认识到保护我国现有水资源的重要性，从而在自己的日常生活中，能够自觉地做到节约用水
6、人人做一名小宣传员，带动家庭成员制定家庭节约用水的方案，或与家人共同构思家庭用水一水多用的设想，甚至动手发明、制作循环用水的家庭节水简易设施
7在课堂上营造浓厚的学习科学、热爱科学、具有科学氛围
二． 活动组织
组长：梁雪英，李三英，罗焜
组员：熊扬炜、韦柯含、曾翠班、胡雪妍、郭文慧、魏星、彭婷、曾玉福、刘佳凡、廖晓娟
三． 活动内容
1通过书籍和网络收集相关信息。了解我省“母亲河”赣江水质量以及污染情况。以及我国水资源情况。
2． 在老师的带领下实地的考察了本市章江和贡江水质情况，以及污染情况。以及市**为控治污染所做的努力。
三。了解净水过程，让我们做一个简单的虑水器，感受到我们喝的每一滴水来之不易。
4对全校学生进行随机问卷调查，分析他们平时的饮水习惯。
5． “小小设计师，我的公益小广告”设计一则“珍惜水资源”的公益广告，以此来推动全民思想道德建设。
6． 组织召开以“节约用水，从我做起”为主题的班会，号召全体同学共同来节约用水，珍惜每一滴水，从我做起，从现在做起，进而影响家庭和社会。
7． 写出调查报告。
四． 活动安排
第一阶段：筹备阶段（2011年1月）
1成立领导小组，确定活动主题；
2学生自愿报名参加科技实践小组
三。选拔优秀的申请者参加科学实践小组
第二阶段：宣传启动阶段（2011年1月）
1指导教师普及水资源相关知识（知识课）
2向全班同学宣传节约用水和一些节约用水的方法。
3． “节约用水，从我做起”主题队会
第三阶段：活动实施阶段（2011年1月-2011年2月）
1． 实地考察我市“母亲河”章江，贡江。观察江河的水质情况。（拍照、长期观察）
2观察我市河水污染情况。（观察）
三。制作简单的滤水器（个人体验）
4设计节水公益广告（参考资料）
第四阶段：活动总结阶段（2011年2月）
2、 上报活动参赛
实践方案(篇11)
—从沙石混合物中分离盐
1、活动主题
在日常生活中，我们总会遇到这样的情况：盐撒在地上，混在土里，再也不能用了。这样的一种浪费的情况在生活中屡见不鲜，特别是当我们组织活动外出，在野外的时候遇到这样的情况就更加不能继续使用。
在我们的一次野炊活动中，孩子们也注意到了这样的情况，并提出了“能有什么办法把混在沙石中的盐取出来”的问题。针对此种情况，我们在2012年10月组织学生开展以“分离出沙石中的盐”为主题的科技实践活动，帮助学生解决日常问题，并同时建立生活既科学，科学促生活的认识。
2、活动目的
1、通过活动，进行**，让学生发现能将盐从沙石中分离出来的原理。
2在活动中，让学生体验盐分离的过程，熟悉实践活动的操作过程。
三。引导学生用科学知识和科学方法学习，培养学生的科学精神。
4使学生学会从实际出发，通过认真务实的**获得科学态度得结论。
5建立生命与科学实践的链系，体验生命离不开科学，科学促进了生命的科学意识。
3、活动细则
1、活动对象：学校4—6年级全体学生
3、活动时间：2012年10月8日——11月2日，活动具体时间为综合实践活动课时间及上学、放学的课余时间。
4地点：各班教室及学校周边。
4、活动内容及过程
（一）活动准备
1聘请校领导、团队辅导员、科学教师、班主任等相关人员指导活动。
2、进行问卷调查：你平时会有将盐弄撒的情况吗？你是怎么处理的？你觉得怎样可以轻易的将盐从沙石中“拿”出来？填写调查表。
（二）指定活动方案
1、确定活动方案。
2根据活动要求，准备实用活动材料。
3、制作实践活动记录表。
4根据分工准备好摄像机、摄像机等活动工具。
（三）展开科技实践活动
1把沙子和盐的混合物放在杯子里，加水搅拌均匀。（利用盐溶于水的特性）
2、通过过滤，清除其中的沙石成分。（注意：过滤纸的使用）
三。将溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。（利用加热蒸发水分）
4观察实验过程，记录实验现象。
（4）：书写活动报告。
根据实验活动中出现的现象，填写《实践活动记录表》。
5、 活动预期成果
1、 参加实践活动的学生在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。
2活动成果在学校进行宣传，引导学生树立严谨的科学态度，树立对科学奥秘的浓厚兴趣。
三。掌握分盐的原理和方法，培养学生不断实践的精神。
六、活动设备材料
盐、无杂质砂、烧杯、搅拌棒、水、蒸发皿、石棉网、酒精灯、滤纸、漏斗、三脚架、食盐记录单等。
排绸小学
2012.10
实践方案(篇12)
活动内容：测量不规则物体的体积。
活动目的：
1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2运用所学知识获得测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养团队精神和解决问题的能力。
三。感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切关系，树立用数学解决实际问题的信心。
活动焦点：探索不规则物体体积的测量方法。
活动难度：测量不规则物体的体积。
活动准备：
1长方体容器，长方体盒，桶，秤。
2水，苹果，鸡蛋，石头，铁。
一、活动流程：
（一）创设情景提出问题
1、展示规则物体
问题：（1）这些物体的特征是什么？
（2） 如何计算这些物体的体积？
（3）常用的体积单位是什么？
2展示不规则的物体、蛋、石头、铁等
（1） 引导学生观察物体的形状。
（2）引导学生进行猜测归类。
3、提出问题
（1） 这些不规则物体的体积能直接计算吗？（不能）
（2） 我们怎么知道这些物体的体积？（节目主题：测量不规则物体的体积）
（2） 实践和探索项目活动要求：
1.小组首先估算物体的体积，然后讨论测量方案，最后进行实验。
（在这里要特别强调要“先讨论，后实验”，如果只有个别学生直接进行实验，小组合作学习的优势和效果无法得以实现。）
2在活动中，团队成员应分工协作。
三。每项测量三次并取平均值。
在这里要求学生“每项数据都要测量三次，然后取平均值”，这一点对于科学的实验来说很重要，这是一种科学处理和减少误差的方法，。
4、观测数据时要注意科学准确
这里要注意让学生掌握刻度尺的正确使用方法，以及观察刻度的方法，在这里经常由于学生观察方法不正确而产生误差。
（三）解释建构拓展延伸
1、汇报“测量鸡蛋、石块、铁块等物体体积”的情况。
请小组成员汇报交流以下情况
（1）所测量的物体。
（2）具体测量方案。