每一位教师都需要编写教案和课件，只要我们认真负责地去完成，就足够了。只有提前准备好教案和课件，才能提高课堂教学的效率。那么怎样才能写出好的教案和课件呢？对于 "中班雨课件"，您可能会有一些疑问，不妨看看栏目小编为您准备的资料吧。请将本文收藏起来，以便参考！
中班雨课件 篇1
正确发音从事语言表达的艺术家，应该在忠于生活语言的基础上，对书面或自己的腹稿、提纲进行第二次创作。从无声变为有声的，从文字的变为口头的。这就需要有良好的发声状态，标准的语音，完美的吐字归音。我们的语言不能再大自然的生活语言，而是要高于生活语言的艺术语言。要成为一名优秀的节目 主播，正确的用声至关重要！我们必须做到：①气息下沉，保持声音宽厚，通畅②喉部放松避免声音捏、窄、挤、僵③吐字归音要做到：字头叼住弹出，部位准确；字颈要定型标准，过渡柔和；字腹要拉开立起，圆润饱满；字尾要归音到位，完整自如。④弹性声音，声音的伸缩性、层次性和可变性下面就对播音时的气息控制，共鸣运用，吐字归音，声音弹性变化训练进行描述。
㈠口的开合训练：
张开嘴打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然平放。
双唇闭拢向前，向后，向左，向右，向上，向下，及左右转圈。 ㈣舌头练习：
舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘。舌根与软腭接触打响。
注：口部训练需要反复，长期的练习，对于吐字归音有很大的帮助！
1)慢呼慢吸：立正站稳或一只脚稍稍向前，双目平视前方，头正，双肩放松，用鼻子呼吸一口新鲜空气。这时你似乎闻到了花的芳香，你会觉得肺的下部及腰部充满了气息，感觉入了丹田，保持几秒钟，然后再轻缓地呼出。
2)快吸慢呼：当看到一封使你意想不到的高兴地信时，这时你会快而短促的吸了一口气，并保持气息，你喊了一声啊以后，还保持着吸气的状态，这样快速的吸气，是播音中常用的快吸慢呼，常练数枣的绕口令会帮助你更容易掌握。
②夸大声调，延长发音，控制气的训练。
1)用京剧老生笑的感觉，吸气后发ha-ha-ha-ha-ha，体会气息下沉
3)Peng-pa-pi-pu-pai 体会气上下贯通，力度加强
有声语言的训练需要一定的共鸣作为基础，以达到宽厚，圆润明亮，集中地用声目的。在你用声时，感到不费力，自然，舒展，就是运用了共鸣。好的用声者使用在声带上的能量只占总能量的五分之一，而五分之一的力却用在了控制发音器官的形状很运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润色，优美。调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起保护作用。因为良好的共鸣减轻了气流对声带的冲击，延长了声带的寿命。艺术语言发声，大部分采用中音区，而中音区的形成又在口腔上下，这样就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。胸腔底座是基础，要多一点，发高音时增加呼吸量，发挥一下鼻腔，头腔的作用。声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件，发音时双唇集中用力，下巴松，打开牙关。喉部放松，提额肌，颊肌，笑肌，在共同运动时，嘴角上提。张口吸气或用“半打哈欠”感受喉部，舌根，下巴放松。这时口腔共鸣会加大，在打开口腔时，同时也要注意唇的收拢。
双唇用喷法，舌头用弹法，要有意识集中一点发，似子弹从嘴里喷出，集中直打到硬腭前端送出，注意鼻咽要关闭，不产生泄漏。
①ba-da-ga ba-da-ga Pa-da ga pa-ta-ka
②ba da ga pa ta ka Pa ta ka ba da ka
③peng pa pi pu pai pai pu pi pa peng
有声语言负载量大，信息量大。我们播音创作要适应思想感情多变的要求。要想感情真挚动人，就需要在自然地基础上逐步培养一种具有感染力的声音，使得声音和感情统一起来，是声音适合感情的变化，适应作品的内容的`需要。也就是声音应该有伸缩性和可变性，即声音的弹性。
声音弹性的训练：
1 .扩展音域，加大音量，控制气息。注意声音的高低，强弱，虚实，刚柔，厚薄，明暗等变化。
2.刻意夸大，声音运动幅度大，用丹田气。
普通话音节分为声母，韵母，声调，即字头，字颈，字腹，字尾，字神，在播报中，播音员吐字清晰，声音饱满是最基础的要求。 ①字头：咬住弹出，部位准确气息饱满，结实有力，短暂敏感，干净利落。
②字颈：定型标准，过渡柔和，肌肉紧张，次于声母，音短气弱，准确自然
③字腹：拉开立起，气息均匀，音长声响圆润饱满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆唇扁发，扁唇圆发
④字尾：尾音清短，完整自如，避免生硬，突然收住，归音到位，送气到家，干净利索，趋于鲜明
⑤字神：阴阳上去，高低转降，达到字音规范，字正腔圆。 补充：克服大舌头的方式也十分巧妙！将“中央人民广播电台”用拼音法拼读出来。也就是zh ong=中、yi ang=央，依次类推。这几个字所包含的拼音涵盖了平仄和抑扬，是最简单的音准练习！
中班雨课件 篇2
一、说教材
认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标
长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形，因此，中班幼儿认识长方形，就必须和正方形进行比较，通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的目标定为：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3、能在周围环境中找出长方形的物体。
三、说教学重难点
重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。
难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。
四、说教具准备
为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：
1、课件；我制作了吸引孩子的动画课件，目的是激发孩子的兴趣，调动孩子投入学习的积极性。
2、长方形卡纸一张，正方形卡纸一张，白纸条一条，为教师演示讲解长方形和正方形做准备
三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张，棒棒胶，白纸若干张。
3、幼儿学具：每个幼儿座位上放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形大小不一若干张，棒棒胶，白纸若干张，为幼儿动手操作做好准备。
4、幼儿每人一盒水彩笔。
四、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法：
1、创设情景，从激发幼儿的兴趣入手。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，尤其我们面对的是一些幼儿，他们年龄小，注意力特别不集中，所以我教学时始终把握住从幼儿的兴趣入手，调动幼儿的学习兴趣。开课时，我创设了适合幼儿的情景，边放课件边用自己的语言进行渲染，激发幼儿保护小松鼠，想为小松鼠造房子的兴趣，从而让幼儿积极投入到学习中来，为幼儿能专心来认识正方形和长方形起了调动作用。当我带领幼儿认识了长方形后，我还是紧接着这个故事情景：“小松鼠冻得受不了了，我们赶快为小松鼠造房子吧”。幼儿听后学习的热情又被点燃，于是将快速投入到摆房子的活动中，以此让幼儿灵活地运用长方形，达到教学的目的。
2、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用手中自制的长方形和正方形教具，通过老师的量一量，折一折，让幼儿观察交流，让幼儿认识到长方形与正方形的特点以及他们的不同点，最终认识长方形。
3、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于进行了一大半，幼儿也累了，注意力已经很难集中了。于是我还是紧扣前面创设的情景，用故事贯穿整个课堂，设计了让幼儿用图形为小松鼠摆房子的活动，一是调动幼儿兴趣，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步的认识长方形，摆完后再让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地认识长方形。
五、说教学过程
1、创设情景，激发兴趣
在设计这一教学环节时，我首先从孩子的特点入手，知道幼儿园的小朋友对小动物特别感兴趣，也特别爱保护小动物，所以我创设了小松鼠没房子住这样一个情景，激发幼儿保护小松鼠的愿望，调动幼儿参与学习的热情后，我赶快掉转话头，引导幼儿认识建筑材料，巩固复习前面的知识，从而为引出新知识做铺垫。
2、复习旧知
这一环节主要是对前面学习的内容巩固复习。本节课我的新授内容是认识长方形，所以很有必要把前面学的相关的图形知识在这复习，让幼儿心中建立图形的概念。
3、教授新知
这个环节主要有三个内容，一是导入，二是认识正方形与长方形的特点，三是认识长方形。在导入这个环节中我以做游戏的方法引入，激发幼儿的兴趣。第二个环节是突破重点和难点的地方，在这个环节中我采用直观演示的教学方法，用卡纸准备了大正方形和长方形，用纸条当尺子，量一量让幼儿观察发现，通过折一折再让幼儿观察发现，以此让幼儿认识正方形和长方形的特点以及不同，从而正确地认识长方形，也就突破了教学的重点和难点，达到了教学的目的。
4、动手操作，摆图形
这一环节的目的一是调动幼儿兴趣，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步地认识长方形，摆完后让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地认识长方形。
中班雨课件 篇3
活动目标：
1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；
2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；
3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。
3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。
师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。
小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。
①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的.多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。
②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。
①请幼儿将记录卡贴到黑板上。
②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。
师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。
(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。
(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。
师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。
中班雨课件 篇4
探究目标：
1、能设想出多种使物体运动起来的方案。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
知识目标：
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
情感态度与价值观目标：
1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境(STSE)目标：
能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。
建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。
1.教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来?看谁的方法多、谁的方法妙。
3、验验证自己的猜想与设计。
6.思考：
⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并将结论写在教材的横线上(P38)。
⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的'作用下开始运动的?
⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。
教师提出问题，学生阅读科学在线：
1、物体运动起来方式是不是一样的?
2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
中班雨课件 篇5
一、说教材
1 、教材分析：
在日常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
2 、教学目标：
1 、巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2 、正确感知和判断6以内数量的对应关系。
3 、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
为此，我作了如下活动准备：
1 、课件一份。
2 、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6 。
3 、数字贴卡人手一份。
4 、创设真实场景：自制花树3棵。
二、说教法
在活动中我采用的主要教法有：.
1 、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神秘感，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2 、游戏法：活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式，充分调动幼儿积极性，让幼儿在轻松的状态下学习。
三、说学法
整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采用的主要学法有：
1 、感官参与法：活动课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2 、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境―逛花园，进行数物匹配。
四、说活动过程
我为整个活动设计了三个主要的教学环节。
1 、数字宝宝捉迷藏。
一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神秘感，瞬间吸引幼儿的注意力，帮助幼儿复习对数字1一6的认识。
师：数一数有几个格子？每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，请你们边看边猜，分别是数字几？
师：师：你找到了数字几？它藏着什么颜色的格子里？你是怎么看出来的？（引导幼儿逐一寻找藏着的数字，并且通过点击课件来验证结果）师：蓝色的格子里藏着哪个数字宝宝？你是怎么发现呢？
2 、数字宝宝排排队。
一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列顺序，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。
师：今天天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？
师：出发前，我们要先给它们排排队，每个小朋友面前都有一个盒子，里面有数字宝宝，请你按照顺序来帮它们排队，将数字宝宝贴在操作纸上。师：谁来说说，你是按照什么顺序来为数字宝宝排队的，上来把你的排法给大家看，有哪些小朋友和他一样？有没有不同的排法？
根据幼儿的排列结果进行分析、总结。
然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。
师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？,）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3 、4空格。
师：呀，怎么缺了两个数字宝宝，它们是谁？( 3 、4）你是怎么知道的？它们是怎么排队的？
2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5 、2空格。
师：这排队伍缺了谁？( 5 、2）是怎么排队的？
引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列顺序的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。
接着继续结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师：汽车要出发啦，我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”，然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排好队。
一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的注意力，让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。
3 、数字宝宝逛花园。
一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习。，播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！
师：桃花园站到咯，看看开了几朵花？5朵，哪个数字宝宝和桃花开得一样多呀？把你的数字卡片贴到桃树上，让我们来看看，对不对？
师：汽车继续往前开，快看，郁金花园站到咯！让我们一起来数一数，开了几朵郁金香？哦，4朵，那就请这个数字宝宝把你的卡片贴到郁金香上吧。检查一下，对不对？
师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。
师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些漂亮的花吧！注：" , ”为演示课件
中班雨课件 篇6
《中班数学教案图形变变变说课稿》
一、引言
儿童的数学思维能力的培养一直是非常重要的教育任务。图形是儿童认知和了解数学的重要基础。因此，在中班数学教学中，图形变形是非常重要的教学内容。通过图形变形，可以激发儿童的数学思维和想象力，提高儿童的数学认知水平和操作能力。本教案旨在通过生动形象的教学方法，帮助儿童掌握图形变形的方法和技巧，提高儿童在数学方面的学习兴趣和效果。
二、教学目标
1. 学习通过图形变化的技巧和方法，提高儿童的数学思维和想象力。
2. 训练儿童的观察能力和空间想象能力，提高儿童对空间的认识和理解。
3. 培养儿童的合作意识和团队精神，通过小组合作解决问题，促进儿童的交流和互动。
三、教学内容
本教案将以图形变形为教学内容，包括几何图形的转动、翻转、平移、放缩等基本变形形式。通过图形变形的学习，让儿童掌握几何图形的基本特征和性质，以及规律的表达和推理的方法。
四、教学过程
1. 游戏热身
为了让儿童对教学内容有一定的预期和认知，我们可以进行一些比较简单的游戏来热身。例如，让儿童用砖头拼凑出不同形状的图案，再让他们轮流选择一个图案，其他儿童猜这个图案是什么。通过这个游戏，不仅可以让儿童了解几何图形的特征，还可以让他们体验到图形变形的魅力。
2. 教学之旅
在教学之旅中，我们可以让儿童通过观察、体验等方式，了解图形转动、翻转、平移、放缩等不同的变形形式，并对每种变形形式的特点和规律进行讲解。例如，让儿童自由地旋转一个图形，然后找到旋转后的对称轴，并画出旋转后的图形。除此之外，我们还可以让儿童参与到变形模型的制作中去，用不同颜色和形状的积木搭建图形，然后以小组为单位，进行有序的图形变形。
3. 小组合作
在小组合作的过程中，我们可以分组让儿童进行平移、翻转、旋转等操作，进行图形的变形。要求小组成员之间相互配合，共同解决问题。每个小组都要准备一份图形变形记录，以便在教学结束后与其他小组共享。通过小组合作，不仅可以培养儿童的合作意识和团队精神，还可以让儿童在交流和互动中充分感受到学习图形变形的乐趣。
4. 课堂测验
为了检验儿童的学习效果，我们可以在教学结束时进行一次简单的测验。让儿童回答几个图形变形的问题，例如“将正方形旋转180度，你能找到对称轴吗？”“平移坐标轴，图形是否发生了变化？”通过测验，不仅可以评估儿童的学习效果，还可以为下一次教学提供参考。
五、教学总结
通过本教案的实施，让儿童全面了解图形变形的基本形式和规律，掌握图形变形的方法和技巧，提高儿童的数学思维和想象力，培养儿童的合作意识和团队精神。相信在今后的数学学习中，儿童能够更加自信地应对各种数学问题，更加热爱数学学习。
中班雨课件 篇7
教学目标：
1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
2、知识：认识几种常见建筑物的结构；认识建筑物结构与力的关系。
3、情感态度价值观：从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。
教学重点难点：
设计实验探究建筑物结构与力的关系。
教学准备：
教师：搜集有关建筑结构的的资料（图片），制作成课件；记录表；直尺、塑料棒、橡皮筋。
观察图片中建筑物的形状和结构，想办法将观察到的形状和结构形象的记录下来。
老师：请学生上台展示，比一比谁的观察仔细，谁的描述形象。
老师：这些建筑物的结构有什么不同？你们能不能自己制定标准对建筑物的结构进行分类？
汇报：我们是按照**标准进行分类的，属于这一类的建筑物有……
你们可以选择一个问题自己设计方案进行研究，也可以从书上P10的实验项目中选择项目进行研究；填写好实验记录表再实验。
交流自己的研究方案和实验结果。
老师：出示各种物体的结构图片，请学生说说它们的形状和结构。