我们为了满足您的需求，付出了大量努力来制作这份“幼儿园中班下语言教学计划”文章，阅读的同时请记得把它分享给您身边的朋友们。眨眼间，新的学期即将来临，学校的教师们可能需要开始准备一个详细的教学计划了。一份合适的教学计划，会使教学过程变得更加有序。
幼儿园中班下语言教学计划【篇1】
幼儿园中班上学期语言教学计划
幼儿园作为孩子学习与成长的重要场所，语言教学也占据了教育的重要位置。对于幼儿来说，语言教学不但能够帮助他们展开思维，还可以帮助学生提高语言表达能力。因此，我们必须对幼儿园中班的语言教学计划进行详细规划，以便更好地培养幼儿的语言能力。
一、语言教学目标
1.促进语言发展。通过与孩子们的交流互动，帮助孩子们提高语言技能，开阔他们的语言视野和表达能力。
2.提供语言环境。通过创造一种全方位的语言环境，让孩子们可以在语言环境中感知声音、体验语言。
3.培养孩子们的语言兴趣。从游戏、故事等多个方面着手，让孩子们体验语言的乐趣，唤醒他们学习语言的兴趣。
二、语言教学内容
1.生活用语。以日常生活为主题，主要教授与生活相关的基本用语、日常表达用语、简单的口头指令等。
2.单词和词汇。扩大孩子们的词汇量，让他们学习更多的单词和概念。
3.语音教学。重点针对口音、发音、语调等方面进行教学。
4.故事和童话。从故事和童话中体验语言之美，让孩子们喜欢上语言。
5.唱歌和音乐。通过唱歌和演奏乐器等方式，增强孩子们的语言节奏感和音乐感。
三、语言教学形式
1.课堂交流。这是幼儿教育中最常见和最重要的教学形式，它主要通过课堂讲解和问答的方式来帮助孩子们习得新的语言知识和表达能力。
2.角色扮演。通过扮演角色、表演剧本和演出小故事等形式，教授学生相关的生活用语和表达方式。
3.儿童绘画。通过鼓励孩子们使用图像的形式来表达思想和感受，提高幼儿绘画和表达的技能和语言能力。
4.手工制作。通过手工制作的活动，让孩子们通过工作与玩乐的方式表达和语言沟通，增强孩子们的语言表达和沟通技巧。
四、教学评估
1.日常评估。对幼儿的语言表达能力进行日常评估，收集配合孩子们语言表达的资料和见解。
2.定期评估。定期对孩子们进行语言成果展示，并根据孩子的表现情况适时进行调整。
3.作品评价。通过评估孩子们所创作的画、手工制品、作文等作品的主题和内容，进一步反映孩子们在语言方面的表现。
五、教学评估工具
1.口语考试。以幼儿具体表达情况为评估标准，针对性地进行口语考试。
2.听力测评。通过幼儿对听到的语言文字的反应和回答情况，评估其听力水平和语言掌握情况。
3.教案评估。对教案的细节、内容以及教学方式进行评估，进一步优化教学实施计划。
总之，幼儿园中班上学期的语言教学计划必须制定得详尽有序，让孩子们得以在有趣的环境中并获得良好的语言基础。希望通过本文对幼儿园语言教学的重要性和详细规划有所提醒和启发。
幼儿园中班下语言教学计划【篇2】
一、现状分析
优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。
（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的`人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。
（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。
（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。
（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学
习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
四、进度安排
略
幼儿园中班下语言教学计划【篇3】
活动目标：
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
活动过程：
一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？
为什么说绿色的草原是羊群的家？
为什么说密密的森林是蘑菇的家？
为什么说广阔的天空是大雁的家？
4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
幼儿园中班下语言教学计划【篇4】
幼儿园中班语言学科教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助幼儿园中班的孩子们，通过语言学科的学习，进一步提高他们的语言表达能力和语言理解能力；培养他们的语言交流能力及思维能力，帮助幼儿逐渐建立正确的语言习惯和适当的表达方式，使其受益终身。
二、教学内容
1. 听说训练
孩子们在中班学习的主要目标是通过加强听和说的训练，建立口头表达的基础。在教学中，可以采用一些丰富的方法来加深幼儿的语感、语调和语音，同时培养他们的听力和口语表达能力。这些方法包括：听音识字，通过播放音频帮助孩子们识别单词和单词的正确发音；听故事，激发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的理解能力和记忆能力；朗读故事，激发幼儿的口语表达和表演能力，培养其自信心。
2. 文学素养教育
作为语言学科的重要分支之一，文学素养是幼儿提高语感、表达能力和思维能力的必经之路。在中班语文教学中，通过故事、诗歌、童话等文学作品学习，培养幼儿的美学素质，以及探究人生、意义和价值的能力，从而建立起文学素养的基础。
3. 语言规范教育
在语言规范教育过程中，幼儿将逐渐认识到日常生活中的语言应该如何运用，学会礼貌用语、正常用语、文明用语等。主要目标是帮助幼儿建立起语言规范性及语法、词汇使用的正确性，通过训练学会将自己的意思清晰的传达给别人。
三、教学方法
1. 游戏教学法
游戏教学法是语言学科中最常用的教学方法，其中包括了各种各样的游戏形式，例如唱歌、跳舞、课堂游戏等等。在语文课的教学中，游戏可以更好地刺激儿童的兴趣，让他们更加喜欢学习，并且在游戏中学到不同的语言知识。
2. 故事教学法
故事教学法是由课堂教学逐渐延伸出来的，这种方法可以让孩子们更好的理解故事的主题和内容，并且加深孩子对于细节和情节的理解与把握。
四、教学评价
在教学过程中，需要对幼儿的语言表达能力、听力、阅读以及口语能力进行全方位的评估。评价的内容可以通过平时的课堂运用、游戏表现、朗读演讲等多种形式进行。卡片打卡可以是一种有效的评价方式，即将幼儿的语言活动情况通过照片或者记录下来，并在卡片上打卡表示完成情况，可以让幼儿感觉到评价规范，从而逐渐进步。
五、教学时长
幼儿园中班语言学科的教学计划是在一学年内完成的，共计30个周的时间。每周上语文课程3次，每次课程时间为60分钟左右。
六、总结
通过上述的教学计划，孩子们的语言表达能力和语言理解能力得到了进一步的提高，同时也帮助他们逐渐建立了正确的语言习惯和表达方式。在教学过程中，我们坚持了以孩子为中心的教学理念，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得了更多的知识。
幼儿园中班下语言教学计划【篇5】
幼儿园中班第二学期语言教学计划
符梦婧
一、指导思想
创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的校园语言文字环境，进一步提高了我校的语言文字规范化。在教育教学和各项活动中推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国语言文字，提升尚德文化品位。
二、工作目标
做好推广普通话的工作，增强幼儿的语言文字规范意识，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，全面提升校园文化品位和办学品位，使我园的语言文化运用达到规范化的要求。具体目标如下：
1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。
3、谈话和讲故事都能围绕主题。
4、能比较正确地运用常见的代词，方位词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。
5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编一个情节或一个画面。2016幼儿园语言教学计划工作计划。
三、具体实施——开展丰富多彩的师幼语言文字活动。
规范语言文字的应用是一项长久的工程，并使之可引导师幼的心里，形成一种行为和思维模式。为进一步巩固已取得的成绩，我们开展了丰富多彩的语言活动，本学期我们将开展以下活动：
1、三月、四月：结合每年的世界读书日，开展了一系列的读书活动，制作小书活动，提高了幼儿的动手能力、想象力；睡前小故事环节，教师在午睡前给幼儿讲一个安静的故事，让幼儿带着快乐、积极的情绪进入梦乡。
3、五月：幼儿故事大王比赛，要求幼儿语言表达清楚响亮、语句完整连贯、表情自然大方、普通话标准。
4、六、七月：语言文字的运用停顿的技巧讲座培训。了解停顿的含义及其各种不同性质的停顿。
新学期我们对语言规范工作不断提出更高的要求。但我们坚信，只要全体老师共同努力，我校的语言文字规范工作一定会取得更大的成果，迈出全新的前进步伐。
叉河镇中心幼儿园
幼儿园中班下语言教学计划【篇6】
一、班况分析：
夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
五、时间安排：
第二周：别说我小（儿歌）胆小先生（故事）
第三周：帮妈妈（故事）小帮手（儿歌）
第四周：孔融让梨（故事）洗澡真开心（谈话）
第五周：红眼咪咪（故事）会动的身体
第六周：玩具橱开开心心上幼儿园
第七周：快乐的一天玩具大家玩
第八周：我喜欢的游戏（谈话）值日生（儿歌）
第九周：一片红枫叶（故事）早上好（故事）
第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜
第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆
第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐
第十三周：水果屋落叶（散文）
第十四周：我的家我的家门口
第十五周：我家搬进新楼房城市的车
第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店
第十八周：排队买票五指歌
黄土坡幼儿园20xx。3。6