伴随着各行各业的衍生，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以运用到不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？以下由小编收集整理的《培育心得合集》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培育心得 篇1
新篇章新思维 “心”体验
金色九月，秋高气爽，美好的季节有幸来到2018“省培计划”心理健康学科郑州大学教育学院接受多角度多元化的系统培训，各位心理学大咖轮番讲授，给我启迪给我智慧，让我体验让我收获。
第一课《中小学心理健康教师师德修与素质提升》让人印象深刻。周倩院长把干燥无味的“教师职业”和“教师职业道德”的理论知识讲解的幽默风趣，让人记忆犹新，特别是如何做到“学生心目中的好老师”，周院长结合自身实际成长的过程，让我们明白一名教师对学生的影响如此巨大。最后，要求我们在提高师德修养的方法指导下，继续加强学习，做一名新时代有爱心、有责任心的教师。
中南大学唐海波博士的《中小学生心理危机的识别与干预》让人触动不小。唐教授先从精神障碍的七种类型表现和形成原因入手，可以根据是否有自制力，让我们能够有效辨识是否精神疾病，然后又从典型案例入手，将《精神卫生法》中与中小学学生管理有关的条款进行了深度解读。详细准确的数字、幽默风趣的语言、细致入微地讲解以及真诚地互动，使每位老师更加深刻认识到依照《精神卫生法》开展中小学生心理健康教育及管理工作的重要性，可以说唐博士的课让我们对学校的心理危机干预工作有了从容和镇定。
中科院研究所史占彪教授的《心理教练技术与师生沟通艺术》让人感悟精彩。上课伊始，史占彪教授沉稳儒雅又不失生动的引导让我们深思，现场开启互动模式，史教授将后现代心理学同教练技术结合起来，通过生动的例子和自身经验，向我们展示了后现代心理教练技术及沟通艺术的实用性和巨大魅力。此次报告，无疑让参训的老师们深受启发和思考，不仅对后现代心理教练技术有了具体深入的体会和了解，丰富了自己的视野和学术知识，更启发了我们对于后现代心理学及其背后哲学理念的深入思考。
如何从后现代视角下，以好奇的心态面对问题，以从容的心境化解问题，激发自身的能量，获得个体的成长，值得我们生活中的每一个人深入探索，从中汲取智慧和力量！
省教科所所长郭国侠也给我们指出：教科研工作是教育发展的第一生产力，担负着服务决策、理论创新、指导实践、引导**、协同作战的重要任务。教学科研是教育家的翅膀，是教育家的分水岭。
在这一理念引领下，郭所长依托选题、方法、规范、创新、价值五个关键词对中小学心理健康老师提出了实用性建议，明确了其教科研工作思路，指明了其方向，鼓励我们提升教育科研质量，力争研讨理论上有创新、学术上有价值、推广上有引领的优秀课题和成果。
省基础教研室心理教研员、省心理健康教育专家指导组副秘书长史彩娥老师的《中小学心理健康教育教材解读》让我有了更深的体验。作为一名心理健康教育的教师，史老师认为有必要了解国家的相关政策法规。特别是教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，一定要熟悉心理健康教育的定位、总目标、具体目标等内容，我们才能更好地把握自己的实践方向。
只有遵循心理健康教育的基本原则，才能使我们的工作更加科学有效。史教授还强调了作为一名心理教师所需要的人格特质，如乐观、爱、奉献、品行良好、善于处理人际关系等。心理学研究首先应用于工作和生活中，通过实践来改善人的身心状态和人际关系；在现代社会，持续学习和终身学习也是必不可少的；其实更重要的是，你是怎样的一个人，你的说话、为人处世、工作、生活状态是怎样的。
把专业术语以通俗易懂的方式讲出来、践行心理学理念来改善生活、工作，这也是特别重要的。另外，在心理健康教育的课堂上，可以灵活地采用不同的方式组织教学。这样既能帮助学生集中精力，活跃气氛，又能调动参与的积极性，为课堂做准备。
心理课开讲前可以进行5分钟左右的热身，形式可以是游戏、唱歌、放松操、小品、**、故事、分组、**等等。史教授现场带领各位老师体验了“大风吹”“拍节奏”“请你跟我这样做”“幸福拍手歌”“抓手指”等活动。它不仅给我们带来了亲近、轻松、有趣的氛围，也给我们带来了更多的灵感和思考。
还有郑州市回民中学安旖老师知性干练、富有激情，她的生涯规划教育观摩课《我的岛屿之旅》通过创设情境，把知识点转化为体验活动，颇为引人注目。整个课堂气氛活跃，充满趣味和内涵，集活动设计、学生展示、体验与探索、启发与沟通于一体。也让我们学以致用。
“鹰，不需要鼓掌，也在飞翔；深山里的野花芳香，无人欣赏。”对于我们而言，心理教育工作的诸多方面都是在尝试和探索，让我们保持学习的状态、带着内心的坚定和力量往前走。
培育心得 篇2
在五四重要讲话中强调，广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在明辨上下苦功夫，“善于明辨是非，善于决断选择”。由此浅谈社会主义核心价值观，对青年树立和培育社会主义核心价值观提出4点希望。
这4点希望分别为：
一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。
社会主义核心价值观基本内容为：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
培育心得 篇3
夸美纽斯曾说过：“老师，是太阳底下最崇高的职业”。正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。师范毕业后，我如愿以偿成为了一名教师，我感到无比的光荣和自豪。一年来，我始终手捧着一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自我，努力成为一名合格的人民教师。
投身教学改革，勇于探索实践。我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，用心参加学校组织的校本培训和其他业务学习。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴，引导学生运用已获得的知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口的学习方法，经历知识构成过程并总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅仅使学生学有所得，还能激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习潜力有所提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的完美情操。
以身作则，言传身教。从事教育工作一年多来，我担任着五年级1班的班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的，有一次上课前，我走进教室，教室里面乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我真的很生气，而我并没有大声训斥学生，只是默默地看了大家一眼，然后拿起扫把扫了起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们都争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的`力量是无穷的”。我要求学生做的，而我务必先做到，不允许学生做的，我坚决不做。在日常生活中规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
高标准严格要求自我。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，而且更要育人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重视和强调教师的为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作为净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以高尚的人格和品德去教育、影响学生。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！透过丰富多彩的活动营造道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心的机会，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！
培育心得 篇4
“三生教育”究竟是怎么一回事？开展“三生教育”活动的首倡者、罗崇敏厅长曾对“三生教育”作过生动的阐述：人是由生命、生存和生活构成的有机体。人的生命由自然生命、社会生命、精神生命所构成。人生发展是生命发展、生存发展和生活发展三者之间互为条件、相互作用、密不可分、相辅相成的整体运动过程。我们一直都在教育学生学会生存，但是什么是我们真正面对的生存呢？生存很困难！什么是我们真正的生命呢？生命的品格！什么是我们要面对的生活呢？生活中既有机遇、事业有艰难的挑战，我们就是要把生命、生存、生活这?三生?联在一起，实实在在地为大家做一点事。对于我来说，最好、最恰当的岗位就是站在讲台上，我觉得心里最宁静、最舒服的时候就是面对学生，只有要我看到的学生在，我的心里就觉得很踏实。教育就是发展人的生命、生存和生活的本真事业。作为一个老师，使命不就是陪伴成长吗？在成长的每一阶段，去体会并欣赏成长中所有的欢欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引导，而不是板起面孔训诫。如果我们把自己放在孩子的对立面，那么我们无法埋怨这道中间的鸿沟。
人的一生生命只有一次，这谁也不能否认的。可有些人却忽而不见，记得读小学五年级时，有一天早上，忽然觉得自己好象忘带了什么，于是飞快的往家跑。然而，在回去的.路上，一辆奔驰着的出租车撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那车却犹豫了一下便开走了。车里的司机叔叔，难道您没看见我吗？不，您一定看到了，那您为什么又把车开走了？路边的行人，叔叔阿姨爷爷奶奶们，我不行了，来救救我吧，用您那饱经风霜的大手拉我一把吧！公路上行车的司机们，我不会忘记有乘客向您们招手时您那高兴的样子，可我，一个躺在大路上流着鲜血的幼小的生命在向您招手，装着没看见，甚至从我身边一擦而过，您没看见吗？不，您一定看见了，那您为什么不救救我呢？我流的血太多了，我想妈妈，想我的家人，我竭尽全力大喊：“妈妈，妈妈，快来救救我吧！”可妈妈在哪呢？她听得见吗？在我身边，一辆辆汽车与我擦边而过，而我只是弥漫在这烟雾之中。我试着举了举手，可我举啊，举啊，怎么也举不起来。“妈妈，你在哪呢？快来救救我吧！”我哭着，喊着，可妈妈她听不见，路上的行人也当没看见，没听见。后来，有个同学来了，把我送到校医务室，如果没有那个同学，我的生命早就没了，现在我也不会站在讲台上教育这么多的人了！尊敬的人们，请记住血的教训，让自己有一颗火热的心，让每个人都有一片蔚蓝的天空，让世间充满温暖！
还在读书时，有一次，我们班的班干部竞选会上。班里没人主张毛遂自荐，教室里很静寂。在大家沉寂的这几分钟里，老师三番五次地鼓励同学们，甚至于用上了激将法，却仍见不到一只颤抖着向上举的手臂或一个毅然走上台去的身影。我坐在桌子上，看着自己如何辜负那一双双充满希望的目光，那一声声饱含期待的呐喊；勇气与胆怯的较量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌荡，受到一股不知从何而来的力量阻挡，跃跃欲试，却总无法迈出这艰难的第一步。老师一句针对性的“懦夫”让我更加坐立不安，然后形成一股动力，在耳边不停地呼唤着：“上去，快上去！”身子颤抖得厉害，我慢慢地放下手中那支一直在掩饰自己内心慌乱的钢笔，肃然起立，大步流星地朝着一处充满光明的地方走去。这时，在我耳边响起的是一阵排山倒海的掌声与喝彩，那声音是多么熟悉，直叫我感动不已，顿觉一股暖流淌过心田，一种感动涌上心头，我热泪盈眶。心潮在一次次沸腾，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在讲台上，我几乎是含着泪水在发言的……尽管最后，我还是以几票之差落选了，但这并不代表我是失败者！下台后我躲在教室的某一个角落里悄悄地落泪，可当晶莹的泪珠划过我脸颊的时候，感觉它是前所未有的火热，因为我不是在为失败而沮丧，而是在为胜利而欢呼！我感谢上苍，感谢自己给予了自己无穷的力量，从而战胜了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻挡我前进的障碍！我想，“人生的机会，总在犹豫中丧失”的名言不会在我的身上应验。因为我坚信，有了这一次平凡中不平凡的经历后，我会在以后漫长的人生旅途中去好好把握每一个机会，克服胆怯的心理。
曾经听过这样一个故事：有个人在门外发呆，邻人觉得奇怪，就问他：“你怎么不进去？”那人回答：“找不到钥匙啊！钥匙在哪里呢？”邻人于是告诉他：“门又没上锁，不然你打开看看！”但那人还是不相信，继续发呆??！
现实生活中也出现过相类似的情景，遇到困难、问题，我们总是想来想去，左右徘徊，瞻前顾后。有时本来一件简单的事情复杂了，最佳的时机错过了。等、靠、犹豫，甚至充满着怀疑和忧虑，以至于渐渐地丧失了信心，变得沮丧、气馁、麻木，进而消极、回避、退让，最后而毫无斗志。由此我不禁想起了我们的教育工作特别是在进行的新一轮课程改革。诸如此类的说法、想法很多很多。而且我感觉这种类似的问题并不是因为课改的进行而存在，在平常的教育教学工作中也视空见惯。当然，这里面显现了许多方面的问题，如学习问题、管理问题、观念问题、素质问题等等。但我想，针对教师个体而言，就是一个心态问题。教师是最具有独立性、创造性的职业，在现代社会和未来的发展趋势来看，教师还应该是最具综合性、创新性、时代性、发展性和挑战性的职业。而在这样的要求下，作为新时代的教育工作者，首先应该具有的是成功的自信，要相信自己其实令你担忧的事情可能并不会发生，相信成功的希望就在于充满信心的大胆实践中。
培育心得 篇5
生命，是大地对世界的誓言。大地用血脉孕育一代代中华儿女，高山平原，宽广的胸怀里孕育着浓浓的爱子之情，让每一粒细小的种子亲吻美丽的生命，让生命之花开满辉煌的道路。
阳春三月，绿满枝头。每一点新绿点缀在枝头之上，渲染着生命的韵味，踏着和煦的春风，怀着满心的欢愉，在这迎来生命又一轮回的美丽季节里，法治知识走进了校园，文明平安，一句句叮咛荡漾在全体师生的心田里。
在这绮丽的大千世界里，一切瞬息万变，不变的是人们对生活的热爱，不变的是生活中必须存在的规则，这便是法律，作为大千世界中的一员，我们必须肩负着社会给予我们的责任，法律规则，无处不在，大到社会，小到班级。作为一名初中生，我们如花般的青春，有如诗般的生命，我们更应该遵守法律，遵纪守法，用知识来渲染我们的花季。
规则，是人们应该遵守的准则。小到家庭，大至社会，只有以法律为准绳，自觉遵守，才能创建和谐。
花开，草绿，天空飘荡着白云，自然界是如此美好，幼小的心对未来充满着憧憬，但是，有些如花的生命因不重视法律而走上了坎坷的道路，漫长无边，泪水成河，他们在黑暗的大门里叹息，父母在光明的天空下哭泣，他们的孩子让鲜血流淌，沾满了鲜血的手掌，怎能抹去父母脸上的热泪？他们可以从头再来，但是心中已永远埋藏下阴影。
对自己负责，对社会负责！
树立法治观念，从小养成良好的道德习惯，作为一名初中生，我们需做到以明理为先，诚信为本，诚信明理，就是承接中华民族的智慧！用道德和法律支撑起精神的防线，在阳光普照的精神家园中健康成长，生活无限美好，法治，无处不在！
培育法治花，芬芳满校园，这一片红色土地上，让我们用良好道德撑起未来的一片蓝天！法治，花开校园，香满人间。
培育心得 篇6
什么是真善美?什么是假恶丑?在现实生活中，人们经常提出这样的问题，并给出各自的答案。这种价值判断力，既体现一个人的基本素养，也决定着一个国家的精神气质。
“培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。”正如中央领导强调的，增强价值判断力，是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程。不断以强有力的价值引导提高判别能力，才能彰显社会主义核心价值观的真善美特质，为全社会提供醒目的价值坐标，也才能把每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感焕发出来，升华开去。
改革开放以来，思想的解放、价值的多元，体现了社会的进步;与此同时，一些领域和一些人当中，也出现了价值迷失和道德失范，甚至以丑为美、以耻为荣。比如，“宁可坐在宝马里哭、也不坐在自行车上笑”的物质主义，“有这个精力扫黄、为什么不去抓贪官”的比坏心态，“读书多无用、赚钱多才管用”的反智倾向，“口碑越差，越想围观”的审丑趣味，等等。这充分说明，越是纷繁复杂、众声喧哗，越要分得清是非、站得稳脚跟，越需以社会主义核心价值观为思想的压舱石、价值的定盘星，做好价值判断力和道德责任感的“修复工程”。
价值取舍决定治理模式，发展理念决定改革成败。增强价值判断力，不仅关乎底线伦理、基本共识、价值风尚，也关系到全面深化改革、推进国家治理现代化目标的顺利实现。“富强、民主、文明、和谐”，沿着这样的国家目标推进改革;“自由、平等、公正、法治”，通过这样的社会理想凝聚共识;“爱国、敬业、诚信、友善”，遵循这样的公民准则检视行为，才能为改革发展树立正确的价值引领、营造良好的思想氛围、提供不竭的精神动力。
知易行难，价值判断力和道德责任感并不完全等于价值行为。明确了是非、善恶、美丑，还要引导人们择善而行，使价值评价标准成为行动的自觉准则。在这个意义上，增强价值判断力，就要把正面教育与舆论监督结合起来，把热点问题引导与群众道德评议结合起来，旗帜鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，树立正确导向、澄清模糊认识、匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们自觉做良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。
明辨是非才能立场坚定，激浊扬清才能彰显主流。形成风清气正的舆论环境，要求我们在价值认知层面毫不含糊。形成万众归心的价值共识，需要我们在对接现实方面不遗余力。“慎思之，明辨之，笃行之”，社会主义核心价值观就会成为人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。
培育心得 篇7
我们班每个孩子都有个小本本，那是我们师生说悄悄话的地方。它使我走进孩子的情感世界，在维护孩子自尊的同时，感受他们的喜怒哀乐，引导孩子的行为。那么，和学生的悄悄话都可以谈些什么呢？总结几年来的和孩子们对话的经验，我想和学生的悄悄话要写在以下几点：写在品德迷失处，写心灵阴郁时，写在质疑问难处，写在喜讯进步时。
这天上操时间，我见教室的灯没关，准备到班里去关灯，走到教室门口，却听到里面有声响，通过后门的观察孔，我看到巍巍正在翻同学的书包，他把同学的机器猫铅笔刀藏到自己的口袋里，证据确凿，我真想冲进去大声斥责他，但理智制止了我，我知道，我的不留情面可能会让这个孩子从此失去自尊，我决定给他一个机会。午休时，我在大家面前讲了偷拿东西的的害处，然后说明：我已经知道是谁拿的了，他只是想看看，一会儿就还回来。我告诉同学们：让我们做个游戏，一起和老师到室外排队，再按顺序，每人单独回到教室内待半分钟，相信，机器猫会自己回来的。十几分钟以后，当我们重新回到教室，机器猫果然回来了。令我欣慰的是，这孩子在悄悄话里写到：老师，今天我错了，请您原谅我，谢谢您给我保密。我激动地回话到：老师理解你，你只是因为好奇，下次如果喜欢同学的东西，一定要对主人说：我想借看一下。说了就是借，不说就是偷，虽然一字之差但这区别好大好大。第二天孩子在悄悄话本上，画了一颗大大的心，中间写着：送给老师妈妈。这以后这孩子真的再没出现过这种现象。
在这件事之后我做了反思，我写到：真庆幸自己能够冷静处理，否则宣扬出去，同学的唾弃可能会使这个孩子真的成为小偷，而且，可能激活班里更多的不良风气，出现破窗效应。因为公众的麻木不仁，会让坏的行为滋生。
后来这个孩子和我成为了倾心交谈的朋友。在我生病住院期间，他手捧鲜花到医院看望我。看到我做完手术疲惫的样子，孩子伤心地哭了，他对医生说：您一定要让我们老师妈妈快点好，我们就要开学了，我和同学们都等着她。同病房的病人和医生都不知道孩子为什么会对我如此依恋，我知道，这浓浓的师生情，源自我们师生心灵的交融。
悄悄话，实在是一种极好的交流方式，在平凡而普通的交流中，我对学生渗透着做人的教育。事实上，当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就很容易成功了，尤其是对单亲的学生。
一天，小月在悄悄话中向我倾诉：老师，奶奶恨妈妈，就总骂我，我不想活了看到这儿，我的心久久不能平静，该怎么帮助这个单亲家庭的小姑娘呢？思考良久我写下了这样的回话：小月，奶奶每天接你时都向我打听你的学习，她是爱你的。老师也是爱你的，我一直把你当作自己的孩子，希望你快乐地生活
我们每天通过悄悄话交流着。她告诉我，爷爷病了，她很担心。下午我利用休息时间带她到医院看望爷爷，又把她带到自己家，帮助她复习功课。给她买来好看的头花带上。直到现在，我也忘不了她悄悄话中的那几句：郑老师，我最喜欢和您说悄悄话，跟您讲话，就像和妈妈说话渐渐地，她不再孤寂了，努力学习，期末被评为优秀生，区故事比赛还获得了一等奖。看到孙女的进步，奶奶脸上的愁云也不见了。
悄悄话引领进我走进学生的情感世界，在心灵的对话中，我帮孩子们解除心中的烦恼，解决生活中困惑。
悄悄话的沟通不仅为我对学生的教育助了一臂之力，还为打开学生的写作之门营建了一间又一间的素材库。今年暑假，我班的文心同学在全国小学生技能大赛中，朗诵了与我对话的中的一段悄悄话，深深地感动了在场的评委，一举夺得一等奖第一名的好成绩。几年来，我回复给学生的悄悄话总计超过360万字，细细算来连自己都不敢相信，竟然相当于近十部长篇小说。
从98年到现在，八年来，悄悄话不知伴随我度过了多少不眠之夜，帮助我化解了多少个难解的心结。回顾几年来和学生对话的经历，虽苦犹甜，支持我做下来的这份精神动力，就是其中那份真挚的情感。今后，我还将一如既往地将悄悄话进行到底，用真挚的情走进学生的心灵！
培育心得 篇8
xx.05.09我有幸加入了连云港市科学骨干教师培育站，在培育站的第一次培训活动暨培育站揭牌剪彩仪式中有了很深的感受，深知不虚此行，也更加坚定了我继续沿着这条路走下去的决心。
一、有了方向
每个人的生活和学习中总会遇到一些“节点”让自己苦恼不堪，而这个时候幸运的人们又总是会遇到一些关键的人或者事给自己指明方向，顾老师主持的连云港市科学骨干教师培育站就是我这段时间所遇节点的方向，那就是必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
二、有了平台
连云港市科学培育站可以说给了我们这些孤单的科学教师一个家一般的感觉，有了一个更大的舞台，有了一个更加广阔的空间，在这个舞台上科学前行的路有专家的指导，有科学培育站做我们背后坚实的靠山和支柱。
三、有了团队
一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”我相信，培育站的学员们也都相信，我们拥有一个可靠的团长，更拥有了一个能持续发展的团。
培育心得 篇9
暑假前我们每位教师发了一本书——《师德与教师职业生成》。这一本书帮助我们在踏入教师生涯的同时，进一步去认识“教师”这一职业，了解作为教师具有的“师德”的重要性。在专业教师和教师自学的职导下，每位教师对我们从事的专业的需求和要求都有更好的了解。
书中不仅有科学理论知识，还有许多案例。通过两者的结合，教师可以更好地理解和理解。在文中看到保罗·韦地博士归纳的9种“好教师”的品质，让我不由得与自己的专业联系了起来。
1、友善的态度。
微笑可以传达一个人的内心世界。往往，一般人喜欢与微笑的人交谈、在一起。在小学也不例外，老师经常笑一笑，孩子都会非常喜欢和你亲近，觉得你是最温柔、最可爱的老师，就像姐姐、像妈妈一样，倍感亲切。
所以，让我们敞开心扉，张开嘴，多微笑！
2、尊重课堂上每一个人。
许多文章、报道中都说，良好的师幼关系离不开“平等”两个字。师的，孩子们也有自尊。他们需要老师的关注。在活动中，无论是能力差的孩子还是能力强的孩子，都需要老师的尊重。
对孩子回答的问题给予肯定和表扬，因为这是他思考的结果。
3、耐性。
做一个小学教师，也许别人会问：“孩子烦吗？”，其实不能用“烦”来诠释孩子，孩子是在用自己的方式表现自己，可能有的时候，这种表现方式不是最好的，那就需要老师有充分的耐心，去帮助他们用适合的方式表现，将“烦”与孩子分隔开来。
4、良好的仪表。
作为一名教师，良好的外表是非常重要的，用自己的话说，满足自己的事业，为自己的专业服务；对孩子来说，小学生喜欢模仿**。在孩子们的眼里，老师是最美的，所以老师成了孩子们模仿的主要对象之一。因此，一个教师的出现与他自己的社会形象和孩子的成长有关。
5、公正。
何谓“公正”？书中的解释是这样的：“他会给予你应该得到的，没有丝毫的偏差”。
每一个集体中，有能力强的孩子，也有能力较弱的孩子，有长相可爱的孩子，也有欠缺可爱的孩子，有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各种各样的孩子，他们都有一个共性，是这个班集体里的孩子。教师应该做到绝对的公正，不偏袒个别，一视同仁。
6、良好的品行。
我相信每个人都会发脾气的。教师不是神，也不例外。对于这种消极的情绪，老师应该如何处理呢？可以向孩子讲述，表达自己心中的不快，让孩子帮助你一起来分担。
但是，千万不要对孩子大喊大叫，把所有的愤怒发泄到孩子身上，学会正确地发泄自己的情绪。
7、对个人的关注。
在集体中，儿童的特征和能力参差不齐。 每个孩子都是不同的，有自己的优点和缺点。这就告诉教师在关注整体时要注意个体差异，帮助孩子认识自我，帮助孩子进步。
8、宽容。
“容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助”，这一条不就充分体现了教师的宽容吗？对待孩子犯下的错误，教师要学会宽容，也许有的时候孩子有自己的想法，不妨让他先说一说，老师再来与他一起讨论，若真的有错，那就帮助他来改正。
9、颇有方法。
无论是在教学活动、游戏还是日常生活中，教师都需要有一定的指导方法。教学活动中，如何更好地激发孩子的兴趣；如何在学生主动学习中给予内隐指导；游戏中，教师的介入方法；如何在日常生活中避免说教，都需要教师运用一些小方法来促进小学生的发展。
我相信做一个好老师远不只这些。我希望我能在不断的学习和工作中积累更多的经验，为这个目标而奋斗！
培育心得 篇10
高标准严格要求自我。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，而且更要育人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育工作者都十分重视和强调教师的榜样作用。
在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作为净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一个普通的老师，我只是做一些我应该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！
透过丰富多彩的活动营造道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心的机会，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！