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最新读书活动总结(篇1)
赵家屯小学读书活动总结
为进一步促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。在城市领导的关心和指导下，我们学校开展了多种形式的读书活动。现总结如下：
一、渲染氛围，创设文化校园。
校园文化对学生的身心健康有着潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。在活动中，学校在硬件设施改造、软件条件创造等方面下了很大功夫，极大地改善了学校的人文环境。
在硬件设施改造方面，学校应从以下三个方面着手：
1.注重宣传：学校充分利用校园宣传栏、广播站作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感。
2.经费支持：学校从紧张的办学经费中投资4000余元从新蕾出版社购得新书2千余册，以充实内容较为陈旧的学校图书馆。
3.发挥图书馆功能：在学校现代化建设中，我校又收到了上级配送的图书2千余册，校图书馆藏书多，一直以来没有专职图书管理老师负责。
学校加强了图书馆管理工作，并有班小馆员协助。电子文件、学生借阅证、借阅时间、阅览活动等管理制度完善，保证了全校学生及时借阅图书的需要。我们对各班级课表进行了再分析，制定了班级阅读时间安排表，在规定时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书。
在软件条件的创造上，我们做了以下三方面的工作：
1.从课程开发上提升学生的人文素养：我校自己制作了校本课程——《美文诵读》，结合不同年级学生的阅读水平的高低精选文章，并配以音频和**文件以提高学生的阅读兴趣。
2充分发挥教师的主导作用：教师是学生阅读的引导者和组织者，教师的积极性是学生阅读好书的关键。
我校全体语文教师主动为学生读书作引导，以童心写童趣，利用每周一的校会时间向全校同学推荐一本书，从学生的视角谈自己读书的心得，充分发挥了语文教师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视教师的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。
3.积极调动学生的参与意识：我校开展的读书活动力争营造一种愉悦的氛围，以达到以读促写，读写结合，提高质量的目的。
二、诵读经典，感受阅读快乐。
中国五千年的文明史，留下的诗文浩如烟海，博大精深，为了适合学生阅读，我们根据学生年龄的特点，本着“直面经典，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。在内容编排上体现一定的层次性，采取按年级低、中、高，按内容分单元编排，努力做到循序渐进。同时，我们还在教师中开展古诗词阅读活动，举办古诗文阅读比赛，提高教师古诗文鉴赏能力。
同时我们还在“家长开放日” 活动中面向全体家长展示了学生几年来的古诗文诵读能力。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词、元曲，高潮迭起，精彩纷呈，获得了家长的一致好评。
3、 家校结合，开展精彩的读书活动。
1.开展 “我与好书为伴”主题班队会，与“献一本看百本”师生共建图书角活动。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。
2充分利用学校信息网的图书馆资源，开展网上阅读交流活动。 开展读书心得交流会。师生在校园网中分享自己的思想、经验和体会，并进行交流。
3.低年级开展优秀读书随笔、读书手抄报（或电子报）展评活动；中年级开展“我读我演”中英文课本剧交流活动；高年级开展“好书相伴我成长”等征文演讲比赛活动。学生把在读书过程中发生的成长故事记录下来，选出最佳文章，参加学校“我与书的故事”征文比赛。
4..开展“我与父母同读一本书”活动，并与父母共同写下自己的读书心得，利用开学后的家长会时间与全校家长进行交流。
通过读书活动的开展，拓宽了教师的文化素养，丰富了教育生活，同时也激发师生的读书热情，有力地促进了和谐集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。
最新读书活动总结(篇2)
今天很高兴得迎来了frank，在南京河海大学江宁校区给南京的硕市生们做了一堂精彩的讲座。
读书会在frank轻松愉快的聊天式的气氛开始，首先frank介绍了蓝海战略，蓝海的挖掘主要靠创新，蓝海战略的图表分析和战略举例。
因为好多同学下午有课，所以人数在下午4点的时候最多，所以frank就根据人数的到场情况，调整了讲座的内容的顺序。照顾到大部分同学能听到QBQ的精彩片断，蓝海战略后，我们进行了“你好吗”的破冰游戏。所有进场的人，每个人发张lomo，上面写上学校姓名，然后集中到一个抽奖箱里，每个人抽一张，抽到自己的放进去重新抽，然后找到你抽的人，进行面对面的几分钟的交流，然后回到自己的座位上，拿出一张纸，frank问问题，在纸上写下问题的答案。并交由抽到的同学进行打分，最后积分最高的人，可以得到frank的QBQ签名书一本。
然后又进行了“情感病毒”，让大家了解心情是可以被传染的，
由于教室空地少，大家就到教室外面围成一个圆圈，frank让大家面向圈外闭上眼睛，frank在圈内轻拍4位同学背部，指定其为不安病毒，然后让大家打开眼睛，回到教室，请大家分别找人聊天。不安病毒要不安地频繁眨眼，将不安的情绪传染给另外3人。这4位同学感受到了不安的情绪后，分别再将不安的情绪传染给另外3人。5分钟以后，让我们都坐下来，猜测那个同学是不安病毒。然后重复做了一次快乐病毒的传染，结果大家猜了半天，竟然这次frank没有指定快乐病毒。我们确实感受到了，快乐的传染不需要理由，快乐的魅力不可阻挡。
然后是团队任务时间，每组十个人，各领一张纸条，上面有不同的信息，然后开始一起讨论，最终确定所有的信息描述的木块的体积。大家最终都没有把结果算出来，原来这个游戏不是一个严谨的数学问题，而是启蒙你思考和锻炼团队合作能力的游戏。
晚上的课程更加丰富，frank一共介绍了以下几个内容：
1、做个有担当的人，少说些抱怨别人的话，错误已经发生的时候不要去追究责任，而是想办法弥补。抱怨多了，肯定是自己有问题。
2、QBQ的指导原则，把焦点放在行动上，多问一些好的问题，用什么该如何来问问题。
3、扩充个人的影响力范围，把力气和精神用在力所能及的事情上。
4、QBQ语录，主人精神、有创意、个人担当。
5、态度决定一切，等方面的知识，重点讲了QBQ的五项修炼――学习、负责、创意、服务、信任。
Frank时刻不忘崇本务实，多次讲到崇本务实和常山蛇，也多次提到自己的太太和儿子，其幽默风趣的台风，引得我们阵阵的笑声。
因为最后个人积分没分出唯一的胜出者，所以又请积分100的同学上去做了个小游戏，大家围成个圈，frank站在中间。听到“人”字就把左手放下右手打下去，动作错的和被打倒的都要被淘汰，最终南航的敖君同学成为了今天唯一的幸运儿，得到了frank的书。
最后，虽然时间已经9点了，但是大家还意犹未尽，frank说结束大家都不愿意，就最后作了性格测试。读书会也是在一阵阵的笑声中划上了句号。
离开学校时，frank不断地回头再看一眼河海大学，说下次来就不知什么时候了，我们也真诚的期待frank的再次到来……
几个小时虽然很快过去了，但是相信会引起我们永久的思考……
总结一下这次活动，失误有很多，地点没选好，太偏僻，导致合肥的同学没能当晚就回去。对合肥同学的安排不够周到，没考虑到很多隐患的问题。读书会的时间因为我个人疏忽，使的原本从13：00开始到21：00结束的完整的内容，必须缩减一部分，是我的失误导致了全体硕市生的损失！总体来说主要的责任是我这个核心的职责没全面履行好，相信通过这次活动，可以让我更成熟，对团队工作有了新的思考。也十分感谢周恒GG对我们的团队的关心和指导，一直在背后监督我们成长！
再次感谢frank的到来！
最新读书活动总结(篇3)
书籍不仅是文化的传承和文明的记录，更是我们的良师益友。读书能陶冶人的情操，使我们快乐。多读书，读好书，会增加知识，长见识，优化气质，提高素质。
为了增强车间文化软实力，激发车间员工的积极性，营造学习型车间氛围，促进车间科学发展。在公司领导的关心和指导下，结合工作实际，在车间开展了“赢在执行”读书活动。现将活动总结如下：
一、活动开展情况
（1） 领导高度重视，活动计划切实可行
自活动开始策划以来，车间领导大力支持，召开专门会议，成立了以刘强支书为组长其他管理人员为成员的读书活动领导小组并讨论制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过精心部署、细化分工、明确责任，确保读书活动深入有序。
（2） 深入宣传，广泛动员，营造读书学习的良好氛围
为形成良好的读书氛围，xx年xx月xx日车间召开动员大会，向各队宣传读书、学习的重要性，同时向各队赠送读书活动书籍《并要求队长认真做好读书宣传工作，鼓励员工多读书、读好书，营造读书氛围，带头学习，带头撰写心得体会文章，充分发挥模范带头作用。
（三）活动丰富多彩，成效显著
1、开展读书征文活动。为促使员工更深入的阅读书籍，车间在活动期间开展了读书心得征文活动，要求各队结合班组管理实际及读感想撰写心得体会并推荐优秀作品参与车间评选，截止第一个星期收到来自各物流队（班组）、办公室读书心得体会共35篇，召开专门会议最终评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。
2、深化交流、实现共进。针对各队员工学习程度不同的实际情况，组织物流队代表召开读书活动交流会，结合工作实际开展读书心得交流和讨论，并收集对此次读书活动的意见和建议，为今后读书活动的开展总结经验，实现公司和职工共同进步。
三。它对培养员工良好的阅读习惯，提高员工的文化素养具有重要作用。读书活动开展以来，员工的读书热情得到普遍高涨，逐渐养成了热爱阅读的好习惯，通过读书活动的开展，员工的思想意识、劳动纪律、劳动态度发生了转变，文化氛围变得更加浓厚，为创建学习型企业奠定了基础。
二、存在的问题和改进措施
此次读书活动的开展，在取得一定成效的同时，也凸显出一些问题和不足，主要表现在组织领导不够完善、硬件设施不够齐全、书目内容单一等。因此，xx将继续加强领导和组织，购置和建设车间阅览室，开展好读书活动，切实提高员工的思想意识和文化水平。
（一）坚持 xx的主导作用、工会的主力作用、员工的主体作用相结合，多管齐下，密切合作，充分调动职工的积极性、主动性、创造性，营造xx读书氛围。
（二）充分发挥工会的主力作用，强化读书领导小组的作用，细化读书计划，定期开展读书、知识竞赛等一系列活动，确保读书活动的持续性和长效性。
（3） 购置和建造一个阅览室和一批管理、技术和法律方面的书籍
营造读书环境，切实提高员工的文化素质、管理水平和技术水平。
总之，阅读活动的开展对每个员工的健康成长都具有深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每位员工投入极大地热情，在全车间逐渐形**人读书的良好风气，促进车间生产工作的进一步转变，不断提高生产质量和效率，为谱写中国梦的茅台篇章添砖添瓦。
与书相伴的生命必须有质量和生命力；书香飘溢的车间，一定有内涵，有发展。
xx部门
2015年6月16日
最新读书活动总结(篇4)
红光学校
2013年学教师读书活动总结
阅读活动是全面提高教师专业素质的重要载体。为进一步促进教师的专业成长，我校在全体教师中开展了“书香润泽校园，阅读幸福人生”为主题的读书活动，努力打造书香校园。旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师树立终身学习的理念，并切实转变理念，改进课堂教学方式，实现全面提升质量的目标。
我校2013年的阅读活动总结如下：
一、宣传发动，层层落实。
为保证读书活动的有效、深入、有序开展，我校成立了读书活动领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有计划、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
二、营造氛围，人人参与。
一年来，学校在教师自主阅读的基础上，向教师们推荐两本必读书目《给教师战胜职业倦怠的建议》、《教师的挑战——宁静的课堂革命》，要求教师人手一本，人人参与。
此外，学校利用创建均衡化契机，为教师创造一个读书与休闲一体的环境，大量增加书刊杂志，方便老师们随时学习和交流，使教师们愉悦心情、放飞思想，享受教育的幸福。
三、提供平台，共享智慧。
为了更好地激发教师的阅读热情，营造良好的阅读氛围，我们举办了多种形式、内容丰富的阅读交流活动。学校为教师提供了一个展示自我的平台，让他们的智慧与火花碰撞。
1．举行“读书活动启动仪式”， 学习学校教师读书活动方案，赠送教师书籍。在活动中，学校领导和老师们一起做出了具体安排，明确了时间和内容。
2开展多层次阅读活动，畅谈阅读体验。我校将每学期的第一个月定为“读书月”，首先要求教师自主阅读，写读后感，再在全校内开展了“阅读体会”交流活动，教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。这样，阅读活动就有了主题和目的，营造了阅读氛围，培养了阅读习惯。
3．举行“读书征文”与教师演讲比赛。自开展阅读活动以来，我校教师积极、活跃的阅读氛围逐渐形成。教师将书中的理论知识运用到自己的教学实践中，在实践中反思理论。
4．建设“书香校园网”。在读书过程中，首先由教师制定个人阅读计划，让他们有计划地进行阅读，并撰写教育案例和读书心得（每学期3篇，每篇不少于），并择优在左木中心校《教育通讯》专栏发表。
四、及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”，让我们一起来享受阅读带给我们的惊喜与快乐吧。
最新读书活动总结(篇5)
在校园的时候，语文老师经常让我们在读完一些好书之后，写一写读书活动总结。一开始写的时候，说实话的确心里抱怨过老师：“这不是给我们增加作业负担吗?本来写一个读后感已经够我们麻烦的了，现在再增添一个读书活动——活动总结，这得让我们累趴下呀?”不过这心里抱怨归抱怨，老师布置的作业还是得完成的'。
不过随着读书活动总结写作次数的增多，渐渐地同学们发现自己的心态竟然发生了改变，原来抱怨不停的心态竟然渐渐地消失了，取而代之的是对写好读书活动总结特别的感兴趣。之所以同学们的心态会发生如此大的改变，究其原因竟是我们发现了原来写好读书活动总结的意义还是真的不小呢!在这里愿与大家分享!()
第一方面写读书活动总结提高了我们自身对事物的概括能力。因为总结就是要将自己所做活动给出一个结论，在过去没写读书活动总结以前，活动结束就结束了，头脑中从来不去想一想或者回味一下这次活动的优劣得失，因而活动往往像一阵风，吹来的时候有感觉，吹过早就忘了原来的感觉。而现在，写了读书活动总结，不仅让头脑对活动的开展有了加深印象的意识，而且自我归纳总结力也提高了。
第二方面写好读书活动——活动总结让自己明确奋斗方向。通过每一次不同形式的读书活动的开展，我们发觉有着不同的收获。而这份收获用读书活动总结的方式呈现出来，可以让我们的大脑加深思考，帮助自己判断哪些是适合自己的哪些是不适合自己的，从而让自己明确今后活动开展的方向，这样更有利于进步!原创内容，谢绝转载。
最新读书活动总结(篇6)
四年级五班读书活动总结
从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，无不看出读书的好处。书，是良师，更是益友。对我们来说，书籍记录了我们的过去、现在和未来。它们是生命的延续。
在我校举行的“品书香韵味，享心灵阳关”第三届读书启动仪式上，学生们满怀激情地在四月的阳光下喊出：“我要多读书，我要终生读书”的誓言。“营造书香班级，让好书陪伴学生。
”这些理念随着学校组织的读书活动工程的推进，越来越深入每一位同学的心。我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。今年根据学生兴趣和年龄特点，推荐了三本书，分别是青少版的《三国演义》和《成长的书香》（**卷1、2册）。
我向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
《三国演义》曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让小读者仿佛进入了一种境界。课后，学生们阅读《三国演义》，品味三国，讨论人物性格。他们经常互相争吵。读完书后，学生通过制作《三国演义》的***，和同年级班级进行“三国”知识擂台赛，写《三国演义》读后感等方式进行读书的检测，都取得了很好的效果。
《成长的书香》中包括了代表当代儿童文学水准的作者的作品，可以说是一个荟萃本。喜欢买星光熠熠的碟片，喜欢看许多著名作家的著名作品。书中的许多故事教育我们，培养我们丰富的情感，安慰人们的心灵，洗礼他们的灵魂。
阅读这本书，我感觉到不但儿童会在风格各异的语言世界里得到美的熏陶，而且连我也常常会为童心世界的真纯而激动而感奋。因此，课下学生常常和我讨论书中的故事，有的学生喜欢《第一根红布条》，有的喜欢《阿布传》…….
只有读书我们才能读书。没有书，读书就成了无源之水，无本之木。发动学生每人捐几本书，设立“书香阁”，同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，确保学生有足够的书读。
所以，我们班一有时间就看书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班上的书随着孩子们的成长而成长。
四年级五班读书活动总结滕宗岩
最新读书活动总结(篇7)
我校根据读书活动方案，落实“五有”目标， 紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累一定的经验，呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。
主要成效(体现十个一)
一、形成一个共识。⑴中心校在确立走“双线并行，内涵发展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校发展规划，工作计划，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。⑵各校树立“读书，为学生终生发展奠基;读书，是学校、师生发展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜利战。⑶成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工，语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。⑷制定活动方案，做到有计划有实施有记录有总结，注重过程性工作开展和材料收集与整理。
二、营造一种氛围。主要通过两个渠道：⑴架设家校连心桥：通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生积极的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注;⑵营造校园读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校专栏彰显办学特色，显眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓厚。
三、缓解一个难题。在落实“五有”目标中，书源一直是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学校，下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书，南埔小学争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心小学联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资源共享”。如湖尾小学的“图书滚动传阅”。
四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：⑴采用专用笔记本，用于摘抄优美语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔;⑵每周一份手抄报或剪贴报;⑶坚持写日记或周记;⑷学校开放图书室，班级建立图书角;⑸定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人惊叹不已。
五、搭建一个平台。各校积极提供机会和创设条件让学生有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让学生体验阅读成功的喜悦，分享彼此的阅读成果，交流各自的心得体会，保持学生读书的激情。如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示，每周一至两次，雷打不动，已经成为学生心仪的活动项目;樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同分享，近期开展得如火如荼，成为校园一道文化景观;下湖小学以“红孩子书屋”为平台，汇聚了全校学生的精彩作品，不时引来学生在此驻足欣赏。
中学教师读书活动总结
随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对一中教学成绩的期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展工作，深知教师是学校最宝贵财富，而让财富永不贬值的方法就是不断督促教师发展提升自我教育思想和教学能力，成为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为先行者。学校特别强调通过引导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以，我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。现将我们所做的工作汇报如下：
1.学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一些教育教学类理论与实践性书籍，作为学校对教师培训的统一读物，如近年我们先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、《教师的幸福人生与专业发展》、《英才是怎样造就的》、《好教育好人生》、《教师人文读本》、《北大才斋讲堂》、《学生第一》、《为心灵解压》等图书，要求老师在平时的工作过程中认真研读，并在教师继续教育本上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排时间组织举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班主任交流研讨《学生第一》的阅读情况以及各年级实验班老师交流研讨《北大才斋讲堂》的阅读情况。定期选取优秀发言与读书心得发表在《xx一中教育研究》。
2.一中老师平时集中的阅读时间较少，而暑期是难得的集中学习与休息的时间，我们学校与xx市新华书店(凤凰xx书城)联系合作，每年暑期与其联合举办xx一中读书节活动，教育局团委领导、学校领导和书城领导对活动十分重视，几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《xx一中学生阅读推荐书目》，教学处结合《中国教育报》每年的《教师阅读推荐书目》以及我们学校实际情况，制订《xx一中教师阅读推荐书目》，指导师生购买阅读。书城则为一中师生开辟推荐专柜并提供全场7.5折购书优惠。学校为每位教师发放面值125元的购书卡，鼓励老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会教师发放同等面值购书卡。假期中，组织老师在凤凰书城举行两次读书沙龙，共同探讨读书情况与思考。
3.充分有效利用校刊，将《xx一中教育研究》作为引导老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇文化教育类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏目中。
4.组织在职教师积极参加各级读书活动及读书评比活动，学校为教师承担参赛参评费用，以表对教师读书发展的支持，对于获奖教师还要进行一定奖励。在长期营造的良好阅读氛围下，xx一中教师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出以xx校长、xx副校长为代表的教育家培养对象，以xx、xx、xx等为代表的大批优秀阅读先进个人。
六、开展一系列活动。以读书活动为载体，各校开展了许多生动活泼、喜闻乐见的活动，有的以班队主题形式呈现，有的以庆祝节日举行比赛，有的糅合德育和其他活动为一体开展活动。如港西、南埔小学分别开展“古诗文诵读”和“中华经典诵读”活动，湖尾、下湖小学结合各种节日开展征文、演讲、朗诵等诸多赛事，樟塘小中心开展“好书伴我成长”、“快乐读书”等主题读书会。
七、开设一节阅读课。学生阅读得法于课内，迁移于课外，得益于未来。学生的阅读收获离不开教师的有效指导，方法正确，指导到位，可获得事半功倍的效果。为了落实“读书有效果”这一目标，港西小学率先每周设置一节阅读指导课，并得到各校的积极响应，现在各校每周都开设不少于一节的阅读指导课。小中心为了加强阅读指导，把每周一、三、五下午的写字课改为阅读课，加大了阅读指导的力度和强度。
八、找准一个结合点。读书，是提升学校文化品位的重要举措，各校能根据工作特点科学糅合，既提高工作实效性，又有效落实了中心校提出的“五个结合”。即把读书活动与县管研究课题有效对接，把读书活动纳入常规工作，把读书活动与学科教学互动相长，把读书活动与习作训练相容并蓄，把读书活动与具体活动连动起来。樟塘小中心把阅读课纳入教研计划，每学期开展不少于一次的专题教研活动;港西、湖尾小学抓住教材特点，紧扣训练要点，通过课内教学自然迁移课外，达到浑然天成的效果;樟塘、下湖、古港小学通过开展各种主题活动赋予读书活动更丰富的内涵;樟塘、湖尾、下湖小学把读书活动与第五届教育阅读活动紧紧相连，把读书活动与学生养成教育“红领巾争创红花少年”活动有机糅合。
九、培养一种习惯。良好的习惯，让人受益终身。在扎实开展读书活动中，发现有的学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，读书笔记已写满厚厚的几本，有的学生喜欢上作文，每天能记下自己的见闻感受，长短篇数多达几十篇，习作水平也提高迅猛，有的学生爱上了阅读，涉及面甚广，见解也很独特……大部分学生一进校门，都能沉浸在书海里，中午吵闹的现象少了，文明诚信的事列多了，学生文化底蕴日益厚了，学校文化气韵浓了……总之，学生渐渐喜爱读书，乐与好书交朋友，主动走近文本，走进伟人，这为学生一生的成长和发展奠定了厚实的基础。
十、建立一套制度。各校主要从读书时间，阅读数量，书目类型，笔记数量，检查指导，评价方法等诸多层面考虑，强化和保障读书时间，特别是晨读、午读、晚读到节假日阅读都规定具体的时间，强调阅读书目要有选择性、针对性和可读性，并提供一系列符合各个年级阅读的书目和刊物。如港西小学制定《港西小学阅读要求》，湖尾小学制定《湖尾小学班级阅读制度》，其他学校应在活动实践中，总结制定适合校情的读书活动制度，中心校将进行汇总提炼，以形成我校读书活动制度。
存在问题
1、书源仍是制约活动开展的甁颈：学校图书偏少偏旧，适合学生阅读数目未能及时补给、更新;家长为学生订书、购书的意识还很淡薄;学校在拓宽书源渠道还有待思考;
2、学校领导的重视程度和认识高度左右着活动的步伐;各校发展不平衡，校长意识有偏颇，主动性和积极性体现不足，一盘棋的思想和长短期的读书目标不是很明朗;
3、教师的主动参与影响着活动的质量;教师的意识形态不是很到位;能动性和创造性未能充分表现;
4、阅读课的质量关系着活动的成效;当下的阅读课只停留于浅层次的辅导，对于学生读书方法的指导，读书效果的评价，学习与运用的结合还很欠缺;
5、学生的学习习惯和学习能力还需长时间的培养;特别是学生读书兴趣的培养，读书热情的保持，读书能力的形成，读书习惯的养成等方面加强;
6、家校的合力未能形成活动的推动力;家校沟通交流的力度和深度不够，家长的理解角度和家庭背景都与活动进展有一定的关联。
今后思路
总体思路：践行理念，活动引领，总结经验，形成特色，丰富内涵，全面推进。具体分四步走，即，倡导宣扬，实践探索——科学引导，分层推进——内涵发展，创建特色——服务教育，促进发展。
下阶段工作：
1、朝着“五有”目标，实现“两步”跨越。首要解决“有书读”这个问题，再向“读书有效果”这个目标迈出一大步;(1)、首先要以《选书标准》帮助学生选书、推荐书目，介绍用书，丰富学生藏书;其次要灵活形式不断充实班级图书角;第三学校要拓宽书源渠道，满足学生阅读需求。(2)、确实上好阅读指导课，注重方法指导、学法交流和实践运用，提高阅读效益。各校要对课外阅读指导课的备课、上课、作业、辅导等系列工作加强管理和引导。(3)、做好学生阅读水平评价，主要从阅读数量、阅读技能、阅读习惯三个方面来评价，分三个学段，对照不同要求来衡量，结合《课标》中阅读目标和建议来评断。中心校根据评价标准设置《樟塘中心小学学生课外阅读评价登记表》，作为检查、评价、推进读书活动的一项具体工作，各校要以此做为激励学生保持读书热情的一个抓手，做为进一步浓厚校园书香的一种举措，做为家校沟通，形成合力，产生效益的一条纽带。
2、深化“五个”结合，做好“五个”坚持。“五个结合”在上次读书活动现场会已明确提出;“五个坚持”就是坚持以具体活动推进读书活动进程，坚持开展诵读经典结合才艺展示，坚持搭建平台开展各种赛事，坚持糅合诸多工作出好主题专栏，坚持扎实推进工作做好总结表彰。特别要把语文学科的教学向课外拓展延伸，形成“大语文”教学，有效地把读书活动与语文学科的四项基本要求(听、说、读、写)结合起来，提高阅读效果，提升读书质量。
3、推崇“五种”做法，开展“两节”活动。(1)小组合作学习;(多数学生只局限个体学习，尚缺交流、帮扶、引领和指导，尤其学困生更显重要);(2)师生同读“一本书”;(教师要做到有效指导就要深谙其中，才能有的放矢，才能事半功倍)(3)“亲子”阅读;(家长参与活动，家校才能形成连通器，也是推进读书活动的强劲动力和坚强后盾)(4)校际联动;(实现资源共享，借鉴成功经验)(5)利用网上资源(运用多媒体教学，收看电视优秀节目，集中讲座辅导等)随着活动的进展，成效的彰显，氛围的日渐浓厚，时机的不断成熟，我们准备开展小型的“读书节”或“文化节”，可以是全面铺开，整个中心一同开展;也可以是各所小学各自“开花”，最终形成学校一种文化，一种特色。
4、建立一套制度，形成一种常规。(1)各校要在开展活动过程中，不断探索、提炼、总结，逐步形成一套符合校情，有利发展的读书活动实施细则，管理要求，制度建设等。在活动制度的保障下，确保读书活动有序有效有章地开展。(2)各校要把读书活动纳入常规管理，在管理上下功夫，在活动上用点子，在难题上花心血，坚定不移地做实读书活动，使读书活动常态化，常规化，制度化，校本化，特色化。
实践证明：酷爱读书的人士自然体会到“腹有诗书气自华”的飘逸;书声朗朗的校园自然蕴涵着“最是书香能致远”的底蕴;文化灿烂的民族自然彰显着“知识就是生产力”的真理。
我们坚信：读书活动这朵奇葩将在万道甘泉的浇灌下欣然绽放。
最新读书活动总结(篇8)
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。为弘扬优秀的读书传统，开阔师生阅读视野、丰富师生阅读内容、培养师生良好阅读习惯为实施内容，我校强力推进“读书富脑”工程，进一步完善阅读的机制和制度，提高师生的阅读兴趣，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，进一步提升师生的综合素质，努力打造“书香校园”，现就我校开展的读书活动总结如下：
一、积极谋划，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。
“读优秀古典文章，明理睿智；读当代优秀名篇，促学增能理念。”通过分析我校的实际情况，学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对我校的重要意义，明确了开展读书活动对我校教育教学工作的引领作用。为此，将书香校园的建设工作融入到学校的办学理念之中，打造书香校园成为学校工作重点。每年都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实，对教师学生的读书活动也纳入师生的考核与评价中，大大促进了学校师生的读书热情，为书香校园建设打下坚实基础。
二、成立组织，加强领导，使书香校园的活动有序、正规。
近年，我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来加以实施，专门成立了由校长为组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长为成员的学校书香校园活动领导小组，具体指导师生的读书活动开展情况，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面，使书香校园活动有序、正规的开展。学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由语文老师、班主任负责具体落实。全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好局面。
三、大力宣传、广泛发动，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。
为了进一步倡导“多读书、乐读书、多好书”，根据学校工作计划及教导处读书活动的具体方案，全校开展了读书活动的动员工作。学校利用广播站、校园网、手抄报、知识窗等媒体，宣传课外阅读的重要意义，通过公开栏给师生定期推荐优秀读物，介绍读书明星的心得体会等。校园内张贴标语，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为书香校园活动营造了浓郁的读书氛围。
四、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。
教师以身作则，带头读书要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，学校把教师的每年一次的读书月活动作为书香校园活动的内容，把每年一次的读书月作为检验师生阅读成果、展示阅读水平的平台。
一是制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。二是自由阅读与定时阅读相结合，组织教师阅读。三是采用自学和集体学相结合的方式。我校老师利用寒暑假的时间加强读书学习，每名教师至少读完一至两本如《论语》、《教育本无邪》、《345高效课堂》等教育专著，撰写读书笔记和心得体会，踊跃参加如新华书店杯读书征文活动、农圣文化节等教育主管部门组织的各种活动，并取得了优异的成绩，为我们的学生也树立了读书学习的榜样。
五、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。
1．课内阅读固定阅读时段，学校专门为学生安排了两节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，加强学生的阅读方法指导，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
课外阅读以自由阅读为主，实行名著阅读、主题阅读以及专题征文活动相结合。
2．各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3．为学生阅读努力创造条件：一是落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。二是认真上好课外阅读课，提高阅读的实效性。三是开展课外阅读研讨活动，探寻有效教学之路。四是做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。
六、搭建平台，丰富活动，让学生徜徉在美好的阅读生活中。
1．学校制定各年级课外阅读活动计划，分类进行课外阅读交流活动。开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”、读书小报的制作活动、课外阅读知识竞答、美文诵读、演讲比赛等活动，通过这些活动平台，达到促进学生阅读，锻炼综合素质提高的目的。
2．要求班级做好学期阅读计划，保障阅读活动有序进行。
3．切实利用好班级图书角，开展班级阅读互助活动。
4．组织专题竞赛活动。为了推动课外阅读活动，学校每学期都要举办不同形式的专题活动，每年认真组织学生参加“新华书店杯”读书征文等活动，通过活动激发学生阅读兴趣。
5、布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。
6、做好读书笔记。学生读书对书中优美的语句摘抄到读书笔记上，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
7、抓好经典诵读和读书报告会活动。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，我们通过经典诵读和读书报告会活动对学生加强国学及经典文学教育。
七、加大投入，科学管理，提高图书阅览室的使用效率。
为丰富师生阅读资源、提升师生阅读品味，我校去年投资十万余元新购图书两万多册。图书室、阅览室全天开放，全部图书实行微机管理，方便师生借阅。新书上架，做好推荐工作，提高图书借阅量。积极发动师生订阅报刊杂志，给予适当的补贴。
当然，在看到成绩的同时，我们也有许多不足之处。即
1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，对名著兴趣不高，阅读面较窄。
2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有。
3、班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解情况，增进互动，取长补短。个人阅读也存在差异，
4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。
有待改进的地方，今后努力的方向
1、落实阅读课目标，思想汇报专题有效利用好的阅读课。开展校本课程的研究
2、做好名家名篇的推荐工作，利用校园橱窗，校园广播站播音来推广名著阅读，推荐图书。
3、家校携手，家长与孩子一同享受共读时光。
通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。让读书成为时尚，让书香飘满一中校园。
最新读书活动总结(篇9)
与书为友、在书香中成长
--五年级一班阅读活动小结
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
”为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃班级文化，营造浓郁的书香班级。本学期我班将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，并取得了一定的效果。
回顾我们的读书活动，有很多感触：既有成就的喜悦，也有面对不足的遗憾；既有难忘的时刻，也有痛苦的时刻；既有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的喜悦和快乐。下面我就开展读书活动以来的工作做一个总结
1、 要制订切实可行的读书计划，扎扎实实地开展读书活动。
书籍是我们的好朋友，是开启知识和理想之们的金钥匙。为了扎实有效的开展好读书活动，我班就根据班级实际情况，制订了切实可行的读书计划，并且能按照计划落实开展好读书活动。
2、 善于营造良好的阅读氛围，让学生体会到阅读的乐趣。
1、充分利用黑板报这个宣传阵地，广泛宣传“读好书，好读书，与好书交朋友”活动。
2鼓励学生积极传阅自己喜爱的书籍，共享资源。
3、班主任积极参与到读书活动中，常和学生交流、**读书心得，指导学生写读书笔记，办手抄报，尽量引导学生感受读书的快乐。
3、 广泛开展丰富多彩的阅读活动，达到寓教于乐的目的。
活动是学生们最喜欢的学习方式。在这次活动中，我班的阅读活动非常丰富，深受学生们的喜爱。
1、在班队课，举行了“英雄的故事选读”，“好书我推荐”等活动。
2、课余，既有学生根据自己的实际情况摘录、积累的好词佳句，又有围绕班级同一主题搜集摘录的，如关于“经典诵读”、“情思满怀”、“抗战英雄”等内容。
3、回家作业中，穿插布置了《荒芜了的花园》续写，《小抄写员》缩写，读后感等习作练习。旨在加强课内与课外的有机联系，并以此为辐射，使每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而丰富学生精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开拓眼界，不断提高学生的语文素养。
4班主任向学生推荐一些参考书目，经常给学生朗诵一些优美的文章，并与学生一起朗诵古诗文经典。
5手抄报纸、读书笔记展不仅是个人成就的展示，更是交流过程中的学习和提高。
书是清香的，是甜美的；书能充饥，能明人。只有与好书交朋友，与经典对话，与世博同行，才能开阔视野，陶冶情操，积累文学细节，提高文学素养。学生是这样，老师更是这样。
要求学生做的，老师往往率先垂范，本学期，学生的摘抄**并茂，有了很大进步。
阅读改变生活，让孩子热爱阅读，是学生终身发展的责任，也是学校教育的终点任务。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。
今后设想：
1、继续建设有“书香班级、诗化班级”的良好氛围，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。
当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更积累了许多好词好句。
2通过活动，学生可以开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。每个学生每个月都能读到一本好书，并写出好的读书笔记，做好好句子的摘录，真正开卷有益。把学生们自己最优秀的作品打印出来，把全班同学们编成一个书集。
三。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“自信和快乐”永远是我们五年级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。
通过阅读活动，良好的课堂阅读氛围正在逐步形成。
通过活动，我们可以在课堂上形成爱读书的良好氛围。充分尊重和发挥学生在班级文化建设中的主体作用。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流，还有的学生学会用普通话正确、流利地朗读课文。。
充分调起了学生的读书热情，达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果。
5阅读促进学生各方面养成良好习惯，积极参与课堂，课后优雅礼貌，养成良好习惯。
6继续与大家沟通，提高孩子的阅读能力。
这学期，家长可以按照我的要求做：
1、保证孩子的阅读书源。
2、配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
下学期，我们将带领家长多给孩子买书，积极为学校读书活动捐书，并提出建议。复述老师布置的故事，耐心完成任务，提高学生阅读后的口语表达能力。
总之，在今后的教学过程中，我将坚持以学生为本的教育理念，重视对学生阅读能力的开发，提倡合作学习精神，促进课堂的教学，认识到书中的广阔天地。
最新读书活动总结(篇10)
班级创新活动总结
山西省保德县第四中学杨池
书籍是人类进步的阶梯，是人类文明的永恒之火，是人类走向光明、真实境界的明灯。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，小学生阅读的现状却令人担忧。据调查统计，现阶段在小学生平均每天阅读量只有290多个字，而写作量只有50多个字。
把学生的听、说、读、写能力，特别是读写能力提高到课程标准要求的水平是不现实的。那么，如何培养现代社会所需要的学生语文实践能力呢？我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。
开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！
鉴于上述情况，本学期我校开展了班级创新活动。我选择学生的阅读活动作为这节课的主题。
一、课外阅读的目标：
用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校，用书香装潢家庭，用书香装潢社会。通过阅读活动，可以营造良好的阅读氛围，激发小学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意识、阅读方法、阅读能力和阅读习惯。丰富学生积累，把学生培养成有读书习惯的人，适应21世纪发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和**人。
二、课外阅读的原则：
宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。
三、课外阅读行动的措施：
（一）开辟阵地，丰富读物
利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，采取个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。同时，我们也启发学生，除了传统的书面阅读之外，还有视听阅读和取之不尽的阅读宝库——网络阅读。
（二）切实规划，严格落实
1、时间落实
学校每周一～五在12：20～13：00开设一节课外阅读指导课，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。
2、管理落实
建立健全管理制度，使读书活动有序进行，并设计灵活有效的组织形式。每天的阅读课要求教师备课，并将备课内容纳入学校期末考试，明确要求，促进师生共同阅读；组织交流，展示读书成果。
3、辅导落实
（1）、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”：①多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。② 多读一些传统的儿童读物，比如英雄故事和伟人传记，从中获得灵感；③ 多读知识类书籍，培养学生从小对科学的热爱，如青少年科普读物等
④多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。
（2）阅读、交流相结合。如五（1）班上学期举行一次古诗文鉴赏课，采用擂台赛形式让同学们回顾自己以前学过的古诗文，即让他们感受到中华文化博大精深，又激发了同学们对古诗文兴趣。
3、笔记落实
读写结合，要求三年级学生以节选为主，阅读后能写出简单的印象；四年级同学以提纲型和感想型为主，鼓励高年级同学创造型写作。如：今年我校清明赴茅山新四军纪念馆开展的远足活动，要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同学们兴趣很高，效果明显。
4、活动落实
（1）、每天“三个半”活动，即：每天收看半小时新闻或少儿节目，每天参加半小时文体活动，每天阅读半小时课外书或上网查找资料半小时。
（2）针对人教版教材重视积累特点，根据不同年级段每周开展“三个一”活动。即“每天背一句名言警句或歇后语、谚语”，“每天读一个故事“，每周背一篇古诗文（原则上是小学生必背诗文100首中，可以在黑板报上开辟专栏。）
（3）搞好“两个结合”：①结合传统节日和学校社会重大事件，办好黑板报，手抄报。② 结合课堂教学，运用所学知识了结合解决课外阅读材料中的实际问题。
(四)认真组织，悉心指导
1、通过围绕“营造书香校园”的国旗下讲话和开展以“读书活动”为主体的班队活动，充分发挥红领巾广播的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”和“阅读小明星”等栏目。
2、教给学生读书方法。引导学生掌握浏览、泛读、速读、精读四种阅读方法。指导学生看书做到“三动”，即“眼动、脑动、手动“，读写结合。
指导学生养成“圈、点、批、划、记”良好的读书习惯。
三。定期做好对学生阅读活动的调查和检查，确保学生有计划有重点地阅读每一本书，确保阅读活动的及时性。
（五）家长同学习、共进步
号召家长共同参与学习，建立学习型家庭。向学生家长广泛宣传博览群书的意义，公开学校开展读书活动准备采取措施和做法，以求得家长的理解、支持和配合。请家长按时为孩子购置必读书。
努力为孩子们营造一个轻松和谐的家庭阅读环境。同时为了激发孩子看书兴趣，还要求家长抽时间和孩子一起读书，一起交流读书心得。
四、课题活动结硕果
“一分耕耘、一分收获”，两年多来，我们踏踏实实，坚持不懈地通过各种途径开展读书活动，引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地，有意识地丰富学生的文化积累，充实文化底蕴，提升语文素养。实践证明，这是提高学生综合素质的有效途径。
1、读写能力显著提高。读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富，句子流畅，语言优美，选材思路新颖。
2、良好习惯，自觉养成。由于课外读书活动的带动，学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪，是非辨别能力明显加强，有正确的情感、态度和价值观。
总之，通过开展课堂阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯，使阅读成为一种乐趣、一种氛围。让好书陪伴学生健康快乐成长！
班级创新活动总结
读书活动（5、2班）郭支
平 2010、6、23
最新读书活动总结(篇11)
一年级二班
读书日已经结束，在这个月的时间里，我们班的同学们都以极大的热情参与到了活动中，并取得了很好的成绩。
我们班的阅读活动形式可以概括为：先引导阅读，慢慢阅读，然后自己阅读；阅读的内容从背诵古诗词开始；读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一本好书，放到班级的图书角，由班长统一管理。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。
为了保证学生读书时间，我安排学生每天下午到校用半小时时间来读书，还要求学生每天写一句话，每周利用班会课、语文阅读课都用于学生交流读书心得，以激发他们进一步阅读的热情。当我在网上找到好文章时，我也会把它们**下来，在下午阅读时与同学们分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。
同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在平日里流露出喜欢看书，读书使孩子们成了主动学习的人，读书，使孩子们成了生活的主人，读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；阅读让孩子懂得了很多人生道理，懂得了生命的价值、生命的意义。
此次读书活动，激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃了校园文化，营造了浓郁的书香校园氛围。本次“我读书，我快乐，好书伴我成长”读书节已经圆满地结束了，让每个老师，每个同学都获益非浅。今后，希望同学们能在书海中自由遨游！
最新读书活动总结(篇12)
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”为进一步激发学生读书热情，活跃班级文化，树立正气，营造良好的读书氛围，并且响应系部的号召。 我班开展了好书推荐、《最是书香能致远》的征文活动以及影响我人生的与本书等一系列读书活动。
读书活动的开展有着对我们大有裨益：
1、有助于提高学生的读书兴趣，促进校园文化建设和校风、学风的进一步转变，并对提高我班素质、应用型人才的培养工作具有积极的影响；
2、活动意义明确。读书活动开展的意义在于引导学生养成良好的读书习惯，培养学生对文化的鉴赏能力，吸取人类文明优秀成果的精华，提高大学生的综合素质。通过阅读，学生可以学会思考，学会面对和解决问题，这无疑比虚拟网络文学更有意义；
3、拓展了学生的视野，同时，大量的阅读也促进了学生对语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的文学素养；
4、本次活动的开展，在促进校园精神文明建设方面占据举足轻重的地位，有力的强化了学生中的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品位，帮助我们发展自我，完善自我。通过此次活动，很多同学读了品位较高的书籍，做了很多笔记，写出了具有一定深度的读书心得，通过相互交流与沟通，效果更加显著；
5、针对此活动我班开展了“影响我一生的书籍”的主题班会，将读书的益处更加深入班级，让同学们切身体会到读书的益处。
莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。”是啊，书籍生活中的确饰演了一个十分重要的角色，它无时无刻都在我们身边，充实着我们的身心，为我们排忧解难。
书籍，不仅可以帮助我们学习，它也像我们的导师，在帮助我们解决困难。正如雨果所说：“书籍是朋友，虽然没有热情，但是很忠实。
”生活中，每当我们遇到什么困难时，也许书中的一句话就可以为自己解决掉或者战胜困难；每当我们碰到什么挫折时，也许是书中一个小小的故事能让自己坚持下来……书有时像我们的老师，有时又像我们无话不谈的朋友。当你心情不好的时候，书可以让你再次快乐。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，这次活动对于现阶段的学生具有十分积极的影响，同时也激发了我们对读书的热情，我班会将这一活动继续进行下去，从分利用学校的有利资源，比如图书馆，定期召开主题班会，开展主题活动，不断把读书活动推向深入，真正将这一活动落实。蛇可以塑造人生，读书也可以改变人的一生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义。
鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开拓个人眼界，开拓知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生，让学生真正的感受到书是我们的朋友。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：
“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏，我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确的选择课外读物异常重要，另外指导学生合理的进行课外阅读。
读书有利于身心健康。在学习的路上，只有多读书，才能有新鲜的水源。 歌德说过：“读一本好的书，就是和高尚的人谈话。
”从中可见，书对于我们来说是很重要的。朋友们，“热爱书吧，这是知识的源泉！”因此我们不仅要多读书，而且要多读好书。
经过全班同学的共同努力，这次活动开展得扎扎实实，有声有色，进一步引导了广大学生充分利用图书馆文化环境，提高了学校的文化品位，形成浓郁的人文与科学氛围，促进了大学生在知识、能力和素质方面的协调发展，有力地推动了学习型班级及学风建设。读书活动虽然落幕了，但图书馆为读者服务的各项活动还会继续，图书馆“以读者为中心”的服务理念永远不会改变。图书馆将一如既往，充分发挥第二课堂的作用，倡导良好的阅读习惯，培养浓厚的阅读氛围，提高学生的综合素养，助推师大学风建设和校园文化建设，共建书香班级。