导师会将教科书中的主要教学资料整理至教案课件中，因此需要导师自行花费时间来编写。教案是提高学生整体素养的重要方法。根据您的要求，编辑特地为您整理了一些内容：“科技课件”。请您仔细阅读本篇文章并考虑保存收藏！
科技课件 篇1
翠园小学科技
活动教案
五年级上
罗定凯五年级科技活动教学计划（上）
一、教材分析
本教材主要包括实验探索、科技生产、科学技术应用、专题研究、创新发明等。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。
二、教学目标
1、思想品德目标：
在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解种植的实验过程和基本知识，培养科学的基本技能**，掌握制作科学作品的方法。
3、能力目标：
通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。
4、情感目标：
培养学生正确的科学态度和良好的工作习惯，培养热爱祖国、热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
三、教学措施
1从科技活动课程的实际出发，将学生的理论与实践相结合，提高学生的思想认识，培养学生的道德情操，培养学生的审美情趣。
2理论知识教学要突出重点，注重知识、能力、情感的关系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
四、学生情况分析
五年级班有60多名学生。生源比较复杂，实践能力和思维能力也不同。
科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。
二、 教学进度计划表
周次教学内容课时
第1周热水变凉的实验1
第2周冷水和热水1
第3周神秘的直尺1
第4周奇妙的平衡1
第5周单向水阀门1
第6周报信信箱1
第7周翻浆船模1
第8周萝卜“马德堡半球1
第9周橡皮筋动力赛车1
第10周**1
第11周到太空去1
第12周嫦娥探月1
第13周变一变1
第14周合理组合1
1 热水变凉的实验
教学目标
1通过实验提高学生的实践能力。
2使学生了解自然状态下热水冷却和降温的规律。
3、能用数据记录热水的变化。
教学准备
1杯热水，1个温度计和1个计时器
教学步骤
一、 导入
学生们见过热水，经常接触热水。
嗯，我们知道倒一杯热水或泡一杯热茶会很快使水冷却。那么，你知道热水在自然状态下冷却，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？
让我们今天做这个实验。（热水变凉的实验）
三、 动手做
1几个学生合作，先分工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？
2测量水温并确定间隔时间。
3.把每次测得的数据填入**。
热水温度变化测量统计表
测量间隔时间： 分钟
4.把测量的数据进行处理。
完成第三页统计图
四、 想一想
热水在自然状态下由热变冷，其降温规律是什么？
五、 试一试
加热一杯冷水，水温会上升到100℃。水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。
六、板书设计：
七、教学后记：
2 冷水和热水
目标：1。用你的手指感到冷和热。
2能够与其他学生交流他们的感受并分析原因。
3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。
重点、难点：测量水温的变化
活动过程第一课时
1、 同学们，我今天有一件事困扰着我。你能告诉我为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在天气已经很冷了。如果你吃了这些东西，天气会更冷。
)那么谁能告诉我们什么时候请学生吃这些东西，大人小孩会很开心吗？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。
（板书课题：冷水和热水）
2、 我想今天的学生在谈论卫生。你每天早上用什么洗脸？用冷水还是用热水？（热水）你提到的热水是刚煮好的吗？
（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放冷水，然后一点一点地加入热水，直到双手感觉合适为止。
)刚才有同学说：手指头的感觉一定要准确吗？请同学们说出自己的观点：
选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。
3、 我们现在正在实验验证我们选择的观点
（1） 实验材料：冷水一杯，热水一杯（温度不热），温水一杯。
（二） 实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，说出两个手指的感觉（左热，右凉）。
（3） 分组讨论你的感受。试着解释为什么左手和右手在同一杯水里感觉不一样。
第二课时
教学目标
1愿意仔细观察物体的加热和冷却程度。
2它可以根据要求装配实验模型，控制冷水和热水的温度，观察和记录冷水和热水的温度变化。
教学过程
我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，
哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说，我们的手指不能准确地感知水的冷热。
一、（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的热和冷的工具是什么？
事实上，学生们一定用过温度计。
（2） 引导学生阅读科学**，了解温度知识、温度计类型和一些常见物体的温度。
（3） 你见过那些温度计。你知道他们是怎么用的吗？如果你不知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。
（4） 本文介绍了常用温度计的使用方法。
二、测量水温的变化
（1） 提出问题：将冷水容器放入热水容器，两个容器中的水温会发生什么变化？
（2） 猜测和**小组讨论猜测。你想用试验来验证你的猜想吗？
布置实验：
1教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调冷热水的量和初始温度。
2学生们分组组装实验仪器，老师提醒他们注意安全。
三。引导学生观察水温的变化。（每分钟记录一次）
（三）整理信息：
1老师讲解和演示绘制曲线的方法。
2、学生根据记录绘制曲线图。
三。根据图表，描述冷水和热水的温度如何变化，以及变化的结果。
（4） 小组讨论：如何在热水和冷水之间进行传热？
（五）交流与评价。
组织学生班内交流实验的结果。
四、板书设计：
五、教学后记：
3 神秘的直尺
教学目标
1.使学生知道摩擦力。
2培养学生的实践能力和观察能力。
教学准备
米尺一根、
教学过程第一课时
一、 导入
同学们，你们知道你们可以用尺子玩有趣的游戏吗。你想试试吗？
（板书：神秘的直尺）
二、新课
1我们知道如果你把米尺放在手指上，如果两边的长度不一样，米尺肯定会掉下来。如果你用两只手的手指握住米尺，两端的长度不一样，米尺会不会掉下来？
盛：它会掉下来的。他两边都不平衡
盛：不会掉下来的。两只手握住两边，两边都用手支撑，这样它就不会掉下来
老师：我们有不同的意见。让我们做个实验看看结果如何
2、 实验一：
（1）把两手的食指平伸出来，把米尺横放在两个手指的上面，使尺子在一个手指的一端伸出来长一些，另外一个手指的一端伸出短一些。
（2） 如果双手同时被迫向中间移动，尺子会不会掉下来？会向哪头掉？
（动手实验）
3、 总结
无论你两只手如何用力，尺子总是悬在你两个手指上，尽管两个手指已经靠在一起了，迟子昂仍然不会掉。
第二课时
教学目标
1在观察中提问，这是统治者的秘密。
2在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点
了解观察的目的和方法，认识观察的重要性。
教学准备
尺、绳子、小榔头一把
教学过程
一、 导入
1把一把短直尺从桌子边缘伸出来。如果太长，尺子会掉下来。如果短尺前面挂着一个重物，尺子从桌上伸出来，尺子会不会掉下来？
生：会，就把短尺伸出桌边都会掉啊……
s： 不，这把尺子本身很轻，但是当它上面挂着一个重物时，它就不那么容易掉下来了
师：好，大家都有自己的意见，我们还是让实验说话吧……
科技课件 篇2
第一课水面的秘密
教学目标：
1能够通过观察、推测和实验收集证据，证明水具有表面张力。
2引导学生关注身边的生活现象，善于思考；喜欢用所学的科学知识来解释生活中的现象。
3．了解水的表面张力现象。
教具、学具准备：
教学课件、水槽、烧杯、滴管、回形针、硬币（一元一分）、树叶、叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖
教学过程:
课前谈话：
师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？谁来说一个？
学生：老师：我也有一个。你想听吗？什么样的布剪刀一直在剪？
生:瀑布.
师：什么东西越洗越脏？
生:水.
师：玩过水吗？在**玩的，说说你都是怎么样玩水的？
现在想玩水吗？
老师听说你们都想玩水。在这节课上，老师会来和你一起玩。你准备好迎接那些想玩水的小科学家了吗？准备好了我们上课
一、创设情境,感知问题.
所有的学生都玩过水。你玩水的时候观察过水面吗？（贴纸，水）是什么样的？
生：……
师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：
(欣赏水面)
师：欣赏完水面，有什么感想？
生：……
老师：同学们，水面不仅美丽动人，还蕴含着许多知识和秘密！（补充板书:水面的秘密）
水面的秘密（神秘地……）
水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？
让我们准备一些学习材料吧！
二、猜想假设,制定方案
1．认识材料
师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。
都认识吗？
今天，我们将继续用这些材料来研究水面。
2．猜想假设
师：看到这些材料，你们都想怎么玩？
生：我想把别针放入杯中……
师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。
你们认为呢？
大家猜的都不一样，那以后我们都一起玩，看看吧。
还有其他玩法吗？
生：我想在硬币上滴水……
老师：这出戏很有创意。你认为一枚硬币能装多少滴水？你们认为呢？还有其他玩法吗？
生：……
3、制定方案
刚才，同学们说了很多好的打法，并提出了大胆的猜想。在游戏过程中我们应该注意什么？
生：……
老师：听学生说，老师知道，玩的时候要注意：
第一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；
第二，在试验过程中，清点放置的件数或滴数，仔细观察水面的变化，并填写试验记录表（显示**）
不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。
三、实施**展示交流
1．实施**
师：好，各小组选择自己喜欢的玩法，赶快开始吧！
（1小组实验
（2汇报交流
2．展示交流
孩子们玩完了吗？玩完的请坐端正。
（1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？
（2）你们的实验结果一样吗？
（3）有不同的玩法吗
孩子们，你们的推测和实验结果相比怎么样？
是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题时，先猜测，再设计方案，再进行实验验证。这是我们学习科学的一个重要方法。
3．得出结论
老师：同学们，在玩水的过程中，你发现水面有什么变化吗？
同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了滴水，一片小小的树叶也能装
滴水。水面越来越鼓，几乎是半球形的。水面比杯子高出一大块。为什么水不流出？
(1小组讨论。
(2汇报交流
生：......
师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？
科学家们对这种力量有一个名字。（板书：水的表面张力）
师：同学们齐读一遍，开始！
（边说文字边演示课件）
师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
指一生读。
四、应用与拓展创新
1、生活中的表面张力
同学们多棒呀！当你玩水的时候，你发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实，在生活中，水面神奇的表面张力随处可见。让我们看看，在场的每一位小科学家，谁是他生命中有一颗心的人？
2．这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！
(1)欣赏**
(2)介绍水蝇
认识它吗？它叫水蝇。水面可以利用水的表面张力在水面上快速滑动。每秒滑动的速度是它身长的100倍！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。
3．体验水的表面张力
同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？
（出示硬币）
我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验一下吗？
不过在放时要借助桌面上的这个工具。（出示小叉）
让我们看看谁可以通过尝试使硬币成功漂浮。
成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？
玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。
同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉的，但是神奇的表面张力可以使它们浮在水面上。
4．拓展活动
看，老师有半杯水和一个矿泉水瓶盖。你能想办法把水盖上吗？
生试一试
想看老师的办法吗？
看，瓶盖已经成功放到水上了！这是为什么呢？看来还有很多秘密等着学生下课继续学习！
第二课燃烧的方糖
导语：浓咖啡和一两片糖，味道真的很好！
听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。
准备：一块糖，一个玻璃盘子（平底），一盒火柴烟灰
实验过程：
1把糖和烟灰分别放在一个玻璃板上，用一根点燃的火柴靠近它们看它们是否会燃烧。
2把糖放在玻璃盘上，在糖面朝上的一侧放一些烟灰。
三。再次用点燃的火柴靠近含烟灰的糖，观察是否会燃烧。
实验现象：糖和烟灰单独放置不能点燃。但是把它们放在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。
为什么会出现这种奇怪的现象？原来，糖是由碳、氢和氧组成的，在正常情况下不容易燃烧。当您在糖上撒上烟灰时，会导致糖燃烧。
燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催化剂”。在这个实验中，烟灰是一种催化剂。
其实，我们再熟悉不过催化剂了，没有催化剂，我们的生活会变得很不方便！如果你想举个例子，我们的人体就是一个很好的例子。我们的唾液中含有大量的淀粉酶，可以加速淀粉分解成麦芽糖；我们胃里有胃蛋白酶，它能把蛋白质分解成氨基酸
第三课谁的手最干静
导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危害人们的身体健康。因此，我们假设学生的手，特别是那些没有洗手的学生，携带了大量的细菌。
我们的实验方法是：
（1）每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。
（2） 每人取一片干净的面包，使其尽可能不受污染。
（3） 将学生分为实验组和对照组。
（4） 实验组学生不洗手，对照组学生先用肥皂洗手。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。实验组的学生在实验前要把他们的活动填写在记录表上（注意你的手接触过什么）。
（5） 两组矿泉水瓶按照编号顺序摆放在实验室的桌子上。每隔24小时观察一次面包上是否有霉点。为了加快实验过程，可采用空调将室内温度保持在25℃左右。
实验观察，我们获得了一系列结果：
（1） 不洗手实验组霉菌形成速度快，程度高；洗手对照组：面包霉变速度慢，程度低。
（2）通过观察分析，且用仪器检验，我们发现发霉面包均有细菌在腐蚀，而这些面包上的细菌又是科技组同学们的手带给它们的，而手上细菌**主要是由于手脏未清洗，或者尚未洗干净所致，当然面包本身及外界环境，如空气中的污染物也有部分关系。
通过这个实验活动，我们懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品，反复搓洗手，并用清水乃至温开水冲洗，这样手就非常干净，即使触摸面包也不会导致其发霉；如果不洗手或短时间不洗手，会残留一些细菌，导致面包慢慢发霉；如果不洗手，不碰公共物品，这样的手是最脏的，导致大量面包迅速发霉。
因此，我们平时在生活与学习中，一定要养成勤洗手的好习惯，尤其是吃食物前、上厕所后、摸了公用物品，以及发现手上有许多脏痕迹时，一定要用香皂等日化用品，把手搓洗得干干净净，以免病菌通过手染到嘴里，从口而入，侵蚀身体。同时，还要养成早晚刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服的良好个人卫生习惯，平时，不把手指、文具、衣物、玩具、钱币等放入口腔里含嚼，否则细菌会直接进入体内，影响身体健康。
总之，通过这次实践活动，我们直观而生动地发现，用日用化学品和水反复擦洗的手是最干净的！因此，我们今后必须养成良好的卫生习惯。我们应该从童年开始，从我做起
勤洗手、洗头、洗澡、洗衣服、剪指甲……这样，我们的身体就会棒棒的，全人类的少年儿童就再也不会感染上手足口病了，彻底地向手足口病道一声“再见”！
第四课制作益智玩具
一、教材分析：
玩具是儿童童年的伙伴。每个小学生都玩玩具。对于玩玩具，学生们有着非常生动的生活体验。通过玩玩具，学生用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题
学生天生就有好奇心和强烈的愿望去体验**的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
科技课件 篇3
科技综合实践教案
科技综合实践教案是一种综合性教育方法，旨在培养学生的科学技术思维能力和创新创造能力。通过实践活动，学生能够获取科技知识，提高科技操作技能，并学会应用科技知识解决实际问题。本文将详细介绍科技综合实践教案的实施步骤和具体方法。
一、教学目标：
教学目标是科技综合实践教案的核心要素，它直接关系到学生的学习效果和实践能力的提高。在制定教学目标时，教师需要结合课程内容和学生特点确定目标的难度和层次。科技综合实践教案的目标可以包括以下几个方面：
1. 培养学生的科学思维能力，提高观察、推理和解决问题的能力；
2. 增进学生对科技知识的理解和应用能力；
3. 培养学生的创新精神和实践能力；
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：
科技综合实践教案的内容应该具有一定的针对性和系统性，能够满足学生的学习需要和实践需求。教学内容一般包括以下几个方面：
1. 科技基础知识：包括科技原理、科技常识、科技发展历程等内容；
2. 科技应用技能：包括科技操作技能、科技实验技能、科技装置使用技能等；
3. 创新思维培养：包括培养学生的创新思维、培养学生的创意能力等。
三、教学方法：
科技综合实践教案的核心是实践活动，因此教师在实施教案时要注重培养学生的实践能力和创新能力。以下是几种常用的教学方法：
1. 实践操作：教师可以组织学生进行科技实验、科技装置的制作和使用等实践活动，使学生能够亲身参与科技实践，提高实践能力；
2. 项目思维：教师可以提供一些科技项目，引导学生进行科技探究和创新设计，培养学生的创新思维和解决问题的能力；
3. 案例分析：教师可以通过案例分析的方式来引导学生理解和应用科技知识，培养学生的科技操作技能；
4. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和见解，提高学生的沟通和表达能力。
四、实施步骤：
科技综合实践教案的实施步骤包括以下几个环节：
1. 制定教学计划：教师根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，确保教学活动的有序进行；
2. 课前导入：教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生对本节课的主题进行思考，激发学生的学习兴趣；
3. 教学展开：教师按照教学计划，通过讲解、演示、实践操作等方式，将科技知识传授给学生，并引导学生进行实践活动；
4. 学习总结：教师可以组织学生进行学习总结和讨论，让学生对本节课的学习成果进行总结和评价，进一步巩固所学知识；
5. 课后作业：教师可以布置一些与实践活动相关的作业，让学生进行巩固练习，培养学生的自主学习和解决问题的能力；
6. 教学评价：教师可以通过考试、实践报告、实践成果展示等方式，对学生的实践能力进行评价和反馈，及时发现问题，改进教学方法。
总结：
科技综合实践教案作为一种新的教学方法，有助于培养学生的科学技术思维能力和创新创造能力。通过实践活动，学生能够获取科技知识，提高科技操作技能，并学会应用科技知识解决实际问题。教师在实施科技综合实践教案时，应该根据学生的特点和需求，制定科学合理的教学目标，并采取合适的教学方法，确保教学活动的有序进行，提高教学效果。
科技课件 篇4
辅导整体安排
科技活动题目：科技**竞赛内容介绍（一）
科技活动地点：劳动技能409教学时间：9.11学时安排：2学时
科技活动课题：定题目
科技活动地点：409教学时间：9.28学时安排：2学时
科技活动题目：学生制定项目实施计划
科技活动地点：409教学时间：10.9
课时安排： 2课时
科技活动主题：开展项目实施过程（一）
科技活动地点： 409 授课时间：10.13课时安排： 2课时
科技活动主题：开展项目实施过程（二）
科技活动地点：409教学时间：10:16
课时安排： 2课时
科技活动主题：实施项目实施过程（三）
科技活动地点：409教学时间：10.20学时安排：2学时
科技活动主题：实施项目实施过程（四）
科技活动地点：409教学时间：10.27学时安排：2学时
科技活动题目：开展项目实施过程-撰写报告（五）
科技课件 篇5
第一课向上流的水
教学目标
1了解万花筒的图案是对称的，并能描述其对称的方式。
2用绘画、剪纸、拼贴等方式表现出类似万花筒的图案。
三。尽量根据自己的设计来表达颜色。
课时 2课时
教学实施
一、课前准备
1教师准备教具：有的用万花筒图案**，**对称图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学习用具：带万花筒的学生将带他们上课。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒图案的对称性。
引导学生观察万花筒中由六个三角形组成的六边形图案。其中一个三角形是真的。另外五个是反射镜，它们都是一样的，围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让我们深入思考如何使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
颜色也是考虑的一个方面。学生可以再次观察万花筒，记住最美的颜色组合。并且将它表现出来。
3. 收拾与整理
学生应该习惯把纸屑放进篮子里。一天结束时，只要检查一下周围是否有纸屑。
第二课针浮在水上
教学目标：
1通过实验引导学生发现针浮在水面上的秘密**，初步了解水的表面张力。
2培养学生的实践实验能力和归纳能力。
教学准备：
小组准备实验用品：一碗水、针、叉、液体洗涤剂
教学时间：一课时
教学过程：
一、发现问题：
1.老师：学生，今天，老师想耍魔术给您看，请仔细看！
2、学生自由说说：你发现了什么？
三。老师：在这节课上，我们将讨论一个问题：为什么针头会浮在水面上？（板书课题）
二、实验**：
1了解实验用品、程序和要求。
（1） 用叉子，小心地把一根针放在水面上，慢慢地把叉子取下。你发现了什么？想想为什么会出现这种现象？
（2） 再往水里滴一滴洗涤剂，你发现了什么？为什么又会出现这种现象呢？
2学生们被分成小组进行实验。老师检查和指导学生，要求他们把实验做好记录。
3、集体交流讨论：
（1）为什么针会浮在水上？（正是水的表面张力阻止了针头下沉。）
（2）什么是水的表面张力？（老师解释说：表面张力是水分子形成的内聚连接。
这种内聚连接是由于一部分分子被吸引在一起，分子相互挤压，形成薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以强大得托住原本应该沉下的物体。）
（3）为什么向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了？（清洁剂降低了表面张力，削弱了张力层，针头不能漂浮。）
4、评选“最佳实验小组”。
5、谈谈自己本节课的收获。
三、课后拓展：
你能用其他实验证明水的表面张力吗？回家试试吧。与你的同学交流你的实验步骤和发现。
第三课神奇的海绵垫
教学目标：
1认知目标：引导学生选择多种材料，运用多种方法，创造性地设计出一双趣味鲜明的鞋子。
2能力目标：培养学生的观察能力、建模能力、实践能力和发散思维能力。
三。审美目标：引导学生从生活中发现和感受美。
4德育目标：培养学生对生命的热爱。感受生活美和艺术美。
教学重点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。
教学难点：
用不同的绘画、制作等艺术形式来表现鞋子的独特性和新颖性。
教具准备：收集一些广告纸、旧日历纸、包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶带、各种配件、课件、鞋子
教学**：
多**，物理投影仪，***，kd显示板
设计思路：
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计这节课，我让学生欣赏了大量独特的鞋子，加强了本课学习内容的启发性和趣味性。根据学生的兴趣，组织学生观察和讨论鞋的形状特征和成分。
主要的教学方法是激发学生的创造性思维，学会用各种材料和方法设计和制作一双有趣、有特色的鞋子。
一、导入
1、打开课件，课前欣赏。
2、师：同学们，上课！同学们，谁注意到刚才大屏幕上的**是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？
3、生：观察、欣赏、评述
4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）
5是的，我们不能一年四季都不穿鞋。人的脚是一样的，但能保护和装饰脚的鞋子是多变的。今天，老师带你去体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。
6、板书：有趣的鞋
二、**
1老师：一双小鞋蕴涵着丰富的文化。它可以让我们找到历史的足迹、时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的**，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
① 你能从这双鞋上看到历史的足迹和时代的步伐吗？
② 你能从这双鞋上猜出穿着者的身份吗？
③ 你能从这些鞋子中感受到不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）
2你从这双鞋上看到了什么？
三。老师：学生从这双鞋里发现这么多秘密可不容易啊！鞋子不仅是生活必需品，更是脚下的艺术品。
请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？
4s： 说说我见过的有趣的鞋子。（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）
5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你看，这里的老师有很多资料，请给老师指点，看看谁有最好的办法！
6、演示：学生说，教师制作。（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）
7、讨论：还可以怎样做？你想怎样做？
三、创作
1、师：老师知道同学们都非常聪明，而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比一比，看谁设计的鞋最有趣最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。
好了，现在学生们可以充分发挥你的想象力，作一双有趣的鞋子！
2、生：合作或自己制作
3、师：巡回指导
四、展示
1老师：请把你的鞋带到前面，让我们看看！
2、生：“谁的鞋造型最准确？”、“谁的鞋特征最鲜明？”、“谁的鞋做工最精细？”、“我最喜欢谁的鞋？”
3、师：同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！
拓展：1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3.用彩色的泥浆制成三维鞋子形状，然后用水粉颜料添加图案和颜色。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
第四课小乐队
【教学目标】
1引导学生体验自己制作小乐器的过程，利用身边的材料评价自己的作品；鼓励学生对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生课后继续制作小乐器。在活动过程中培养学生的创造性思维能力、合作与交流能力、评价能力，让他们体验到科学**的乐趣，并不断保持和发展他们**周围事物的兴趣和爱好。
2组织学生在课堂上（或课后）体验一些有意义的科学活动。
·经历了各种乐器的小组讨论过程。
·体验小乐器的选择和制作过程。
·经历对小乐器的音调、响度的调节方法进行**的过程。
·体验用自制小乐器演奏简单**的过程。
·体验自制小乐器的评价过程。
3．组织、指导学生通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
【教学准备】
小组实验：玩具乐器、蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸、铅笔、塑料管、贝壳等。
【教学过程】
一、教学引入
1．让某位同学演奏一段乐曲。
2．其他同学对这个同学的演奏过程进行简要的评价。
3．说说演奏所用的乐器是怎样发声的，这个乐器的几个主要部分起什么作用？
4教师展示各种乐器或**的对象，学生讨论这些乐器的发声方式和各部分的主要功能。
5教师简要介绍乐器的分类和发声原理：打击乐器、弹拨乐器、弓弦（拉弦）乐器、管乐器等。
二、制作我们的小乐器
1．任务提出：
导语：物体可以发出声音，我们也可以控制物体发出的声音。让我们用周围的材料做一个简单的乐器。
2．选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？
3．学生制作小乐器的活动。
4学生们展示他们自己的小乐器。
三、改进我们的小乐器
1找出问题：小组讨论你的小乐器有哪些缺陷。
2老师要求解决问题：如何使乐器发出不同的音调？如何放大乐器的声音？
三。小组讨论和交流解决问题的办法。
4老师的解释：物体因振动而发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
5学生小组改进他们的小乐器。
6用你自己的小乐器演奏一段熟悉的**。
四、评价我们的小乐器
1教师提供一份评估表（见**设计），供学生对自己的小型乐器进行评估。
2．学生对同伴的小乐器进行相互评价。
三。真正的乐器有什么优点？
4提出小型乐器的改进方案。
五、课外延伸性活动
教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。教师可以把学生课后制作的小型乐器作为学术评价的一个方面。
第五课自制动力小玩具
研究目标：
培养小学生创新思维则主要从小学生的生活经验，已有的科学技术基础和天生就具有的思维能力出发，通过开展科技活动，培养他们的创新思维能力。基于这样的认识，本课题确定了研究的目标：(1) 激发学生思维创新的兴趣；(2)培养学生良好的习惯；(3)使小学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感；(4) 引导学生带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题；(5) 能把初步掌握的知识技能迁移到学科学习过程中。
科技课件 篇6
胡秀明第一课时：折纸作品
一、教学目标：
1、学习用正方形纸折小狗。
2通过观察和折叠小狗自己。
二、教学重难点：
用正方形纸折小狗。
三、教学准备：
胡秀明第一课时：折纸作品
一、教学目标：
1、学习用正方形纸折小狗。
2通过观察和折叠小狗自己。
二、教学重难点：
用正方形纸折小狗。
三、教学准备：
准备材正方形纸一张。
四、教学课时：一课时
5、 教学内容：自己观察并折叠狗。
六、教学过程：
第一步对折一下纸张。把准备好的纸斜折，然后对折并展开。让学生知道折线和箭头，并向他们介绍折纸的基本方法。
第二步：折出小狗的两只耳朵
第三步：折纸第三步，把狗的鼻子折起来。
第四步：手工折纸狗第四步按三步折叠法，一高一低折，然后点在眼睛和鼻子上就行了。
第五步：让学生在相互交流与合作中练习完成纸狗的折叠。
第六步：展示学生的作品。
第二课时：手工制作——剪纸
（一）教学目标：
1．知识与技能
学会用红纸剪出双喜，剪出幸福的性格图案，美化生活。学会运用剪纸的基本技术制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。
2．过程与方法
学习折页设计的方法，通过欣赏进一步了解和掌握剪纸的方法和内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高实践能力，培养学生的想象力和创新能力。
3．情感、态度与价值观
通过剪喜字，激发学生的兴趣，激发他们对民间剪纸艺术的热爱；为自己得剪纸技艺而感到快乐。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
（二）教学重点和难点：
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2.设计多种装饰效果的双喜图案，激发创造性思维。
（三）教学用具：
1教师准备：多**课件、投影、红宣纸、剪刀等
2学生准备：铅绘纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶带等
（四）教学过程：
一、 故事导入。
1．双喜的由来
2问：在现代生活中，我们还能看到双重幸福吗？它表达了什么样的心理？
3揭示课题：剪喜花
二、 分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点（找对称轴）
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5评价学生的作品，找出错误的原因
三、感受与体验。
1.欣赏民间花艺精品（课件介绍）
2、分析民间剪纸的内涵
谐音：连年鱼喜欢眉（梅）、蝙蝠（福）、鸡（吉祥）
寓意：石榴（多子多福）、牡丹（富贵）龙凤
三。讲解剪纸制作的步骤：素描设计-裁剪和雕刻-装裱
4、教师示范剪纸制作过程
如何激发学生在喜字的基础上进行变革
四、 想象与创作。
1、出示作业要求，
请同学们设计一幅带花边的喜字
要求（1），蕾丝含量不限，要巧妙地与喜子结合
（2）、形式不限
3） 把作品贴在白铅画纸上
五、展示与评价。
1要求学生按要求将作品贴在黑板的相应区域（创意好、形式美、用功好）
2选择有代表性的作品，让学生评价并发表**创意
3 、教师简评
六、小结。
第三课时：《剪拉花》
教学目标：
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2通过欣赏和实践活动，我们可以设计出多种用途，美化环境。
三。通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习和与他人友好合作的能力
教学重点、难点。
重点：采用多种纸张材料和切割手段，展示不同的绞车，美化环境。
难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。
课前准备：
（学生）剪刀、胶水及各色彩纸
（教师）几种图案、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋和彩纸等
教学过程：
1.演示学具，引发**。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？
（2） 学生独立学习，寻找方法，取得成果，交流和演示。
2.揭示课题，欣赏范作。
（1）板书课题：《剪拉花》。
（2）欣赏书或老师的模型作品。
（3） 小组讨论后，指导学生讨论画花的用法。
3.选材取料，学剪拉花。
（1）裁纸，叠纸。
① 问：我怎样才能把纸做成提花机？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。
②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？
③小组讨论，确定合适的方法。（教师应强调使用某些工具的注意事项，并指出构思绘画图案时使用不同的方法）。
④ 动手操作：先取样，再切割。
（2）连纸的方法。
① 讨论：使用什么工具和方法连接**？
②学生讨论交流。
③ 试着练习：比起比较哪一组，把一张纸连接成一个环的方法更多。
④ 小结：谈谈连接的方法和使用的工具。
⑤师生共同讨论后小结。
4.观察拉花，启发想象。
（1） 欣赏这朵花的形状并谈论它相似的物体。
（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？
5.集体创作，美化教室。
（1） 提出作业的主题：把所有的绘花和色彩练习联系起来，装饰和美化教室。
（2） 建议使用适当的方法和纸张材料来表达绞车，并注意连接牢固。
第四课时：校园环保提示牌
教学目标：
1欣赏大自然的花草树木，体验亲近大自然的乐趣。
2通过制作环保小贴士，培养学生热爱自然、珍惜生命的情怀，提高环保意识，美化生活环境。
三。通过讨论，让同学们知道环保是每个人的责任，我们应该从身边的小事做起，为环保做贡献。
教学重点：培养学生的环保意识。
教学难点：让学生知道环保要从小事做起。
教学设计：
活动一师：同学们，大家调查的我们身边的环境**老师已经整理好了，一起来看。
师：你有什么感受。
老师：是的，还有一些**，请看。看了之后你有什么想说的？
有没有办法减少或者直到这种情况发生？
学生：电视广告、宣传、制作标语提醒大家。
活动2师：每个人的方法都很好。 在这一节课中，我们选择其中一个做环保标志。
师：你在**见过提示牌，什么形状的，上面的提示语言是什么？
s： 老师：不同地方的标志有不同的形式和语言，但都是为了提醒人们做好环保工作。老师也搜集了一些提示牌，一起来看。
这些提示牌与平时见得有什么不同。
s： 是的，环保布告牌原来的形状可以如此灵活醒目。语言可以这样有吸引力。这样的标志可以放在垃圾桶旁边吗。
老师：如果你善于观察和动脑，你会发现，环保标志不仅要把情况和内容统一起来，还要给他们找一个合适的家。只有这样，才能促示人们做好环境保护工作。
活动三同学们心动不如行动，那就动手做个提示牌吧，现在小组内商量一下，哪些地方需要提示牌，你们小组准备给什么地方做提示牌。
小组汇报：
师：做标牌时要注意什么？
出示小提示
老师：比那个小组在规定的时间内完成它更好更快。
小组活动
展示分享。
活动四师：是不是有了这些提示牌，就说明我们做好环保了。
老师：我们必须自己动手，从侧面，从我们自己做起。
还要我们提醒身边一起做好环保。
是的，美丽的环保提示牌安家了，我们不仅会做提示牌，还要带头做好环保，环保提示牌将和我们一起打造一方净**享一片蓝天。
第五课时：母亲节货卡
教学目标：
1知识与技能：通过对贺卡的欣赏和分析，了解贺卡的内容和传播特点，内容构成的特点和不同的绘画方法。
2.方法与过程：运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作**法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。
三。情感态度与价值观：通过设计不同内容的贺卡，提高学生的构思能力、设计能力和创新思维能力。
重点：贺卡设计的基本要求。
难点：根据不同的内容设计不同的贺卡样式。
教具准备：几张卡片、挂图、投影仪、多平台、静电**等
材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、（彩色）卡纸、彩带、彩笔、糖果纸、勾线笔、透明胶、浆糊（胶水）、双面胶、刻刀。
教学方法：杰作分析，合作等
过程设计：展示贺卡**、导入新课——投影示标——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——生作业，师辅导——课堂小结
估计出现的问题及解决方法：
设计贺卡的内容不够丰富，或者有些学生的设计内容偏离了设计主题。
方法：师生共同理顺贺卡的主题内容和要求。教师帮助学生分析设计思想，评论他们的想法，然后让他们创造。
作业与练习设计：设计一张同学友谊卡片
一、展示**，导入新课
师展示相关的贺卡作品，请学生欣赏并说明其特点及作用，师简单评述并由此导入新课。
二、课件示标
老师展示了本课的学习目标、重点和难点。请阅读并让学生理解。
3、 新的卡片相关知识（对贺卡的初步理解，制作卡片的步骤和方法，制作过程中的注意事项）
1.贺卡的定义
贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。2.
贺卡的分类
a、 空心卡片b.手绘卡片c.纸质卡片
a. 镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。
“刻刀”，这个是比较简单的哦，你可以画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻就好了，刀子一定要锋利，不要出现毛边。
b、 手绘卡片，对绘画要求比较高，需要用彩色铅、或记号笔、或蜡笔。把纸板对折，在折叠的一面画一幅画。自己去网上选图，照着画就好了。
c. 衍纸卡，可以去文具店买衍纸条，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（可以在网上查看衍纸入门教程）
一些必备的材料：卡纸（250-300g最好，最好多买几种颜色），尺子，笔（hb用于描绘图画，彩铅，用于上色），刻刀，剪刀，双面胶带，胶水(白乳胶和胶棒)，要想做得更漂亮，再准备些丝带（用于打蝴蝶结，要和卡纸的颜色对应）
6.制作的步骤与方法
a.裁纸，一般买的是a4大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直接对折，如果有不齐的地方用刀切掉。
科技课件 篇7
教材、教学对象分析：
《科技带给我们什么》是本人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元走向文明的第一课。本单元设计是：科学技术的发展社会走向文明文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活、对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两方面入手：1、紧紧围绕科学给我们带来的变化引导学生联系身边的生活、从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕科学是把双刃剑引导学生从正反两方面看待事物。
从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习、自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力。他们能根据具体要求有序地开展思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理、内化融合，形成体系，并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其它年级，从一个新的角度，一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成，与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。
教学设想：
品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中以以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索，主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分：活动一、走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）。活动二、科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活、从不同的角度去认识、感受和探索科学技术对社会物质文明的促进作用）。活动三、科学是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。
教学目标：
1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2、认识科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学重点、难点：
重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学方法：
1．教法：我主要以动为主，以讲为辅。让学生在活动中感知/体验/思考。
2．学法：在学习过程中，学生通过想像/调查了解/自主参与积极讨论等方式来感受并体会到科学技术的极大好处以及它的两面性。
3．
教学过程：第一课时
活动一：走进时光隧道
1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态。在科学技术不发达的年代，那时候人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用的是什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时候，人们生活上的种种不便）
活动二：科学给我们的生活带来的变化。
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪此变化呢？让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、课前，我就布置同学们开展科技在我家采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流原基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式共学生参考。如：
（1）表格展示式：科技成果、采访对象、大家的感受和认识、对生活的影响程度、有了电话、有了电视、有了洗衣机、有了冰箱、有了电脑、有了空调、有了消毒柜。
（2）图文并茂式：将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式：将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
3、在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4、在小组充分交流的基础上，组织全班交流，在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨。如假如没有这些科技，我们的生活会是什么样子？我们的社会是什么样？等。这一环节的设目的在于让学生在交流/汇报中进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5．教师结合中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化.
活动三：科学是把双刃剑
1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说：科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害，你同意这种说活吗？
2、学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
3、教师引导学生根据教材第4页中提供信息，启发学生广泛的思考，发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤济的使用，除给我们带来了方便，还能给我们带来什么问题？
4、组织辩论：
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？动用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（3）全班交流
5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6、实践活动：指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文，学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提供预防不利因素影响的措施。通过内容丰富交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
这一环节的设计目的在于让学生在思考/辨论/交流中认识到事物的的两面性，也就是说科技是把双刃剑，从而将课堂气氛推向**。
教学反思：我在组织教学时，各个环节都围绕科技来展开话题，引导学生联系身边的生活、从不同的角度去认识、感受和探索科学技术对社会物质文明的促进作用，以及它的两面性。我为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行了各种活动，承担了一定的任务，扮演了一定的角色，让他们在做中不断得到领悟、感知、在做中培养能力、发展个性、拓展自已的动手实践能力。这样既丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时尊重了他们的自主发展。