又过了一年，新学期即将开始。为了有序地完成教学工作，我们需要先制定好教学计划。那么，学科教学计划应该包含哪些内容呢？希望这篇“历史教学计划”能够满足您的阅读需求，并给您带来满意。以下是本文提供的参考资料，请您参考！
历史教学计划 篇1
近年来，中国高中历史新教材逐步推出，引起了教育界和社会的广泛关注。历史作为人类共同的文化遗产，对于塑造国家人民的精神世界和国家形象具有巨大的作用。针对历史新教材，我们应该如何开展教学，使学生能够真正理解历史，感受历史，从而提高他们的历史素养和人文素质呢？本文将从几个方面探讨如何制定合理的历史教学计划，以期为广大教师提供一些借鉴和思考。
一、教学目标的明确和具体化
历史教学的核心是让学生真正理解历史，重要的不是几个关键的年号和事件，而是要培养学生的历史思维，了解历史的发展规律和人文荟萃。因此，在教学计划中，教师必须认真考虑历史教学目标的制定，以帮助学生更好地理解历史，并建立正确的历史价值观。
首先，教学目标应具有明确性。历史学科广泛、细致，面对学生近似的抽象概念和事件，目标应具有明确性和针对性，更注重对学生熟悉历史事件背后的因素和影响，使学生能够理解具体细节之间的关系。
其次，教学目标要五个方面，具有具体化。通过让学生了解历史发展规律、历史事件的影响、牢记历史事件的感觉和重要性、了解战争的残酷性和可怕后果以及帮助他们洞察历史事件背后的人文因素，全面提高学生的历史素质和人文素质。
二、适合学生实际需要的教学方法
以往高中历史学科教学方法较为单一，而且很难符合现代高中生的实际需要。历史新教材在教学方法上较为注重学生的交互性和互动性，值得高中历史教师学习和借鉴。在教学计划中，教师应该根据学生个性化、多元化的特点，采用多种教学方法，开展各种教学活动。其中包括：
1.课堂讨论和小组讨论
讨论可以帮助学生深入思考、互相学习和交流。历史课堂讨论可以使学生逐渐形成自己的观点，越来越意识到不同史学观点的存在。
2. 研究历史案例和真实事件
通过分析和讨论历史案例和真实事件的历史背景、事件发生的原因、以及对事件的影响，让学生更好地理解历史事件和其深层次内涵。此外，不断探索历史的近似事件和展示学生对事件的个人见解将激发学生的学习热情和活力。
3. 课外阅读和文献研究
通过指导学生阅读相关文献，使他们更全面地了解历史事件和相关人物的背景，以达到知识点深化和广度的效应。除此之外，学生还应该学习如何利用各种资源和信息，去获取更多的知识。
三、文化及时实践
历史的真正意义在于改变人的思想意识和价值观，提高人的认识水平和综合素质。历史亦可以通过各种文化实践活动来促进学生的实际需要和价值认知，更好地体验历史的意义。
1. 参观历史博物馆和名胜古迹
历史博物馆可以让学生近距离地了解古代文化与历史背景，对古代文化产生兴趣。让学生随着时间地历史积淀，感受到属于自己的历史风采和本土文化底蕴。同时，还能演练一些字画功底，让学生锻炼文化视野和审美能力。
2. 体验传统文化活动
传统文化活动是历史的马赛克，是人类文明的精华所在。教师可以组织学生进行茶艺表演、剪纸、插花、民乐等传统文化练习，更深地了解中华传统文化的内在价值和艺术美感。
综上所述，高中历史新教材教学计划不仅要有一定的理论指导，在教学方法和选材上也具有多样性和现实性。教育的根本作用是使学生逐渐成为具有高素质和现代化素养的贡献者，帮助他们掌握其中的人文内涵和历史深层次价值。只有在这样一个独特的历史熔炉中，才能让学生感受到人类文明的精华之所在，并唤起他们对未来的共同体愿景。
历史教学计划 篇2
本文将根据《部编版九上历史教学计划》中的主题，分别撰写相关主题范文，以促进学生对历史知识的深入了解。
一、学科思维导入
历史学科思维导入是这一学科教学的重要环节。历史学科涉及到诸多的认知领域，从认认识点、到历史现象、到历史事实，再到历史规律等等，学生都需要通过历史学科的思维导入，了解这些知识点之间相互联系的本质特点。
历史学科思维导入的核心，是要让学生从不同的角度理解历史事件。以《部编版九上历史教学计划》中的《古代中外教育制度的变迁》为例，可以从多个方面展开：
1. 从历史进程的角度来看，引导学生把教育制度置于时间线上，了解不同时期教育制度的变化。
2. 从人的成长发展的角度来看，引导学生了解学校教育对于人的成长发展的影响。
3. 从社会进步变革的角度来看，引导学生理解教育制度的变化所代表的社会进步与变革。
通过这些角度的引导，学生可以更加全面地理解教育制度的变迁，进一步深化对历史的认识和理解。
二、历史教学的教学策略
历史教学的教学策略是指教师在教学过程中采用的一系列方法和手段，以及教学过程中所出现的教学案例。《部编版九上历史教学计划》中的《美国独立战争》便是一个教学策略非常丰富的案例。学生可以通过不同的角度来理解这篇文章，比如：
1. 从史料分析的角度来看，学生可以分析美国独立战争的起因、经过和结果。
2. 从战争态势的角度来看，学生可以了解到不同时期战争背景、战争力量对比等相关信息。
3. 从政治分析的角度来看，学生可以了解不同阶层在战争中所扮演的角色，以及他们对战争的态度和作用。
4. 从经济因素的角度来看，学生可以了解美国独立战争对全球经济的影响，以及它和贸易、财政等方面的联系。
通过这些角度的分析，学生可以逐步地辩证理解美国独立战争的历史背景、相关历史人物和事件，进而成功地理解整个历史故事。
三、历史教学的跨学科整合
历史教学的跨学科整合是指历史教学和其他学科的融合。历史作为一门关于人类社会发展历程的学科，同其他学科相辅相成，相互融合促进学生的全面性学习。例如，《部编版九上历史教学计划》中的《新文化运动和五四运动》就可以和语文学科相结合：
1. 可以结合语文学科一起探究五四运动诞生的历史背景和意义，以及新文化运动对五四运动的影响。
2. 指引学生阅读五四时期的重要文献、报纸、文艺作品等，了解那个时期中国主流文化运动的态势与特色。
3. 帮助学生分析五四时期的文化课题，理解五四运动对于当时中国的意义和影响。
可以看出，历史教学与语文学科相结合，可以让学生进一步地完整地理解历史事件，更好地理解当代社会与自身。这种跨学科整合的教学，更符合现代化的教学模式。
四、历史教学的探究性与体验性
历史教学的探究性与体验性教学是指师生在教学过程中相互合作，引导学生建构知识、体验现象、理解规律，并通过自主思考和探究，培养学生的历史思维和历史素养。例如，《部编版九上历史教学计划》中的《我国古代科技发明》可以开展如下教学活动：
1. 学生自主组织小组，选出他们感兴趣的元素。
2. 通过阅读、体验等方式，学生了解古代科技原理，如汉代千里马和齿轮的原理等。
3. 学生可以享受亲手制造、组装科技项目的乐趣，如简单的发条驱动的赛车等。
4. 在小组讨论、自主探究的基础上，学生共同总结出古代科技对现代科技发展的价值与启示。
这样的教学方式开放、探究性和体验性的特点，更加符合学生的学习需求和心理发展特点，能够提高学生对历史学科的学习兴趣，增强学生探究、思考的能力。
总之，《部编版九上历史教学计划》中的这些主题及相关内容，意在引导学生更好地理解历史知识，并通过不同的学科内容、教学方式，激发学生的学习兴趣和动力。它不仅能为学生提供学科知识和解构历史事件的方法，也培养学生跨学科、探究性和体验性学习，为学生全面性发展提供了保障。
历史教学计划 篇3
一、《部编版九年级上册历史教学计划》
《部编版九年级上册历史教学计划》是一份教学大纲，主要包括教材内容介绍、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学进度安排等方面的内容。在教学中，教师可以根据这份教学计划，有条不紊地组织教学活动，提高教学效果。
二、历史文化教学主题范文
历史文化是我们国家的重要组成部分，它涵盖了许多不同的领域，如文学、艺术、建筑、政治、经济等等。而在这些不同的领域中，历史文化所体现出来的价值观念、思想精华、传统习俗等，也深刻地影响着我们的生活和社会发展。因此，历史文化也成为了教育教学的重要组成部分。
在历史文化教育中，我认为“研究历史文化的原因与影响”这一主题非常重要。作为教育者，我们需要让学生明白为什么要研究历史文化，以及这种研究对他们的生活和社会发展有怎样的影响。
首先，研究历史文化有助于我们了解前人智慧、传承优秀文化，从而更好地发展新文化。当今社会，原生文化受到了极大的冲击，传统文化也被认为是过时的、不实用的，这些都是因为人们不理解传统文化的内在价值。而对历史文化的系统性研究，有助于人们对传统文化的分析理解，应用到实际生活中，充分发扬其智慧、创造性、时代性，使文化传承发展更好地服务于现代社会文化建设。
其次，研究历史文化的过程，也是一次人类智慧之旅。在深入了解历史文化、了解人类历史演化过程的同时，我们还能启发人们的思维，从中得到科学、哲学、艺术、道德等多方面的收获。这种跨学科的知识积累与整理，也会对人们的学科素养提升、思维导向、人文素养、道德情操等方面产生深远的影响。
最后，历史文化中所蕴含的人道、善良、公正等高尚情感也将成为文化精神的核心，引领人们追求美好的生命价值。通过对历史文化的研究，可以使人们更好地理解自己的身份与责任，达到文化自信和建设思想，推动社会和人类向着更加进步的方向发展。
三、总结
综上所述，历史文化的教育是教育教学的重要组成部分。以“研究历史文化的原因与影响”为主题的教育，有助于推动传统文化的传承与弘扬，促进新时代文化的繁荣与发展。同时，历史文化的教育也能启发人们对世界的思考和发现，丰富人类文化内涵，为人类提供更好地智力和道义指引。
历史教学计划 篇4
艺考生文化课历史教学计划
一、教学目的
1.1 帮助学生全面了解中国历史的发展过程和重大事件，培养其历史意识和历史文化素养。
1.2 帮助学生认识历史与当下、未来的关系，引导其对未来的思考。
二、教学内容
2.1 中国古代史
2.2 中国近代史
2.3 世界近代史
三、教学方法
3.1 讲授法
3.2 互动式教学法
3.3 组织学生进行历史调研、写作和演讲
四、教学过程
4.1 中国古代史 (8课时)
4.1.1 中国古代史概述
4.1.2 夏商西周时期
4.1.3 春秋战国时期
4.1.4 秦汉时期
4.1.5 三国两晋南北朝时期
4.1.6 隋唐五代十国时期
4.1.7 宋元明清时期
4.1.8 中国古代文化与艺术
4.2 中国近代史 (10课时)
4.2.1 中国近代史概述
4.2.2 鸦片战争与近代中国的开端
4.2.3 戊戌变法与新文化运动
4.2.4 辛亥革命与建立共和国
4.2.5 北洋政府与国共合作
4.2.6 抗日战争与中国人民的伟大抗战
4.2.7 社会主义革命与新中国的成立
4.2.8 改革开放与现代中国的发展
4.2.9 中国现代文化与艺术
4.2.10 台湾问题与国家统一
4.3 世界近代史 (12课时)
4.3.1 世界近代史概述
4.3.2 欧洲文艺复兴
4.3.3 宗教改革与宗教战争
4.3.4 西班牙的辉煌与衰落
4.3.5 法国大革命与拿破仑时代
4.3.6 工业革命与欧洲的发展
4.3.7 第一次世界大战
4.3.8 第二次世界大战
4.3.9 冷战时期与国际格局的变化
4.3.10 当代世界的挑战与发展
4.3.11 西方现代文化与艺术
4.3.12 东方现代文化与艺术
五、教学评价
5.1 组织学生进行历史调研、写作和演讲，评价学生的学习成果。
5.2 定期进行课堂测验、小组讨论等，评价学生的学习情况。
5.3 教师评价每个学生的历史学习表现，并以此进行参考性评价。
历史教学计划 篇5
艺考生文化课历史教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在培养艺考生的历史学科素养和综合应用能力，使其能够掌握历史学科的关键概念、基本知识和分析方法，具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，为取得优异的考试成绩和未来专业发展奠定坚实的基础。
二、教学内容
本教学计划的教学内容包括以下几个方面：
1. 中国古代史的基本知识和历史研究方法。
2. 中国近现代史的基本知识和历史事件的分析和解读。
3. 世界现代史的基本知识和主要历史事件的分析和解读。
4. 文化史的相关知识和文化艺术作品的分析和解读。
5. 考试技巧和方法的培养。
三、教学方法
本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、课堂讨论、演示和实践等，旨在培养学生的独立思考和问题解决能力，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
1. 教师讲授：通过教师的讲解，让学生了解历史学科的基本概念和知识。
2. 课堂讨论：通过课堂讨论，让学生自主思考和表达观点，提高其独立思考和问题解决能力。
3. 实践活动：通过实际操作和活动，让学生深入了解历史知识和文化艺术作品，提高其应用能力。
4. 录播教学：让学生通过网络学习，巩固课堂学习内容，提高学习效率。
四、教学评估
为保障教学质量，本教学计划将对学生进行多方面综合评估。
1. 期中和期末考试：旨在检验学生对历史知识的掌握程度。
2. 书面作业：旨在检验学生对历史知识的理解和应用能力。
3. 课堂讨论：旨在检验学生独立思考和问题解决能力。
4. 实践活动：旨在检验学生应用能力和综合素质。
五、教学总结
本教学计划旨在培养艺考生的历史学科素养和综合应用能力，通过多种教学方法和评估手段，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，让学生在学习历史知识的过程中积累经验，提高自己的综合素质，为未来的专业发展打下坚实的基础。
历史教学计划 篇6
历史新教材教学计划
【导言】
历史是一门关键的学科，它记录，保留并国度记忆着一个国家的历史与文化。当前，中国的经济和社会文明迅速发展，与此同时，我们也注重于提高人民的历史文明，推广传统文化和价值观。因此，为了更好地育人，自2018年起，全国中学开始推行新的历史教材，致力于帮助学生掌握更深入的中国文化底蕴。
【背景】
历史新教材的推出，是中国新式课程改革的一部分。当前，教育部正将普及素质教育作为其重要使命。在这种状况下，国家鼓励学校提供更加多样化、更加观点鲜明的教育内容。
【目标】
• 建立自信心：历史新教材的一个主要目标是，在民族丰富的历史遗产中，发现中国文化复杂性和保持文化自信心。
• 提高掌握知识水平的深度和广度：历史新教材致力于帮助学生挖掘并理解文化总体。
• 增强全民文化和涵盖面：教材内容涉及多方面文化，为学生建立以往和现在的文学世界的联系并认识历史进程中的社会、经济、政治因素。
【实施计划】
• 加强师资培训: 学生将获得更加具有探究性和理性的学术指南。老师们也将接受更多培训，以使教学更有意义、更准确。
• 推行活动式学习：历史新教材将更多地采用小组活动，在学习和专业技能增强方面更丰富具有趣味性的教学内容。
• 引入各种资源支持：将利用各种资源促进深度自学，例如线上文档库、虚拟选修、线下课外实践活动和教社交平台-使用这些支持资源来帮助学生更好地完成学习任务。
• 创造更适合学生的考核方式：学生的成就将主要由平时小测验、任务、参加课堂和考核构成，全面、志愿且有趣的评估方式将缓释学生的压力，也有助于学生发展全面的能力。
【实践效果】
随着历史新教材的实际实施，在学生们的日常学习中，一系列的实践效果也逐渐出现。
首先，学生们的历史知识储备得到了进一步的完善。历史新教材更加深入、客观、丰富、生动，更加关注历史人物的生动履历，降低了学生的学习压力，提升了学习效果。
其次，学生们对历史的认识和理解得到了提高。在学习中，历史新教材强调多视角观察历史事件、多方面思考历史现象的命题方法，这种方法能够更好的促进学生在历史学科中的思考，对提高学生的批判性思维有非常积极的意义。
最后，历史新教材对提高学生综合素养具有很大的帮助作用。学生在学习过程中主动思考，鼓励学生在团队中合作，这种学习方式能够有效地促进学生的领导能力、独立思考能力、沟通能力等方面的综合素养的提高。
【结语】
历史新教材是中国新式课程改革的一部分，其目标是开发学生多方面的思维方式、提高学生的人文素质、培养学生综合素养。历史新课程教材的实施将助推中国历史文化的传承与发展，为培养更有价值的公民和领袖打下坚实基础。我们应该跟随新世界发展的步伐，迎接即将到来的教育发展机遇。
历史教学计划 篇7
新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。
一、基本情况分析
本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。
二、教材内容分析
《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。
三、教学任务与目标：
1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。
2、继续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。
3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
四、具体措施
1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。
2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。
3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。
4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考与交流合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。
6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平与教研能力。
7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。
五、教学资源的开发：
利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性与对历史资料的理解。
六、教学进度表
周次 教学内容
1 第一课
2 第二、三课
3 第四、五课
4 单元复习测验
5 第六、七课
6 第八、九课
7 第十、十一课
8 第十二、十三课
9 期中复习
10 期中考试
11 第十四、十五课
12 第十六、十七课
13 单元总结测验
14 第十八、十九课
15 第二十、二十一课
16 第二十二、二十三课
17 单元复习测验
18 期末复习
19 期末复习
20 期末考试
历史教学计划 篇8
河北省高二历史教学计划
一、课程设置
本计划涵盖了高二历史课程的全部内容，包括必修和选修两个部分：
必修部分：
1.史学基础知识
2.反思文化
3.探索古代文明
4.近代史
5.现代史
选修部分：
1.中国历史与文化
2.世界历史
3.历史文献阅读
4.历史思维与方法
二、教学目标
本教学计划的目标在于培养学生的历史思维能力、历史兴趣和历史观念，让他们掌握历史的系统知识，提高其运用历史知识分析、解决问题的能力。具体目标有：
1.培养学生对历史事件的敏感性和注意力，了解历史变革的规律，掌握历史材料的阅读和理解能力。
2.培养学生的批判思维，让他们对历史事件进行思辨和分析，具备自主探究历史问题的能力。
3.让学生了解不同历史事件之间逻辑上的联系，从而建立起历史的整体认知，掌握历史学的基本方法和技能。
4.引导学生对历史的思考，让他们在历史信息的基础上建立自己独特的历史观念与价值观。
三、教学方法
1.灵活使用多媒体与互联网资源，贯穿教学过程。
2.倡导“学生中心、教师引导”的教学模式，让学生更加主动，老师更加关注学生的发展。
3.以问题为导向，强化引导和启发学生思考的能力。
4.注重比较与对比方法，让学生形成对比思考的习惯。
5.采用讲授、讨论、研究和评价等多种教学方法，让学生在实践中学习，从而达到提高学习效果的目的。
四、教材选用
1.《人民教育出版社》出版的高中历史教材系列
2.《中国社会科学出版社》出版的高中历史教材系列
3.《北京大学出版社》出版的历史经典读本
五、考核方式
1.平时成绩占总成绩的50%，主要考核课堂表现、作业完成情况和交流讨论能力。
2.期末考试占总成绩的50%，主要考核学生对必修课程的掌握程度。
3.考试形式采用笔试和口试相结合的方式，分别占25%。
六、教学进度
第一学期：
1.史学基础知识：中国古代史纪的概念及特点、史料及其运用。
2.反思文化：儒家文化、道家文化、法家文化、佛教文化。
3.探索古代文明：华夏文明、夏商周文明、春秋战国时期、秦汉时期。
第二学期：
4.近代史：第一次鸦片战争及相关事件、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动及其影响。
5.现代史：新中国成立、改革开放及其影响、中国特色社会主义、中美关系、中国对外战略。
选修课程：
1.中国历史与文化：唐诗宋词、水墨画派、中国古代科技文化、中国历史文化名城。
2.世界历史：希腊罗马时期、欧洲中世纪时期、文艺复兴、18世纪欧洲、美国历史。
3.历史文献阅读：《资治通鉴》选读、《史记》选读、《中国文化史》。
4.历史思维与方法：历史学的研究方法、历史学的理论框架、历史学在生活中的应用。
历史教学计划 篇9
艺考生文化课历史教学计划
引言：艺考生因为其特殊的学习需要，在文化课的学习中，往往要求有选择性、专业性、实用性和针对性，而历史作为一门文化类学科，在此基础上尤为重要。因此，对于艺考生的历史教学，需要有针对性地制定教学计划，旨在为艺考生提供高质量的历史知识，并帮助他们更好地解决艺考中出现的相关问题。
一、教学目标：
1. 了解历史学科的基本概念、内容、方法和价值，掌握历史思维和历史方法，培养艺术家和文艺工作者的历史意识。
2. 系统了解中国历史的发展脉络、重要事件和人物，理解历史之间的逻辑关系和影响，加深对国家发展和文化传承的认识。
3. 掌握学科与文化、哲学、艺术、社会等各领域的联系，深刻领会历史与时代的互为影响，形成综合性的人文修养。
4. 帮助艺考生解决艺考中可能遇到的重大历史主题的问题，更好地展现自己的艺术特长。
二、教学内容：
1. 中国历史基本概念和基础知识的介绍：古代史、中古史、近现代史等。
2. 重大历史事件前前后后的联系，如：五四运动与五四运动前后的文化形势、政治形势等。
3. 历史人物和思想：政治家、军事家、科学家、文学家和历史思想家等等。
4. 中西文化交流、中国现代化进程中与世界接轨的角色、与世界并肩前进的方向和历史使命等。
三、教学方法：
1. 采用抓住重点和难点，重视学生的主体性和积极性的教学方法。
2. 让学生由浅入深，由基础渐进，形成完整的知识框架的教学方法。
3. 利用多种教学手段，如讲授、讨论、分析、对比、概括、评价、实践等等。
4. 培养学生的历史意识，提高他们的历史素养和文化修养，同时注重调动学生的主观能动性。
四、教学效果：
1. 提高学生的历史素质，使他们对历史有更加深入的理解和认识，从而更好地准备艺考。
2. 帮助学生解决在艺考中常常遇到的和主题有关的问题。
3. 使学生对历史的重要性和学科的广度、深度、生命力和时代感有更深刻的体会，形成系统的历史思维模式。
4. 提高学生的综合素质，让他们在艺考中更具备竞争力和个性特色。
综上，艺考生历史教学计划是非常重要的，一定程度上决定了艺考生是否能够更好地展示自我风采，同时也体现出历史学科在人文艺术素养教育中的重要地位。
历史教学计划 篇10
读史明智，历史课的教学着眼于培养学生的分析问题解决问题的本事，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，所以本学年度教师要更加的有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史知识。因为是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，根据学生的年龄特征，结合学生实际情景，计划本学期将《世界历史》（上）授完，并酌情进行下册的学习。
本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，所以要教会学生在记忆的基础上理解，方能取得好的教学效果。
三、提高教学质量措施：
1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，仅有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生本事为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改善教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习本事和进取参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习本事。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与本事、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，进取探索和实践。寻求有自我特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，力求知识趣味化，培养学生各方面的本事，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中研究到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生进取参与教学活动，同时，对教学资料和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。
7、及时检测，及时了解学生的学习情景。
四、辅导：
辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各本事，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮忙他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新本事。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮忙他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。
历史教学计划 篇11
艺考生文化课历史教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是帮助艺考生全面了解历史的基本知识，包括历史发展的主要阶段和事件，以及历史对当代社会和文化的影响。同时，也要培养学生的思维能力和批判精神，让他们能够自主研究历史，并对历史事件做出理性的评价。
二、教学内容
1. 古代文明和中华文化的起源
2. 中古时期的政治和文化变革
3. 近代以来的中国历史
4. 世界历史的进程和影响
5. 历史与当代社会和文化的关系
三、教学方法
本课程重点培养学生的自主学习能力和独立思考能力。除了传统讲解和读物阅读外，将引导学生进行研究式学习。在课堂上，将要求学生积极参与讨论，与老师和同学间交流思考。此外，还将引入多种类型的资源，如音频、视频、互联网等，以便更加全面深入地了解历史。
四、教学时间
本课程共计36学时，每学时为50分钟。安排在晚自习等合适的时间进行。
五、教学要求
1. 良好的课堂纪律
2. 积极参与和认真完成课堂作业
3. 成绩评定由平时成绩和期末考试成绩所组成
六、教学内容及评价
（1）古代文明和中华文化的起源
此阶段主要介绍中国早期的文化和古代文明的起源，涵盖的内容包括上古时期的社会制度、发明、宗教、祭祀、文化传承等，介绍土地和农业、陶器、文化节日等。期望能培养造氧，积极探究，学会思考的和有爱心的思想品质，了解生活和文明的发展的历史。
主题评价指标：对指定阶段的文化和文明具有全面的和详细的知识，可以对当代文化和发展进行自由流畅的讨论，可以准确地使用相关术语和表达方法。
（2）中古时期的政治和文化变革
此阶段主要介绍中国中古时期的历史和文化变革，介绍佛教和道教的传播、唐朝和宋朝的文化繁荣、科学和技术发展等。期望学生能对历史事件和文化趋势发表自己的看法，有独立思考和批判精神。
主题评价指标：能够全面了解中古时期的历史事件和文化趋势，发表独到的见解，各种表达方法表达，包括写作，口头表达等
（3）近代以来的中国历史
该阶段主要介绍中国近代以来的历史，包括清朝末期的社会问题和变革、义和团运动、光绪新政、辛亥革命和五四运动等。期望学生能够理解历史事件与政治和社会变革间的联系，并能够评估其对现代中国的影响。
主题评价指标：能够理解近代中国历史和社会变革、提出自己的观点，并能语言准确，逻辑清晰。
（4）世界历史的进程和影响
此阶段主要介绍世界历史的进程和影响，包括希腊和罗马的兴起、欧洲中世纪的变革和南美洲的文化，以及现代史和二战等。期望学生能够理解全球历史的发展趋势，掌握世界文化和历史发展的重要事件和它们对当代世界的影响。
主题评价指标：能够全面了解世界历史和文明的发展和重要事件，发表个人见解，用逻辑和语言透彻描述。
（5）历史与当代社会和文化的关系
该阶段将重点介绍历史与当代社会和文化的关系，以及历史对社会、政治和文化的影响。期望学生能够分析历史的意义和当代社会的现象，对历史和现代社会进行批判性思考。
主题评价指标：能够准确把握历史对当代社会和文化的影响，对当代社会现象进行批判性分析并提出自己的观点，语言严密清晰，逻辑清晰，立意深刻。
七、结论
教学计划旨在帮助学生全面认识历史，培养学生的思维能力和批判精神，让他们具备独立思考和研究历史的能力。我们期望学生们在学习中能更深入地理解历史，更好地掌握历史知识，更有信心地应对即将面临的考试和实际生活中的挑战。
历史教学计划 篇12
历史人物评价教学计划
作为一门学科，历史无论在我们的生活中还是在我们的学习中都起着非常重要的作用。而一个完整的历史学科，不仅需要展现历史的真相和过程，还需要对历史人物进行评价，更好地理解历史人物、了解历史人物的影响和地位。因此，本文提出了一个“历史人物评价教学计划”，通过这个教学计划，深入学生心中，更好地理解历史人物，加深对历史学科的理解和学习。
一、教学目的
1.了解历史人物的历史背景和人物形象
通过了解历史人物的历史背景和人物形象，学生可以更好地了解这些历史人物的生平和事迹，从而深入学习历史知识。
2.掌握不同历史时期的人物评价标准
不同的历史时期，对人物有不同的评价标准。通过掌握不同时期的评价标准，能更好地了解历史背景和历史人物，打破对历史的一些误解和偏见，从而更好地理解历史知识。
3.提高历史学科素养
了解历史人物的历史背景和人物形象，能够增加学生的历史学科素养，提高学生对历史人物的认识，打破对历史的迷思和暧昧。
二、教学方法
1.分组讨论
老师给学生们分组，让学生们分别研究历史时期中出现的人物。学生们需要研究这些人物的成就、成就的过程和影响，以及在当时的环境中的重要地位。
2.互联网搜索
学生可以利用互联网对历史人物进行搜索，了解一些历史上发生的事件，这样有助于更好地了解这些历史人物的影响和推动力量。
3.个人报告
组内各成员介绍自己研究的历史人物，每位组员需要介绍三到五名历史人物，介绍每一位历史人物的成就、影响、思想和成就过程。
三、教学内容
1.历史人物及其时代背景
学习历史人物，首先需要了解历史人物的时代背景。历史人物是在某种特定的历史背景中被塑造出来的，通过了解这些背景，可以更好地理解历史人物的思想、行为和成就。
2.历史人物的成就
历史人物的成就，是各个历史时期中最为突出和重要的方面。通过学习和了解历史人物的成就，我们能够加深对历史人物的理解，为今后的历史学习打下坚实的基础。
3.历史人物的影响
历史人物的影响，是反映历史时期和历史人物地位的最重要标志。历史人物的影响是时代的产物，也是时代的创造者。通过了解历史人物的影响，可以更好地了解历史时期的特点和历史人物思想的贡献。
四、教学实践
通过这个教学计划，学生们能够更好地理解历史人物，打破对历史的一些误解和偏见，加深对历史学科的理解和学习。我们相信，这个教学计划一定会带给学生一次别样的历史学习体验，也会对今后的学习生活产生重要的影响。
历史教学计划 篇13
我这篇文章是关于部编版九上历史教学计划的，主要分为三个部分：历史概述、教学计划和教学方法。历史概述包括本科目的特点、历史内容和主要难点；教学计划包括目标、内容和方法；教学方法包括启发式教学和项目制教学。
一、历史概述
部编版九上历史是一门探究人类社会过去的学科。本课程要求学生掌握历史的基本概念、叙事方法、史料分析等基本技能，促进学生对人类社会的认知和探究，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高学生的历史素养。
历史内容包括：古代人类社会、早期文明、中世纪文明、近代史等。要求学生理解人类社会的自然条件、人类社会的进程、人类社会的变革、人类社会的文化与发展等方面的内容，让学生形成全面、有序、准确的历史认识和历史观念。
历史教学的主要难点是为学生解决历史事件的复杂性和抽象性，激发他们的学习兴趣，让他们在此过程中掌握历史知识和技能，从而使他们能够在日常生活中加强对人类社会的理解和探索。
二、教学计划
1.教学目标：本教学计划旨在帮助学生理解并掌握人类历史，培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高学生的历史素养和社会意识。
2.教学内容：本教学计划包括人类古代文明、早期文明、中世纪文明、近现代史等方面的内容。在教学过程中，结合实际情况进行比较分析，并重点讲述物质文化和社会制度等方面的内容。
3.教学方法：本文主要介绍启发式教学和项目制教学两种教学方法。
启发式教学采用启发式问题作为教学的引导，鼓励学生在问题中思考，在思考中学习。这是为了避免传统课堂教学的“灌输式”教学方式，使学生具备主动学习的意识和能力。同时，启发式方法能够挖掘学生潜在的需求和潜力，从而使教学目标更加实现。
项目制教学是通过学生自主研究、合作实践等多种方式让学生掌握知识和技能。通过实践、执行和交流，学生能够更加贴近实际经验，学会在解决问题的过程中发现问题，进而发展解决问题的能力，形成学生自我学习和合作的能力。
三、教学方法
1.启发式教学
- 发现并提出问题。课堂上，教师可以根据学生的实际情况，发现头脑中的问题，引导学生通过探究问题，学习历史知识。
- 诱导学生寻找答案。教师帮助学生制定引导问题，然后鼓励学生通过讨论、实践、演练等方式找到答案。
- 帮助学生总结。课堂结束时，教师可以帮助学生总结学习过程并提出自己的观点。
2.项目制教学
- 规定项目目标。教师会根据课程目标，规定一个项目目标，让学生可以通过研究、执行这个目标，进而掌握所学知识。
- 组建团队。教师会分配一个团队来执行项目任务，利用合作和沟通来促进学生的交流和学习。
- 研究和实践。学生根据团队要求，开始研究和实践项目。然后通过实践、后期交流和总结，学生能够掌握所学知识。
综上所述，本文通过讲解部编版九上历史教学计划，以及教学方法，突出了启发式教学和项目制教学的优点和适用情况。只有教师不断创新教学方法，才能促使学生掌握更多的知识和技能，并在日常生活中更好地理解人类社会的历史和发展。
历史教学计划 篇14
一、课程介绍
历史是一门文化底蕴丰富的学科，展现了人类社会发展的轨迹和演变的历程。本课程旨在通过历史知识的传授，使艺考生对人类文明的发展有更深入的理解和感悟，从而提高综合素质和文化修养。
二、课程目标
1.了解人类社会历史的演变，并在此基础上认识当代世界。
2.掌握中国古代历史发展的大致轮廓，了解中国文化的悠久历史。
3.熟悉世界历史的基本知识，理解各国历史文化差异。
4.培养学生的分析能力和批判思维，开阔视野，拓展思路。
5.提高学生文化素养和人文修养，增强国家民族自豪感和文化自信心。
三、授课内容
1. 古代中国历史概述
介绍古代中华历史的发展轮廓，了解封建中国的政治、经济、文化和社会层面。
2. 中国古代社会
介绍古代中国社会的种族、宗教、家庭、男女关系、交通、通讯、医疗和教育等方面的情况。
3. 中国古代文化
探讨中国古代文化的宗教、哲学、艺术、文学、传统技艺、习俗和礼仪等方面的内容。
4. 世界古代文明与人类社会文化
介绍古代埃及、巴比伦、古希腊、古罗马等文明的历史、文化和传统艺术等。
5. 近代世界历史
介绍19世纪以来，欧洲的种族压迫、殖民侵略、第一次世界大战、第二次世界大战、苏联的兴衰和现代西方经济社会的各个方面。
6. 当代中国历史
介绍建国以来中国政治、经济、文化和社会各个方面的发展、进步和取得的成果。
四、授课方式
1.讲授
老师将会采用课堂讲授方式，带领学生探究历史知识的内容。
2.讨论
老师会引导学生根据所学内容进行讨论，一起解决具体问题，提高学生分析和批判能力。
3.案例探讨
老师将会挑选一些历史事件或人物作为教学案例，利用案例分析和讨论的方法加深学生对历史知识的理解和记忆。
4.文献资料研究和报告
老师会为学生提供一些相关的文献资料，让学生进行研究和报告，加深对历史知识的理解和认识。
五、评估方式
通过老师的课堂测试和考试，评估学生对于历史知识的掌握情况和分析能力的提高。同时还会根据学生平时的勤奋程度和参与课堂活动的表现，进行积极或消极的评价。
六、总结
通过本课程的学习和掌握，艺考生将会进一步增强文化素养和人文修养，拓展视野、放大思路，从而为今后的艺术创作和人生道路奠定扎实的文化基础。
历史教学计划 篇15
部编版九上历史教学计划
一、教学目标
通过本课程的教学，使学生掌握历史的基本知识和理论，了解中国历史的发展过程及其影响，思考历史与现实的联系，并学会运用历史知识解决实际问题。
二、教学内容
本学期历史教学内容主要包括三大主题：古代中国和世界的发展、中国近代史和当代中国的发展。具体内容如下：
1. 古代中国和世界的发展
古代中国的各个朝代及其代表性人物、文化和科技的发展、中国和世界的交流和贸易。
2. 中国近代史
中国近代史的重要事件和人物、西方文化对近代中国的影响、中国近代化的进程和现代化的起步。
3. 当代中国的发展
中国的社会主义建设、经济开放和改革、中国特色社会主义的理论和实践、中国对世界的贡献和责任。
三、教学重点和难点
1. 古代中国和世界的发展
重点：古代朝代的政治、文化和科技发展。
难点：中国和世界的交流和贸易。
2. 中国近代史
重点：中国近代史的重要事件和人物。
难点：西方文化对近代中国的影响。
3. 当代中国的发展
重点：中国特色社会主义的理论和实践。
难点：中国对世界的贡献和责任。
四、教学方法
1. 课堂讲解
课堂讲解是主要的教学方法之一。在课堂中，教师会通过幻灯片、视频以及翻译文献的方式进行讲解。
2. 互动学习
互动学习是全过程的基本方法。在课堂上，学生可以分组进行探究和研讨，提高自我学习能力和解决问题的能力。
3. 实践活动
实践活动是实现课程目标的关键，包括举办历史文化活动、走进历史名胜地、采访历史人物等等，让学生在实践中更好地理解历史并提高实践能力。
五、教学评价
本课程评价主要以学生的实际学习成果为基础，通过考试、小组展示、体验实践等方式对学生进行评价，并及时反馈，及时调整课程。
总之，本学期历史教育旨在引导学生认识历史的重要性和意义，以及历史和现实的相互关系。通过了解过去，学生将更好地了解和研究当前和未来的问题。