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自然角活动总结(篇1)
为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广大青少年学生的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，为我市建成环保模范城市贡献力量，根据市教育局的统一安排，教育局在全区中小学生中开展“寄语未来”绿色环保主题教育活动。接到文件通知后，我校也积极响应上级号召，召开了年级组长会，认真安排落实，配合上级主管部门在全体学生中开展了“寄语未来”绿色环保主题教育活动。
一、活动对象及范围：
一至六年级学生
二、活动时间、形式及要求
1、活动时间：20xx年4月——5月
2、活动形式：
利用双休日，由学生自己动手，通过多种渠道积极回收废旧图书和报纸来换取中国邮政发行的“未来信”贺卡，将自己对一年后的目标，对一年后的畅想，对一年后的希望写入“未来信”。邮政局将为此活动特别开设“未来邮局”，将孩子们的美好愿望统一封存，“未来邮局”将在一年后统一将学生们写给自己未来的信邮寄回每个学生手中。
3、活动要求：
(1)每个学生每收集至少2、5公斤废旧书报、图书即可换取一枚“未来信”贺卡。这次活动强调“自愿”的原则、突出“免费”、“废纸换再生纸贺卡”等关键词。
(2)1——6年级学生将收集好的废旧书报提前在家整理捆绑好，贴上标签，标签上写清：年级班姓名斤数。
(3)各班级“一人一岗”小干部，配和班主任老师做好班级学生的数量统计，填写政教处下发的“矿区小南坑小学寄语未来绿色环保活动登记表”，在学校回收后以班上交。
三、活动实施步骤
1、宣传发动。引导学生积极参与活动，从4月份开始利用节假日、星期天在街道、社区、公共活动场所和自己家里收集废旧书报和废纸。4月27日前各班完成收集任务，以学生个人分捆并作好标记，标清学校、班级、姓名，将各班汇总表交回政教处。
2、收集过程中学生要将自己的亲身感受写成文章，4月28日前三至六年级各班统一上交学生“我为环保做贡献”，每班不少于5篇收集过程中的体会。体会要求工整规范，写明学校、班级、姓名并于4月28日上交政教处。
3、学生换到贺卡后，班主任老师要组织学生给一年后的自己写一封信。学生可将自己的美好愿望和梦想，以书信的形式记录下来。学校政教处统一将带有信件编号且封装完好的“未来信”贺卡回收整理，交至邮政局。
自然角活动总结(篇2)
自然教育活动总结
近年来，随着城市化进程的加快，人们与自然的距离越来越远，自然教育活动越来越受到关注。自然教育活动旨在通过亲身经历和感受，让参与者更好地了解和认识自然，培养他们的环保意识和保护自然的行动能力，提高生态文明建设水平，促进社会可持续发展。本文将从以下几个方面总结自然教育活动。
一、教育主题
自然教育是以自然为主题的教育，通过将人与自然相融合，从而实现个人、社会和环境的可持续发展。教育主题必须紧密贴合社会需求，与个人经验和质感相结合，既要有基本的教育知识，又要有趣味性和吸引力，能够引起参与者的兴趣和激情，从而能够达到教学和引导的目的。在教育主题的选择上，应当根据不同的年龄和层次确定不同的主题，以达到最佳的教育效果。
二、教育目标
自然教育的目标是通过对自然界的深入探索和发现，帮助人们了解自然、认识自然、学习自然，从而激发个体保护自然的意识和行动能力。具体表现为以下三个方面：第一，增加认识与理解，使人们了解和认识外在世界真实存在的情况，体验自然规律的神奇；第二，增加情感与体验，使人们欣赏自然之美，提高对自然的热爱与敬畏之心；第三，增加实践与行动，使人们通过自我实践行为，不断提高坚持自然的意识，更好地保护自然环境。
三、教育形式
自然教育的形式丰富多样，可以是户外探险活动、体验营地生活、自然之旅、环保义工、自然科学性活动、休闲和娱乐等，使参与者以不同的方式和角度深入地了解自然世界，从而更好地体验和认识自然，增强环保意识，积极保护自然环境。
四、活动经验
参与自然教育活动的人们对于这些活动的体验可谓是形形色色。有的人感到这些活动富有趣味性，激发了他们对自然的好奇心和好奇心，带给他们无穷的乐趣，培养了他们的个性和团队合作意识；有的人通过这些活动，感受到了自然环境和生态环境的感人之处，激发了他们对环保事业的热爱和责任感；更有的人从这些活动中找到了自己的生命价值和意义，变得更加成熟和自信。
最后，自然教育活动真正的意义在于给参与者带来的是实实在在的成长和收获，通过实践的过程，对自然界有了更深刻的认识和理解，同时也让我们意识到了自己作为环保人应该拥有的责任和使命，为了促进自然的发展和人类的可持续发展，我们应该更加丰富和深入的进行自然教育活动。
自然角活动总结(篇3)
6月11日的今年的文化和自然遗产日，为进一步提高人民群众非物质文化遗产保护意识，6月9日，我县在文化广场组织开展了“文化与自然遗产日”主题活动。县委常委、宣传部长汪媛，副县长王城辉出席活动。
汪媛指出，要以此次活动为契机，进一步提高传统文化保护意识，持续加强对非物质文化遗产的传承和利用；要加大非遗文创产品研发力度，让传统文化、非遗文化连接生活，走近生活，在新时代焕发新活力。
活动中，现场群众一起聆听省级非遗铅山畲族民歌，观赏民间武术铅山字门拳，品尝铅山河红茶、铅山陈醋，体验铅山连四纸、铅山柳木蒸笼制作技艺等特色非遗项目，切身参与，直观感受非遗文化的魅力。
本次活动通过各种形式，全方位、多角度的展示了近年铅山文化遗产保护工作取得的丰硕成果，让更多群众了解“非遗”、认识“非遗”，进一步提高人民群众“非遗”传承保护意识，激发全社会的文化自信和文化自豪感。
截至目前，我县有国家级非物质文化遗产—铅山连四纸制作技艺，有省级非物质文化遗产5项，市级非物质文化遗产7项，县级非物质文化遗产16项。
自然角活动总结(篇4)
为迎接全国第十个“文化遗产日”，根据XX市文化局的统一部署，加大对《中华人民共和国非物质文化遗产法》、《湖北省非物质文化遗产保护条例》的宣传，增强广大市民的文化遗产保护意识，促进文化武昌建设，武昌区非遗保护中心在“文化遗产日”前后围绕着“为武昌非遗点赞・为文化名城添彩”主题开展了一系列宣传活动。
一、“非遗”进企业
6月12日，上午在汉街万达广场民众大舞台举行主题为：保护成果全民共享――“为武昌非遗点赞・为文化名城添彩”武昌区庆祝第十个“文化遗产日”非物质文化遗产系列活动启动式。
启动式在热闹的气氛中开始。首先举行是为马应龙药业集团股份有限公司授牌仪式，武昌区文体旅游广电局刘全局长宣读了湖北省文体厅的命名《马应龙药业集团有限公司为首批非遗传承示范基地》的通知，XX市非遗处王戮处长为其授牌，马应龙集团总监夏有章上台接牌。
本次启动式活动通过非遗代表性传承人、马应龙集团表演队、晒湖小学表演队、长春观道教音乐以及其他表演艺术家同台展演；LED大屏幕滚动播放武昌非遗宣传片；广场四周摆放非遗成果图片展版20块，武昌地区书画家群星奖部分创作作品展版15块等形式，全方位地展示武昌非物质文化遗产传承发展多姿多彩成果。观众达千余人，发放宣传品2千多件。
二、“非遗”进校园
2015年宣传周期间，我们主要开展了“非遗进校园”“非遗进社区”等系列活动。
从5月28日开始，在武昌区晒湖小学校举办第二届文化遗产节。结合第十个“文化遗产日”宣传周，启动晒湖小学非遗文化周的活动，搭建非遗项目展示平台，加强学生对非物质文化遗产知识的了解，弘扬地域文化精神；丰富校园文化内涵，拓宽校园文化建设阵地。营造健康向上的文化氛围，丰富学生的课余生活，展示和谐校园社团活动气氛。
1、举办黑板报非遗专刊3期。（一年级：我喜爱的非遗人物；二年级：我喜爱的非遗故事；三年级：我喜爱的非遗项目）
2、非遗征文120篇。（四年级：我的葫芦丝；五年级：我的纯阳拳；六年级：我的非遗梦）
3、举办“筑梦非遗，欢庆六一”第二届非遗文化进校园周活动启动仪。学生们表演了非遗项目葫芦丝；武当纯阳拳等节目，同时武昌区非遗文化宣传展板在校园巡展，全校600多名师生的争相观看。
4、举办非遗文化知识系列讲座三场，邀请了非遗专家、代表性传承人走进校园为孩子们授课。（第一讲：风筝；第二讲：鲁班锁：第三讲：我国的非物质文化遗产概况）
5、组织100名学生参观“惟楚有才”传说非遗展厅。让学生了解湖北地灵人杰，“惟楚有材”的传统，继承XX人“敢为人先“的精神，为自己是XX人感到骄傲。
三、“非遗”进社区
宣传周期间深入南湖街中商平价广场，举办以图文并茂的形式的非遗保护成果图片展及武昌地区书画家群星奖部分创作作品展。全面地展示武昌非物质文化遗产保护成果，彰显武昌深厚的文化底蕴，昭示“文化兴区”方略，又有利于营造热爱文化遗产，保护文化遗产的氛围，激励世人奋发有为。社区居民喜闻乐见，千余人争相观看，发放宣传品1000多件。
四、“非遗”进博物馆
6月19日，武昌区非遗保护成果图片展进入辛亥革命博物馆展出。正值端午节期间，各地参观者络绎不绝，对武昌非物质文化遗产赞不绝口，同时发放非遗宣传品500多份。
五、媒体宣传报道
6月12日，武昌非物质文化遗产系列活动启动式当天，湖北经视直播便给予了报道；
6月13日，长江日报对武昌宣传活动也进行了报道；
6月19日，楚天都市报・武昌读本专栏对武昌文化遗产日宣传周活动进行了宣传报道。
其他媒体如：XX电视台、中国文化报的记者也在启动式当天到现场作了采访，录制了相关节目，为武昌非遗点赞，为文化名城添彩。
自然角活动总结(篇5)
语文综合性实践活动------《大自然的启示》活动案例
又上小学四（2）班
一、主题提出
1、综合实践活动《大自然的启示》主题的提出：四年级（下）语文教材第三单元的综合性学习是《大自然的启示》，为充分利用这一学科资源，使综合实践活动与学科教学优势互补，故把综合实践活动与语文教学整合起来进行，使语文综合性学习更能落到实处，也使综合实践活动更有学科知识的依托，使二者相得益彰。
二、指导教师的研究方向：
利用网络平台，学生可以独立参与性活动，将综合实践活动与学科课程相结合。
三、时间安排：
《大自然的启示》约9个课时。
这个选题的实施是与语文学科整合起来进行，开学初鼓励学生去读书、让学生走进大自然，去观察、去发现大自然的奥秘及给人类的启示，等语文教学进行到第三单元时，再进行《大自然的启示》的综合实践活动。语文学习第三单元结束时，这个话题自然就结束了。
四、活动目标：
1通过综合实践活动的开展，使综合实践活动与语文学科融为一体，使二者相辅相成；活动的重点是激发学生的积极性，培养学生的科学精神。
2、充分利用网络作为平台，初步掌握获取信息、处理信息的能力，学会正确使用网络论坛发表自己的意见或建议 ，学会客观评价他人观点；利用网络平台，学生可以在综合实践活动中学习自主参与、合作学习的方法；
3、通过综合实践活动《大自然的启示》的开展，让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行**，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小
发明。五、活动过程
综合实践活动《大自然的启示》的开展
（1） 利用网络论坛向学生征求《大自然的启示》的活动方案
（2） 走进大自然。
到大自然去观察动植物的生长或其他自然现象，看看发现了什么，从中得到了什么启发；
（3） 利用网络收集相关信息。
在收集的资料中了解人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造；
（4） 动手做一下我的小发明。
（5）办一期《大自然的启示》的报刊。
（6）师生汇报交流学习成果。
六、终结反思
1、写学习心得及学习体会。
2老师总结了这次活动的意义和效果，并提出了一些预期的建议。
《大自然的启示》综合性学习活动计划
一、设计理念
《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，《大自然的启示》综合性学习活动方案。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生**大自然的兴趣，提高环保意识。
让学生主动**，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标
通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过学习大自然的启迪，让学生体会到自主、合作与**的乐趣，学会沟通与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过学习大自然的启示，培养学生发现、提出和解决生活问题的能力。培养学生收集、筛选和整理数据的能力。
通过展示结果，我们可以交流综合学习的感受，提高语言的听力、应对和表达能力。
三、活动安排：
第一阶段：讨论确定学习内容，结合活动小组，在小组内选择内容，小组内分工。
第二阶段：对各组收集的数据进行筛选和整理。
第三阶段：学生学习成果展示和研究成果交流。布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1根据收集到的资料，写一份关于大自然启示的书面报告。
2写一篇呼吁人们保护自然的建议，或者写一篇关于大自然启示的短文。
四、活动人员及分工
组成员调查内容及动物组10只动物的启示；
植物组张妙琪等10人对植物的启示；
自然现象组赵正磊等10人；
常见的一些自然现象给人的启示艺术启发组赵佳瑶等10人
5、 活动时间（3月12日-4月12日）
六、活动过程
第一阶段：组织宣传动员（3月12日）
第二阶段：活动准备（3月13日-3月19日）
1.教师准备
（1） 向学生说明本次活动的目的和意义，鼓励他们积极参与自然启蒙的学习；为学生推荐相关网络资源。比如百度上的搜索引擎（谷歌、新浪、网易等）。
（2）根据教学内容制作课件。
2.学生准备
（1） 根据学习内容，讨论确定研究板块。
（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
（3） 小组讨论确定研究方法：网络搜索、报刊杂志资料收集、问卷调查、亲友访谈、实地调查等。
（4）调查设备的准备
第三阶段：整理归纳分析研究（3月20日-4月10日）
小组开展综合语言学习，收集整理相关资料。教师根据学生收集的信息，与学生一起制作课件。
第四阶段：学习成果交流展示总结（4月11日12日）
学习成果展示一
1利用课堂时间在学生之间交流收集的信息。
2交流收集到的信息，为自然设计警示标志或标语，维护自然生态平衡。
学习成果展示二
1．关于大自然启示的手抄报。
2写一篇呼吁人类保护自然的建议或文章。
七、评价
1自我评价：学生在研究性学习中的表现就是自我评价。
2互评：以小组为单位，对学生进行互评，组长做好记录。学生的发展性评价包括学生成绩和相互评价的结果，以记录学生在语文综合学习活动中的表现。
3．师评：教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活动过程中的表现，以及成果展示情况。
八、活动预期成果
1．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。
2．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。
3.调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；本文介绍了大自然的启示。
九、活动措施
1分组完成小组确定的内容。
2教师参与学生活动，了解学生资料收集情况，给予指导和评价。
三。积极与有关单位沟通，争取有关单位对本次活动的大力支持，确保任务如期完成。
《大自然的启示》综合性学习活动总结
—— 收获成果、感受快乐
又上小学四（2）班
孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在综合学习活动中，展示活动的收获，享受综合学习带来的快乐！
如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对大自然的兴趣和爱好，使他们感受到大自然带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作**意识，感受大自然的魅力，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。为此，我特意安排了三个关于自然的主题活动：
走进自然，感受自然，获得启迪。
在本学期，我通过“大自然的启示”综合性学习活动，让学生进一步感受到了大自然的美好，感受到了大自然的魅力，并试着用自己的理解表演课本剧，使大自然的营养更加滋润他们的心田！
同学们在谈到学习体会时总结说：我们觉得这样形式的学习很有趣，通过自我学习、小组合作学习，我们了解了大自然的知识，学会了应用知识去解决问题，开拓了学习视野，也分享了他人的学习成果，很有收获。这些活动的开展，也让我们认识到教师的辛勤劳动，让我们更加深刻地理解教师的立场，让我们更加尊重教师。
总之，让每个学生都能体验到综合性学习的快乐，在师生和谐，同学友爱互助的环境中快乐成长——这是老师最大的收获！
自然角活动总结(篇6)
关于开展“关心自然”活动情况的总结
孟津县第三实验小学六年级
根据学校相关要求，老师要同学们高度重视，进行了研究布置，使我级“关爱自然”活动开展得有声有色，取得了明显的效果。
一、领导重视
为切实加强关爱自然综合实践活动的领导，成立了专门领导班子，并把活动开展情况作为评选文明班级的重要条件 。
二、宣传到位
为充分发挥现有多**宣传优势，及时更新活动内容，我级大力宣传“生态立区、环保优先”、“保护环境、人人有责”等生态文明理念，解读活动内涵，倡导生态文明理念，播报活动开展的动态信息，积极营造了浓厚的活动氛围，在全级掀起关爱自然的热潮。
三、广泛参与
我级是全校的最高级阶段，在整个活动中充分应发挥示范带头作用，积极行动，突出“关爱自然”主题，精心筹划开展学生乐于参与、便于参与、形式多样、影响广泛的志愿服务活动，大力促进各班志愿服务活动的开展，进一步推动学雷锋活动常态化。注重建立“关爱自然”的长效机制，为学生奉献社会、关爱自然搭建常态化平台。
四、效果明显
通过这项活动的开展，我们班全体同学关心自然活动取得了显著成效，班级面貌焕然一新。学生环保意识逐渐增强，另外，为确保爱绿、护绿的形成长效机制，我级发动广大志愿者，组建了文明劝导志愿者队伍，按照就近就便的原则，积极参加社区树木绿地的抚育管护及时纠正损害树木、攀花折枝、踩踏绿地等不文明行为。
这次“关爱自然”活动的开展，极大地激发了全体学生兴起关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务的工作热情，加快了我级绿化工作进程，促进了人与社会的自然和谐发展，为推进我校生态文明建设做出了贡献。
孟津县第三实验小学
二〇一五年五月二十九日