无论什么时候，写作经验都应该是共性的，我们需要养成经常阅读范文的习惯。不同类型的范文可以帮助我们写作，你熟悉范文的写作格式吗？现在我向您推荐的是“小班特色活动总结”，希望这篇文章对您有所帮助和启发。欢迎大家阅读和借鉴！
小班特色活动总结【篇1】
活动目标：
1、运用多种形式，调动多种感官感受葫芦藤的艺术美，提高幼儿的审美能力。
2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作，体验自主表达、合作创作的乐趣。
3、根据对画面的观察，发展视觉的敏锐性。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件
活动过程：
一、播放PPT引导幼儿观察葫芦藤的特征。
师：这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戏。
一些幼儿当架子，一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤，在架子中穿来绕去，将手中的藤缠绕到架子上。(文章出自.屈老师教案网)让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。
出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?
四、我来画一画。
四人一组，合作从不同的方向画出藤来，相互缠绕，并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。
五、欣赏并讲一讲画了些什么?
活动反思：
幼儿最近用了几次毛笔创作，喜欢上了这种工具，于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象，教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境，让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片，提供富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参与体验活动，让幼儿用纸条当藤，让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好，所以有些画面太湿而破了，我想可以用素描纸让幼儿画，效果可能更好。
小班特色活动总结【篇2】
本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题，大班美术特色活动总结。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
・2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步，幼儿园大班工作总结《大班美术特色活动总结》。
・3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
・4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
・1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。
・2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画――《动物乐园》。
・大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步！
小班特色活动总结【篇3】
小班幼儿对色彩的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底。
因此，在教学过程中教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩(认识渐变色)，同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。
1、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。
2、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。
以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色计划，在实施过程中我将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。
通过在绘画活动中发挥孩子的创造离，使他们能够在游戏创造中找到绘画的乐趣，敢于用线条、色彩、形状来大胆表达自己的意愿，并通过绘画表达对美好世界的向往和追求。他们手中的稚笔将带着一颗颗纯真质朴的童心描绘出一个五彩缤纷的美丽世界，通向更加灿烂的明天。
在经过中班一年的共同学习和生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一年，大班幼儿对美术活动有较浓厚的兴趣，喜欢动手涂鸦、绘画、也有一定的审美能力和欣赏能力，色彩感较好。但其作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我们将从幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展美术活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力方面的发展。
幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。
1、注意物体的整体结构，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式。
2、注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。
1、增强配色意识，尝试运用多种配色反复法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调。
2、线条流畅，涂色均匀，并能按各种不同的工具的特性领会地使用。
1、通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色教育。
2、针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解决问题，提高教师的美术教学水平。
3、在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探索美术作品中的绘画技巧。
4、学期结束，及时进行教学反思与总结，为进一步推进下学期美术教学奠定扎实的基础。
小班特色活动总结【篇4】
1．尝试运用线条的变化表现出不同形态的花草。
2．喜欢大自然，感受自然界花草不断生长的情景。
1．多媒体短片《小草》。
2．各色蜡笔、画纸。
欣赏多媒体短片《小草》。
师：小草是怎么从泥土里钻出来的呢？我们来一起学学小草：有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。
通过欣赏多媒体短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。
师：这里是一片大草地，很多小草醒来了，都在使劲地钻出泥土，大家为钻出地面的小草拍手鼓励。
――引导幼儿回忆肢体动作，从想象过渡到画面。
基于小班劭JL模仿性强、直觉行动思维的特点，通过跟着教师用肢体动作学学做做各种不同形态的小革，力口深了小班幺力儿对小革的认识。运一环节改变了教师讲解示览的传统教学方式，避免用成人概念化的圈戈影响劭儿，让幼儿自由地用自己的因戈来创造表现对小草钓感受，教师则退在一旁，敏锐观秦井适时推进。
师：天气一天比一天暖和起来，小草们都急着要钻出来。今天我们都来做小草，赶快从泥土里钻出来。
教师“引导幺力儿忝画各种不同形态的小革，鼓励劭儿换色画花朵”，这一形戈为幼儿的创造留百了空间。当发现锄儿百新的原创图式时，教师及时引导其与同伴之间进行互动，为幼儿提供隐性学习的机会。
观察作品上小草的姿势。
师：这是一颗什么草？这是一颗××草，我们一起来学一学小草的模样。
小班幼儿往往对作品的结果呈现不惑共趣，他们享受的是创作的过程。因此，利用游戏的方式――师幼各为游戏一方，教师指、幼儿猜，教师说、幼儿做，用充满游戏性的指导评价，使幼儿始终沉浸在分享结果的情境中。
随着天气逐渐暖和起来，春天的脚步渐渐走近孩子们的身边。户外活动时，孩子们惊喜地发现：小草长高了、变绿了；柳树姐姐的头发长长了；美丽的花儿开放了；蝴蝶、蜜蜂也飞来了……孩子们喜欢春天的花花草草、春天里的各种小昆虫，喜欢亲近美丽的大自然。
一次偶然的机会，正好看到《东方宝宝》亲子版第4期上有一则《小草》的素材，这首短小、朗朗上口的儿歌既十分适合小班的幼儿朗诵，又可以引导幼儿尝试运用线条的变化表现出不同形态的小草。于是，《小草快快长》这一小班美术活动应运而生了。
在前后几次执教、修改《小草快快长》活动教案的过程中，我对小班美术活动中教师如何做到“努力顺应”与“适时推进”有了更深的感悟与思考。
小班幼儿正处于直觉行动思维阶段，对于抽象的问题情境无法做出积极的回应。因此，在小班幼儿美术活动中，应根据他们的认知特点，采取更为直观形象的方式，引导幼儿感受和体验关注周围生活中的方方面面，为幼儿的自主表达提供原始的表象积累。
小草对于小班幼儿来说是个既熟悉又陌生的朋友。虽然他们平时经常在嫩绿的、柔软的草地上玩耍、嬉戏，但是他们对于小草的发芽及整个生长过程都是一无所知，非常陌生的。《小草》视频短片的运用就让孩子生动、直观地了解小草从发芽到长大的整个生长过程：我还根据画面中出现的小草的各种不同生长形态，及时地将小草内容的儿歌融人其中：“春天
来到了，小草钻出泥土了，直直直直往上长、一扭一扭往上长，点点头、弯弯腰，小草小草长高了。”这样一来，小草发芽生长的整个过程就在幼儿脑海中留下了深刻的印象。
根据小班幼儿依赖动作、爱模仿的年龄特点，我为儿歌配上了相应的肢体动作。在我
（老师）的引导下，幼儿们积极用肢体动作来模仿小草的各种不同形态。如：“直直草”――两只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――双手合十边扭动边住上伸，“弯弯草”――整个身体分别向左右摆动。通过这一方式，使幼儿从不同动作中感受到小草生长的不同方向，加深了他们对小草形态的认识，丰富了他们对小草的表象积累。
小班幼儿缺乏构图意识，作品比较单调、杂乱。需要老师在材料提供上进行精心设计，让幼儿体验美感。
我为孩子提供的欣赏材料，色彩和谐自然，视觉冲击力强，给幼儿一种美的感受和体验：在米黄色的大背景纸上贴有五个高低起伏、错落有致的褐色小土坡，每个小土坡上有各种不同深浅绿色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是弯弯草……草丛中五颜六色的鲜花昂首怒放，好一幅生机盎然的春日小草图。幼儿的画纸则是欣赏材料的缩小版，当幼儿完成作品时，幼儿的作品就呈现于欣赏材料的背景之中融为一体，给幼儿带来审美体验，获得愉悦。
由于小草在幼儿脑海中一般都是点点状、短直线状等单一的表象，因此启发幼儿联想：扭扭草像什么？弯弯草像什么？他们会根据自身的生活经验进行联想：像海浪、像妈妈的卷头发、像拐杖……这样的联想有助于他们在想象和表象间建立新的联系，有利于幼儿更有意识地进行表达。
这里指在整个活动中，教师不是一味地注重“传授”，不是机械地扮演“老师”的角色，而是“躲”在幼儿身后，先让幼儿尽情地表现。教师应避免使用单一图像的示范，而是尽可能地接受幼儿自己创造的图式符号，并根据幼儿的不同情况适时地推进，让每个幼儿都有一种成功的体验。例如：让幼儿尝试用笔画出各种不同形态的小草从土坡里钻出来的情景时，我及时发现并接受幼儿的原创图式。当发现有的幼儿在表现弯弯草时，其画很像一个小钩子，并解释为“这是点头草”，我马上肯定：“点头草就像在跟我们点点头，说你好你好！”当发现幼儿画的弯弯草都是朝着一个方向时，我也拿起了笔添加了朝另外一个方向弯腰的弯弯草。总之，及时发现并接受幼儿自己原创的图式并适时推进是提升幼儿美术表现能力的助推剂。
“小草长高了，小花都开了”我用语言提示幼儿欣赏作品中五颜六色、形态各异的花朵，深深地吸引着幼儿的注意力，幼儿们立刻迫不及待地画了起来。此时，我一边启发幼儿回忆曾经类似的绘画经验如圆圆花、车轮花等等，一边及时地将同伴创遣的新图式介绍给其他幼儿：“又开了一朵手掌花！”通过这一方式，为幼儿创设了一个同伴间相互交流、相互学习的机会。随着幼儿原创的图式越来越多，画面也更丰富起来。
以前我们总觉得小班的幼儿美术技能差、想象力差，画面单一。但若能激发小班幼儿自我表现意识的觉醒，我发现他们都有一种想要画画的强烈欲望。他们是天生的艺术家！既不受时空关系的束缚；也没有美术技能的清规戒律；更不受客观情理的限制。如果我们能接受并珍视小班幼儿创造的图式并加以适时地推进，那么小班幼儿完全可以利用自己创造的图式自由自在地流露自己的思想和情感，大胆充分地表达自己的意愿！
小班特色活动总结【篇5】
小班美术特色活动总结
在小班阶段，孩子的想象力和创造力非常活跃。为了培养孩子的审美能力和动手能力，我们开展了一系列的美术特色活动。通过这些活动，孩子们得到了丰富的艺术体验，展现了他们独特的美感和天赋。以下是我们对这些活动的总结。
一、绘画比赛
绘画是小班美术活动的重要组成部分。我们组织了一个绘画比赛，让孩子们通过画画来表达自己的想法和感受。比赛分为几个阶段：主题确定、构思和实践。通过这个比赛，孩子们学会了团队合作、培养耐心和坚持不懈的精神。每个孩子都表现出了自己独特的创造力，他们的作品不仅具有美感，还展示了他们对世界的独特见解。
二、手工制作
手工制作是培养孩子动手能力和创造力的重要方式。我们组织了一系列的手工制作活动，包括剪纸、折纸、折纸艺术、拼贴等。这些活动让孩子们能够亲自动手制作出自己的作品，培养了他们的动手能力和观察力。在这个过程中，孩子们学会了如何运用不同的材料和工具，创造出独特的艺术品。
三、观摩展览
为了激发孩子们对艺术的兴趣，我们组织了观摩展览的活动。孩子们参观了当地艺术馆和画廊，并且观看了来自不同国家和时期的艺术作品。通过观摩展览，孩子们可以欣赏到各种不同风格的艺术作品，拓宽了他们的艺术视野。在展览结束后，我们还组织了一次小班艺术展，让孩子们有机会展示自己的作品，分享他们的艺术成果。
四、艺术游戏
为了让孩子们在游戏的过程中融入艺术的世界，我们开展了一些艺术游戏。例如，我们进行了创意绘画游戏，每个孩子都可以发挥自己的想象力，在给定的主题下进行绘画创作。此外，我们还组织了音乐与绘画的结合活动，在欣赏音乐的同时进行绘画创作。这些艺术游戏不仅丰富了孩子们的课余生活，还培养了他们的创造力和表达能力。
五、艺术大篷车
为了将美术活动融入到孩子们的日常生活中，我们推出了一个特别的活动：艺术大篷车。艺术大篷车是一个移动的艺术空间，里面装备有绘画工具、画布和各种艺术材料。孩子们可以在这个移动工作室中自由发挥想象力，创作属于自己的艺术作品。艺术大篷车定期在幼儿园周边停留，让孩子们有机会随时参与艺术创作。
通过以上的美术特色活动，我们培养了孩子们的艺术素养和表达能力，激发了他们对艺术的热爱。在这个过程中，孩子们学会了观察、感知和创造。通过不同形式的艺术体验，孩子们更加了解了自己的潜力和兴趣。我们相信，这些经历将成为他们未来发展的基础，用艺术之美构筑他们丰富多彩的人生。
总结完毕，让我们怀着对孩子们美术潜能的期待，继续开展更多有创意和有趣的美术活动吧！
小班特色活动总结【篇6】
常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地观察小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让
幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。
随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。 长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于“画”这范围之内。
我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全方面的发展寻求可能。这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局，运用多种形式重新建构美术活动，将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转变，注重操作性的尝试与开发，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。
1.通过研究，优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、内容和组织体系。
2. 多变的绘画形式，丰富的工具材料，有利于舒缓幼儿对单一性活动的倦怠，提高幼儿的手工制作的基本技能，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。
3.提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，孩子们在活动中不断体验创作的快乐。
(1)确定课题总目标：通过研究，优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、内容和组织体系。
线描、涂色、水墨、水粉?除了这些还可以尝试更多的绘画方法，刮画、牙签画、指纹画、吹塑纸版画、吹墨画、彩泥画、棉签画、黑白画、添画、修正液画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式，使简单的绘画不断翻新。
谈到纸是不是只想到折纸呢?撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦!无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。
彩泥不止可以制作立体的事物，我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，这种方法给了幼儿一种新的体验，促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。
现今“废物利用”是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏，通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。
(5)多种资源结合。
彩泥加上纸工、刮画纸加上折纸花、剪纸加上绘画……通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐。
本课题研究期限为1年，20xx年9月开题，20xx年6月结题，分三个阶段进行：
1.查找资料，分析问题，制订制定美术特色课程工作计划。
2.各段、各班拟定子课题，制定课题计划。
1.加强理论学习，提高幼儿园教师美术教学能力。
2.验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。
3.开展 “美术特色课程研究”活动。
① 汇编创意手工园本特色课程教材。
小班特色活动总结【篇7】
小班美术特色活动总结
近年来，越来越多的小班教师开始关注美术教育的重要性，并积极开展各类美术特色活动。这些活动旨在培养幼儿的审美能力、创造力以及动手能力，提高他们的绘画水平和表现力。在过去一年的美术教育中，小班教师团队精心组织了一系列丰富多彩的美术特色活动，获得了极好的效果，取得了丰硕的成果。
为了让幼儿在美术教育中感受到快乐，积极打造了一个充满创造力和想象力的环境。在教室的角落里，搭建了一个小型的艺术工作室，提供了丰富多样的绘画材料，如彩笔、画纸、颜料、水彩笔等。每天，孩子们都有机会在这个工作室中自由发挥，进行绘画创作。教师还定期组织绘画比赛，以鼓励孩子们积极参与。这些特色活动不仅激发了幼儿的兴趣，更培养了他们的动手能力和协作精神。
在美术特色活动中，注重孩子们的感受和表现。鼓励幼儿表达自己的情感和想法，让他们通过绘画来展示内心世界。例如，在春节期间，组织了一次主题为“春天的绘画探寻”的活动。幼儿们用丰富的色彩描绘了春天的景象，他们画出了鲜花盛开、小鸟欢歌的美妙场景，让人们感受到春天的温暖和美丽。同时，还展示了幼儿的作品，鼓励他们进行互相欣赏和交流，以增强他们的自信心。
为了提高幼儿的绘画水平，注重基础技能的培养。设计了一系列的技能训练课程，如线条练习、色彩搭配和构图等。通过这些训练，孩子们学会了画出整齐的线条、协调的色彩和具有层次感的构图。同时，还组织了绘画实践课程，在课上，请来了专业的美术老师指导幼儿们绘画。他们耐心地教导孩子们绘画的技巧和方法，同时也传递了一些绘画的知识和文化。这样的实践课程不仅提高了幼儿的绘画水平，也丰富了他们的艺术素养。
美术特色活动还与其他学科进行了有机的结合，提供了综合学习的机会。在中秋节期间，组织了一次“让绘画飞起来”的活动。孩子们学习了制作传统的风筝，并在风筝上进行绘画。通过这个活动，他们不仅了解了中秋节的习俗，还学会了如何制作风筝。在制作过程中，孩子们体验到了合作和分享的乐趣，也锻炼了他们的动手能力和空间意识。还通过绘画和音乐的组合，打造了一次精彩的视听艺术表演，让孩子们在欣赏美妙音乐的同时，感受到了绘画的魅力。
通过这一年的美术特色活动，深刻认识到美术教育对幼儿成长的积极影响。美术活动不仅丰富了孩子们的课余生活，更提高了他们的绘画水平和表现力。通过自由发挥和绘画作品的互相欣赏，孩子们的创造力和表达能力得到了培养和提升。美术活动与其他学科的有机结合也为幼儿提供了多元化的学习机会，促进了他们的全面发展。
未来，将继续丰富美术特色活动的内容和形式，更加注重幼儿个体和整体的发展。将继续鼓励幼儿表达自己的情感和想法，激发他们的创造力和想象力。同时，也会进一步深化美术与其他学科的结合，提供更多的综合学习机会。相信在不久的将来，孩子们的绘画水平将得到更大的突破，他们的艺术潜能将得到更好的发掘。
小班特色活动总结【篇8】
本学期的'美术特色教学活动在元月16日的画展中愉快地结束了，本次展览共展出幼儿美术作品一百多幅，参展幼儿人数：43人，作者年龄：4—5岁，作品的表现形式包括水彩画、线条画、蜡笔画、吹画、趣味画，装饰画等，作品内容形式多样、内容丰富，富有创意，每一幅作品不仅充满了童心、稚气，而且充分体现了幼儿丰富的想象力和创造能力。
整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步，同时也激发了幼儿对美术的兴趣，丰富了幼儿知识经验的积累，培养了幼儿的创新能力。下面我对本学期的美术教学工作做个总结：
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是本学期教学的重点。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法，如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。
新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《树叶》，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线自由组合起来装饰，以致整个画面活泼生动。
在活动过程中，幼儿看到了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心，让在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。
幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。教师不要求幼儿模仿自己的作品，这样会抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。活动中先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，教师的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法，“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。
不同的绘画形式或内容，指导的重点也有所侧重。本学期的教学重点是蜡笔画，在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。
教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，为此在对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班幼儿的年龄特点，富有童趣，能体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点。
另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。以这两方面对幼儿的作品进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿的绘画表现力。
评价的组织形式有展览作品、教师直接进行评价、幼儿互相评价、幼儿自评等形式。帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性，让幼儿在潜移默化、日积月累中不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。
本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。由原来较为单一的.涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。
2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画——《动物乐园》。大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步！
小班特色活动总结【篇9】
小班美术特色活动总结
在小班阶段，美术活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。为了激发孩子们的创造力和想象力，小班开展了多种有趣的美术特色活动，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。在这篇文章中，我将详细介绍小班美术特色活动的情况，希望能给其他老师提供一些有用的参考。
小班组织了一次主题为“大自然”的美术活动。在这个活动中，先给孩子们展示了一些大自然的图片，如树木、花朵、鸟类等，引发了他们对大自然的兴趣和好奇心。然后，准备了各种各样的美术材料，如颜料、画笔、彩纸等，让孩子们自由发挥，通过绘画、剪纸等方式创造属于自己的“大自然”。孩子们可以根据自己的想象力来塑造出各种奇妙的事物，如一棵“粉色的树”、一只“翅膀像彩虹的鸟”等。通过这个活动，不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还让他们更加关注并热爱大自然。
小班还组织了一次 “动物乐园”美术活动。在这个活动中，以动物为主题，为孩子们创造了一片“动物乐园”。提前准备了各种动物模型和彩纸等材料，并带领孩子们一起制作他们最喜爱的动物。例如，孩子们可以用彩纸将一个小球变成一个小兔子，或者像画画一样，用颜料和画笔将一张白纸变成一只可爱的小猫。在这个活动中，孩子们不仅学习了动物的名字和特征，也锻炼了他们的手眼协调能力和想象力。
还开展了一次“美丽花园”美术活动。在这个活动中，邀请了一位专业花艺师来给孩子们示范如何插花。孩子们可以观察花艺师的动作和技巧，并尝试自己插花。为孩子们准备了一些鲜花和绿植，并提供了鲜花花瓶、花卉剪等工具。孩子们可以根据自己的喜好和创意来布置自己的小花园，有的孩子会选择将多种花朵混合在一起，有的孩子会将花朵插在绿植中形成一个小景观。这个活动不仅培养了孩子们对花朵和植物的兴趣，也让他们学习了关于植物的基本知识。
还组织了一次“创意画展”美术活动。在这个活动中，鼓励孩子们发挥自己的创造力，用不同的材料和方式进行画画。提供了颜料、油画棒、彩泥等多种材料供孩子们选择。孩子们可以自由绘画，也可以根据老师的指导画出特定的东西。在画展时，将孩子们的作品陈列在墙上，通过画展的形式让孩子们学会欣赏和评价自己和别人的作品。这个活动不仅展示了孩子们的创造力和独特的想法，也给家长们提供了一个了解孩子们的途径。
通过以上这些美术特色活动，小班培养了孩子们的想象力、创造力和审美能力。这些活动不仅满足了孩子们的探索欲和表达欲，也让他们在欢乐的氛围中学到了许多知识。通过组织这些活动，相信孩子们的美术能力和审美水平将得到进一步的提高。将继续举办更多有趣的美术活动，为孩子们提供更丰富的创作和表达机会。
小班特色活动总结【篇10】
这学期，我们班的特色是美术。根据孩子的年龄特点和孩子动手能力的实际情况，原计划制定了以下目标：
1学会画各种线条，锻炼孩子手眼协调能力。
2、认识6—12种颜色。
3、学习好握笔的方法，锻炼小肌肉的灵活性。
4、学习涂色的方法（平涂、横涂、竖涂、斜涂，勾线法等）
5了解一些常见的几何图形，观察其形状特征。
6、激发幼儿对绘画的兴趣。
所以本学期我基本按照原定目标来设定特色课程，由认识油画棒开始，进而教给幼儿正确的绘画习惯，握笔习惯等；课程设置的主体内容是涂鸦涂色，训练幼儿的手眼协调能力，以及发展幼儿的创造性思维，在学期的最后阶段，我教给幼儿基本的图形特征，“变变变”变成一些特定形状的东西，吸引幼儿兴趣。
经过一个学期的彩色涂鸦训练，大多数孩子已经掌握了这一基本技能。主要体现在：
1、能够正确抓握油画棒。
2能在老师的提醒下改变油条的颜色，丰富画面。
3、能够按照老师的要求先涂轮廓，再涂图画里面，并能一点点将图画涂实。
4、大部分幼儿能够知道并做到不将颜色涂在轮廓外面。
5养成画画的好习惯，不说话，不三心二意。
当然，孩子们在特色课程上取得了很大的进步。在第一期心理咨询特色课程的教学任务中，我也收获了不少
1、逐渐体系化。从对特色课程的迷茫，现在我能基本掌握小班上学期美术特色课程的基本流程，并设计了自己的课程体系，对下学期的特色课也有一定的启发和思考。
2、课程常规化。特色课程在周计划中是每周一课，但是在一日常规生活中，在过渡环节及区域活动等环节中，特色活动可根据我的安排和幼儿的实际状况灵活设定，将特色贯穿在一日生活中。
3、活动多样化。特色活动的开展是为了让本班幼儿有一项特长，但是不同幼儿的兴趣点是不一样的，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，但是特色课程的设置基本是一个方向，所以将课程设计多样化，根据幼儿不同的兴趣点，积极引导，才能让幼儿真正学到知识，在玩中学，学中乐！
小班上学期的特色课在我不断的学习认识中开展起来了，希望下学期能够正常有序的开展，还给孩子一个自由的绘画天堂！
小班特色活动总结【篇11】
幼儿园小班班级特色活动总结
引言：
幼儿园小班是孩子们学习和成长的关键阶段。为了提高孩子们的综合能力，培养他们的团队合作精神和创造力，我们在小班开展了一系列特色活动。通过这些活动，孩子们得到了全面的发展和成长，同时也为他们留下了美好的回忆。
一、音乐之旅——音乐鉴赏与手工制作结合：
我们知道，音乐对幼儿的启蒙教育非常重要。在这个特色活动中，我们邀请音乐教师和手工艺术老师合作，将音乐鉴赏与手工制作有机结合起来。孩子们通过鉴赏不同类型的音乐，了解到不同的音乐风格和令人愉悦的声音。随后，他们与手工艺术老师一起制作乐器，如小木琴、手势铃铛等。通过亲手制作乐器，孩子们亲身感受到音乐的魅力，并培养了他们的动手能力和创造力。
二、小小厨师——探索美食的奥秘：
通过厨艺活动，我们鼓励小班的孩子们积极参与食物的制作过程，并发挥他们的想象和创造力。孩子们从选择食材、学习使用厨具，到最后亲自动手制作美食。在这个活动中，孩子们能够感受到食物的变化和烹饪的乐趣，同时也学会了团队合作和分享的重要性。通过了解不同食材的特点和制作过程，孩子们的口味也得到了培养和拓展。
三、探索科学——自然科学实验：
在小班阶段，科学探索对于孩子们的认知和兴趣培养至关重要。我们组织了一系列有趣的自然科学实验，如水的流动实验、植物的生长实验等，引导孩子们观察和思考。通过实验，孩子们可以亲自动手操作，体验到科学实验的乐趣与惊喜。在这个过程中，孩子们培养了观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也激发了他们对科学的好奇心。
四、艺术创作——绘画与手工艺术相结合：
艺术创作是培养孩子们的想象力和审美能力的重要途径之一。在这个特色活动中，我们鼓励孩子们进行绘画和手工艺术创作，并将两者相结合。孩子们可以通过绘画表达自己的感受和想法，同时也可以运用手工艺术的技巧制作有趣的手工作品，如折纸、串珠等。通过艺术创作，孩子们的创造力得到了发展，同时也提高了他们的动手能力和艺术修养。
结语：
通过小班的特色活动，孩子们在学习、成长和发展的过程中获得了多重收获。音乐之旅、小小厨师、探索科学和艺术创作这些特色活动，不仅丰富了孩子们的课外生活，增加了他们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神、创造力和动手能力。希望在今后的教育实践中，我们能继续开展更多富有特色的活动，为幼儿的成长提供更多的机会和可能性。