生活没有目标，生活本身就很无聊，为了更快的开展下一阶段的工作。这个时候我们都会准备一份方案，制定方案时必须对事物的发展趋势做出分析，对事物发展结果做出估计，怎样写出一份全面的工作方案呢？下面是励志的句子的编辑为您整理的“种植活动方案”相关的信息，如果您有问题请告诉我们我们希望能够为您提供帮助！
种植活动方案【篇1】
在幼儿园环境教育中，优美的种植面积一直是班级环境教育的种要组成部分之一。因为它不仅具有绿化公园和环境的功能，而且蕴含着巨大的教育意义。在种植区进行简单的种植活动，让他们有机会直观地体验植物的生长过程。
钧都文华幼儿园种植课程活动计划
在幼儿园环境教育中，优美的种植面积一直是班级环境教育的种要组成部分之一。因为它不仅具有绿化公园和环境的功能，而且蕴含着巨大的教育意义。在种植区进行简单的种植活动，让他们有机会直观地体验植物的生长过程。
它不仅激发了孩子们对植物的兴趣，还学到了很多有关植物的科学知识。
1、种植目标：
1了解植物在秋冬季节的生长习性，感受植物在不同时期的变化；
2了解种植的步骤和方法，学会简单的劳动参与；
三。有效利用种植面积，鼓励幼儿自主种植和管理；
4关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识和经验；
5培养孩子的爱心、耐心、责任心和观察能力。
2、材料准备：
1.将花园布置在种植地上，松开土壤和垄。
2蔬菜种子：香菜，菠菜，生菜。
3、观察记录表。
3、种植前准备：
1种植种子分类：小班香菜，中档菠菜，大班：生菜
2讨论种植项目，总结正确的种植方法。
3、工具的正确使用方法。
4确定分工：小静、亚菲、佳雯、丁丁
种植示范：素鸽、小凤、玮玮、雅丽
后期保养：小静、亚菲、佳雯、定鼎
4、种植过程：
1、整地、做垄
老师带领孩子们用铁锹砸土，捡起小石子和碎砖，然后用耙子耙起山脊，分成三个区域，把边上的山脊耙出来。
2、播种
因为菜籽比较小，让孩子和西沙土混在一起，菜籽均匀地摊在地上。具体方法：先听老师的方法，再看老师的示范，再把孩子分成几个班。在播种过程中，老师要进行全面检查，及时帮助孩子们做好播种。
3、管理
植物管理是一项长期而经常性的工作，教师应教导孩子们要持之以恒。
（1）浇水：种子播下后需要浇水，因为种子的发芽需要足够的水，出苗后安排浇水如下：星期一星期二大班，星期三星期四中班，星期五小班，浇水时要浇透。（下雨天除外）
（2） 除草：出苗后，植物周围的杂草会继续生长，应及时清除，否则会影响植物的生长。（可以**熊熊乐园关于种植西瓜的那一集）
（3） 施肥：儿童教师可以给蔬菜施肥。
（4） 关于采摘苗木：为了保证蔬菜能长高，有必要适当拔除一些小苗。
4收获：组织孩子们一起收割蔬菜，送到厨房油炸。
5、观察记录
老师组织孩子们用绘画、文字、数字等不同的符号记录讨论过程。教师指导：引导孩子用自己喜欢的方式共同记录，教师需要把对观察种植区的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中，乐在其中，并获得一些有益的生活经验，这些经验的获得远比孩子们单调枯燥的学习一种知识更为重要，将在孩子的美丽人生画卷留下最为靓丽的一笔。
在幼儿园环境教育中，优美的种植面积一直是班级环境教育的种要组成部分之一。因为它不仅具有绿化公园和环境的功能，而且蕴含着巨大的教育意义。在种植区进行简单的种植活动，让他们有机会直观地体验植物的生长过程。
种植活动方案【篇2】
邢继伟一、活动目的
1劳动知识和技能：学习种植方法和栽培技术；亲自种植和栽培植物，参与管理，了解一些植物的生长情况。
2科学**方法：观察植物的生长过程；思考并提出实践活动中的问题；愿意分享自己的想法，愿意与同行交流合作；可以请教有经验的人，可以从书上、网上搜索问题的答案。
3.实践体验与感悟：亲历种植蔬菜、花卉的活动，体验劳动带来的喜悦感和成就感，体会劳动人民的艰辛，感恩社会大众的劳动，珍惜和分享劳动果实，感悟大自然的奇妙，理解人与自然和谐相处、人是地球成员之一等观点。
二、种植活动安排
种植研究组由活动组长负责，班级种植活动由大组组织
三、活动地点：班级
4、 参加人员：一年五班全体学生
五、活动步骤及内容
1宣传启动：班主任应向学生宣传种植活动，明确种植内容、参与方式和评价方法，鼓励学生积极参与种植活动。
2.活动内容：在时间、天气、材料等条件合适的情况下，学生可以选择下列的部分或全部活动参与其中，并填写活动记录卡或标签
（1） 植物种植：可以种植蔬菜和农作物。例如，种植韭菜、西红柿、辣椒、花生、生姜等。活动成果为实物、活物。
（2） 摄影：用发现美的眼睛从独特的角度记录植物。活动成果为**。
（3） 观察笔记：像科学家一样记录。你可以选择日记的形式，通过写作、绘画、拓印等方式呈现。
（4）科学研究：种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教专业人员、设计实验、长期观察、查资料等办法解答疑问。
3.活动成果汇报，上交观察日记。
4.与家人品尝活动成果。邢继伟
种植活动方案【篇3】
（一）种植标准
一、 种植依据
（）《城市绿化工程施工及验收规范》
（）《园林植物栽植技术规程》
（）《园林植物养护技术规程》
（）《园林植物保护技术规程》
（）《园林栽植土质标准》
（）《草坪建植和草坪养护管理的技术规程》
（）《市园林绿化工程质量检验评定标准》
（）《中华人民共和国环境保**》
（）《花坛、花境技术规程》
（）公司相关程序及施工管理文件
二、种植要求
种植土壤要求：适宜植物生长的最佳土壤（容积比）为矿物质、有机质、空气和水。
土壤团粒最佳为。要求土壤酸碱适中，排水良好，松散肥沃，无建筑垃圾和生活垃圾，无有毒物质。土壤改良应因地制宜。以下土壤改良实例仅供施工参考。
如果土壤粘度过高，建议加入（或量化）细河沙和泥质土，并混合均匀，以利于排水和通风。
对于保水性差、养分少的土壤，建议在较厚的客土中加入珍珠岩粉等固体复合肥。平方米。
对于排水不畅的地方，建议在底层铺设厚度约1.5mm的珍珠岩，然后再插入填充珍珠岩的通风管。
、清理、消毒、杀菌、改良：
（）种植前，对种植区土壤理化性质进行初步分析。如有地下害虫，应事先进行消毒除害。及时清除土壤中的杂草根，清理大块石块。标准：
自表层土壤内中不能有超过直径大于的石头，同时将种种植土壤翻松，保持土壤表层疏松、通气和良好的透水性能。
（）土壤的改良：植物栽植前应对土壤进行改良，添加腐质土、沙、珍珠岩进行土壤的改良，具体为由施工方报技术措施技术指导文件，由甲方审核确定。
种植植物应满足以下最小种植土壤厚度。如果土层厚度不够，应进行局部换土。
草坪种植地、花卉种植地应翻耕、平整、耙平，清除杂物。平整度和坡度应符合设计要求。
土层沉降处理，高回填土区种植前沉降处理。
三、注意事项
、所有混合土壤必须将所有成分混合均匀，景观施工管理有权力对所有已完成再造型和回填土的种植区域的土壤做随机抽样，以确保合成土各成分混合均匀。
土方采用规定的土料进行重塑，达到设计要求，并呈自然曲线。挡土墙附近的土壤高度应低于墙顶；对于地面种植带，种植后的土壤高度应低于路缘石附近的地面。
、种植区现有土壤不适宜种植时，将表面换为种植土，土深要求：草地》。地被植物》。
花灌木要求》。浅根性乔木》。深根性乔木》的合格土层，若受现场地物条件限制，可根据实际情况商定。
、种植或播种的地层，如果被汽油、油或有毒物质污染。应该在污染地层下至少再挖掘，并将污染物质迁移到许可的地点。所有被挖掘的地方应回填表土。
在耕作过程中，如果发现土壤质量不符合要求，必须更换合格的土壤。换填后，应将土夯实，使其密实度达于%，以免因沉降而产生坑槽。应满足草地、地被、灌木和树木种植所需的最小土壤厚度。
、植物的种植必须在地形获得设计单位认可的基础上进行，种植完成后，需对地形进行再一次的平整处理，达到设计的要求后，才可进行草地的铺砌。
（二）种植技术技术指导文件
一、工程概况
项目名称：沧州高新区吉林大道景观改善种苗服务项目
、项目内容：苗木种植服务
、数量：详见清单
、种植期 ： 天
、养护期： 年
、防寒天数：约为天
、供货地点：沧州高新区
、质量要求：
（）养护期结束后成活率达到 。
（）种植土壤全盐含量控制在。
（二）苗木的种植和养护，应当按照园林技术施工规范进行。
（）严格按照甲方提供的质量验收标准进行验收。
、验收方式：
**商业种植完成后，采购方进行区域验收，并形成双方签字的种苗确认单。养护期结束后成活率达到 。
二、技术技术指导文件
（一）定点、放线
、行道树的定点放线道路两侧成行列式栽植的树木，称行道树。要求种植位置准确，株行距相等。一般是按设计断面定点。
在已有道路旁定点以路牙为依据，然后用皮尺、钢尺或测绳定出行位，再按设计定株距，每隔株于株距中间钉一木桩(即不是钉在所挖坑穴的位置上)，作为行位控制标记，以确定每株树木坑(穴)位置的依据。然后用白灰点标出单株位置。
由于道路绿化与市政、交通、沿途单位、居民等关系密切，植树位置的确定，除和规划设计部门的配合协商外，在定点后还应请设计人员验点。
公园绿地的天然植树方式只有两种
一为单株作孤赏树，多在设计图上标有单株的位置。
另一种是群植，图上只标明范围，而未明确株位的树丛、片林。其定点、放线方法有以下三种：
（）平板仪器定点：对于范围大、测量基点准确的绿地，可采用平板仪器固定。即依据基点，将单株位置及片株的范围线，按设计，依次定出，并钉木桩标明。
桩上应写清树种、株数。注意定点前先应清除障碍。
（）网格法：适用于地形起伏较大的绿地。
按比例在设计图上和现场分别划出等距离的方格(一般以×米最好)。定点时，首先测量设计图纸上树木与其网格的纵横座标距离，然后根据场地放大比例确定相应方格的位置。钉上标以树种、坑(穴)规格的木桩或撒灰线标明。
（）交叉法：适用于范围较小的绿地、建筑物或其它与设计图纸相符的标志。
根据建筑物的两个固定位置，根据设计图纸上两点的交点确定植树位置。位置确定后必须做明标志。孤立树可钉木桩，写明树种。
刨坑(挖穴)规格[坑(穴)号]，树丛要用白灰线划清范围。线圈内钉上木桩，写明树种、数量，坑(穴)号，然后用目测的方法定出单株小点，并用灰点标明。目测单厂点时，必须注意以下几点：
)树种、数量要符合设计图。
)树种位置注意层次，宜中心高边缘低或呈由高渐低的倾斜的林冠线。
)树丛内注意配置自然，切忌呆板，尤应避免平均分布、距离相等，邻近的几棵不要定成机械的几何图形或一条直线。
（二）刨坑(挖穴)
刨坑(挖穴)的质量，对植株以后的生长有很大的影响。除按设计确定位置外，应根据根系或土球大小、土质情况来确定坑(穴)径大小(一般应比要求的根系或土球直径大～厘米)。根据树种根系类别，确定坑(穴)的深浅。
坑(穴)或沟槽口径应上下一致，以免植树时根系不能舒展或填土不实。
有两种操作方法：手动操作和机械操作
手动操作：主要工具有锄头或铁锹、镐等。具体操作方法，以定点标记为圆心，以要求的坑(穴)径(直径)先在地上划圆，沿圆的四周向下垂直挖掘到要求的深度。
然后将坑底(刨)松、弄平。栽植露根苗木的坑(穴)底，挖(刨)松后最好在**堆个小土丘。以利树根舍展，挖(刨)完后，将定点用的木桩仍放在坑(穴)内。
以备散苗时核对。
、挖坑(穴)机械操作：挖坑(穴)机的种类很多，必须选择规格合格的。作业时，必须将轴中心对准定点位置，挖至所需深度，将坑底平整，必要时可人工修整。
、注意事项，主要有以下几点：
（）位置要准确。
（）规格要适当。
（）挖(刨)出的表土与底土应分开堆放于坑(穴)边。因表层土壤有机质含量较高，植树填土时，应先填入坑(穴)下部，底土填于上部和作开堰用。如果有些土不好，就把坏土分开堆放。
行道树挖穴(刨坑)时，土应堆于与道路平行的树行两侧，不要堆在行内，以免影响栽树时瞄直的视线。坑穴的上、下口大小应一致。
（）在斜坡上挖穴(刨坑)应先将斜坡整成一个小平台，然后在平台上挖穴(刨坑)。坑(穴) 的深度以坡的下沿口开始计算。
（）在新填土方处刨坑(挖穴)，应将坑(穴)底适当踩实。
（）土质不好的，应加大坑(穴)的规格，并将杂物筛出清走。遇石灰渣，炉渣，沥清，混凝土等对树木生长不利的物质，则应将坑(穴)径加大～倍，将有害物清运干净，换上好土。
（）刨坑(穴)时发现电缆、管道等，应停止操作，及时找有关部门配合解决。
（）绿地内挖自然式树木栽植穴时，如果发现有严重影响操作的地下障碍物时，应与设计人员协商，适当改动位置，而行例式树木一般不再移位。
（）绿篱等株距很近的可以创(挖)成沟糟。
（三）掘苗(起苗)
起掘苗木的质量，直接影响树木栽植的成活和以后的绿化效果，掘苗质量虽与原有苗木的质量有关，但与起掘操作有直接的关系。拙劣的起掘操作。它能使原优的优质苗木因过度的根系损伤而退化，甚至不能应用。
起(掘)苗质量还与土壤干湿、工具锋利程度有关。此外，在挖秧苗时还考虑了如何节省劳动力、包装材料、减少运输等经济因素。根据不同树种，应采取适当的方法。
、掘苗法及适用树种
通常有两种掘苗法：
（）露根法(裸根掘苗)：露根法适用处于休眠状态的落叶乔灌、藤木。该方法操作简便，节省人力、运输和包装材料。
但由于大量须根的破坏，许多根系在挖起后至栽植前裸露，容易失水干燥，根系恢复需要较长时间。
（）带土球掘苗：将苗木的一定根系范围，连土掘削成球状。用蒲包，草绳或其它软材料包装起出，称为“带土球掘苗”，由于在土球范围内须根未受损伤，并带有部分原有适合生长的土壤。
移植过程中水分不易流失，有利于生长恢复。但操作难度较大，劳动强度大，需要消耗包装材料。土球笨重，增加运输负担，一般不采用带土球移植，但目前移植常绿树，竹类和生长季节移植落叶树多不得不用此法。
、掘苗前的准备工作
苗木质量是影响苗木成活的重要因素之一。为了提高种植的成活率和移栽后的效果，必须在移栽前严格选择幼苗。选苗时，除按设计提出的苗木规格外。
除对树形的特殊要求外，还应注意选择根系发达、生长旺盛、无病虫害、无机械损伤和树形的苗木。并用系绳，挂牌等方式，作出明显标记，以免掘错。苗木数量上应多选出一定株数，供备用。
（）育苗区土壤过于干燥，应提前几天浇灌。反之土质过湿时，就提前设法排水，以利于掘时的操作。
（）拢冠，对于侧枝低矮的常绿树(如雪松、油松等)、冠丛庞大的灌木，特别是带刺的灌木(如花椒、玫瑰、黄刺玫等)，为方便操作，应先用草绳将其冠捆拢，但应注意松紧适度，不要损伤枝条。闭冠操作业可与选苗相结合。
（）准备好锋利的起掘苗木的工具，带土球掘苗，要准备好合适的蒲包、草绳、塑料布等包装材料。
（）试掘，为保证苗木根系规格符合要求，特别是对一些情况不明之地所在生长的苗木，在正式掘苗之前，应选数株进行试掘。以便发现问题，采取相应措施。掘苗的根系规格，裸根移落叶灌木，根幅直径，可按苗高的三分之一左右，带土球移植的常绿树，土球直径可按苗木胸(干)径的倍左右。
裸根移栽人工挖秧方法及质量要求
（）根据树种幼苗的大小，应在规定的根规格之外进行挖掘。用锋利的掘苗工具，于规格范围之外，绕苗四周垂直挖掘到一定深度并将侧根全部切断，然后于一侧向内深挖和适摇苗木、试找深层粗根，并将底根切断，遇粗根时最好用手锯锯断。然后轻轻放下幼苗并破坏周围的土壤。
总之，掘苗时一定要保护大根不劈裂，并尽量多保留须根。
种植活动方案【篇4】
一、种植节活动背景
早春三月，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了幼儿园孩子们的热情。在去年的植树活动的基础上，我们调整活动内容，让更多的孩子主动参与到活动中，培养他们从小爱护植物，热爱大自然的情感，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园的情感，我们将在3月组织孩子们开展“我为校园添绿色”的种植节活动。
二、活动主题
我为校园添绿色
三、活动时间：
20xx年3月
四、活动目标
让孩子们知道春天是万物复苏的季节，3月12日是植树节。
2进一步提高孩子对植物的认识，懂得爱花草树木。
⒊通过种植活动，培养幼儿热爱大自然的情感，亲身体验劳动的乐趣，感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。
五、活动内容
㈠宣传发动
时间：3月上旬
通过幼儿园国旗演讲和班级晨谈，介绍儿童植树节的由来和知识，宣传本次植树节活动的目的和意义。
教师通过短信向家长宣传发动。
㈡我为班级添点绿——班级自然角种植
时间：3月中旬开始
每班创设绿色自然角：鼓励每位幼儿一人带一盆自己种植或亲子种植的植物（或发芽的种子、土豆等）布置班级自然角的植物区，通过每天的浇水、观察、并用喜爱的方式进行记录，让孩子了解种子、花卉等植物的生长过程。
每位班主任准备好小卡片，在爱心卡片上及时填写孩子带来的植物名称、名称和班级，然后密封并插入盆中。
3月底，个年级将举行一次示范活动。家长们被邀请**每个班级的种植情况。具体展示时间与场地另行通知。
㈢我为校园添点绿——幼儿园种植
活动时间：3月12日至19日，各年级组利用下午户外活动时间进行种植活动。
小班：播花种。地点：幼儿园围墙边花坛。准备：苗圃人员翻松地面，准备各种花种、浇水工具，分配播种场地。
中班：种菜。地点：种植园地。准备：种植场地分为不同的田地，各种苗木和种植工具。
大班：种小树。地点：小山坡。准备：一些小树苗和花苗，挖树坑和种植工具。
㈣我与小树同长高——认领班级树
时间：三月下旬
每个班级在校园里都拥有一颗班级树（或去年的班级树），并开展一些活动。如果让宝宝比较你和树，谁长得更快？我们可以向孩子们介绍树的名称、种类和生长习性，一起设计班级树标识（小标签），并经常照顾班级树。
上交材料：每节课有若干活动，并有活动总结。
种植活动方案【篇5】
楚雄市子午镇旧关明德小学种植协会活动计划
指导教师：周明忠郭德友
楚雄市子午镇旧关明德小学是一所山区农村小学，99%的学生来自农村，从小受到父母劳动教育的熏陶，对种菜、种花有着浓厚的兴趣。在学校领导的大力支持下，根据我校的实际情况，种植社团提出了因地制宜，在学校教学楼后及小平房后开垦了十多块土地，作为我校种植社团的实验基地。这样既能为孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们贴近生活的成长过程！
一、活动设计与指导者
周明忠郭德友
二、活动人员
楚雄市子午镇旧关明德小学种植协会会员。
三、活动时间安排
每周三下午第
6、 每周四下午有7节课和第7节课，每周共3节课。
四、活动目标：
1．通过活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。
2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛，从而达到珍惜和分享劳动成果的教育目的。
三。激发学生的好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度；学生可以获得一些个人探索的经验，培养他们提出科学问题、科学分析问题、科学解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。
4通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念、正确的劳动态度、养成良好的劳动习惯、培养良好的道德素质。
5、通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
6研究种植的蔬菜和花卉，了解植物病虫害的简单症状；了解植物的基本生长和栽培方法。
7通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。
五、活动安排
1、活动对象：楚雄市子午镇旧关明德小学种植协会会员。
2活动内容：将学校种植基地分成十几块，分给个中队。
三。活动形式：实行中队责任制。每箱要自己实施四包：包栽、包栽、包管理、包收。具体操作由种植社教师组织。
4活动要求：个中队每天安排队员值班（约2人），负责菜地播种、浇水、施肥、除草、收割等工作。
六、成果展示
1、展示学生的观察日记。
2展示实验基地花草树木的丰收情况。
种植活动方案【篇6】
一活动目的：
让孩子们自己动手养一株绿植，不仅可以培养孩子的环保意识和动手能力，还可以让孩子每天都看到在自己的悉心养护下，植物的日益变化，感受到生命的成长，在老师的引导下可以对孩子的成长起到很好的启迪作用。
二活动展开：
1、前期准备：
（1）由学管及班主任通知学生此次活动，个别学生家长通过打**方式，与家长孩子沟通，阐述培养责任心及让孩子养成好习惯的重要性，并统计报名名单。
（2）报名：学生以自愿的形式报名，有个别学生不愿意参与活动不强求，但务必要求学生全部参与活动。
（3）由市场部外出调研**种类并选择合适的绿植进行拍照，发至各校区，提供绿植的成品**供学生进行选择，学管部老师记录学生选择选项并统计。
2、活动流程：
a： 学生晚上自习时间为15分钟。向学生说明本次活动的内容和意义，收集希望参加活动的学生名单。
b： 统计清单供家长面谈或**进行沟通，确认购买后，将钱交给学校管理老师或班主任，由学校购买。
c:按照规定规划合理的区域，与学生约定一个月之后进行评选，评选最优秀的，最用心的学生，成品摆放在凹凸前台进行展示，并贴上学生姓名和种植感悟以资鼓励。对中途花卉死亡的学生，让学生发表在种植过程中的感悟和遗憾。
d： 强调学生应每天签到，并分别管理自己的鲜花。不允许学生代为管理，培养学生的独立能力和责任感。
f： 告诉学生对各种花卉的喜好和如何保养，并打印出来交给学生。
3、评选规则：
① 每个学生每天都来校园看护植物，并与前台老师签到（+1分）
②2个月后开始“最美盆栽”的评比活动，评出各类奖项
③“最美盆栽奖”1名，由老师和学生进行评比（评比分+签到分=成绩）
④“勤劳小园丁奖”3名，由签到最多者获得
4、奖励措施：
① 最美盆景奖——价值100元的盆景
②勤劳小园丁奖品--送凹凸大礼包以及美丽花盆一个
注：选拔标准：选择5名教师，每名教师得10分。选出5名小学生，每个学生的分数是5，再加上学生的签到分数。
③以总成绩进行评比
三、项目工作安排
1组织会议，通报活动内容和各项目的工作安排
2活动通知及统计人员：学生管理处、班主任-各校区学生管理主管（各学生管理处负责本校学生的统计）
3.鲜花采购人员：负责市场部门-罗琦
4花评人员：各校区分管校长、学生管理处及班主任-分管校长负责
5报到负责人：郭滨瑞前台老师
四4、活动总结。
这项活动与商丘市凹凸人格教育学校的发展和学生责任感的培养紧密结合。学校领导高度重视这次活动。本次活动从策划开始到结束，每个环节都要严格监管，认真执行。建立个环节负责人，实行个人责人制。确保此次活动顺利的进行。
种植活动方案【篇7】
林洪燕1、指导思想
以“创办特色学校，培养特长人才”为根本指导思想，践行“快乐**，健康成长”理念精髓，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展，全面提高学生的综合素质。
2、活动目标
1.梳理特色学校建设经验，打造“特种种植”综合实践活动布局，让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，一生不忘快乐的校园生活。 2.
践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“特种种植”快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。
3、实践目标
1重点年级：以3-6年级为重点，1、2年级也可划分为一些小地块作为练习天堂。
2.综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。每班评选1名“种植组长”，2名“种植副组长”。
三。油葵、胡椒和豆类是主要品种。一、二年级种植豆类或花生，三、四年级种植辣椒，五、六年级种植油葵。 4.
每学期评选种植先进班集体2-3个、种植小能手20人。
4、其他要求
1以班级为单位，组织观察日记、手稿报告、成果摄影、参观体验等。精心制作班级展板，学校统一选拔。
2.每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。内容包括：作物生长日记、**和**、手抄报纸、产品和种子贴纸。
5、班级主题确定程序
第一步：按班级割地。
第二步：指定种植组长，班级推荐种植副组长。
第三步：成立调研小组，生成《____小组活动主题方案》，设计《____小组活动计划表》，组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。上交《种植论证书》
第四步：成立种植管理小组，谋划《种植方案》。
第五步：各班小组开始观察、访谈、记录和宣传；开始种植。
第六步：种植小组制定《值班安排》，开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》
第七步：将**、种子画、手抄报等（各班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出优胜班级。
第八步：：评选“种植先进班级”和“种植小能手”。
欢迎您的**，
资料仅供参考！
致力于为企业和个人提供合同、计划、计划、学习资料等
打造全网一站式需求
种植活动方案【篇8】
莇for personal use only in study and research; not for ***mercial use
觉大桥乡学校综合实践活动种植实施方案
莁“播下种子，收获希望” 蒆芆
一、主题背景
蚃1、从理论上分析：
膈著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。《课程标准》也指出，要“充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间”。
为此，教师必须树立开放的教学观，让学生走出课堂，参与实践活动，把“死”的文献资料与现实社会中“活”的资源结合起来，使课堂教学实现由平面、单向向立体、多向的转变，开阔学生的视野，开放学生的思维，为学生提供展示才华的新天地，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。
袈2、从学校的资源来分析：
蚆在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则是难以持久的，学校认真分析了本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。
莄（1）、我校为一所农村学校，本校多数教师都有过种植经历或从小受这种环境的熏陶，都掌握一定的种植知识，这就为此项活动的开展，提供了很好的前提条件。
芀（2）、大部分孩子的父母对种植都有丰富的经验，所以我们无需走多远，就可以找到很多的“农业专家”来为我们指导。北京师范大学石中英教授对本土知识及农村生活曾作过极富感情的描述：“老人是财富，经历是财富，乡村妈妈充满了智慧，我们要用‘朝圣般’的心情回忆乡村生活，乡村是人类文化的精华，爷爷奶奶就像图书馆。
”这番话语充满了诗意、充满了智慧，也为我们开发课程资源提供了很好的借鉴。
羆（3）、对于农村的孩子来讲，对于生他养他的这片黄土地是最熟悉不过的了，因此他们也对它有着深厚的感情，他们愿意去体验这从种到收的快乐，对此也有浓厚的兴趣。
膅因此，我们根据综合活动课本身具有的综合性和实践性原则，结合农村特点，我校确定围绕种植方面做文章，在学校开辟了“种植园”。 这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！
袀二、活动目标：
莁1、认知与技能：
通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物.
2、过程与方法：
在教师的指导下，让学生自主体验综合实践活动的过程；
使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、并通过各种途径，运用各种方法（如观察、调查、采访、向父母请教等）收集植物种植过程中的相关资料，从而解决问题；
荿培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
通过小组活动，学生可以学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
薀3、情感态度与价值观：
激发学生的好奇心和求知欲，初步形成从事**活动的正确态度，在活动中体验**带来的乐趣和成功的喜悦；
培养学生的劳动观念，激发学生的劳动热情，实现劳动者的艰辛。
聿三、活动时间：3月至12月
蒇四、活动人员
羄一至八年级全学生
莁五、活动设计与指导者
膀全体教师
薅六、活动的实施过程：
第一阶段：准备工作（3月）
肁1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结合当地实际进行分类。
2查阅种植研究资料，了解不同地区的相关研究。
羈3. 准备常见的植物种子。
4确定种植园的位置并将该区域划分为不同的类别。
袁聿第二阶段：种植实践（4-11月）
了解植物的品种、特性和生活习性，了解种植环节，掌握简单得种植方法，学会种植一种植物。
了解一些新的种植方法，如无土栽培。
薂3．具体活动步骤：
肀（1）
（2） 组织学生参观校园，请园丁介绍校园内花木的种类和数量，主要品种的名称和特点，以及如何栽培和管理。
羅（3）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关知识。集体或个人调查、访谈、收集、记录。
（4） 讨论沟通，确定红领巾种植园的种植植物；收集种子、幼苗或可剪枝。
（5） 耕作、整地、施肥和种植。
薇（6）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组”（代定），对种植的植物进行管理。
（7） 研究种植的蔬菜和花卉，了解植物病虫害的简单症状；了解植物的基本生长和栽培方法。
su（8）设计观察记录表并保存。
罿（9）收集和交流有关无土栽培等新种植方法的信息。
蚅（10）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，分类装订。
第三阶段：成果交流（12月）
羀1. 班级展示种植的植物。
当一名校园美容师，美化设计。
芃3. 展示、评价。
薃4. 谈谈活动的体会。
螈七、预期成果
每个小组可以根据他们选择的子主题，进行循序渐进和有计划的活动。
蚃2. 对收集到的各类资料进行汇编、做调查表，进行观察记录，并拍种植的**、写一些观察日记，谈谈活动体会心得等。
芄参考案例、活动实施过程：
活动共分五个阶段
第一阶段：建立子课题阶段（3学时）
1、确定子题
在组织孩子们参加种植园活动后，老师对本学期综合实践活动的主题意向进行了调查。
蒈调查表
莆班级姓名
螀种植园都有哪些植物？
羀你最喜欢的是哪种植物？
蚇你知道要种植这种植物，需要哪些环节吗？
螆你对其中的哪个环节最感兴趣？为什么？
薀你认为怎样才能做好这个环节的工作？需要注意哪些问题？
蚈你还想了解哪些知识？
螅根据调查结果，引导孩子们在以上问题中，有选择性地筛选、归类，并针对孩子们想解决的问题，继续指导学生根据问题展开讨论，把问题变成了活动的不同子课题。
薂2、指导分组
蚈a根据学生的兴趣爱好，采用了自由结组的分组方式，让学生自愿结组，充分体现了综合实践活动的自主**性；
b、 民主选拔组织能力强、责任心强的学生为组长。
这样，这次活动共分成了4个小组：
播种快乐，收获幸福”活动分组一览表
膆第一小组调研小组
蒅第二小组物资小组
羁第三小组种管小组
第四小组采摘小组
莈第五小组摄影小组
隔板第二阶段：计划制定阶段（3学时）
1首先要明确每各小组的任务分工，避免遗漏或重复。
课题组任务：1。测量；2。社会调查（如种植过程中遇到的问题必须解决时，由他们负责调查）
材料组任务：1。收集种子。种植过程中需要的各种工具。
种子管理团队的任务：1。种植；2。管理种植园（如浇水和施肥）
羅采摘组任务：1。采摘结果。保持
羅摄影团队的任务：1。全过程摄影。文字说明
袀2、在制定活动方案的过程中，教师提示孩子们注意活动内容要写清楚详实，分工要安排细致具体，目标要明确全面。
衿（3）各小组设计活动方案。
（4） 交流、补充和不断完善设计方案。
第三阶段：实施研究阶段（10周）
薄各小组分别带着自己的研究主题，按照各自制定的活动实施方案展开活动。
1这一阶段主要由课题组根据课题组制定的综合实践计划实施。进行问卷调查或概述访谈，采访父母，技术人员和农民，并调查一些有关种植的知识。如：
根据学校种植区的地理位置、日照时间和土壤质量的特点，对适宜种植的植物进行了研究。集体或个人调查、访谈、收集、记录。
2根据调查组的调查结果，确定种植植物的名称。以及土地的实际测量、规划。
同时，材料组成员收集植物的种子和幼苗，以及种植过程中一些必要的工具。
按照这个小组的计划，种子管理队进行了翻耕、整地、施肥、种植、浇水等工作。
5在种植过程中，学生们通过多种途径对自己种植的蔬菜和花卉进行学习，了解植物病虫害的简单症状；了解植物的基本生长和栽培方法。
莀6、设计观察记录表，坚持记录。
摄影组的活动贯穿于上述各个阶段，并记录每个阶段的细节。
第四阶段：成果交流阶段（1周）
他在教室里组织了小组活动的展览和交流。
肀（1）采摘队采摘、保存和展示种植的植物。
（2） 以他们喜欢的方式展示每个小组的成就。
蚃（3）交流、评价。
袂（4）谈谈活动的体会。
第五阶段：总结整理阶段（1周）
问题1。整理活动中收集的各类资料，如问卷、观察日记、种植**、活动体验等。
2学生自己总结这次活动的过程和收获，并对其他人和他们的小组作出客观公正的评价。芁薁
螅膄蚀肇
袇节肀螈
羈附评价表：
蚄班级组员姓名
注：1。个小组的任务分工协作；
2摄影小组的活动也可以根据孩子的不同关注点分成小组，他们负责每个阶段的数据收集；
三。在活动中，学生要收集每个阶段的问题，鼓励他们用不同的方式自己解决问题；
4提醒学生随时做好记录和保管。
以上只是本学年综合实践活动的初步计划，在具体实施过程中，也许会遇到很多问题，随着活动的开展，我们会逐步修改、不断完善，力求活动开展得扎实、有效。
种植活动方案【篇9】
第三步：种植。
苗是黄老师到市场上买的。同学们要把苗竖直了放进坑里。虽然听起来很简单，但做起来并不容易。
特别是一只手放苗，一只手培土，很多同学手忙脚乱，有的刚把土填好，就发现苗是歪的，立不起来，所以后来很多组同学都采取了两人合作的方法。
第四步：浇水。
浇水也很讲究，多烂根，少则不易活。后来，黄先生告诉我们，给每棵秧苗倒一盆水就够了。
第五步：请教。
对于自己的问题，向黄老师请教，学生们都被往事所包围，提出了自己的问题。
第二阶段：管理
一、 浇水
每个小组的两名学生将在星期一轮流学习，每天早上和晚上浇一次水。但是有一次，黄先生说我们应该停止浇水，一天两次。如果我们浇得太多，胡椒粉会被浇死的。同学们听了很意外，因为大家都是担心天热，苗不要被晒死，谁知多浇水也是好心办坏事。
四（1）班的茄子不常浇水，但长得很好。从这次事件中，学生们意识到经验仍然非常重要，而不仅仅是凭自己的猜测。
二、 观察
在辣椒生长过程中，我组织学生观察了三次。第一次是在种下去一个星期后，观察它长高了没有，学生用眼睛看，用手比划着量，发现苗长高了一些，都非常高兴。第二次是两周后，当学生们再次去观察时，他们发现那里有白色的小花。他们还注意到这些花基本上是朝下的。
因此就提出了许多问题。如：为什么有的苗小，上面却开了好几朵花，有的苗长得高，却一朵花都没开。
为什么花都朝下长等。而通过各种方法寻找答案，有的是问，有的是查资料。第三次是已经结了菜椒。
学生们很高兴看到自己的辣椒已经结出果实。每次，学生们都写下观察日记，记录下他们的感受。
三、 拔草，施肥
如果去浇水的学生发现杂草，他们会把它们拔掉。施肥主要是黄老师撒了化肥。
第三阶段：收获
一、采摘
我们班的辣椒是四个班中的第一个。一个多月后，第一批辣椒就可以采摘了。在综合实践课上，我带领学生去了植物园。他们很高兴找到了水果。
同学们都抢着要亲手摘下菜椒。我就叫了一些平时在种菜椒上花的心血较多的同学，一个摘一个。学生们非常小心，怕折断树枝。
这一次，共摘下17个菜椒。
二、享受劳动成果
回到教室后，我让学生们观察辣椒的形状，剥皮，舔一下摘下来的胡椒粉怎么办？有的同学说放到冰箱里保存起来。保存了以后怎么办呢？
看来还是要把它们作成菜。菜椒可以做哪些菜呢？有的说菜椒炒肉丝，有的说土豆丝里可以放一些菜椒丝，有的说可以用菜椒炒鸡蛋……同学们都吵着要，这么几个菜椒，给谁炒好呢？
最终我向同学们提出了要求：拿到菜椒的同学必须回去自己用菜椒炒菜，第二天带来让同学们品尝，而且要写下自己的心得体会。最后，六个学生每人得到两个辣椒。
第二天，每个人都带了自己的菜。在早会课上，同学们品尝后，一致的感觉很好吃。
第四阶段：总结
1、 整理日记、作文。
2、 制作项目作业。
3、 讨论交流活动收获。
2006年6月
种植活动方案【篇10】
学生实践活动种植方案
蒲河九年制学校四年级2011年9月
为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在教学楼后开辟100平米的”校园种植园”。该种植园”将供三—六年级学生自行种植实践，本学年我们进入四年级，继续对我们的土地进行开垦种植，本学年主要种植蔬菜。
一、目标
通过开放校园种植园，为相关学科提供植物课程资源，为学科教学服务；进一步加强小学生劳动教育，创新学校德育新形式，提高德育实效。同时，通过花草种植活动，绿化美化校园，发挥环境教育功能；通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。
二、我校实施条件的分析：
1.硬件分析
学校教学楼西侧有20多平方米的土地，可以作为我们校园实践基地开发建设的实践基地。
2.软件分析
大部分教师和学生来自农村，有一定的植物栽培基础。
三、实施步骤
本学年，在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调整：
1.种植作物实践区进行划分
学校把种植实习区从北向南分为四个街区
三、四、
五、六年级实践区。
2.成立课外“护绿小组”
为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在劳动实践中为大家创造一个优美的劳动环境，享受劳动的乐趣。
3.实践和管理
学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起**，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物的基本生长和栽培方法。
四、预期成效
种植园的开发建设可以为我国学校教育带来效益
1种植园扩大了小学综合学科的课堂，不再局限于课堂，让学生学以致用，提高能力。同时种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。
2.展示“种植园”活动的个性化。
大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。
我们能引导学生在愉快的活动中体会到“劳动的乐趣”。在课堂教学的带动下，“种植园”普及性活动的引领下，激发学生对科学的**欲和浓厚的兴趣，并利用“种植园”的优越条件，给他们以课堂之外的时间进一步展开研究。在相应种植园中学生在老师的指导下，有目的有计划的展开活动，从而培养学生的科学**能力和动手实践能力，促进学生的个性发展。
种植活动方案【篇11】
一、背景和意义
学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的**活动外，学生平时很少有实践**的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校属于城乡结合部，校园用地面积富余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理的利用,并与课堂**相结合，对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。
为此，我校科学实践课题选择组织学生开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学会写科学小**。既能培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实现中长期科学**活动的平台。在全校范围内营造学习科学、热爱科学、运用科学的浓厚科技氛围，全面推进素质教育。
二、可行性分析
1我校属于城乡结合部，校园土地面积富余，学校领导大力支持，规划了实验场地。
2有些学生来自农民家庭。他们的父母有种植经验，能指导学生进行研究。
3、本次活动以社团的形式开展，吸收学校对种植有兴趣的学生参与，因此参与的学生人数会比较多，而且有四位专职科学教师组织指导，这更能保证了活动的可实施性。
三、内容及预期目标
1.时间：2013年3月12日至2014年3月12日
2、活动内容：
体验并记录植物从种植到结实再到采摘再到交易的整个过程。
3、活动对象：
三、四年级为重点对象，
五、六年级协助完成社团活动。
3、预期目标
（1） 让学生体验科学的乐趣**在活动中得到锻炼和发展。
（2） 了解植物生长的基本知识，珍惜生命，注意环保。
（3）、能进行中长期的**活动，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康的发展。
（4） 让学生走进生活，走进市场，感受成为社会一员的艰辛，学会勤俭节约的好习惯。
(5)、能以观察日记、科学小**、科幻画、摄影等形式表述研究成果。
四、研究的方法步骤
1第一阶段准备动员阶段（2013年3月-2013年4月）
（1） 指导教师制定实施方案，分配活动空间。（分地方案见附件）
（2） 确定种植社成员名单，明确目标任务，分组指导学生制定小组活动计划。（分组方案见附件）
（3）、指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类(根据季节和我校土地特点选择适合种植的种植）。
2实践研究第二阶段（2013年4月-2014年2月）
（1） 在这段时间里，种植和维护植物，写观察日记，每周出版。
（2）、开展观花赏花、摄影、手抄报、小**、科幻画、农作物收获买卖，美食大赛、植树节、植树护寒大行动等活动。
三。第三阶段评估总结阶段（2014年2月至2014年3月）
（1）、植物种植评比
（2）、观察日记评比
（3） 收集活动数据，撰写活动总结，上报优秀小**和观察日记。
（4） 全校将展示本次活动的内容，互评互看，并将活动记录及相关**资料存档。
种植社主席职责
①种植协会的主席和副主席由导师任命。
② 负责小型科研项目的开发、组织和实施。
③ 负责组织各班组及时开展活动，协调班组织间的联动关系。
④ 及时总结并向辅导员和老师汇报小组活动情况。
⑤对活动适时进行总结。
辅导教师职责
① 导师既是学生活动的组织者、管理者和引导者，又是学生活动的参与者、合作者和支持者。
②设计活动方案（教案），（《综合实践活动课课型设计的基本要求》见附件）帮助学生进行选题、分组，汇总生成《班级综合实践活动计划》（见附页），任命种植经理，研制各种活动**。各种**包括：小组活动计划、问卷调查、观察记录、活动计录、活动评价等。
研发活动是一项艰苦细致的工作。教师要科学设计，做好各项准备工作。（“参考**”见附件）
③ 全程指导，及时纠正偏差。
学生的活动必须由教师指导，当学生需要时，教师应及时给予支持和帮助。在学生活动过程中，最难的事分析原因，总结结果；最困难的事联系活动现场，在校外寻求帮助；最焦虑的是面试的第一步；最不愉快的事活动的偏离；最让人担心的事活动期间的安全问题。所有这些都要在教师的指导下事先考虑，并在活动过程中逐一解决。
为学生把好舵，服好务。
④ 提供展示舞台并进行正面评价。
学生们已经得到了他们在这个课题上的研究成果。教师应帮助学生表达自我，为学生提供一切可能的机会，开展交流活动，展示研究成果。同时，要把对学生活动的积极评价放在首位，让学生的心理得到满足，让评价伴随着学生的成长。
⑤搞好活动总结。
学生开展的每一次活动，特别是一个主题完结之后，教师都应该及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建议和设想，为今后的活动指明方向。
分组任务
（1）、成立调研小组，生成《 小组活动主题方案》（见附件），设计《 小组活动计划表》，（见附件）组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。（见附件）
（2）、成立物资小组、艺术设计小组，和种植管理小组，谋划《种植方案》（见附件）；艺术设计团队设计班级地标（提交设计方案，全班签字）。
（3） 成立记者小组进行观察、采访、记录和宣传；开始种植。
（4）、种管小组：制定《值班安排》（见附件），开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》（见附页）
（5）、成立采摘小组，采摘成熟的蔬菜、果实，填写《产品登记》（见附件）。
（6）、成立市场小组，联系零售地点或摊位，变卖产品，市场小组在辅导教师的指导下购买种植工具和供活动经费用。填写《销售记录》（见附件）
（7） 艺术设计（手机）团队：负责班级名片设计、产品宣传等艺术工作；机动配合各组活动。
① 研究小组：负责市场调研，收集种植经验和技术，组织田间指导和培训。（5人）
② 物资组：负责从种植到销售各班组的工具、材料、车辆、设备的筹集和准备。（5人）
③ 种植管理组：负责大田作物的日常管理。（10人）
④ 采摘队：负责采摘成熟蔬菜和水果。（6人）
⑤ 营销团队：负责销售班级收获的蔬菜。营销团队将在导师指导下购买种植工具并提供活动费用。（由全社投票推举产生6名同学们信任的同学担任）
⑥ 小记者组：负责作物生长日记、摄影、采访和摄像、手抄报道和**宣传。（6人）
⑦ 艺术设计（流动）团队：负责社会品牌设计、产品宣传等艺术工作；机动配合各组活动。（6人）
（以上小组是最基本的，这些名字只是按任务界定的，各班可以发挥聪明才智起出别具匠心的名字；每组末尾括号内的人数仅为建议，可根据实际情况灵活控制。）
割地方案
1香园：长50米，宽3米，总面积150平方米，分为两组。
2植物园：（动植物研究基地，长20米，宽12米。校园围挡长100米，宽1米，总面积约300平方米，配置两支队伍。
三。农业园区：长12米，宽6米，总面积约70平方米。在某些地方，由于光线不足，可以种植一些喜欢遮阳的蔬菜作为练习公园。 该产品归种植快乐社会所有，严禁个人享用。
4.飘香长廊：上学期末获得“葫芦最高荣誉奖杯”的小队享有种植管理权。种植项目独立论证，管理流程在导师指导下实施，产品由学校主导。
6.其他：芳香园、植物园、农乐园由学校进行管理，到了收获季节，纳入采摘节采摘项目，学校制定班级进行收获，产品共享。
小组综合实践活动主题方案
小组综合实践活动计划表
开心种植社综合实践活动计划表
辅导教师
（每个小组1份）
注：1。评价结果分为a、b、c、d四个等级。2、a表示好；b表示较好；c表示一般；d表示尚可。